课堂口令
小学生在校小口令
为了帮助亲爱的老师们规范课堂教学行为、提高课堂效率，让学生养成良好的学习习惯，推进学生学习的效率，我们准备了以下课堂常用基本口令，帮助大家通过一些口令的指导，促进学生养成良好的学习习惯。
一、课前准备
1、老师：一、二、三
学生：向前看；
老师：四、五、六
学生：坐端正。
2、老师：一二三四
学生：做好姿势；
老师：五六七八
学生：闭好嘴巴。
3、老师：小嘴巴
学生：不说话；
老师：小眼睛
学生：看黑板。
4、老师：书放好
学生：坐端正；
老师：老师讲
学生：专心听；
老师：要发言
学生：先举手；
老师：站起来
学生：大声讲；
老师：同学讲
学生：仔细听。
5、老师：一（6）班
学生：收到（坐好）。
6、老师：小眼睛
学生：往前看；
老师：小手指
学生：伸出来。
7、老师：大眼睛
学生：看黑板；
老师：小耳朵
学生：认真听；
老师：小小脚
学生：放放好。
8、老师：谁最棒
学生：我最棒！
9、老师：谁坐好
学生：我坐好！
10、老师：抬头看
学生：坐的正；
老师：老师讲
学生：专心听。
11、老师：请你跟我这样做
学生：我就跟你这样做
11、老师：我自信
学生：我成功
12、对古诗
老师：读书破万卷
学生：下笔如有神
13、老师：one two three
学生：four
14、老师：If you’re happy and you know it, say haha
学生：haha
二、候课
1、老师：铃声响
学生：进课堂
2、老师：铃声落
学生：安静坐
3、老师：课本书
学生：放左边
4、老师：铅笔盒
学生：放中间
5、老师：课桌椅
学生：摆整齐
6、老师：文具齐
学生：不吵闹
7、老师：安静坐
学生：静心等
8、老师：时间到
学生：停一停
9、老师：三二一
学生：我安静
10、老师：最高境界
学生：静悄悄
11、老师：Look at me
学生：Look at you
12、老师：ABCD
学生：EFG!
三、发言及表扬
1、老师：要发言
学生：先举手；
老师：站起来
学生：大声讲；
老师：同学讲
学生：认真听；
老师：对不对
学生：要讨论；
2、老师：声音要响亮
学生：发言要大方
3、老师：说话完整
学生：声音洪亮
4、老师：他人发言
学生：精心倾听
5、老师：同学言
学生：安静听
6、老师：眼睛看
学生：耳朵听
7、老师：小火车
学生：开起来
8、老师：有疑义
学生：举手表
9、老师：要发言
学生：先举手，一句一句讲清楚
10、老师：同学发言
学生：仔细听
11、老师：表扬他
学生：顶呱呱
12、老师：竖起大拇指
学生：夸夸我自己
13、老师：Give me five
学生：Five five yeah！
14、老师：Let's play a game
学生：Game game yeah!
15、老师：Who can try
学生：Let me try
16、老师：Eyes on me
学生：Eyes on you
17、老师：Listen to me
学生：Listen to you
18、老师：One two three
学生：Three two one
四、读书写字要求
1、老师：头正肩平两足安
学生：双手叠放课桌前
1、老师：读书有三到
学生：心到、眼到、口到
2、老师：写字注意三个一
学生：一尺一寸一拳头
4、老师：抬头挺胸
学生：腰板直
5、老师：身要坐正
学生：脚要放平
老师：手点哪儿
学生：口读哪儿
6、老师：读书姿势要做到
学生：眼离书本一尺远
7、老师：足放平
学生：身子正
老师：头不歪
学生：肩不耸
8、老师：读书时，要牢记
学生：姿势正，三个一。
9、老师：读书有三到
学生：心到眼到口到
10、老师：不动笔墨
学生：不读书
11、老师：读书要注意
学生：头正肩平足安
12、老师：本拿在手
学生：稍稍向前倾
13、老师：张开嘴巴
学生：一起读
14、老师：身坐正
学生：手放平
15、老师：小小手
学生：放桌面
16、老师：一二三
学生：坐端正
17、老师：一二三
学生：我坐好
18、老师：要想身体好
学生：坐姿要端正
19、老师：手放平
学生：腰挺直
20、老师：五四三二一
学生：小手小脚放整齐
21、老师：头安正，身安直
学生：小小眼睛看老师
22、老师：手离笔尖要一寸
学生：胸离桌边要一拳
23、老师：Come back chair
学生：Hands on desks
24、老师：Sit up straight
学生：One two
25、老师：Show your fingers
学生：Show my fingers
五、课外口令
1、老师：排队时
学生：一二一
老师：跟着口令快静齐
学生：不推不挤排好队
2、老师：放学时，收书包
学生：书本用具别漏掉
老师：排排队，快静齐
学生：平平安安回家去
3、老师：铃声响
学生：进课堂
老师：书放好
学生：坐端正
老师：老师讲
学生：专心听
老师：动脑筋
学生：认真想
4、老师：下课后，要休息
学生：别忘书本摆放齐
老师：上完厕所再游戏
学生：上下楼梯不着急
六、安全口令
1、老师：上下楼梯靠右走，
学生：排队进出有先后。
2、老师：注意间隔紧跟上，
学生：推拉拥挤摔破头。
3、老师：同学之间不打斗，
学生：互尊互谅做朋友。
4、老师：发生矛盾不计较，
学生：赶快和好握握手。
5、老师：走廊过道拍篮球，
学生：楼上东西楼下丢，
老师：这些事情不能做，
学生：容易砸伤掉下楼。
6、老师：无论校内与校外，
学生：安全隐患处处有。
7、老师：不玩危险的游戏，
学生：不玩棍棒与砖头。
8、老师：不打闹来不攀高，
学生：不跑不跳慢步走。
9、老师：安全标准和要求，
学生：每个同学要记熟。
10、老师：安全牢记在心中，
学生：努力学习争上游。
课堂常规口令
课堂常规口令文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常规儿歌，帮助孩子记忆。 1、快速安静下来训练： 一二三，请坐端， 七八九，闭上口。 2、课前准备儿歌： 上课铃，叮当响， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 3、听课儿歌： 身坐直，手放平。 看前方，专心听 4、课中休息：请你跟我这样做。 5、训练举手 上课发言先举手，老师批准再张口。 声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。 5、上下课师生问好
