快乐的小笛子

1.嘟嘟嘟嘟嘟，小笛唱着嘟嘟嘟，绿的花园里，小小笛儿在唱歌。池塘里的鸭子，听见小笛在唱歌，唱的什么歌，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。

2.大鸭和小鸭，大家一起来舞蹈，两脚水里划，两只翅膀摇摇摇。嘟嘟嘟嘟嘟，小笛唱着嘟嘟嘟，绿的花园里，小笛在唱快乐歌。

快乐的小笛子教案

快乐的小笛子导入： 1、同学们，你们喜欢玩乐器吗？==今天，老师要带大家到乐器王国看一看，乐器王国里有很多精美的乐器，大家跟上老师的节奏和步伐，让我们出发吧！（PPT展示 12 34 5 来吧大家跟我走）师说：伸出你的小手，跟着老师走。（按节奏读上面的内容）老师向你们做出了邀请，那你们应该怎么回答呢？（PPT展示 12 34 5 我们跟着老师走） 2、师说：同学们走的又快又好，我们马上就到乐器王国了。看，乐器王国里都有哪些乐器呢？（PPT展示图片要流动的出现，并播放伴奏音乐。图片展示完了以后，音乐停）师说：今天我们就来学习一首关于笛子的歌曲，板书快乐的小笛子！大家有感情的齐读课题，同学们读的真好听。你听，小笛子也为大家唱起了动听的歌儿。（吹笛子）美妙的笛声吸引了录音机里的小朋友，她也要为大家唱一唱快乐的小笛子。仔细听，小笛子的声音是怎样的？（可试学生时告知）此时，板书 1 （听完并回答完问题后）师说：同学们的耳朵真是太灵敏了，下面就让我们一起来模仿一下小笛子的声音吧。（先出示课件），先听老师唱一遍（PPT展示 33 42 5）唱完后，能不能跟着老师试一试？下面我

们来个歌词大接龙。（PPT展示吹起小笛子呀，嘟嘟嘟嘟嘟）能不能把这一句完整的唱一下。 4、师说：同学们真是太聪明了，下面就让老师来考考聪明的你吧！我们来听第二遍音乐，（板书 2）仔细听，歌曲的情绪是高兴的还是悲伤的呢？（PPT展示，高兴的图画和悲伤的图画）孩子回答高兴的，老师也认为这是一首非常高兴的歌曲。因此我们学唱的过程中也要用高兴的心情来演唱。 5、师说：哎呀，调皮的小笛子跟大家玩起了捉迷藏，我们赶紧来找一找，小笛子藏在哪里唱歌呢？让我们再来听第三遍音乐（边说边板书）生回答，评价，同学们听的真是太认真了。因此，老师要奖励给大家一个魔术！ 6、接下来就是见证奇迹的时刻，大家认真听、仔细看。（边读歌词边画图，注意要让孩子看见你在画什么！）老师把123分别变成了（孩子说），这就是快乐的小笛子第一段歌词的内容，让我们来看歌词。能不能用上课时老师邀请你们去乐器王国是的节奏读出来。自己小声的试一试。 7、（PPT展示第一段歌词）咱们一块读一读，小手准备好。同学们读的真棒，下面咱们来个“歌词大接龙”的游戏。老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。有没有信心完成？老师还要做一个友情提示：当我读完红色的部分，你要快速的接上。（放伴奏音乐）学唱： 1、这么好听的歌词，录音机里的小朋友忍不住唱起来了，你听！

小学音乐_快乐的小笛子教学设计学情分析教材分析课后反思

快乐的小笛子教学内容：人音版小学音乐第1册教学目标： 1、认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。 2、用活泼欢快的情绪去表演歌曲。 3、通过学习歌曲，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏笛子时的快乐自豪地心情。教学重点：用活泼欢快的情绪表演歌曲。教学难点：歌曲中的“fa”音是歌曲的难点，要指导唱的准确。教学方法：听唱法、听唱法、教唱法、情境教学法、体验参与式教学法。教具：课件、钢琴、竖笛教学过程：一、谈话导入: 1、师：今天老师拿来了一样乐器，你们想看吗？（出示竖笛）你们知道它叫什么名字吗？生:竖笛…… 师：那你们了解竖笛吗？生：…… 那同学们，你们想不想听听竖笛演奏的歌曲呢？生：想 2、师竖笛吹奏《快乐的小笛子》师：这首乐曲好听吗？知道这首乐曲叫什么名字吗？生：…… 出示课题《快乐的小笛子》师生齐读课题，师板书。

