社会-小水滴找妈妈
小水滴找妈妈
主要领域：社会
★活动目标：
1 知道我们的生活离不开水，激发爱护水、保护水的情感。
2 具有初步关注周围水环境的意识。
★活动准备：
1 材料：被污染的小河照片，生活中人们用水的照片若干，小水滴图片。
2 幼儿经验：已经阅读过图画书《小河》。
★活动过程：
一、回忆引出主题
1 引导语：小朋友还记得上次我们学过的“小河”吗？你们喜欢这条小河吗？（这是一条明亮、干净的小河。）
2 教师出示小水滴图片，今天我带来了“小河”的宝宝“小水滴”。
3 引导幼儿观察“小水滴”不开心的表情，“小水滴”怎么了？（不开心。）
4 小结：原来“小水滴”因为贪玩找不到“小河”妈妈了，我们一起帮它找妈妈吧。
二、小水滴找妈妈
1 教师出示图片一：变脏的小河边很多人在往里倒脏水。
引导语：这条小河的水怎么会变脏的？这是小水滴的小河妈妈吗？
2 教师出示图片二：变脏的小河边很多人在往里倒垃圾。
引导语：这次小水滴找到小河妈妈了吗？这条小河怎么了？
3 教师出示图片三：小河妈妈哭着和小水滴对话：“我就是你的小河妈妈，可是人们把脏水和垃圾倒进小河里，现在我变得又脏又臭。”
引导语：小朋友，你们有没有什么好办法帮帮小河妈妈，让它变回原来那样明亮、干净？
4 小结：水是我们的好朋友，我们的生活也离不开水，所以平时不能往水里乱扔垃圾，我们要懂得爱护水、保护水。
三、游戏：护水小卫士
1 教师出示各类人们在生活中使用水的图片，引导幼儿观察。
引导语：我们来做护水小卫士，看看身边的人是怎么用水的，哪些是好行为，哪些是不好的行为。
2 幼儿手持“爱心”贴纸，找找图片中保护水资源、节约水资源的正确行为，并把贴纸贴在图片旁。
3 教师引导幼儿介绍哪些做法是对的，哪些是不正确的，并说说理由。
4 小结：我们不光要爱护水，更要珍惜宝贵的水，现在我们国家还有很多地方严重缺水，那里的小河干了，小鱼也都干死了，小草、小树、庄稼都干枯了，人们都喝不到水，很可怜！所以我们小朋友要从小节约用水，不浪费水，做个护水小卫士，让我们的生活更快乐、更健康！
★延伸活动：
1 争当护水小卫士。幼儿绘画简单节水标志，张贴在盥洗室里，提醒他人节约用水。
2 亲子活动：参观水工厂。通过参观活动，让幼儿了解生活用水的来源，了解水资源的重要性，进一步建立爱护水资源的意识。
设计者上海市黄浦区星光幼儿园姚博文
上海市黄浦区教育学院张红
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思大班教案《小树叶找妈妈》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿喜欢观察、探索的好习惯，通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征，通过本活动培养幼儿对树的喜爱之情，从而更关心我们环境，快来看看幼儿园大班《小树叶找妈妈》含反思教案吧。 活动目标 1.通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。 2.培养幼儿喜欢观察、探索的好习惯。 3.通过本活动培养幼儿对树的喜爱之情，从而更关心我们环境。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 教学重点、难点 1.通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。 2. 培养幼儿对树的喜爱之情和对我们生活环境的热爱。 活动准备 1.各种常见树在不同地方的图片。（课件） 2.常绿树叶和落叶树叶若干（每个幼儿至少4片树叶）。 3.常绿树和落叶树树干。 4.汉字“常绿树、落叶树”。 活动过程
（一）认识树 1．律动《小树叶》。 歌曲里边唱到：秋风起来了，小树叶离开了妈妈。是不是所有的树到了秋冬季节树叶都会离开大树妈妈？ 2．下面我请小朋友们欣赏一些图片，我们会从中找到答案。 刚才看到的这些树你认识吗？你说得出它们的名字吗？ 当孩子说到柳树或桃树时顺势引入下一环节。 3．你们看到柳树或桃树绿绿的时候是什么季节来临了？ 春天来了，柳树或桃树发芽了；夏天满树的绿绿的叶子，你们知道柳树或桃树冬天是什么样子的吗？ （二）区分常绿树和落叶树 1．（出示汉字“落叶树”像柳树这样的春天树叶都发芽了冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。 2．除了落叶树还有一种一年四季有是绿叶满树的，叫常绿树。 3．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树的，一种是落叶树的，请各拿一片。 强调：几种东西，叫小朋友各拿一个，一共是两个。 4．请你看一看摸一摸，这两种叶子一什么吧一样？ ——这里通过感官，来感知树叶的不同特征。在活动中，老师根据孩子的感受。将两种树叶的特征分别记录在表格上，以供归纳使用。（排除无关特征，抽象出常绿树的显著特征：叶厚、正面颜色深反面颜色浅、叶子表面有光泽。）
小蝌蚪找妈妈(人教版一年级下34课)
一、创设情境，导入课题。 师：昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 生：想。 师（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说二七班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！ 师：你们愿意帮这个忙吗？ 生：愿意。 师：今天我们就来学习第五课《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 师：让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。 二、播放课件，引入课文。 师：（播放课件，显示课文内容）。 师：这是谁呀？（贴小蝌蚪图片） 生：小蝌蚪。 师：谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的? 生：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。 师：课文里是怎么描写的呢？ 生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。 师：小蝌蚪现在在做什么呀？ 生：快活地游来游去。 师：快活是什么意思？ 生：自由自在，无忧无虑。 师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。 