上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！ 6、路队训练： 站路队，快静齐 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 7、做游戏儿歌： 做游戏，要注意，安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。 8、学习文明礼貌儿歌： 小朋友，进学校， 见到老师问声好， 见到同学问声早， 课堂调控的口令： （1）师：一二三; 生：坐端正。 （2）师:小眼睛; 生:看黑板。 （3）师：谁坐好；生：我坐好。 还可以问：谁最棒生：我最棒！ （4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。 师：小眼睛；生：看黑板。 读书口令： （1）师：读书时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：双手捧书；生：稍倾斜。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：翻开书；生：33页。 （3）师：小手举起来；生：我要指书读。 写字口令： （1）师：写字时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：手离笔尖；生：两指头。 师：胸离桌沿；生：一拳头。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。（3）师：同学读书；生：我看书。 游戏： （1）开火车：师：哪组火车开起来？ 生：这组火车开起来。
小学教育教学课堂常规口令集
小学低年级课堂常规 课堂调控的口令：（1）快速安静下来训 练：师：一二三;生：要坐端。师：小 嘴巴;生：闭闭好。师：请静息;生：我 静息。 （2）上下课师生问好师：上课。生：起立！老师好！师：同学们好！请坐！ 师：下课。生：起立！老师再见！师：同学们再见！ （3）讲解演示内容时师:小眼睛;生:看黑板。 师：小耳朵；生：听听好。师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！ （4）调整坐姿口令：师：左手在下；生：右手在上。师：坐姿；生：端正。 师：一二；生：安静。师：三四；生：坐正。 （5）读书口令：师：读书时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。 师：请翻书；生：我翻书。师：请你翻到第一页；生：我就翻到第一页。师：左手压书；生：右手指字。师：请你指着书本读；生：我就指书本读。 （6）写字口令：师：写字时；生：脚放平。 师：头正腰直；生：身坐正。 师：手离笔尖；生：一寸远。 师：胸离桌子；生：一拳远。 师：眼离书本；生：一尺远。同时为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常
规儿歌，帮助孩子记忆。 1、快速安静下来训练：一二三，要坐端，小嘴巴，闭闭好。 2、课前准备儿歌： 上课铃，叮当响， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。 3、听课儿歌：身坐直，手放平。 看前方，专心听 4、课中休息：请你跟我这样做。 5、训练举手上课发言先举手，老师批准再张口。声音要洪亮，态度要大方，吐字 清楚受表扬5、上下课师生问好上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！ 6、路队训练：站路队，快静齐走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。 7、做游戏儿歌：做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序 争第一。 8、学习文明礼貌儿歌： 小朋友，进学校， 见到老师问声好，
课堂口令
小学生在校小口令 为了帮助亲爱的老师们规范课堂教学行为、提高课堂效率，让学生养成良好的学习习惯，推进学生学习的效率，我们准备了以下课堂常用基本口令，帮助大家通过一些口令的指导，促进学生养成良好的学习习惯。 一、课前准备 1、老师：一、二、三 学生：向前看； 老师：四、五、六 学生：坐端正。 2、老师：一二三四 学生：做好姿势； 老师：五六七八 学生：闭好嘴巴。 3、老师：小嘴巴 学生：不说话； 老师：小眼睛 学生：看黑板。
4、老师：书放好 学生：坐端正； 老师：老师讲 学生：专心听； 老师：要发言 学生：先举手； 老师：站起来 学生：大声讲； 老师：同学讲 学生：仔细听。 5、老师：一（6）班 学生：收到（坐好）。 6、老师：小眼睛 学生：往前看； 老师：小手指 学生：伸出来。 7、老师：大眼睛 学生：看黑板；
老师：小耳朵 学生：认真听； 老师：小小脚 学生：放放好。 8、老师：谁最棒 学生：我最棒！ 9、老师：谁坐好 学生：我坐好！ 10、老师：抬头看 学生：坐的正； 老师：老师讲 学生：专心听。 11、老师：请你跟我这样做 学生：我就跟你这样做 11、老师：我自信 学生：我成功
12、对古诗 老师：读书破万卷 学生：下笔如有神 13、老师：one two three 学生：four 14、老师：If you’re happy and you know it, say haha 学生：haha 二、候课 1、老师：铃声响 学生：进课堂 2、老师：铃声落 学生：安静坐 3、老师：课本书 学生：放左边 4、老师：铅笔盒 学生：放中间
课堂管理口令
课堂口令 【常规教育】： 1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” 4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本） 6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！【安静课堂方法】： 师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ） 生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ） 【课堂教学】： 比一比，赛一赛，看谁记得对又快。 抓好小学课堂纪律的方法总结 （一）教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。 （1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁
小学一年级课堂口令
三、课堂奖励措施多样化 （小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。） 物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物） 精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等 同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等 四、部分知识内容儿歌化 （注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解） 大于小于——开口对大数，尖尖对小数 （1）师：一二三; 生:快坐好 （2）师：抬头挺胸；生：看黑板 （3）师:小眼睛; 生:看黑板； （4）师：谁坐好？；生：我坐好。 还可以问：谁最棒？生：我最棒！
