上海林荫大道天窗初始化方法

上海林荫大道天窗的初始化和自学习方法

贺鹏麟

下面两种情况下天窗需要初始化：

?天窗在运行过程中，电力供应突然中断，导致控制电路程序丢失。

?使用手动（用扳手旋转扳动马达控制模块上的内六角螺栓）使天窗打开或起翘或关闭。

天窗的学习过程:

?确保所有电线束接头连接良好。

?接通点火开关。

?用手动关闭开关完全关闭天窗窗口。

?操作天窗开关直到天窗运行到通风全开位置后，按住开关直到天窗抖动，2秒内再次按住开关至少10 秒钟。

?核实天窗在所有位置上的操作

高等教育方法概论分章习题

§1 大学教育内容的组织【单项选择题】 1.西方最早提出课程概念的是。 A．夸美纽斯；B．斯宾塞；C．苏格拉的；D．赫尔巴特。 ↘↘↘在西方，课程一词的最早提出者是英国教育家斯宾塞，他在1861年出版的《教育论》中把教育内容的系统组织称为curriculum（课程）。 2.作为“某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础”的课程是。 A．公共课；B．基础课；C．专业基础课；D．专业课。 ↘↘↘按课程基础性分：公共课程：所有大学里的所有专业的学生都必修的课程。（政治类、外语类、体育类）基础课程：某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础。专业基础课程：学习某专业的学生进一步学习专业课程的基础。（基础理论、基本知识、基本技能训练）专业课程：根据国家对该专业大学毕业生在业务素质上特殊要求而设置的课程。（专业理论课、专业技术课、专业实践课）按对学生修习的必要性分：必修课程：学习某一专业的学生必须修习的课程。（公共必修课程、专业必修课程）选修课程：学习某一专业的学生个人可以有选择地修习的课程。（限制性选修课程：套餐式、拼盘式；非限制性选修课程）按课程的信息表现形式分：理论性课程：以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。实践性课程：以学生的主体性实践活动为中心组织起来的教育内容。 3.理论性课程与实践性课程划分的依据是。

A．课程的信息表现形式；B．学生修习的必要性； C．课程的基础性；D．课程的内容特点。 ↘↘↘按课程基础性分：公共课程、基础课程、专业基础课程、专业课程；按对学生修习的必要性分：必修课程、选修课程；按课程的信息表现形式分：理论课程、实践课程。 4.通常与学分制相联系的课程是。 A．必修课程；B．选修课程；C．理论课程；D．实践课程。 5.课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是。 A．课程计划的横向系统性；B．课程计划内容的系统性； C．课程计划的纵向系统性；D．课程计划的顺序性。 ↘↘↘课程计划的横向系统性：课程之间存在着的密切联系及完整性。课程计划的纵向系统性：课程的安排要有合理顺序。 6.下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则。 A．符合专业培养目标；B．满足学生发展的需要； C．统一性和灵活性相结合；D．保证教育内容的系统性。 ↘↘↘编制课程计划的原则： 1）符合专业培养目标； 2）保证教育内容的系统性； 3）合理地分配课程门数和教学时数； 4）前瞻性； 5）统一性和灵活性。 7.我国高等本科教育的总学时一般为。 A．2200学时；B．2000学时；C．1800学时；D．2600学时。 8.一般说来，大学本科一门课程每周最好不要超过。 A．12学时；B．10学时；C．8学时；D．6学时。 9.大学本科每学期的课程门数以多少为宜，其中同一学期难度较大的课程不宜超过4门。 A．5-9门；B．6-8门；C．5-7门；D．4-6门。 10.下列选项哪些不是教学大纲和教科书编写应当坚持的原则。 A．教科书的形式要有利于学生的学习；B．结合专业需要建立严谨的课程体系； C．理论与实际相统一；D．坚持科学性与思想性。 ↘↘↘教学大纲和教科书编写的原则： 1）教学大纲要符合课程计划的要求；