{设计意图：通过用竖笛吹奏《快乐的小笛子》，让学生了解了竖笛，喜欢上竖笛的声音，也激发了学生学习《快乐的小笛子》的兴趣。} 二、寓教于乐（一）、用听唱法学习歌曲 1、初听歌曲，歌曲情绪怎样？生：活泼、欢快师：这是一首四二拍子的歌曲，四二拍子歌曲的律动是强弱，那我们之前学过四二拍子的歌曲用握拳还有指尖来表示，对不对？来，跟老师一起来做！ 2、复听歌曲，边听边做四二拍子律动。师：同学做的真棒！下面同学们看书中图，你知道歌曲描述了怎样的情景吗？通过讲故事的形式说出来。生：自由说说师总结：一个牧童在花园里，用笛子吹起了快乐的歌声，歌声传到了池塘边，大鸭和小鸭听到这快乐的歌声，也跟着凑热闹跳起舞来，舞姿还特别的可爱，（师生一起做）两脚水里划，两只翅膀摇摇摇。 3、再听歌曲，边听边随音乐做欢快的律动。师：同学们找一找歌曲的旋律中哪些部分是相同的？（让学生指出从哪到哪是相同的，师指导如何看乐句）生：一三乐句相同二四乐句基本相同听老师唱一遍一三相同乐句，在唱一遍二四乐句找出不同的地方 4、师生一起划旋律线。师：下面拿出你们的小手和老师一起划旋律线。师边慢唱边划旋律线，生模仿，体会旋律的高低走向。 5、四听歌曲，生小声跟唱。 6、一提问的方式，有节奏的读歌词 A、节奏要读准确 B、咬字要清晰明亮 C、读的流利。

快乐的小笛子教案

《快乐的小笛子》音乐教案教学目标 1.通过聆听乐曲《星光圆舞曲》，学唱歌曲《快乐的小笛子》，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏小笛子时快乐自豪的神情。 2.用欢快活泼的情绪演唱表演歌曲。 3.歌唱姿势。教学重难点：歌曲演唱中fa音的准确演唱。课时安排：一课时教学过程一、听音乐进教室。二、聆听《星光圆舞曲》 1.初听乐曲，感受情绪。 2.复听，设问：是用什么乐器演奏的？ 3.再听，设问：看教材，这首乐曲应该用下面哪种方式拍击？ 4.随音乐拍击节奏或创编动作表演。

三、学唱《快乐的小笛子》 1.师生对唱练习： 5 5 5 3 1 3 3 4 2 5 将这句旋律从1=D至1=F，做半音阶上行和下行练习。提示学生用正确的歌唱姿势和口型演唱“dudu dudu dudu du ”注意舌尖要灵活有弹性地吐出“dudu dudu”把du的时值唱足。 2、用听唱法学习歌曲。 1）第一次听歌曲：让学生听辨歌曲旋律中相同的部分（第一二乐句相同，第三四乐句基本相同）。 2）用琴声带歌声唱好歌中带有4（fa）音的地方。 3）带学生反复模唱第二、四乐句的不同旋律，解决歌中较难模唱准确的部分。 4）聆听歌曲范唱，说出歌曲的情绪。 5）.教师范唱，让学生注意老师在演唱dudu时的演唱方法：嘴巴放松，舌尖灵活有弹性。 6）师生合作唱一唱。师：吹起小笛子呀，生：dudu dudu du.提示学生，坐正，嘴巴要放松。

7）再次聆听歌曲范唱，请学生模唱“嘟嘟嘟嘟嘟”。 8）.师生分句接唱多遍。注意fa音的准确性。 3、跟琴练唱歌曲 1）.跟着老师的琴，完整地演唱歌曲。 2）跟伴奏演唱歌曲，嘴巴要放松。 3）请学生清唱歌曲。 4）跟着音乐做吹笛子状，表演歌曲。四、小结：小小笛子真好听。只要用心，你也可以成为演奏（音乐）家。

人音版小学音乐一年级上册《快乐的小笛子》教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校

2、揭示课题方式：教师吹奏《快乐的小笛子》，师生合作和笛子打招呼师：今天我们就和《快乐的小笛子》一起渡过一节愉快的音乐课吧。【设计意图：让学生和笛子做朋友，同时拉近师生关系，在不知不觉中揭示课题，为歌曲学习打下良好的基础】三、新课讲授 1、完整聆听（1）初听歌曲师：请同学们边听边看老师做了哪些动作？（2）再听歌曲师：刚才我们在什么地方表演了吹笛子的动作？（3）复听歌曲师：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老师一起拍拍手。【设计意图：律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力，从而帮助学生理解歌曲内容】 2、朗读第一段歌词（1）教师完整示范读词（2）帮助学生认读生字（3）划分色块、接读歌词 3、学唱歌曲第一段（1）完整聆听第一段

