洛阳理工学院课程试卷与成绩分析表

201 / 201 学年第学期

教

课程名称：院部：

师：

院长存档日期年月日

填表说明

1、“试卷与成绩分析表”由阅卷教师按行政班级填写。

2、标准差：计算公式：

()

x x

∑（

x：每位学生成绩；x:平均分;n为

学生数）,通过标准差可以分析考核方式对学生的区分度。如两个标准差之内包含了95%的学生，三个标准差之内包含了99%的学生，可以判断学生成绩接近正态分布，大部分学生分数在均数左右，高分和低分学生所占比例均适合，即考核方式具有较好的区分度。

4、试卷难度系数：反映试卷的难易程度，用L描述，其计算公式为：

L=X÷W

X：参考学生平均分，W：试卷总分。

难度评价：难度系数<为难；

0. 65－0. 71为较难；

－为合适；

>为容易。

5、试卷质量评价与效度：从试卷的容量（包含哪些内容）、有哪些题型、

试卷的题量、试卷中的错误、学生对所学课程掌握的程度等多方面进行分析。依据教学大纲，分析试卷是否考核了大纲规定的考核内容，有没有依据应用型人才培养目标设计的考核内容与方式。

6、各课程可根据课程的特点，有关指标可作适当的调整，调整后的指标要作书面说明。

7、有选项的栏目中请在相应的选项上打“√”。

试卷分析

试卷分析 1. 本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，掌握情况较好，得分率普遍较高，；扣分较多的为第一项填空题，知识的分布较宽，需要学生对所学全部知识的掌握，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。从考试成绩统计情况来看，学生对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。总的来说，本次考试覆盖面广，难度适中，时间恰当。06（1）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。 2. 本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，包括音乐欣赏与常识两大部分，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，主要考查学生运用知识的综合能力，掌握情况较好，得分率普遍较高。试卷中，基本知识和基本能力占了整个试卷的72%，综合运用占18%。试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合，无偏题、超纲内容，难易适中。学生对基本知识普遍掌握较好，丢分较多的在综合运用题上，主要表现为不能够对音乐时期作纲领性和概括性的总结，没有达到论述题的答题要求；这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视，有重点地突破。从考试成绩统计情况来看，06（2）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。学生对重要知识点掌握较好，没有不及格现象。 3. 总的来说，本次考试覆盖面广，难度适中，时间恰当。本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，掌握情况较好，得分率普遍较高，；扣分较多的为第一项填空题，知识的分布较宽，需要学生对所学全部知识的掌握，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。从考试成绩统计情况来看，06（3）班的同学对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。 4. 本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，试卷主要包括音乐欣赏与常识两大部分，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，主要考查学生运用知识的综合能力，掌握情况较好，得分率普遍较高。试卷中，基本知识和基本能力占了整个试卷的72%，综合运用占18%。试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合，无偏题、超纲内容，难易适中。丢分较多的在综合运用题上，主要表现为不能够对音乐时期作纲领性和概括性的总结，没有达到论述题的答题要求；这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起

考试试卷质量分析表

2010-年度第一学期第一次月考试卷质量分析表课程名称历史授课班级七年级一班学生人数41 任课教师张鑫愿制卷教师张鑫愿参考人数41人及格人数7 人不及格人数 34 人 60—90分7 人60分以下34 人平均成绩41分试卷难易程度、题量、知识覆盖面、梯度、主客观题型比例、成绩的分析1．试卷分为两大部分，第一部分为客观题，第二部分为主观题，难易程度中等偏上。 2．题量根据学生反映稍大。 3．从知识覆盖面来看一至四单元中重点知识均在试卷中有体现。 4．试卷中主要以难度中等的客观题和主观题为主，难度较大的题目和课外知识考查也在试卷是占有一定的比例。 5．客观题共三十道以单选题为主，主观题有改错题、材料分析题和问答题。 6．成绩中及格人数为七人，成绩分布在四十分至六十分之间的有十五人，整体较差。学生答题情况分析从学生答题答题情况来看，少数同学对基础知识的掌握并未达到要求，而对通过基础知识来分析试题得出答案的综合运用能力较差，知识的迁移能力较差。绝大多数同学对书中所要求记忆的基础知识均达不到要求。在该次考试的试卷中有大多数题目均为直接性的基础知识题目但很多同学仍然在这种题目上失分。阅卷中发现的问题分析1．加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在三十到三十五分钟内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过练习对本节课的知识加以巩固，课后留一定量的作业，对辅导材料进行定时的检查与抽查。 2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。 4．建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生生对历史课的兴趣。