（5）三二一，快休息。 （6）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。 师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。（用于学生课堂吵闹时）（7）录音机。告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。师说：录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。 写字教学 1、小铅笔，拿手上，我来描一描。 2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头， 手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。 3、小朋友，时间到， 抬起头，挺起胸。 语文课堂教学中的游戏：
（1）找朋友 目的：用于首次学习拼读音节 b—ɑ→bɑ 准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ 方法：生1 拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？生2 拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你的好朋友。 齐： b—ɑ—→bɑ 全班：b—ɑ—→bɑ （2）戴帽子 目的：小组合作，给?i标上调号，主动探究“i u并列标在后”的标调规律。 准备：每组准备四张韵母卡片? i，并装在小信封里。自带蜡笔。 方法：《拼音9》教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和ɑi ei不一样，自然而然地渗透新知。 （3）跳降落伞 目的：进一步巩固拼读能力 准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zh u o z I等。 方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降
调控课堂口令
调控课堂口令 铃声响，进课堂。小小手，叠叠放。小小脚，并并拢。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听。要说话，先举手。答问题，声音响。我们读书多快乐。 拍拍手，快坐好，拍拍手，叠叠放，头抬高，身坐直，跺跺脚，并并拢，身体坐直精神好。 腰挺直，有精神。小嘴巴，不说话。小眼睛，看黑板。书宝宝，轻轻拿，轻轻放。老师说话，静静听。自信小手，高高举。老师说话，小朋友们不插嘴。机会，人人有。小眼睛，亮晶晶，小马虎，没分清。谁坐得最直，我坐得最直。聪明小博士在哪里？在这里。文明小听众在哪里？，在这里。踏踏踢踢踏，踏踏踢踢踏。踏踏踢，踢踢踏。坐左手压本子，右手指着字。我来读，你来跟（接）。你来读，我来跟（接）。请你跟我接接读，我就跟你接接读，你先读，你后读。一二、三四、五六、七八、九十、坐好。我闭上我的小眼睛，我就坐好来，我睁开我的小眼睛，一片静悄悄。 【常规教育】： 1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” 4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本） 6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！ 【安静课堂方法】： 师（双手击掌3次，有节奏的X X X ） 生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ） 【学拼音】：
上课口令
三、上课口令： 1、当你希望学生做好时，老师喊：“1、 2、3”，小朋友回答：“快坐好”，同时身体坐正，两手平放在桌面，两眼注意老师。 2、当你希望将注意力放在黑板上时，老师喊“小眼睛”，小朋友回答：“看黑板”，同时身体坐正，两眼看黑板。 3、当你希望全体学生一起与老师用手在空中书写字母或生字时，老师举起右手，伸出食指，微笑对学生喊“1、2”，学生回答：“书空”，同时，学生集体举起右手，伸出食指，两眼望着黑板上的字，等待老师带着书空生字或字母。 5、当你在上课中段，想带着学生们活动一下，就请学生站起，然后一起做。老师喊：“请你跟我这样做”一边说，一边做各种如：拍手，甩手，转圈等等有趣的动作；学生喊：“我就跟你这样做”，一边做一边开心地跟着老师做各种动作。 6、希望学生看书时，老师喊“打开书第5页”，学生答：“我就打开第五页”，同时迅速翻开书第五页，并两手拿书，将书端放在桌面，身子坐正，两眼看书，准备读书。 一（1）班的孩子们，跟着老师学口号吧！ (2011-09-03 17:00:52) 转载 分类：蚂蚁乐园一（1）班 标签： 杂谈 开学第一天的课堂上，我问孩子们：“今天，第一天上学，你们的心情怎么样？”很多孩子张开了小嘴巴，你一言我一语地说了起来。有的说：“高兴！”；有的说：“快乐！”有的说：“开心！”；有的说：“激动”；还有的说：“我刚开始很怕，现在就不怕了！”看着孩子们脸上洋溢的天真的微笑，回答问题时的那股劲儿，我心里一阵窃喜：恩，这帮孩子们可真棒！会听
其他同学的发言，会自己思考，更重要的是不人云亦云。看来孩子们对新的环境已经开始适应了。 开学第二天的语文课上，我们学习课文《乐乐上学》。课堂上，我发现很多孩子能够通顺地读出文中的句子，能看着书上的插图进行简短的口头说话。孩子们的能力又一次让我惊讶！他们可真棒！ 良好的开始是成功的一半。为了让孩子们在课堂上高效率学习，帮助他们养成良好的习惯，我跟数学黄老师给孩子们编了一些口号，我们就一起来说说吧！ 一、课堂上的口号： 1. 师：“一二三”——生：“坐端正”（正确坐姿的培养，避免驼背的产生） 2. 师：“小嘴巴”——生：“闭起来”（使全部迅速安静，进入学习状态） 3. 师：“读书时”——生：“书斜立”（养成正确的读书姿势，保护视力） 4. 师：“书合上”——生：“放桌角”（学会正确放置自己的学习用品）
一年级课堂常规儿歌37774
为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常规儿歌，帮助孩子记忆。 1、快速安静下来训练： 一二三，请坐端， 七八九，闭上口。 2、课前准备儿歌： 上课铃，叮当响， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 3、听课儿歌： 身坐直，手放平。 看前方，专心听
