小学五年级下册语文复习资料

小学五年级下册语文

复习计划、教案和复习资料

一、复习总目标：

根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、复习要求

1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。

2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。

3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。

4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。

5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，会概括文章的主要内容。

6、会用指定的词语造句（包括关联词）。

7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。

10、会修改自己的作文。

11、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号……

三、复习重点

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能围绕中心，具体地叙述一件事。

四、复习难点

1、理解句子含义，体会作者思想感情。

2、准确概括段落意思，主要内容。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

五、复习的依据

依据第十册教材、进修校复习会议精神以及本班学生的实际，系统地进行复习，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。

六、复习形式

总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

七、复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

八、复习的内容及时间安排

共21课时。结合各种练习，分两周完成。

第1-4课时: 字词

教学目标:

1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。

2、理解本册重点词的意思。

3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。

重点:掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。

难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。

教学过程:

一、复习生字的正确读音

1、读本册生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

2、设计练习

㈠给下列生字注音

渲卸妨嫂诺莞

㈡写出带点字的读音

支持（）光明（）敦实（）珍品（）

姿态（）人民（）淳朴（）残酷（）

多少（）侦察（）悄悄（）潺潺（）

大嫂（）争吵（）稍稍（）奉命（）

对生字表里的生字，可以采用抽读、抽写的形式检验。

㈢看拼音写汉字

fanɡmìnɡchatuìqíqūbào lùch?nɡfá

（）（）（）（）（）

ɡēbìqīnɡxīzhu?zhuànɡr?u h?chàn d?nɡ

（）（）（）（）（）

kǒnɡjùqiánɡshanɡwǔrǔɡuīju

（）（）（）（）

二、本册多音字复习

嚼挑差和处缝似应

三、复习同音字、形近字

1、比一比再组成词语。

蹄（）漠（）咆（）延（）敝（）

啼（）漠（）袍（）蜒（）敞（）

诺( )矩( )帽( )寨( )爱( )擞( )

若( )拒( )幔( )赛( )援( )搂（)

骚( ) 完( )姹( )暇( )波( )艇( )

蚤( ) 莞( )宅( )假( )颇( )舱( )

