活动方案 幼儿园校本研修简报
幼儿园校本研修简报
幼儿园校本研修简报第二篇、校本培训简报
幼儿园校本研修简报
网络研修与校本研修培训项目简报
xx年4月3日第一期
主办：团风中学
卷首语
走近现实课堂，兑现自己的诺言，
实践有效教学。校本研修是一种学习，一种交流，一种思考，一种提高。走近校本研修的课堂，聆听同仁智慧的交响，可谓一种幸福。这是团风中学校本研修培训求索的起点，让我们再接再励，做得更好吧！协作组：团风中学信息技术教研组
组长：胡亚飞杨一凯陈秀军
成员：胡富程婷胡光明方尚勇周平生让帆童珍张平郭玲红秦金吴钦燕何丹胡亚飞李春燕胡丹任鑫冯丽敏田源龙帆王珊罗岚杨一凯陈秀军余异杨净涂莹贺科阮先益马晶张平孙勇
研修内容
第一阶段角色任务
创设学习共同体，建设网络家园学员核对个人信息完成个人注册
3月28日—3月31日
第二阶段角色任务
规划自我，做好老师学员“我心目中的好老师”感言活动
4月1日—4月7日制定年度个人专业发展计划
温馨提示：
1、本阶段课程学习需要完成200分钟即可，重复或超过200分钟将不再计时
2、“我心目中的好老师”感言活动，需要下载其模板。进入我的研修任务：第二阶段，进入研修成果就会弹出我的作业，点击提交作业。
3、制定年度个人专业发展计划，需要下载其模板。进入我的研修任务：第二阶段，进入研修成果就会弹出我的作业，选择研修计划提交作业。
4、资源分享：上传自己的教学资源（教学设计、课件、课堂实录、课堂片断、微课程、PPT、说课稿、教学反思、试题、文章等）。
智慧分享
第二阶段学习还在如火如荼的进行中,胜利就在眼前！
结束语
校本培训如一股的清泉，能把这次研修所得到的理论
知识和专业技能运用到教育教学实践中去，并在工作中不断学习、不断实践、不断总结、不断提高，使自己在教育的天地里走得更宽、更远。我们期待着老师们有所感、有所悟、有所获，我们也期待着教育同仁们的关注、引领，我们更期待着与您的相聚！第三篇、山东省幼儿教师远程研修课程第二期简报
幼儿园校本研修简报
主编：方明刘莹
郭玉村
范欣执行主编：常瑞芳执行副主编：靳秀贞
美编：丁文
卷首语
观点采撷
研修心语
走进专题
作业赏析专家答疑温馨提示卷尾语
童年留给我们的财富
济南幼儿师范高等专科学校常瑞芳
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
这是《3－6岁儿童学习与发展指南》当中的一段话，老师们一定耳熟能详。
但是，我不知道，对于这段话，大家都想到了什么，做到了哪些。
对着这段话，我的思绪不可扼止地“穿越”到了自己的童年时代——在生产队（不知道大家是否懂得这个组织）的菜园东北角，一头老牛被捂住眼睛，它围着一口深井转啊转，一圈又一圈，车上来的水在菜园的小水沟里沽沽地流淌，把沟里的野草直冲得一溜儿倒下，小孩儿们会蹲在沟边，用小手捧起那清洌的井水洗脸……所以从小，我们就
懂得“车水”的道理（大家想必见过水车吧）；
在秋后，收割完大豆就会播种小麦，等麦苗出土时那些洒落的黄豆也长出了豆苗。小孩们挎着小篮子去拔豆苗，回家妈妈拿带点肥的肉一炒一炖，真正的营养美味！于是从小，我们就知道黄豆可以这样整出一种菜,这是我种的豆苗；
跟在姨的屁股后面在她们村的绣花屋里呆过好多天，那时手工绣品都是出口的。所以从小，我就知道怎样绣花，多年后在幼师上学的假期里，我曾经除了吃饭睡觉连坐十三天，绣制了家里的电视机罩门帘桌布床围布还有枕套，妈妈用了十几年；
奶奶在世时，我会每天去打新鲜的嫩草，切碎后拌上米糠，一直把奶奶的两只鹅喂到生下大大的鹅蛋。所以从小，我就练习了刀工，现在可以切出很细的土豆丝;从小，我就知道怎样做一个孝顺的孩子；
还记得，自己去镇上的供销社买一双塑料凉鞋，回到家穿上一走，小啦！所以从小，我就懂得试鞋子一定要穿上走一走才知道是否合适；……
对着这段话，我觉得有言之难尽的感受——
我没有上过幼儿园。像我们这群 60 年代出生、在农村度过了童年和青春时代、考学读书留在城市、而今已年届半百的人，是没有幼儿园可上的。但这丝毫没有妨碍我们的健康成长——这
可是个没有疑义的结论哦。
生活，是一个无边无界的大学堂，可以让我们自然而然地学到做人的本分和各种技艺，培养起来丰富的生活乐趣，激发出了丰富想象和创
造力……这些东西让我们受用一生。
当然，这并不是说我们的孩子没有必要上幼儿园。问题是，我们的幼儿园该给孩子们什么样的“生活”。
我们看到一些幼儿园在让孩子自己取餐、自己倒牛奶，但仍然看到一些幼儿园老师端着筐子提着汤桶为孩子分盛；我们看到一些幼儿园孩子们自己用小拖把、小抹布收拾卫生，而更多的幼儿园这一切均由老师承担；我们看到一些幼儿园在个别孩子睡够而不到起床时间允许孩子在不妨碍同伴的前提下起床从事安静活动，而更多幼儿园则统一固定起床时间不到点不能起来；我们看到一些幼儿园每天各班轮流帮厨择菜，孩子们体验了劳动的辛苦与欢乐学到了生活技能，而更多的幼儿园孩子还是饭来张口；我们看到一些幼儿园的老师有意识地引导孩子们什么时候说话要轻、什么时候才可以大声，而更多的幼儿园是老师用高一个八度的声音压过孩子或者大声警告幼儿“请安静！；我们看到一些幼儿园孩子们在用自己的身高去测量他们种植的丝瓜长得多高了，而”
很多的幼儿园还只在课堂上教孩子写数字；
......