大学成绩分析报告模板

大学成绩分析报告模板篇一：成绩分析报告模板 XXXX大学《体育与健康》课程分析报告（XX—XX学年第一学期）任课教师XXX XXXX大学《体育与健康》课程，经过学时的学习与复习，于年月下旬考核完成。现将本次考试评价情况总结分析如下。任课教师：单位：一、考试成绩统计二、考核分析内容 1．考核点及成绩分析主要考核点：。成绩分析：参考人数人。优秀人，优秀率；良好人数，良好率；中等人数，中等率；差人数，差率；不及格人数，不及格率；缓考人，缓考率。 2．考核内容的难易度和覆盖面难易适度，考核内容全部是课堂教学内容。

3、考核时发现学生存在的共性问题与知识掌握情况分析经过本学期的教学与学习，本人所任公共《体育与健康》的课，学生掌握了一定的基本功和基本素质练习方法，考核情况良好。学生对基本问题的回答良好，但对部分细节部分把握不准确，语言组织能力相对缺乏，不会解答的问题较少。 4、教学中存在问题及改进措施通过本次考核发现，大部分学生的学习目标较明确，学习风气良好，学习态度端正，只是部分同学理解问题解决问题和学习技能的能力尚需提高，学习态度和精神还需进一步的培养，创新意识特别需要教师启发、点拨。我将针对本次考试发现的问题，调整教学目标，变换教学手段和方法，力争在下学期的教学中解决上述问题。任课教师签字：年月日院系公章院长（教学主任）：（签章）篇二：大学期末成绩分析国会1203班XX~XX上学期成绩分析一、总述

XX年9月15日我们进入了大学，XX年1月份我们进行大学第一次期末考试，然而时间总是很快地，经过一个短暂的假期，我们也拿到了自己的第一份大学成绩！对于成绩总是有人欢喜有人愁！不管分数代表着是你在大学第一学期的付出还是这份成绩意味你懒散等。这份成绩都值得我们好好总结！二、期末成绩总体概括 1.总体挂科情况分析我班共有42人，分别有三门课程出现挂科情况，这三门课程是微积分、基础英语、英语听说技巧，共挂科人数为13人，这13人中有10人挂科一门，有三人挂科两门；这13人中有4个女生，有9个男生。从上图分析，我们可以形象的看出我班在基础英语上挂科人数最多，男女比例差距较大，男生挂科人数比例是女生人数的两倍多！面对这13个同学，占据我班四分之一的人数的力量。13是一个相对于42不小的数字。面对他们成绩的不及格我做以下几点原因分析： 1.全班12个男生，就有9个基础英语未及格，这9个男生英语基础都比较差，再加上平时并没有怎样的背单词，认真完成英语练习等，且考前没有认真的复习，导致英语不

试卷分析常用统计指标

试卷分析常用统计数据一、平均分平均分是反映学生成绩集中趋势最主要的测量指标，一般在Excel中可快捷求得。二、标准差标准差是反映每个学生成绩与平均分的平均差异程度，是学生成绩离散程度最广泛的测量指标，其值越大，说明成绩越分散。在Excel中，点击函数工具选择“STDEVP”并确定计算范围（如：B2:B500）即可。三、分数段人数按分数段统计学生人数，一般可按5分或10分为一段进行统计，根据各分数段的人数可绘制出学生成绩分布的曲线或直方图，以“中间高、两头低”来衡量成绩是否符合正态分布的程度。统计规律表明，考生的智力水平，包括学习能力，实际动手能力等呈正态分布，因此正常的考试成绩分布应基本服从正态分布。综合考察标准差与平均分以及成绩分布的曲线,可以了解学生成绩的分化程度、分布密度等情况。统计分析中，通常还计算各分数段人数占总人数的比率，以及满分率，零分率。在列表叙述相关数据中还应列出最高分、最低分。四、难度系数难度指试卷（题目）的难易程度。一般用试卷（题目）的得分率或答对率表示，所以难度事实上是容易度或通过率。其值在0～1之间，数值越大，说明试卷（题目）越容易。一般计算方法： 1、客观性试题难度P（这时也称通过率）计算公式：P=k/N。其中，k为答对该题的人数，N为参加测验的总人数。例：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度计算：平均分=4×20÷50=1.6，P=平均分÷满分值=1.6÷4=0.4。 2、主观性试题难度P计算公式：P=X/M。其中，X为试题平均得分；M为试题满分。