4、课中休息：请你跟我这样做。 5、训练举手 上课发言先举手，老师批准再张口。 声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。 5、上下课师生问好 上课，起立！老师好！同学们好！请坐！ 下课，起立！老师再见！同学们再见！ 6、路队训练： 站路队，快静齐 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 7、做游戏儿歌： 做游戏，要注意，安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
8、学习文明礼貌儿歌： 小朋友，进学校， 见到老师问声好， 见到同学问声早， 课堂调控的口令： （1）师：一二三;生：坐端正。 （2）师:小眼睛;生:看黑板。 （3）师：谁坐好？；生：我坐好。 还可以问：谁最棒？生：我最棒！ （4）师：小手；生：放好。 师：小腰；生：挺直。 师：小眼睛；生：看黑板。 读书口令： （1）师：读书时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：双手捧书；生：稍倾斜。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：翻开书；生：33页。 （3）师：小手举起来；生：我要指书读。
写字口令： （1）师：写字时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：手离笔尖；生：两指头。 师：胸离桌沿；生：一拳头。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。 （3）师：同学读书；生：我看书。 游戏： （1）开火车：师：哪组火车开起来？ 生：这组火车开起来。 （2）听同学发言：师：谁是文明小观众？ 生：我是文明小观众。 手势： （1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）（3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）一、课堂调控语言口令化 （老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。） A.123——快安静 321——座端正！ B.123——坐坐好，321——请安静
小学课堂组织口令指令
一年级课堂常规儿歌 1、快速安静下来训练： 一二三，请坐端， 七八九，闭上口。 2、课前准备儿歌： 上课铃，叮当响， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 3、听课儿歌： 身坐直，手放平。 看前方，专心听 4、训练举手 上课发言先举手，老师批准再张口。 声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。 5、路队训练： 站路队，快静齐 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 6、做游戏儿歌： 做游戏，要注意，安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。 7、学习文明礼貌儿歌： 小朋友，进学校， 见到老师问声好， 见到同学问声早，
课堂调控的口令： （1）师：一二三;生：坐端正。 （2）师:小眼睛;生:看黑板。 （3）师：谁坐好？；生：我坐好。 还可以问：谁最棒？生：我最棒！ （4）师：小手；生：放好。 师：小腰；生：挺直。 师：小眼睛；生：看黑板。 读书口令： （1）师：读书时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：双手捧书；生：稍倾斜。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：翻开书；生：33页。 （3）师：小手举起来；生：我要指书读。 写字口令： （1）师：写字时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：手离笔尖；生：两指头。 师：胸离桌沿；生：一拳头。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。 （3）师：同学读书；生：我看书。 游戏： （1）开火车：师：哪组火车开起来？ 生：这组火车开起来。 （2）听同学发言：师：谁是文明小观众？ 生：我是文明小观众。 手势： （1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）（3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）
低年级级课堂口令
一年级课堂常规训练 一、课堂调控语言口令化 （老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。） A.123——快安静321——座端正！ B.123——坐坐好，321——请安静 C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！） D.小眼睛——看黑板！（看老师！） E.谁最棒——我最棒！ F.请你跟我这样做——我就跟你这样做! H.写字——一拳，一尺，一寸！ I.站起来——大声讲。 J.同学讲——仔细听。 K.身体——坐直! L.说停——就停！ M.手指——点对！ N.两手——放平！ O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好） P.课间做游戏——规则要牢记！ Q.师（双手击掌3次，有节奏的XXX）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X） 二、课间放松活动游戏化
（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！） A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。” B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！” C.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。 D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！” E.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 三、课堂奖励措施多样化 （小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。） 物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物） 精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等 三、写字教学 1、小铅笔，拿手上，现在我来描一描。 2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。 3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。 四、语文课堂教学中的游戏： （1）找朋友
