作物营养诊断施肥实习报告 (2)

作物营养诊断施肥实习报告 (2)
作物营养诊断施肥实习报告 (2)

一、指导老师;肖海华吕世华吴德勇

二、实习目的

此次资阳作物营养诊断与施肥实习之行主要目的是:通过亲身观察、接触、体验,熟悉常见作物的一些普遍缺素症,分析其缺素原因、提出相应的解决措施,掌握作物营养失调的诊断流程和基本方法,增强感性认识,从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论和方法将并将其与实践更好的融汇贯通,提高发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

二、实习时间

2011年11月14日、秋初冬时节

三、实习地点

资阳市雁江区雁江镇响水村

四、实习环境的概况

资阳市雁江区位于华夏系四川沉降带之川中褶带内,龙女寺半球状构造和威远辐射构造之间,西高东低。按大的地貌形态全市可分为低山、丘陵、河流冲积坝三种地貌类型。其中以丘陵为主,大约占总面积的百分之九十以上。地形主要为龙女半球环状构造的影响带,其特点是:结构简单、地层平缓。出露岩层按其新老秩序有:第四系全新统地层、侏罗系蓬莱镇组地层、侏罗系遂宁组地层、侏罗系沙溪庙组地层,土质多为石灰性紫色土构成。该土主要由亚热带地区石灰性紫色砂页岩母质(以白垩纪紫色砂岩和紫色砂砾岩的风化坡、残积物为主,主要分布在西南部河谷两侧的低丘及盆地底部,穿插在红壤亚类向黄红壤亚类过渡的地段)发育而来。全剖面呈均一的紫色或紫红色,层次不明显。在频繁的风化作用和侵蚀作用下形成的,其过程特点是:物理风化强烈、化学风化微弱、石灰开始淋溶。紫色土土层浅薄,通常不到50厘米,超过1米者甚少。一般含碳酸钙,呈微碱性、PH在7.2-8.2之间。石灰性紫色土的发育度轻矿质养分磷、钾、铁等含量丰富但由于有机质含量低、土壤酸度高、因而有效性较低,且养分流失严重,氮素利用率不高,所以出现了大多数作物的大面积缺素症。

该区属于亚热带季风气候,资阳四季分明,终年碧翠,一般海拔高度600-1000 米,年平均气温17℃,年平均降雨1100毫米,年日照时数1300小时,年平均无霜期长达300天。全年云雾多而日照少,空气湿度大而昼夜温差小;平均风速小,大风日数少。适合油菜、水稻、玉米、花生等各类作物的生长,但由于土壤中存在部分必需营养元素的缺失、且当地村民对施肥的不均衡和提高养份有效率方法的不理解,因此许多作物表现出有明显的缺素症。

五、实习内容

Fe元素的缺乏:由于铁在植株体内活性小、移动性很差,不易被重复利用。

(由于土壤PH高,有机质含量低,其有效程度仅为4-5PPM,该区域除单子叶植物较轻外几乎所有的作物表现出严重缺铁现象)

铁的作用:铁是许多酶的组成元素,有较强的固氮作用,直接影响叶绿素合成和叶绿素含量,是促进作物糖类物质合成和蛋白质合成的重要元素。

柑橘的缺铁:柑橘缺铁时,幼嫩新梢叶先发黄,叶脉仍然保持绿色,脉纹清晰可见。随着缺铁程度的加深,叶片除主脉绿色外,其他部位均褪色变为黄色或白色,严重时,仅主脉基部保持绿色,其余全部变黄,叶面失去光泽,叶片皱缩,边缘变褐并破裂,提前脱落。同一博树上的老叶则仍保持绿色。(但局部区域有相邻果树表现出缺铁与不缺铁的显著差异,其原因主要在于:两棵果树之品种、基因·、适应性··间的差异、土壤母质的不同、微域环境造成的影响)

竹子缺铁:表现出竹子顶端叶片黄化、叶脉间断失绿,下部叶片保持绿色,严重时会出现严重时心叶不出,植株生长不良,萎缩,甚至枯死。

水稻旱育秧缺铁:水稻缺铁,下部叶片能保持绿色,而嫩叶上呈现失绿症。叶脉间断失绿,出现棕褐色小斑点,严重时斑点连成条状,扩大成斑块,呈条纹花叶,症状越近心叶越明显,严重时心叶不出,植株生长不良,萎缩,生育延迟,以致不能抽穗。

花生缺铁:首先表现为上部嫩叶失绿,而下部老叶及叶脉仍保持绿色;严重缺铁时,叶脉失绿进而黄化,上部新叶全部变白,久之叶片出现褐斑坏死,干枯脱落。

玉米缺铁:较幼嫩的展开叶片出现鲜明的脉间缺绿。在外观上,玉米缺铁症与缺镁症相似,但缺铁时不仅不出现“念球状花纹”,而且降低pH值时能够恢复正常。

豌豆缺铁:早期是上部叶子发黄并有点卷曲,叶脉仍保持绿色,严重缺铁时,新长出的叶子包括叶脉在内几乎变成白色,而且很快在靠近叶缘的地方出现棕色斑点。

枇杷缺铁:枇杷缺铁症又名黄化病,黄叶病等,主要表现为叶片失绿黄化变白,并从作物顶端幼嫩部位开始危害叶片,尤其是新梢顶端叶片,初期叶肉部分失绿黄化,叶色变黄,叶脉仍保持绿色,致叶片呈绿化网纹状,生长旺盛期症状尤为明显,严重时,叶片完成失绿,变黄或呈白色,有时会出现棕褐色斑点,直至脱落死亡,整个植株生长停滞,并且易受冻害及其它病害的侵染。植株易早衰。

缺铁的原因:在石灰性土壤上可溶性的二价铁转化为不可溶的三价铁,不能被作物(单子叶植物除外)收利用,使作物表现出缺铁现象。

防治措施:1、常用的方法中效果较好的有:土施,多用“局部富铁法”,即将硫酸亚铁与饼肥(豆饼、花生饼、棉籽饼)和硫酸铵按1:4:1的重量比混合,在果树萌芽前作基肥集中施入细根较多的土层中,根据果树的大小和黄化的程度每株果树的施用量控制在3~10千克。

2、改土治碱:增施有机肥,种植绿肥等增加土壤有机质含量的措施,可改变土壤的理化性质,释放被固定的铁。改土治碱的措施,如挖沟排水,降低地下水位;渗沙改粘,增加土壤透水性等,是防治黄叶病的根本措施。

3、适当补充铁素:为挽救重病树,可以用各种方法补充可溶性铁。

发芽前枝干喷施0.3%~0.5%的硫酸亚铁溶液,或者硫酸亚铁:硫酸铜:生石灰:水:1:1:2.5:360混合液,有控制病情的作用,但不能持久。

⑴在土壤中施用螯合铁(乙二胺四乙酸合铁),治疗黄叶病的效果比较明显。

⑵在果树发芽前,用硫酸亚铁30~50倍液浸泡刻伤的侧根,每株灌施药液100公斤;也可用罐头瓶装入硫酸亚铁250倍液0.5公斤,每一方向找出0.5厘米长的根插入瓶中,每株树用6个瓶。瓶口向下,埋入土中,待根部吸收24小时后,把瓶取出。此法省药,见效快。4、发芽前树干注射硫酸亚铁或柠檬酸铁1000~2000倍液。有的注射硫酸亚铁200倍液加硫酸锌200倍液。注射法在使用不当时,易发生药害,应小心试用

Zn元素的缺乏:锌在植物体内不易移动,这类元素的缺乏症常首见于新生芽、叶。

Zn元素的作用:锌是作物生产发育过程中必不可少的一种微量元素。在植物体内主要是作为酶的金属活化剂,催化二氧化碳的水合作用,促进光合作用中二氧化碳的固定。锌在植物体内还参与生长素(吲哚乙酸)的合成。

辣椒缺锌:辣椒缺锌时叶脉间失绿、黄化、生长停滞,叶片变小,叶缘呈现扭曲或褶皱状,茎缺锌多出现在中、下部叶,上部叶一般不发生黄化;

柑橘缺锌:锌是作物必需的微量元素之一。柑橘缺锌初期叶脉间出现失绿的斑块,失绿部分为浅绿色至黄绿色,叶脉及叶脉附近仍保持绿色,严重缺锌时植株生长受阻,树冠外围着生纤细短小枝条。这些枝条顶端的叶片小而狭长(小叶病),向上直立、叶片失绿现象显著,由于节间缩短,许多叶片聚集在一起呈簇生状,有时顶端叶片脱落形成“顶枯”,果实小、皮厚、果汁少、果肉木质化,淡而地味,缺锌症状往往向阳面较为严重。