3、适用于主、客观试题的计算公式：P=（PH+PL）/2 其中，PH、PL分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值。在大群体标准化中，此法较为方便。具体步骤为:①将考生的总分由高至低排列；②从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组；③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组；④按上面的公式计算。例：一次生物测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的难度为： PH=20/27=0.74 ，PL=5/27=0.19，P=（0.74+0.19）/2=0.47。 4、整个试卷的难度等于所有试题难度之平均值（包括主、客观试题），或用公式P=X/M计算。难度值在0至1之间。P>0.8试题太易；P<0.2时，试题太难。一份试卷应该由不同难度按一定比例组成。一般地说，P>0.8 、P<0.2的试题各占10%；P=0.2～0.4，和P＝0.6～0.８的试题各占20％；P>0.4、P <0.6的中等难度试题应占60%。整套试卷平均难度在0.4～0.6之间。五、区分度区分度是指试题对被试者情况的分辨能力的大小，它反映试题区分不同水平受试者的程度，即考出学生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开。区分度高的考试，优秀、一般、差三个层次的学生都有一定比例，如果某一分数区间学生相对集中，高分太多或不及格太多的考试，区分度则低。区分度也是衡量题目质量的主要指标之一，是筛选题目的依据。一般的教学测验分析中，通常采用极端分组法，具体方法：先将被测学生按其总分由高到低的顺序依次排列，然后取其上端一部分为高分组，取其下端一部分为低分组。各组的人数应占多大比例，要视被测学生总体的具体情况而定。一是学生人数不太多，可把前50%的考生为高分组，后50%为低分组。二是学生人数多，如果测验总分的分布符合正态分布，最适当的比例是高分组和低分组各占27％；如果分数分布较正态分布平坦，高、低分组人数比率要略高于27％；一般情况下，其比率介于25％—33％之间即可。计算公式： 1、客观性试题区分度D：D=PH-PL 其中，PH、PL分别为试题高分组和低分组考生的难度值，PH、PL的计算方

学年学习成绩分析报告

物理与微电子科学学院学习成绩分析报告每学期考试结束，都会进行成绩的分析与总结，这是有必要也很有意义的一件事。通过思考，我们不仅能够看到一学期努力取得的成果，也看到学习中的缺点与不足，对今后的学习有很好的借鉴作用。本学期年级成绩总体情况良好，学习氛围较为浓厚，大部分班级学习努力，到课率高。本学期挂科人数较上学期较为减少，挂多科的人数也远少于上学期，且由加权成绩可以看出大多数同学比上学期认真，许多同学的加权成绩较高，说明上学期大家能够很认真的自觉去上自习，作业完成也比较认真。不过，但也存在着一些不足，少部分同学成绩依然较差。下面是对本学期的成绩分析总结。一、数据分析 1、总体情况稳定，挂科率没有明显的下降。本学期全年级的挂科率为26.67%，与往常相比，还是呈原本的水平，挂科较多的还是那几位同学，并没有因他们而减低挂科率。详见表一。 2、学习总体情况良好，大部分同学认真学习，取得了优秀的学习成绩。物理专业的晏明涛同学，加权平均分达到87.006，电科专业的张瑜同学，加权平均分89.65，李达班黄清华同学，加权平均分为89.909。应用物理专业加权平均分80分以上11人，电科专业有27人，李达班11人。 3、各个班级呈竞争态势，出现了许多优秀班级，也有部分班级挂科率较高。分专业对各班进行横向比较可以看出，电科专业四班表现最为优异，挂科率仅为15.38%；应用物理专业二班比一班略胜一筹，但挂科率仍有26.30%之高。在对每一个班级进入大学以来各学期考试成绩的纵向比较中发现，电科一班的挂科率呈上升趋势；电科二班的挂科率居高不下；电科三班在大一上学期表现最好，但近两个学期中表现欠佳；电科四班挂科率有下降趋势。应用物理一班和二班的挂科率一直维持在30%左右；李达班则相对维持在较低挂科率的状态。不得不说，两极分化还是有些严重的。详见表二。