上海大学院校排名

上海大学院校排名超一流大学 01、复旦大学(“985”工程与“211”工程重点高校，教育部, 本科) 02、上海交通大学(“985”工程与“211”工程重点高校，教育部，本科) 一流大学 03、同济大学(“985”工程与“211”工程重点高校，教育部，本科) 04、华东师范大学(“985”工程与“211”工程重点高校，教育部，本科) 准一流大学 05、上海财经大学(“211”工程名单重点高校，教育部，本科) 06、上海外国语大学(“211”工程名单重点高校，教育部，本科) 07、华东理工大学(“211”工程名单重点高校，教育部，本科) 08、上海大学(“211”工程名单重点高校，上海市，本科) 09、东华大学(“211”工程名单重点高校，教育部，本科) 10、华东政法大学(上海市，本科) 二流上游大学 11、上海理工大学(上海市，本科) 12、上海师范大学(上海市，本科) 13、上海海事大学(上海市，本科) 14、上海中医药大学(上海市，本科) 15、上海对外贸易学院(上海市，本科) 二流中游大学 16、上海工程技术大学(上海市，本科) 17、上海电力学院(上海市，本科) 18、上海水产大学(上海市，本科) 19、上海应用技术学院(上海市，本科) 20、上海立信会计学院(上海市，本科) 二流下游大学 21、上海第二工业大学(上海市，本科) 22、上海金融学院(上海市，本科) 23、上海电机学院(上海市，本科) 24、上海商学院(上海市，本科) 25、上海政法学院(上海市，本科) 三流上游大学 26、上海音乐学院(上海市，本科) 27、上海戏剧学院(上海市，本科) 28、上海体育学院(上海市，本科) 29、上海建桥学院(上海市教委，本科)

上海市普通高等学校(机构)校本部教职工数量情况3年数据洞察报告2019版

上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况3年数据洞察报告2019版

引言本报告借助数据对上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况进行深度剖析，从普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况洞察报告的数据来源于权威部门如中国国家统计局、重点科研机构及行业协会等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。本报告旨在全面梳理上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。

目录第一节上海市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况现状 (1) 第二节上海市普通高等学校（机构）数量指标分析 (3) 一、上海市普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 三、上海市普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3) 四、上海市普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、上海市普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、上海市普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节上海市普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7) 一、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7) 三、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析 (7) 四、上海市普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)

2010年教师资格证考试高等教育方法概论习题及答案1

单项选择题 D 1、“业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作（）（A）《学记》（B）《师说》（C）《颜氏家训》（D）《进学解》 C 2、陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）（A）解放儿童的眼（B）解放儿童的脚（C）解放儿童的脑（D）解放儿童的思维 B 3、上海市育才中学的“八字教学法” （）（A）勤学、博学、眼学、实学（B）读读、议议、讲讲、练练（C）勤学深思、博学求精（D）博学、审问、慎思、明辨 D 4、顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（）（A）尝试教学（B）自学辅导教学（C）情境教学（D）尝试指导－效果回授 B 5、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）（A）杜威（B）夸美纽斯（C）布卢姆（D）布鲁纳 D 6、倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）（A）加涅（B）布鲁纳本资料由育路论坛资料，需要更多资料请访问https://www.360docs.net/doc/0118606744.html,

（C）巴班斯基（D）罗杰斯 A 7、美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。（A）“对症下药”式的教学观（B）具有多种能力组合的个体（C）创造性的能力（D）无法用智力测验测出。 C 8、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）（A）本体性知识（B）条件性知识（C）实践性知识（D）经验性知识 B 9、以案例性知识占主导的教师类型是（）（A）职初教师（B）有经验教师（C）专家型教师（D）发展性教师 A 10、在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。（A）交往状况（B）回答问题的准确性（C）上课的坐姿（D）课堂气氛 A 11、按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）（A）另类学生（B）学生困难学生（C）好学生（D）优等生 D 12、哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）本资料由育路论坛资料，需要更多资料请访问https://www.360docs.net/doc/0118606744.html,

宁波工务段高速铁路行车设备综合天窗维修管理办法实施细则

宁波工务段高速铁路行车设备综合天窗维修管理办法实施细则第2条适用范围 1．杭深线宁波东—苍南（K320+000—K647+565）； 2.杭深线苍南—福鼎（K647+565-K664+589）。 3．金温联络线K229线路所—瓯海（K229+220—239+791）； 4．xxxx整所；第4条维修等级分为二级高速铁路按照作业复杂程度和设备影响范围，维修项目分为Ⅰ级维修和Ⅱ级维修。具体项目等级见（附件1）。第8条各车间根据维修等级指派相应的维修负责人。Ⅰ级维修负责人由车间主任（副）担当（Ⅰ级维修较多时，车间主任可委托车间干部担当），Ⅱ级维修负责人由工（班）长担当。 1.维修作业单位登记的作业项目、维修等级、维修负责人职务等必须真实有效且符合规定，并在“上海铁路局营业线施工、检修作业派遣单”中填写清楚。（注： I级维修作业的具体维修项目、维修等级、负责人职务只需在派遣单内写明，运统—46上按原模式办理） 2.在同一个天窗点内有二个及以上工区同时进行作业时，其中一方为主登记驻站联络员负责在车站运统—46上登销记，并负责将天窗开始、结束命令传达给其他工区参加天窗驻站联络员。其他参加天窗作业的驻站联络员接到主登记驻站联络员的通知后，在主登记驻站联络员密码记录本上填写天窗修开始命令号已接收，并签署工区、姓名和接收时间；在天窗修结束前，其他工区在主登