水稻旱育秧缺锌:水稻秧苗移栽后迟迟不发棵,甚至不返青,或返青后不分蘖以至萎缩,群众一般称之为“坐兜”(稻株基部叶子的叶尖干枯,在叶片的中段出现黄褐色乃至红褐色的

不规则斑块,并从老叶逐渐向上部邻近叶片发展。病情严重时,老叶上的锈斑扩大成片,呈条状,出叶速度呈著减慢,新出叶叶片变小,褪绿发白,植株矮缩,叶色褪淡)。

缺锌的原因:每年果实采收都要带走一定量的锌,长期种植柑橘的老橘园,若未及时补充,土壤中的含锌量会显著下降。,碱性土壤中锌的有效性较低,有机肥施用量不足,大量施用氮、磷等化肥,也会加剧土壤中有效锌的缺乏,使土壤出现结构性的缺锌。

防治措施:轻度缺锌时,可以增施绿肥、饼肥或优质厩肥加以矫治。严重缺锌时则需要施用锌肥,用0.2%七水硫酸锌溶液喷施,春芽萌发展叶前及落花一半时各喷1次,或每亩用2~3公斤硫酸锌拌10~15公斤细干土根施。

(1)在春梢抽发1/3-2/3时,叶面喷洒0.4%-0.5%硫酸锌水溶液(加1%-2%石灰和0.1%粘着剂)。也可喷洒0.1%-0.2%的氧化锌矫治。

(2)对于微酸性的土壤,也可土施产量硫酸锌。

(3)因缺镁、缺铜诱致的缺锌,必须同时施用含镁、铜、锌的化合物,才可获得较好效果。(4)石灰性土壤可施用硫酸铵、硫酸钾等生理酸性肥料,以减轻缺锌程度。

P元素的缺乏:磷在体内有较大的移动性,可以从老叶向新叶中转移,因而这类营养元素的缺乏症都发生在植物下部的老熟叶片上。

P元素的作用:磷是构成植物体内许多重要化合物的组成成分,且在作物代谢过程中有重要作用

油菜缺磷:幼苗表现为子叶变小,颜色深暗、质厚竖起.直叶发生推迟,叶小,呈较深紫红色,发叶数大量减少.抽苔后,茎细枝少,株形瘦小.红黄壤,河谷地带冲积性砂质土、海砂土及有机质贫乏的熟化变低的土壤都容易发生.田间诊断形态特征为发红发僵。(但必须注意:冬播油菜在冬季低温本身也容易发红,但这种发红和天气有联系,常常一次寒潮过境后大面积出现,其次,正常株的叶形大,塌地平伸等,也应加以区别。)

小麦缺磷:麦苗生长缓慢,叶色呈现暗绿色,无光泽,新叶蓝绿、叶尖紫红,茎秆柔弱,少分蘖,根系发育不良,抽穗扬花时间推迟.这样的小麦空秕率增加,千粒重下降.

水稻旱育秧缺磷:水稻秧苗返青后缺磷稻田,植株生长显著缓慢,叶片细瘦,直立不下披,严重时叶片沿中脉稍呈卷曲折合状,叶色暗绿,无光泽,稻丛成簇状,矮小瘦弱,根呈橘黄色,病株不分蘖,成熟迟,每株粒数少,结实率低,千粒重下降,产量锐减。。

玉米缺磷:玉米苗期缺磷,即使后期供给充足的磷也难以弥补早期缺磷的不良影响。苗期缺磷时,根系发育差,玉米苗生长缓慢。5叶期后明显出现缺磷症状如叶片呈紫红色、叶尖紫色、叶缘卷曲,这是由于碳元素代谢在缺磷时受到破坏,糖分在叶中积累,形成花青素的结果。但是,叶上的这种症状也可能因虫害、冷害和涝害而引起,所以要作全面分析。缺磷还使花丝抽出速度缓慢,影响授粉,并且果穗卷缩,穗行不齐,子粒不饱满,出现秃顶现象,成熟延迟。

花生缺磷:夜色暗绿,茎秆细瘦,颜色发紫,根瘤少,荚果发育不良。

缺磷的原因:在碱性土壤上,磷的有效性较低,大多数磷元素被固定且磷的移动性不强,因而不能被吸收利用,加之有机质含量低使新施入的磷肥很快又被固定,导致作物总是表现出缺磷的症状。

防治措施:每亩施过磷酸钙4~5千克或连续喷磷酸二氢钾液2~3次。开沟根施与有机肥堆沤过的过磷酸钙有利于磷肥的长效利用。氮素缺乏要注意,磷酸施用过多时,可引起缺铜。缺

锌现象。

氮素的缺乏::磷在体内有较大的移动性,可以从老叶向新叶中转移,因而这类营养元素的缺乏症都发生在植物下部的老熟叶片上。

氮素的作用:氮素是蛋白质的主要成分,蛋白质一般含有16—18%的氮素,蛋白质是构成细胞原生质的基本组成部分,氮素是植物的生命基础。氮素还是叶绿素的重要组成部分、叶绿素是含氮的有机物,在叶片上叶绿体起着吸收光能的作用。氮还是一些酶的组成部分,这些酶可以促进作物的新陈代谢,植物体内的维生素生物碱等都含有氮素。氮素不仅是植物的组成部分,而且还参与植物的多种生化过程,氮与植物生命活动有着密切的相关性。

豌豆缺氮:精干细瘦,叶片变成淡绿色,生长缓慢,下部老叶开始黄化。

油菜缺氮:缺氮时,植株生长瘦弱,叶片少而小,呈黄绿色至黄色,茎下部叶片有的边缘发红,并逐渐扩大到叶脉;有效分枝数、角果数都大为减少,千粒重也相应减轻,产量显著降低。

竹子缺氮:由于该区域的竹子,并不作为经济作物种植,但多野生,常年的生长导致竹子有缺氮的表现(由老叶叶尖先黄化,最后整株萎黄),使蛋白质与叶绿素不能合成,严重阻碍竹子的生长。

辣椒缺氮:缺氮时分枝直立性差,植株开张角度加大,叶片黄化且变小。

缺氮的原因:质地粗糙的砂性土壤容易缺氮,多是因为这类土壤保肥能力差,土壤中的速效氮容易流失。且多数村民施肥采用表施,利用率不高。

防治措施:(1)根据作物生长发育的需要,适时适量施用氮肥,严寒来临之前要施氮肥,砂质重的土壤多施有机肥;避免过多施用钾肥、磷肥。对多花多果的大年结果树,应比少花的小年结果树要多施些氮肥。(2)加强田间管理:注意搞好作物区排灌系统,避免雨季积水。(3)氮肥的种类:对于不同的作物,应当使用不同的氮肥比如:铵态氮、硝态氮或硝酸铵···(4)施肥的方法:在不同的土质上施肥应注意,沟施、穴施等

B元素的缺乏:硼在植物体内具有一定的移动性,尤其当其处于低硼胁迫条件下时,但硼在植物不同种类、不同基因型中移动性的大小有所不同,因而也就有了不同的表征现象。

B元素的作用:硼元素利于醣的运输,影响酶促过程和生长调节剂,细胞分裂,细胞成熟,核酸代谢,酚酸的生物合成以及细胞壁形成等。

油菜缺硼:油菜缺硼苗期可以观察到一些表现症状,但症状的明显出现是在开花后期到结果期,特别是出现大量的“花而不实”现象,或花瓣干枯皱缩,不能开花,减产严重。

柑橘缺硼:柑橘需硼大,缺硼症状主要表现为叶片黄化枯梢,“黄叶枯梢病”,开花不正常,坐果率低(花而不果)。开始时顶端叶片黄化,顶端生长受到抑制,新梢丛生,新叶表面成波浪畸形状,叶面上有不规则水渍状斑点,有的在叶背主脉基部有水渍状黑点,易脱落。叶脉发黄增粗,叶柄开裂。枝条节间与树干开裂,裂缝流胶。成叶和老叶正面沿主脉和侧脉开始黄化、变厚肿大、革质木栓化、无光泽、卷曲,严重时表皮开裂。终至全叶黄化,叶肉较厚,叶尖多向后卷曲。由于锰过剩而伴随缺硼时,除叶身上有下陷红褐色斑点外,还可见到叶柄上有横向裂口和叶柄断裂的叶片倒挂在枝梢上,最后叶片枯萎脱落。橘园严重缺硼时,大量落花落果,枝条枯死,出现落叶枯枝,树冠呈秃顶状,有时整株干枯。幼果大量脱落,坐果稀少,残留幼果小而皮厚有乳白色微突起小斑,严重时出现下陷黑斑。成熟果小、皮厚而粗糙、皱缩畸形且坚硬,称“石头果”。果实内种子败育,汁囊发育不良,果肉萎缩干瘪,海绵层破裂、中果皮和果心充满棕褐色胶质。严重时果肉消失,渣多汁少,淡而无味。

