学业水平考试方案

社区服务与社会实践

将成考查科目

A形式

初中学生学业水平考试形式分为考试、考查两种。其中，考试科目为语文、数学、外语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）。其中，艺术（或音乐、美术）为学校考试科目，其他为统一考试科目；考查科目为综合实践活动（研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育）、地方与学校课程、物理实验、化学实验、生物实验。考查办法由各州、市自行确定。

B科目

各学科学业水平考试按照义务教育课程设置方案的规定和要求，在学科教学结束时进行。其中，八年级下学期考试科目为：生物、地理、信息技术；九年级下学期考试科目为：语文、数学、外语、思想品德、历史、物理、化学；体育考试安排在九年级下学期4月底前进行。学校考试与考查科目在课程结束时进行。

C方式

考试方式根据学科特点和内容，采取笔试、听力测试、口试、实验操作等不同方式，笔试采取闭卷、开卷、闭卷与开卷结合等方式。

语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理实行笔试、闭卷方式；外语实行听力与笔试、闭卷相结合的方式；思想品德实行开卷或开卷与闭卷相结合的方式；信息技术实行网上考试方式；体育实行必考与选考项目相结合、现场考试方式；英语、语文逐步增加口头表达能力测试；其他科目的考试方式由各州、市决定。

D分值

语文：150分钟，数学、外语：120分钟，物理、化学、思想品德：100分钟，生物、

历史、地理：90分钟，信息技术：50分钟。各科卷面原始分值满分均为100分。

语文、数学、外语可增加卷面原始分值满分为50分的附加题，增加考试时间30分钟。附加分不记入学业水平考试成绩。是否增设附加题以及附加分数的使用，由各州、市决定，学生可自行选择是否参加附加题考试。

E实施

初中学生学业水平考试由省教育厅统一颁布各科考试标准、全省统一考试时间，统一发布全省义务教育阶段教育教学质量蓝皮书。

根据质量监测与评价的需要，每届学生全省统一抽考2~3科。省教育厅确定的抽考科目全省统一命题、统一印制试卷。其他考试科目由各州、市统一命题、统一印制试卷，也可以联合命题、印制试卷。各州、市统一组织考试、统一评卷、统一报告成绩。

F结果

初中学业水平考试采用等级制与标准分报告成绩，A：优秀（≥90分）、B：良好（≥70分且＜90分）、C：及格（≥60分且＜70分）、D：不及格（＜60分）；P：补考合格综合素质评价方案

每个学生都将有成长记录册

初中学生综合素质评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的必要条件，是高中阶段学校招生的重要依据。按照要求，综合素质评价应充分尊重学生的自我评价，评价时应注重对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。

文体特长成评价指标

综合素质评价指标由两部分组成：基本素质评价指标和个性发展评价指标。其中，基本素质评价指标包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等5

个方面。个性发展评价指标包括个性特长（包括学科特长、体育特长、文艺特长）、个人成果及其他自主选择的内容等3个方面。

基本素质评价指标在七年级上学期至九年级上学期的5个学期中，以学期为单位，由学生本人与教师共同记录学生的成长事实，在九年级下学期，采取学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行评价。其中：思想道德按二、三级指标的评价要点进行写实性描述，其他4个一级指标按总评综合分值，以等第形式呈现评价结果。A：优秀（≥9分）；B：良好（≥7分，<9分）；C：基本达到要求（≥6分，<7分）；D：尚需努力（<6分）。个性发展评价指标在九年级下学期由学生提供相关证明资料、教师据实填写。

评价结果记入学籍档案

《方案》提出，学生的综合素质评价以班级为单位进行，评价结果要通知学生本人及其家长，并在校内进行公示。综合素质评价应充分尊重学生的自我评价，并在同学互评和学生成长记录的基础上，经集体讨论，给予学生客观、公正的评价。评价时应注重对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。评价结果在公示后、经学生确认，记入学生学籍档案，任何人不得更改评价记录与结果。

此外，学校须建立每个学生的成长记录，全面反映学生的发展状况。学生是成长记录的主要执行者，成长记录要始终体现诚信的原则，将有教师、同学、家长开放性的参与，使得记录的情况典型、客观、真实。学生成长记录包括5个方面的内容：学生的基本信息；反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、个性作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，奖惩情况，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息等；生长发育水平和健康状况；学习成绩与学业水平考试成绩；综合素质评价结果

一、实施对象

云南省所有体检合格的应（往）届初三学生。

二、考试时间

每年初中学生学业水平体育科目考试时间为3月至4月，各州、市应在规定的时间内组织完成考试工作，并将考试具体时间及安排报省教育厅体卫艺处。

三、考试项目

详细请点击查看项目表。不具备1000米、800米跑场地要求的考点可采用25米往返跑。抽考类项目由各州市教育局自定，并提前30天公示。选考类项目由学生自由选择。

四、考试项目的测试办法及要求

（一）1000米（男）、800米（女）（分、秒），分值40分

1．测试目的：测试学生有氧耐力，评价心血管系统机能水平。

2．注意事项：分组的人数不得超过20名。跑步过程中，不允许穿跑、跳鞋……详细支持者

新制度对“唯分数论”的抛弃受到学生的欢迎。云大附中初二年级赵同学认为，用“A、B、C、D”等级来表现最终的成绩，能够让学习成绩中上等的同学获得更多机会，差一两分就进不了所向往学校的遗憾就不会发生了。

她说：“我们经常感觉自己是为了应付考试而学习，取消中考以后就能有更多的时间来做些自己喜欢的事情，而且这些内容都能在综合素质评价中体现，是一件好事。”

云大附中初三学生蒋玲说：“不以分数定学校，对我来说，无疑有了更多的机会……详细

反对者

不少人指出，新制度中包含太多人为因素，影响了制度本身的公平性和改革的实际效果。特别是综合素质评价，已经成为此次中考制度改革颇有争议的话题。

学生家长陈女士说：“分数面前人人平等，考多少分就是多少分。凭硬过硬的考分，农村的孩子还有机会通过中考进入重点高中。但如果实行综合素质评价，容易受老师个人喜好影响，很难做到公平。”