记的密码本上全部填写开通申请完毕后，主登记才能申请开通并在运统—46上销记。在密码本上的格式如下： X年X月X时X分天窗修开始命令号X工区在X年X月X时X分已收到，并签署传达人与签收人；X年X月X时X分X工区在天窗修点内作业已完成具备开通条件，X年X月X时X分天窗修结束命令号X工区在X年X月X时X分已收到，并写上传达人与签收人。(注：繁参加天窗的工区其中有一方不能在天窗点内完成作业时，主登记驻站联络员不能开通线路，按段规定办理延长天窗的相应手续)。 3.段调度要实时掌握维修作业动态，段调度要对当天的维修作业计划、作业进度、安全防护措施、作业负责人、盯控干部到岗离岗情况，实时掌握并记录。第9条综合利用天窗时，由调度所指定维修主体作业单位，明确主体维修负责人。主体维修单位原则上指定有作业车配合维修作业的单位担当，无作业车配合时，按工务、供电、电务的顺序依次指定。主体维修负责人负责协调各单位维修作业组织，各单位必须服从主体维修负责人指挥，按时完成维修任务，确保达到规定的列车放行条件。两个及以上单位作业车进入同一个区间移动作业时，由主体维修负责人统一划分各单位自轮运转特种设备或路用列车（以下均简称作业车）作业范围及分界点，作业单位必须按规定分别进行防护。第10条在调度所登销记的高速铁路（含过渡期在车站办理登销记）综合维修作业计划采取周计划、日确认制度。周计划编制以工务、供电、电务专业为序依次安排。因维修需要转为非常站控模式时，维修计划上报时必须明确。杭深线综合天窗维修计划的编制、提报、调整程序如下： 1.杭深线xx预安排计划的编制、提报

上海通用别克林荫大道维修编程指南

上海通用林荫大道维修编程指南上海通用别克林荫大道维修编程指南（2008-06）

上海通用林荫大道维修编程指南上海通用别克林荫大道维修编程指南目录前言 (4) 试验说明 (4) 主要内容 (4) 第一章林荫大道模块编程和设定的简要操作指南 (5) 1.1 更换新发动机控制模块（ECM） (5) 1.2 更换新车身控制模块（BCM） (5) 1.3 更换防盗模块（TDM）和编程新遥控钥匙 (5) 1.3.1 同时更换新防盗模块（TDM）和新钥匙 (5) 1.3.2 仅更换新防盗模块（TDM），使用旧钥匙 (5) 1.3.3 仅更换新钥匙 (5) 1.3.4 在已编程的两把钥匙存在的前提下，添加新钥匙 (5) 1.4 更换新信息娱乐单元（IRC）或信息娱乐面板 (6) 1.4.1 同时更换新信息娱乐单元（IRC）和新信息娱乐面板 (6) 1.4.2 单独更换新信息娱乐单元（IRC）或者信息娱乐面板二者之一 (6) 1.5 更换新后排座椅娱乐系统（RSE) 接口模块或相关部件 (6) 1.6 更换新SDM (6) 1.7 更换新仪表板组合仪表（IPC） (6) 1.8 更换电子驻车制动模块（EPB）及电子驻车制动部件 (7) 1.8.1 更换新电子驻车制动模块（EPB） (7) 1.8.2 更换驻车拉索、驻车制动器碲片及手动释放EPB 后 (7) 1.9 更换新遥控门锁接收器（RCDLR） (7) 1.10 更换新座椅位置记忆模块（SIM） (7) 1.11 更换或拆装方向盘转角传感器 (7) 1.12 更换新变速器控制模块（TCM） (7) 1.13 更换新暖风、通风与空调系统控制模块（HVAC） (7) 第二章Tech-2 诊断软件基本功能的介绍 (8) 2.1Tech-2 关于ECM 诊断功能的介绍 (8) 2.2Tech-2 关于BCM 诊断功能的介绍 (10) 2.3Tech-2 关于TDM 诊断功能的介绍 (12) 第三章TIS 2000 授权 (14) 3.1 TIS 2000 授权功能的介绍 (14) 3.2 TIS 2000 授权 (14) 第四章ECM 相关编程/设定功能的介绍 (17) 4.1 ECM 重设定功能的介绍 (17) 4.1.1 ECM 重设定信息的获取 (17) 4.1.2 执行ECM 重设定 (18) 4.2 ECM 维修编程（SPS） (20) 4.2.1 维修编程前全新ECM 中的信息 (20) 4.2.2 对全新ECM 进行维修编程的介绍 (21)