陶笛教案

陶笛教案教学目标 1. 初步加入节奏变化的音阶练习， 2. 在熟悉指法的基础上，唱会《生日歌旋律》，并视奏练习。教学过程一、全按为3的指法练习检查一个个的检查回家练习的效果，并评价纠正。二、加入节奏变化的音阶练习在吹奏音阶的基础上，加入节奏的变化： 1. 音阶上下行x . x 2. 音阶上下行x x . 3. 音阶上下行x x x 4. 音阶上下行 x x x x 三、陶笛入门练习曲一《生日快乐》全按作3的按法请看曲谱 1. 乐曲讲解：在上节课熟悉了全按为3的指发之后，再来吹生日快乐，是相对比较容易的事情. 这首生日快乐中，第一段中，前面的两个低音5用吐音吹外，后面用连音，连音通俗一点讲，就是一口气吹完，中音为断奏，第二段也如此，在第三段中，出现三个5，两个低音一个中音，我们均用吐奏来吹，在陶笛中，两个或两个以上的相同的音在一

起，我们可以用吐音来断开，当然也可以用打音第四段和前面两段一样，就不多讲了； 2. 乐谱旋律的学唱，师范唱生模唱； 3. 师分乐句范奏，学生模奏。四、家庭作业 1. 基础练习：长音、加节奏变化的“tu”音指发练习； 2. 能清晰流畅准确的演奏《生日快乐》。教学反思:从学生耳熟能详的作品出发，可以提高学生的兴趣；这也是家长熟悉的作品，家长可以做评价，曾进家长与孩子的交流。六孔陶笛初级教程一、陶笛的吹奏姿势 1. 立式：站立吹奏时，即两腿直立，两脚分开同肩宽，两腿稍分开，一脚在前，一脚在后，身体重心落于两腿之音，面向正前方，两眼平视前方，头正，肩平，挺胸，收腹，双手持住陶笛，两臂自然抬起张开，不能夹着身体。 2. 坐式：坐式要求上身和立式相同，坐椅高矮要合适，腰部要挺直，切忌一条腿架在另一腿上，否则不但姿势不雅，同时影响正确呼吸。二、音乐小组陶笛教案吹奏口型 1. 先将吹口轻轻放在下唇上。

小学音乐_快乐的小笛子教学设计学情分析教材分析课后反思

快乐的小笛子教学设计教学目标：知识与技能：初步认识竖笛知道竖笛的声音激发学生学习乐器的兴趣。过程与方法：学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。情感态度价值观：通过本课的学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律。教学难点：用不同的乐器打节奏，歌曲第二第四句的对比演唱。教学过程：导入新课师：同学们上课之前老师要先考考大家。听一听这两种乐器的声音哪一种时长音哪一种是短音哪？（师敲响三角铁和响筒）生：三角铁师：大家都很聪明，老师给同学们一个小小的奖励。（师拿出笛子）想不想听一听它的声音? 生：想师：“吹小笛子” （设：生根据老师吹奏的笛子打节拍）师：小朋友们都过着快乐，幸福的生活。我们的小笛子

呢，他的生活是怎样的？生：快乐的师：同学们，说得非常好，接下来咱们就来学习这首歌曲，《快乐的小笛子》（贴在黑板上）授新：师：同学们的耳朵真灵敏。下面就让老师来考考聪明的你吧。请听第一遍音乐，说一说歌曲的情绪是怎样的。（高兴、快乐、激动、悲伤）（设生：高兴）师：请同学们仔细听音乐，说一说小笛子是用什么声音表示快乐的呢？（听音乐第二遍）（设生：嘟嘟嘟…）师：同学们回答的都很好，老师也这样认为。它是一首高兴、快乐的歌曲。所以我们要用高兴的声音来演唱这首歌曲。师：哎呀，小笛子跟我们大家玩起了捉迷藏，我们来找找它吧。小笛子在歌曲的哪儿？让我们来听第三遍音乐找出答案。生：绿的花园里。师：同学们听得真认真啊。咦，是谁被美妙的笛子感染了哪？哦，原来是池塘里的鸭。看，它们矫健的步伐向我们跑来。（跑扇翅膀）

跑跑跑跑／走跑跑／跑跑跑跑／走— 小笛子怎么吹奏，我们用手来模仿小笛子吹一下节奏。嘟嘟嘟嘟/嘟嘟嘟/嘟嘟嘟嘟/嘟— 同学们我们选两个同学来吹一下这个节奏吧。（选两个学生吹笛子）5 4 师：这两个同学表现得真不错，音吹得很准。节奏感也很强。如果我们把第一句提取出来，同学们能不能唱好呢？生：能发声练习第一句（嘟嘟嘟嘟嘟小笛唱歌嘟嘟）师：请同学们注意坐姿嘴角上扬。师：同学们唱得真好。同学们请看这些歌词也变成了节奏我们一起来读一下吧。（读第一遍歌词）这么好听的歌，请同学们跟着音乐一起唱一下吧.(播放伴奏）师：老师发现有些同学音高唱的不太准，请你仔细听老师弹琴跟着琴声来唱一唱。（师：弹琴伴唱）师：有没有同学发现什么地方唱不准？大胆的告诉老师。（设：找生回答）师：同学们发现第二句和第四句一样吗？请仔细听（师弹这两句，学生辨别）来我们练习一下（师弹伴奏）师：同学们美妙的歌声引来了大鸭和鸭。这一次我们的