同样表示担忧的学生家长李先生说：“所有评价标准只要不是刚性的，带有人为因素时，就会使得人们对结果产生疑问，无形中让老师成为公众质疑的对象。举个例，比如说基本素质评价中的关于学生……详细

中立者

有人认为，在优质高中教育资源并不充足的环境下，取消中考，把学业水平测试和综合素质评价作为高中学校录取依据，由教育部门统筹安排高中学校生源分配有利于推进素质教育。但是如果评价标准不科学、程序不透明，也可能造成教育不公。

一位初一学生家长说：“中考改革，更重要的是高中招生改革要跟得上。学校自主招生的比例为30%，能不能再多些？尤其是一些名校。另外，一定要对老师进行诚信约束。”

云南省一位教育界人士说，保证阳光录取，公开透明，杜绝暗箱操作……详细

云南省教育厅长回应中考改革质疑

日前，云南省委高校工委书记、云南省教育厅厅长罗崇敏在线回答众多网友提问。网友的“火力”大多集中在“中考改革”方面。对于部分人对中考改革的不理解，罗崇敏表示，“中考改革势在必行，早改早好，改革将会促进学生全面发展”。

@昆明警方姚志宏：最近大家议论比较多的中考改革，特别是应届毕业生反应较大，罗厅长对此有什么看法？

罗崇敏：中考改革是一项系统工程，涉及教育观念、内容、方法、评价制度的改革，引起大家广泛关注。但请大家相信，中考改革是经过认真调研，精心设计，稳步推进的。通过改革回归教育本真，促进学生全面发展。这个方向我们是坚定不移的，希望各方理解参与支持。对于改革中出现的问题请多提宝贵意见，我们进行调整完善。

@浆糊瓢：罗厅长，将昆明中考科目7门增至11门是减负还是增负？

罗崇敏：中考科目的设置根据全国的统一要求、结合各州市实际情况确定。原来7门是选拔性的考试，现在的11门是测试性的考试。测试性的考试是过程考试，变一次性选拔考试为过程性测试性考试，减轻了学生……详细

热评：为昆明率先取消中考鼓掌

社会应该为昆明在全国率先取消中考鼓掌。

素质教育在中国的实施已经有相当的年头了，但在中考和高考两道杠杆前，所有的努力都化为空谈，因为一个孩子一旦在高等教育的机会竞争面前败下阵来，即便素质再高，在进

入社会主流方面也会比另一些孩子艰难许多。这样的现实，使得中国的素质教育成为一种奢望，孩子们在“不能输在起跑线上”的聒噪下，从小学、初中，甚至幼儿园就开始直面残酷的优胜劣汰竞争规则。

这是中国教育最受人诟病的地方……详细

免试中考云南不是第一家

中考制度的改革不仅使沿用了几十年的中考招生制度发生根本性改变，更深层的意义在于，将树立一种崭新的教育质量评价观，一种现代教育观——面向全体学生，为不同潜能的学生发展提供条件。

2000年，教育部下发了“关于印发《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》的通知”。

2002年，教育部下发了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，这是建国以来教育部发布的第一个较为全面的中小学评价与考试改革的指导性文件。文件中就指出了新课程下中考改革的方向：改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，在初中毕业生学业考试、综合素质评价和高中招生录取三方面突破，实现中考的“一改三突破”。

2004年3月2日，教育部下发了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的通知。

2008年，教育部下发了《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》。

推出中考改革制度，云南并不是全国首例，而此次改革的最大动作是同时在全省16个州市全面铺开，这在西南地区尚属首家……详细

现代礼仪考查课程考核方案

抚州职业技术学院2015—2016学年第一学期期终考试汽车工程系《汽车营销礼仪》考查课程考核方案说明：考查方式指笔试、面试、口试、专项设计、技能测试、实验实训、专题论文等。一、考核内容：（一）平时成绩的考核内容：课堂表现；出勤。（二）口试、专题论文成绩的考核内容：口试考核内容见附件一实践安排报告的制作子曰：人无礼，无以立。中国自古以来就是一个重视礼仪的国度，礼仪是一个人是否有道德的基本评价标准，一个人有礼仪就可以被重用，就能成大事，就能受人尊敬，就能成为别人的榜样。在现实社会中，你是否有礼仪，就反映了你是否能更好的立足于社会，能否得到更好的发展。生活中，学习中，等等只要你注意好礼仪，你会收到别人的另眼相待的，你会收获不同的东西。礼仪如此之好，我们将要如何在汽车销售活动中运用？礼仪在汽车销售活动中又都应用在哪些方面？这都是我们要研究的问题。以“礼仪在汽车销售活动中的运用”为思考，结合所学的现代礼仪知识，根据事例（可虚构）进行分析，作出本课题的专题论文（实践安排报告）。字数控制在800——1200字。五年一贯制800字以上，三年制大专1200字以上。具体要求 1、写作要求概念清晰，结构合理，层次分明，文理通顺。 2、字迹整洁，文案干净有序，整体美观。 3、有配图（可以表现状态的简笔画）者加分20%。

二、成绩构成要素及评分标准：（一）课程成绩构成及比例平时成绩占40分，口试占20分，专题论文成绩占40分。（二）各构成的的基本要素平时成绩：课堂表现；出勤口试成绩：客观题答对加分，主观题答中要点酌情加分。专题论文成绩：概念清晰，结构合理，层次分明，文理通顺。（三）各基本要素评分标准平时成绩：课堂表现占20分；出勤课占20分口试成绩：客观题选择题1道、判断题1道答对加分，主观题为案例题答中要点加分。专题论文成绩：题目：符合题意。（满分5）内容：内容完整，格式合理，缺少格式要素酌情扣分。（满分15）语言（文采）：语句通顺、准确，无语病问题。（满分10）美观：字迹整洁，文案干净有序，整体美观。（满分10）三、考核时间及地点口试2015年12月21日在各自教室开始，本专题论文为课后独立完成。四、其它说明、要求及附件补考形式为口试考核五、附件附件一：汽车营销礼仪口试试题方案制定人签字：系部盖章：年月日