高等教育方法概论AB答案

高等教育方法概论练习卷A 一、判断题： 1.F 2.T 3.F 4. F 5.T 6.T 7.F 8.F 9.T 10.F 11.T 12.F 13.F 14.T 15.T 16.T 17.T 18.F 20.T 21.T 22.F 23.T 24.T 25.F 26.T 27.T 28.F 29.F 30.F 31.T 32.F 33.F 34.T 35.F 36.T 37.F 38.T 39.F 40.T 二、单项选择题 1.A 2.C 3.C 4.A 5.A 6.B 7.C 8.C 9.C 10.A 11.A 12.B 13.C 14.B 15.A 16.B 17.B 18.C 19.C 20.B 三、多项选择 1.ABC 2.ABD 3.AD 4.ABD 5.ABD 6.ABD 7.ABC 8.AB 9.ABCD 10.ABD 11.AB 12.AC 13.ACD 14.ABC 15.ABCD 16.ACD 17.ACD 18.B 19.D 20.ACD 高等教育方法概论练习卷B 一、判断题 1.T 2.F 3.T 4.F 5.T 6.T 7.F 8.T 9.T 10.T 11.F 12.F 13.T 14.T 15.T 16.F 17.T 18.F 19.F 20.F 21.F 22.T 23.F 24.F 25.T 26.F 27.T 28.T 29.T 30.F 31.T 32T 33.F 34.F 35.F 36.T 37.F 38.T 39.T 40T 二、单项选择题 1.B 2.C 3.B 4C 5.B 6.B 7.A 8.B 9.A 10.C 11.B 12.C 13.B 1 4.A 1 5.B 1 6.B 1 7.C 1 8.A 1 9.A 20.B 21.B 22.B 23.A 24.B 25.B 26.B 27.C 28.C 29.B 30.A 31.C 32.A 33.C 34.B 35.C 36A 37.B 38.B 39.C 40.A 三、多项选择题 1.C 2.AC 3.ABCD 4.ACD 5.ABD 6.ABC 7.AC 8.ABC 9.AD 10.BCD 11.ACD 12.BC 13.AD 14.AC 15.BCD 16.AD 17.ABD 18.ABD 19.AB 20.AD

[笔记]上海教师资格考试高等教育方法概论复习纲要

[笔记]上海教师资格考试高等教育方法概论复习纲要《高等教育方法概论》复习纲要绪论高等教育方法是实施高等教育的方法。实施高等教育，就是针对大学生(包括大专生、本科生、硕士研究生、博士研究生等各种层次的大学生)完成教育任务，使他们成长为能够为社会服务的高级人才。所以，高等教育方法就是培养和教育大学生的方法。运用高等教育方法时，要注意如下原则: 一、要注意影响选择高等教育方法的各种因素，如大学生自身特点、教育内容、接受教育的经历、具体教育情景等。二、高等教育方法只有被恰当地使用，才能有好的效果。三、教育有法但无定法，要注意创新与常变。四、选用教育方法的最根本目的是提高教育效果。五、本书以介绍高等教育方法基础知识、提高教师在学习和研究高等教育方法方面的感悟能力为主，而不是规定在什么情况下一定要用什么方法。六、高等教育方法是一种信息传递方式，这是由教育工作的性质所决定的。人的成长主要依靠“两个育”:养育和教育。养育是为对象提供物质环境，而教育则是为对象提供信息环境。第一章大学教育内容的组织第一节大学课程的类型一、概述课程也称教育科目，它有广义和狭义之分。

广义的课程是指为实现专业培养目标而选择的教育内容的总和，包括学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。狭义的课程专指一门教学科目，往往简称为“课”，如政治课、外语课、高等数学课等。课程概念主要是从广义角度而言的，也就是指某个专业的全部教学科目及其体系。课程一词的最早提出者是英国教育家斯宾塞，他在1861年出版的《教育论》中把教育内容的系统组织称为课程。我国南宋朱熹所著《朱子全书?论学》中有“宽着有限，紧着课程”、“小立课程，大作功夫”等句提到课程，指学习的范围、期限、进程。从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的知识或观念的系统。二、课程的类型大学课程可从不同的角度进行不同的分类:按课程基础性，可以把课程分为公共课程、基础课程、专业基础课程和专业课程; 按学生修习的必要性，可以把课程分为必修课程和选修课程; 按课程的信息表现形式，又可以把课程分为理论性课程和实践性课程。 (一)公共课程、基础课程、专业基础课程、专业课程 1.公共课程公共课程通常简称为公共课，一般是指所有大学里的所有专业的学生都必修的课程。目前我国规定的公共课程有三类:政治类、外语类、体育类。公共课具有普及性的特点。公共课的教学对象群体较大，一般采取大班上课的方式。由于公共课设计不同专业，学生具有较大的差异性，因此教师在授课过程中应当注意到不同专业的差异。 2.基础课程