水稻硼:株高降低,正在出生的叶尖端变白,卷曲。严重时生长点可能死亡,但新蘖继续发生。

B元素缺乏的原因:土壤母质就很缺乏、常年不施用硼肥、土壤酸度不适,吸附固定导致土

壤缺硼、施钾肥过多会加重土壤缺硼,因钾肥对硼有拮抗作用。此外,土壤质地太粗或缺乏有机质都会导致缺硼。

防治措施:计划地施用硼肥,避免过多施用氮磷钙肥,特别是有机质含量低的土壤,更应充分注意不可过多施用氮、磷、钙肥,应当多施施堆厩肥、有机肥,或含硼较高的农家肥及绿肥。要加强地面覆盖,多种绿肥翻耕。定时施用硼肥,可将硼肥混入人粪尿中,在树冠下挖沟施入,盖上部分有机肥再覆上土。也可采用叶面喷施,但切忌过量。

由于土壤偏碱性,所以土壤中的Ca、Mg、Mo不易缺失,加之紫色土发育较浅,交换性K含量丰富,所以这些元素并不缺乏,因而也没有相关的缺素症。

薄膜水稻技术的应用:特别是雁江区结合本地实际,依托四川省农科院的水稻专家,以推广“水稻覆膜节水综合高产技术”为重点,积极探索旱作节水农业的有效途径,在抗御旱灾的严重威胁中发挥了重要作用。该区由2006年280亩发展到2010年的17.3万亩,最高亩产达到了741.4公斤(平均每亩增产279.4公斤),其单产远远高于全区和当地平均水平,创造了该区水稻单产的历史最高纪录。雁江“水稻覆膜节水综合高产技术”的推广面积名列全省县(市、区)第一。据统计,采用该技术在正常年份一般亩增产100-150公斤,在干旱年份普遍亩增产150-200公斤甚至更高,因而具有显著的经济效益和社会效益。近几年在资阳市示范推广的实践证明:“水稻覆膜节水综合高产技术”具有节水、节肥、省种、省工、无公害和环保、增产增收等显著效果。”

心得体会

对于此次的作物营养诊断与施肥实习,我是怀着急切的愿望与期盼的心情参与的,其他人也差不多都是兴高采烈的、整个过程气氛十分活跃,毕竟这才是我们大学生活中的第二次实习,少了第一次的青涩和茫然,多了一份自信和收获。

不得不说的是,这次实习安排的十分紧凑,为期一天,地点是前往资阳的雁江区雁江镇响水村,目的是对当地的一些作物表现的缺素症进行深入的观察和分析,剖析其原因,并提出解决方案。到达实习的目的地后,实习场地是一段崎岖山路两旁的大片作物及沿途的野生植物。我们都非常把握、珍惜这次机会,因为实习的机会并不多,大家为靠在几名实习老师的周围,对于观察到的一些奇异和不能理解现象边走边问,老师们给予了耐心的回答和解释。当经过了长途跋涉,大家都快体力不支的时候,来到了一篇柑橘林中间,由于过了收获的季节,所以柑橘林里没有硕果累累的景象,远远望去的是低矮的灌木加上暗淡无光的树叶和零星的几个柑橘,实在令我们大失所望,不过老师讲了这将是我们今天重点学习的内容。走进一看这些柑橘树果然存在很多病态表现,如典型缺锌引起的小叶病,缺铁引起的叶片黄化,因土壤酸度高导致的磷、硼···的元素缺乏,经过老师的多番分析和对于相应治理措施的提出,我们深深感到自身知识的缺陷和不足,不禁加快了记录笔记的速度、唯恐有渗漏之处,之后老师有介绍了柑橘林旁边的其他作物,我们变忙得不亦乐乎了。在经过仅剩的数十个柑橘犒劳之后,我们继续向前迈进。资阳市水稻覆膜技术的推广应用是我们最后一站的主要内容,经过老师介绍和一位大婶的亲身感受,了解到“水稻覆膜节水综合高产技术”具有节水、节肥、省种、省工、无公害和环保、增产增收等显著效果。”是值得推广的好技术。

欢快的时光总是如白驹过隙、匆匆流逝,通过这次实践我又一次对课堂的理论知识有了更深入的学习并结合实践融会贯通,培养了我是善于观察和发现的习惯,对今后的学习、工作、生活都有很大的帮助。不过最重要的还是,实践过后的资料整理,锻炼了学习的自主性、这才是我们最应该做的。

医学营养专业实习报告

医学营养专业实习报告 医学营养专业实习报告 实习报告怎么写,下面是XXXX整理提供的范文,欢迎阅读与参考。 中药房药剂师实习报告一转眼,已经实习9个多月了,在这9个月里我学会了很多东西,在我心中我觉得药剂师是一个很神圣的职业,我很喜欢我的职业,经过这么长时间的实习,我更了解了我的职业,所以更加深了我对我职业的热爱,在我们药剂师的帮助下使很多患者能够摆脱疾病的困扰,我们药剂师真的是很了不起的,而且经过9个月的实习,我也了解到药剂师的职业并不像很多人说的那样只是在药房里配药那么简单,其实药物制剂是一门很深奥的科目,需要药剂师对每一种药物的成分、规格和功效等非常清楚。自踏入医学殿堂的那一刻起,我便深刻的

认识到,“精医术,懂人文,有理想,能创新”是新时期下的医生所应具备的素质。校训“健康所系,性命相托”时刻提醒我刻苦学习奋发向上。 XX 理论学习中,我克己求严,勤奋认真,顺利完成了必修课程。在良师益友的指导帮助下,系统掌握了医学知识,为日后进入临床打下了扎实基础。在中药房实习,经过中药房 的系统实习培训,我学习到了中药处方的识别、审查和按方发药,常见中药饮片的鉴定,中药入库和库存管理,认识新药系统的了解一些中药的药性、药理、药味及其药物配伍和药物禁忌等。在门诊西药房的实习过程中分别把负责划价取药和咨询的都搁开了这样也方便了患者.西药是药品的主力. 同时也意味着门诊处的工作格外繁忙辛苦.取药是体力活也 是我刚来的时候所做的第一件事.由于药房的药品多理所当然的柜子也多了所以当我去的第一天都帮不上忙,急的不得了。后来我就每天去擦药柜,再摆药,没事看看药品说明书。这样一来加以熟悉也可以了解药品的理化性质和药理作用以及不良反应等.后来通过慢慢的熟悉之后知道了药品放在那里取药也就容易多了也不会拿错了.在周老师精心指导下 让我认识了几百种西药,了解西药配伍,学习西药在药理、适应症、药品归类、不良反应和药物禁忌等知识。了解电脑在医药学

作物营养诊断方法

作物营养诊断方法>植株形态诊断 植株形态诊断植株化学分析诊断土壤分析诊断施肥诊断 缺素症的观察步骤作物营养缺乏症状检索表主要农作物营养缺乏症状蔬菜的主 要缺素症状 一、缺素症的观察步骤 1.对比正常植株,首先观察症状出现的部位:症状主要发生在下部老叶,或在新叶或顶芽? 2.观察叶片颜色:叶片是否失绿变褐变黄?叶色是否均一,叶肉和叶脉的颜色是否一致?叶 上有无斑点或条纹?斑点或条纹是什么颜色? 3.观察叶片形态:叶片是否完整?是否卷曲或皱缩?叶尖、叶缘或整个叶片是否焦枯? 4.症状发展过程:症状最先出现在叶尖、叶基部、叶缘或是主叶脉两侧?症状以后又怎样发 展? 5.观察顶尖是否扭曲、焦枯或死亡? 返回顶部 二、作物营养缺乏症状检索表

返回顶部三、主要农作物营养缺乏症状 植株形态诊断>主要农作物营养缺乏症状 主要农作物营养缺乏症状

返回顶部 四、蔬菜的主要缺素症状 1.蔬菜缺氮症状蔬菜缺氮时叶绿素含量减少,植株生长发育不良,生长缓慢,从老叶开始失绿,渐渐发黄,并逐步向上发展直至整株作物失绿而变为黄绿色;蛋白质合成受阻,导致组胞小而壁厚,植株矮小瘦弱,花蕾容易脱落,果实小而少,产量低,品质差。 番茄缺氮时果实小,色淡; 黄瓜果实色浅白绿,靠果柄前一段很细,果实端部靠花蒂一段突然膨大成畸形果,辣椒、茄子果实少而小。 大白菜缺氮时,叶片从下向上渐渐发黄,株形小;包菜缺氮时,发棵慢,下部叶子渐渐发红。 2.蔬菜缺磷症状缺磷的症状是植株生长迟缓、矮小、直立、叶色呈暗绿,花蕾少。 番茄缺磷茎叶呈紫红色,叶片小,株形矮小似发僵,果实少,易开裂。 黄瓜缺磷时叶色深绿,发育不良,果实畸形呈镰刀形,色深。