XX大学课程考核管理办法

XX大学课程考核管理办法第一章总则第一条课程考核既反映学生掌握、运用知识的能力和程度，又反映教师的教育教学水平，是教学过程中必不可少的重要环节。它应贯穿于教学的全过程，是教学质量评价与质量管理的重要内容，是评定学生成绩和检验教学质量的主要手段。第二条为进一步加强我校课程考核管理的科学化、规范化建设，加大课程考核方式、方法的改革力度，规范课程考核行为，严肃课程考核纪律，维护课程考核秩序，提高课程考核质量，充分发挥课程考核的检测、诊断、评价、反馈等功能，根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔20XX〕2号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔20XX〕4号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔20XX〕1号）等国家有关文件规定和我校相关教学规章制度以及各专业人才培养方案要求，结合实际情况，在原有《XX大学课程考核管理规定》的基础上，特制定本办法。第三条本办法适用于XX大学全日制普通高等教育本、专科所有课程考核的管理。第四条本办法所称课程考核是指本、专科专业人才培养方案中规定的所有课程及教学环节（以下统称课程）的考核。

第五条本校在籍本、专科学生应当参加所修各门课程的考核，并得到相应的考核成绩，成绩合格者可获得相应的学分，成绩、学分归入本人档案。第二章组织与管理第六条课程考核分学校、院（部）两级组织与管理。学校教务处负责全校课程考核工作的组织和协调，各教学单位负责课程考核工作的安排和实施。各教学单位应充分发挥在课程考核管理中的主体作用。第七条学校成立由主管教学校长负责的课程考核领导小组，领导小组由教务处、督查督导处、学生处负责人和各教学单位负责人组成，负责学校课程考核工作政策的制定和重大事项的决定；负责检查各教学单位的考试组织工作、考场安排情况；巡视考风考纪情况；处理各种突发事件等。第八条各教学单位应成立课程考核工作组，由教学单位负责人任组长，加强对课程考核工作的领导，建立健全课程考核管理工作责任制和责任追究制，全面负责归属本单位各门课程的考核组织工作。课程考核工作组的具体职责是：按照各专业人才培养方案确定考查、考试课程和考核形式；审批各门课程的考核改革方案；指导各系依据课程教学大纲组织教师命题；负责落实监考人员；落实并检查本教学单位考试组织工作；组织召开教师和学生大会进行考前培训、动员；负责巡查监考教师监考和考风考纪情况，

地理学业水平考试备考策略

地理学业水平考试备考策略 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

八年级地理学业水平考试备考策略一、指导思想立足考点，以《云南省初中学业水平标准与考试说明》为标准，认真研读，把握考试命题方向。以解决地理知识理解应用为目标，以提高学生地理学业水平考试成绩为目标。通过总体复习，整合学生整个初中阶段所学的地理知识，进行分类、归纳和总结，帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手，帮助学生巩固基础知识，培养学生运用地理知识解释地理现象的能力，最终完成学业水平考试复习任务。二、时间安排 1、3月底左右完成乡土教材《云南地理》的教学。 2、4月到5月初立足课本，夯实基础，梳理知识。 3、5月初到6月初完成第一轮复习（世界地理和中国地理总论部分）。 4、6月初到6月底完成第二轮复习（世界地理和中国地理的总复习）重点图形点拨。 4、6月30日考试。三、备考措施 1、紧扣《说明》，踏实复习《说明》注重测试课本中的基本知识、基本原理和基本规律。因此教学及第一轮复习中，要严格遵照《《说明》，才能确保复习的有效性。既不要盲目增加教学内容和难度，增加不必要的负担，也不心存侥幸，造成知识的漏洞，从而留下隐患。及时做到理论联系实际，为解决现实问题作好示范以利于学生举一反三。

2、重视图表，提升能力掌握了地图就把握了地理脉络。对各种地理图表的判读和应用一定要加强，如绘图、读图、填图、图文转换等。此外，应用各种方法进行记忆：如形象记忆法、联系生活记忆法、在地图上旅行、地理事物定位法、对比强化记忆法、强化重复训练法等是学地理最好的工具。对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目（如南水北调，西气东输、青藏铁路等），可利用地图实行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，回归线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在同一图上，进行观察、对比，强化记忆。判读经纬度的技巧：一般经纬网的判读（横纬竖经）（1）有0°纬线和0°经线的：以0°纬线为界上北纬下南纬；以0°经线为界左西经右东经。（2）无0°纬线和0°经线的：对于纬度来说由下向上逐渐增大的是北纬，反之为南纬；对于经度来说由左向右增大的为东经，反之为西经。因此第二轮复习应有意识地进行针对性训练和强化，通过适当练习找出读图的规律和方法，从而增强考试的适应力。 3、回归课本，查漏补缺到了复习的后期阶段，有意识地进行知识的归纳整理，形成知识体系。进一步理解必考点，关注知识盲点，做到有目的、有针对性地看课本。如对平时模糊不清的概念，比较零碎的记忆性内容，试卷中涉及的“死角”等再次阅读理解，确保不留下任何盲点。主要方法有：（1）列表比较——突破难点。利用表格将有关的原理、规律、现象、易混淆的概念列表比较，有助于准确辨析概念，发现变化规律，梳理知识脉络。（2）建立框架——知识系统化。将不同章

考查课考核方案

1、《护理学基础》考核方案注：学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。

2、《社区护理学》考核方案注：学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。

3、《传染病护理学》考试方案考查课考核成绩采取平时考核成绩和期末结业考查成绩双重结合的形式进行记录. 一、平时考核成绩（占总分值的50%） 1、课堂表现（占总分值15%）优秀:主动回答老师提问，注意力集中，回答问题准确（12—15分）。一般：能认真回答老师提问，回答问题基本正确（6—11分）。差:不能正确回答老师提问，或回答不正确（0—5分）。 2、完成作业情况（占总分值20%）根据交作业的次数及完成状况评分，每学期计划完成4次作业，每次5分。分优秀(5分/次）、良好（4分/次）、合格（3分/次）、较差（2分/次）、不交作业（0分/次） 3、课堂纪律、出勤次数（占总分值10%）本学期旷课一次扣5分，旷课二次或二次以上扣10分。学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。 4、印象分（占总分值5%）对课堂综合表现进行评价，对有独立见解或创新学生可鼓励加5分。二、期末结业考试（占总分值的50%）

