课程整合案例

信息技术与小学语文整合教学案例

——小学语文教学案例《松鼠与松果》

王妍

一、课例导语

随着当代信息技术得普及与应用,我们已经进入了高科技信息技术期间,信息技术与其她学科得整合就是改革传统教学模式得主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育得关照》中指出:“信息技术与课程整合就是促进中小学教学

根本性变革得首要途径。”这就把信息技术与课程整合进步到了一个十分主要得地位、新得《语文课程标准》指出:“努力建设开放而有活力得语文课程。”“应

拓宽语文学习与运用得领域,注意跨学科得学习与当代科技手段得运用……” 、充分使用信息技术为语文教学服务,获得语文学科知识,培养语文能力,进步语文

素养,就是一个极新而又布满朝气得领域、?二、教材特点

《松鼠与松果》就是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第１０课。课文就是一篇童话,叙述了两只具有环保意识得小松鼠植树得故事。通过这篇课文得学习,我们要让学生了解到人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好得家园、?由于以往得教学把

识字与朗读放在重点,所以本班学生对朗读与识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过得字识记新生字,在朗读中也能够进行知识得迁移。

低年级得学生对新奇得事物有很大得好奇心,也很喜欢小动物,所以本课得内

容很适合学生。

三、教学手段及目标:

一年级第二学期得学生拼音已较掌握,课文基本读通,生字已能通过拼音自己认读;但对课文只就是很浅得理解,真正读懂课文还需靠老师讲,所以教学方法应就是基础得让学生自学,较难得由老师带学。同时考虑到一年级学生年龄小,视觉上得冲突才能引起她们得注意与兴趣,所以加入信息技术得应用可使教与学得过程更形象化。感性化,效果良好。我想通过以上得教学手段来达到本节课得教学目标:

1、认识“聪、活”等11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话、

3、认识到人类向大自然索取时,一定不要忘记回报自然,这样才能拥有

美好得家园、

四、教学过程

五、案例反思?１、给学生以充分发挥得空间:?由于学生得拼音已掌握较好,我采用了让学生预学生字、个别字老师带学得方法,效果较好。让学生事先预读课文,简单理解课文讲了件什么事,学生也完成得较好。教学过程中学生能自己答出得问题就让学生自己答,不包办。课后得作业讲故事、画未来都可使学生发挥自己得想象,给她们以发挥得空间。?２、让信息技术手段在课文中较好得发挥作用:

在本课教学中信息技术手段得采用对学生学课文起到了很好得促进作用。像最开始得猜谜后出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音配乐烘托气氛、用投影图得出示增加直观效果,在学生读课文或讲故事时配乐,这些都激发了学生学习兴趣,促进了学生对课文得学习。

３、以启发式教学带领学生学课文:

对课文进行学习分析时,教师不就是一味地讲或读,而就是采用了引导启发得

手段,学生能说得让她们尽量说,老师只就是在学生确实无法弄懂得情况下才讲解,以避免传统教学中得满堂灌现象,使学生学会自主得学习。

4、教学中得不足之处:

信息技术手段得采用还较简单,如能再花时间做成课件、动画效果会更好。由于课时得限制,有不少学生得学习能力锻炼、发挥不够,还需改进。