康老师阅读课机经分类整理

康老师阅读课机经分类整理
康老师阅读课机经分类整理

字神帝國GRE & GMAT閱讀(機經)結構練習

使用方法與目的:

1. 利用中文機經快速熟悉GMAT & GRE閱讀文章結構。也有助於了解機經如何使用。

2. 因機經內容缺乏而看不懂文章,沒關係,重點在熟悉各文體的結構。

3. 文章標題:加註GMAT商業為商業文章。GRE同學不需要看。

4. 總結文1:請看第1~ 7頁。

5. 總結文2:請看第8~15頁。

6. 說明文:請看第16~18頁。

總結文1

1. 人類腦容量變化

a. 文章架構

i. 說明一個現象(灰底:同學要練習寫出結構與段落主旨、原始機經沒有)

現在的人腦容量比史前人類小了很多

ii. 提出三種解釋並逐一反駁

第一種是說什麼腦容量和人的身體骨骼大小成比例,現在的人身體骨骼比以

前的人類小了很多,忘了作者是怎麼否掉這個觀點的了

第二種是說什麼史前人類隨著社會認知能力的提高腦容量變小了(這裡又忘

了….)反正第二種觀點好像也被作者否掉了,

第三種然後第三個解釋完全忘了

b. 考題

i. 主旨題

評估對一種現象的三種解釋

ii. 現在人和原始人可能有哪些差別

認知能力更強(V33)

機經上貌似說以前人要大。。但是沒有這個選項,有一個flatter faces 是B,

還有一個larger teethes, 我選這個,應該是D。因為大嘛

1

2.淡水pond

c. 文章架構(一段)

i. 第一段:講述一個現象:活水和死水的生物多樣性會不一樣

第一段說活水和死水裡生物種群的多樣性是不一樣的

第一段:階段性乾涸的水裡的魚(ephemeral habitat)和永不乾涸的水裡的魚

(permanent habitat)的多樣性差別

ii. 第二段:推測一個結果,但事實上結果卻相反

第二段:在活水裡可能是因為物種繁殖的速度決定了這個物種是否能存活,

繁殖速度足夠快(我猜是說不能在還沒生出一堆小寶寶之前就被悲催的沖走

了),才能在活水裡存活下來。如果這是唯一的原因的話,死水裡的種群多

樣性應該高於活水,但是科學家們又發現,一些死水裡的種群還不如活水

多。

第二段:階段性乾涸的水裡的魚繁殖後代的時間不夠(因為水乾了後代就孵

不出來了),然後怎麼怎麼地就推出永不乾涸的水裡的魚的variety應該比

階段性乾涸的水裡的多,但是事實卻相反。某人研究發現。

iii. 第三段:解釋為何結果相反

第三段這可能是因為死水裡捕食者predator多,使得死水裡生物種類少。而

活水裡捕食者少,各種群之間主要為了爭奪有限的資源而發生矛盾,限制了

他們的數量

第三段這是因為永不乾涸的水裡,predator也比較多,這個predator多了以

後,永不乾涸的水裡的魚物種內(還是種間?)競爭(競爭食物和空間)就

少了,也就是多樣性變少

d. 考題

i. Infer題

如果E塘裡的生物到P塘,最可能發生什麼結果?

選生存不下去,大量減少

ii. 主旨題

discuss the reasons for composition of certain animal community

2

3.婦女發明容器

a. 文章架構(三段)

i. 提出一個問題:為何很早就發明但晚了100年才盛行

ceramic container隨著人們對農業得依賴,而欲來愈盛行,接著分段講述原因,

如可以保存食物...學者們發現印第安婦女做的裝糧食的containers 的出現

比種糧食的技術引進晚100年?

ii. 提出假設答案

從事陶瓷生產的大部分都是女性。講了女性從事陶瓷生產的原因,婦女做容

器的勞動力成本是很低,由於糧食少,印地安婦女要提高營養水準,而放在

容器裏儲藏和cook可以提高營養水準。後來發明了一種新POTTERY,然

後主要是男人們做,季節性的做各種東西(有兩道題涉及這句話,且選項都

說是全年都在做),後來由於人口多了,於是技術發展很快,發明了一種

ROTATE-REEL POTTERY,可以做很多種不同用途的東西(有題目的某選項

涉及此處,說用途只限於domestic uses)

iii. 作者反駁,並提出自己觀點

b. 考點

i. 主旨題

ii. Infer:文章暗示了印第安人陶瓷技術有什麼特點

選這種技術在一開始的是有不是用來做vessel的(用vessel代替container)

4.風景畫與抽象畫

a. 文章架構(三段)

i. 提出一個現象

首先是說統計資料顯示風景畫更流行

ii. 針對現象提出第一個解釋但也提出反駁

給出了一個解釋說可能是calendar裏含有的風景畫影響了人們的

preference,但是也有很多calendar不是風景畫類型的(這裏有題)

iii. 提出第二個解釋

又提出了一個解釋說,人們的這種偏好來自instinct,人們自古以來就願意

住在有山有水有資源的地方,利於繁衍後代…

3

5.氣候變化

e. 文章架構(二段)

i. 針對一個現象,一個school提出解釋,並也提出質疑點

科學家發現最近40million years,地球不再是原來那麼warm和wet了(此處

有題),先給出了一個流派的若干解釋:隨著二氧化碳的減少,大氣的降水

中融解了二氧化碳,這些水降到海面,被各種過程吸收,然後沉積到海底,

雖然到海底這些c最終還是要回到大氣中,但是這個過程需要hundreds of

millions of years(隱含40百萬年對它來說是相對短的過程,此處有題),另

外陸面也對二氧化碳的吸收起到一定作用,而且隨著內海的面積逐漸減少,

陸面的面積越來越大因而吸收c也越多。第一段的末尾說這個解釋不錯,但

作為唯一的解釋未免不讓人信服

ii. 另一個人提出補充解釋,支持原觀點

M R說地質演變抬高了陸地某些位置,高了之後會有更多的fresh岩石吸收

c,而且因為抬高了後這些位置比較陡,降水可以更好的沖走這些吸收了c

的岩石。提出的新觀點覺得有二個重要原因

a. weathering的過程 (即對第一段的解釋起到支持作用);

b. 岩石陸地的上升strengthen了weathering的過程

f. 考點

i. 問現在環境跟原來環境有什麼區別,選擇較Warm, Wet(此題也許是取非題,

問現在的環境怎麼樣,那以前的來取非)

ii. 這個過程(二氧化碳溶解沉入海底再回到大氣這個過程)需要hundreds of

millions of years(隱含40百萬年對它來說是相對短的過程,此處有題) iii. 有一個Except題

iv. R科學家提出,有邏輯題,以下哪項weaken了R的觀點

定位於二段後半部分,注意R的觀點有兩個部分

a. weathering的過程(即對第一段的解釋起到支持作用);

b.岩石陸地的上升

strengthen了weathering的過程(這題要削弱的應該是第二個觀點)

4

6.GMAT商業:SANDWICHED EMPLOYEES

g. 文章架構(一段)

i. 針對一個現象提出可能原因

研究員工對客戶服務的commitment降低的原因, 說management的

expection和客戶的expection導致管客戶服務的人處於夾心層,還有個原因

是員工如果覺得客服的抱怨是無理的話,也會降低commitment。

ii. 提出一個假設,但有缺點及其原因

關於positive affinity(不確定是不是這個詞,不好意思,我辭彙不好)和

negative affinity 對commitment的影響的假設。Negatively high 就是說這

個employee傾向於有負面思維就是對事情比較極端,positively high就是

相反,對事情都很positive 然後提到說customer complaints could be

reduced if the employee is positively high, and will increase if the

employee is negatively high. 然後又說research的實驗只能證明第一個

hypothesis,就是積極的員工可以減少complaint,但是沒有足夠的證據證明

negatively high的員工就會增加complaint什麼的。(這裏被考到)接著說因

為如果affectivity是負的,就會believe what you believe。然後又說一般顧

客的抱怨對客服的影響是nutralized (具體推理忘了)。記得有道問題是問一

個occasionally投訴的顧客,對客服的影響。

h. 考點

i. 問作者指出HIGH NEGATIVE affectivity的人會怎麼樣

有neutralized的那個

ii. 支持E觀點的那些人認為下面哪個是對的

the principal way for the slave to get freedom is 掙錢贖身

iii. 以下的是其他黑人幫助黑奴獲得自由的途徑EXCEPT哪個

應該選那個包含market單詞的選項,因為其他四個都是文中提到的:捐錢、

雇傭黑奴、交換東西、提供住處

5

7.GMAT商業:存款與經濟

i. 文章架構(一段)

i. 提出理論

一些經濟學家認為,個人儲蓄的增加通常能夠加大企業的投資並促進經濟的

發展。這是因為,個人儲蓄增加使得the pool of overall available capital thus

brings down the borrowing interest rate for companies也變大. 資本一多,

利率就下降。這樣,公司就更喜歡利用這些較低的貸款利率去進行新的投

資…。

ii. 提出反駁:認為理論不一定可行

公司的投資不止取決於利率,還取決於消費者的購買力,儲蓄增多消費者的

購買也會隨之下降,從而可能會抑制經濟的增長。最後得出的結論貌似是增

加儲蓄不能boom經濟。最後結論部分有點不清楚的,反正就是重述個人儲

蓄的增加不一定能使企業能去擴大投資。

j. 考點

i. 主旨題

challenge a traditional economic policy

ii. 第一段中談到的經濟學家會在這個pool比較小的時候得出什麼結論?