所以，我们要弄明白：孩子的生活是什么；生活可以给予孩子怎样的发展；我们应该给孩子怎样的幼儿园生活，我们应当如何挖掘生活对孩子的发展价值。
“生活”这个概念，在我们这里，就是孩子的所有经验：孩子的吃喝玩乐睡、学习、劳动。在机构中，这可能涉及到两个方面：一个是狭
义的幼儿园生活环节中的教育价值挖掘（比如进餐、如厕、午睡等生活环节）；另一个是将其他教育环节内容生活化。
下面是举世闻名的英国夏山学校场景，不知是否会引起大家某些感想：
下午全部是自由活动。……有时我看到中班学生在玩官兵捉强盗，大班学生则忙着摆弄机器和无线电，或者制图和画画。天气好的时候，大班学生到户外进行体育比赛，有的则在工艺室里修自行车、造船或造玩具手枪。下午茶从四点钟开始。五点起便有不同的活动，小班生喜欢听别人讲故事，中班生喜欢在美术室做一些画图、剪纸、皮工、编篮之类的活动，通常总有一大批大班生在忙着做陶器。木工室和铁工室每晚都是满满的。
反正，这样的图景是我向往的。
所以，现在，我时常会轻而易举地实现“穿越”，迷醉在童年那美妙的光景里，而后把自己的童年生活移植到现代社会的幼教机构中，混织出一幅自己心仪的现代幼儿园生活化教育图景。
今天，“村长”（解释一下哈，省专家郭玉村，大家都喊她“村长”）对卷首的篇幅有限制，所以，我努力从童年的美妙中拉回自己的思绪，回到严肃的意义中来。
我们敬爱的学前教育专家、对幼儿园课程研究深具造诣的虞永平老师说过：“童年幸福，国家不输。”而对于我们天天趴在教室里写数算题的某些幼儿园的孩子来说，何言童年之幸福？所以，这句话与我们第二专题有着深刻的内在联结。
很庆幸，在今天的专题里，大家将会聆听虞老师的教导。
温馨等待幸福离园
——离园环节存在的问题及改进措施
荣成市工业幼儿园肖红霞
离园环节是幼儿一日生活的最后环节，是向家长展示教师一日工作和幼儿一日表现的良好平台。我在组织与实施的过程中遇到过困难、发现过问题，通过今天的专题学习，我认真进行了梳理、反思，相信会在以后的实际工作中有所改进和提升，努力做到让幼儿温馨等待、幸福离园。
一、存在问题
1.情绪兴奋、无所事事
离园时家长集中而至，孩子们的注意力很难集中，情绪兴奋，个别幼儿对教师组织的集体活动不感兴趣就会出现无所事事、打闹甚至伤害事件，家长看到这个情况就会表现出担心、不满的情绪，也给教师的工作带来了压力。
2.离园焦虑、哭闹不止
家长来园接孩子有早有晚，特别是小班孩子看到同伴被接走，心理就会产生恐惧和担心继而出现哭闹现象。
3.关注沟通、忽略孩子
离园时很多家长会围在教师身边问这问那，有时班上三个老师都会被家长围得水泄不通，这时教师就会忽略孩子的表现，班级秩序混乱，安全事故很容易发生。
二、改进措施
1.组织活动、温馨等待
教师可组织丰富多彩的离园活动，为幼儿营造温馨等待的氛围。如，区域活动、手工活动、桌面游戏、阅读等幼儿感兴趣的活动，当幼儿全神贯注地投入到活动中时，就无暇打闹、跑跳，既避免了幼儿盲目等待，又缓解了教师的强制性管理。幼儿愉悦，教师轻松，一举两得。
2.消除焦虑、幸福离园
家长来园接孩子有早有晚，而离园较晚的孩子看到别的孩子都走了，心里都有一种期盼，一种等待焦虑。这样可单独组织晚接孩子的离园活动，就像张卫东主任说的离园时要“稳定孩子的情绪”，坐下来和他们聊聊天，与孩子近距离接触，让孩子和老师有单独接触的机会，更多地了解孩子，走进孩子的内心世界，也让孩子感受到老师的爱，让他们带着幸福、快乐离开幼儿园。
3.改变形式、轻松沟通
我们正处于一个通讯发达的时代，沟通方式多种多样。如果家长想了解幼儿在园情况可以通过书信、短信、聊天等方式，也可以以班级为单位组成网络群，教师将孩子在园情况拍成照片、视频传到群里和家长分享。离园时面对面的沟通就可以有所侧重，避免平均用力以及教师应接不暇、家长拥堵等待、幼儿情绪急躁等问题出现。
4.明确分工、互相配合
教师和保育员要分工明确，离园前，当班教师与保育员互相协商，确定当天跟家长沟通的重点。离园时，主班教师在班级门口接待家长，
有针对性地与家长交流，并轻声呼唤离园幼儿。同时，配班教师组织幼儿进行安静的手工、绘画、建构等区域活动，安抚幼儿情绪，配合主班教师在一个安静有序的环境下与家长沟通交流。保育员提醒督促离园幼儿整理好物品、礼貌道别。
只要我们耐心、细心、用心，避免强制的管、盲目的等，为幼儿营造温馨充实的离园氛围，为一天的幼儿园生活画上圆满的句号。第四篇、校本培训简报
幼儿园校本研修简报
教研简报第九期[xx]夹石中学教科室xx.10.12继往开来，为认真落县教育关于印发“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的文件精神，切实做好我校教师继续教育培训工作，按照教科室“xx年秋夹石中学教师校本培训”工作方案，我校于xx年10月10日至12日对全体教师进行了集中学习培训，由我校校长张晓峰同志、副校长吴中聂同志对教师进行培训，培训主题以科学发展观为指导，全面贯彻基础教育课程改革，坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。
图为（张校长xx
校本培训启动仪式讲话）
图为(张校长培训)
图为（吴校长培训）
校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按
需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。本学期培训内容包括“教师职业道德培训”、“新课程新理念培训“教育教学能力培训”、等，培训方式集中培训。
图为（全体教师）幼儿园校本研修简报
通过校本培训工作，促进教师的专业素质提升，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展、提升教师的科研意识，引导教师以研究的态度对待常规教育教学工作，在研究中反思、在反思中成长。促进教师的终身学习意识和教育创新能力，在学习和实践中成就自己、促进教师成长、学校发展。
千里之行，始于足下。有了一个美好的开始，只要我们以严谨、务实的态度，认真对待校本培训，认真笔记，认真总结，认真反思，持之以恒，相信一定能到达预期的效果，并实现全面提高我校教师的整体素质这一目标。第五篇、丹麻镇中心幼儿园第二期工作简报
幼儿园校本研修简报
家长会活动简报
第二期
★
为了让家长能更好地了解幼儿园的工作，增进家长与老师之间的联系，与老师进一步交流孩子的情况，促使家长能够积极的参与到幼儿园的教育管理中，更好地实现家园共育的教育理念，xx年3月6日上午10点，丹麻镇中心幼儿园以班为单位，和家长进行一次幸福连线，
召开了一次非常有意义的新学期家长会。
本次家长会内容主要围绕了如何让家园联系达到更好的效果、让家长明白家庭教育的重要性、各班班主任老师与家长共同探讨教学方式如何更适应幼儿园、不倾向小学化以及培养幼儿的行为习惯。
此次家长会召开的非常成功，拉近了家长与老师之间的距离，增进了彼此的情感，这一切都是因为我们共同的目标，那就是把孩子们教育好。我相信，在将来的日子里，我们都会本着自己对孩子最真的一颗心，热爱他们，关心他们，细心照料他们，手拉手，心连心，家园合力，让孩子们健康快乐的成长。
附：图片
家长会开始各班老师致词
围绕教学问题向家长讲述说明
家长会完美闭幕合影留念
签发：尚新芳编校：蔡宇彤打印：蔡宇彤
抄送：互助县教育局学前办、丹麻中心学校、园办存档第六篇、校本研修引领者培训第三期简报
幼儿园校本研修简报
xx年12月2日~7日，
我们参加了西安市教科所组织的全市
校本研修骨干引领者培训第三期教研员、校长培训班。新城区、未央区和高陵县、户县的46名参训学员组成了
二班。为了抓住这一难得的学习机会，让自己学有所获，我们召开班
会，制定了学习目标和学习纪律。并通过和专家交流、组织研讨、撰写心得体会等多种方式，获取理论知识，进行思想碰撞，解决疑虑，反思总结。通过此次培训，我们收获颇丰。感谢市教科所搭建平台、精心组织，感谢各位专家的辛勤付出！
xx年12月，西安市教科所组办的“西安市中小
学校本研修引领者培训”。扎实而有效的培训活动，给大
家进行了一场头脑风暴，每一位学员充分感受到西安市
教育主管领导高度的使命感和责任感，同时也深切地认识到这一举措的重要性和前瞻性。几位专家对校本研修
的相关教育理论的指导及文件精神的解读,使学员们充分认识到校本研修工作开展的宗旨和意义，培训中还安
排了充分的研讨互动环节，智慧的碰撞让大家消除了原先的为难情绪，拓宽了工作的思路。几个学校的校本研
修工作的经验交流和参观实践活动，让我们近距离的接触了校本研修先行校的成果和收获，真切的感受到校本
研修为学生的成长和教师的发展乃至学校的提升所带来的巨大的推动力和影响力，也让学员们充分认识到了校本研修，势在必行。---（新城区后宰门小学宋奕君）
有幸参加市教科所举办的全市校本研修骨干引领