课堂常规口令
课堂常规口令 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
课堂常规训练口令 一. 课堂习惯口令 课间四件事:一换书本，二整桌椅，三喝水，四方便 铃声响——进课堂——安安静静等老师 上课铃声响—赶快进课堂—书本文具放角上—端端正正把课上坐姿——端正 请你像我这样做——我就像你这样做 小眼睛——看老师，向前看 眼睛跟着——声音走 小组讨论——头要凑——声要小——发言要有序 放（停）笔抬头——笔放中间 小手准备——准备完毕 发言：将上堂，声必扬 二. 课堂教学口令 前参五步法：一圈，二标，三读，四小问号，五词语开花 火车火车哪列开——哪列坐好哪列开（哪列精神哪列开） 火车火车谁来开——火车火车我来开——二组精神二组开 点兵点将——精兵强将 火眼金睛——就是我 左手压书——右手指字 你来指——我来读 老师写——我来看
遇到不认识的字——猜一猜，拼一拼，问一问 同桌互读，如果他读对（错）了，你就——夸夸（帮帮）他 小雨沙沙沙——“小”字要开花 书空——执笔 立书——读文 眼看——耳听——手指 老师读到哪儿——手就指到哪儿 小小接力棒——一棒接一棒 小星星——闪一闪 记得牢——做得到——坚持好 三. 规范书写口令 坐姿：坐直坐正 脚放平，两手放好心安静，眼向前看注意听 头正——肩平——脚并拢 身正——脚平——头高 写姿：胸离桌边——一拳远 眼离书本——一尺远 手离笔尖——一寸远 握姿：一指一指捏着，二指三指托着，小指里面藏着，笔杆向后靠着 握笔——抬头脚放平 写字：一看整体结构，二看起笔位置，三看主意要点
课堂调控的口令图文稿
课堂调控的口令 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
课堂调控的口令：（1）师：一二三;生:坐好来。 （2）师:小眼睛;生:看黑板； （3）师：谁坐好；生：我坐好。（还可以问：谁最棒生：我最棒！）（4）师：小手；生：放好。 师：小腰；生：挺直。 师：小眼睛；生：看黑板。 读书口令： （1）师：读书时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：双手捧书；生：稍倾斜。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：翻开书；生：33页。 （3）师：小手举起来；生：我要指书读。 写字口令： （1）师：写字时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：手离笔尖；生：两指头。 师：胸离桌沿；生：一拳头。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：书空不顺开始了。生：我把小手举起来。 （3）师：同学读书；生：我看书。
游戏： （1）开火车：师：哪组火车开起来？ 生：这组火车开起来。 （2）听同学发言：师：谁是文明小观众？ 生：我是文明小观众。 手势： （1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。） （2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。） （3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了） 1、上课前 师铃声响，进课堂。 生小小手，叠叠放。小小腰，要挺直。小嘴巴，不说话。 2、上课时 （1）师：拍拍手，生快坐好 （2）师：一二三，生坐端正，腰挺直 （3）师：小嘴巴，生不说话 （4）师：小眼睛，生看黑板（老师、电视） （5）师：小耳朵，生认真听 （6）师：谁坐得最直生我坐得最直 （7）师：请坐好，生我坐好 （8）师：小手指伸出来，生指着字认真读 （9）师：请跟我读，生我跟你读
小学一年级课堂纪律口令
【常规教育】： 1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” 4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本） 6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！ 一、上课前准备。 前五分钟，背诵班长在讲台上带同学们背诵。老师走进教室，站在讲台上将学生看一遍，喊“上课”，班长喊“起立”，接着全班鞠躬喊“老师好”；老师回礼鞠躬说“同学们好”；班长喊“坐下”。坐下以后，全班同学应该身子坐正，背挺直，两手交叉平放在桌面，两眼看着老师，面带微笑。 二、举手。 举右手，胳膊肘放在桌面，五指并拢，眼睛看着老师，等待着老师叫起回答问题。
三、上课口令： 1、当你希望学生做好时，老师喊：“1、 2、3”，小朋友回答：“快坐好”，同时身体坐正，两手平放在桌面，两眼注意老师。 2、当你希望将注意力放在黑板上时，老师喊“小眼睛”，小朋友回答：“看黑板”，同时身体坐正，两眼看黑板。 3、当你希望全体学生一起与老师用手在空中书写字母或生字时，老师举起右手，伸出食指，微笑对学生喊“1、2”，学生回答：“书空”，同时，学生集体举起右手，伸出食指，两眼望着黑板上的字，等待老师带着书空生字或字母。 4、当你感觉孩子们有些累了，或者老师想给孩子们讲故事，或者讲一段比较长的话，就希望学生休息，老师唱“1、3、5”，同时左右胳膊交叉将头轻靠在胳膊上做出睡觉的姿势，学生唱“休息了”，同时胳膊平放在桌面侧头休息。反之，休息了一会，希望学生坐起时，老师唱“ 5、3、1”，同时两手放在腿两边，立正站直；学生唱“坐好了”，同时身体坐正，胳膊平放在桌面，两眼看老师，面带微笑。 5、当你在上课中段，想带着学生们活动一下，就请学生站起，然后一起做。老师喊：“请你跟我这样做”一边说，一边做各种如：拍手，甩手，转圈等等有趣的动作；学生喊：“我就跟你这样做”，一边做一边开心地跟着老师做各种动作。 6、希望学生看书时，老师喊“打开书第5页”，学生答：“我就打开第五页”，同时迅速翻开书第五页，并两手拿书，将书端放在桌面，身子坐正，两眼看书，准备读书。 7、学生写字时，老师要不停地提醒学生“小朋友，写字要…”学生“一尺、一拳、一寸”；老师说：“小小字…”学生答：“写端正”。 8、学生回答问题非常棒，需要同学们一起表扬时，统一“前两、后三”鼓掌。 9、带着学生排队，希望学生两个两个的牵着手走时，老师伸出胳膊喊：“小小手”，学生答：“牵起来”，同时伸出小手拉住旁边同学的手。