是企業會減少或收縮投資。

6

8.GMAT商業:德國與德國失業率

k. 文章架構(三段)

i. 講述一個現象的原因並提出解決方案一

說德國的unemployment非常高。政府認為可能是和提供的很好的失業福利

有關。因為失業福利好,使得大家沒有動力找工作了。為了改變這一情況,

政府決定減少失業補助,使就業的人多,從而增加國家的revenue。

ii. 解決方案一的題

但是這一措施沒有取得預期成果。雖然大家對工作的demand高了,但是由

於市場上對job的supply沒有增多,所以這一措施使更多的人擔心失去工作,

從而願意接受更低的工資,沒有達到國家增收稅收的目的。

iii. 提出方案一的原因並提出實際有效的解決方法

降低的工資也沒有使企業受益。由於人們對工作存在著不安全感,他們更願

意存錢而不願意花錢買東西,使得購買力下降,從而使企業利潤下降,提供

更少的崗位,降低福利不能提高經濟的增長,人們消費力降低,公司利潤下

降,政府稅收下降,惡性循環。

l. 考點

i. 原文提到降低福利的危害有哪些除了什麼。(最後一段Except題)

ii. Which of the following is strongly supported in the passage that can

reduce the unemployment in German? (此題難)

A. reducing the benefits for unemployment (肯定錯, 文中明確反對)

B. increase the worker's wage (有同學選的是這個, 不太sure)"

C. raise consumer 購買力之類的(也有同學選這個)

holacraig 710 7/3

iii. 問如何改善經濟?

選的是increase demand

iv. 問上來說為什麼要說明經濟學家的觀點 – 觀點是失業率和福利太好有關為了解釋德國採取接下來措施的背景

v. 問下面哪項不是德國改革福利的結果

工會labour union的會員變少了,原文說的是工會的bargain power小了,

而不是會員變少了

vi. 問那個能解決德國問題

提高購買力

7

總結文2

1.恐龍腿骨化石

a. 文章架構

i. 提出一個理論:恐龍出生不能走路是因為腿骨不健全

通過恐龍腿骨還是什麼不健全,所以結論是剛生出來不會走路的

ii. 反駁第二點並提出證據

好像鳥類也是剛出生不走路,但沒有腿骨不健全,所以此種情況無法推出能

否走路,這種觀點是錯誤的blabla

=======================================================================

2.護士發展過程

b. 文章架構

i. 老觀念:女人天生適合當護士。新觀念:AR學者提出新觀念想改變老觀念。

有個學者的觀點。然後說傳統的觀點就是women天生適合nursing。

但AR學者反對,AR的觀點是19世紀的護士改革和技術發展對護士的地位

和概念產生了dramatic的影響。

ii. 說明老觀念的來由跟結果

nursing工作包括在家帶小孩,和在醫院護理病人。人們都認為婦女從事

nursing是他們的天性(nature)和義務(duty)

iii. 新觀念的緣由及發展

nursing也要經過專業的訓練,所以開辦nursing學校,護士可以做一些醫生

不再做的護理工作。醫院的管理人員和醫生也支援護理應朝著專業化的方向

發展,開學校的目的一方面為了滿足醫院的管理者有更多專業又廉價的勞動

力,一方面可以滿足醫生更多需要,一方面滿足了創辦者的啥啥需要。

iv. 新觀念帶來的新問題,無法改變舊有觀念

這三方的目的不能達成統一(divergent此處有考題)。比如醫院管理者支

援培訓護士,是為了控制更便宜的勞動力的來源,MS是忽視技術高就要求

高薪還是不聽話,反正醫院管理者對護士學校有意見。醫生支援護士培訓,

是為了把更多此類工作轉移給護士,並且凸顯醫生的地位,但是不允許護士

喧賓奪主,護士只能做輔助醫生的工作。而學校設立者的初衷無法實現,失

去了對護士學校的控制權。(意思就是說,改變護士社會地位和認知的理想

沒有實現。

c. 考題

i. 結構題

women”natural”(natural高亮,問作用)

ii. 細節題

(1)AR disagree哪個觀點

(2)創辦者為啥創辦這個學校,為了滿足醫院管理者和自己的需求

iii. Infer題

問作者對哪個觀點不贊成?選科技進步對護士理念的影響很大(新觀點的問

題)

8

=======================================================================

3.宇宙中的dark mass

a. 文章架構(兩段)

i. 第一段:介紹dark mass及探測的方法

開頭說反正宇宙間被看見的物質質量占整個宇宙質量不超過5%(一般的科

普知識),接著blablabla說了很多有關於暗物質的探究方法或是暗物質的性

質之類(我時間很趕所以沒仔細看,不過似乎也沒題?)

ii. 第二段:舊的探測法不行,提出新的

以前使用的一個有關於gas的舊方法已經被認為是不效率的,於是最近大部

分科學家覺得應該使用另一種方法,這方法似乎是說科學家推測暗物質通過

行星間會被他們的重力所影響,導致暗物質跑的軌跡會不一樣(類似這類的

意思),接著就說明應該會有一種觀測結果

iii. 新的方法也有問題,還是回歸舊方法,終究沒有適用的

理所當然很不幸地沒那麼順利,科學家似乎不能透過這種方法觀測暗物質,

因為這個方法是...(用了某個詞匯我忘記了,類似inefficient之類的)我理解的

意思大概是說這個方法沒辦法準確決定某種現象是不是真的有發生(這裡有

題,問為何第二個方法失敗),所以科學家只好還是勉為其難(我確定有出現

relunctant這個詞)接受現有的方法,但是又因為暗物質blablabla(跟重力有

關)的性質,最後似乎科學家還是沒有找到最終結論。

9

4.建造temple(JJ有提供原文但是考試似乎有變體)

a. 文章架構

i. 提出一個理論,但與測出來的證據事實不符

第一段原先歷史學家利用碳40鑑定出建造的span是250年,但是原始的

居民傳說在P這個人的領導下,社會開始了宗教XX,時間比較短。

第一段Proto-historic Hawaiian temples on the island of Maui may have

mushroomed up within just 30 years, not 250 as previously supposed,

scientists say. The findings could significantly alter researchers'

understanding of the pace of precontact sociopolitical change in the Pacific.

Hawaiian genealogies and oral histories hold that sometime around 1600

A.D. marking the emergence of a religious state on the island.

Archaeologists had been unable to confirm that sequence of events,

however, in part because of the limitations of carbon dating.

ii. 提出新方法及證據

第二段歷史學家們無法判斷時間是因為沒辦法根據元素來追蹤時間,dating

techniques,但是最新發現了一種辦法是根據coral來判斷年份,是因為

temple的牆上有些植物,包含的元素不同。不拉不拉不拉。最後判斷出

temple 的建造時間是a single generation。

第二段In the new work, Patrick V. Kirch and Warren D. Sharp of the

University of California and Berkeley used another kind of radiometric

technique involving thorium-230, rather than carbon-14, to date bits of

branch coral that were collected from living reefs and left as divine

offerings at seven different temples during construction.提出一些證據,

These findings thus point to intensive temple-building during that time.

Because temples served as centers for control of production and the

collection of surplus goods, the team contends, it seems likely that the

construction boom accompanied a profound shift in sociopolitical

structure.(引出下一段)

iii. 新方法進一步證明了與理論相符

The temples provide tangible archaeological evidence of the speed with

which a fundamental sociopolitical transition occurred in proto-historic

Hawaii," the authors conclude. Indeed, they note, it may have happened in

the span of a single generation of Hawaiians. (證明夏威夷社會政治的發展

比預想快,在一代就完成)