者培训，先后听取了周卫、同军咸、李夏彬、贾玲、张韧等几位专家或风趣、或严谨、或平实的精彩讲座，同行的经验交流，实地考察大学南路小学，让我印象深刻，
心灵得到冲击，受益颇多。通过培训，让我对校本研修
内涵有了更深入的认识，唤起了我对学校校本研修工作开展和自身不足的思考，也指明了我们今后的努力方向。我将梳理本次培训的内容，做好上传下达，进行校内培训；完善学校的校本研修工作，履行骨干引领者的职责。
培训虽然结束了，但思考和行动没有结束，实践才是根本。让我们通过将来学校校本研修好的成效来反馈此次
心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受——高规格的“文化大餐”。---------（新城区西安市实验小学刘刚）
训班约50余人进入大学南路“求取真经”。李茵校长对学校开展校本研修的一些情况作了简单的一些介绍。其中给我留下深刻印象的一句话就是：“迎检的机会多了，老师们很辛苦，但是我们在这个过程中也不断成长着、进步着、收获着。”在随后进入展览室参观中，一项项校本研修成果，给我留下深刻的印象。《中华传统文化读本》内容丰富、图文并茂。《青年教师成长档案》制作精美、特色鲜明。《花之言叶之语》、《“减负”我们在路上》、《有教无类春风化雨》、《教师家访手记》……一本本、一页页，汇成了我们的一句句赞叹。回来的路上，我还在不断思索，“求真、
务实、严谨”是大学南路人给我的真实感受。看来，“教育要耐得住寂寞”，而“曾经的耐得住，换来了今日的如此美丽”。
------------------（未央区西安市东元路学校田渭花）
我们西安市校本研修骨干引领者培12月5日下午，
几天的培训，在各位老师的指导下，我感觉自己收
获很大。校长是学校的灵魂，既是学校现实的领导，又幼儿园校本研修简报
是学校未来的象征。校长靠什么赢得学校的明天，设计学校未来呢? 靠的是观念、是理念、是思想。以前对校本研修似懂非懂，通过学习，我明白了校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。观念决定思路，思路决定前途。校长作为校本研修工作的第一责任人，我必须强化校本研修工作的开展和落实。让思想走的更远，让学校发展的舞台更大。
-------------------------（户县大王中心学校黄争胜）
六天的全市校本研修骨干引领着培训即将结束，我
有幸成为其中的一分子。培训期间，我按时上课，人争聆听，扎实做笔记。正如人们所言，“一分耕耘，一分收获”。这短短的几天，我受益匪浅，现将这份收获简单总结，与大家分享。首先，各位专家的敬业精神令我佩服。其次，各位专家精彩的报告让我受益匪浅。最后，磨练自己的意志。在当下的学习环境和管理下做好这样简单的事情下我依然感到欣慰。只要你有信心，并且认真去做一件事情即使是一件简单的事情，就一定会有收获。
（---------------------------高陵教研室王颖利）第七篇、研修简报2
幼儿园校本研修简报
xx年泰安市初中教师远程研修驻会专家会议召开按照泰安市xx年中小学远程研修实施方案的相关工作安排，市教育局师训科于8月21
日下午3点，在和平饭店召开了xx年泰安市初中远程研修驻会专家会议。
会议由泰安市中小学教师远程研修项目办张尊国主持，会议上主要明确了市级专家、指导教师在xx年初中
远程研修集中研修期间的各项工
作与职能任务。在会上针对幼儿园
教师集中研修过程中出现的问题，
进行了分析与注意事项，为圆满完
成初中远程集中研修任务奠定了
基础。
泰安市中小学远程研修项目办、市级专家、指导教师共计39人参加了会议。幼儿园校本研修简报
泰安市中小学远程研修项目办
潍城区扎实开展初中教师远程研修
8月22日，潍城区暑期初中教师远程研修在潍坊外国语学校正式启动。潍城区教育局认真贯彻省市会议精神，精心进行安排部署，确保培训工作取得实效。一是加强组织领导。精心制定网络远程研修工作方案，成立培训领导小组，分级召开动员部署会议，明确目标责任，加强组织协调，对研修工作的准备、实施、管理和反馈等环节进行细致安排，保障培训工作顺利开展。
二是拓宽培训渠道。立足全区实际，要求各学校合理设立培训点，采用网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散交流相结合，集中点
评和分组讨论相结合的方式，扎实做好研修展示、线下研讨、回归教学等工作，有效拓展研修渠道，提高研修效果。
三是实施动态管理。建立工作考勤制度和通报制度，严格抓好考勤管理，实
施每日培训作业、评论动态统计，加强过程监控，全方位关注培训过程，激发教师研修热情，提升培训效果与研修质量。
四是重视信息报送。培训期间各校要及时上报暑期研修的动态信息、活动情况、工作经验等，区教育局通过编发简报、信息发布等将好的做法及经验向全区推广。（姚来祥）
淄博市高青县?四举措?打造初中教师高效集中远程研修
高青县教师远程研修项目办马宁宁崔桂萍
暑期八月，山东省中小学教师远程研修初中教师集中研修如期而至，高青县远程研修项目办总结多年工作经验，以“四举措”积极打造高效集中远程研修。
举措一重视培训的力量
8月7日，教研室对全县23名指导教师进行二次培训，创设情境以激发教师积极的学习态度，培训登陆学习的流程，培训管理职责及调控、指导各学习小组的策略，指导教师郑重以待，为后续研修蓄积力量，培训卓有成效。
举措二重视专家的力量
今年，我县有语文、英语、物理、化学、历史、音乐6名学科教研员被市项目办选调担任市级指导教师专家，县项目办充分借助他们的力
量，希望其在全面完成全市指导任务的基础上，适当加强对我县各学科指导教师进行理念、技术等方面的指导，并利用多种手段对各学科教师的学习进行督促指导，以确保本县研修质量的稳步提升。
举措三重视管理的力量
8月22日至25日，按照省市要求，
组织全县23名指导教师在县实验中学
集中办公，县项目办统筹策划，项目办
负责人临场组织指挥，指导教师具体协
调指导各学习小组，及时调研了解研修
中存在的问题，努力做到第一时间集中
解决。县研修项目办及时对各研修学校
进行调度，与镇教办、县属学校一起共同指挥参与研修的960名研修大军。
举措四重视评价的力量
让评价标准成为各校组织研修的准则，是县项目办组织此次研修的主要管理思路。高青县研修项目办组织县远程研修管理小组适时对各学校进行巡视和指导，从组织秩序、课程项目的学习、作业的质量等多个方面对各学校进行评价，保证研修有条不紊进行。
高青县教育局研修项目办将以此次研修为契机，认真工作，加强管理，全面提升全县中小学教师的信息技术应用能力，全力引领各学科整合各种教学资源以建设更加适合学生发展课程成果，为县域教育教学质量的提升助力。
泰安市泰山区初中远程研修奏响?吉祥三‘保’?曲
泰山区项目办
8月22日，xx年山东省初中远程研修集中学习拉开帷幕，为落实好指导教师集中办公工作，泰山区紧紧围绕省、市项目办指示精神，奏响“吉祥三‘保’”曲，保障了研修轻舟快马顺利行。
一保网速
针对去年研修中网络不给力的现象，区项目办领导十分重视，今年泰山区项目办着力进行了网络的改造升级，由原来的普通路由器升级为高品质多台智能路由器，保障了十兆桌面网络。研修中指导教师纷纷反映，今年网速特别“爽”。
二保技术
今年研修内容新、平台新，为了让广大
指导教师学员尽快走进研修，区项目办抽调
技术强的业务骨干教师，深入集中办公点集
中解决技术问题，做到了不因硬件或软件问
题耽误研修，从技术上为指导教师减负提能。
三保后勤
炎炎夏日集中办公时间，空调、风扇、饮水、茶叶、风油精……必不可少，区项目办提前购置办公用品，做到了集中研修期间后勤保障不掉队。今年研修，清凉办公静心学习成为我区一道美丽的研修风景。青岛市召开xx年初中教师远程研修工作会
青岛市远程研修项目办
为确保初中教师远程研修工作的顺利开展，青岛市远程研修项目办于8月22日组织召开初中远程研修工作会议，布置、研究远程研修管理工作，市项目办各职能组管理人员参加了会议。
会上，青岛市中小学教师培训中心培训处赵丽主任总结了幼儿园远程研修情况，针对前期研修过程中出现的问题提出了有针对性的措施：一是要确保沟通途径畅通，市项目办各职能组人员与区市项目办、局属学校各职能组人员建立AM群组和QQ群组，微信群组，要求在研修期间保证开机和在线状态，确保及时交流和沟通研修信息。二是保证各项管理制度落实到位，加强与区市项目办的沟通，严格执行昨天下发的《关于xx年初中远程研修集中研修阶段相关工作要求的通知》，认真研究各职能人员负责的具体工作职责，强化监督和过程管理，建立相应考核机制。三是重心下移，对各区市进行技术指导，要求学会并坚持每天登陆平台看数据、看简报、看公告、看《今日快报》。今年，青岛市有1.7万余名教师参训，市研修项目办将加强管理，确保远程研修工作有意义、出效果。
邹城市初中教师集中远程研修启动