生：(读) 师：小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了? 生：长出了两条后腿。 师：(师贴长后腿的画于黑板上)请大家注意看图观察（电脑出示课件），这天，小蝌蚪碰见了谁，又发生了什么事呢？ 生：小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈，它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。 师：老师有个问题，为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?请同学们仔细观察。 生：我知道了!小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们也想自己的妈妈了，所以去向鲤鱼妈妈打听了! 师：你说得真好!哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？ 生：（例句：谁是我的妈妈呢？ 我的妈妈是什么样儿的呢？ 我们的妈妈在哪儿呢？） 师：小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。 生：(读蝌蚪的话) 师：(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？ 生：我!我!(抢着答) 师：不急，一个一个来!
幼儿园小鸭找妈妈
教学资料参考范本幼儿园小鸭找妈妈 撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
教育作用： 1、培养宝宝听故事的兴趣。 2、培养幼儿学说礼貌用语“谢谢” 材料与场地：背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。 活动过程： 一、问候时光： 1、接待。 a、教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交 流问候。b、唱歌曲：《找朋友》，稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝 手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌曲。 2、点名游戏。 a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。 b、教师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并 热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。 二、运动时光：小动物模仿操 1、宝宝欣赏教师做操。 2、宝宝（爸爸妈妈）和教师一起学说操里地儿歌。 三、快乐时光： 1、教师出示图片，吸引宝宝的注意。 2、故事：《幼儿园小鸭找妈妈》 a、教师讲故事。 b、教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的 内容，练习故事中人物对话。
c、教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁？小鸭向山羊哥哥说了什么？山羊哥哥是怎样说的？爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。 四、温馨时光：“走圈圈” 1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。 2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。 3、走圆圈可与走方框相结合。 4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚尖走，爬着走。 附：故事幼儿园小鸭找妈妈 小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告诉妈妈。太阳 快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得 哭了起来。山羊哥哥看见了，说“小鸭你别哭，我帮你找妈妈”。山 羊哥哥把小鸭送回了家，看见鸭妈妈正着急得找小鸭。小鸭找到了妈 妈说“谢谢山羊哥哥”“不用谢！下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。
社会-小水滴找妈妈
小水滴找妈妈 主要领域：社会 ★活动目标： 1 知道我们的生活离不开水，激发爱护水、保护水的情感。 2 具有初步关注周围水环境的意识。 ★活动准备： 1 材料：被污染的小河照片，生活中人们用水的照片若干，小水滴图片。 2 幼儿经验：已经阅读过图画书《小河》。 ★活动过程： 一、回忆引出主题 1 引导语：小朋友还记得上次我们学过的“小河”吗？你们喜欢这条小河吗？（这是一条明亮、干净的小河。） 2 教师出示小水滴图片，今天我带来了“小河”的宝宝“小水滴”。 3 引导幼儿观察“小水滴”不开心的表情，“小水滴”怎么了？（不开心。） 4 小结：原来“小水滴”因为贪玩找不到“小河”妈妈了，我们一起帮它找妈妈吧。 二、小水滴找妈妈 1 教师出示图片一：变脏的小河边很多人在往里倒脏水。 引导语：这条小河的水怎么会变脏的？这是小水滴的小河妈妈吗？ 2 教师出示图片二：变脏的小河边很多人在往里倒垃圾。 引导语：这次小水滴找到小河妈妈了吗？这条小河怎么了？ 3 教师出示图片三：小河妈妈哭着和小水滴对话：“我就是你的小河妈妈，可是人们把脏水和垃圾倒进小河里，现在我变得又脏又臭。” 引导语：小朋友，你们有没有什么好办法帮帮小河妈妈，让它变回原来那样明亮、干净？ 4 小结：水是我们的好朋友，我们的生活也离不开水，所以平时不能往水里乱扔垃圾，我们要懂得爱护水、保护水。 三、游戏：护水小卫士
1 教师出示各类人们在生活中使用水的图片，引导幼儿观察。 引导语：我们来做护水小卫士，看看身边的人是怎么用水的，哪些是好行为，哪些是不好的行为。 2 幼儿手持“爱心”贴纸，找找图片中保护水资源、节约水资源的正确行为，并把贴纸贴在图片旁。 3 教师引导幼儿介绍哪些做法是对的，哪些是不正确的，并说说理由。 4 小结：我们不光要爱护水，更要珍惜宝贵的水，现在我们国家还有很多地方严重缺水，那里的小河干了，小鱼也都干死了，小草、小树、庄稼都干枯了，人们都喝不到水，很可怜！所以我们小朋友要从小节约用水，不浪费水，做个护水小卫士，让我们的生活更快乐、更健康！ ★延伸活动： 1 争当护水小卫士。幼儿绘画简单节水标志，张贴在盥洗室里，提醒他人节约用水。 2 亲子活动：参观水工厂。通过参观活动，让幼儿了解生活用水的来源，了解水资源的重要性，进一步建立爱护水资源的意识。 设计者上海市黄浦区星光幼儿园姚博文 上海市黄浦区教育学院张红