10

5.火山噴發

d. 文章架構(四段)

i. 對舊觀點提出反駁

地質學家一直認為M這個東西是在地底下很久了,這個東西一旦噴出來以

後,更下面的這個東西會重新填滿噴出去的區域。但是有人站出來說這種觀

點是不對的,因為如果是這樣,是不穩定的,火山會繼續噴發。

ii. 利用新證據提出新觀點

最近研究了一個在火山岩裏面的一個晶體,叫"Zinroc"的東西(不確定是不是

這個詞)。說這裏面的氧的含量和在很深的地底下的M的含氧量是不一樣的。

按照前面的假說,這兩個含氧量應該是一樣的。而含氧量又和雨水裏面的含

氧量一致。所以說,那個M噴發出來以後是地表的石頭掉下去又形成的新

的M。

e. 考點

i. 主旨題

ii. 在很深的地底下的M會怎麼樣。

含氧量不一樣

iii. 地下的mamgo怎麼了

從地面陷下去的

11

6.月球理論

b. 文章架構(三段)

i. 講述月球形成舊的三種理論

本世紀70年代阿波羅登月以前有三種月球起源理論。

第一種,Fission,認為月球是地球在自轉的時候拋出去一部分形成的。第二

種,concurrence,認為月球是和地球同時同地形成的。

第三種,capture,即月球是個獨立形成的小星體,被地球的重力吸引到軌

道內沒有再飛出去。

ii. 對每一個舊理論都提出反駁

(1) 【如果F成立,現在的地月系統應該自轉更快,應該還有很多小的衛星

體在地球周圍】

(2) 【如果CA成立,月亮這個獨立的星體應該運動的很慢,以至於能落入地

球的系統】

(3) 【如果CO成立,它應該具有和地球類似的組成。但是發現月球表面鋅

還有別的一個金屬的含量很低(高);月球缺少某些足夠的星球形成具

備的元素】

(4) 【地球上含量高的成分諸如水元素鋅元素等在月球上都很少,否掉了F

和CO。(這裡有細節題)】

(5) 【月球的內核很小,如果是自己在宇宙中孕育出來的要比這大得多,因

此否定了CO和Capture】

iii. 提出新理論:collision

說月球是地球和行星級天體碰撞產生的,這個假說可以一段的所有問題,易

揮發金屬少是因為擦肩而過時的溫度使得這些金屬灰發了。對於core的問

題,解釋為:地球和那個物體側面擦肩的(強調是有角度的撞擊),而不是

正面的撞擊(not head to head) ,所以星體的速度變慢了。作者認為這個理

論正確。

c. 考點

i. 主題題:

月亮形成理論;一是說反映了70年代以來科學家在月球形成原因的

research,一是說介紹了一種新的promising的理論

ii. 有一道邏輯,說是如果被俘獲成立,那麼怎麼樣加強:

就是找到第二段中的反對意見,改寫成否定就好了。。。

iii. 如果Fission是正確的話,月球對地球而應該體現出什麼樣的特性:

spin faster

iv. 問你如何反駁第二個理論

v. 以下哪個否定了某個理論:

有科學家對月球表面元素的分析有錯誤,月球crater的厚度被低估還是什麼vi. 問了結構:

我選了提出了幾個存在問題的理論最後提出了一個較完美的理論。

12

7.石油的化學製劑

文章架構

i. 提出舊觀點:原先人們沒有意識到分解污染海水的石油的化學製劑會對珊瑚

造成不良的影響。

是講分解石油的化學製劑會影響海中珊瑚的生長。

第一段是講原先人們沒有意識到分解污染海水的石油的化學製劑會對珊瑚

造成不良的影響

ii. 新觀點:說明分解石油化學劑的作用

第二段講了人們在遇到海水被石油污染時不會馬上採用化學製劑將它分解,

而是會先採取物理的方法。只有在天氣情況惡劣的情況下,化學製劑才會被

使用。第二段還提及了化學製劑的成分和分解石油的原理。大致就是依靠化

學物質將石油分解成許多droplets,然後沉入海水中。

iii. 新觀點實驗內容,確認石油化學劑對珊瑚的影響

第三段和第四段都講的是一個科學家和他的團隊對究竟是石油本身還是分

解石油的化學物質妨害了珊瑚的生長做了一個試驗,試驗物件是兩種珊瑚,

每個養珊瑚的TANK裡面分別加入不同的成分,有的是只有石油,有的只有

分解石油的化學物質,還有的兩者皆有。過了24小時,試驗結果發現有化

學物質的tank裡面的珊瑚幾乎都死了,而只有石油的不同的珊瑚種類有

90%多,75%的存活,又過了一段時間,這些在只有石油的環境裡面存活

下來的珊瑚可以繼續生長,而那些在有化學物質的環境中的珊瑚的成長幾乎

都停滯了

iv. 肯定上述實驗,但說明實際狀況的不同

最後一段是另一個科學家的觀點,他大致接受了上個科學家的觀點,但是他

同時指出,在海洋裡面的珊瑚不可能象實驗室中的珊瑚那樣面對這麼多量和

這麼長時間的化學物質的影響

m. 考點

i. 問的是為什麼要提出最後一段另一個科學家的說法

解釋那個科學團隊的試驗被其他科學家接受的程度

13

8. 技術失傳

n. 文章架構(五段)

i. 提出一個舊理論

1500年前人類智慧成果沒有被發現過,直到900年前一些畫啦字啦才被發

現,然後在300年前這些東西越來越多。有些專家認為這是因為1500年到

900年的這段過程中,人類在慢慢發展的過程中,到900年前才發展到一個

階段,認為在這期間人類的能力得到了提高。

ii. 反駁上面的理論並提出反駁的新理論

however 另一些專家認為,不是因為1500年前人們沒有這種思維,而是因

為人口太少,當一些一些技術被少數人掌握,但是由於人口太少加上災害疾

病,很有可能在這些技術沒有被傳承下去之前,掌握它的人就死光了。

iii. 提出例子證明新的反駁點

用了一個例子說在一個900年前的廢墟裡發現了珠寶字畫什麼的而這些技

術據人們記載是直到後來才被創造的在中間有一段真空期。所以說,被認

為視為後來才出現的技術其實900年前就已經有了。

9.婦女權益

o. 文章架構(二段)

i. 提出一個現象,女人爭權要先考慮男人的需求

很多國家的national leader在做efforts不得不回應demands from men who

has little interest in change women's roles. 而且很多women are

active in movements. 但是很多國家的feminist leader在做effort總是考慮

demands from men who has little interest in change women's roles.她們運

動的方式往往是:以盡自己的作為女人義務為理由,更爭取更多資源。

ii. 舉出一個特例,說明有女權運動者爭取自己的經濟利益without 考慮男人的demand

特例,是unusual且成功的,south african的女人們的努力, 1970怎麼怎麼

樣, 1980怎麼怎麼樣, 最後好像說的是south african的女人最卓越的貢獻是

做了strategic change在改善women's role的過程中.

14

10.GMAT商業:國內競爭對於公司的國際競爭的作用

p. 文章架構(五段)

i. 傳統觀點:

傳統觀點認為國內的競爭會導致公司不能夠產生規模化的經營,從而不能夠

降低cost,不能提高產品質量,最終導致在國際市場上的失利。所以呼籲政

府應該給予國內的企業政策上的,資金上的支持。

ii. 反駁傳統觀點

這種傳統觀點是不對的,因為一個被政府保護起來的公司將會沒有積極性去

降低成本,採用新技術,提高質量,最終導致了在國際市場上更加落後於別

人。

iii. 進一步支持新的觀點

雖然國內的競爭會讓一些企業look forward to global market,但是(這個轉

折沒理解為什麼,可能是讀錯了)國內的競爭能夠使企業具有很多優秀的品

質以確保能夠在國際競爭中獲勝。

11.GMAT商業:同行業同位置

q. 文章架構(五段)

i. 提出舊觀念

傳統認為同業保持distant比在close能獲得更多的利潤,因為競爭將導致降

低利潤。

ii. 提出新觀念: 說明同業開在一起也有優點

但是同業開在同一地區(原文用了一個術語戰略,不過大意是這樣)也不全

都是壞處。它的benefit表現在兩方面:

1是提高productivity,新技術能在位於同一個地區的同行間傳播的更快[這

裡有個細節題,問productivity方面的好處,就是技術傳播快];2.是demands:

(原話忘了)大意是開在一起能把客戶都吸引過來,客戶能根據自己的

demands去evaluate並選擇,同時開在邊上的同行也能沾光受益。

iii. 舉一個研究支持第二段

舉了個研究支持demands方面的好處。舉了rural地區開hotel的,大致是

說尤其在rural地區,同業在一起能夠減少客戶評估商品的cost。舉例chain

hotel利用其quality,large hotel利用advertise的策略吸引顧客,也能使周

邊smaller hotel受益。

15

說明文

1.外來物種引進

a. 文章架構

i. 提出一個問題

一種動物引進一個地方,但是他是有毒的,一些捕食類似種類的動物是否會

因此受影響呢?

ii. 提出答案

實驗證明這種捕食的動物在吃過虧之後就會避免再捕食這種外來的物種了,

而且自這種動物引進以來,該捕食者的數量也沒有下降,這也證明了它能夠

適應這種外來物種的進入

iii. 舉例證明

舉了一個例子, 這兩種生物在某地可以coexist, 所以科學家最後的觀念好像

是這種生物可以adopt分別有毒植物的能力, 但是時間好像要很長

2.環境保護與經濟效益

f. 文章架構

i. 講述一個理論

有關生態環境系統的經濟價值。首先定義了這個價值,然後描述了一下怎麼

怎麼被人們忽略,通常人們會偏好於實際的、量化的利益,譬如建設旅遊景

點而非建設保護地。

ii. 提出學者解釋支持理論

分別講了兩個人來解釋為什麼需要普及應用這個觀念。某人認為保護地也可

提供實際利益,譬如淨化水質。但最後另一人還是歸納人們會基於經濟利益

而選擇行動。

16

3.GIS(Geographic Information System)

d. 文章架構

i. 介紹一個系統

首先介紹了下地理資訊系統的歷史,然後第一段末尾說GIS現在主要基於電

腦分析。

ii. 舉例說明GIS的應用

舉例說明GIS在marketing、engineering等領域的應用。

iii. GIS的後續發展

一般人不容易接觸到政府的data,於是用自己開發的社區GIS什麼的來代

替。比如社區裡面看看路況啦什麼的,可以填補public系統裡面的gap

e. 考點

i. 问第一段的作用還是什麼的

GIP的使用源自傳統(tradition)

ii. 有個問題問gap指的是神馬?