8月22日，全市xx年初中教师集中远程研修正式启动。市教育局党委委员、副局长盛勇深入到市第二实验小学，向认真工作、辛勤付出的指导教师表示亲切慰问。同时要求广大指导教师要以更高的专业素养、更高的责任感，引领研修教师学习、反思，把指导工作做细、做实、做到位，促进本次研修活动取得显著成效。
据了解，本次研修活动主题是“用
技术改变教学”，采取集中研修、分散研
修相结合的方式进行。集中研修时间为
8月22日至25日，分散研修时间为8
月26日至10月31日，共56学时。研
修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和综合实践活动14个学科教师，全市共有2688名初中教师参加。
为扎实做好教师集中研修工作，各学校提前召开了动员会议，安排部署集中研修工作，明确研修任务和考勤纪律，为研修活动的顺利开展奠定了良好基础。
临沭县第四初级中学?四角俱全?备研修
临沂市临沭县第四初级中学王永典
为认真贯彻落实省、市、县关于教师暑期研修工作会议精神和实施意见，临沭县第四初级中学通过“四项举措”，全力做好准备工作。
宣传发动定“角色”。为做好教师暑期研前思想动员，确保教师以高昂的姿态投入研修，该校多次召开专题会议，就研修的目的、意义、要求、操作流程、注意事项等对教师进行研前动员和培训，要求教师选好向、找好标、备好研，定好位。还通过飞信、qq群等资源，传达有关文件、通知和部署，引导教师提前进入研修角色。
组织保障有“角度”。学校成立了以校长为组长的暑期远程研修领导小组和工作领导小组、研修指导小组、宣传报道小组、纪律考勤小组、数据统计小组、研修考核小组，实行明确分工、责任落实。同时制订
幼儿园校本研修方案
幼儿园校本研修方 案
幼儿园校本研修方案 一、指导思想 为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水 对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即研究，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定校本研修工作实施方案。 二、主要目标 以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养，努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化。 三、主要内容
（一）校本教研内容 1.五大领域教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习《指南》，将五大领域32个教育目标，87条教育建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。 2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨，让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。 3.日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次（每周二上下午）说课研课活动必须坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备，再次审视教育教学活动设计的过程。
校本研修活动方案
校本研修活动方案 一、指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育 教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长 二、实施校本研修的目的 1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者； 2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题； 3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 三、实施校本研修的措施 1、成立校本研修工作领导小组。 （1）.校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）.学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。（3）.教导处具体组织落实校本培训工作。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。 （1）.健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。 （2）.校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。（3）建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。（1）.专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。 （2）.集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。 （3）.观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；（5）.校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件
校本培训简报
校本培训简报 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
教研简报 第九期[2015- 2016] 夹石中学教科室 继往开来，为认真落县教育关于印发“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的文件精神，切实做好我校教师继续教育培训工作，按照教科室“2015年秋夹石中学教师校本培训”工作方案，我校于2015年10月10日至12日对全体教师进行了集中学习培训，由我校校长张晓峰同志、副校长吴中聂同志对教师进行培训，培训主题以科学发展观为指导，全面贯彻基础教育课程改革，坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。 图为（张校长2015校本培训启动仪式讲话） 图为(张校长培训) 图为（吴校长培训） 校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。本学期培训内容包括“教师职
业道德培训”、“新课程新理念培训“教育教学能力培训”、等，培训方式集中培训。 图为（全体教师） 通过校本培训工作，促进教师的专业素质提升，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展、提升教师的科研意识，引导教师以研究的态度对待常规教育教学工作，在研究中反思、在反思中成长。促进教师的终身学习意识和教育创新能力，在学习和实践中成就自己、促进教师成长、学校发展。 千里之行，始于足下。有了一个美好的开始，只要我们以严谨、务实的态度，认真对待校本培训，认真笔记，认真总结，认真反思，持之以恒，相信一定能到达预期的效果，并实现全面提高我校教师的整体素质这一目标。
2020幼儿园校本培训方案
2019幼儿园校本培训方案 关于《2019幼儿园校本培训方案》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 校本研修这一新型教师继续教育的模式的推广，为历史教师提高教学水平和自我发展提出了一个良好的解决之道。下面是有20xx幼儿园校本培训方案，欢迎参阅。 20xx幼儿园校本培训方案范文1一、指导思想： 以“十三五”校本研修工作精神为指导，以提高师德水平、发展教师教育教学能力、科研能力为基本目标，坚持解放思想、实事求是，全面落实《幼儿园教育纲要》，加大校本研修的力度，提升每一位教师的专业化水平，全面提高教师队伍的整体素养，在我园努力造就一支师德高尚、观念新颖、业务精湛、研究能力强的教师队伍。通过师训工作探索本园特色的研修模式，为促进幼儿园的发展奠定扎实的基础。在此，结合我园的实际情况，特制定本研修实施方案。 二、研修目标： 1、结合校本培训五年规划，教师制定相应的个人发展规划，通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。 2、根据我园青年教师多的现状，加强对他们的培养力度，针对一至三年非专业及专业教师制定不同的培养计划，期望通过给青年教师配以经验丰富的教师带教和专业指导培训，在教育教学上给以更多的关心和指导，让新教师尽快胜任工作岗位。 