教学口令
一年级新生训练口令集锦 【常规教育】： 1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站 起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃， 比一比谁最棒。” 4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要 说话） 5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起 课本。（要求做到三个一并拿起课本） 6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！ 棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！ 【安静课堂方法】： 师（双手击掌3次，有节奏的X X X） 生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X） 【学拼音】： （1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一 点，住中格，写满顶两边。 （2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。 （3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。 【组织教学】： （1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。 （2）同学们，我问你，上课应该怎么做？ 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。 （3）小火车在哪里，小火车在这里。
一年级课堂口令
一年级课堂口令（收集整理） 一、课堂调控语言口令化 （老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。） A.123——快安静 321——座端正！ B.123——坐坐好，321——请安静 C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！） D.小眼睛——看黑板！（看老师！） E.谁最棒——我最棒！ F.请你跟我这样做——我就跟你这样做! G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”） H. 写字——一拳，一尺，一寸！ I. 站起来——大声讲。 J. 同学讲——仔细听。 K.身体——坐直! L.说停——就停！ M.手指——点对！ N.两手——放平！ O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好） P. 课间做游戏——规则要牢记！ Q.师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）
二、课间放松活动游戏化 （老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！） A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。” B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！” C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。 D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！” E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 三、课堂奖励措施多样化 （小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。） 物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物） 精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等 同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等 四、部分知识内容儿歌化 （注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解） 大于小于——开口对大数，尖尖对小数
一年级课堂口令
E.谁最棒——我最棒！ F.请你跟我这样做——我就跟你这样做! H. 写字——一拳，一尺，一寸！ I. 站起来——大声讲。 J. 同学讲——仔细听。 K.身体——坐直! L.说停——就停！ M.手指——点对！ N.两手——放平！ O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好） P. 课间做游戏——规则要牢记！ Q.师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ） C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。 D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！” 物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等“棒棒，你真棒！” （1）师：一二三; 生:快坐好 （2）师：抬头挺胸；生：看黑板 （3）师:小眼睛; 生:看黑板； （4）师：谁坐好？；生：我坐好。 还可以问：谁最棒？生：我最棒！ （5）三二一，快休息。 写字教学 1、小铅笔，拿手上，我来描一描。 2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头， 手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。3、小朋友，时间到， 抬起头，挺起胸。 我是b，谁是我的好朋友？ 我是ɑ，我是你的好朋友。 （5）小兔采蘑菇 目的：巩固某课或某一单元的生字词。 