為社區服務

4.畫家

r. 文章架構(五段)

i. 提出一種畫畫特色

這跟painting性質有些相似,soft focus on light神馬的。還說名氣大的藝術

家's hand in the製作過程會使final product升值。

ii. 說明這種畫家的特色

這種藝術的藝術家photo***list(就記得是photo打頭的詞)在初期通常只服

務於middle-或upper middle-class, 就幫他們記錄一些生活瑣碎。給了三個

藝術家的名字。然後說但是,每當這些人為他們自己的families拍照時,會

更著重於美學的角度去拍,多半拍攝的對像是親人孩子等,反應的都是親

情。

s. 考點

i. 主旨題

描述了這種攝影風格(那個photo開頭的專業詞匯)並用一些例子來說明(V

47)

ii. HAND的意思

我選的那個,大致意思是說,某人對什麼作品的最後的修改是一個great

hand。我覺得這個靠譜。

iii. 第二段中的photograph能推出什麼

我選了not for sale, 其他的選項好像不靠譜,有些文中沒有提到。

17

5.GMAT商業:廠商與零售商

a. 文章架構(五段)

i. 提出問題

廠商最近常常抱怨零售商在幫廠商promotions的時候有機會主義的嫌疑。

意思是說,廠商降低價格讓零售商做promotions但零售商有時會把其中的

差價自己吞掉,因為消費者並不知道廠商讓利了多少。

ii. 解決方法

廠商想出一個辦法,就是自己告訴消費者它們要做促銷了,這樣消費者就能

自己去零售商那裡瞭解折扣。

b. 考點

i. some manufacturer intend to advertise the discount by themselves, what is

their assumption?

If the customers know the discount message, they will spent more time in

searching for the discount (so the retailers will not benefit from the

discount by not offering to the customers)

ii. 消費者並不知道促銷原來是由生產廠家發起的

the consumers know the frequency of discount in a certain interval. 因為文

中有這麼一句話:Although the consumers only know approximate

frequency of discount

18

分类与整理评课

听了孙老师的《分类与整理》一课,给我最深的感受是教师的语言亲切自然,对知识的教学不急不燥,娓娓道来,整节课的学习气氛一片轻松,特别适合一年级的小学生。 1、从生活切入教学,激发学习欲望。 上课伊始,从学生熟悉的生活背景:“找书”导入,选哪个书架?为什么?这样就把物体摆放要有序、要进行分类与整理的思想渗透了进去。 通过观看“生活中的分类”现象,让学生感受分类在生活中的重要性,让学生感受到数学就在身边。整节课始终注意从生活中取材,无论是整理气球、整理水果卡片,还是开阔的练习,都赋予有趣的生活情境。由于是发生在身边的事例,学生很容易产生亲切感,激发了学生解决问题的欲望,很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维,让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象,使数学不只是局限在课本上,使学生充分感受到数学知识来源于生活,又回归于生活,应该为生活服务。 2、以活动收获知识,调动学习兴趣。 在教学中,孙老师以学生比较熟悉的话题——六一儿童节快到了,然后以到游乐园参观,引入这节课的主题图——气球图,问:想知道每种气球有多少,应怎么办?再问:这些气球应该怎样分?然后把学生分成4个人一小组,每小组分发12个自制的纸气球,让孩子

们在实践中学习,也提高了他们的学习兴趣。通过这样的教学过程,激发了学生学习数学的主动性和积极性。在汇报展示时又问:什么形状的气球最多,什么形状的气球最好?然后加深难度问:怎样可以让别人一眼就看出什么形状的气球最多,什么形状的气球最好?让学生开动脑筋去思考解决的方法,从而介绍象形统计图,并且要让学生明白为什么要这样摆,这样摆有什么好处。让学生经历了从无序到有序,从无结构到有结构,学生们就更容易掌握这个知识点。接着,放手让学生按颜色分,并将他们所摆出的结果进行说明。这样不仅培养了学生的表达能力。更好地所摆出的结果进行反馈,谁最多,谁最少?然后让学生提问。通过这样的过程,又将用数学纳入到了分类与整理中,让学生学会从分类与整理中提出问题、解决问题。通过练习学生从现实生活中去收集、整理、分析数据,知识得到了运用,能力得到了锻炼,并体会到分类整理在日常生活中的广泛应用。感受到数学就在自己的身边,感受到数学的乐趣。 进一步讨论、研究的问题 1.要培养学生创新思维,必须让学生广思、深思,也必须要给予相应的比较充足的思考和探索的时空,但一节课的时间是有限的,教师在课堂上如何把握时间? 2、活动中如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”

仿写句子训练以及答案

仿句训练及其答案 1、据下面这句话的格式,仿造两个句子,而且最后一句要点明寓意。 如果你种下的是葵花,秋天你将收获一片金黄;,; ,。 2、在下面横线上填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。 说出承诺并不难,有时只是轻轻一句话,,有时只是默默的一次握手,但作出承诺的决定却是不易,因为轻轻一句话,那是用信誉写成的铮铮誓言;, ;默默一次握手,那是用人格定下的切切保证。负起承诺,就负起了不变的真情,就负起了不悔的初衷。 3、仿造下面这句话的句式,以“思想”和“意志”开头,写一个句式相同的句子。 生命,总是在挫折和磨难中茁壮。 思想,。 意志,。 4、参照下面两句话的句式,仿写两个句子。 热情是人生的太阳,能照亮征程上的每一角暗地;热情是燃烧的火把,能点燃友谊的篝火;, ;,。 5、仿造下面哲理性的比喻,一“奋斗”和“希望”开头,各写一个句式相同的比喻句。 生活就是一块五彩斑斓的调色板。 奋斗就是。 希望就是。 6、根据下面这句话的格式,仿造两个句子,而且最后一句要求点明寓意。 一粒种子,可以无声无息地在泥土里腐烂掉,也可以长成参天大树。

7、在下面的横线上紧接上文再造一个句子,与“统一是主流,乃常态,为国人所称颂”一句形成整句。 中华民族是具有“大一统”传统的有凝聚力的伟大民族。在中国历史上有过“分”与“合”。纵观历史进程,统一是主流,乃常态,为国人所称颂;。 8、参照下面这句话的内容和句式,续写一句话。(不超过40字) 大的东西会变小,小的东西会变大,“大”与“小”常常在某种条件下向对方转化。举例来说,大的损失会因为补救及时而变小,小的成绩会因为继续努力而变大。“多”与“少”也是如此,, 。 9、仿照句(1),在横线上写两个句式相同的句子,内容要能推出句(2)的观点。(1)无论是批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹,还是遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍; ,; , 。(2)他们的经历都告诉我们:只有坚持不懈的努力,才能获得成功。 10、在横线上续写一个句子,结构要与画“”的一句相似。(40字以内)《史记》是一座人物画廊。司马迁像一个高明的画家,以传神的笔墨,勾画出一个个栩栩如生的人物;又像。 11、在下文标号的横线出续写句子。要求:a.续写的句子要符合文意,与上下文衔接自然,文意贯通。B.(1)(2)处的句式要与它前面划线的句式相同。C.(3)句要从正反两面对整段文字作总结。 历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得个身败名裂,葬身火海的下场呢? (1)然而,反过来说,如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏,又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?(2)综上所述,不难看出:

(完整版)一年级数学《分类与整理》评课

一年级下册《分类与整理》评课稿 田老师执教的是“人教版一年级下册第三单元分类与整理”第一课时的内容。 《新课标》将分类放在了“统计与概率”领域,突出了分类与统计的密切联系,这也是本套教材第一次出现统计的内容。 田老师执教时在以下几个方面做得较好: 一、注意学生的感性认识。这节课,无论是开课时对“分类”重要性的渗透,课中对“分 类”方法的学习,还是课外对“分类”的应用,都注重调动学生原有的知识经验,注重学生 的感受。 二、注意张扬学生的个性。数学学习与其他学习一样,都是一种个体化行为。由于每 个人生活经验的不同,认识水平的差异,即使是面对同一个问题,也会有不同的看法。而教 育目的不是统一思想,统一要求,而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些 理念。 三、教学过程过渡自然在学生对气球的形状进行分类后,田老师通过“哪个最多?你 怎么知道的?”对学生上学期学的一一对应的思想进行了及时的复习,为接下来的数数量和 比较多少做好了准备。在教学象形统计图和表格时,田老师通过添加线的形式,使图和表格 的呈现比较自然,学生也比较容易接受。接下来田老师通过“漏了一个,应该放在那里?小 白兔应该放哪里?为什么要多加一列?图和表格可以怎么改?”这种提问的形式,加深了学 生对于分类标准的认识,这也是本节课的重点。 四、教学组织形式自由在教学组织上,田老师也是形式多样。刚开始对气球的分类采 用同桌合作的形式进行摆一摆、画一画、写一写。在学生进一步掌握了分类的方法后,通过 布置小任务的形式,让学生用自己喜欢的方式和符号分类,不仅符合学生的心理特点,提高 积极性,同时也渗透了数学中符号化的思想。在这种形式多样的教学方式的教学下,学生的 思维变得活跃了,教学效果也得到了提高。 五、教学反馈方式自由。本节课田老师比较注重对于学生的反馈。这不仅是对学生回答的口头上的评价反馈,如:你真聪明!说的真好!还对每一个教学活动都有细致的反馈:如在对气球分类后,通过“说说你是怎么摆的?”将学生的作品进行展示,将学生的想法真实的暴露与所有师生,通过学生的回答,展示了学生最真实的想法,再通过教师的引导,对学生的作品进行修改,提高学生认识自己的优势和不足。 田老师执教的这一课,突出了分类与统计的密切联系,让学生理解分类的含义,掌握分 类计数的方法,并会表达分类计数的结果,为以后学习统计打下了坚实基础。 1