学习成绩分析报告

热能1111班学生学习成绩分析报告每学期做一次班级成绩分析报告，这是很有必要也很有意义的一件事。通过思考，我们不仅能看到一学期努力的结果，也看到学期中的缺点和不足，对今后的学习有很好的借鉴作用。 2012-2013第一学期热能1111班的总体成绩差强人意。导致这一结果的主要原因是本班学生放松了学习，态度不够端正，从50%的挂科率可以看出，大家对自己的要求有所降低，对学习的热情大幅度下降。以下是具体的分析。、考试成绩数据分析

我们班有一般的人已经过了英语四级，通过率达到了50%，剩下的人中一半以上的人达到70分以上，没有人不及格，这是我们班必修课中唯一一科没有挂科同学的科目，这是比较值得人高兴的，但这样的分数是不太理想的，我认为造成这个结果的原因有以下几点：大多数同学积极性不太高，虽然出勤率是100%，但上课认真听的人没有几个； 1、多数同学不会按老师要求预习课文； 2、多数同学完成作业不认真并伴有抄作业现象； 3、在老师教授完当天内容后多数同学不能及时做好复习巩固作业； 4、部分同学对英语持无所谓态度，觉得不学也能过。我觉得我们班的理论力学成绩还是比较可以的，是各科目中高分段最多的，其他同学也大多在70分以上，但还有6个人在及格线附近，以及2个同学不及格。上学期的时候，班中有少数同学上课时不太认真听讲，但我们理论力学的老师讲的还是不错的，提起了不少同学的积极性。大学物理分析：大学物理被公认为上学期最难学的一门课，虽然挂科的人比较少，但大多都悬在及格线附近，我想这里面也有老师的情面在里面，要不然挂的更多，80-90分数段的人还是比较多的，大学物理低分段人数较多的原因有以下几点:

大学生自我分析报告

自我分析小学教育121班12123125 王盼盼成绩：一性格我是一个很热情开朗、平时大大咧咧，很容易和他人交往的人。平时会有点小幽默，其实幽默是一种自嘲，幽默很容易缩短与周围人的距离。举个例子来说，初中的时候我们班的科学老师上课风趣幽默，而隔壁班的那个老师就比较严肃，课堂气氛就感觉很紧张。所以在私底下我们与我们班科学老师的关系会比较亲密，像朋友一般。老师偶尔几次走到教室后突然想起忘记带书了，想喝杯水了，我们都会很乐意去帮他做。合作和适应的能力比较强，喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。不会太斤斤计较对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时，也能和对方很聊得来。在集体中倾向于承担责任和担任领导。情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对。但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动，有时会情绪失控或有所懈怠。能较好地协调自己的想法和别人的想法。一方面，对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云；另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。通常活泼任性、轻松愉快，在集体中比较引人注目、受人欢迎、对人对事非常热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。有自己的目标和理想虽然不是特别远大，但会持续地去追求。一般情况下，遵纪守法，对人对事都会负起自己的责任。像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松。但有时在周围的人都不熟悉的情况下，也可能保持沉默。一般情况下，倾向于认为他人是真诚、值得信任的。但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们。能较好地平衡理想和现实，既有自己的理想追求，也会考虑现实可能性。一般情况下能够脚踏实地，有时也会陷入幻想。待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事。比较认同“害人之心不可有防人之心不可无”。乐观自信、心平气和、坦然宁静、容易适应环境，知足常乐。有时可能过于自负，自命不凡。既不过于保守，也不过于激进，认为传统中有些东西可以保留，也有些东西需要变革。依赖性很强，缺乏主见，在集体中容易随大流，常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感。很多时候意志力不坚定，很少能坚持完成自己计划的事情，总喜欢用各种各样的借口来搪塞自己。比如，在平时我计划过N个减肥计划，到目前为止还没有一个成功过。在美食的诱惑下，我就抵挡不住了。二兴趣平时的话，挺喜欢运动的，像羽毛球、乒乓球、台球、排球什么的都会打，但是玩的不精。很喜欢和朋友一起逛逛街啊，看看电影啊，找个环境比较好的地方吃吃饭、爬爬山等。我这个人不怎么爱看书，最喜欢的事情是骑上一辆山地车，然后漫无目的，自由自在的去大街小巷玩。三职业理想我的专业注定了我将来要当一个小学老师，但是我的性格决定了我肯定是不甘只当一个小学老师的，对于有些人所说的那样，他们想沿着教师这条路一直走