2、充分认识校本研训的意义，创造性地进行“以园为本”的研训活动。提升我园教师的现代教育理念和教育教学行为，提高科研水平和现代信息技术应用能力，坚定不移地走课程园本化之路，形成经验，开发园本课程。 三、研修内容及形式 1、提高教师的师德修养。注重理论与实践的结合，集体活动和个别学习相结合。 认真贯彻实施《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》，组织教师进行二周一次的政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，促使师德水平上新台阶。 2、加强教学实践能力培养。以六个一活动为主要抓手，共同学习，共同提高。 继续深入学习新《纲要》《指南》，真正领会二期课改的核心所在，对课程理念、目标、结构、内容、实施、评价等都能做到烂熟于心。 (1)每月进行二次业务学习，传达最新动态，分析教学现状，研讨共性问题， (2)进行两周一次的教研活动，活动内容有针对性，活动形式注重参与性。结合学校主要研究方向确定研究主题。 (3)开展各项园级大活动，如教学论坛、案例评比、技能比赛、教师擂台赛等教学活动，由此来提升教师专业素养，增强教师教育教学功力。 (4)加强骨干教师的培养力度，发挥引领和示范作用，定期开放教学活动，全面提高她们的管理能力和教学实践能力。 (5)加强对青年教师的培养，确定每学年培养目标、配备带教老师，进行辅导与督促，每学期开放一个园级公开半日活动。 (5)现代信息技术的培训，青年教师人人参与现代信息技术培训，做到青年教师人人实行网上备课，有独立设计、制作多媒体的能力，从而不断更新幼儿园网页，利用现代化信息
(完整版)小学校本研修实施方案
小学校本研修实施方案 开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。 一、指导思想： 以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。 二、组织建设： 1、成立校本研修领导小组 组长：屈罗维（校长） 副组长：张静（副校长） 成员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任） 朱利云贺振兵白秀英贺兴凯（教研组长） 2、组员主要职责 组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。
三、基本原则 1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。 2．区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。 3．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。 4．聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。 四、研修目标 1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。 2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
2019幼儿园校本培训方案
2019幼儿园校本培训方案 20**幼儿园校本培训方案范文1 一、指导思想： 以“十三五”校本研修工作精神为指导，以提高师德水平、发展教师教育教 学能力、科研能力为基本目标，坚持解放思想、实事求是，全面落实《幼儿园教育纲要》，加大校本研修的力度，提升每一位教师的专业化水平，全面提高教师队伍的整体素养，在我园努力造就一支师德高尚、观念新颖、业务精湛、研究能力强 的教师队伍。通过师训工作探索本园特色的研修模式，为促进幼儿园的发展奠定 扎实的基础。在此，结合我园的实际情况，特制定本研修实施方案。 二、研修目标： 1、结合校本培训五年规划，教师制定相应的个人发展规划，通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习 型的教师队伍。 2、根据我园青年教师多的现状，加强对他们的培养力度，针对一至三年非专业及专业教师制定不同的培养计划，期望通过给青年教师配以经验丰富的教师带 教和专业指导培训，在教育教学上给以更多的关心和指导，让新教师尽快胜任工 作岗位。 2、充分认识校本研训的意义，创造性地进行“以园为本”的研训活动。提升我园教师的现代教育理念和教育教学行为，提高科研水平和现代信息技术应用能力，坚定不移地走课程园本化之路，形成经验，开发园本课程。 三、研修内容及形式
1、提高教师的师德修养。注重理论与实践的结合，集体活动和个别学习相结合。 认真贯彻实施《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》，组织教师进行二周一次的政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，规范教师行为，引导教 师树立正确的世界观、人生观和价值观。通过政治学习、师德培训、主题演讲等 等活动进一步提升本园教师的师德规范，促使师德水平上新台阶。 2、加强教学实践能力培养。以六个一活动为主要抓手，共同学习，共同提高。 继续深入学习新《纲要》《指南》，真正领会二期课改的核心所在，对课程理念、目标、结构、内容、实施、评价等都能做到烂熟于心。 (1)每月进行二次业务学习，传达最新动态，分析教学现状，研讨共性问题， (2)进行两周一次的教研活动，活动内容有针对性，活动形式注重参与性。结合学校主要研究方向确定研究主题。 (3)开展各项园级大活动，如教学论坛、案例评比、技能比赛、教师擂台赛等教学活动，由此来提升教师专业素养，增强教师教育教学功力。 (4)加强骨干教师的培养力度，发挥引领和示范作用，定期开放教学活动，全面提高她们的管理能力和教学实践能力。 (5)加强对青年教师的培养，确定每学年培养目标、配备带教老师，进行辅导与督促，每学期开放一个园级公开半日活动。 (5)现代信息技术的培训，青年教师人人参与现代信息技术培训，做到青年教师人人实行网上备课，有独立设计、制作多媒体的能力，从而不断更新幼儿园网页，利用现代化信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。 (6)通过片级活动、县级活动等为教师搭建锻炼、交流、亮相的舞台，提升专业化水平。
校本研修活动设计方案
初三化学校本研修活动设计方案活动主题通过“集体备课”活动，共同探讨初三化学新课程标准下怎样进行互助教学,从而达到高效课堂. 活动目的 1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的化学教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使化学课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。 活动流程 一、研究内容：共同探讨化学新课程怎样进行互助教学，才能真正提高化学课堂教学效益。可以从以下几方面进行： 第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够
的读书时间、思考时间。 第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。 3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 五、具体做法： （一）集体备课 根据我校实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周四集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。 （二）课堂实践 在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再
小学校本研修工作简报
小学校本研修工作简报 小学校本研修工作简报 xx学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的发展。 一、确立了明确的研修目标 随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。 根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为：1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价