部编一年级下册语文仿写句子+各类句子专项题型练习为孩子

部编版一年级下册语文仿写句子汇总+各类句子专项题型练习,为孩子收藏! 一年级仿写句子汇总 1、你姓什么?我姓李。什么李?木子李。 这个仿写句子,主要是利用拆字的方法,来说自己的姓氏。 仿写:你姓什么?我姓章。什么章?立早章。 2、双人徐,言午许。 这个仿写句子,主要是利用说偏旁法来说说自己的姓 氏。 仿写:文刀刘,耳东陈。 3、小小青蛙大眼睛。 这个句式是叠词+事物+特点,要体现用能体现事物的叠词来形容食物,然后说出该事物的另一个特点。 仿写:高高长颈鹿长脖子。 仿写:小小老鼠细尾巴。 仿写:大大河马宽嘴巴。 4、吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。 仿写:成才不忘启蒙师,时刻想念好老师。 仿写:长大不忘慈母恩,时刻想念老母亲。

5、我多想去看看。 仿写:我多想快点儿长大。 仿写:我多想成为一名画家。 仿写:我多想去北京看看。 6、正和小伙伴们玩着跳房子,操场上却响起了上课铃声。 “……却……”前面正进行一种情况,表示转折,突然出现与前面不同的情况。 仿写:我睡得正香,窗外却响起了一阵吵闹声。 仿写:我正津津有味地看着喜欢的动画片,妈妈却叫我去看书。 7、高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。 仿写:草地、树林、田野、山谷,到处一片生机勃勃。 8、小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。 “得”用在动词或形容词后,连接表示结果或程度的补语。 仿写:小女孩找不到自己的妈妈,急得直哭。 仿写:小朋友在做游戏,玩得很欢。 9、树很孤单,喜鹊也很孤单。 “……也……”表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象。 仿写:爸爸喜欢看书,也喜欢打羽毛球。 仿写:我很高兴,妹妹也很高兴。

《整理房间》评课稿_说课稿

《整理房间》评课稿_说课稿 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。在实际生活中分类思维有着广泛的应用。这堂课主要的教学内容是对同一种物品,按照不同标准进行分类。分类是一种重要的思维方法,也是常用的学习方法,本节课教师走出了知识技能的单行道,指向学生的全面发展。并把美育教育与自己的课堂紧密结合在一起,带领孩子去发现美,体验美,创造美。 1.本节课淘气房间很乱为线索,把分类的知识串联起来,教师营造了一种和谐、愉快、轻松的学习氛围,使学生在观察、操作、讨论、交流中,不但获得知识技能,更获得了良好的情感体验,使知识与技能,情感、态度与价值观,有效地融为一体。让学生以自己的审美来发现整理的必要性。 2.整节课教师让学生围绕怎样帮淘气整理房间这个主题来进行分类的这个数学思想的教学。从学生的生活实际出发,在课堂上小朋友身边的各种学习用品。这些素材为小朋友提供了更广阔的思维空间。更能激起小朋友思维的火花。把这些物品都凌乱地堆放在一起,使小朋友在感官上受到一定的刺激,能自觉产生要收拾、整理的愿望,无须多言就能让学生从中体会到分类的重要性和好处。教学通过分动物,整理房间等一系列活动,使学生感到实际生活中,往往需要把一些物体按某种标准分类,在让学生学会分类方法的同时,使学生感到数学就在身边,数学来源于生活,又应用于生活,培养学生学习数学的兴趣。让学生在整理的过程中发现分类整理后的房间整洁漂亮,物品有序整齐,美化了我们的生活,方便了我们的学习,再次感受到了整洁美和有序美。 3.良好的行为习惯是学生发展的重要基础。教师在学生的学习活动中有意识地培养学生了好的行为习惯。通过观看生活中的分类现象让学生意识到分类不仅可以美化环境,还可以方便我们文明出行。让学生在进行学习活动的同时有意无意地感受到要有一个良好的行为习惯。这也是一种美德。 4.注意了课内知识向课外延伸,让学生把目光转向生活,应用所学知识解决实际问题,培养了学生解决问题的能力。学了《分类》后,教师让学生回家帮妈妈整理房间。通过对原有教材进行这样的二次开发,使分类在课堂外得到延伸,让学生真真正正感受到数学就是生活,数学就在身边,我能看得到、摸得到、想得到。同时把爱护环境,文明出行等等好的品质渗透在了本节课中,让学生不仅学会了知识,更重要的是培养了学生良好的品质。真正把美育教育融合在了数学课堂中,点点滴滴渗透美育教育,让学生深入的感受到了数学带来的美。

台湾国语词汇与普通话词汇的比较

台湾国语词汇与普通话词汇的比较 内容摘要: 台湾国语与普通话之间词汇差异的比较。主要从词汇意义、词汇来源、构词理念三个角度论述,并找出造成这种差异的原因。从中总结出该了解和保留的、该学习吸收的、该摈弃的三方面内容。提倡用词应当统一规范,语言导向要符合主流文化,符合主流的社会心理。以一种包容的心态,代表当地文化的要适当保留,好的构词理念要学习吸收,不好的要摈弃。早日实现沟通无障碍的语言统一。 关键词: 同义异形同形异义外来词人文关怀交流

如今文化多元化发展。随着网络信息的传播,台湾偶像剧及综艺节目深受广大青少年的喜爱。在观看这些节目的同时,大陆人发现了口音差不多的台湾国语在词汇和句法上都和我们的普通话存在着不小的差别,有时甚至会影响我们的理解或者产生误解,所以有必要比较二者的差别,了解台湾国语的特点。 无伤大雅的,我们要了解一下,避免以后产生误解;有闪光点的地方,我们要学习;对于另外一些受外来语影响,与现代汉语语法规则冲突不规范的,更要重视,不应该提倡,而且要避免还在学习中的青少年效仿以致和规范用语发生混淆。 台湾国语与普通话的词汇意义的差异 一台湾国语词汇中与普通话词义相同、词形不同的词语 1.与普通话词义相同、词形完全不同 观光(台)—旅游(普) 交流道(台)—立交桥(普) 太空人(台)—宇航员(普) 感化院(台)—工卖学校(普) 家庭计划(台)—计划生育(普) 2.与普通话词义相同、词形部分不同 耶诞节(台)—圣诞节(普)叫人电话(台)—传呼电话(普) 幼稚园(台)—幼儿园(普)义肢(台)—假肢(普) 接棒人(台)—接班人(普)映像管(台)—显像管(普) 残障(台)—残疾(普)展示会(台)—展览会(陆) 西元(台)—公元(普) 3.与普通话词义相同, 词序刚好相反 在台湾国语词汇中有很多词, 与大陆普通话词汇中相应的词构成同素异序现象, 即, 这些国语词语与普通话词语的词义、词性、用法完全相同, 只是在普通话中并不通行, 或者使人觉得不顺畅, 甚至有人觉得它们不规范, 如 名词 模楷(台)—楷模(普)尘灰(台)—灰尘(普) 质素(台)—素质(普)闲空(台)—空闲(普) 猫熊(台)—熊猫(普)板拖(台)—拖板(普) 动词 藏躲(台)—躲藏(普)挡抵(台)—抵挡(普) 找寻(台)—寻找(普)抑平(台)—平抑(普) 窃盗(台)—盗窃(普)咽呜(台)—呜咽(普) 恨憎(台)—憎恨(普)离脱(台)—脱离(普) 形容词 慌恐(台)—恐慌(普)良善(台)—善良(普) 怒愤(台)—愤怒(普)软柔(台)一柔软(普) 静安(台)—安静(普)削瘦(台)—瘦削(普) 烈浓(台)—浓烈(普)漠冷(台)—冷漠(普) 4.是对应的普通话词语的缩略形式 有差别——有差 5.是对应的普通话词语的扩展或详细解释 明天以后(台)—后天(普)