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植物诊断施肥与营养复习题 一名词解释 1根外营养:植物叶片(包括一部分茎)吸收养料并营养本身的现象。意义:只能作为根系营养的一种补充,而不能代替。 2根外追肥:对于微量营养元素的叶面施肥是一个很重要微量元素施肥方式。 3植物营养期;植物通过根系由土壤吸收养分的整个时期。 4植物营养阶段性:生长初期吸收的数量和强度都较低,随着生长期的推移,对营养物质的吸收逐渐增加,到成熟阶段又趋于减少。 5植物营养的临界期:是指营养元素过多或过少或营养元素间的不平衡,对于植物生长发育有着明显不良的那段时间。(P的营养临界期在幼苗期,N在幼苗阶段,比P稍晚)6影响植物吸收养分的外界因素:1光照2温度3水分4通气5土壤溶液的ph 6养分浓度7离子间的相互作用(注:在酸性反应

中植物吸收的阴离子多余阳离子;而在碱性反应中又恰恰相反) 7同等重要率:必要营养元素在植物体内不论数量多少都是同等重要的。 8不可替代率:任何一种营养元素的特殊功能都不能被其他元素代替。 9最小养分率:是土壤缺少某种营养元素时,其他养分含量虽然较多,植物仍然不能良好的生长,而且植物的生物量在一定限度内随这个元素的增减而相对变化。 10吸收:营养物质由介质进入植物体内的过程,即养分离子向根部运动的迁移过程和养分离子由根部进入植物体内的吸收过程。 11截获:根系在土壤里伸展的过程吸收直接接触到的养分。 12 质留:因植物蒸腾作用引起的土壤养分随土壤水分流动的运动速度较快但是要求水分和离子浓度够大。 13植物营养最大效率:在植物生长发育过程中还有一个时期,植物对养分的要求,不论是在绝对的数量上,还是吸收速率上,都是最高的,此时施肥所起的作用最大增效率显

植物营养学实习报告

《植物营养学》 调 查 实 习 报 告 姓名:天富 班级:10—4班 学号:1017104098 学院:资源与环境学院 指导老师:叶优良 省桐柏县农户施肥调查与分析 一、摘要

通过调查了解桐柏县地区粮食施肥状况,并结合自己的所学知识给农户提供一个合理的施肥计划。经调查发现该地区的施肥状况基本上是底肥外加追肥一次,这样就不能满足农作物不同生长时期的生理需要,进而导致农作物不能达到理想的产量,如果结合农作物的生长规律而制定一个合理的施肥计划如:控释氮肥、增施钾肥、磷肥以及有机肥达到能满足作物需要,进而达到优质高产。 二、关键词 施肥有机肥复施肥建议小麦 三、引言 肥料是农业生产的最基本的要素之一,也是投入最多的生产资料。我国是世界上生产和消费肥料最多的国家,每年化肥生产和消费都在 5500 万吨(纯养分)以上。我国也是因肥料使用不当引起资源浪费、农产品质量安全和生态环境问题最突出的国家。造成这些问题的根本原因是肥料养分的利用率太低。近 30 年来,化肥用量增加了 5 倍,其中用于粮食作物的部分增加近 2 倍,其它增加量主要流向经济作物(蔬菜和果树等) 。化肥在主要粮食作物上的当季利用率低 (N 30%-35%,P 10%-20%,K 35%-50%),单位养分产量下降了 1 倍,经济作物的养分利用率更低,每年氮素直接损失达 400 亿元以上。福锁等总结了2001-2005年在全国粮食主产区进行的1333个田间试验结果, 分析了目前条件下中国玉米的氮肥农学效率为 9.8kg/kg;氮肥利用率26.1%, 远低于国际水平。挖掘作物高产高效生物学潜力,最大限度提高肥料利用率,减少施肥造成的生态环境问题,增强农田粮食生产能力,是全球植物营养与肥料科学当前及今后的重大战略需求和重大科学命题。全省化肥用量630万吨,其中氮肥占39.5%,磷肥占18%,钾肥占8.5%,复占34%。亩均年化肥投入58.3kg,化肥总量居全国之首,亩均投入量占全国第四。而针对桐柏县的具体情况还没有单独的调查,桐柏是一个山地丘陵地带的地区,处于中国的南北分界线——岭—淮河地带,年降雨量丰富,气候适宜,适合大多数作物生长。因此,做好此地的肥料使用调查状况、提高作物的单产和减少环境污染有更重要的意义。同时给农民一个合理的施肥计划,使农民的经济效益达到最大化有重要作用。所以我将对该地区进行调查。 四、材料与方法 1、材料:由老师统一发放的作物施肥与生产的调查问卷若干份,在桐柏县各个乡镇进行调查问卷。调查容包括种植面积、种类、种植年限、产量、施肥种类、施肥量、施肥方式和施肥时间。 2、方法:利用暑假时间,进行下乡走访调查问卷,同时要根据所学的知识和农户所提出的问题给农户提出一个合理的施肥计划,并帮助农户解决他们在生产中遇到的难题,解释作物出现不良状况的真正原因。如果不能及时给出一个准确的答案,就现在记录本上记下,然后回去查阅资料,找出解决问题的好方法。还不行的话,也可以直接向我们的老师和师兄联系,然后给出一个正确的答案。此步骤的关键是要记录好数据 3、数据处理:根据调查的数据,计算小麦氮、磷、钾肥的用量及比例、氮肥偏生产力等,并对氮、磷、钾肥施用情况进行评价。肥料利用率有多种表达方式,其中肥料偏生产力(PFP)是指施用某一特定肥料下的作物产量与施肥量的比值。它是反映当地土壤基础养分水平和化肥施用量综合效应的重要指标,即PFP=Y / F,单位为kg /kg,其中,Y 为施用某一特定肥料作物的产量,单位为kg / hm2;F 为特定肥料纯养

2015USNews美国营养学专业研究生排名

提到营养学专业,很多人感到不太熟悉,但实际上,这个专业在美国是非常容易就业的专业,在国内的就业形势也非常不错。食品营养科学是关乎每个人切身利益的学科,现在人们的生活水平提高,对于食品的关注度更高,所以学习该专业有着非常广阔的就业前景,不比经济金融专业差,因为这些热门专业已经趋于饱和。2015美国营养学专业硕士排名如下: 1、Vermont Law School 佛蒙特法学院 3、University of California—Berkeley 加利福尼亚大学伯克利 4、Pace University 佩斯大学 5、University of Oregon 俄勒冈大学 6、Tulane University 杜兰大学 6、University of Maryland (Carey) 马里兰大学 8、Georgetown University 乔治城大学 9、University of Colorado—Boulder 科罗拉多大学波德分校 10、University of California—Los Angeles 加利福尼亚大学洛杉矶分校 11、Duke University 杜克大学 11、George Washington University 乔治华盛顿大学 13、University of Utah (Quinney) 犹他大学 14、Florida State University 佛罗里达州立大学 14、Stanford University 斯坦福大学 14、University of Denver (Sturm) 丹佛大学 14、University of Florida (Levin) 佛罗里达大学 18、New York University 纽约大学