小蝌蚪找妈妈 (2)
复习生字 上节课我们学习了一些生字，谁能给大家展示展示，读一读？（读一行） 你们说他们读对了吗? 那我们给他们鼓励鼓励（棒棒你真棒）好，现在老师把你们分成两组这边是一组，这边是二组，每组分别读一个苹果上的字，看哪个小组篮子里的苹果最多，别人读的时候呢，你们仔细听，看谁读错了，好不好？大家都是老师的好孩子。 引入 那老师给大家介绍一位新朋友，大家来猜猜她是谁？（ppt）大家知道他是谁了吗？对，他就是小蝌蚪 昨天老师捡到一张小蝌蚪的寻人启事你们想看看吗？ 今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈（板书标题） 呈现新知 首先请同学们翻开课文，待会跟着录音一起默读，看看这篇课文有几个自然段，标出这些自然段，并思考屏幕上的问题。（池塘里有一群小蝌蚪预备读） 理清层次 课文读完了，你们能找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？6 那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？（鲤鱼妈妈，乌龟）而它自己又发生了什么变化呢？ 通过刚才的默读，结合你们平常在书上或在电视上看到的，告诉我它的妈妈是谁呢？对，是青蛙。请同学们一起朗读第一自然段。
谁能告诉我小蝌蚪是什么样子呢？大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴 同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙（ppt），青蛙长着大大的脑袋吗？ （生：没有） 青蛙长着黑灰色的身子吗？ （生:没有） 青蛙甩着长长的尾巴吗？ （生：没有） 恩，他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈 同学们让我们大声的朗读第二三自然段‘ （生读） 你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？ （生：长出了两条后腿）。 对，长出了两条后腿(板书) 同学们看黑板，看老师画对没有。是这样吗？【画图】 （生：是的） 那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？ （生：鲤鱼妈妈） 对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？ （生:想起自己的妈妈。）
小蝌蚪找妈妈
第一单元教学设计 第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。 《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。 《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。 《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。 知识与能力 1．学习本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。 2．通过本单元的学习，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。过程与方法 1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。 2．品味重点语句，学习作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
情感、态度与价值观 1．培养学生生活中多观察、勤动脑的习惯。 2．激发学生对大自然和生命的热爱之情。 教学重点 1．培养学生的观察和思考能力。 2．掌握课文中会写的字和会认的字。 教学难点 引导学生掌握一些简单的自然科学常识。 1．分角色朗读，让学生深入了解课文中的科学知识。 2．运用多媒体手段，让学生更直观地了解课文中的科学知识。 《小蝌蚪找妈妈》2课时 《我是什么》2课时 《植物妈妈有办法》1课时 口语交际1课时 语文园地一1课时 1小蝌蚪找妈妈
人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文
人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事下面给大家整理了人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文，欢迎阅读！人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈 妈，天天去捉害虫。人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿
一。依据课标说教材 《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下： （一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，体会人物的心情和朗读语气。 （二）。过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察和想象能力。 （三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭的温暖。 （四）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。自然而然，体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。 二。说教学策略。 为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。 1。情景再现策略。 课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故 事
幼儿园托班：小鸭找妈妈
教学资料参考范本幼儿园托班：小鸭找妈妈 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