高速铁路维修天窗作业项目

附件1 高速铁路维修天窗作业项目一、工务维修天窗作业项目 (一)I级维修项目 1．钢轨、道岔大型养路机械打磨。 2．开行路用列车运送作业人员，装卸机具、材料。 (二)Ⅱ级维修项目 1．工务设备上线检查、检测。 2．轨道精调。 3．采用改道、垫板方式处理零小线路病害。 4．整理外观及修理、油刷线路标志。 5．螺栓扣件涂油。 6．栅栏内各种排水设备、加固设备的整修及清淤。 7．整修栅栏。 8．防灾安全监控系统的维修与更换。 9．可能影响行车安全的清理危石。 10．在天窗内可以完成的其他作业项目。二、电务维修天窗作业项目（一）信号Ⅰ级维修项目 1．年度信号联锁关系检查试验。 — 106 —

2．室内、外单套设备更换。（二）信号Ⅱ级维修项目 1．道岔转辙设备检修。 2．信号机设备检修及显示调整。 3．区间、站内轨道电路设备检修。 4．信号机械室、中继站、箱式机房内设备检修。 5．列控地面设备、CTC/TDCS设备检修。 6．各种箱盒、贯通地线、光电缆等设备检修。 7．室内、外设备整治及零小器材更换。 8．在天窗内可以完成的其他作业项目。（三）通信Ⅰ级维修项目 1．影响行车通信业务的光电缆、网络设备整治和网络调整。 2．影响行车通信业务的GSM-R设备检修、整治。 3．影响行车通信业务的通信电源设备检修、整治。（四）通信Ⅱ级维修项目 1．影响行车通信业务的设备、光缆、电路测试及主备用倒换、试验。 2．影响行车通信业务的传输、接入设备检修。 3．影响行车通信业务的数据通信网设备检修。 4．影响行车通信业务的调度通信设备检修。 5．影响行车通信业务的直放站设备及天馈线、漏缆等设施的检修、整治。 — 107 —

新款林荫大道加装导航,13款别克林荫大道改装导航和倒车后视功能讲课稿

新款林荫大道加装导航,13款别克林荫大道改装导航和倒车后视功能选择原车屏升级：针对高端车型，利用您原车现有的液晶显示屏上，加装解码转换器，触摸屏，导航模块等专用配件，采用原厂开发设计，线头无缝对插，保留原车功能，即为无损安装施工！原车屏升级特点，有如下优势： 1、不浪费原车屏； 2、相对安全，不涉及原车CAN协议解码，技术风险小； 3、自主选配，低配版达到顶配版配置； 4、售后服务有优势，坏什么修什么，很容易查出并解决问题； 5、不破坏原车风格。原车屏幕升级加装导航系统-产品特点： 1、原厂开发设计，不破坏原车线路前提下，利用原车的显示屏，实现导航功能，不影响原车保修； 2、原车系统娱乐功能仍然存在，原车碟盒功能仍然照常使用；原车的方向盘键盘控制、行车电脑控制等功能仍然存在； 3、国内最领先的导航地图软件：凯立德/道道通地图可选；

4、地图软件采用SD卡存储，运行效率高，更新方便，费用低150元/次（原厂导航一般采用光盘运营方式效率低，而且升级费用800-1000一次； 5、行车中可以自由控制导航画面是否显示（原车导航行车中，自动锁死，不能查看导航地图，副驾驶座查看操作不了）； 6、触摸手写控制导航（部分下滑屏除外），方便操作（原车导航一般采用遥控器按键操作）。 7、选配蓝牙功能，保障安全通话，上车自动对接，下车自动断开； 8、选配CMMB高清数字电视，全国范围最少7个台； 9、选配倒车影像，单碟DVD,6碟DVD,后头枕，扶手屏，吸顶屏，全面打造爱车娱乐影音系统（原车自带的就不用加装）；改装实例：新款林荫大道加装导航,13款别克林荫大道改装导航和倒车后视功能新款林荫大道原车新款别克林荫大道原车屏幕

上海市高等教育自学考试数据库系统原理(实践)