准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。 方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。 蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。 生1：我来帮，我来帮！ 学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。 （6）小兔开门 目的：巩固声母、韵母、音节或生字词 准备：水果纸箱一只（小兔的家），卡片 方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。（可重复） 师：谁来谁来把门开！ 生：我来开，我来开！从箱门内摸出一张卡片，带领大家读。 生齐：大，大小的大 NO。1 ------- 谷明华 点点头，伸伸腰，我们来做课中操。 动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 你一言，你一语，这样发言可不好。 耳要聪，目要明，文明守纪见行动。 棒！棒！棒！我真棒！ 争做班级N0。1。 和小动物一起做操--------谷明华 小白兔，蹦蹦跳（小兔跳） 小鸭子，嘎嘎嘎（双手放前做鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游（双手做鱼游状） 小朋友，拍拍手 安安静静齐坐好。 拍方向---------- 谷明华 左拍拍，右拍拍。 上拍拍，下拍拍。 前拍拍，后拍拍。 拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。 举举我们的右手，举举我们的左手。
一年级课堂常规训练口令集锦
一年级小朋友年龄小，以直观形象思维为主。用儿歌、口令等形式组织教学往往比直接提出要求效果要好得多。以下收集到一些低年级，特别是一年级老师常用的口令和儿歌，以提供给像我一样将要完成从高年级到低年级转变的老师参考。 【课前】： （1）上课铃响起，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。 （2）小小手，放放好。小眼睛，看老师。小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。 （3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！ 师（双手击掌3次，有节奏的X X X ） 生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ） 【安静课堂方法】： 1、一二三坐坐好，三二一请安静。 2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3、小嘴巴-----不说话 4、请把小手放背后--------我把小手放背后 5、请坐好-----我坐好 6、谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好——我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧 【学拼音】： （1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。 （2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。 （3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。 【组织教学】： （1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。 （2）同学们，我问你，上课应该怎么做？ 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。 （3）小火车在哪里，小火车在这里。 （4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来 师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来 【写字时】： 1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌） 身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。） 生接：字写得好，老师夸我行！ 2、写字歌。（师说，生做动作） 第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字 3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 【课堂教学】：
小学生课堂常规基本要求及训练口令
xx课堂常规基本要求及训练口令 一、课前准备： 1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令： 1.班长：认真倾听全班同学：积极发言 班长：我自信全班同学：我胜利 2.班长：一二三生：向前看 3.班长：一二三四生：坐好姿势 4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考 5.师：一二三四生：做好姿势师：五六七八生：闭上嘴巴 6.对古诗。如： 师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴 师：读书破万卷生：下笔如有神 7.xx：小嘴巴生：不说话 8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好
9.师：one two three生：four 二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。 训练口令： 1.xx：铃声响生：进课堂 2.xx：铃声落生：xx坐 3.xx：课本书生：放左边 4.xx：铅笔盒生：放中间 三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室） 四、举手发言：整齐统一。 训练口令： 1.xx：要发言生：先举手 2.xx：声音要洪亮生：发言要大方 五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。 训练口令： 站姿：师：抬头挺胸生：腰板直 坐姿：师：头正肩平两足安生：双手叠放课桌前 六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，统统不统统，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话，不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。训练口令： 师（班长）：专心听，认真想生：敢于发言大胆讲