托班语言活动小鸭找妈妈 [设计意图] 小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪，要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友（妈妈）。 [活动准备]：此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。 活动目标： 1.懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体 2.初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家” 3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的 教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句 教学准备：1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个 2.欢快的音乐（快乐的小鸭），雷声 3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。4.录音机一个 5.创设小池塘的环境 教学流程：引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结 教学过程： 一、引题 （在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗？）
1、画面（三）：有一只在哭泣的小灰鸭。 老师：小鸭为什么哭了？ 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。 幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭它迷路了。 幼儿： 小鸭没有朋友。幼儿：小鸭心里难受要打针。 （在此环节老师不加定论让幼儿自由回答）刚才啊小朋友们都说 的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是 怎么了吗？（想） 二、故事、提问 出示图（一）：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊！ 老师：他们去干什么了？ 幼儿：他们出去玩了。 老师：他们是怎么走的？ 幼儿：一个跟着一个走的。 （哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟 着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整）。 出示图（二）鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍， 玩得真开心！小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。 老师：发生什么事了？ 幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。 老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了？ 幼儿：小灰鸭。
找妈妈作文(5篇)
找妈妈作文(5篇) 找妈妈作文（1）初秋的一个早上，帅帅在公园里锻炼身体，正准备回家吃早饭，忽然，他听到一阵小鸟的叫声，帅帅向声音走去，呀！一只美丽的小鸟，这只小鸟长着黑豆似的眼睛，翠绿的羽毛，鹅黄色的头，肚子雪白雪白。 真漂亮！帅帅很想把小鸟捉住，当自己的好朋友，于是帅帅蹑手蹑脚地走过去，一步一步靠近，屏住呼吸，猛扑上去，小鸟抓住了。 帅帅心花怒放，欣喜若狂，他把小鸟当成了自己的好朋友了。 帅帅用绳子小心地绑住小鸟的腿，兴奋地向前跑去，小鸟也飞不好，帅帅爱不释手地玩，但小鸟好伤心。 这时，帅帅听到一阵哭声，他看到一个小女孩，小脸上挂满了泪水。 一位警察叔叔走过来，他蹲下身子，和蔼可亲地说：小朋友，你怎么了？”我、我……我找不着妈妈了”，走，我带你去公园管理处，用广播找妈妈吧”。 看着他们远去的身影，帅帅又看看手中的小鸟，心想：小女孩有妈妈，小鸟也有妈妈。 他又想想妈妈曾经说过的话：鸟的作用可大了，一只猫头鹰一个夏天能吃1000只田鼠，一只大山雀一天能吃1500只松毛虫，它可以保护森林，给大自然带来生机，还能维持生态平衡呢！帅帅决定把小鸟放回大自然。
他一边抚摸着小鸟，一边对小鸟说：我真舍不得你，但是你还是去找妈妈吧，一定要向大山雀学习，多吃一些害虫哦。 ”帅帅把小鸟举过头顶，向上一抛，小鸟飞起来了，它飞过山川，飞过河流，飞过树林，小鸟自由了！金水区西史赵小学二年级:刘沫妃找妈妈作文（2）夏天到了，河塘里粉红色的荷花开了。 一群可爱的小蝌蚪成群结队地在荷叶下嬉戏玩耍！一天早上，小猪嘟嘟提着一个矿泉水瓶到池塘边散步。 这时，小猪嘟嘟被在荷叶下嬉戏玩耍的小蝌蚪吸引住了，心想：要是把它们捉回家该多好啊！于是，它就用带来的空瓶子，瞄准目标，不大一会儿，嘟嘟就捞到了好几只蝌蚪，它满载而归地回家了。 回到家，小猪嘟嘟看了一下钟表，啊，九点啦！嘟嘟赶紧打开了电视机。 不一会儿，找妈妈吗”三个大字醒目的大字，伴随着喇叭声，引起了小猪嘟嘟的注意力，心想：这不是动画片《小蝌蚪找妈妈》吗？想到这，小猪嘟嘟嚷嚷道：我怎么能把它们捉住呢，那我不就成了天大的罪人了。 ”于是他决定把小蝌蚪放回池塘里，让它们去找妈妈。 嘟嘟马上关掉电视，原路返回。 一会儿，小猪嘟嘟来到了池塘边，小心翼翼地打开瓶盖，一边把小蝌蚪放进池塘里，一边自言自语地说：小蝌蚪，快回去找你们的妈妈，你们的妈妈是保护庄稼的卫士，等你们长大了也会成为保护庄稼
人教版小蝌蚪找妈妈教案
人教版小蝌蚪找妈妈教案 人教版小蝌蚪找妈妈教案【学习目标】 １、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。 【教具准备】小蝌蚪找妈妈教学设计 １、或多媒体课件，有关青蛙的知识。 ２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣引入 我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。 二、整体感知课文 播放多媒体课件，教师范读课文。 三、学生自读课文 １、标出不认识的字。 ２、读准字音。 四、检查学习生字的情况 １、课件展示生字。指名读，正音。 ２、教读，齐读，开火车读生字。
