外贸单证实务课程标准

《外贸单证实务》课程标准

（初稿）

课程编号：

《外贸单证实务》课程标准

适用专业：国贸、物流、营销等经济与管理类专科

总学时：80

一、学习领域定位

本课程是高职高专国贸、物流、营销、会计、商英、日语等经济与管理类专科专业的一门核心课程、专业必修课程，又是全国国际商务单证员考试职业能力的必考课程。通过本课程的学习，使学生能运用所学的国际贸易合同知识、外贸单证实务基本理论和基本技能，能参加单证员执业资格考试，获得相应证书，使学生达到单证员上岗的职业标准，能从事外贸企业单证员岗位的工作，并为后续的《外贸跟单实务》、《外销员实务》等相关专业课程的学习奠定专业基础。

二、学习领域目标

《外贸单证实务》学习领域的教学目标是使学生牢固掌握外贸单证的基本理论和基本技能，培养学生阅读理解合同、审核信用证、根据合同中的不同支付方式制作结算和报关单据，同时培养学生具有良好的外贸单证职业能力、敬业精神、严谨的工作态度和团队合作精神。

1、能力目标

（1）能判断合同条款的完整性，理解和把握合同执行的要点；

（2）能根据合同审核信用证条款的准确性；能对影响合同执行的信用证条款及时提出修改

（3）能够对合同或者信用证项下的单据缮制制定详细的进度，并严格执行；

（4）能根据信用证缮制全套单据；

（5）能根据合同缮制T/T结算的全套单据。

（6）能根据合同缮制托收项下的全套单据。

（7）能根据进口合同开立信用证，并且对受益人提交的单据进行审核，并能准确提出存在的问题。

（8）能收集信息、分析案例，完成任课教师布置的讨论、分析报告、总结报告。

（9）能与团队合作，能创造性的制作PPT，并能善于表达和演讲。

（10）完成学习中的其他任务。

2、知识目标

（1）认知单证员职业岗位的背景、特点和要求，产生对单证员职业的兴趣；

（2）熟悉单证员的基本规范，了解外贸业务操作中的基本术语；

（3）掌握合同的审读方法；

（4）掌握信用证审核的要点与方法，对信用证问题能及时提出修改意见；

（6）掌握发货托运的基本流程与相关单据的制作方法。

3、素质目标

（1）能明确外贸单证岗位所处的重要位置，不断提高自身的职业道德与业务素质；

（2）具有良好的心理素质和克服困难的能力，良好的团队协作精神；

（3）具有自主学习的能力，主动学习国际贸易惯例和国际商务的有关案例；

（4）具备较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和组织协调能力，具备一定判断能力。

（5）能灵活运用计算机操作WORD、EXELL文件，并能制作效果良好的PPT。

三、学习情境设计

1、外贸单证员岗位工作任务及能力分析

表1 外贸单证员岗位工作任务及能力分析

2、学习情境设计思想

根据我们对某银行的进出口结算所采用的支付方式调查结果来看，出口业务37%采用信用证结算，5%采用托收、58%采用汇付；进口业务中，汇付、托收、信用证基本上各占三分之一，所以我们在《外贸单证实务》中以外贸企业结算采取的方式为依据，课程标准的

总体设计思路是：以企业单证员岗位的工作任务为切入口，以外贸企业业务处理流程为课程主线，将基于学科知识体系的课程教学方式转换为基于工作过程导向的课程教学方式。在学生完成工作任务后的过程中，学会了外贸专业应具备的基本知识和基本技能，又具备了一定的解决问题和分析问题的能力。在课程实施过程中，采用了情景模拟、项目导向、任务驱动、角色互换、分组讨论、案例分析、教学做一体、锦标激励法等多种教学方法，针对每一个工作过程来实施相关课程内容的教学。注重对学生外贸制单职业能力、职业技能和职业道德的训练和培养，提升学生外贸单证岗位适应能力。

整个学习领域由若干个学习情境组成，学习情境的设计主要考虑以下因素：

（1）学习情境的设计要符合基于工作过程导向的教学设计思想的要求，以学校实训教室现场教学与教室多媒体教学相结合。

（2）学习情境的前后顺序安排要考虑学生的智力特点，符合学生的认知规律。

（3）《外贸单证实务》学习情境的设计要以外贸企业货物准备进度、出运计划、发运时间等处理流程为课程主线，包括从合同解读、信用证的审核、发货单据准备、报检报关、保险、领取原产地证、收集单据、审校单据、交单结汇的全过程。

通过对外贸企业岗位的典型工作业务的进行分析，结合学生的认知规律，《外贸单证实务》设计了四个主要教学情境，如表2所示。

表2 《外贸单证实务》教学情境

3、学习情境描述

以下详细介绍情景一中信用证结算的单据制作，分解成12项主要任务（也可将任务3、4、5合起来算一个发货任务也可以,这样就只有十项任务），情景一中设计三个合同项目，项目一是给任课教师示范讲解，所以信息全面；项目二是让学生模拟教师的示范完成，老师仅仅是教练的身份；项目三，基本没有提供什么信息，要求团队讨论，采取计划、信息获取、决策、实施、检查、评价的步骤，独立完成，老师的身份是顾问。

另外，教学将班级划分为十个小组，每一个小组重点完成以下任务：讨论项目三，对指定的任务重点研究讨论，阅读教师指定的文章、案例，对本任务的理解、容易产生的疑难问题，解决的方法，撰写一篇1000字以上的文章，要求文章结构是：标题、内容摘要、关键词、英文翻译、正文（1000字以上）、参考文献（5种以上）。并将主要观点制作成PPT，在受领任务两周后，在班级演讲，每个小组派代表对演讲进行评判。按照得分高低分成优良中及格、不及格计入最后成绩评定。目的是培养学生团队合作能力、创新能力、写作能力、

语言表达能力。

表3 任务一：合同解读教学标准

表4 任务二：审阅信用证的教学标准

表5 任务三：制作商业发票的教学标准

表6 任务四：制作装箱单的教学标准

表7 任务五：制作托运单的教学标准

表8 任务六：制作报检单的教学标准

表9 任务七：制作报关单的教学标准

表10 任务八：制作投保单的教学标准

表11 任务九制作原产地证的教学标准