考查课不采用试卷考核形式，可根据临床学科特点，建议利用一节课时间进行考核（以下方案任选其一） 1、病例分析：要求学生写出医疗诊断（10分）对患者进行护理评估，提出目前存在护理问题（15分），应采取哪些护理措施（15），如何对其进行健康教育（10分）。 2、知识点考查：按教学内容设计1~2道综合论述题（10分）主要考核学生运用所学知识分析能力、应用能力。任课教师应严谨、细致、认真负责的做好考核工作，保证考查课成绩准确公平评定，不得无故提高或降低学生成绩。 4、《儿科学护理学》考试方案考查课考核成绩采取平时考核成绩、实践操作成绩和期末结业考查成绩相结合的形式进行记录. 一、平时考核成绩（占总分值的30%） 1、课堂表现（占总分值10%）优秀:主动回答老师提问，注意力集中，回答问题准确（9—10分）。一般：能认真回答老师提问，回答问题基本正确（6—8分）。差:不能正确回答老师提问，或回答不正确（0—5分）。 2、完成作业情况（占总分值10%）根据交作业的次数及完成状况评分，每学期计划完成4次作业，每次2、5分。分优秀(2、5分/次）、良好（2分/次）、合格（1.5分/次）、较差（1分/次）、不交作业（0分/次）

中南大学本科课程考核管理办法

中南大学本科课程考核管理办法第一章总则第一条为使课程考核更加科学化、规范化、制度化，根据《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）和《国家教育考试违规处理办法》（中华人民共和国教育部令第18号）等有关规定，结合学校实际，修订本办法。第二条本办法适用于学校全日制普教本科课程考核的管理。凡属本科人才培养方案中设置的课程（包括理论教学和实践教学）均要进行考核。第二章考核方式与命题第三条考核方式（一）课程考核采用笔试、大型作业、撰写论文（报告）、口试、实验、设计等方式，或者几种方式相结合。考核方式由开课系（所、中心）根据课程内容特点和要求确定，任课教师应在开课时向学生公布。（二）考核时间一般为100分钟。第四条试卷命题（一）命题工作由系（所、中心）负责实施。要求考教分离,并采用试题库、试卷库命题。每门课程考核至少准备难度相当、覆盖面相同、不得有重复试题的两套试卷，一套用于期末考核，一套备用。每套试卷均应进行试做，并提供参考答案和评分细则。

建立健全命题、审题制度，每套试卷至少由一位教师命题、另一位教师审题，系（所、中心）主任审定签字。公共基础课要求由学院主管领导审核、签字。（二）命题以课程教学大纲为依据，重点考核学生基础知识、基本理论、基本技能的掌握程度及应用所学知识分析解决问题的能力，注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。试题内容要求覆盖面广、题型优化、题量与难度适当，具有较高的信度和良好的区分度，期望值控制适中。（三）教师不得指定考核重点或划定考核范围，更不得以任何方式泄露考核内容。（四）鼓励和支持学院建设试题库和试卷库，对已建立的题库要做好维护与更新工作。（五）教学要求相同、教学进度基本一致的课程，要求统一命题、统一考核。公共基础课实行统考。（六）补考采用备用卷，要求与期末考核相同，不得简化程序，降低标准。第三章试卷管理第五条试卷格式（一）全校采用统一的试卷格式（在本科生院网页下载）。（二）试卷文字、插图工整，标注规范，清晰准确，无差错。第六条制卷与保密（一）命题教师要在考前2周准备好试卷，填报《中南大学课程考核命题、审题、制卷登记表》，试卷送各校区指

课程考核方案

---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------ 课程考核方案系别：信息技术系课程名称：网络数据库适用对象：03级软件设计五、六班, 04级软件设计一、二、三、四、五、六班。学时：48（其中，理论学时：24 实践学时：24） 64（其中，理论学时：32 实践学时：32）学分：一、设课目的：通过认真研究专业人才培养方案和课程大纲，而设网络数据库课程。本课程是数据库技术与应用课程的提高篇和深入了解、学习有关数据库相关内容的课程。开设本课程所需要的预备知识和课程有：计算机维修与维护、程序设计基础（如BASIC、C、VB等）、数据库技术与应用（如VF、ACCESS等，如果已经学过VF，则不需要程序设计基础）等背景知识（上述课程以我系已经开设的课程为参考）。二、课程教学内容和教学目标（考试内容与基本要求）：通过本课程的学习，深入了解SQL SERVER 的基本概念，掌握在SQL SERVER中建库、表视图及关系等操作，学会利用SQL的常用语句和可视化的方法实现增、删、改、查的操作，在熟悉存储过程、触发器、游标等基本概念的基础上，掌握其代码的编写，同时能综合运用所学的知识实现网络数据库的管理。三、课程考试方案：主要应包括以下几项内容： 1．考核内容及评分标准：平时成绩的考核内容：(20分) 上课出勤情况、课堂纪律及学习态度(10分) 上课回答问题、作业完成情况(10分) 实践课成绩考核内容：(80分) 四次上机操作考试，根据学期的安排分四个阶段进行考试：20分/次， (详细内容见附录) 2．考核方法实践性的上机考试。 3．成绩构成要素（例如作业、阶段性测验、期末考试、学习态度和学习纪律的考评等）及各要素所占比重：平时作业及表现占20分，实践课成绩占80分。 5．组织形式：分两组在计算机上完成考试。 1．考核内容：本课程所讲内容 2．评分标准：平时20分，每次测验20分，累加得出总分。 3．考核方法(包括补考形式)：补考形式拟以笔试为主，本课程期末考试成绩由作业、学习态度、学习纪律、阶段性测验组成。 4．成绩构成要素：平时成绩20%(作业、阶段性测验、学习态度为、学习纪律),期末成绩80%。5．组织形式：随堂组织形式 6．考核时间：在授课期间。最后的测验，在第十五周至第十六周进行。 7．考核地点：课堂四、教材及参考资料《SQL Server实用教程》郑阿奇等电子工业出版社 2004年7月五、其他有关说明或要求