快乐的诺苏教学设计

湘版小学音乐教材二年级下册第一课《快乐的诺苏》教学设计开封市金明实验小学郑秋红设计思路：感受和欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。《快乐的诺苏》是根据彝族民间音乐改编的弹拨乐合奏曲，具有浓郁的民族风格，充满舞蹈性的节奏，表现了彝族人民歌唱幸福生活、载歌载舞的热烈场面。音乐旋律简单，多采用重复与变化重复的手法编配而成。本课意在以乐曲《快乐的诺苏》为主线，让学生了解“诺苏”的涵义、“诺苏”的人文风情、民族性格、感受音乐特点、能随乐唱出乐曲主题，认识演奏乐器，用舞蹈的方式参与听赏实践。在学生参与的过程中培养学生热爱祖国本土文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。教学目标： 1、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》，简单了解彝族人文风情,感受乐曲音乐特点，并能唱出乐曲的主题旋律。 2、能随乐用肢体动作来表现欢乐活泼的情绪，用舞蹈方式参与听赏实践。教学重点与难点：能随乐唱出乐曲的主题旋律，感受乐曲音乐特点，用舞蹈动作参与听赏实践。采用的教学方法：（师）引导、示范、指导、合作等；（生）聆听、模仿、讨论、探索、体验、合作、参与等。

教具准备：钢琴、多媒体CAI课件教学过程：一、创设情境，激发学习情趣。 1、视频《快乐的诺苏》导入，引出诺苏的涵义。听音乐拍手进教室，师生问好。师：愉快的音乐课开始了，首先，老师请小朋友欣赏一个节目，看完之后告诉老师他们在干什么？表达了什么样的心情？请看大屏幕。节目的名字是什么？“诺苏”是什么意思？（学生回答，老师讲解，引出“诺苏”，让学生简单认识“诺苏”的涵义。）诺苏的涵义：指四川﹑贵州和云南等省部分地区彝族的自称。 2、简单了解“诺苏”的人文风情、音乐特点、民族性格。师：彝族居住的地方离我们比较远，小朋友对他们都很陌生，老师这里搜集了一些资料，来让我们一起丰富一下知识，了解一下彝族人民的性格、人文风情、音乐特点吧。请看大屏幕。（媒体展示）（1）民族性格特点：彝族人是一个热情好客，耿直豪爽，勤劳勇敢，能歌善舞的民族。（2）人文风情：他们喜欢身穿多彩的服饰、喝转转酒、吃坨坨肉、举办丰盛的宴席、每年农历六月二十四日是他们传统的火把节，大家围着篝火唱歌跳舞庆祝节日。

教学研究笛子集体教学法

笛子集体教学法一、问题的提出日本著名小提琴演奏家、教育家铃木镇一曾说过：“教音乐不是我的目的，我想造就出良好的公民”。由此可见，我们的音乐教学目标定位不能只是上好几节音乐课，更重要的是要让学生在学校阶段学到的音乐知识、音乐技能影响其一生――让他们多一分气质和毅力，多一分创造和审美，多一分团结向上的民族精神。美国音乐教育心理学家詹姆斯·穆塞尔曾经说过：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身是一个广泛的音乐学习领域。”借鉴他国器乐教学的先进经验，宏扬我国的民族器乐教学，是近几年来一种逐渐时新的做法。但据笔者了解，作为素质教育内容之一的艺术教育，有相当一部分学校，虽然领导、教师花了大量的人力、物力来实施突破，但仍然没能达到期待的效果，我想，这可能与音乐教育没有能够正确定位，没有找准突破口亦有关。二、著名笛子教育家铃木在“铃木教学法”中是这样认为的。 “培养孩子成为优秀的人”是铃木思想的出发点和归宿。“人类是环境之主”，铃木说：“没有天生的音盲，音盲是由于千百次听音乐盲父母的摇篮曲造成的。”他确信环境比遗传更能影响人的能力的发展。“兴趣是能力的源泉。”铃木认为教育者的根本在于使受教育者产生爱好。笛子集体教学法的认识概括为六个方面： 1 接触。创造良好环境，从听觉训练入手，让孩子生活在良好的音乐环境中。 2 模仿。选择好的教材和音响，选择好的教师，模仿听到的优美旋律及演奏乐器的规范动作。 3 鼓励。爱孩子，父母、教师对孩子循循善诱，及时表扬。 4 重复。使孩子在鼓励之中不断重复地练习，当然，重复练习的是精华部分。 5 完善。强化训练特别注意养成良好的习惯。“集体教学法”的教学方式是个别与集体相交替，或相结合，强调反复练习，熟能生巧。三、研究原则（1）循序渐进原则——以听为先导，以唱、背为基础，以吹为手段。由简到难，由基础知识到基本技巧，对教学内容进行科学设计，做到循序渐进。（2）因材施教原则——对不同学生提出不同的要求，对学习能力较好的学生，适当加强其训练难度，对于学习能力相对滞后的学生，适当降低其学习难度，尽量为他们设计一个学习梯度。（3）愉悦性原则——采用多种教学方法，丰富教学形式，为学生创造充满美感和愉悦气氛的教学环境，让学生在轻松、愉快的实践活动中掌握音乐技巧，提高音乐综合能力。四、具体实践根据集体的特点，结合学生实际，主要从以下五方面展开：