试卷分析表、成绩分析表、填表说明

任课教师签字: 教研室主任签字: 年月日年月日

填表说明 1、“试卷分析表”由阅卷组按课程填写（非教考分离科目由任课教师填写），“成绩分析表”由任课教师根据成绩、试卷分析表和试卷按教学班填写。 2、标准差：计算公式：n x x n i i 2 1 ) (∑=- （i x ：每位学生成绩；x :平均分;n 为学生数） 3、试卷难度系数：反映试卷的难易程度，用L 描述，其计算公式为： L=X ÷W X ：参考学生平均分，W ：试卷总分。难度评价：难度系数<0..65为难； 0. 65－0. 71为较难； 0..71－0.78为合适； >0.79为容易。 4、试卷区分度：“区分度”反映试题区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平的鉴别程度。公式为：D=2（X H -X L ）÷W 其中X H ----高分组平均得分，X L ----低分组平均得分，W----试卷总分。高分组指把成绩从高往低排序后,前面50%的那一部分；低分组指后面50%的那一部分。区分度评价：0.4以上为非常良好；0.3-0.39为良好；0.2-0.29为一般，仍需再改进；0.19以下为差。 5、试卷的效度：考察该试卷是否考核了应考核的内容，有没有偏离考试的目的。（可对照考纲分析）。 6、试卷质量评价：由阅卷组从试卷的容量（包含哪些内容）、有哪些题型、试卷的题量、试卷中的错误、学生对所学课程掌握的程度等多方面进行分析。 7、教学情况与学习情况分析、改进措施及建议：由任课教师根据成绩和试卷分析对所教课程的教与学方面总体情况进行分析并提出改进措施和建议。 8、成绩分布直方图可在表上直接画出，也可以利用电子表格画出后粘贴。如下图： 9、各课程可根据课程的特点，有关指标可作适当的调整，调整后的指标要作书面说明。 10、有选项的栏目中请在相应的选项上打“√” 11、以上两表均一式两份，一份用于开课系按学期汇总存档，另一份与学生答卷一起存档。 12、此表挂在信息平台，可从信息平台下载。

考试命题试卷分析成绩评定应注意的问题

院教〔2006〕21号关于印发《考试命题试卷分析成绩评定试卷整理等应该注意的问题》的通知各系、部、教学中心：为加强教学过程管理，提高教学管理水平，教务处研究提出了有关考试命题、试卷分析、成绩评定和试卷整理装订等应该注意的问题，现印发给你们，望你们按此通知的要求做好命题、试卷分析、成绩评定和试卷整理装订等工作。湖北汽车工业学院教务处二○○六年五月二十五日主题词:考试命题试卷分析成绩评定试卷整理通知湖北汽车工业学院教务处2006年5月25日印发共印30份

关于考试命题、试卷分析、成绩评定、试卷整理等应该注意的问题一．考试命题 1.试卷命题的期望值Eζ表示什么? 答:试卷命题的期望值Eζ是命题时对学生考试平均成绩x的预计，从另一个角度也可以说是命题教师对于教学情况掌握程度的衡量尺度，学生考试的平均成绩x与期望值Eζ符合(值越接近)程度越好，说明命题教师对学生学习情况掌握得非常清楚，命题的质量越好；反之，则说明命题教师对学生的学习情况不甚了解，命题的质最也就越差。 2．期望值Eζ与平均值有什么关系? 答:按教育部有关的规定，试卷命题的期望值Eζ应符合 x-?E 2 不符合此条件，即视为命题情况异常，就应对此情况进行分析。期望值Eζ一般应选择在70-80间为宜，Eζ值低于70，不及格率会超过15%以上，高于80则不及格率会低于5%，过大过小的不及格率都将有碍于教学质量的进一步提高。 3.命题时应注意些什么问题? 答: (1)依据课程教学大纲命题。课程教学大纲不仅是教师进行课程教学的依据，也是教师命题的依据，超过或者低于课程教学大纲的试卷都是不符合要求的。