汕头大学课程考核管理办法-教务处

汕头大学课程考核管理办法汕大发[2007]78号第一章总纲第一条课程考核是督促学生努力学习，检查教师教学效果，教师改进教学过程，提高教学水平的重要手段。为规范课程考核工作，促进课程考核改革，制定本办法。第二条全校课程的考核工作在主管教学的副校长领导下由教务处负责，制定有关规定，实行规范化管理。各教学单位的课程考核工作由主管教学工作的负责人根据学校和本教学单位有关规定组织实施。第三条课程考核工作包括：确定考核方式、命题及审批、试卷的印制、监考、试卷批改、成绩评定及登记、考试分析及总结、试卷装订保存及管理、考试过程中的纪律检查等工作。第四条本办法适用于校内的课程考核，校外机构组织的考试，执行考试主办机构的规定。第二章考核方式第五条凡纳入课程计划的课程（包括实验、实习、课程设计、毕业论文或毕业设计等实践环节）都要进行考核，并评定成绩。第六条考核可采用闭卷笔试、开卷笔试、口试、答辩、实际操作、课程论文、课程设计报告、作品等方式，或几种方式相结合。课程考核方式的选择，应符合课程的特点。所有课程的考核方式，都须经教学单位负责人批准，并送教务处备案。专业必修课原则上采用闭卷笔试，采用闭卷笔试之外的考核方式，须说明理由，报教学单位负责人批准。毕业设计或毕业论文、课程设计、实习等环节可采用评阅、答辩、考查等方式考核。第七条各门课程的期末考试应在学校安排的考试周内进行考试；提前结束的课程，由教学单位提出考试时间，报教务处安排。考试不可占用课内教学时间。第三章命题

第八条课程考核命题在教学单位负责人的领导下进行，由任课教师命题或教学单位负责人指定一个命题小组命题，试题经教学单位负责人批准方可付印和用于考试。期末考试应有A、B两套试卷，其题量和难度应基本相同，每套试题须附有参考答案和评分标准，由教学单位负责人指定其中一套用于考试，另一套备用，由所在单位教务员封存。第九条考核应依据课程大纲的要求进行命题。注重考核学生对基本理论、基本知识、基本技能的掌握程度及应用所学知识分析和解决问题的能力，同时给学生留有一定的创新发挥余地。试题的覆盖面要广，应有一定的难度和区分度，不出偏题、怪题。第十条凡使用同一课程大纲在不同班开设的同一门课程的考试须统一命题、统一考试、统一评分标准、统一成绩评定办法。第十一条各门课程期末考试试题满分为100分。第十二条考核形式为撰写课程论文的课程，应给学生提出论文的具体要求，并在此基础上制定评分标准。第四章试卷的印制、保管和保密第十三条按保密要求，考试试卷应交到学校教务处文印中心印制，不能交给未经学校认可的印刷点印制。第十四条申请试题的印刷应填写《汕头大学各专业试题印刷申请表》，经教学单位负责人签字同意后，连同密封的试题、考生名单一起于考试前一周交教务处文印中心印制。第十五条考试试题应采用规范的格式。教务处文印中心按《汕头大学各专业试题印刷申请表》中标明的答题纸数量配备答题纸。试卷超过一张纸的，须装订成册。第十六条试卷印刷完毕后由教务处文印中心负责保管，主考教师按教务处规定的时间到文印中心领取。第十七条每学期考试结束后，文印中心负责将各科考试试卷按开课单位分类，并及时送交校档案室存档。第十八条试卷命题、审题、印刷和保管等接触试题的所有人员，必须严格

本课程考核方式为考查

本课程考核方式为考查 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

本课程考核方式为考查。考核方式多样，由平时成绩、实训成绩及考试构成。成绩评定：平时成绩30%，实训成绩30%，考试成绩40%。（1）平时考核：平时考核分三部分内容：实验态度、实验操作、实验报告。实验态度主要是对学生的考勤情况及其在课堂中表现的评价；实验操作成绩是指对学生在实验过程中表现出的操作规范程度、对实验仪器使用的熟练程度和对实验内容的熟悉程度的评价；实验报告成绩是对学生撰写的文档准确性、规范性的评价。这三部分在总成绩中所占的比例如下：实验态度 10％实验操作 20％实验报告 10％（2）期末考核：期末考核分两部分内容：期末实验抽考、设计作品评测。期末实验抽考是在期末对每位学生以抽签的形式选择实验内容进行实验考试，考试内容从平时实验中选取；学生平时利用课余时间分组设计实验电路模块、制板、焊接并调试，在期末对各组设计作品进行评测，评测小组成员由教师和各小组负责人组成。这两部分在总成绩中所占比例如下：期末实验抽考 30％设计作品评测 30％改革单一的闭卷考试考核方法，树立全面的考试观。改革以知识继承和记忆为主的闭卷式传统考试考核方法，建立以技术应用能力考核为重点，以专业技术标准和职业素质考核为基础的考试考核体系。在考核

内容的选择上，既考知识，又考能力，着重考核学生的综合素质和实践创新能力；在考核方式上，根据考试课程的特点，采用笔试、口试、技能操作、设计等多样化的考试考核方式；在评判学生学业成绩上，可采用百分制、五分制、两级评分等多种评分方法。通过改革考试考核方法，促进学生个性和能力的全面发展。（一）考核办法根据不同职业情景的实训要求，采取学生和教师共同评分的办法。根据每次实训的成绩积分，得出最后成绩。（二）评分标准共五部分综合评价，各分为五个等级，即优、良、中、及格、不及格。具体要求如下： 1、文档分(40％) 各类文档的完整、清楚、条理、字迹、录入速度等。优——各类文档格式正确、结构完整、内容明确具体、主题突出、条理清楚、文字通顺、标点符号使用正确、在规定时限内快速完成，打印装订规范美观、完全符合要求。良——格式正确、结构完整、内容具体、主题明确、条理清楚、文字通顺、及时完成、打印规范。中——格式基本正确、结构基本完备、内容具体、条理清楚、按时完成、打印规范。及格——格式基本正确、结构基本完备、内容基本符合要求、按时完成、打印规范。