人音版小学一年级音乐上册(简谱)第7课《演唱快乐的小笛子》教学设计

《快乐的小笛子》一、教学目标 1(本课通过闯关游戏来学习《快乐的小笛子》，激发学生的学习兴趣，引导学生在歌唱过程中丰富快乐的情感体验，并乐于和分享自己的喜悦。 2(能用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》。 3.初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣，体验音的长短。二、教学重点用甜美的声音，神气地演唱歌曲，及音的长短的认知。三、教学难点二分音符的长短。四、教学过程 (一)导入老师吹奏竖笛，之后自我介绍:哈喽～孩子们～大家好～欢迎你们来到古蔺二小欢乐大闯关，我是主持人莉莉老师。希望今天孩子们能开心满满，收获满满～首先老师表演一段小才艺送给大家。好听吗,生回答。刚才老师吹的这个乐器，你们认识吗,学生回答(笛子)，对，笛子有竖笛，横笛，你们看老师是竖着吹的，那它就是什么笛子呢,师:真聪明，这就是竖笛。刚才老师用竖笛吹奏的这首音乐，名字叫“快乐的小笛子”(黑板上板

书)，今天我们的闯关就是学会这首歌曲，那你们能否闯过关呢,我拭目以待。开始闯关。 (二)新授过程第一关:听辨宫辨别音的长短。那什么音长、什么音短呢,(老师示范，唱一个长的一个短的音)，学生辨别，播放课件，练习(只选三次)。师:孩子们的听辨能力真好～恭喜你们闯过第一关。第二关:速记宫师:第二关，速记宫，考考你们的记性有多好。首先我们来完整来聆听这首“快乐的小笛子”。播放歌曲，完整聆听一遍。师:好听吗,(学生回答好听)。接下来进行闯关，再次聆听歌词，看看括号里填的什么词,播放p p t上面的音乐。师:听出来吗,恩，有一部分同学听出来，还有有一部分，可能还没听完四个词，在听一次我们就要抽同学回答了，加油～请孩子们举手发言(老师唱，学生填词) 第三关:跑跑走师:还记得“跑跑走”吧，看着大屏幕，我们来试一试(学生先练习，随后全班一起拍出来)。注意二分音符“走哦”，再次强调拍手的方法。再练习一遍，嘴巴不发声音，只拍手，老师示范一次。师:加歌词来练习。(学生一起练习)

一年级上册音乐《快乐的小笛子》教案

《快乐的小笛子》教案学情分析：一年级的孩子好动，模仿能力强，好奇心很大，利用他们的这种天性，可以好好的在歌曲中展现，并让他们学会自己展示，建立自信心！教材分析：这是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲，一段体结构，由四个乐句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。尤其模仿小笛吹出的“ 声，使旋律显得格外有童 dudu”趣。活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。教学目标： 1、学唱歌曲，用甜美的声音来演唱《快乐的小笛子》 2、能为歌曲选择正确的强弱规律进行拍击，并能边唱边准确拍击。 3、通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。教学重难点： 1、熟悉旋律，哼唱旋律。 2、准确的模唱歌曲中2、4 乐句中的不同旋律。 3、Fa 音的演唱。教学过程：

一、组织教学 1、师生问好! 2、音高模唱（音阶的上行和下行）师：我们一起来唱唱音阶吧！师生唱音阶。师：用柯达伊手势唱1、2、3、4、5、6、7 （注意柯达伊手势的高低统一，声音要轻，气息稳定连贯）二、读歌词（听音乐，感受歌曲） 1、导入：师：小朋友们，你们喜欢乐器么？生：喜欢。师：今天，老师要带领大家到乐器王国去看一看，乐器王国里有很多精美的乐器，大家跟上老师的节奏和步伐，让我们出发吧！师：伸出你的手，大家跟着老师走。师：老师向你们发出了邀请，那你们应该怎么回答呢？我们来看大屏幕，注意按照节奏读上面的内容 2、师：同学们走的又快又好，看，乐器王国里都有什么乐器？让我们一起来欣赏一下吧！（展示图片，学生聆听伴奏）师：小朋友你们知道么？笛子是古老的中国乐器，是中国最具代表性、最有民族特色的吹奏乐器，也是中国音乐的代表乐器之一。我们今天就来学习一首关于笛子的歌曲，来看是什么歌曲呢？（师生有感情的朗读课题：快乐的小笛子）师：同学们读的真好听，你听，小笛子也为大家唱起了动听的

