部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三篇

部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三

篇

篇一

教学目的：

⑴认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。

⑵根据情境，练习写话。领会词语在句子中的意思。

⑶养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。

⑷了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。

⑸浏览诗歌，感受诗歌的神韵。

教学重难点：

重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。

教学课时：2课时

第一课时

一、我会认读

导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简略的给我们介绍一下。（指名说，同学之间互相交流）

⑴出示课本上的生字。教师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。

⑵出示生词，学生自由读生词，同桌之间互相检查生词认读情况，互相纠错正音。

⑶请“小教师”带读词语。

⑷解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。

⑸全班一起齐读词语，每个词读三遍。

二、我会写话

（一）照样子写一写

⑴出示课本漫笔景物：田野、云、大树

示例：天上的云

雪白雪白的

仿佛一群小绵羊

⑵你喜爱哪些景物？为什么喜爱它？请同学来说一说。

景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。

⑶指名同学说自己喜爱的景物，引导学生说“…像…”的句子。

提示：鲜花——蝴蝶

小河——飘带

月亮——白玉盘

……

⑷写一写。拿出练习本，把自己最喜爱的风景，用上“…像…”的句式，写

一写，写一句便可。

⑸作品展示。

筛选优秀的作品放到投影下进行展示。

（二）介绍我的好朋友

⑴说说你的好朋友是谁。

小组相互交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？

⑵指名学生起来说一说自己的好朋友。

引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。

⑶出示课本示例。

请同学们拿出练习本，依照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！

⑷作品展示。

三、我的发现

⑴出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。

⑵分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。

这两句话带点的词语的意思雷同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问习题。

⑶指名说说自己的答案，老师解说。

特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。

经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。

⑷小结

同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽雷同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更精确。

第二课时

一、我会积攒

今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简略易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语）

⑴相互读一读，并说说你读懂了哪句。

⑵读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）

⑶交流句意。

“予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给他人带来高兴，你自己也会很快乐。

“平常肯帮人，急时有人帮。”平常你乐于帮助别人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。

“与其精益求精，不如雪中送炭。”与其在他人好的时候去恭喜，不如他人困难的时候去帮助他。

⑷小结。

通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂恰当他人遇到艰难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助别人，这也会给自己带来高兴。

二、我爱浏览

⑴播放漫笔音频，学生观赏。

⑵学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。

⑶教师范读，学生认真听，特别是自己勾画的地方。

⑷分五个小结，指名分小节朗诵。老师指导校音。

⑸理解诗歌内容。

出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理解。

“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打搅到教师

“消除疲倦”：消除疲劳，让教师放松心情。

“挂念”：时刻的想着我们。

⑹复述诗歌内容。

这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。

学生把一株紫丁香种在教师的窗前，让教师消除疲倦，表现出孩子对教师的关怀和喜欢。

⑺师生合作朗诵诗歌。

⑻尝试背诵诗歌。

三、课堂小结

中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和开展。

板书设计：语文园地二

田野——绿毯我的朋友

天空——棉花糖、小绵羊他是谁？

小河——飘带长什么样子？

月亮——白玉盘你们经常一起做什么？

篇二

教学目的

【知识与技能】

1．会认11个生字，了解各种职业。

2．运用比喻的修辞手法写写自己喜爱的景物。

3．发现同一个词语在不同句子中意思也不同。

4．能以写话的形式介绍自己的好朋友。

5．熟记三句关于帮助他人的谚语。

6．浏览《一株紫丁香》。

【过程与方法】用学生自己喜爱的方式熟记生字，提倡合作学习，交流识字的方法；指导学生写字时，老师要板书示范，注重对学生书写习惯的培养。

【情感、态度与价值观】

1．懂得帮助他人时，自己也会感到高兴。

2．懂得尊敬教师，珍惜教师的劳动。

重点难点

重点

1．会认11个生字，了解各种职业。

2．熟记三句关于帮助他人的谚语。

难点

1．用比喻的修辞手法把自己喜爱的景物写下来。

2．通过读句子，理解词语的不同意思。

3．学会写话。

4．浏览《一株紫丁香》，感受教师工作的辛苦，懂得尊敬教师。教学准备老师：多媒体课件，字卡。学生：收集关于帮助他人的谚语。

课时安排2课时

第一课时

一、课时目的

1．识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。

2．会说比喻句。

3．领会同一个词语在不同句子中的意思。

二、重点难点

重点

识记生字。

难点

1．会说比喻句。

2．领会同一个词语在不同句子中的意思。

三、发问导入，激发兴趣师：亲爱的小朋友们，教师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？

由学生的答复，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。

师：对了，这些职业详细是做什么的，你们知道吗？今天我们就一起来了解一些职业。

四、识字加油站

1．学生自读词语，圈出要求会认的字。

2．同桌互读，尝试用这些词语说句子。

3．老师巡视、指导。

4．指名学生读。

5．老师纠正、指导。“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。

6．“开火车”识字，口头组词。

五、展示台

1．出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一局部、每一笔划在田字格的什么位置。

2．出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片，让学生判断。

3．请学生示范正确的写字姿势。

4．齐读《写字姿势歌》。

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。

六、字词句运用

(一)照样子说一说，把自己喜爱的景物写下来。

1．出示比喻句：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

2．想一想：这个句子是把什么比作什么？(把田野比作绿毯。) 3．引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢？(都很绿)