分类与整理(评课稿) 2

《分类与整理》评课稿 陈明明 一、教学内容选择自然 本堂课的教学内容是“分类与整理”。在教案的设计上,王老师选择了适合学生心理年龄和学生感兴趣的内容呈现。如一开始就呈现了春游的图片,因为星期五就要春游了,这一话题立刻激起了学生的兴趣,调动了学生的学习积极性。接着以春游为主线,呈现了气球的分类、做游戏等例题进行教学。例题的选择虽然来源于书本,但王老师却很好的将他们进行了组织和串联,可谓是用心良苦。 二、教学过程过渡自然 在学生对气球的形状进行分类后,王老师通过“哪个最多?你怎么知道的?”对学生上学期学的一一对应的思想进行了及时的复习,为接下来的数数量和比较多少做好了准备。在教学象形统计图和表格时,王老师通过添加线的形式,使图和表格的呈现比较自然,学生也比较容易接受。接下来王老师通过“漏了一个,应该放在那里?五角星应该放哪里?为什么要多加一列?图和表格可以怎么改?”这种提问的形式,加深了学生对于分类标准的认识,这也是本节课的重点。 三、教学组织形式自由 在教学组织上,王老师也是形式多样。刚开始对气球的分类采用同桌合作的形式进行摆一摆、画一画、写一写。在学生进一步掌握了分类的方法后,通过布置小任务的形式,让学生用自己喜欢的方式和符号分类,不仅符合学生的心理特点,提高积极性,同时也渗透了数学中符号化的思想。在这种形式多样的教学方式的教学下,学生的思维变得活跃了,教学效果也得到了提高。 四、教学反馈方式自由 本节课王老师比较注重对于学生的反馈。这不仅是对学生回答的口头上的评价反馈,如:你真聪明!说的真好!还对每一个教学活动都有细致的反馈:如在对气球分类后,通过“说说你是怎么摆的?”将学生的作品进行展示,将学生的想法真实的暴露与所有师生,通过学生的回答,展示了学生最真实的想法,再通过教师的引导,对学生的作品进行修改,提高学生认识自己的优势和不足。五、一点想法 本节课的重点是让学生学会分类整理的思想还是让学生学会看分类的表格

分扣子评课稿

分扣子评课稿 分扣子评课稿 篇一: 《分扣子》说课稿分扣子》《说课稿泉州市第二中心小学谢小青 一、说教材本节课是综合实践活动,主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验,逐步提高实践能力。为了体现综合与实践活动的基本过程,教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾的思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目,鼓励学生对自己的活动过程进行评价。同时,这一过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。 本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的,既是对前面所学知识的巩固和综合运用,又是以后学习简单统计的基础。实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类,并在分类的基础上比较交流,培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程,学会有条理地思考、表达。 二、说教学目标根据新课标的要求及我对教材的理解和分析,我确定了以下教学目标:分扣子》说课稿《分扣子》说课稿泉州市第二中心小学谢小青本节课是综合实践活动,主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经一、说教材 验,逐步提高实践能力。为了体现综合与实践活动的基本过程,教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾

的思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目,鼓励学生对自己的活动过程进行评价。同时,这一过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。 本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的,既是对前面所学知识的巩固和综合运用,又是以后学习简单统计的基础。实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类,并在分类的基础上比较交流,培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程,学会有条理地思考、表达。 二、说教学目标根据新课标的要求及我对教材的理解和分析,我确定了以下教学目标》说课稿余翠英20 15、 12、4 一年级下册《数学好玩——分扣子》说课稿永和中心小学余翠英尊敬的各位领导、各位评委,各位老师:大家好~ 我是 3 号参赛选手,我说课的内容是新北师大版小学数学一年级下册第64-65页数学好第一课时《分扣子》内容。下面我就从以下五方面进行说课。 一、说教材 (一)教材地位与作用《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动,在一年级上册《整理房间》中已涉及到了分类的知识,所以孩子们已有了分类的基础。本节课主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验,逐步提高实践能力。为了体现综合与实践活动的基本过程,教材设计了在情境中明确任务,“议一议”“做一做”“想一 想”的过程鼓励学生从头到尾的思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目,鼓励学生对自己的活动过程进行评价。旨在引导学生选择不同的标准给纽扣

2020部编版小学二年级语文下册仿写句子方法及归类训练

仿写的基本要求 仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求;隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求: 1、内容要协调一致,前后呼应 内容协调一致,包含两层意思:一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系,要能够互相搭配,互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系,那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。 2、句式要统一 句式,即句子的结构形式。句式要统一,是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部,试题往往给出了句式,或要求与某一画线语句句式相同。这样,句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语,那就要首先考虑到短语结构一致,如例句是主谓结构,仿写语句也应如此。 3、修辞要相同 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视,看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。 4、字数要相等或大致相等

仿写的方法 1、仔细揣摩例句,寻找和例句在内容上与结构上的相同点。 因是仿写,它不同于一般的造句和作文,而有供仿写的例句,我们先从分析例句入手,挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说: 在内容上,重视“神似”,使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接; 在结构上,重视“形似”,分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征,使仿句形神相似。 2、依据例句的特点,仿抄相同点改写不同点。 对于短语天空式仿写题,我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后,就能捕捉到正确的答案。 而对于那些比较复杂的仿写句(如调整仿写题、于短仿写题),还必须在此基础上深入下去,树立全局观念,从整体入手,仔细揣摩,上下关照,前后推敲,筛选有用信息,把例句中的“相同点”迁移到仿句中; 并对例句中的“不同点”加以拓展和创新,使之“脱胎换骨”,演变为“新生儿”——仿句,直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。 3、仿写要注意的几个问题 a、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到:“花开两朵,各表一枝”。要有创新。 b、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求,做到心中有数,

分扣子评课稿

、说教材 本节课是综合实践活动,主要内容是在分扣子的活动中积累分类 的经 验,逐步提高实践能力。为了体现综合与实践活动的基本过程,教材设计了 在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾 的思 考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目,鼓励学生对自己的活动过程 进行评 价。同时,这一过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。 本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的,既是对前 面所 学知识的巩固和综合运用,又是以后学习简单统计的基础。实践活动《分扣 子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类,并在分类的基础上比较交流,培养 初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程,学会有条理地思 考、表达。 、说教学目标 根据新课标的要求及我对教材的理解和分析,我确定了以下 教材 在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾 分扣子评课稿 篇一: 分扣子》说课稿分扣子》 分扣子评课稿 说课稿 泉州市第二中心小学 谢小青 教学目标 : 分扣子》说课稿 分扣子》说课稿 泉州市第二中心小学 谢小青 本节课是综合实践活动, 主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经 、说 验,逐步提高实践能力。 为了体现综合与实践活动的基本过程,教材设计了

的思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目,鼓励学生对自己的活动过程 进行评价。同时,这一过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。 本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的,既是对前面 所学知识的巩固和综合运用,又是以后学习简单统计的基础。实践活动《分扣子》 旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类,并在分类的基础上比较交流,培养初步 的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程,学会有条理地思考、表 达。 、说教学目标 根据新课标的要求及我对教材的理解和分析,我确定了以下 教学目 标》说课稿 余翠英 20 15、 12 、 4 一年级下册《数学好玩——分扣子》说课稿 永和中心小学 余翠英 尊 敬的各 位领导、各位评委,各位老师:大家好? 我是 3 号参赛选手,我说课的内容是新北师大版小学数学一年级下册第 64- 65 页数 学好第一课时《分扣子》内容。下面我就从以下五方面进行说课。 、说教材 ( 一) 教材地位与作用 《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动,在一年 级上册《整理房间》中已涉及到了分类的知识,所以孩子们已有了分类的基础。本 节课主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验,逐步提高实践能力。为了体现 综合与实践活动的基本过程,教材设计了在情境中明确任务,“议一议” 想”的过程鼓励学生从头到尾的思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的 栏目,鼓励学生对自己的活动过程进行评价。旨在引导学生选择不同的标准给纽扣 做一 做” 想一

《分类与整理》的评课稿

《分类与整理》的评课稿 《分类与整理》的评课稿范文 篇一:分类与整理(评课稿) 一、教学内容选择自然 本堂课的教学内容是“分类与整理”。在教案的设计上,王老师选择了适合学生心理年龄和学生感兴趣的内容呈现。如一开始就呈现了春游的图片,因为星期五就要春游了,这一话题立刻激起了学生的兴趣,调动了学生的学习积极性。接着以春游为主线,呈现了气球的分类、做游戏等例题进行教学。例题的选择虽然来源于书本,但王老师却很好的将他们进行了组织和串联,可谓是用心良苦。 二、教学过程过渡自然 在学生对气球的形状进行分类后,王老师通过“哪个最多你怎么知道的”对学生上学期学的一一对应的思想进行了及时的复习,为接下来的数数量和比较多少做好了准备。在教学象形统计图和表格时,王老师通过添加线的形式,使图和表格的呈现比较自然,学生也比较容易接受。接下来王老师通过“漏了一个,应该放在那里五角星应该放哪里为什么要多加一列图和表格可以怎么改”这种提问的形式,加深了学生对于分类标准的认识,这也是本节课的重点。 三、教学组织形式自由 在教学组织上,王老师也是形式多样。刚开始对气球的分类采用同桌合作的形式进行摆一摆、画一画、写一写。在学生进一步掌握了