３、指名介绍记字的方法。 ４、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计 五、检查学生初读课文的情况 分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。 结合图学习： １、指读第１自然段，你知道了什么？，理解“甩着”。 学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。 ２、读第２自然段，看图比较。 思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？ ⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 板书：长出两条后腿。 课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。 分角色读。 ⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？ 板书：四条腿宽嘴巴。 ３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。 ⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 ⑵交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？ ⑶分角色读。 六、小结
第二课时 一、自读课文 二、图文结合，理解内容 １、自读第４、５自然段。 讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？ ２、小蝌蚪又有什么变化？ ３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。 ４、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。 教师板书：尾巴消失捉害虫。 ５、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。 三、分角色朗读全文 四、复习生字，指导书写 出示字卡，检查识字情况。 １、出示“我会写”的字，学生读一读。 ２、观察田字格里的字，想想该怎么写？ ３、学生描红，临写，师巡视辅导。 ４、展示学生的书写，评议书写情况。 五、演一演 学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表
一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈2教案 语文S版
小蝌蚪找妈妈 【教学目标】 1．学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。 2．理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 3．分角色有感情地朗读课文。 【教学时数】 2课时 【教学安排】 第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。 第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学过程】 一、导语，激发学习情绪。 这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却
不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。 （揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu）） 二、自学课文。 揭示自学要点： 1．小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？ 2．最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 三、检查自学情况，教学生字词。 结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。 lǐ 鲤鱼 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 ɡuī 乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 dūn 蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披 让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。） bì 碧绿 让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。） shānɡ
衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。 四、试读课文。 可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节） 五、理清层次，分段。 根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读） 提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。） 中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？ 课文可分成三段： 1．池塘里有一群小蝌蚪。 2．小蝌蚪找妈妈。 3．小蝌蚪找到了妈妈。 六、范读课文。 请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。 （老师范读全文。学生边听边观察插图） 七、复习生字词。 用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词） 快读。（要学生迅速读出字音） 写字。
幼儿园小班科学：小树叶找妈妈