大学生出国留学调查的统计分析报告

关于大学生出国留学调查的统计分析报告一、调查问题背景中国学生出国留学的历史可以追溯到清朝末年，至今共经历了三个阶段，清政府维新变法时，派遣了一批青年志士去西方学习工业技术，以此达到“师夷长技以制夷”的目的。30年代至中华人民共和国成立前，一批青年远度重洋，求知域外。这里面也包括一些共产党的早期革命家。解放后，由于中国在冷战格局中的阵营地位，出国留学以前苏联为主。1978年以后，出国留学进入了一个新的高潮期。据网上公布统计，1978－1996年间，我国前往世界各地的留学人员累计达27万人，这其中国家公派的为万，单位公派万，剩下的万人属于自费出国。自90年代起历年在美国取得理工科专业博士学位的中国学者人数已经超过中国自己授予的博士。只95年一年，就有2751名中国学生在美国取得博士学位，占了当年各国留美学生所获博士总数的10％强，高居各国留美学生之首。本我们小组在我校同学随机访问中进行调查，了解他们自身对于出国留学的意向及看法。二、调查问卷大学生出国留学调查表朋友！您好！随着社会经济的发展，“走出国门，放眼世界”已成为当今众多国人的共识。为了解广大大学生朋友对出国留学的意向及态度，我们小组特制作该调查表开展本次调查工作。本问卷将会耽搁你一些宝贵时间，我们恳请你根据实际情况填写。最后，我们忠心感谢您的配合与支持！你的性别是 A女 B男 1如果可以，你是否愿意出国留学 A有 B没有 C不知道，没想过 2你打算什么时候出国？A.本科毕业之后 B.研究生毕业后 C.硕士毕业后，去攻读博士 3什么原因让你选择出国留学？ A进一步深造，开阔视野，回国发展 B国外文凭更有竞争力，将来找到更好的工作 C国外生活水平高，希望可以移民定居 D不知道，看别人出国，自己也想试试4你希望出国念哪方面的专业？ A 哲学、经济学、法学、文学、历史学 B 理学、工学、农学、医学 C 艺术类学 D 其他 5 你的家庭对你出国留学的态度是 A支持 B他们不管这事 C不支持 D还没和他们商量 6 你会选择以下那类国家作为自己的出国留学对象？ A 美国、加拿大 B 日本、韩国、澳大利亚 C 英国、法国、德国等欧洲国家 D 亚非地区发展中国家 E 其他发达国家如挪威、奥地利、巴西、瑞士等 F其他 7 你在选择留学的国家的时候，最关注的是哪个因素？ A 该国对外来者的态度 B 该国留学生政策 C在该国留学的费用 D 该国的教育水平 E 该国综合实力 8 你出国留学，你会选择什么类型的学校？

(完整)二年级数学试卷分析(2)

二年级数学试卷分析本学期期末考试结束了，从整体来看，在试题容量、命题质量和难度上与平时模拟测试相当。没有明显偏题、怪题。题干设置整体来说简明清晰，充分考虑了学生综合能力，以及学生的答题速度，有利于学生作答和教师评卷。为更好把握今后数学教学的发展方向，更好的查找教学过程中存在的长处与不足，现就本次测试的数学试题及试卷作具体如下分析：一、试题分析本次期末考试共有七个大题，第一题是填空题，共包括9个小题，涉及内容全面、命题方式新颖，巧妙、难易程度适中。第二题选择题，有4个小题,考查学生的平移读数及角的认识.第三题为画出将图形向右平移5格后得到得图形，这题着重考查学生对平移知识的记忆理解及动手操作运用能力。第四题为算一算，内容涉及到直接写得数、脱式计算和用竖式计算，考查了学生的计算能力。第五题为看图写算式题，考查了学生对除法的意义的理解和运用,会列出算式和准确计算.第六题解决问题，共包括2个小题，主要考查学生的两步计算应用知识的能力,第七题统计知识部分的题，这两个题型的设计，能够根据教材，符合知识点的认知层次，把握双基与能力考查的基本方向，把握教材非常到位，符合课标与知识点考查水平之间差距不大，有利于调整自己的教学思路和教学措施，提高了自己的教育教学水平。总体看，这七个大题都能抓住教材的知识点，通过统计考查的知识点，了解考查的重点内容，能够找到自己在教学过程中、知识点教

学的忽视或遗漏。本试题的命题形势符合教材中知识点的认知层次，学生对各知识点的考查水平还是比较高的、统计基础性与拔高性内容所占比例适中，把握双基与能力考查的基本方向；结合试题考查水平对照自己教学的处理，分析教学大纲与教材把握基本到位、课标与知识点考查水平之间差距不大、知识点的深广度基本到位。试题难易程度适中，抓住本册教学内容的基本知识点，突出重点，有拔高题。首先面向全体同学，同时又能给大部分优等生表现的机会，如填空题（9）选一选题（1），解决问题（3）等。二、试卷分析二年级数学考得比较理想，平均分较高，从成绩上看已达到预期的目的。但在全乡范围内整体成绩不是很理想，仍有一些问题需要探讨，故将试卷分析如下：一、整体成绩统计与分析 1、成绩统计这套试题难度稍大一些，易于学生接受，从我们的教学来看，应该不会有太大的问题，从阅卷来看，成绩比较理想，参加人数,总分,平均分是分，及格率为，优秀率为，最高分分，最低分分。 2、产生差别的原因从上面的成绩统计中不难看出，学生的整体水平有所下降，对问题的适应能力不强，产生变化的原因有3个方面：