上海市高等教育自学考试计算机信息管理、网络、软件专业 (独立本科段) 《数据库系统原理》实践性环节考核大纲一、考核目标 1. 具有熟练使用PowerBuilder 9.0建立本地数据库和基本表、视图的能力。 2．掌握使用PowerBuilder 9.0建立数据库应用程序的方法。二、运行环境 1. 平台：Windows 2000 2. PowerBuilder 9.0 软件三、考核方式实行闭卷考核。四、考核时间和日期上机考核每次为1小时；考核日期另行规定。五、考核范围 1. 数据库的基本操作建立数据库；连接数据库；建立表、主键、外键；数据插入、查询、删除和修改；建立视图。 2. 建立数据库应用程序建立工作空间、目标、应用；建立数据窗口对象；建立主窗口（含数据窗口、命令按鈕、静态文本框和单行编辑器等控件）；书写脚本；运行应用程序。六、上机参考书籍及内容《数据库系统原理》，全国高等教育自学考试指导委员会组编，丁宝康主编，经济科学出版社2007年版。教材“第8章 PowerBuilder 9.0简介及应用”中 8.2节（“学生选课系统”开发过程）中“‘数据操作’窗口”的有关内容。具体上机样题见下面内容七。七、上机样题（一）上机题目在PowerBuilder9.0环境中完成下面两个任务： ·建立一个有关学生、课程、选修等有关信息的数据库； ·建立有关数据浏览、插入、查找、修改和删除等操作的应用程序及界面。（二）操作步骤（应严格按照下列步骤操作） 1. 建立数据库newdb （数据库文件newdb.db必须保存在C:\temp目录下）。（自动连接数据库，ODBC数据源名也为newdb）。 2. 在数据库newdb中建立三张表： s(sno，sname，age，sex) c（cno，cname，tname） sc（sno，cno, score）上述属性中,age和score为smallint型,其余均为char型。

《高等教育方法概论》练习卷A(含答案)

《高等教育方法概论》练习卷A（含答案）一、判断题 1、高等教育方法就是培养和教育大学生(包括大专、本科)的方法。（F） 2、高等教育方法与一般工程技术方法是不同的。 (T) 3、专业课程集中体现了具体专业的特点,它包括专业理论课和专业实践课。 (F) 4、专业基础课程的内容包括本专业的基础理论和基本知识。 (F) 5、必修课程可分为公共必修课程和专业必修课程。 (T) 6、选修课程是指学习某一专业的学生个人可以有选择地修习的课程，它是为了适应学生的就业需要和爱好特长而开设的。 (T) 7、课程计划是一个专业的课程的纲要结构，教科书则提供一门课程的系统的知识结构。 (F) 8、讲授可细分为讲述、讲解二类。讲述在理科教育中运用较多，讲解在文科教育中运用更多。 (F) 9、讨论课是学生在教师指导下就指定的论题共同进行思考、分析或争论的教育组织形式。 (T) 10、实验可分为感知性实验、验证性实验两种。 (F) 11、大学的实习可分为教育实习和生产实习两大类。 (T) 12、课堂教学是一个不断传递教育信息的过程，教育信息的主要形式有三类：语言、符号、图象。 (F) 13、赫尔巴特的教育过程模式的主要观点是，教育过程中学生应经历四个步骤：观察、记忆、理解、练习。（F） 14、掌握学习是美国学者布卢姆于20世纪60年代提出来的。 (T) 15、人们日常理解的科研能力，主要包括了思考、探索问题的本领，也包括动手实验的才干。 (T) 16、科学研究包括了两类活动，一是观察，二是理论思维。 (T) 17、自学能力指在没有教师指导的情况下自我提高学识、自我长进的能力。 (T) 18、社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括社会交往能力、合作能力、组织与领导能力。（F） 20、心理素质指人的心理发展水平，它是人的基本素质之一。 (T) 21、自我意识表现为认识、情感、意志三个方面。 (T) 22、一般地说，大学生自己的个性还没有形成。 (F) 23、一般地说，处于青年时期的大学生，情绪还不够稳定，变化较快。 (T) 24、思想品德培养也就是德育。 (T) 25、德育理论认为，个体的品德结构包括了思想品质和道德品质。 (F) 26、道德品质包括了道德意识和道德行为两个方面。 (T) 27、价值观是人们对事物的是非善恶和重要性的评价标准。 (T) 28、道德从其内容上可分为社会公德和职业道德。 (F) 29、道德行为受道德观的影响，有什么样的道德观就会有什么样的道德行为。 (F) 30、社会责任感是人们对自己在社会中应尽义务的情感体验。 (F) 31、民族感情是对自己民族的一种崇高的感情，在当代社会中，民族感情往往表现为爱国主义。（T） 32、社会主义市场经济本质上还不是法制经济。 (F)