2、改正错别字。

再三嘱付（）满面差愧（）锣鼓宣天（）

一显伸手（）继继续续（）热泪盈筐（）

水天相结（）日夜燥劳（）撒满银光（）

3、举一反三，整理出本册教材中自己容易写错的字，想想正确识记的方法，口头组词。

四、选词填空。

纯洁整洁

中朝人民用鲜血凝成的友谊是多么（）啊！

战斗战役

记得五次（）的时候，由于敌机的封锁，造成暂时的供应困难。

修改修正

他审阅了报告，对文中的数字进行了（）。

爱慕爱戴

李大爷为人正直，办事公道，所以得到大家的（）。

淳朴朴素

他为人（），真是一位好干部。

崎岖蜿蜒

我们沿着（）曲折的山道来到穿岩十九峰。

五、在括号里填上跟带点词意思相反的词。

1、学校的纪律，我们不能违反，而应该（）。

2、他当了领导干部，仍然把自己当成一个普通公民，生活上从来不搞（）化。

3、如果没有太阳，地球上就没有光明，到处都将是（）。

六、写出下列词语的近义词。

辛苦（）节省（）首先（）

祝贺（）讨厌（）突然（）

茂盛（）著名（）抵挡（）

立刻（）阻挡（）新奇（）

七、划去不是同一类的词。

1、水草瓜叶草莓猪粪

2、步兵骑兵武士俑军阵

3、中国日本国际法国

4、阳光星光灯光月光

5、人民工人农民解放军

6、皮鞋拖鞋布鞋鞋子

八、复习四字词语

㈠填空。

襟飘带（）绞（）脑汁安（）乐（）完（）归赵深（）厚（）雪中送（）

负（）请（）神采（）（）（）头（）气

同心（）力应接不（）花团（）（）㈡按照意思写出词语。

１、形容神情态度各种各样。（）

２、形容生动逼真的样子。（）

３、形容贪婪凶狠地注视。（）

４、草木苍翠茂盛的样子。（）

５、古代兵士打仗穿的护身服装。（）

㈢按要求写出四字词语（各5个）

描写人物外貌的：

描写人物神态的：

描写人物动作的：

描写人物说话时的情态的：

八、在括号里填上合适的词语。

（）的春雨（）的暴雨（）的秋雨

（）的白雪（）的狂风（）的雷声

（）的大戈壁（）的笛声（）的大街

（）地往前走（）的夜晚（）的晏子

九、用直线把下面左右两边的词语搭配起来。

①明亮的阳光

简短的算法

灿烂的月光

简单的行装

皎洁的灯光

简便的发言

②艰难地移动

观察得认真

缓慢地挪动

学习得仔细

快步地跑动

讨论得流泪

飞速地走动

感动得热烈

③感情软弱

态度洁白

性格脆弱

意志和蔼

身体薄弱

羽毛矫健

力量虚弱

步伐坚强

④发动意见

稳定叛乱

发表群众

平息山火

发现火箭

调解局势

发明问题

扑灭纠纷

十、总结：字词是我们写作阅读的最基本的材料，掌握好它们，我们才能更学好语文。

第5—8课时: 句子

教学目标:

1、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。

2、复习把被句。

3、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。

4、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。

5、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

6、复习用“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

7、复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

8、理解含义深刻的句子的意思。

重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。

难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。

教学过程：

◆复习把反问句改为陈述句。

让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。

复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。

一、练习题：照样子改句子。

例：家家每到这一天，门上挂菖蒲、艾草。

每到这一天，家家门上挂菖蒲、艾草。

我们每到星期一这一天，都会早早地聚集在操场上举行升旗仪式。

小伙子们早很多天就在进行华龙舟的训练了。

生活老师在圣诞夜会在我们的枕头下塞小礼物。

例：包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按形状来分的。

按形状分，包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等。

跳绳、跑步、打球、做操，都是我喜爱的体育活动。

例：开狗洞的是狗国。老师爱学生，学生尊敬老师。

楚国开了个狗洞让我进去。我是五年级小学生。

楚国就是狗国。

二、扩写句子：

我在看书。

浪花涌来。

扬科听演奏。

填上表示声音的词语，使句子更具体生动。

１、青蛙（）地叫起来，啄木鸟（）地啄着树干，甲虫（）地飞着。

２、白桦树（）地，在扬科头上不住地号叫。

３、小虫（）地为他演奏，麻雀（）地为他歌唱。

４、（）的雷声，吓得小鸭子（）的乱叫，吓得大白鹅（）地乱跑。

三、缩句：

◆让学生说说一般的完整的句子的类型。

谁（什么）是什么。

谁（什么）怎么样。

谁（什么）干什么。

谁（什么）有什么。

谁（什么）能怎么。

◆学生进行书面练习纸上的缩句练习。

贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。

少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。

我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。

母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。

四、修改病句。

春天的公园，桂花飘香，使人流连忘返。

我敢保证，这次的广播操比赛，我们班可能拿第一。

今天基本上所有的同学都穿上了崭新的校服。

每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

我国人口是世界上最多的国家。

我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

五、照样子给句子换个说法。

例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘记。

1、这么远，箭哪能射得到呢？

2、这样奇特的蝴蝶，难道不是世界珍品？

把下面的句子改为反问句和双重否定句。

每个人都说自己的家乡好。

______________ __

________

按要求改写句子

爸爸可生气了。（夸张）

巍巍群山盖满了白雪。（拟人）

老师不辞辛苦，用心血培育我们。（比喻）

将下列句子改为第三者转述。

他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？”

_________________________________ ____

汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。”

例：他不小心打破了玻璃。

他不小心把玻璃打破了。

玻璃被他不小心打破了。

1、一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。

被字句：

2、把字句：

六、以友情为话题，写一排比句，并用上分号。

七、学校最近响应国家号召，开展了“阳光体育运动”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你应征的标语是