大学成绩分析总结范文

大学成绩分析总结范文 1大学班级成就阐发总结学期已经结束，回首这一学期来，我班在各个方面都取得了较好成就。本学期开学初，我们班委召开了学期性会议，颠末当真切磋，我们对各自的工作范畴有了更明白的分工。新学期新景象形象，大家都能积极工作，经常不按期地在一路研究工作。颠末了一段活动举办时间的磨合，列位班委的工作已经步入正轨。本学期学院共给我们开设门专业课，可以说这学期常识的进修，对我们将来的工作及糊口都有很大帮忙。是以，颠末了年半的大学进修糊口后，同窗们逐渐变得成熟，领会了专业常识进修的主要性，同窗们在课上的进修尤为当真。在期中及期末的进修中同窗们照往年都取得了很大的前进。一等奖学金一名，二等奖学金五名，三等奖学金一名，照往年看，获得二等奖学金的同窗比客岁增添了2名之多。今朝我们班的进修仍是存在必然问题的。同窗们课上的操纵率并不是很高，在课上习惯了为了测验而学，记实的都说教员黑板上的条纲，而非从心里想要进修，对常识巴望。在专业常识的进修上，合格率几乎达到了百分之百，只有人力资本治理合格率为96。55%，商务构和的合格率为93.10%。这种环境的发生一般有以下两个原因:一是课上听课效率不敷高，使教员教授的常识不克不及很好的接收;二是在期末及课下的复习工作中做的不敷到位。针对以上两个原因，在大四的进修中，应该督促同窗们做到以下几点: 1、课上当真听见，细心记笔记。记的不止是教员的板书，还要记实本身新获得的常识，把教员教授的精髓记实下来，下课之后当真的翻看，频频的看，而不是记完了就记完了再不去翻动。

2、做到随学随渗入，讲教员讲的常识深切领会。课上听教员讲的常识，课下操纵便利的收集进行相关常识的搜寻，更深切的领会所学常识，更有利于记忆。 3、做到不为测验进修，不时进修，而不是期末最后一路复习，使复习工作过于仓皇，进修的常识不敷结壮。 4、按期举办进修交流会，让同窗们之间彼此交流进修经验，更有用的操纵进修活动举办时间。对比同专业天天与我们一路上课的B0801班同窗来看，我们两个班的同窗已经一路上课丰年多的活动举办时间了，大家都有了深挚的友情，在进修中帮忙很大。天天糊口、进修在一路，是以在期末的的成就中也深刻表现了这点，两班的成就根基八两半斤，在今后的进修糊口中，我们讲继续彼此进修，彼此帮忙，为两班有更好的成就。即将迎来的大四是我们在黉舍里仅有的半年光阴了，相信同窗们颠末这么长活动举办时间的成长已经知道什么是本身想要的，定会尽力进修专业常识，为本身将来的工作打下根本。2大学英语期中测验成就阐发总结经由过程期中英语测验，我阐发了我所教的两个班(909，910) 两班的英语成就，两班中英语最高分103分，整体成就杰出。可是我发现了一个问题，那就是有部门学生学的常识比力死，不克不及矫捷运用。是以，标题问题比力矫捷时，有一部门成就就不睬想了，但日常平凡有些同窗的成就似乎还比力可以;我认为在今后的讲授中，我们还得更进一步矫捷运用讲授方式，对学生进行开导性教育。要多培育学生的矫捷解决问题的能力。如许才能顺应现代社会的成长需要。特殊是才能知足新课程尺度的要求。纵不雅现代社会教育讲授，我们所教每一门学科的目标就是要让这门学科能在实际社会中获得运用。英语是一门说话学科，学好它，其实也并不难。既然是说话，那么我们就得“多说，多念，多听，多写”。要充实操纵好我们的“五不雅”。充实成长我们人类“五不雅”的各项功能。听是分辩和理解话语的能力，即听并理解白话说话技术寄义;说是运用白话表达思惟，输出信息的能力;读是识别和