教学资料参考范本 幼儿园小班科学：小树叶找妈妈 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、说设计意图 秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、 可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩 子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定 了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作 为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、 梧桐叶、银杏叶特征的认识。借助幼儿自主探索的发现、认识，以游 戏的形式，激发幼儿探索的兴趣，为小树叶找"妈妈"，满足了幼儿的 好奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。 二、说活动目标 1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。 2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。 3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。 三、说活动准备 1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。 2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片 树叶。 四、说活动过程 1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。 师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗？（好）
师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的？像什么？ （目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。） 2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。 师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？ （幼儿发言） 师：你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶？ 师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗？ 师：谁知道它是什么树叶？（银杏叶） 师：拿银杏叶的举起来。 小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心；梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手；银杏叶是黄的，像扇子。 （目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。） 3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。 （1）"小树叶找妈妈"。 师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢？ 幼：会很伤心；会很着急；会哭的……
小蝌蚪找妈妈作文
小蝌蚪找妈妈作文 【篇一：新编小蝌蚪找妈妈】 新编小蝌蚪找妈妈 暖和的春天来了。市郊那一片荒芜的空地慢慢显露出绿色，小草 倔强的从杂乱的水泥砖块里露出了头，砖块之中偶尔还能看见一小片麦苗。 不远处有一个小池塘，从池塘的四周望去，越过草地就是灰色的 高楼，依着塔吊，张着黑洞洞的大嘴，“咣咣”的发出刺耳的声响。没有一棵树，太阳明晃晃的照着池塘，池塘里的水绿的发黑，一 些不知名的小虫子在浓稠的水面上跳跃。一群大脑袋长尾巴的蝌蚪水里游来游去，似乎在找着什么。 几只小燕子落下来喝水，哪怕这里的水味道很不好。这时，小蝌蚪们游过来问：“燕子姐姐，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈在什么地方呀？” 燕子无奈的说：“很抱歉，我也不知道你们的妈妈在什么地方，去年的时候，这个池塘还很大很宽，池塘的水清澈甘甜，你们的妈妈就在岸边捉虫。现在这里没有了大树，没有了庄稼，大池塘变成了小水沟，我们也要飞很远才能找到食物，也许你们的妈妈去很远的地方觅食了吧” 一条小鱼游过来了。小蝌蚪赶紧追上去问：“你好，鱼哥哥，你看见我们的妈妈了吗？” 小鱼悲伤的说：“我也没看见，去年的时候，来了一群四个轮子的怪物，挥舞着大手臂，张着大獠牙，把庄稼吃掉了，把大树砍倒了，推来许多土把这个大池塘填成了小水坑，我的许多小伙伴躲避不及被埋到土里了。听说这个小水坑今年要被填上了，那些有腿的小动物都走了，你妈妈是不是已经搬走了呢？而我们鱼儿只能等着被埋掉或者 被人捞走吃掉。” 小蝌蚪看着悲哀的鱼儿，一句话也说不出来。 这时一只大乌龟游过来了，看着头顶的烈日说“我在这个池塘里生活了100年了，以前的时候，这里是动物们欢乐的家园，鱼儿在水里嬉戏，小虾在水草间打闹，鸟儿在树上筑巢，夏天的时候还有一群群小孩子的游泳，凉风吹过还能闻到花儿的幽香。你们的妈妈去田里捉完虫子一定会到这里休息。”
人教版二年级语文小蝌蚪找妈妈
《小蝌蚪找妈妈》 教学目标： 知识与技能目标： 1．了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2．认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。 3．会正确流利、有感情地朗读课文 过程与方法： 1．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。 2．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。 3．会正确流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观： 1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。 2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 教学重点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力。 教学难点：教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。 教学过程： 第1课时