植物营养与肥料本科

西昌学院成人本科《植物营养与肥料》辅导 1.植物必需营养元素:对于植物生长具有必需性、不可替代性和作用直接性的化学元素为植物必需营养元素。 2. 生理酸性肥料:化学肥料进入土壤后,如植物吸收肥料中的阳离子比阴离子快时,土壤溶液中就有阴离子过剩, 生成相应酸性物质,久而久之就会引起土壤酸化。这类肥料称为生理酸性肥料。 3. 化学诊断:分析植物、土壤的元素含量,与预先拟订的含量标准比较,或就正常与异常标本进行直接的比较而作 出丰缺判断。 4. 分期效应:指某一个生育阶段中,水稻所吸收的单位重量养分(如氮、磷、钾)所能增加的稻谷产量,以PE(partial effeciency)表示。 5. 过磷酸钙的退化作用:过磷酸钙吸湿后会引起肥料中一些成分发生化学变化,导致水溶性的磷酸一钙转变为难 溶性的磷酸铁、磷酸铝,从而降低过磷酸钙有效成分的含量。 6、下列哪种元素不属于高等植物所必需的17种营养元素。(钴) 7、番茄缺钾会得(筋腐果)。 8、下面哪种病症不是由于缺钙造成的。(苹果缩果病) 9、通过测定与呼吸有关的(过氧化物酶)的活性,可以作为钾营养状况的诊断指标。 10、(叶柄(叶鞘) )常成为组织速测的十分适合的样本。 11、植物缺硼会造成下列何种病症。(油菜的“花而不实”) 12、蚕豆缺(铜)时,花的颜色由深红褐色变为白色 13、镍是(脲酶)的金属辅基。 14、苹果锰营养过剩时会造成(粗皮病)。 15、下列哪种方法不能用于水稻植株氮水平的穗肥诊断。(测定NH4—N含量) 16、(氮、磷、钾)素有“肥料三要素”之称。 17、水稻缺钾因其症状发生时期、斑点形式以及易发土壤条件都有些不同,可以分为三种类型,即(褐斑型、胡麻 斑型、赤枯型)。 18、植株缺锌会造成下列哪些病症:(玉米白苗病、小叶病)。 19、营养诊断的一般方法有(形态诊断、化学诊断、施肥诊断、酶学诊断)。 20、小麦在缺乏下列哪几种元素时会出现“不稔症”。(硼、铜) 21、植物缺氮的主要外部症状是什么?答:植物缺氮有以下的外部症状:(1)作物缺氮的显著特征是植株下部叶 片首先褪绿黄化,然后逐渐向上部叶片扩展,失绿均一。(2)禾本科作物表现为分蘖少,茎秆细长;双子叶作物则表现为分枝少。后期若继续缺氮,禾本科作物则表现为穗短小,穗粒数少,籽粒不饱满,并易出现早衰而导致产量下降。(3)花少,果稀,生育期缩短,产量低,品质差。 22、作物缺钾的一般症状有哪些?缺钾的植株为什么会出现褐色坏死组织?答:作物缺钾的一般症状有:植株生 长缓慢、矮化;植株下部老叶上出现失绿,然后变褐,焦枯;有些作物叶片呈青铜色,向下卷曲,叶表叶肉突起,叶脉下陷;根系生长不良,色泽黄褐;种子、果实小,产量低,品质差;早衰。 植株出现褐色坏死组织是因为植株供钾不足会使植物组织中原有的蛋白质分解,导致胺中毒,即在局部组织中出现大量异常的含氮化合物,如腐胺、鲱精胺。 23、硅元素对水稻的生长发育有哪些促进作用?答:(1)硅促进碳水化合物的合成和运转;(2)提高根系活力, 减轻土壤中有害物的危害;(3)使土壤有效磷增加,促进水稻对磷的吸收;(4)增加防御病虫害的能力。 24、叶菜类蔬菜营养吸收特点?答:(1)在氮、磷、钾养分吸收中,主要以氮、钾为主,两者比例约为1:1。与 果菜类相比,氮的需要量明显增加。(2)叶菜类蔬菜多数属浅根型作物,根系入土较浅,抗旱、抗涝能力都比较低。(3)叶菜养分吸收速度的高峰是在生育的前期,结球叶菜吸收高峰是在结球初期,生育后期的养分吸收量与果菜相比,相对要少些。因此,叶菜类蔬菜前期的营养非常重要,对其产量和品质的影响较大。 25、缺锌、缺锰、缺铁和缺镁的主要症状都是叶脉间失绿,如何来辨识?答:辨别微量元素缺乏症状有三个着 眼点,就是叶片大小、失绿的部位相反差强弱,分析如下:(1)叶片大小和形状:缺锌的叶片小而窄,在枝条的顶端向上直立呈簇生状。缺乏其他微量元素时,叶片大小正常,没有小叶出现。(2)失绿的部位:缺锌、缺锰和缺镁的叶片,只有叶脉间失绿,叶脉本身和叶脉附近部位仍然保持绿色。而缺铁叶片,只有叶脉本身保持绿色,叶脉间和叶脉附近全部失绿,因而叶脉形成了细的网状。严重缺铁时,较细的侧脉也会失绿。缺镁的叶片,有时在叶尖和叶基部仍然保持绿色,这是与缺乏微量元素显著不同的。(3)反差:缺锌、缺镁时,失绿部分呈浅绿、黄绿以至于灰绿,中脉或叶脉附近仍保持原有的绿色。绿色部分与失绿部分相比较时,颜色深浅相差很大,这种情况叫作反差很强。缺铁时叶片几乎成灰白色,反差更强。而缺锰时反差很小,是深绿或浅绿色的差异,有时要迎着阳光仔细观察才能发现,与缺乏其他元素显著不同。

医学营养专业实习报告

医学营养专业实习报告 实习报告怎么写,下面是XXXX整理提供的范文,欢迎阅读与参考。 中药房药剂师实习报告一转眼,已经实习9个多月了,在这9个月里我学会了很多东西,在我心中我觉得药剂师是一个很神圣的职业,我很喜欢我的职业,经过这么长时间的实习,我更了解了我的职业,所以更加深了我对我职业的热爱,在我们药剂师的帮助下使很多患者能够摆脱疾病的困扰,我们药剂师真的是很了不起的,而且经过9 个月的实习,我也了解到药剂师的职业并不像很多人说的那样只是在药房里配药那么简单,其实药物制剂是一门很深奥的科目,需要药剂师对每一种药物的成分、规格和功效等非常清楚。自踏入医学殿堂的那一刻起,我便深刻的认识到,“精医术,懂人文,有理想,能创新”是新时期下的医生所应具备的素质。校训“健康所系,性命相托”时刻提醒我刻苦学习奋发向上。 XX 理论学习中,我克己求严,勤奋认真,顺利完成了必修课程。在良师益友的指导帮助下,系统掌握了医学知识,为日后进入临床打下了扎实基础。在中药房实习,经过中药房

的系统实习培训,我学习到了中药处方的识别、审查和按方发药,常见中药饮片的鉴定,中药入库和库存管理,认识新药;系统的了解一些中药的药性、药理、药味及其药物配伍和药物禁忌等。在门诊西药房的实习过程中分别把负责划价取药和咨询的都搁开了这样也方便了患者.西药是药品的主力.同时也意味着门诊处的工作格外繁忙辛苦.取药是体力活也是我刚来的时候所做的第一件事.由于药房的药品多理所当然的柜子也多了所以当我去的第一天都帮不上忙,急的不得了。后来我就每天去擦药柜,再摆药,没事看看药品说明书。这样一来加以熟悉也可以了解药品的理化性质和药理作用以及不良反应等.后来通过慢慢的熟悉之后知道了药品放在那里取药也就容易多了也不会拿错了.在周老师精心指导下,让我认识了几百种西药,了解西药配伍,学习西药在药理、适应症、药品归类、不良反应和药物禁忌等知识。了解电脑在医药学方面的应用和所起到的重要意义。学习药品入库和按处方发药,还有特殊药品的管理,如贵重药品的专人专柜和毒麻药品、精神类药品的双人双锁,每日一小点,每周一大点,次次登记入表的管理。在住院药房实习,在这里认识到了针剂、片剂、营养液体和大液体是分开来发放的,这样给药品的发放带来了很大的方便。在住院药房实习期间,主要是在针剂和营养液体两个地方实习,在此我更好的学习到了针剂管理和营养液体的管理。

美国营养学专业就业前景

美国营养学专业就业前景 俗话说:“民以食为天。”中国人素来重视饮食,如今,人们也越来越讲求营养的均衡搭配。因此,营养学作为一门与人类生活与健康息息相关的学科,随着人们对生活质量与健康的要求越来越高,也越来越受到大家的重视。美国作为营养师职业最发达的国家,有许多著名大学都提供了营养学专业的学历课程,不少学生也都希望通过到美国留学来丰富这方面的背景。 一、课程介绍 营养学是研究食物中营养素的性质、分布、代谢作用与机制,以及食物摄入不足所产生影响的一门学科。在美国的大学中,营养学的研究生课程开设的不算太多,在综合排名前100当中,大概只有20多所学校开设这个专业。部分学校会将营养学研究生课程单独设置在食品与营养系下面。另外,因为营养学涉及生物化学、分子生物学及公共卫生等领域的知识,所以也有部分学校将营养学的研究生课程定位为多科学的交叉性课程。 不同学校的营养学提供的学位会有所不同,一般以Master of Science(M.S)和Doctor of Philosophy(Ph.D)为主,其中M.S还会分成thesis和non-thesis两个选修科目。另外,部分学校还会提供Master of Public Health (M.P.H.)。M.S的thesis option或者Ph.D适合于营养学研究非常感兴趣的申请者。而对于研究的兴趣不是太大的申请者,可以考虑M.S 的non-thesis option或M.P.H,偏重于课程方面的学习。