分类的方法后,通过布置小任务的形式,让学生用自己喜欢的方式和符号分类,不仅符合学生的心理特点,提高积极性,同时也渗透了数学中符号化的思想。在这种形式多样的教学方式的教学下,学生的思维变得活跃了,教学效果也得到了提高。 四、教学反馈方式自由 本节课王老师比较注重对于学生的反馈。这不仅是对学生回答的口头上的评价反馈,如:你真聪明!说的真好!还对每一个教学活动都有细致的反馈:如在对气球分类后,通过“说说你是怎么摆的” 将学生的作品进行展示,将学生的想法真实的暴露与所有师生,通过学生的回答,展示了学生最真实的想法,再通过教师的引导,对学生的作品进行修改,提高学生认识自己的优势和不足。 五、一点想法 本节课的重点是让学生学会分类整理的思想还是让学生学会看分类的表格和象形统计图。我个人认为教给学生分类与整理的思想应该是本节课的重点,而对于图和表格的认识,比较简单,学生理解起来也应该比较容易。但是在教学时王老师似乎在这块花的时间比较长,导致最后的几个问题“售票处为什么按大小分戏水乐园为什么按男女分”和“两张表格中的数字为什么不一样”有点仓促,变得自问自答,而这几个问题是对学生一节课的提升和巩固,是让学生理解在实际生活中,不同的情况,分类标准也会变得不同。在这方面王老师没有让学生理解透彻。 篇二:《分类与整理》评课稿

人教版中考语文仿写综合题训练试题整理(Word版)

人教版中考语文仿写综合题训练试题整理(Word版) 一、中考语文专项练习:仿写综合题 1.阅读下面语段,完成下面小题。 ①大海宽阔无垠,因为他珍惜每一条小溪;________________,________________;群山连绵巍峨,因为他珍惜每一块砾石。 ②珍惜会使生命精彩,正如海潮的大海,茂盛的绿叶和高耸入云端的高山。知足者常乐,“足”中正浸透着对已有一切的珍惜。珍惜,使生命的乐趣得到了淋漓尽致的诠释。珍惜,使生活溢满充实。只有在珍惜中,心灵就能体会出身边的美丽。又何必让欲望迷住你的眼睛。 ③珍惜亲情,亲人的关爱,那是世间最闪耀的珍宝;珍惜友情,朋友的友谊,犹如一泉甘露,是心灵里的一眼清泉,一池清凉;珍惜快乐,保持一颗年轻的心,快乐是生活的音符,是寒冬的一缕暖阳,是轻轻掠过心湖的一阵清风;珍惜时间,时间对每个人都是公平的,珍惜时间就是延长了生命,何不珍惜时间完成更远大的梦想? ④懂得珍惜的人才能得到更多,贪婪的索取只会带来无永无止境的欲望。让珍惜进入灵魂,让它伴随着你一道走上人生的旅途。在珍惜的陪伴下享受生活,享受生命。 (1)请用正楷将画横线的词语工整地书写在“田”字格里。 (2)请给语段中划线的字注上汉语拼音。 ________________________________ 无垠砾石一缕贪婪 (3)请在第①段横线处填写恰当的语句,使它与前后句语意连贯,句式基本相同。 大海宽阔无垠,因为他珍惜每一条小溪;________,________;群山连绵巍峨,因为他珍惜每一块砾石。 (4)第②④段中各有一处语病,请找出一处加以修改。 【答案】(1)淋漓尽致、溢满充实 (2)yín;lì;lǚ;lán (3)树叶发荣滋长;因为他珍惜每一丝阳光 (4)②段:只有在珍惜中,心灵才能体会出身边的美丽。 ④段:在珍惜的陪伴下享受生命,享受生活。 【解析】【分析】(1)抄写汉字,要做到:准确,即不要抄错字;规范,即笔划要清楚;正楷字书写,端正,即要写成方块字,不要潦草,间架结构合理,偏旁部首比例要合适,在格中的位置要正确;整洁,即不要涂改。 (2)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。拿不准的字要查字典。如“无垠”:形容广阔无边、没有边际。读“wúyín”。再如“砾石”:碎小石块。读“lìshí”。注意据义定音。 (3)仿句,要求有三:一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。抓住前例句“大海宽阔无垠,因为他珍惜每一条小溪”。句式结构为“……,因为他珍惜每一……”。内容要表达珍惜的意义,且与前几句相谐。一定要符合神形兼备的要求。

北师大版小学数学一年级上册《整理房间》说课稿

《整理房间》说课稿
迪口中心小学 叶华丽
一、教学内容 北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册《分类》的第一课《整理房间》, 它是本册教材第四单元“分类”中第一部分的内容。b5E2RGbCAP 二、教材分析 这是新教材增加的一个新体系,这部分内容与实际生活联系紧密。这节课的教学主要是学 习分类活动。分类是一种基本的数学思想。把分类单列一单元进行教学,是为了使学生比较系 统地掌握初步分类的方法。进一步体会生活中处处有数学,养成有条理地整理事物的习惯,经 过分类的过程,会按一定标准或自定标准进行分类。这个单元应重视学生的操作,使学生在实 际生活中选择分类的标准,掌握分类的方法。这节课主要是感知和体验分类的含义及方法,学 生能按指定的分类标准对物体进行分类, 并初步感受到分类在生活中的用途。 这一内容的学习, 是让学生通过实际的分类活动,使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不 同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高。课本 是以数学活动的形式呈现教材,体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
p1EanqFDPw
三、教学目标: 1、让学生通过活动经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法,初步养成有条理 地整理事物的习惯 2、培养学生合作交流的意识。 3、进一步体会生活中处处有数学。 四、教学重、难点: 根据教材和学生实际,我觉得这节课的重点让学生经历分类活动的过程,难点是在分类 活动中体验分类在生活中的作用。DXDiTa9E3d 五、教具准备: 为了激发孩子们的学习兴趣,我做了以下课前准备: 蔬菜,水果,动物,玩具,文具,服装鞋帽图片;球。 六、说教法、学法 数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生 “知其然”,而且要使学生“知其所以然”,教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织 者与合作者的位置,把学生当作是学习的主体,努力创设平等、和谐的学习氛围,让学生在自

《数据的收集与整理》评课稿

《数据的收集与整理》评课稿 常熟市莫城中心小学翁晓娜《新课程标准》指出:学生应经历简单的数据统计过程,对数据的统计过程要有所体验,要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,并能根据统计结果回答一些简单的问题。对于这堂课,我觉得正向我们所追求的“双赢课堂”迈进!真正体现了“双赢”的主旨:学生学得轻松、愉快;教师教得开心、愉悦。具体来说,我觉得有以下几个优点: 1、教学目标明确。体现情感、态度、价值观,过程与方法,知识与能力三个维度的有机结合。 2、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。在本堂课的教学过程中,老师没有把教学目标仅仅局限在掌握简单的统计方法上,而是着眼于让学生感受统计问题的产生,体验统计方法在生活中的应用。首先,通过学生自主提出想知道的问题,引发选择相应的标准进行分类统计的需要,这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力。其次,在教师展示分类统计的教学过程中,老师让学生上台有序地指一指,教师再一一记录下来。这样做,可以让学生更具体更直接地看到图表的制作过程,让学生独自完成学习活动。 3、课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。本节课的教学中,老师首先激发学生学习统计的兴趣,充分利用情境图,让学生乐于参与统计活动。其次,让学生参与统计的全过程,在自己的体验过程中了解填写统计表的格式,掌握收集、整理数据的方法,培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。 4、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。在组织学生参与统计活动时,老师精心创设情境,鼓励每个学生都亲身经历统计的过程,体验到统计的必要性,培养学生的统计意识。在活动过程中,给学生充分的时间,让他们展开讨论,做出分析,进行交流。 5、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 6、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。 总之,本节课是一堂教学效果较好,让我们受益匪浅,接近“双赢”的好课。

初中语文仿句训练

初中语文仿句训练

初中语文仿句训练 1、照下面两句仿写: 如果你是一朵花,就给人们带来一份温馨; 如果你是一棵小草,就给人们带来一份绿色; 2、例:春天来了,到处是一片生机盎然的景象,请依照例句,用“你看,这里的+古诗 格式造一个句子: 例:你看,这里的水多清啊,水底的砂石粒粒可见,荡舟湖上,心旷神怡,真有“人在画中游”的感受。 春天来了,到处是一片生机盎然的景象,你看, 。 3、依照下面两个句子,补写一句: 钱能买到佳肴,不能买到胃口; 钱能买到书籍,不能买到知识; ,; ,。 4、我梦想,来到塞外大地,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽;

,, 。 仿照上述句子,续写一句。 5、请以“历史”、“时间”为话题写一个句子:历史是一艘行进的船,时间是一张网; ,。 6、仿写下列句子 没有一本书的家,是没有一朵花的花园; 没有一本书的家,是没有一只鸟的树林; ,。 7、寓言是一座奇特的桥,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。 以“音乐”、“书籍”、“时间”为陈述对象,仿写:音乐是: 书籍是: 时间是: 8、阅读下面一段歌词,完成题目: 茫茫人海,漫漫大路,你我相遇,成为相互。相互就是走累了一起扶助;相互就是,走远了一起回顾。 请根据上面画线的两个句子的结构,以“相互就是”开头,仿写两句:

