六年级语文作业要求及批改规范

白沙小学六年级语文作业要求及批改规范

一、作业开设：

1、作文，每个专题一次，本学期共七次。

2、常规作业，每个专题精读课文中的生字、词语和老师画的重要的

句子及词语盘点和日积月累。

3，特色作业，主要为手抄报和社会实践图文册。

二、各类语文作业规范：

1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写。

2、各种作业本整个年级要统一样式。

3、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。

4、每次作业书写统一用蓝色钢笔或者黑色水笔。一个作业本只能用

一种笔书写，不能前一次作业用蓝色钢笔，下一次又改为黑色水笔。如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。

5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。后次作业

要换一页再写。

三、作业批改规范：

（一）、常规作业批改

1、均用等级制（优、良、中、差）。

2、批改日期统一在右下角。格式为月.日。月、日中间用点隔开。

3、家长批改，每次作业家长都要检查，签名批注日期即可。每个周

末作业本让作业本让学生带回家，家长对本周作业表现给出总体评价，做出评语。

（二）作文批改

作文批改要求：

1、作文批改原则

a、针对不同的文体批改。小学阶段，学生练习的习作不外

乎两类：一类是记叙文，一类是应用文。因此，在批改中应作不同的处理。

记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局，还有语言、修辞和逻辑等的运用，学生不易全面把握，批改中必须充分发挥教师的主导作用，宜采用分级批改或分类批改的方式。分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级，如优秀、良好、合格、不合格等，然后逐级批改。这样分级制订具体的批改标准，强化了批改的真对性，有利于因材施教、鼓励后进。

b、针对不同的学生批改。学生的基础不同，个性心理也千差万别，因而在作文批改中不可强求一律，而应区别对待。对语言表达能力较强的学生习作，批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生习作，批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应，一方面夯实基础知识，另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差的学生习作，则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则，批分要慎重，出语要柔和，要饱含期待，唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作，批改时可抓住要害一

针见血，以促其警醒。这样有为而发，有备而发。使每个学生都能看到自己的进步，增强写好作文的信心，也使其明白自己的不足，明确努力的方向。

c、批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行。主要针对本次习作要求来评。

2、批改的方法

a、批改时一定要圈出错别字和用作的标点符号，但不能改正，留给学生自己改。不合理的句子用直线画出来，指出其错误在哪里，留给他自己修改。优美的句子的用曲线画出来。

b、批语分为教师评语，学生自评，家长评语三块。

c、日期格式同常规作业。

d、作文批改符号一定要规范，不能随心所欲，学生能看得懂。

(三)特色作业

1、内容、结合重要节日和课内专题，每两周做一次。

2、每次优秀的选出来装订成册，在班内展览。