关于申请方面,首先学校会比较看重申请人的GPA,也就是有关的学术背景。然后会结合实验项目以及相关报告。对于托福或者GRE来讲,美国院校不会特别看重,只要能把语言考到80分以上,GRE有1200分左右,申请院校就不会有太大难度。 二、专业分支 不同学校的营养学分支设置不尽相同,归纳起来,可分为临床营养学(Clinical Nutrition)、社区营养学(Community Nutrition)、食品营养学(Food Nutrition)和生化与分子营养学(Biochemical & Molecular Nutrition)这四个主要的分支方向。 临床营养学也可以被称为Human Nutrition。经调查研究发现,饮食习惯与很多疾病如心血管疾病、癌症、糖尿病等的发生都有着非常大的关系。临床营养学的重点就在于以饮食结构调整为主要手段,对急性和慢性退行性疾病进行治疗和预防。 社区营养学家运用行为科学理论来制订出关于糖尿病、骨质疏松和超重等疾病的健康教育课程或干预方案,以确保更多人能够对这些疾病的预防与保健有所了解。 食品营养学方向与食品科学有一定交叉性,是研究食品(饮食、加工食品、保健食品)和人体健康关系的一门学科。其关注的内容是各类食品的营养成分、平衡膳食、食品营养安全与毒理学等等,目的是确保各类食品的健康与安全。

植物营养诊断与施肥

植物营养诊断与施肥 一、名词解释 1.营养诊断:通过各种方法进行调查观察来判断作物的营养状况是处于缺乏、适当或过剩,为作物合理施肥提供依据,以达到不断提高作物产量和改进品质的目的。 2.营养诊断方法: 9.幼苗法(幼苗诊断):利用植株幼苗敏感期或敏感植物来反应土壤 的营养状况。 10.田间肥效实验法:在田间采取不同的施肥处理,观察长势、长相、 成熟期测产,比较土壤养分供应情况。 化学分析法:采用常规分析方法或测速方法测定土壤养分含量进行判断。 3.形态诊断:通过外形观察或生物测定了解某种养分丰缺与否的一种手段 4.缺素症状:植物在生长过程中因缺乏某种营养素而导致的一些生长异常的症状。 5.根系氧化力: 6.根系活力: 7.营养最大效率期:植物生长阶段中所吸收的某种养分能发挥最大增产效能的时期。在这个时期作物对某种养分的需要量和吸收量都是最多的,这时期也是作物生长最旺盛的时期。 8.潜伏缺素期:生产上,植株外部形态尚未表现缺素症状,而植株内

的某种养分浓度少到足以抑制生长并引起减产的阶段。 二、知识点 1.基本施肥原则和规律 原则:1、提高化肥利用率,提高约10%;2、降低农业生产成本,节约10%左右;3、增产增收效果明显,等量肥料投入可增产10%左右;4、有利于农产品质量提高,正常发育、成熟完全。 ●最小养分律,作物的生长和产量受最小因子的供给水平限制,产量常因该因 子的供给水平的增减而出现浮动。 ●限制因子律,在植物生长过程中影响作物生长的因子很多,不仅限于养分, 把养分条件扩大为整个生态因子(光照、温度、水分、空气、养分和机械支持),作物和产量决定于这些因子,并要求它们之间有良好的配合。假如其中某一元素和其它元素的配合失去平衡,就会影响甚至完全阻碍作物生长,并最终必然会表现在产量上。 ●最适因子律,植物本身适应能力是有限的,只有当各项条件处于最适状态时 植物产量才能达到最高水平。 ●报酬递减律,作物的经济回报不是随施肥量的增加而无限增加,到一定程度 后,出现回报率愈来愈少。在生产中我们一定要注意施肥量和回报的关系。 环境对植物营养的影响看作是合理施肥的重要依据,影响肥效的因素有五个方面,即作物本身的营养特性、土壤性质、气候条件、肥料性质和农业措施。 2.植物营养诊断的几种方法有那些?了解不同诊断方法的优缺点 ●形态诊断、化学诊断、施肥诊断、酶学诊断 1.形态诊断 优点:形态诊断不需要专门的仪器设备,主要凭目视判断,所以经验在其中起重要作用。缺点:当植物缺乏某种元素而不表现该元素的典型症状或者与另一种元素有着共同的特征时就容易误诊。因此形态诊断的同时,还需要配合其他检验方法。尽管如此,这种方法在实践中仍有其重要意义,尤其是对某些具有特异性症状的缺乏症。 2.化学诊断 优点:一般说,植株分析结果最能直接反映果树营养状况,所以是判断营养丰缺最可靠的依据。 缺点:但因为作物营养缺乏除土壤元素含量不足外,还因为植株本身根系的吸收要受外界不良环境的影响,因此有时会出现土壤养分含量与植物生长状况不一致现象。所以总的说来与植物营养状况的相关就不如植株分析结果的高。但是土壤分析在诊断工作中仍是不可缺少的。另外,在缺乏症诊断中,由于缺乏症通常不是所有植株都普遍均匀地发生。所以需要按症状有无及轻重分别采取根际土壤。对于果树等深根作物,不仅需要采取耕层土壤,而且还应根据根系伸展情况采集中、下层的土样。 3.施肥诊断 优点:此法在果树微量元素缺乏的诊断上应用较多,有见效快、用肥少、经济省事等特点,且避免了供试液与土壤接触,对易被土壤吸附固定的元素尤为适用。 缺点:①根外施肥法:叶面吸收养分穿透率低, 吸收数量少; 叶面施肥易从叶面滴落, 喷施

食品营养实习报告

学生实习报告 实习名称:食品营养与功能性食品教学实习实习时间:2013--2014学年第二学期专业班级: 姓名(学号): 2014年4月22日

三、将结果与DRIs进行比较,评价目前大学女生的膳食营养状况。 评价及建议: 1、根据大学女生的实际摄入量和营养素参考摄入量的数据对比,可以看出,大学女生蛋白质、VC、铁的实际摄入量充足,达到营养素参考摄入量。缺乏的有:热量、VA、VB1、VB2和钙,其中,VA和钙的摄入量只达到了营养素参考摄入量的百分之五十。其中,计算的偏差也可导致各种营养素的实际摄入量达不到营养素参考摄入量。 2、在所摄入的食物中,蛋白质的提供主要是:豆腐皮、鸡蛋、牛肉、鸡肉、猪肉。VA主要是由胡萝卜、生菜、鸡蛋提供。VC主要是由蔬菜和水果提供,其中,普遍喜欢食用生菜,土豆,青椒,大白菜,苹果,香蕉。最好保证每天都摄入些奶制品。建议平时摄入些动物肝脏(如猪肝),菠菜,芹菜叶,杂粮,豆类以补充VA、VB1、VB2。 3、调查中发现,苹果、香蕉是主要的水果,多于单一,建议除了食用苹果和香蕉之外,可以吃些草莓、菠萝、柚子等水果。零食中也可增加红枣,核桃,巴达

木等。

四、能量和蛋白质来源,三餐能量分配比的评价分析 1、 食物中热量的来源 由图标可以看出,热量的主要来源是:粳米、小麦粉、方便面、糕点和水果。 2、 由图表可以看出,摄入的蛋白质主要来源于豆腐皮、粳米和面粉、鸡肉、牛肉猪肉。 4、三餐能量的分配 豆腐皮 粳米、面粉 鸡肉 牛肉 猪肉 其他 食物中蛋白质的来源

评价与建议: (1)从图表中可以看出,女大学生三餐能量的比例不是很协调。大部分的能量来源于午餐,晚餐的能量稍有不足,早餐的能量摄入基本适中。 (2)由于早上活动量较大,工作效率高,消耗的能量和营养素比例也大。午餐摄入占全天总能量的40%,午餐摄入不宜太高,避免下午的学习工作因中午摄入过高而困乏,影响学习工作质量。 (3)据查阅资料建议,三餐的品质各有侧重,早餐注重营养、午餐强调全面、晚餐要求清淡。一般来说,一日三餐的主食和副食应该粗细搭配,动物食品和植物食品要有一定的比例,最好每天吃些豆类、薯类和新鲜蔬菜。 营养早餐:早餐食谱中可选择的食品有:谷物面包、牛奶、酸奶、豆浆、煮鸡蛋、瘦火腿肉或牛肉、鸡肉、鲜榨蔬菜或水果汁,保证蛋白质及维生素的摄入。 丰盛午餐:午餐要求食物品种齐全,能够提供各种营养素,缓解学习压力,调整精神状态。可以多用一点时间为自己搭配出一份合理饮食:中式快餐、什锦炒饭、鸡丝炒面、牛排、猪排、汉堡包、绿色蔬菜沙拉或水果沙拉,外加一份高汤。清淡晚餐:晚餐宜清淡,注意选择脂肪少、易消化的食物,且注意不应吃得过饱。晚餐营

作物营养诊断施肥实习报告 (2)