（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈 1．读题 2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？ （二）学习生字、生词塘 táng （鱼塘）（池塘）脑 nǎo （大脑）（脑袋）袋 dài （口袋）（袋子）灰 huī（灰色）（灰心）哇 wɑ（好哇） (走哇) 教 jiào （教室）（教育）捕 bǔ（捕鱼）（捕捉）迎 yíng （欢迎）（迎接）阿ā（阿姨）（阿妈）姨 yí（阿姨）（姨妈）宽 kuān （宽广）（宽度）龟 guī（乌龟）（海龟）顶 dǐng （山顶）（头顶）披 pī（披着）（披风）鼓 gǔ（打鼓）（大鼓）两 liǎng （两个）（两人）哪 nǎ（哪里）（哪儿）皮 pí（毛皮）（牛皮）跳 tiào （跳高）（跳远）就 jiù（就来）（就是）肚 dù（肚皮）（肚子）孩 hái （孩子）（孩童） （三）学习课文第一节 1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。 2．根据课文内容同桌合作画一幅画。 3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？ 4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。 （四）课后延伸 1．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙） 2．小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。 第二课时 （一）复习导入，引出问题问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？ 1．把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。 2．研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动。 3.朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。 4．对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一。 问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？ 1．由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？
幼儿园中班说课稿《小树叶找妈妈》
幼儿园中班说课稿《小树叶找妈妈》 幼儿园中班说课稿《小树叶找妈妈》 各位老师，大家早上好！ 一、说教材 我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。 1.教材分析： 新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物与现象感兴趣，有好奇心与求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。 “从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标
为： 1.能观察、对应、和比较，认识树叶的不同。 2.知道树木对人类的重要性，有初步保护环境的意识。 3.能在活动中大胆的'表达自己的想法。 难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。 在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。 三、教学准备 为了更好地服务于本次的活动目标与完成活动内容，我做了以下准备工作： 1.制作电脑多媒体课件； 2.磁带一盒； 3.物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。 四、说教法 《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。 1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会
小燕子找妈妈作文800字
小燕子找妈妈作文800字 春天来了，小燕子们从南方“度假”回来了。 一群小燕子在天空中飞着，不时还“叽叽喳喳”地用鸟语聊几句，在队伍 的最后面，燕妈妈守护着他的儿女们，缓慢的拍打着翅膀，又好像是在鼓励他们：“加油啊！不一会儿，我们就要到家了。”小燕在欢快的叫着：“到家咯！妈妈，咱们的家会是什么样子啊？”说到这儿，燕妈妈笑了一下，说道：“孩 子啊，我们的家，在一个很美丽的地方，那里有山川、河流、湖泊、鸟语花香，还有啊，你们的`哥哥姐姐们也都在那里呢！”小燕子听了，欢快的说道：“太好了，太好了，我又可以和哥哥姐姐玩捉迷藏了！”燕妈妈欣慰的笑了，便和 孩子们一起去追赶队伍了。 不一会儿，他们就到家了，燕妈妈忙着去盖新房子，孩子们就在一旁玩啊 闹啊，很是开心。 第二天，小燕子和哥哥姐姐在一块玩捉迷藏，，我藏到一个很隐蔽很隐蔽 的地方，看你们还能找到我。说罢，它便飞回了自己家里。 过了一会，它想：“他们还真是笨啊！到现在还没找到我。”于是，他准 备自己飞回去找他们了，正当他推开门，想要出去时，听到了一阵唧唧喳喳的 鸟叫声，他只以为是哥哥姐姐们来了，高兴之中，并没有注意，这叫声掺杂了 多少无奈与悲凉。 紧接着，树下有了人的交谈声，他刚想伸出头去看个究竟，不了，却被一 个东西打中，昏了过去，迷糊之中，他只是看到，自己的家没了，而自己，正 和哥哥姐姐们关在一个铁笼子里，他意识到，妈妈没了，容不得他多想，从 头部传来的痛，使他彻底昏倒了。 不知不觉中，他和哥哥姐姐们进了城，然后被送进一家餐馆，这时，小燕 子也醒来了，其中，一个年龄较大地长者说：“完了，我们得被那些可恶的人 类吃掉了！”小燕子听了，并没有哭，而是坚定的说：“不，一定不会的！” 果然，小燕子死里逃生，虽然受了点伤，但也无大碍，它逃出来后想到的 第一件事就是：妈妈怎么样了？ 他飞回原来那个家，却被眼前的景象惊呆了，这是。昔日的鸟语花香，没了，数木，也被砍伐了，更是没有了往日的叽叽喳喳。他一下子瘫在地上，“妈妈，没了！妈妈妈妈，你在哪儿？我好想你呀！”而另一边，燕妈妈早被 端上了饭桌。这，都是人类惹的祸 从那以后，小燕子把人类告上了法庭，原因就是：他们，害我失去了妈妈，失去了家。