值，提高我校教师整合课程资源的能力。2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，提高课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发与研究，围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。 二、建立了完整的管理机制 1、完善组织架构 我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。 2、提供研修保障 一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。 二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔凤霞上课，聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会，提供经费，参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动……
语文研修活动方案
语文研修活动方案 一、活动主题 专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——探究问题”的良好教研氛围。 二、活动目的： 探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师研修活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高，使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动。 三、活动流程： 1、活动组织 以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。 在内容上坚持以理论学习为先导，以解决课堂教学中的实际问题为立足点，以课堂教学为载体，开展课堂教学研讨活动。在课堂教学现场研讨活动中，为上好每一堂研讨课，学科教师进行集体备课，在活动中，执教教师说课、上课、反思，听课教师则通过小组讨论、大组交流，形成备课说课上课反思评课一条龙的教学研讨流程。这个过程中研修的主题多层次、反复的在教师中深化，通过同伴互助、专家引领的手段，使校本研修能够真正以教带研，以研促教，取长补短，互帮互学，共同提高。 2 、活动模式 ⑴、案例研究：案例研究是教师提高自身教学素养的抓手，是实施校本研修，落实校本研修的有效载体。通过课堂教学的实录、已有的课堂教学录相带或教师曾经在教育教学中成功或失败的案例，使教师以此为起点，能进行主动的、有目的、有主题的校本研修活动。一是反思提供的案例，存在哪些问题，怎样有针对性的改进，设计出符合学生实际特点个性化的施教方案。二是反思自己的教学行为，通过对比，寻找差距，寻求解决的办法，更好地改进自己的课堂教学。 ⑵、专家引领：为进一步提高校本研修的实效性，为校本教研提供有力的支持，专家进行更高层次地指导，进行有效地引领是必不可少的。为此我们依托教育行政部门的大力支持采取走出去，请进来的方式，专家来校做主题报告和专题辅导的形式，使教师在理念上进一步得到提升。 ⑶、课题研究：通过课题研究的方法，使教师对校本研修中形成的主题进行了深入的探索。这些课题都来源于教师的教学实际，通过专题式的校本研修，使课题能深入地开展，促进教师的教育教学质量的提升。 3 、专题式校本研修活动的延续性、系列化 教师的专业发展是个动态的发展过程，课改新的理念要求教师都要面对理论和实践的不断更新，而由理论向实践、向课堂转移的过程中，教师的反思是教师发展的内动力。教师通过反思和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。所以“专题式”教研活动为教师的反思和行为跟进创设了延续性和系列化的平台。
2020幼儿园校本培训方案_1
2020幼儿园校本培训方案 导读：本文是关于2020幼儿园校本培训方案，希望能帮助到您！ 20xx幼儿园校本培训方案范文1 一、指导思想： 以“十三五”校本研修工作精神为指导，以提高师德水平、发展教师教育教学能力、科研能力为基本目标，坚持解放思想、实事求是，全面落实《幼儿园教育纲要》，加大校本研修的力度，提升每一位教师的专业化水平，全面提高教师队伍的整体素养，在我园努力造就一支师德高尚、观念新颖、业务精湛、研究能力强的教师队伍。通过师训工作探索本园特色的研修模式，为促进幼儿园的发展奠定扎实的基础。在此，结合我园的实际情况，特制定本研修实施方案。 二、研修目标： 1、结合校本培训五年规划，教师制定相应的个人发展规划，通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。 2、根据我园青年教师多的现状，加强对他们的培养力度，针对一至三年非专业及专业教师制定不同的培养计划，期望通过给青年教师配以经验丰富的教师带教和专业指导培训，在教育教学上给以更多的关心和指导，让新教师尽快胜任工作岗位。 2、充分认识校本研训的意义，创造性地进行“以园为本”的研训活动。提升我园教师的现代教育理念和教育教学行为，提高科研水平和现代信息
技术应用能力，坚定不移地走课程园本化之路，形成经验，开发园本课程。 三、研修内容及形式 1、提高教师的师德修养。注重理论与实践的结合，集体活动和个别学习相结合。 认真贯彻实施《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》，组织教师进行二周一次的政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，促使师德水平上新台阶。 2、加强教学实践能力培养。以六个一活动为主要抓手，共同学习，共同提高。 继续深入学习新《纲要》《指南》，真正领会二期课改的核心所在，对课程理念、目标、结构、内容、实施、评价等都能做到烂熟于心。 (1)每月进行二次业务学习，传达最新动态，分析教学现状，研讨共性问题， (2)进行两周一次的教研活动，活动内容有针对性，活动形式注重参与性。结合学校主要研究方向确定研究主题。 (3)开展各项园级大活动，如教学论坛、案例评比、技能比赛、教师擂台赛等教学活动，由此来提升教师专业素养，增强教师教育教学功力。 (4)加强骨干教师的培养力度，发挥引领和示范作用，定期开放教学活动，全面提高她们的管理能力和教学实践能力。 (5)加强对青年教师的培养，确定每学年培养目标、配备带教老师，进行辅导与督促，每学期开放一个园级公开半日活动。 (5)现代信息技术的培训，青年教师人人参与现代信息技术培训，做到
活动方案 幼儿园校本研修简报
幼儿园校本研修简报 幼儿园校本研修简报第二篇、校本培训简报 幼儿园校本研修简报 网络研修与校本研修培训项目简报 xx年4月3日第一期 主办：团风中学 卷首语 走近现实课堂，兑现自己的诺言， 实践有效教学。校本研修是一种学习，一种交流，一种思考，一种提高。走近校本研修的课堂，聆听同仁智慧的交响，可谓一种幸福。这是团风中学校本研修培训求索的起点，让我们再接再励，做得更好吧！协作组：团风中学信息技术教研组 组长：胡亚飞杨一凯陈秀军 成员：胡富程婷胡光明方尚勇周平生让帆童珍张平郭玲红秦金吴钦燕何丹胡亚飞李春燕胡丹任鑫冯丽敏田源龙帆王珊罗岚杨一凯陈秀军余异杨净涂莹贺科阮先益马晶张平孙勇 研修内容 第一阶段角色任务 创设学习共同体，建设网络家园学员核对个人信息完成个人注册 3月28日—3月31日 第二阶段角色任务 规划自我，做好老师学员“我心目中的好老师”感言活动
4月1日—4月7日制定年度个人专业发展计划 温馨提示： 1、本阶段课程学习需要完成200分钟即可，重复或超过200分钟将不再计时 2、“我心目中的好老师”感言活动，需要下载其模板。进入我的研修任务：第二阶段，进入研修成果就会弹出我的作业，点击提交作业。 3、制定年度个人专业发展计划，需要下载其模板。进入我的研修任务：第二阶段，进入研修成果就会弹出我的作业，选择研修计划提交作业。 4、资源分享：上传自己的教学资源（教学设计、课件、课堂实录、课堂片断、微课程、PPT、说课稿、教学反思、试题、文章等）。 智慧分享 第二阶段学习还在如火如荼的进行中,胜利就在眼前！ 结束语 校本培训如一股的清泉，能把这次研修所得到的理论 知识和专业技能运用到教育教学实践中去，并在工作中不断学习、不断实践、不断总结、不断提高，使自己在教育的天地里走得更宽、更远。我们期待着老师们有所感、有所悟、有所获，我们也期待着教育同仁们的关注、引领，我们更期待着与您的相聚！第三篇、山东省幼儿教师远程研修课程第二期简报 幼儿园校本研修简报 主编：方明刘莹
小学语文教师个人校本研修计划