八、单元考试的失利、评选“育英之星”未能通过……一连串的打击让小彤一撅不正。现请你以好友的身份对他进行真情开导，并用上一格言或警句。

九、仿写句子。

1、妈妈的头发白了,把满头黑发给了我；

妈妈的腰弯了, 把挺直的脊梁给了我；

妈妈的___________，把明亮的双眸给了我；

妈妈的___________，把美丽的青春给了我……

2、花从春走过，留下缕缕花香；

叶从夏走过，留下片片阴凉；

。

啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么？

3、根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，

一个音符谱写不了动人的乐章，

_______ ________。

只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。

十、复习用下列的词语说句子。

复习用“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

【常见的几种关系】

并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

转折关系：虽然……但是……；尽管……还是

假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

递进关系：不但……而且……；不仅……还……

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

1、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。

2、学生同桌相互说并提建议。

要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！

第9-11课时: 日积月累

教学目标

巩固园地中的“日积月累”

课外拓展相关的词、句、段和古诗

重点：巩固园地中的“日积月累”

难点：懂得在实际中加以应用并进行课外拓展

教学过程

日积月累

（一）《浪淘沙》唐刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）*天行健，君子以自强不息。《周易》

*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠

千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意

鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

（五）*刘关张桃园三结义——生死之交

*孔明借东风——巧用天时

*关公赴会——单刀直入

*徐庶（shù）进曹营——一言不发

*梁山泊的军师——无（吴）

*孙猴子的脸——说变就变

（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风

垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰

低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

——（德国）歌德

让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

——（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

【词语积累】

1．写人物外貌的：

眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴

2.描写人物神态的：

愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼垂头丧气

3．描写人物行动的：

健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰

4．描写人物说话情态的：

低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

5.描写人物心理的:

心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战

6．描写高尚品质的：

拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛然

7.表现机智勇敢的：

神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先

8.含有人体器官名称的：

眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非手疾眼快

9.含有动物的：

指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群

10.互为反义的：

a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直

b.先礼后兵：大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗

里应外合苦尽甘来前俯后仰

c.无独有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼

瞻前顾后三长两短争先恐后

d.喜新厌旧：此起彼伏前因后果优胜劣汰

11.互为近义的：

a.惊涛骇浪：争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳

丰衣足食精打细算同舟共济

b.花言巧语：面红耳赤千方百计里应外合聚精会神

通宵达旦胡思乱想

12．反映历史故事的：三顾茅庐精忠报国围魏救赵

指鹿为马完璧归赵负荆请罪

13．反映口才差的：语无伦次张口结舌漏洞百出

学生熟读成诵后进行课外拓展，说说自己课外积累的

第12—16课时阅读部分

一、复习目标：

（一）、重点段落的复习。

（二）、课内阅读训练点的复习。

1、按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。

2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。

重点：赏析、积累优美的句段、篇章，归纳文章的主要内容

难点：复习文章的表达方法

教学过程：

一、课文赏析

1、《牧童》的作者是唐代诗人（）。这首诗向我们展示了一幅鲜活的（）。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者（）。

2、《舟过安仁》的作者是（）代诗人（）。此诗写了诗人乘舟路过（）时所见到的情景，表达了诗人（），对两个小童子玩耍中透出的（）赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。

3、《清平乐?村居》是作者是宋代词人（）。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中“（）”是词牌名。

4、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐?村居》这三首古诗词在内容上都描写了古代儿童有趣的

生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，在体裁上均为叙事诗词。

5、《冬阳?童年?骆驼队》是小说《》的序言，作者（）。围绕童年生活，作者写了四个片段：①（）②（）；③（）；④（）。《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了主人公在北京城南经历的童年往事。