2020年高二、高三学业水平考试备考方案

***2020年高二、高三学业水平考试备考方案学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试。其主要功能是：评估学生德、智、体、美全面发展的状况；评价教师对教育培养目标、课程标准的理解、掌握和实施，面向全体学生、全面提高学科教学质量的情况；评价各级教育行政部门和学校执行课程方案，面向全体学生、充分保障每个学生享有平等接受教育权利等方面的实施情况。学业水平考试的一次性合格率直接关系到学生能不能顺利毕业和参加高考等重要的切身利益，反映我校的办校理念、办校水平和质量。根据《***普通高中学业水平考试实施办法》和学校党总支和校长办公会下达的的学业水平考试一次性合格的目标要求，结合今年疫情防控线上教学时间长、效果整体不好、学生分化严重的实际情况，特制订本方案：一、指导思想以教育部颁布的2017版《普通高中课程标准》和《***普通高中学业水平考试实施办法》为依据，切实加强高二、高三两个年级学考备考的计划性、针对性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实，协调工作，整体推进；以立德树人为根本任务，全面育人为指针，促进学生的全面发展和终身发展。二、成立领导机构和实施小组，明确责任和实现目标 1、学业水平考试备考领导小组组长：*** 副组长：***、***、*** 成员：***、***、***、*** 2、学业水平考试实施小组组长：*** 副组长：***、***、***、***、*** 成员：各备课组长、班主任和学科老师 3、工作职责（1）领导小组要全面掌握教育部颁布的2017年版普通高中课程方案和14门课程标准，确保课程开设到位，课程标准执行考核和评价；从师资、物质保障、培训学习等方面给予支持；下达责任目标（力争测试和考查学科成绩合格率98%以上，其中考试科目一次性合格率95%以上。所有测试和考查学科一次性合格率达98%以上。或一次性合格率要超过我县其他两所农村普高），压实责任。（2）实施小组要根据《***普通高中学业水平考试实施办法》和学校党总支和校长办公会下达的的学业水平考试一次性合格的目标要求，制订具体的实施方案；做好广泛宣传提高全体师生对学业水平考试的认识；要求各备课组要认真学习各学科的《课程标准》，依据课

高二学业水平考试备考方案

2013年高二学业水平考试备考方案高二年级组学业水平考试在即，当前形势全省都已高度重视，各兄弟学校正加紧备考，许多工作已走在我们的前列，值得我们学习。学业水平考试的一次性合格率直接影响到我们学校的声誉，更关系学生的切身利益，根据《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》并结合宁乡七中高二实际情况，开展有关备考的各项工作，具体措施如下：一、广泛宣传，提高对学业水平考试的认识。学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试。为此，我们将召开五个会议。（要求第四、五项本月进行第一次会议）会议时间地点负责人高二年级全体教师第5周周日晚8：00 小会议室成校长、胡志连高二年级学生大会第12周第一次阶段性考试后礼堂成校长、胡志连及各班班主任高二班主任会议不定期多次协商教学楼三楼西办公室胡志连备课（学科）组长会议不定期多次协商小会议室成校长、肖伯文潜能生会议不定期多次协商多媒体教室成校长、胡志连通过这些会议，让所有老师、学生清楚学业水平考试的主要功能、特性、与学生毕业及高考的关系，达到统一思想提高认识的目的。二、成立高二年级学业水平考试领导小组组长：贺海浪副组长：成志坚、余义忠、周立武组员：肖伯文、胡志连、何军强三、工作目标最高目标：农村示范性高中排名前2名。最低目标：力争一次性合格率达90%以上。四、确定各班行政到班及副班主任

184班何军强主任、喻石桥老师；185班成志坚校长、曾芳老师；186班贺海浪校长、梅建平老师；187班余义忠校长、欧立强老师；188班周立武校长、谢芬老师。五、整个备考工作分四个阶段进行：第一阶段：本期开学初组织动员、做好各方面的宣传工作,具体落实各项工作,大力提高工作效率第二阶段（2月底至3月底）制定复习计划，开始进行月考第三阶段（4月1日至5月31日）全面展开学业水平考试第一轮复习第四阶段 6月1日至6月12日模拟考试、组织学生参加水平考试、总结。六、各备课小组通过集体备课，认真研读《湖南省学业水平考试大纲》及《湖南省学业水平考试要点解读》，制定复习计划。 1、复习时间：非高考科目从3月中旬开始；高考科目不得迟于4月初。 2、内容要求：所有班级的复习都以教材为本、以基础为核心、以《湖南省学业水平考试要点解读》为指导，不拓展、不加深；低起点、多训练、严要求。以了解为主，适当理解即可，注重基础的夯实，一定确保一次性合格率，同时也为将来的高考特别是特长生的培养打好基础。 3、实行质量检测落实制度。理科班的政、史、地，文科班的理、化、生，从3月中旬开始，每月进行一次复习质量检测，以督促学生认真学习。 4、加强复习迎考工作，重点突破数学、英语、物理、化学四个学科。

长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法

长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法第一章总则第一条课程考核是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，其目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用能力，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和创新思维。第二条课程考核工作是教学管理的重要环节，是教学质量管理与评价的重要内容，应坚持公平、公正、诚实、严谨的原则。凡属教学计划规定的课程（包括公共选修课、必修课、专业选修课和专业必修课等）都要进行学期考试或考查，实习、课程设计（论文）、毕业设计（论文）、军事训练、社会实践、公益劳动等实践性教学环节也要进行考试或考核。第三条凡本校在籍的本科学生必须参加所修课程的考试或考查，并得到相应的成绩评定，成绩合格者方可获得相应的学分。第四条为维护正常的教育教学秩序，保证教学质量，依据我国《普通高等学校学生管理规定》，结合《长沙理工大学学生学籍管理规定》和学校实际情况，制订本办法。第二章课程考核的形式第五条考核分考试和考查两种方式。平时考核要在教学过程中进行，主要根据学生听课、作业、实践环节、平时测