个人校本研修计划 为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，我根据学校的实际以及自身的发展要求，制定了一份校本研修计划。 一、研修目标 努力提高自身的师德修养；提高自身的业务水平；通过学习，提高自身的科研水平；通过学习，促进自己对新课标的理解；树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 二、研修内容； （一）多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实自己的专业知识，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，从而不断充实自己。 （二）在实践中进行教学研讨。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 （三）做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计,同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
（四）在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。 三、具体实施方案 1．勤学习，要有终身学习的观念。 (1)活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2)在书本中学习，学习政治思想理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；同时要注意积累丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，还可以通过网络学习新课标，并应用到自己的在教学实践中。 (3)广泛阅读各类书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断丰富自己的知识结构。 2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好笔记。取其精华，努力提高自己的教学水平。 3．勤于动笔，提高教育科研水平。 (1) 及时积累专题研究的第一手资料。 (2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
中心幼儿园校本培训实施计划和方案
中心幼儿园校本培训实施计划和方案 学校：Xx中心幼儿园（20XX学年第二学期）申报时间： 一、培训目标和培训重点 坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以《指南》为主线，注重教师教育观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。 培训重点： 1.通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。 2.以“同课异构”教研活动为载体，提升教师的课堂教学能力，通过听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 3.开展学术沙龙活动，以教育教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，通过老师们叙述自己的想法、看法，从而解决教育教学中的困惑。 4.加强学习,转变观念，加强教育理论的学习，教师积极学习《指南》，能将理论与实际相结合。
二、主要内容和基本形式 (一)加强园本教研，提高教师教育教学能力 1.为提升教师的备课能力，提高教师教育教学能力，本学期我们开展“同课异构”活动来推进和提升教育教学活动。 在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参与教研组的活动并进行指导。由不同的老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体讨论并加以解决，对于好的做法与大家进行经验共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行第二次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。 2.密切结合实践工作开展各类培训 开展多元化的教研活动，针对教师在教育教学中出现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。 (二)规范常规管理，提高保教质量 1.规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展
小学语文教研组校本研修活动方案
XX小学语文教研组 校本研修活动方案 作文教学是语文教学的重点，也是一直困扰语文教师的一个教学难点，尽管我们前期一直进行的习作教学研究也取得了一些成效，但许多班级学生怕作文，教师愁上作文课的现象仍然存在。为进一步提高语文教师作文教学水平，增强作文教学的针对性和实效性，探讨作文教学的新方法、新路子，让师生都能爱上写作，经研究，本学期的校本问题教研继续围绕作文教学专题开展，具体活动实施方案如下： 一、活动主题： 如何实现有效的作文教学,提高学生的作文能力 二、活动目的： 我校教师的作文教学能力普遍较低,没有形成较为理想的作文教学路子,不利于学生写作能力的形成,影响教学质量的提高，为更好地提高作文教学水平，并在平常的教学中形成经验,形成我校作文教学思路.“以校本研修为总抓手，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以教学质量为根本”的研修理念，本期，我们语文组校本研修活动将紧紧围绕习作教学这个主题有序地开展活动。 三、活动内容 本学期，我们以习作教学为抓手，以两次课堂教学探讨
为载体，通过每位老师潜心钻研教材，深度解读文本，提炼核心目标，同时结合该目标，呈现相应的教学策略，通过教学实践反思核心目标是否精准、教学策略是否有效。整个系列活动，无论是相关材料的学习，课堂教学的实施、听课评课的探讨，亦或是日常教学反思、案例撰写、论文总结等，我们都应密切联系活动主题，有针对性、有重点地开展和落实，通过相互交流，切磋探讨，反思总结，真正提高语文教学的有效性。 四、预设目标 本学期校本研修共分四个阶段：学习思辨——实践研讨（一）——实践研讨（二）——总结反思，为此设定四个分目标： 1.通过学习相关理论文章，聆听王崧舟老师的讲座，学习和课题相关的奉化市语文一等奖论文等多种形式展开学习思辨，通过探讨、交流、撰写学习心得，明确文本核心价值的内涵，树立学科本体观念，探究核心目标的取舍定位。 2. 依托六节课例，充分运用课堂观察表，通过上课前罗列教学内容，磨课中取舍并调整，课后反思与研讨，运用小组讨论、跟帖、集中评课等方式，扎实地开展实践研讨，审视目标制定的合理性，研讨教学路径的科学性。 3. 借助学校开展的常规培训及与协作教研组的校际联谊（三节课例）等活动展开探讨交流，凸显教材的本体特点，
校本研修活动方案
校本研修活动方案 、、说课研究、说课材料写作方法培训、专题研究、作文教学建立校本教研制度理论学习案例学习、通过案例学习研究作文教学实践、应用题教学案例学习、通过案例学习研究应用题教学实践、观摩听课、“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节。以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 二o一一年秋季：集体培训、个人研修、35岁以下计算机上网和课件制作培训 为电教进入课堂做准备，提高教师整合教育资源，优化课堂教学的水平。 集体研修、学习课标，学科（语文、数学、英语）培训，更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，构建新的教学方式，推进新课程改革。集体“充电”、个人研修、现代教育理论学习，更新教育观念，观摩听课，“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。时间、研修方式、研修内容，研修目的 二o一二年春季： 理论学习 教学反思研究 教学反思写作方法培训，在教学实际工作中实践、研究。 集体培训 个人研修 35—50岁教师计算机初级培训 普及计算机的使用，强化青年教师对计算机的操作能力，用计算机上好学科整合课。 专题研究 阅读教学案例学习 通过案例学习研究阅读教学实践 计算教学案例学习 通过案例学习研究应用题教学实践 继续教育 普通话训练 80%的教师普通话达到标准 观摩听课 “互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节 学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 二o一二年秋季 继续教育 口语英语训练 80%的教师达到常用简单课堂口语英语交流。 集体培训 个人研修 班主任工作培训 提高班主任工作艺术和班级管理能力，增强班主任热爱学生、热爱事业的责任感，强化班主任