小蝌蚪找妈妈课文原文阅读
《小蝌蚪找妈妈》课文原文阅读 [人教版部编本第三册课文] 1小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 ____________________ 本文作者方惠珍、盛璐德，选作课文时有改动。 [人教版课标本第二册课文] 34小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 ________________________________ 本文根据方惠珍、盛璐德作品改写。
小蝌蚪找妈妈(2)
小蝌蚪找妈妈 、导入新课今天我们来学习小蝌蚪找妈妈，请同学们齐读课题——小蝌蚪找妈妈。在上课之前我们先来猜一猜谜语： 大脑袋， 甩着长尾巴， 住在池塘里。 谜底（）小朋友们真聪明，大家都猜 对了，谜底就是：小蝌蚪。 二、新课呈现现在老师和同学们一起来学习：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？让我们一起走进课 文。 1、小蝌蚪游哇游，遇到了鲤鱼妈妈，小朋友们看小蝌蚪有什么变化呢？（你们的眼睛真 厉害！） “小蝌蚪长出了两条后腿.” 鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。到那边去找吧！” 2、小蝌蚪继续游哇游，过了几天，小蝌蚪又长出了两条前腿，它遇到了四条腿的乌 龟，乌龟说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，捉起虫来顶呱呱。你们到那边去找吧！” 3、小蝌蚪又在水里游哇游，过了几天它的尾巴变短了，这个时候它遇到了谁呢？小朋友 们一起来告诉老师！小朋友们真聪明，一下子就找到了。青蛙是什么样子？小朋友们一起来读一读。“他们游到荷花旁边，看见荷叶上端着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。” 4、小蝌蚪最后找到妈妈了吗？“它们找到了！” “它变成了什么样子？” “它和青蛙 妈妈长得一模一样！” 三、小结我们一起来回顾一下小蝌蚪变成青蛙的过程：首先它们是一粒粒的受精卵，然后变 成甩着长长尾巴的蝌蚪，先长出两条后腿，再长出两条前腿，接着尾巴变短，最后尾巴消失变成了青蛙。 小朋友们是不是很神奇呀？ 四、巩固练习 最后老师来考考你们有没有认真听课，我来读你们来填空： 小蝌蚪先长出（），接着又长出（），然后尾巴（），最后尾巴（），终于变成青蛙。青蛙四条腿，（）嘴巴，（）一对大眼睛，披着（），露着（）。 你们可真是小天才，小蝌蚪变成青蛙的过程我们已经学完了，小朋友们再见！
托班活动教案：小鸭找妈妈
托班活动教案：小鸭找妈妈 Lesson plan of kindergarten activities: duckling looking for mot her 编订：JinTai College
托班活动教案：小鸭找妈妈 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 设计意图： 小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪，要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友（妈妈）。因此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。 教学目标： 1.懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体 2.初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家” 教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离 开大家，并能学说简单的短句
教学准备： 1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个 2.欢快的音乐（快乐的小鸭），雷声 3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。 4.录音机一个 5.创设小池塘的环境 教学流程：引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结 教学过程： 一、引题 （在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗？） 1、画面（三）：有一只在哭泣的小灰鸭。 老师：小鸭为什么哭了？ 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。 幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭它迷路了。
新部编人教版二年级语文上册课文小蝌蚪找妈妈教案
《小蝌蚪找妈妈》 教材特点 （一）教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。 （二）教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。 课时内容预设： 第1课时重点读通课文，认识本课“我会认”中的13个生字，学习课文第1节，了解小蝌蚪的特点。 第2课时学习课文第2～6节，了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历，学习分角色朗读课文。 第3课时学习课文，了解小蝌蚪是怎么变成青蛙的，朗读课文总结导行，完成书面作业，会用“已经”说话。 教学目标 （一）认知目标： 1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。 3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。 4．会正确流利、有感情地朗读课文。 （二）动作技能目标： 借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。 （三）情感目标： 1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。 2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 教学策略