课堂调控的口令：
课堂调控的口令： （1）师：一二三; 生:坐好来。 （2）师:小眼睛; 生:看黑板； （3）师：谁坐好？；生：我坐好。（还可以问：谁最棒？生：我最棒！） （4）师：小手；生：放好。 师：小腰；生：挺直。 师：小眼睛；生：看黑板。 读书口令： （1）师：读书时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：双手捧书；生：稍倾斜。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：翻开书；生：33页。 （3）师：小手举起来；生：我要指书读。 写字口令： （1）师：写字时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：手离笔尖；生：两指头。 师：胸离桌沿；生：一拳头。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：书空不顺开始了。生：我把小手举起来。 （3）师：同学读书；生：我看书。 游戏： （1）开火车：师：哪组火车开起来？ 生：这组火车开起来。 （2）听同学发言：师：谁是文明小观众？ 生：我是文明小观众。 手势： （1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。） （3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了） 1、上课前： 师：铃声响，进课堂。 生：小小手，叠叠放。小小腰，要挺直。小嘴巴，不说话。
2、上课时： （1）师：拍拍手，生：快坐好！ （2）师：一二三，生：坐端正，腰挺直！（3）师：小嘴巴，生：不说话！ （4）师：小眼睛，生：看黑板（老师、电视）！（5）师：小耳朵，生：认真听！ （6）师：谁坐得最直？生：我坐得最直！（7）师：请坐好，生：我坐好！ （8）师：小手指伸出来，生：指着字认真读！（9）师：请跟我读，生：我跟你读！
小学低年级课堂口令
小学低年级课堂口令 1、集中学生注意力： 老师拍手：xx 学生呼应：xxx 2、要求学生尽快回座位坐好： 师：快快快，动作快 生：我是第一坐好了啦！ 3、开火车： 师：小火车开起来。 生：呼噜呼噜开起来。 （学生动作呼噜呼噜—交叉旋转，开起来—双手做开车的姿势。） 师：火车头在哪里？ 生：火车头在这里。 （学生动作：火车头一双手交叉旋转；在这里——做举手回答问题的动作。） 4、表扬鼓励学生： 学生动作——左手竖大拇指“棒”，右手竖大拇指“棒”，拍手一下“你真”，双手齐竖大拇指“棒”。 5、课间操放松 （内容可以根据实际的情况而改。例如：请你跟我点点头，请你 跟我笑一笑……）
6、写字姿势的强调： 师：写字要做到—— 生：头正肩平腰直足安 1、请把你的小手伸出来——我就伸出来！（和老师起书写课题） 2、拿起书本——我就拿起！（请同学们轻轻拿起书本） 3、抱臂坐端——我就坐端！（请学生坐端正） 4、聪明的孩子在哪里——聪明的孩子在这里！（请学生积极回答问题） 5、小眼睛——向前看！（请学生眼睛看黑板） 6、合上书本——我就合上！（请同学们轻轻台上课本） 【常规教育】： 1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。 3上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前力。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比比谁最棒。”4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本） 6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行棒！棒！棒！我真棒一争做班级的N01。YEAR！
小学生课堂常规基本要求及训练口令
小学生课堂常规基本要求及训练口令 一、课前准备： 1.上课前必须准备好学习用品统一放在桌面的左上方。 2.预备铃响起，迅速走进教室，回到座位等待老师上课。 口令要求： 班长：铃声响 全班同学：进教室，摆好书本要坐好。 重复上述口令三遍后背古诗：班长说题目，全体同学齐背。 3.上课铃声响起，教师走进教室说“上课”，班长喊“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好，老师问好，学生鞠躬向老师说：“老师，您好！”，老师也鞠躬回礼：“请坐！”学生安静坐下。 二、课中要求： （一）姿势正确 1.举手发言 举手发言，右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。 口令要求： 师：要发言/声音要洪亮 生：先举手/发言要大方 2.站姿、坐姿 课堂上，站立回答问题时，双臂自然下垂，抬头挺胸，腰板挺直，平视前方。 听老师讲课时，坐姿端正，双臂平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽，抬头挺胸，坐板凳的前大半部分。 口令要求：
站姿：师：抬头挺胸生：腰板直 坐姿：师：一二三生：我坐端 3.写字、握笔姿势 写字姿势：身坐正、脚放平、头前倾。眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。正确的握笔姿势，食指、拇指捏着，中指托着，笔杆躺着。 口令要求： 师：写字注意三个一生：一尺一寸一拳头 4.朗读姿势 端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角； 站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本； 默读批注，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画； 拿书放书做到毫无声息。 口令要求： 师：把书翻到第X页生：我就把书翻到第X页 师：读书有三到生：心到眼到口到 （二）学会倾听 老师讲课时，学生要专心致志地听，积极思考，边听边想； 同学发言时，说得对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点，可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议； 不随意讲话，不做小动作；未得到老师许可不得离开座位和教室。 口令要求： 师：倾听生：是一种习惯