6、《将相和》是根据《》改编。《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如（）（）（）等。作者是汉代的（）。《将相和》中的“将”指（）“相”指（），“和”的意思是（）。课文写了三个小故事：（）、（）、（）。课文写了将相之间由和到分又到和的经过，赞扬了蔺相如（）的好品质，也赞扬了廉颇（）的精神。

7、《三国演义》的作者是元末明初的（）。这部著名的长篇历史小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造（）等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如：（）等广为流传。

8、《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，作者是元末明初的（）。小说写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。

9、《西游记》是中国古代神话小说，是中国“四大名著”之一。全书共一百回，书中讲述了唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。书中的主要人物是（）、（）、（）、（），其中（）等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。

10、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，文章反映了这个九岁的孩子思维的（），语言的（）。文中“甚”的意思是（）；“诣”的意思是：（）。

11、《晏子使楚》的故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聪明才智，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。

二、感受文中含义深刻的句子

1、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

2、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

3、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

4、《牧童》草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

5、《舟过安仁》怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

6、《清平乐?村居》醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

7、这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

8、我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

9、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

10、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

三、感受【人物形象的个性特点】

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信的人。

曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿

是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

四、复习文章的表达方法

1、人物描写方面：外貌、语言、动作、神态、心理等描写

2、修辞：比喻、拟人、排比、夸张等手法

3、结构：首尾呼应、设置悬念、叙事抒情相结合等

从课文中找出相关语句，体会这样描写的好处，做积累，并在自己的习作中加以应用。

五、重点段落的复习。

1、复习本册重点段落，进行背诵的复习。

2、根据练习卷上的按课文内容填空的形式进行检测。

⒈在天底下，___________，而并不___________。四面都有___________，___________是绿的，也是绿的。羊群一会儿___________ ，一会儿___________，那里都像___________。那些_______是那么_______ ，就像只用_______ ，不用_______的中国画那样，到处_______ ，轻轻流入_______ 。

2、这种境界，既_______ ，又_______ ，既_______ ，又_______ 一首_______ 。在这境界里，连_______都有时候_______ ，好像_______草原的_______ 。

3、白杨树_______ 就_______ 。哪儿_______它，它就在哪儿很快地_______ ，长出_______ 。不管遇到_______ ，不管遇到_______ ，它总是_______ ，_______ ，不_______，也不_______ 。

4、我_______骆驼的面前，看它们_______的样子：那样_______ ，那样_______ ，那样_______ 。它们咀嚼的时候，上牙和下牙_______磨来磨去，_______ 冒着热气，白沫子_______胡须上。我_______ ，自己的牙齿_______ 。

5、______过去，______ 过去，______又来了，______ 又来了，童年却______ 。______底下学骆驼咀嚼的______，我也不会再做了。我默默地______ ，慢慢地______ ，又看见______ 走过来，又听见______的______。童年______ 我的心头。

（二）、课内阅读训练点的复习。

1、讲述分段的几种方法：

(1)按照事情发展的顺序分段

(2)按地点分段

(3)按总分关系分段

(4)按事物的几个方面分段

2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。

3、讲述概括段意的方法。

（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。

（2）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。

（3）自然段段意归并法。

（4）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。

（5）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。

4、读文章《粗心的爸爸》

（1）让学生默读课文，回答问题

a) 给文章分段，写段意。

b) 全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体？

c) 全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格？

（2）归纳课文的主要内容：

（3）阅读单元提示，说说有几种归纳课文主要内容的方法。

（段落大意归并法、串连问题答案法）

（4）读课文，体会利用归纳方法。

（5）课外阅读文章练习。

第17—20课时：作文部分

教学目标：

1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。

4、观察要做到有顺序。

5、学会写书信、发言稿、缩写。

重点：1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

难点：1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

2、列提纲。

教学过程：

1、回顾我们本学期学过的作文类型，学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

2、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。（1）复习写清楚一件事。

学生进行讨论注意点：在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。

（2）复习把事情经过分几步写具体

讨论重点：怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。

感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？

同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

3、说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与不足，同学之间作文交流。