一、指导老师;肖海华吕世华吴德勇 二、实习目的 此次资阳作物营养诊断与施肥实习之行主要目的是:通过亲身观察、接触、体验,熟悉常见作物的一些普遍缺素症,分析其缺素原因、提出相应的解决措施,掌握作物营养失调的诊断流程和基本方法,增强感性认识,从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论和方法将并将其与实践更好的融汇贯通,提高发现问题、分析问题以及解决问题的能力。 二、实习时间 2011年11月14日、秋初冬时节 三、实习地点 资阳市雁江区雁江镇响水村 四、实习环境的概况 资阳市雁江区位于华夏系四川沉降带之川中褶带内,龙女寺半球状构造和威远辐射构造之间,西高东低。按大的地貌形态全市可分为低山、丘陵、河流冲积坝三种地貌类型。其中以丘陵为主,大约占总面积的百分之九十以上。地形主要为龙女半球环状构造的影响带,其特点是:结构简单、地层平缓。出露岩层按其新老秩序有:第四系全新统地层、侏罗系蓬莱镇组地层、侏罗系遂宁组地层、侏罗系沙溪庙组地层,土质多为石灰性紫色土构成。该土主要由亚热带地区石灰性紫色砂页岩母质(以白垩纪紫色砂岩和紫色砂砾岩的风化坡、残积物为主,主要分布在西南部河谷两侧的低丘及盆地底部,穿插在红壤亚类向黄红壤亚类过渡的地段)发育而来。全剖面呈均一的紫色或紫红色,层次不明显。在频繁的风化作用和侵蚀作用下形成的,其过程特点是:物理风化强烈、化学风化微弱、石灰开始淋溶。紫色土土层浅薄,通常不到50厘米,超过1米者甚少。一般含碳酸钙,呈微碱性、PH在7.2-8.2之间。石灰性紫色土的发育度轻矿质养分磷、钾、铁等含量丰富但由于有机质含量低、土壤酸度高、因而有效性较低,且养分流失严重,氮素利用率不高,所以出现了大多数作物的大面积缺素症。 该区属于亚热带季风气候,资阳四季分明,终年碧翠,一般海拔高度600-1000 米,年平均气温17℃,年平均降雨1100毫米,年日照时数1300小时,年平均无霜期长达300天。全年云雾多而日照少,空气湿度大而昼夜温差小;平均风速小,大风日数少。适合油菜、水稻、玉米、花生等各类作物的生长,但由于土壤中存在部分必需营养元素的缺失、且当地村民对施肥的不均衡和提高养份有效率方法的不理解,因此许多作物表现出有明显的缺素症。 五、实习内容 Fe元素的缺乏:由于铁在植株体内活性小、移动性很差,不易被重复利用。 (由于土壤PH高,有机质含量低,其有效程度仅为4-5PPM,该区域除单子叶植物较轻外几乎所有的作物表现出严重缺铁现象) 铁的作用:铁是许多酶的组成元素,有较强的固氮作用,直接影响叶绿素合成和叶绿素含量,是促进作物糖类物质合成和蛋白质合成的重要元素。 柑橘的缺铁:柑橘缺铁时,幼嫩新梢叶先发黄,叶脉仍然保持绿色,脉纹清晰可见。随着缺铁程度的加深,叶片除主脉绿色外,其他部位均褪色变为黄色或白色,严重时,仅主脉基部保持绿色,其余全部变黄,叶面失去光泽,叶片皱缩,边缘变褐并破裂,提前脱落。同一博树上的老叶则仍保持绿色。(但局部区域有相邻果树表现出缺铁与不缺铁的显著差异,其原因主要在于:两棵果树之品种、基因·、适应性··间的差异、土壤母质的不同、微域环境造成的影响) 竹子缺铁:表现出竹子顶端叶片黄化、叶脉间断失绿,下部叶片保持绿色,严重时会出现严重时心叶不出,植株生长不良,萎缩,甚至枯死。

食品卫生与营养学专业四年制培养方案-上海交通大学医学院

食品卫生与营养学专业四年制培养方案 一、培养目标 培养具有现代医学、营养学和食品学的基础知识和技能、熟悉营养相关疾病的营养防治、熟悉营养与食品卫生检验、食品卫生监督和管理等营养相关领域的高层次营养专业人才。 具体培养要求: 1. 热爱祖国、热爱人民、敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作,具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2. 以医院营养师为主的宽口径培养,利用医学院的教学资源,突出医学背景特色。掌握基础医学和临床医学的基本理论知识;掌握营养学和食品学的基础知识、基本理论和基本技能,熟悉营养相关疾病的原理、诊断、治疗原则,掌握其营养治疗原则;掌握中医学基础理论和中医食疗;熟悉营养与食品卫生检验、临床营养支持技术、食品卫生法规和卫生监督与管理;熟悉营养评估、营养诊断、各类疾病饮食营养防治、能对各类人群开展饮食营养指导,能够顺利阅读本专业的外文书刊;具有一定的科研和实际工作能力,学生毕业后可在医院营养科、食品生产加工流通领域、宾馆餐饮业、营养相关企业等就业。 3. 具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体锻习惯,受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,具备健全的心理和健康的体魄,能够履行祖国的神圣义务。 二、修业年限和时间分配 1. 修业年限为四年。 2. 时间安排: 公共基础课程,在闵行校区,时间0.5年 公共基础课程、医学基础课程、专业基础课程、专业课程,时间2.5年

临床实习、专业实习和毕业设计(论文),时间1年 3. 时间分配(w) 三、主干学科和主要课程 1. 主干学科:基础医学、临床医学、预防医学、营养学、食品学 2. 主要课程 无机化学、有机化学、分析化学、信息技术系列课程、正常人体学、疾病学基础、临床医学概论、预防医学概论、营养学、食品学、中医学、中医食疗学。 四、教学基本要求 1. 积极进行教学改革,不断提高教学质量,改变“灌输式”及在教学中过分偏重教授的教学方法,注重使用各种现代化教学手段和方法,探索一套优化的教学方法和考试方法,培养学生创新能力和自学能力。 2. 注重加强实验、实习、实践教学的环节。基础课实验内容要精选,机能性实验课程要努力开出综合性或自行设计的实验。提高学生分析问题、解决问题的能力以及实际动手能力。 3. 加强外语教学,不断提高学生的外语水平。要求学生在校期间必须通过专业外语考试。 五、成绩考核及学位授予 按教学进程表的规定进行学期或学年课程考试,注意测试学生的分析、解决

植物营养学实习报告

植物营养学实习实习报告 学院:资源与环境学院 专业:农业资源与环境学院 课程:植物营养学实习 学号:×××××× 姓名:××× 指导老师:××× 实习时间: 实习地点: 实习目的: 1、调查农户施肥情况,分析农户施肥效果; 2、参观大棚蔬菜,发现其出现的问题; 3、运用自己的专业知识了解生产工艺及施肥情况, 学以致用,进一步巩固深化已学过的理论知识。

实习意义: 在本科专业教育中,实习是一个重要的实践性教学环节。通过实习,可以使我们熟悉肥料生产车间工作模式以及尿素、碳铵、过磷酸钙、氯化钾等产品的生产工艺流程,增强感性认识,并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论和方法,提高发现问题、分析问题以及解决问题的能力。在实习中充分发挥主观能动性,真正理解并吸收课堂中所学到的知识,为将来走上工作岗位打下良好基础。 实习方式: 调查农户施肥情况,分析农户施肥效果;参观大棚蔬菜,发现其出现的问题。 主要采用大棚指导员邱师傅讲解和指导老师随旁帮助解答相结合的实习模式。 实习内容: 1、施肥情况调查及分析 1.1肥料购买情况 从化肥与商品有机肥购买情况看,全部农户都购买了化肥,9户农户购买了商品有机肥,占调查农户

总数29.0%,户均购买化肥和商品有机肥分别是354.77元和792.30元。说明农户还是以化肥施用为主。具体见表1。 表1肥料购买情况表 1.2化肥的使用情况 从使用情况看,碳铵、尿素、过磷酸钙、复合肥是农户首选,氯化钾和硫酸钾肥施用农户17户,占调查户数54.8%,专用肥施用农户15户,占调查户数48.4%.肥料施用的比例为氨:磷:钾=1:0.28:0.15,与顺昌上壤条件下及栽培作物的要求相去甚远,光其是钾肥的施用明显不足。具体见表2 表2使用化肥品种表

营养学专业职业生涯规划书

▁▂▃营养学专业▃▂▁……………………………………………………………大学生职业生涯 规划书……………………………………………………………OCCUPATIONAL PLANNING …………………………………………………………… 学院:XXXX-XX XX XXXX-XX 姓名:XXXX-XX XX XXXX-XX 学号:XXXX-XX XX XXXX-XX 班级:XXXX-XX XX XXXX-XX 指导老师:XXXX-XX XX XXXX-XX 20XX年XX月XX日