2020年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)

2020年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）英语 I. Listening Comprehension Part A Short Conversations Directions: In Part A, you will hear ten short conversations between two speakers. At the end of each conversation, a question will be asked about what said. The conversations and the questions will be spoken only once. After you hear a conversation and the question about it, read the four possible answers on your paper, and decide which one is the best answer to the question you have heard. 1. A.A waiter B. A shop assistant C. A cashier D. A postman 2. A. Weight lifting B. Running C. Eating cucumbers D. Drinking diet coke 3. A. Work with his friends B. Call on his friends C. Go for a walk D. Make a phone call 4. A. In a bookstore B. In a reading room C. In a furniture store D. In the man’s study 5. A. 8 B. 12 C. 20 D. 32 6. A. Job hunting B. An online course C. Earlier graduation D. Summer vacation plans 7. A. Confused B. Sympathetic C. Embarrassed D. Uninterested 8. A. The air is fresh. B. It’s hot inside. C. The window is open. D. It’s noisy outside. 9. A. Phone later. B. Try harder. C. Wait for the signal. D. Check the number. 10. A. He lost his way. B. He received a traffic ticket. C. He worked very carefully. D. He drove in heavy traffic. Part B Passages

教育学概论知识点-第八章-教学(一)

第八章教学（一）一、教学的概述 1.定义：教学是在一定教育目的规范下，教师的教与学生的学共同组成一个教育活动。 2.教学与教育、智育、上课的区别和联系（1）教学与教育教学与教育既相互联系，但又有区别，两者之间是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行全面教育的一个基本途径。（2）教学与智育智育指的是文化科学知识和技能的教学活动。教学是进行智育的主要途径，是手段，而智育是一个教学的内容。（3）教学与上课从教与学两个方面来说，教学不限于上课期间，教学包括上课，上课是教学的主要途径，但不是唯一途径。 3.教学的主要特点 1)以培养全面发展的人为根本目的 2)由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动 3)学生的认识活动是教学中的重要组成部分 4)具有多种形态，是共性与多样性的统一二、教学理论（一）教学理论的形成中国乃至世界最早的一部专门论述教育问题的专著《学记》；西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的是捷克教育家夸美纽斯。德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》的核心是教育性教学，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中，并提出了著名的教学形式阶段理论（即明了、联合、系统、方法）。（二）当代主要教学理论流派

三、教学过程（一）教学过程本质的主要观点： 1.认识发展说这种观点认为，教学过程是教师有目的有计划地引导学生掌握文化科学基础知识和基本技能，发展认识能力。 2.双边活动说这种观点认为，教学过程是教师的教与学生的学相结合的双边活动过程，是教学相长的过程。 3.多重本质说这种观点认为，由于教学过程本身就是很繁杂的，多层次的，多类型的，所以教学过程的本质也应该是多级别的，多类型的。从而提出教学过程有认识论、心理学、生理学、伦理学和经济学五个方面的本质。 4.交往本质说这种观点认为，教学过程中教师和学生都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能发展。定义：教学过程就是教师有目的有计划地引导学生掌握文化科学基础知识和基本技能，发展学生的智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质的过程。（二）具体的教学过程——学生掌握知识的基本阶段有两种教学方式：传授式教学、探究式教学 1.学生在传授式教学过程中掌握知识的基本阶段（1）激发学习动机激发学生学习动机的方法很多：可以提出引人思考的问题；可以讲述有趣的故事；可以演示引人注目、给人新知的直观材料；可以指出将要学的新知识的重要性等等。究竟用什么方法？应当根据教学的需要与学生的情况来选择。还要注意，学生求知的动机是随年龄的增长而变化的。小学低年级学生，主要靠教学活动的有趣来吸引；小学高年级和初中生，对掌握知识、增长才干、取得好成绩的渴望和荣誉感，也是主要学习动力；高中生，则关注掌握有价值的科学知识，把学习与个人爱好、前途、理想联系起来，从中吸取力量。（2）感知教材整体感知，就是对课文的内容、思路、思想观点和感情的感知。感知的途径：一种是直接的（如现场参观或直观的图片影像演示，情境模拟）一种是间接的（如学生的自学）（3）理解教材理解教材是教学过程的中心环节，在认识上有飞跃，从感性认识上升到理性认识。（4）巩固知识巩固知识要注重指导与发展学生的记忆。①要提出记忆的任务，讲明记住基本知识的意义，培养记忆的兴趣，以增强学生记忆的自觉性、积极性；②让学生在理解的基础上记忆，