4．试着用方才的学习方法剖析课本上的第二个句子。(分组交流，老师巡视、

指导)

5．指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。(分组讨论，指名说)

6．试写比喻句，把自己喜爱的景物写下来。

(二)读句子，领会加点词语的意思，说说你的发现。

1．出示课本上的两组句子。

2．找出每组句子中出现的词语。(特别；经过)

3．用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。(分组讨论) 老师可提供一些方法，比如用近义词替代，联络语境等。

4．全班交流。

5．老师指导。

①特别：十分，非常。

②特别：不一般，与众不同。

③经过：经历。

④经过：通过，路过。

6．老师小结。同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样，我们称之为多义词。

七、梳理板书语文园地二

①特别：十分，非常。

②特别：不一般，与众不同。

③经过：经历。

④经过：通过，路过。

第二课时

一、课时目的

1．熟记三句帮助他人的谚语。

2．感受教师工作的辛苦，懂得尊敬教师

3．会以写话的形式介绍自己的好朋友。

二、重点难点

重点

1．熟记三句帮助他人的谚语。

2．会以写话的形式介绍自己的好朋友。

难点

感受教师工作的辛苦，懂得尊敬教师。

三、与日俱增

1．谈话导入。

师：亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他做了许多好事，自己也觉得很高兴，就像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。

2．谁愿意读一读课本上的三句话？(出示三句谚语，指名读。)

3．老师结合生活实例，解说这三句谚语的意思。

4．在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什么呢？你有没有取得过他人的帮助？是什么呢？谁愿意说一说。(学生交流) 5．学生齐读三句谚语。

6．尝试背诵。

四、我爱浏览

1．观赏歌曲，创设情境，导入文章。

播放多媒体课件，观赏歌曲《每当我走过教师窗前》第一段。同学们，这首歌好听吗？你们知道这是写给谁的歌吗？(这是写给教师的歌。人们称赞教师是辛勤的园丁，是焚烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。为了每一个学生的安康成长，教师不知花了多少心血，流了多少汗水。但教师却很欣慰——因为有你们这些心爱的同学，看着你们成长，教师由衷地快乐。)

2．观赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。播放配乐诗朗读《一株紫丁香》。

3．出示紫丁香图片，介绍紫丁香。

4．选择自己喜爱的方式读全诗。

5．让学生谈谈读完这首诗歌的感受。(学生自由发言)

6．老师小结。

五、写话

1．播放歌曲《找朋友》。

2．同学们，你们的好朋友都有谁呀？

3．引导学生观察课本中的表格格式，再读一读。

4．请根据下面的表格格式，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格格式补充完整。

谁长什么样子我们经常做的事

5.指导写话。

把表格格式中的内容连在一起，就是一段话。但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。

6．展示写得好的作品，供其他学生借鉴。

六、梳理板书

语文园地二

写话：介绍好朋友

我爱浏览：《一株紫丁香》

篇三

教学目的：

1.认识11个汉字，了解职业特点。

2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

3.进一步标准汉字的书写，展示自己的书写能力。

4.熟读一首小诗，做到正确、流利。

教学重点：

1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

2.进一步标准汉字的书写，展示自己的书写能力。

教学难点：

认识11个汉字，了解职业特点。

教学时间：1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下？？

学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。

二、识字加油站

1.出示“老师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？

例如：

老师：在学校工作，教书育人。

理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。

2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。

总结归纳：“师”指掌握专门学术或技艺的人。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？

例如：

饲养员：他们饲养小动物。

总结归纳：“员”指从事工作或学习的人。

3.出示“老师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。

4.在社会生活中，你还知道哪些职业呢？

学生自由表述。

预设：医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。

5.出示要求会写的11个生字，解说并让学生组词。

三、字词句运用

1.照样子说一说，把自己喜爱的景物写下来。

出示：

田野

葱葱绿绿的

像一片柔软的绿毯

2.小组自由交流。分享发现：

（1）我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。

（2）我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。

3.进行句子仿写。

4.读句子，领会变色词语的意思，说说你的发现。

出示句子：

这糕要很多人才能做成，一定特别大。

难道它的味道很特别吗？

分别进行解释。

出示句子：

一块平平时常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

分别进行解释。

我的发现："特别"有两个不同的意思，是一个多义词。

四、书写提示

1.出示书写的姿势。

2.出示握笔的姿势。

3.提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要标准。

4.还要观察字的每一笔划在田字格里的位置。

五、与日俱增

有几句名言要跟大家一起分享。

"予人玫瑰，手有余香。"意思是：给别人一朵玫瑰，自己的手上也会有余香，用来形容付出会使自己高兴。

"平常肯帮人，急时有人帮。"意思是：平时肯帮助别人的人有了艰难，也会有人来帮他，形容善有善报。

"与其精益求精，不如雪中送炭"

这些话都和"帮助别人"有关。今天我们就多做一些积攒吧。

1.花要叶扶，人要人帮。

2.路遥知马力，日久见人心。

学生背诵。

六、我爱浏览

1.出示小诗。

2.一句一句地按顺序播放，同时播放歌曲《每当我走进教师窗前》学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度读。

3.仔细读文，看谁读得又快又分明，又富裕真情实感。

小组派代表展示。

4.从这首诗中，你读出了什么？

预设：师生情。

5.拓展：你还知道哪些描写师生情的故事？说给同学听听吧！

展示《程门立雪》。