目录 目录 (2) 前言 (3) 一、形式分析 (3) 1.1国内形势 (3) 1.2国际形势 (4) 二、职业发展与人生规划 (4) 2.1生涯与职业生涯 (4) 2.2人的生涯发展 (5) 2.3生涯规划的意义 (6) 2.4职业发展与人生成功 (7) 三、自我认识 (8) 3.1自我评估 (8) 3.2专业评估 (9) 四、职业定位 (9) 4.1环境评估 (9) 4.2职业评估 (11) 五、个人规划 (12) 5.1确定目标 (12) 5.2实施方案 (12) 六、评估反馈 (16)

前言 ××职业生涯是海,没有规划的××人生,好比在大海中航行没有指南针,××职业规划尤其对于学××的大学生,大学生××职业生涯规划很重要,是决定大学生走上工作岗位,在××职业生涯中是低头走路还是抬头走路的问题。 ××理论和××经验犹如人的两条腿,一个都不能少。当有人对你说“××经验重要”,那是对××的狭隘理解,因为中国有太多的××凭经验在做,一辈子也只是读懂了××的一部分。当有人对你说“××理论重要”,那也是对××的狭隘理解,因为中国同样存在很多××理论专家,但大多数没有转化成生产力,一辈子也只在探讨××的是是非非。 一个好××一生中必须学好××、管理、营销五方面的知识才能做好××。把这五方面的知识用于××实践才是优秀的××。 一、形式分析 1.1国内形势 在我国现阶段,全国数百所高校中几乎每个学校都设有××专业,尤其是××专业。每年都有成千上万的××专业

2020年甄选营养科实习心得

甄选营养科实习心得 篇一:医学营养专业实习总结范文 转眼之间,两个月的实习期即将结束,回顾这两个月的实习工作,感触很深,收获颇丰。这两个月,在领导和同事们的悉心关怀和指导下,通过我自身的不懈努力,我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结医学营养岗位工作实习这段时间自己体会和心得: 一、努力学习,理论结合实践,不断提高自身工作能力。 在医学营养岗位工作的实习过程中,我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法,切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取,积极的把自己现有的知识用于社会实践中,在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是:我们在学校学到了很多的理论知识,但很少用于社会实践中,这样理论和实践就大大的脱节了,以至于在以后的学习和生活中找不到方向,无法学以致用。同时,在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代,瞬息万变,社会在变化,人也在变化,所以你一天不学习,你就会落伍。通过这两个月的实习,并结合医学营养岗位工作的实际情况,认真学习的医学营养岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例,使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解,可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作,突出重点,尽心尽力履行职责。 在医学营养岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够,觉得在医学营养岗位工作中找不到事情做,不能得到锻炼的目的,但我迅速从自身出发寻找原因,和同事交流,认识到自己的不足,以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作,进入角色,我一方面抓紧时间查看相关资料,熟悉自己的工作职责,另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对医学营养岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据医学营养岗位工作的实际情况,结合自身的优势,把握工作的重点和难点,尽心尽力完成医学营养岗位工作的任务。两个月的实习工作,我经常得到了同事的好评和领导的赞许。 三、转变角色,以极大的热情投入到工作中。 从大学校门跨入到医学营养岗位工作岗位,一开始我难以适应角色的转变,不能发现问题,从而解决问题,认为没有多少事情可以做,我就有一点失望,开始的热情有点消退,完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情,想干有用的事的态度,不断的做好一些杂事,同时也勇于协助同事做好各项工作,慢慢的就找到了自己的角色,明白自己该干什么,这就是一个热情的问题,只要我保持极大的热情,相信自己一定会得到认可,没有不会做,没有做不好,只有你愿不愿意做。转变自己的角色,从一位学生到一位工作人员的转变,不仅仅是角色的变化,更是思想观念的转变。 四、发扬团队精神,在完成本职工作的同时协同其他同事。

《作物营养与施肥》教学大纲

《作物营养与施肥》教学大纲 第一部分大纲说明 课程编号: 开课学期:5 本课程课内总学时数:36 本课程实验课时数:9 学分:2 一、课程的性质与任务 《作物营养与施肥》课程是根据石河子大学农学专业本科培养目标和课程设置的规定为农学类各专业开设的一门重要专业基础课。通过本课程的学习,使学生获得作物营养与作物营养诊断的基本知识,掌握基本理论与操作技能,对学生从事农业教学、科研、推广奠定知识基础。 二、教学对象 本教学大纲适用于农业资源与环境、农学专业本科学生。 三、课程教学基本要求 要求学生掌握施肥的基本原理、基本理论与基本技术,掌握养分平衡法、肥料效应函数法施肥理论和技术,施肥技术、轮作施肥技术、保护地施肥技术、计算机施肥专家系统的基本理论和应用、农化服务与施肥、大田作物营养与施肥、蔬菜营养与施肥、果树营养与施肥、保护地栽培作物营养与施肥等知识。 四、课程教学要求的层次 课程按“了解”、“掌握”、“重点掌握”三个层次对学生的学习进行要求。 考核难度及题量的梯度对应于教学要求的三个层次。 未作具体教学要求的内容不作考核要求。 第二部分学时分配与教学要求 一、学时分配

课内总学时30,实验学时6,2学分。 序号内容课内学时 1 绪论1 2 施肥的基本原理3 3 施肥的基本原则1 4 养分平衡法2 5 肥料效应函数法4 6 作物营养诊断5 7 常规施肥技术2 8 轮作施肥技术2 9 保护地施肥技术2 10 计算机施肥专家系统的建立与应用4 11 农化服务与施肥1 12 大田作物营养与施肥1 13 蔬菜作物营养与施肥1 14 果树营养与施肥1 合计36 二、教材 1、主教材为《作物施肥原理与技术》。谭金芳主编,张自立、邱慧珍副主编,中国农业大学出版社,实验教材是《土壤农化实验指导书》,土壤农化教研室编写,石河子大学教材科编印 辅助教材《作物营养与施肥》,浙江大学主编,农业出版社。 第三部分教学内容与教学要求 第一章绪论 教学内容: 一、施肥的作用、施肥科学的发展概况 二、施肥科学的体系、研究内容与研究方法 教学要求:

营养学专业培养方案

营养学专业培养方案 一、业务培养目标:本专业培养具有现代和中国传统营养学、营养管理及膳食制作的理论与技术,能从事大、中型膳食集团和饭店餐饮部门的营养指导与干预、食品工业产品营养设计与质量控制、个人营养与健康管理等方面的应用型营养人才。亦可在中、高等相关院校从事营养学的教学、科研工作。 二、培养规格与要求: 1.坚持四项基本原则,坚持改革开放,认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想与中国特色社会主义理论,了解中国近代史和当代形势与政策,学会运用辩证唯物主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题,积极参加社会实践,勇于探索和创新。 2.系统全面地掌握现代营养学和中国传统营养学理论,能运用所学的理论知识进行不同人群的营养指导与干预;掌握膳食设计科学理论,并具较有熟练的膳食制作实践技能;掌握现代膳食集团的相关管理理论与知识。毕业时,本专业毕业生能综合运用所学的基本理论与实践技能,达到高级营养师、中级及以上烹调师水平,可通过国家考核鉴定,取得相关职业资格证书。 3.掌握英语的读、写、听、说能力,能借助工具书阅读本专业的外文书刊,并具有一定专业英语会话能力,毕业时达到学校要求的英语水平。有一定的计算机应用能力。 4.掌握文献检索、资料查询的一般方法,有独立获取知识和信息的能力,了解本学科的发展趋势。 三、主干学科: 营养学、食品营养与卫生学 四、主要课程: 普通化学、生物化学、食品安全与卫生、营养学基础、管理学原理、烹饪工艺学、卫生统计学、中医饮食营养学等。 五、主要实践性教学环节: 课程综合实习、毕业论文、暑期社会实践 六、主要专业实验: 普通化学实验、食品化学实验、营养生理学实验、生物化学实验、功能食品学实验、微生物学实验、食品安全与卫生实验、中医学基础实验、食品工艺学实验、烹饪学基础实验、烹饪工艺学实验、食品检验实验、营养学基础实验、免疫学原理与应用实验、生命期营养实验、病理学基础实验、中医饮食营养学实验、毒理学实验、临床营养学实验、药膳学实验等。 七、学制:四年 八、授予学位:理学学位 九、课程结构: 通修课36.5学分 学科基础课55.5学分 专业核心课11.5学分 专业选修课36.5学分 公共选修课6学分 实践课程25学分 总学分171学分,其中理论课总学分129.5学分,占总学分76%,实验(践)课程41.5学分(其中必修实验16.5学分),占总学分24%,选修课比例32%。

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