小学语文四年级阅读练习“林荫大道”完整篇.doc

小学语文四年级阅读练习“林荫大道” - 现代文阅读及答案- 小学语文四年级阅读练习《林荫大道》这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供四辆汽车并行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔拨）的树和美丽的花儿交错相（印映），真是景色宜人。高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的（娇骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。一阵风吹来，发出哗哗的响声，（拂佛）去了人们连上的汗珠。/大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热闹。/ 每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊里。 1. 划去文中括号里不适当的字。 2. 写出下列词语的近义词和反义词。近义词反义词茂盛（）（）遮挡（）（） 3．联系上下文用自己的话理解词语。树冠：亭亭玉立：

4．用“﹏﹏”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处（最少两句） 5．文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。第一层第二层 6．第二自然段作者是按从到的观察顺序，写了四种景物：、、、。运用了、的手法，把树和花的形色写得具体，形象。 7．整篇文章是这句话来写的，写出林荫大道的特点。返回查字典首页小学语文四年级阅读练习“林荫大道” - 现代文阅读及答案-

小学语文四年级阅读练习《林荫大道》这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供四辆汽车并行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔拨）的树和美丽的花儿交错相（印映），真是景色宜人。高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的（娇骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。一阵风吹来，发出哗哗的响声，（拂佛）去了人们连上的汗珠。/大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热闹。/ 每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊里。 1. 划去文中括号里不适当的字。 2. 写出下列词语的近义词和反义词。近义词反义词茂盛（）（）遮挡（）（） 3．联系上下文用自己的话理解词语。树冠：亭亭玉立： 4．用“﹏﹏”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处（最少两句） 5．文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。第一层第二层

上海各大高校之最

上海各大高校之最 1、情侣最多——松江大学城上海有句话叫做“爱在华师大”，但是今天看来，华师大已经OUT了，松江大学城六七所大学在那里，那是无时不情侣，无处不情侣。只要人类能够到达的地方就有情侣。作为一个女生生活在松江，简直就是悲剧啊。 2、女生质量最高——上海外国语大学和同济大学并列上外应该不用我多说了吧。但是同济女生的美丽就是一个最大的意外………本来是冲着同济男生去的同济。结果发现90%的同济男生长得一个样子………而同济女生则非~~常~~漂~~亮。整个学校的女生普遍地清新自然、不施粉黛、也很时髦。带一个同济女朋友出门，不要太扎台型噢。 3、男生质量最高——上海理工大学真是惊叹上理工男生数量之惊人，质量之上乘。连送饮用水的都是帅哥。而相比于上理工，交大男生有点老成，看上去年龄偏大。不说话的时候有点像民工。同济男生长得都一样：黑框眼镜+双肩包+休闲裤+nike跑鞋=同济男。缺乏多样性。 4、网吧最多——上海大学松江七所学校才一家网吧，上海大学一所学校就七家网吧。而且七家网吧相隔不到5分钟。青浦校区的就惨了。男生去网吧，骑车要半个小时，坐轻轨要坐两站。 5、最大校区——上海交通大学闵行校区交大大得催人泪下……4000亩的学校一望无际。（1）没有自行车的同学在交大无法存活。（2）实在不会骑车的同学可以坐交大的环校巴士。就是说，交大有一种自己的公共汽车，在交大里面绕一圈有十几站路。而同学们从一幢教学楼A到另一幢教学楼B要坐好几站……理解了伐？ 6、最舒服的图书馆——华东师范大学闵行校区话说华师大的图书馆，远看像个垃圾桶，近看像个马桶。官方哭着说：我们是个笔筒…… 他们一年四季开空调，空调开得像不要钱。在里面冬天脱衣服，夏天盖被子。他们底楼是二手书店。然后接下去的每一层都有颜色不同的沙发。幸福的是，冬天的时候可以躺在沙发里晒太阳，好幸福的。。。 7、最牛x黑车——松江大学城松江的黑车：集团化，连锁化，规模化。准时出发，准点到达。 8、监狱一条街——上海政法学院隔壁是青浦监狱、上海女子监狱、上海少管所，就连副院长都说，咱是“四大家族，监狱一条街”。 9、雷人最多——复旦大学复旦有个特色就是女生比较强势。在复旦，男生读文科，女生读理科——导致复旦当地民风彪悍，雷人辈出。

素质教育概论题库(完全版答案)

继续教育公共科目《素质教育概论》考试 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育 1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80 (A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能 2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。P112 (A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理 3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。P218 A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育 4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。P137 A教育思想教育水平C教育经验D教育方法 5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。P89 A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份 6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。53 A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长 7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。P47 A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育 8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。P26 A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质