一年级上册音乐教案快乐的小笛子2人音版(简谱)

1教学目标 1、情感与价值目标：引导学生乐于表达自己内心的喜悦，体会唱歌的快乐，并积极主动地参与到创编活动中来。 2、过程与方法目标：采用体验、模仿，对比，合作等方式进行学习。 3、知识与能力目标：能够用甜美的声音，清晰地咬字神气地演唱歌曲；深化学习图形谱的知识；按节奏为歌曲第一段创编歌词，培养创编能力。 2重点难点 1.感受对比相同旋律的乐句，并用甜美的声音，清晰地咬字神气地演唱歌曲；深化学习图形谱的知识 2. 第二、四乐句中不同旋律的演唱；知道音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象叫节奏。 3教学过程 3.1 第一学时教学活动活动1【导入】快乐的小笛子 1.T:竖笛吹奏歌曲 S：闭眼聆听音色，猜害羞朋友的名字 2.T:介绍竖笛，复吹歌曲，鼓励学生为歌曲编名字，揭题 S：结合听后心情创编歌名 3.T：鼓励学生与教师合作唱（教材练声曲） S：随琴跟唱，注意音准咬字姿势。活动2【讲授】新课听辨节拍——听比练奏 T:用鼓给歌曲伴奏，第一段三拍，第二段二拍，鼓励学生选择合适拍子 S:认真聆听，对比选择 T：带领学生复习不同的拍子的强弱特点，用鼓再次伴奏。 S：用肢体体验练习规律，正确伴奏。（设计意图：在前几课的学习中，学生已对二拍子，三拍子歌曲的强弱规律有了初步体验，通过对比让学生感受“强弱弱”和“强弱”表现的不同特点，为第六

环节节奏的学习作铺垫，也为高段学习作预设。）复听识字——看听动读 1、T：出示小笛图形谱，随伴奏范唱 S：看图谱，听范唱，模仿吹奏律动，找生字。 2、T：教读生字，带领学生按节奏朗读。 S：读记歌词。（设计意图：一年级学生识字少，这一环节体现了学科的融合。配合图形谱通过师生配合，熟悉歌词、节奏型、旋律。降低了学唱难度。）对比学唱——看听比唱 T：出示小笛图形谱，带领学生指谱默唱。 S：看图谱模唱感受音高。 T：设问：每个小笛子都代表了一个音，请问这些小笛子的排列有什么规律？引出四个乐句旋律线的组成。 S：有高有低。 T：设问：哪两句的旋律完全一样？师范唱对比。鼓励学生随琴练唱一、三句。S：比听唱 T：设问：二、四句的旋律哪里不一样？师范唱对比。鼓励学生随琴练唱二、四句。 S：比听唱 T：出示旋律谱，鼓励学生完整演唱。 S：保持良好状态演唱。（设计意图：学生在前几课的学习，已经基本掌握看图形谱感受对比音高的能力，并且对旋律线也有了初步认识。通过本环节中采用“看听比唱”解决本课重点及难点。）活动3【活动】拓展一、复习音符 T：1、设问：找出学过的音符？哪个音符最短，哪个音符最长？ S：找音符，读音符，比音符（二分、四分、八分）（二分、四分、八分）

歌曲《快乐的小笛子》Word文档

万昌镇中心学校（一）年级（音乐）学科教学设计授课人教学内歌曲《快乐的小笛备课时容子》间授课时间第（1）课时总第（15 ）课时 1.初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。教学目标 2.学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。 3.通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。教学重点熟悉旋律，哼唱旋律教学难点Fa音的演唱教学准备电子琴，电脑，节奏卡，幻灯片图片。设计思路集体意见

让学生模仿小笛子的声音 1. 听音乐《春天来了》（竖笛演奏），进一仏与动作，并进行教室。形式的变化，女口提问：小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告个人演奏、两人合奏，小组竞赛诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏等形式，让学生的吗？非常感兴趣。 2. 咦，老师这里刚好有支竖笛，想不想听一听呢？师吹奏歌曲《快乐的小笛子》。提问：老师刚才吹奏的这个曲子，给你带来什么样的感受呢？悲伤还是欢快呢？师：小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活,我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。（播放音乐《快乐的小笛子》，学生初步感受音乐。） 3. 原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子，好吗？（师带领学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。） 4. 小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？好的，我来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？（师：5 5 5 5 | 5 3 1 生：3 3 4 2 I 5 ―）。 d 、那小蜻蜓把不好的蚊子教学过程教学过程

快乐的小笛子1

总课时数（）课题《快乐的小笛子》课型新课第1课时教学时间年月日星期班级人数教材分析学情分析三维教学目标1．初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。2．学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。 3．通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。教学重点熟悉旋律，哼唱旋律教学难点 Fa音的演唱教学策略现代教学策略教具学具录音带、电子琴、打击乐器、图片