校本研修简报模板
xxxxxxxxxxxxx 简报 （第x 期，总第x 期） 编辑：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 主编：xxxxxxxxxxxxx 联系电话：xxxxxxxxxx ；联系邮箱：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx ● 卷首寄语 (3) ● 项目学习情况通报 (5) ● 十佳优秀案例 (7) 本期导读
●优秀案例精选 (9) ●温馨提示 (14)
卷首寄语 “悟道” ——2016年四川省中小学教师信息技术应用提升工程“学习”二字出自 我国的思想家教育家孔子的 “学而时习之”这句话。 “学”就是效仿，即从 别人或书本环境媒体等处获得知识增长智慧等;“习”的原义是小鸟频频起飞，这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢? 每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终
我们会提出这样一个问题：什么才是快乐?从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗;易安的快乐是写词;屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国;姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么?是放风筝?踢足球?还是玩蹴鞠?而我要告诉你，我的快乐就是：学习。
项目学习情况通报 一、项目概况 四川省2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训我们班级参训人员总数50人，培训到现在已经开展15天，截止到10月15日的数据显示，学习人数有50人，学习率达到100%，未学习人数0人。 二、学习情况汇总 （一）全班学习情况汇总
语文校本研修活动设计方案(4)
语文校本研修活动设计方案 成员：全体语文教师 活动主题：通过“同上一堂课”活动，共同探讨语文新课程怎样进行教学设计。 活动目的： 1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的语文教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使使所有语文教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。 活动流程： 一、研究内容：共同探讨语文新课程怎样进行教学设计，才能真正提高语文课堂教学效益。可以从以下几方面进行：第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的读书时间、思考时间。 第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与
学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。 3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 二、活动时间及形式： （1）采取分散与集中相结合的方式。 （2）分散时间进行个人备课、上课活动。每周二下午共同研讨。 三、参与人员： 金巢实验学校全体语文教师 四、具体做法： （一）集体备课 根据我校班级少、同头班级少的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周二集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。 （二）课堂实践 在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究”，使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路。
幼儿园校本培训计划
幼儿园校本培训计划 一、指导思想以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。 二、研修目标 （一）总体目标通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。 （二）分层培养目标A一般教师： 1．有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。 2．努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。 3．有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。积极承担镇级、园级公开活动。
4．积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。 5．能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。 B骨干教师： 1．师德修养好，具有主人翁精神。积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展三年规划。 2．乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。 3．科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担镇级、县级公开活动。 4．积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。 5．勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。 三、具体 措施： （一）深入推进师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实胡锦涛总书记提出的爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远的四点希望。树立典型，弘扬正气，牢固树立教书育人，服务育人的思想意识，积极开展学为人师，行为世范典型模范教师的学习宣传活动。举办树形象，比作风，比贡献主题演讲活动。通过活动的开展，增强广大教师
校本研修活动及成果简报
校本研修活动及成果简报 一、指导思想： 以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。 二、工作目标： 积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校教师培训工作新格局。加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。 三、工作措施： 1、抓好普通话运用工作，促进教师的普通话使用工作。 2、做好教师专业知识测试，提高教师队伍整体素质，促进学校健康快速发展。 3、做好导学法的引导运用，提高课堂教学效率。 4、以学校的教师教育技术能力培训为契机，加强教师现代教学技术的运用培训。 5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教 学骨干。 四、具体工作
（1）组织评比竞赛活动：组织普通话骨干教师上好一堂公开课。让每位普通话骨干教师学以致用，把集中培训的结果展示给教师和同学们，让师生深受启发，引导全体师生自觉讲好普通话。 组织师生朗诵比赛。让学生真正参与进来，规范学生的普通话水平，为将来走出学校，踏入社会奠定坚实的基础。集中培训后的由分管的骨干教师指导，在本级段上一节公开课，展示自己的普通话使用水平。营造普通话使用氛围。学校组织的集中培训和分散培训结束，全体师生不仅能讲普通话,而且要讲好普通话，使普通话成为学学校的校园语言。 （2）、组织教师进行专业知识测试提升教师专业知识水平。 认真学习：学校组织全体教师认真学习，遇到知识方面的问题，教师共同商讨，集体研究，不断提高。 组织测试：学校组织考试，按照要求，统一组织，周密部署，切实保证测试工作的真 实有效。 保障措施：学校为全体教师提供集中的学习研讨时间，为全校教师提供多种形式的学习方式，促使教师不断成长。