验等综合评定成绩。平时考核不合格者，不得参加该课程的终结考核。阶段测验不得事先通知学生，一般每次不应超过1学时。第六条课程考核可采取笔试（闭卷）、口试、机试或另加操作技能考核等方式进行。需采用开卷考试、口试的课程应充分作好准备，经院（部）负责人批准，并报教务处备案，由院（部）组织实施。凡在同一学期内采用同一教学大纲进行教学的课程实行统一考核，统考课程的考核方式一般采用笔试。考试课程一般不安排期中考试。第七条考查课程应在课程结束后，根据学生听课、作业、实验、小测验成绩等进行全面考核，并给出等级(分数)。也可采用笔试方式考查学生的学习效果。考查通常安排在最后一次课中进行。第三章课程考试的过程管理第八条为提高考试的有效性，确保考试质量，检测教学效果，发挥考试在提高教学质量方面的作用，不断改进教学工作，必须对考试全过程进行严格管理，对试题（卷）库建设、命题、印制试卷、考场安排、监考、评分等过程提出严格要求。第九条所有考试课程都应建立试卷库（每门课程10套以上试卷及相应的标准答案和评分标准）。有条件的课程要

课程考核管理方案计划办法

课程考核管理办法（试行）第一章总则第一条凡专业培养方案中设置的课程均要进行考核。第二条凡本校在籍学生必须参加所修课程的考核，考核通过后方可获得相应学分。第三条课程考核应侧重检验学生灵活运用知识的能力、综合应用知识解决问题的能力、创造性解决问题的能力等。第二章考核类型与形式第四条课程考核分为考试与考查两种类型。考试一般采用笔试、口试或笔试加口试等形式；考查可根据课程特点，采用笔试、口试、论文、创作、设计等形式。课程考核类型必须在专业培养方案和教学大纲中明确规定。第五条在满足考核要求的前提下，鼓励教师对课程考核进行改革。课程考核改革方案须经系和二级学院研究批准并报教务处备案。第三章试卷（题）库建设与管理第六条各专业系应依据教学大纲制订考核命题计划和评分标准。命题范围和考核内容应符合教学大纲的要求。试题量、难易度和覆盖面应适当，具有区分度和一定的难度。试题题意应清晰明确，数据和资料应准确，文字应简练。第七条考试课程应建立试卷库或试题库。通识必修课程、专业基础课程原则上应建立试题库。第八条试卷（题）库由课程归口的二级学院负责管理。试

卷（题）库管理人员由二级学院指定。第九条存放课程试卷（题）库的计算机要设定安全密码，试卷（题）库管理人员须对试卷（题）库保密工作负责。第十条期末考试、补考和重修考试原则上应从试卷（题）库抽卷或组卷。抽卷时应采取随机抽卷，不得指定抽取试卷。第十一条二级学院应指定专人负责试卷的送印、取回和密封。试卷必须在校内文印中心印刷。文印中心必须严格执行试卷收发登记制度。第十二条试卷属学校机密材料，二级学院和文印中心必须对试卷送印、印刷、运输、封存等各环节的安全保密工作负责。第十三条各二级学院和相关部门要加强对教师和员工的保密教育，防患于未然。试卷（库）或试卷失密，必须及时报告二级学院和教务处。对于失密责任人，学校将视情节给予纪律处分。第四章考试组织第十四条教务处负责统筹学校各类考试的组织与管理工作。第十五条各二级学院必须按照学校的统一部署，在规定的时间内做好考试安排，并将考试安排汇总报教务处。第十六条各二级学院负责将考试安排及时通知到相关学生和监考教师。各门课程的考试必须在预先安排好的时间和地点进行，未经批准不得任意变动。第十七条统考课程按照下述方式安排监考教师：各考场由课程所属二级学院指定一名专业教师担任主监考，由班级所在二

高二政治学业水平考试复习计划

2018年学业水平测试备考计划耿辉为了迎接陕西省2018年的学业水平测试，确保我们学校学业水平测试在全市的领先优势，确保我校在全省全市的第一次公开亮相中获得一个开门红，保证学业水平测试各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此学业水平测试备考方案。一、备考指导思想与奋斗目标我们的学业水平测试备考工作要在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，从总体上抓好三点：一要充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集学业水平测试信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要对学生学习与思想教育两手抓，既要在学习具体措施上严格要求又要与学生打成一片体现充分的人文关怀。总之，要调动一切有利的积极因素，做好2018年的备考工作，努力争取在明年的学业水平考试中实现A级人数比例全市前两名的成绩，具体到每个学生身上，努力实现辛校长提出的保B争A的目标。宏志一班实现90%达到A级水平，二班和三班基本实现全部B级，四班90%达到B级。二、学生情况分析高二理科共3个班，一个文科班，这届学生基础相对比较薄弱；学生学习方法较为单一，独立思考的能力较差。在很多方面尤其是学习自觉性上没有办法与全市各县的省级标准化高中或者省级示范高中的生源相提并论，需要教师在承担更多的教学任务的同时做好学生的思想工作。三、具体措施（一）全面分析学生基本情况，分类型做好对学生的要求。教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生：尖子生、学困生、目标生、临界生。 1．动态帮扶“临界生”

高校课程考核方式调查问卷

大学课程考核方式调查问卷访问时间：访问地点：亲爱的同学：你好！本问卷的目的是了解大学生心中的课程考核方式，提高教学效率，促进师生间和睦融洽的关系，提高大学生的学习气氛。您的意见对我们十分重要，希望您认真填写，我们将对您的答题意见绝对保密。本份问卷除有特别说明的以外均为单项选择题，请将您的选择在选项前以“√”作为标志。忠心感谢您对此次问卷的配合！性别：男□女□ 1、你的专业类型是？ A 技术型 B 理论型 C 技术与理论相结合型 2、您目前课程考核的最终成绩由哪些内容组成？（多选） A 作业 B 课堂讨论 C 测验 D 考勤情况 E 在课上的发言内容 F 课外阅读量 G 期中考试 3、您目前的课程考核方式是？ A 期末考试占总成绩的70%左右，平时成绩占30%左右 B 期末考试占总成绩的50%左右，平时成绩占50%左右 C 期末考试占总成绩的30%左右，平时成绩占70%左右 D 其他 4、您对现有的课程考核方式的满意吗？（选“很满意”者终止答题） A 很不满意 B 不满意 C 一般 D 满意 E 很满意 5、你认为现在大学生课程的缺陷在哪些方面？ A 教师讲解方面单一和死板 B 课堂气氛不够活跃