教学流程师生双边活动备注1．听音乐《春天来了》（竖笛演奏），进教室。提问：小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏的吗？ 2．咦，老师这里刚好有支竖笛，想不想听一听呢？师吹奏歌曲《快乐的小笛子》。提问：老师刚才吹奏的这个曲子，给你带来什么样的感受呢？悲伤还是欢快呢？师：小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。（播放音乐《快乐的小笛子》，学生初步感受音乐。） 3．原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子，好吗？（师带领学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。） 4．小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？好的，我来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？（师： 5 5 5 5 ｜ 5 3 1 5 学生回答：好像是笛子学生回答是欢快的学生初次聆听歌曲学生做吹笛子的动作生：3 3 4 2∣5 －）。

课时教学设计教学流程师生双边活动备注我们合作非常愉快呀！掌声送给自己！可小笛子呢，唱着唱着没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。（出示图形谱） 6．咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢？走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？ 7．哦，原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式，欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。 8．有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢乐啦！你们要不要一起去参与呢？ 9．恩，小朋友们唱得不错，但是，我觉得你们可以唱得更好！这样，小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心！现在，脚放平，背坐直，带着愉快的心情，我们再来一次。 10．今天最大的难题来了，小朋友们想不想挑战一下自己呢？好的，请你跟我这样唱，（教唱旋律，分两大组合作）（学生复听歌曲）学生完整演唱歌曲学生根据老师提出的要求演唱歌曲分组唱歌曲

《快乐的小笛子》教案一

《快乐的小笛子》教案教学目标： 1、初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。 2、学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。 3、通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律。教学难点： Fa 音的演唱。教具准备：多媒体课件。教学过程： 1、听音乐《春天来了》（竖笛演奏），进教室。师：“小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏的吗？” 生讨论回答。师：“老师这里刚好有支竖笛，想不想听一听呢？” 生回答。 2、师吹奏歌曲《快乐的小笛子》。师：“老师刚才吹奏的这个曲子，给你带来什么样的感受呢？悲伤还是欢快呢？” 生回答。师：“小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。” 3、播放音乐《快乐的小笛子》，学生初步感受音乐。师：“原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子，好吗？”（师带领学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。）师：“小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？” 生回答。

师：“好的，我来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？” 师：5 5 5 5 ｜ 5 3 1 。生：3 3 4 2∣5 －。师：“我们合作非常愉快呀！掌声送给自己！可小笛子呢，唱着唱着没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。” 4、再听歌曲。师：“咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢？走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？” 师：“哦，原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式，欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。” 师：“有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢乐啦！你们要不要一起去参与呢？” 5、完整演唱歌曲。师：“恩，小朋友们唱得不错，但是，我觉得你们可以唱得更好！这样，小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心！现在，脚放平，背坐直，带着愉快的心情，我们再来一次。” 6、教唱旋律，分两大组合作。 7、小结。同学们今天的表现实在是太棒了！比小笛子的歌声更美妙，更动听！老师希望我们每一位小朋友，都像快乐的小笛子一样，永远唱着快乐歌，快乐成长！让我们和小笛子一起，唱起来吧！（播放音乐，结束本课）。

部编小学音乐一年级上《演唱快乐的小笛子》课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音 (4)

教学设计单元名称第七课《小小音乐家》主备教师杨璟授课时间课题第二课时

《快乐的小笛子》教学目标 1．学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。。 2．通过有趣的学习，对歌曲听辨不同的旋律有一定的认知。3．通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。教学重、难点教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律教学难点：分辨相同的旋律和不同的旋律教学方法与手段讲授法.练习法.演示法，体验法、听唱法、游戏法教学准备钢琴，多媒体，游戏，头饰教

学一. 教学过程 1.情境导入师：小朋友们好，今天老师带大家去认识一个好朋二次修改过程设计友，你们想知道他是谁么？ Hi 大家好，我的名字叫卡卡。很高兴认识你们，我非常喜欢唱歌，你们想听我唱歌么？怎么样？我唱的还不错吧，但是我却没有好听的乐器，听说这里有一只拥有神奇魔法的小笛子，吹奏起这个小笛子的人都会变成世界上最棒的小小音乐家，可我从来没见过这只小笛子也不知道它长什么样，小朋友们，你们知道么？但我得到一个好消息，想要看见他必须通过小笛子设下的重重难关，小朋友你们有信心闯关成功么？那就让我们一起来闯关，看看它给我们设下的第一道关卡。

二.学习歌曲 1. 初次聆听师：下面就让老师来考考聪明的你，我们来听第一首歌曲，仔细听，歌曲的情绪是快乐的还是悲伤的呢？原来啊，小笛子是用唱歌的方式来使人们快乐起来。那我们一起去学一学小笛子好么？ 2. 节奏练习师：让我们跟着音乐一起拍一拍！小朋友们拍的真棒真整齐。咦？你们发现了什么？原来啊，我们刚才一直在拍同样的节奏。我们一起再来把这个节奏拍一拍！出示歌曲节奏 xx xx ｜ x xx ｜ xx xx∣ x