“相互就是,;” “相互就是,。” 9、展开联想,在下面的横线上续写一个句子。 大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头;那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头;那是在启示我们要齐心协力; ; ; 。 10、请在下面的横线上,填上适当的语句,组成前后呼应的排比句: 人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业,而在于具体做好了些什么,所以见到茂密的森林,你只要做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花朵,你只盼无愧地做花园中普通的一

台湾和大陆国名翻译对照表

台湾和大陆国名翻译对照表 万鹤松风 138位粉丝 1楼 台湾用语大陆用语 塞普勒斯塞浦路斯 模里西斯毛里求斯 萨摩亚西萨摩亚 突尼西亚突尼斯 赖比瑞亚利比里亚 查德乍得 诺鲁瑙鲁 格瑞那达格林纳达 波扎那博茨瓦纳 盖亚那圭亚那 塞昔耳塞舌尔 肯亚肯尼亚 大韩民国、南韩大韩民国、韩国(旧称南朝鲜) 北韩朝鲜 高棉柬埔寨 寮国老挝 澳洲澳大利亚 萨伊扎伊尔 纽西兰新西兰 纽泽西新泽西 奈及利亚尼日利亚 莫三鼻克莫桑比克 瓜地马拉危地马拉 东加汤加 叶门也门 巴贝多巴巴多斯 卡达卡塔尔 波昂波恩 几内亚·比索几内亚比绍 史瓦济兰斯威士兰 赖索托莱索托 衣索匹亚埃塞俄比亚 吉布地吉布提 吐瓦鲁图瓦卢 辛巴维(威)津巴布韦 阿拉伯联合大公国阿位伯联合酋长国 苏利南苏里南 尚比亚赞比亚

贝里斯伯利兹 坦尚尼亚坦桑尼亚 茅利塔尼亚毛里塔尼亚 甘比亚冈比亚 厄瓜多厄瓜多尔 巴巴新几内亚巴布亚新几内亚马拉威马拉维 千里达托贝哥特立尼达和多巴哥那密比亚纳米比亚 马拉加西马达加斯加 义大利、义国意大利 沙乌地阿拉伯沙特阿拉伯 星加坡新加坡 帛琉帕劳 乔治亚格鲁吉亚 亚塞拜然阿塞拜疆 赖比瑞亚利比里亚 茅利塔尼亚毛里塔尼亚 2010-4-23 16:19 回复 万鹤松风 138位粉丝 2楼 大陆译国名与台译国名区别表: 几内亚比绍几内亚比索 特立尼达和多巴哥千里达托贝哥马尔代夫马尔地夫 马达加斯加马拉加西 马拉维马拉威 巴布亚新几内亚巴巴新几内亚 厄瓜多尔厄瓜多 巴巴多斯巴贝多 冈比亚甘比亚 汤加东加 斯威士兰史瓦济兰 也门叶门 加篷加彭 危地马拉瓜地马拉 多米尼加多明尼加 纳米比亚那密比亚 埃塞俄比亚衣索比亚

一年级分类与整理教学反思

一年级《分类与整理》教学反思 在课的一开始,以学生比较熟悉的话题——逛超市开始,学生感受分类在生活中的重要性,然后以到游乐园参观,游乐园里什么东西最多引入这节课的主题图——气球图,设问:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗(提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。)然后,学生先独立思考再小组讨论分类的方法。 从情境从解决实际问题入手,将分类的教学与计数(统计)紧密的结合在了一起,体现了分类的学习目的。情境和小精灵的话揭示了分类的含义,同时给出了分类的标准(不同的形状)。最重要的是同时揭示了分类的目的计数,从而体现出分类是收集、整理、描述数据的基础。而将这些内容呈现在幻灯片上,更有助于帮助学生确定小组讨论的方向。最后,以汇报讨论结果结合多媒体呈现3种分类计数的方法。 最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中,以我们班的同学为例,想一想,可以将你所在的小组成员怎么分类这个问题源于孩子们的生活,孩子们解决这个问题的积极性都非常的高,大家开始踊跃发言,纷纷的说了许多自己想到的分类方法。在此同时给孩子以独立探索的空间,用自己的方法去统计,到学生完成了统计图之后我便问他们:“统计图各是按什么分类标准来统计的学生深刻体会统计结果在不同标准下的多样性。这一练习通过学生从现实生活中去收集、整理、分析数据,知识得到了运用,能力得到了锻炼,并体会到分类整理在日常生活中的广泛应用。感受到数学就在自己的身边,感受到数学的乐趣。 这一节课评价时,采用了小组内自评和小组间互评的方式,学生来谈一谈本节课的收获和表现。在交流评价的过程中由于让学生自主交流发言,学生的积极性较高,收到较好的效果。

中考语文期末专题复习仿写综合题训练及解析

中考语文期末专题复习仿写综合题训练及解析 一、中考语文专项练习:仿写综合题 1.综合性学习。 班级举行了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,请你完成下列各题。 (1)微笑着面对失败,是一种很好的人生心态,许多古人先哲为我们留下了宝贵的至理名言,不妨写出来一两句,与大家共享。 (2)如果本次活动语文老师让你设计活动步骤,你打算怎么设计?请把你的设计简要地写下来。 (3)你的一位同学在多次考试中,虽然经过不断努力,但成绩还是不够理想,也感到前途渺茫,打算放弃,通过本次活动后,你打算怎样劝说他? (4)根据下面句式特点,在横线上面仿写合适的句子。 真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和,比哑然失笑多了一份温暖。微笑不是奉承,不是勉强,不是掩饰。它包含着温情,________;它包含着理解,这是微笑的效果;它包含着赞许,________。 【答案】(1)失败是成功之母。 (2)①收集关于“笑对人生”的材料(准备演讲稿);②结合名人事例谈体会;③讲述自己生活或学习中遇到的挫折,并回顾自己是如何面对的;④每个人的桌面上贴一条“勇于面对挫折,笑对人生”的座右铭。 (3)别灰心,俗话说“谁笑到最后,谁才是胜利者”。请相信自己,你一定会在失败中站起来的。 (4)这是微笑的魅力 ;这是微笑的神圣 【解析】【分析】(1)此题考查提取信息的能力。解答时只要抓住“微笑着面对失败,是一种很好的人生心态”稍加筛选即可。如:失败是成功之母。(2)此题考查设计活动步骤的能力。如:①收集关于“笑对人生”的材料(准备演讲稿);②结合名人事例谈体会;③讲述自己生活或学习中遇到的挫折,并回顾自己是如何面对的;④每个人的桌面上贴一条

《分类》评课稿

《分类》评课稿 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。学生分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。本节课重点是观察儿童能否独立按照一定的标准分类,而不是教师提出分类依据。本节课有以下几个突出的特点: 1.注意良好习惯的培养。良好的行为习惯是学生发展的重要基础。从本节课教师设计的几个活动来看,均在这方面下了很大的功夫,取得了较好的效果。课一开始,教师就把玩具、书、篮子、衣服、鞋子、饮料瓶等东西零乱地丢在教室中间,让学生亲自体验杂乱无章的生活,既不美观,又不卫生,自然而然产生收拾东西的欲望。有了欲望,教师并不忙于让学生动手,而是让学生思考:全班这么多学生如果都上来,会造成什么后果?学生想像这样做的危险,这样做的混乱,自然产生了讲秩序的念头,体验秩序能使生活有条有理。不显山不露水地渗透了做事要讲秩序,物品要按需要分类的思想。如果我们老师每节课都能把良好的行为习惯这样有意、有机地渗透在课堂教学中,学生的思想水平将会上一个新的台阶。 2.注意张扬学生的个性。数学学习与其他学习一样,都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同,认识水

平的差异,即使是面对同一个问题,也会有不同的看法。而教育目的不是统一思想,统一要求,而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。如,面对同样的东西,不同的学生有不同的分类、整理方法,教师不仅不框学生,反而积极地促进学生思维的开放,鼓励学生按照自己的需要、自己的习惯去分类。 3.注意学生的感性认识。这节课,无论是开课时对“分类”重要性的渗透,课中对“分类”方法的学习,还是课外对“分类”的应用,都注重调动学生原有的知识经验,注重学生的感受。如课一开始,杂乱的东西让学生感觉难受,经过整理,感觉不仅舒服,更重要的是方便学习、生活。有了这样的体验,教师又通过布置课外活动,整理自己的书包、书柜、衣柜,将课内体验向课外延伸,学生解决问题的方法也就逐步形成。 4.注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验,教师对原有教材进行了二次开发,把教材中分学具改为分日常用品,把教材“分类”的课题改为“小管家”。通过这样修改,学生真真正正感受到数学就是生活,数学就在身边。我能看得到、摸得到、想得到。展示了数学较深层次特有的魅力及生命力。

相关文档
最新文档