C 课堂对学生的吸引力不够D教师专业化水平不够 6、你认为本校的课程安排在哪些方面应该改进？（多选） A 加强礼仪课程的培训 B 多些操作性课程 C 多请些社会人士来校讲课D多开些就业指导课程 E 理论知识要和市场就业方面紧密相连 F 建立有效的质量反馈系统 7、您期待的课程考核方式是什么？ A 开卷考 B 闭卷考C上机考试D上机与笔试相结合 8、您希望大学生的平时考核应该包括哪些内容？(多选) A 作业 B 课堂讨论 C 测验 D 考勤情况 E 在课上的发言内容 F 课外阅读量 G 期中考试 9、您认为下列期末综合成绩构成比例哪一种是最理想的？ A 期末考试占总成绩的70%左右，平时成绩占30%左右 B 期末考试占总成绩的50%左右，平时成绩占50%左右 C 期末考试占总成绩的30%左右，平时成绩占70%左右 D 其他 10、您对学校课程考核方式有什么建议？本问卷到此结束，谢谢您的参与！！

2018年高二学业水平考试备考方案复习课程

2018年高二学业水平考试备考方案

具体工作检查落实小组王平谭志宇三、工作目标最高目标：一次性合格率达100%。最低目标：一次性合格率达91%以上，力争全县排名第5名以上。四、各班班主任及副班主任五、整个备考工作分四个阶段进行：第一阶段：12月份中下旬组织动员、做好各方面的宣传工作,具体落实各项工作,大力提高工作效率第二阶段（12月中旬至2018年4月20日前）制定复习计划，全面展开学业水平考试第一轮复习第三阶段（2018年4月21日至5月9日）综合考练全真模拟考试六、各备课小组通过集体备课，认真研读《湖南省学业水平考试要点解读》，制定复习计划。 1、内容要求：所有班级的复习都以教材为本、以基础为核心、以《湖南省学业水平考试要点解读》为指导，不拓展、不加深；低起点、多训练、严要求。以了解为

高二语文学业水平测试复习计划

高二语文学业水平测试复习计划（4月11日—6月9日）高二语文备课组张自卫一、指导思想为迎接2016年高二学业水平考试，实现学校、年级组提出的98%全科合格的会考目标，高二语文备课组以“注重积累，夯实基础”为复习理念，力求做到指导有针对性，训练有实效性，复习有整体性，切实为高三学习打下扎实的基础。二、工作重点 1、转变观念，重视会考复习。引导认识研究考点集中复习关注两头 2、利用课本，夯实语文基础。生字词语文言基础名言警句识记背诵 3、强化训练，提升解题能力。精选材料限时训练突出讲评指导方法三、具体措施高二语文学业水平测试，主要考查高中语文必修1－到必修5的内容，课内外兼顾，知识和能力兼

顾。 1、制定复习计划，科学安排复习时间本学期4月份，我们正式进入学业水平考试的复习。备课组制定周密的复习计划，精确到每册的复习时间,每册的复习要点。将文言文作为复习的重点，因为文言文是学业水平测试的主要内容，赋分比较大，课内比较多，并且通过学生的学习是可以提高的；而文学作品的阅读我们计划用时较少，主要让学生课外做练习，熟练题型。把五本必修教材中的相关内容加以整合，重点抓好古诗文名篇名句的默写，重点抓好文言文篇目的重读、常见文言实词虚词文言句式通假字词类活用等知识的复习梳理，以及文言文的翻译能力培养，重点通过抓好教材中典型的实用类文本、议论类文本、文学类作品阅读与鉴赏，以训练学生应对考试中出现的课外以上各类文本类型的文章阅读，重点抓好对教材中提及的文化常识与推荐名著的了解，重点抓好写作的基本功训练。而且每一册书复习完会进行一次检测，然后针对突出问题再进行强化。 2、收集考试信息，明确考试内容为了能够有针对性地进行复习，首先要明确考什么和怎么考的问题。我们要通过多种渠道搜集相关的

体育课程考核评价方案

体育课程考核评价方案为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教学改革，推进素质教育的全面开展，提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣，培养学生终生体育的健康观念，促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康发展，客观的评价每一位参加体育课学习的学生，使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统的评价，现将公共体育课的考试评价标准统一制定，使教师考有所据，学生应试有章可循。同时，也为了更好的检查每位公修体育课教师的教学水平和教学效果，避免考试中教师的主观意念过重的现象，准确地评价学生的学习状况和教师的教学状况，实行教、考分离，体育课学生学习行为成绩由任课教师评定，体育课技能考试成绩则由其他教师进行考试评定，最后二者成绩之和就是字生的体育成绩。客观准确地对学生体育成绩评价，可以让学生们给自己的体育健身能力、健康状况准确定位，可以纵向、横向的和全校的每位学生进行卜匕较，及时发现不足的地方，以敦促学生努力进行体育学习和锻炼，整体提高我校学生的健康水平。 1学生成绩组成(100分) 1.1体育课学生学习行为成绩(30分) 1.2技能成绩(70分) 2体育课学生学习行为成绩评价标准(共30分) 2.1出勤状况

1、个学期中每迟到、早退一次扣5分,累计四次和四次以上者，体育课学生学习行为成绩为0分。 2、一个学期中每旷课一次扣20分，累计二次和两次以上者，体育课学生学习行为成绩为0分。 3、一个学期中体育课缺席(含事假、病假)次数占实际总授课时数的三分之者，体育课学生学习行为成绩为0分。 4、没有上述行为者，体育课学生学习行为成绩不扣分。 2.2课堂学习的态度、遵守纪律情况(20分) 1、优秀(20-18分)上课学习态度箝、目的明确、练习主动积极，能吃苦耐顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、善于与他人合作，学习效果十分显著。 2、良好(17-14分)上课字习态度端正,目的明确，练习较为主动积极，较能吃苦耐劳、顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、能与他人合作，学习效果显著。 3、一般(13-8分)上课学习态度般，能按照要求完成练习，但不够主动积极，不太能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、与他人合作能力一般，学习效果一般。 4、不好(7-0分)上课学习态度不够端正，目的不明确，练习不主动积极，不能吃苦耐劳，不服从指挥或不能遵守课堂纪律，不尊敬师长、不能与他人合作，学习效果显著。 2.3学习的进步程度(20分)