学吹竖笛(一)教案

学吹竖笛（一）教学目标： 1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。 2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活。 3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教学过程：一、情景设置。欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。二、欣赏影片，导入新课。师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。三、新课教学：以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。 1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。（1）竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。（2）竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。（3）随钢琴走音阶。 2、任务二：“猜一猜”游戏。猜一猜老师所吹奏的是什么旋律，并用竖笛模仿出来。 3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》。

4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。四、小结：同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就像今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。

教案歌曲《快乐的小笛子》

音乐教案——歌曲《快乐的小笛子》第十三周第二课时教学目标： 1．初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。 2．学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。 3．通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律教学难点：Fa音的演唱教学过程：一、组织教学二、导入听音乐《春天来了》（竖笛演奏），进教室。师：小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏的吗？（竖笛）师：咦，老师这里刚好有支竖笛，想不想听一听呢？师吹奏歌曲《快乐的小笛子》。师：老师刚才吹奏的这个曲子，给你带来什么样的感受呢？悲伤还是欢快呢？三、听音乐，感受歌曲师：小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的

方式表达它的快乐心情呢。（播放音乐《快乐的小笛子》，学生初步感受音乐。）四、表演吹笛子师：原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子，好吗？（师带领学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。）五、学唱歌曲师：小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？好的，我来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？（师：5 5 5 5 ｜5 3 1 生：3 3 4 2∣5 －）。师：我们合作非常愉快呀！掌声送给自己！可小笛子呢，唱着唱着没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。（出示图形谱）师：咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢？走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？（复听歌曲）师：哦，原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式，欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。师：有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢乐啦！你们要不要一起去参与呢？（完整演唱歌曲）

一年级上册音乐教案-快乐的小笛子人音版

1教学目标 1、情感、态度、价值观目标：通过学习歌曲《快乐的小笛子》，引导学生在歌唱的过程中丰富快乐的情感体验，并乐于表达和分享自己的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣，养成积极乐观的的生活态度。 2、过程与方法目标：体验和模仿“小音乐家”的形象，用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》。 3、知识与技能目标：体验音的长短，感受歌曲的旋律线。 2学情分析《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。一段体结构，由四个乐句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。过去的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。尤其模仿小笛子吹出的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣。活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。根据一年级小同学的“以形象思维为主、活泼好动、好奇心强以及模仿能力强”的年龄特点，以审美为教学核心，注重学生的直观感受的体验，通过创设情境，让学生在活动中积极参与“聆听、体验、模仿、表现”，培养学生的学习兴趣和提升音乐的审美能力。 3重点难点重点：用甜美又富有弹性的声音，神气地演唱歌曲。难点：唱好歌曲的第二、四乐句的不同旋律。 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】组织教学（一）师生互动 1师：同学们，在上课之前老师想先考一考大家，看看你们是不是最聪明的小孩子，你们愿意吗？请大家聆听以下两种声音，听完以后并说出哪个声音是长的，哪个声音是短的，好吗？（木鱼敲出短音，碰铃敲出长音） 2生：听辨音的长短

（设计意图：抓住一年级学生的年龄特点，结合学生已有的生活经验，以考验智慧的方式开场，调动学生的学习积极性。）（二）教学导入 1师：大家都很聪明，老师要给同学们一个小小的奖励，你们想知道是什么吗？老师给大家带来了一只“小笛子”，请同学们一起来听一听，这是一只怎样的“小笛子”好吗？ 2生：回答交流。（设计意图：以“奖励”的方式激发学生的学习欲望，引入新授课内容。）活动2【讲授】初听感受（一）感受 1师：播放课件音乐《快乐的小笛子》。 2生：聆听歌曲，感受歌曲的情绪。 3师：听完这首歌曲，你们觉得这是一只怎样的小笛子呢？ 4生：发表感受（快乐的小笛子）。（设计意图：引入新授课内容。）（二）模仿 1师：提问：小笛子在快乐的吹着笛子，大家有没有听到它表现的长音和短音呢？请大家说一说并模仿一下。 2生：自主发现、模仿、表现。（设计意图：揭示本次课题《快乐的小笛子》。）活动3【活动】新歌教学（一）谈话 1师：原来，小笛子是个快乐的音乐家，今天它要去参加一个“快乐传递”的歌唱活动，小朋友们想不想和小笛子一起出发呢？好，让我们一起加入吧！（再次播放歌曲） 2生：再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪。（设计意图：加深对歌曲的感受和了解。）（二）发声练习 1师：小朋友们的加入让小笛子高兴极了，它还给我们想了一句音乐口号，我们

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