运用Excel实现学生成绩统计与试卷分析的程序化

第19卷第2期收稿日期：2011-01-26基金项目：全国教育科学“十一五”规划2010年度单位资助教育部规划课题（FFB108148）作者简介：李翠梅（1974-），女，讲师，硕士，从事计算机应用教学工作和计算机应用研究。文章编号：1005－1228（2011）02－0055－03 运用Excel 实现学生成绩统计与试卷分析的程序化李翠梅（内蒙古财经学院计算机信息管理学院，呼和浩特010051）摘要：Excel 是一个具有强大数据处理功能的电子表格软件，可以高效而准确的完成对学生成绩的统计、分析和处理。文章详细介绍了一种用Excel 2007处理学生成绩的模板，该模板的使用，能够使教师对学生成绩的处理变得程序化，从而极大的提高成绩处理的效率和准确率。关键词：Excel ；成绩处理；模板中图分类号：TP317 文献标识码：A Realizing Students'Score Statistics and Examination Paper Analysis Procedure By Use of Excel LI Cui-mei （Computer Information Management College of Inner Mongolia Financial College,Hohhot 010051,China ） Abstract ：Excel is a strong spreadsheet software of data processing functions .It can be more efficient and accurate to finish the score statistics ,analysis and processing.This paper introduces a kind of student score processing template with Excel 2007,using this template can make the teacher to process student score becoming stylized,thus greatly increase the efficiency and accuracy to process score.Key words:Excel ； Score Processing ；template Vol．19No．2Apr ．2011 第19卷第2期2011年4月电脑与信息技术Computer and Information Technology 随着高校学生人数的增加，每个学期期末教师对学生成绩的统计就变得异常繁琐。而最为关键的是，教师的压力也很大，因为成绩的统计和分析不能出错，一旦出现错误，对学生的影响可能是很大的，而对教师自身也会产生不好的负面影响。 Excel 2007是办公系列软件之一，是M icrosoft 公司开发的专门用来制作电子表格的软件，该软件具有强大的数据处理功能，能够方便快捷地编辑生成表格数据，并对表格数据进行计算、排序、筛选、分类汇总、生成图表的功能[1]，可应用于学生成绩处理，避免错误并大大提高处理效率，辅助完成大量的、繁琐的、重复性的计算和统计工作[2]，有助于教师高效而准确的完成学生成绩的各项统计和分析工作。笔者是一名计算机公共基础课的老师，同本教学部的老师一起，随着对Excel 的深入了解，不断探索改进，现形成了一份比较成熟的成绩处理模板，并以此文对该成绩模板做一个详细说明，以期和老师们共享。 1工作簿的结构和数据录入该成绩处理模板中，每个班级对应一个工作簿，工作簿中包含两张工作表Sheet1和Sheet2。在Sheet1工作表中输入原始的成绩数据和计算总评成绩；Sheet2 工作表中进行成绩的分析和统计。首先对Sheet1工作表做如下说明：一般来说，一个班级的人数大约在40-60人，因此Sheet1工作表打印预览后有两页，下面分别是在打印预览视图中对这两页当中前面部分的截图，如图1和图2所示：图1成绩报告单一

《石河子大学试卷与成绩分析表》填写说明【模板】

《石河子大学试卷与成绩分析表》填写说明 1.试卷评阅后，任课教师请在教务处主页或教学交流平台“下载专栏”下载《石河子大学试卷与成绩分析表》，除网上选课班级外，均按行政班填写此表，确保与成绩单保持一致。打印后，课程组组长、教研室或系主任审核、并签字，按试卷装订存档要求装入试卷袋，归档。 2.任课教师应结合命题质量，从答题情况，分析学生对本课程的学习、理解和知识掌握情况，对学生普遍失分较多的题目，应重点分析；从整体考核结果分析教与学存在的主要问题、原因，思考并提出教学改进措施（应具体分析不及格率较高的原因和改进措施）。 3.《大学英语》、《大学计算机基础》、《信息检索与利用》等无纸化考试课程，还应结合考试系统进行试卷分析。具体由课程承担单位做出统一规范和明确要求。 4.《石河子大学试卷与成绩分析表》中“总评成绩分布图”为参考。请双击表“总评成绩分布图”，在sheet2 “分数段人数”中输入各分数段实际学生人数，然后打开sheet1“柱状图”，即可看到总评成绩分布图，在图标外任何地方点击一下，即可形成上图。具体以老师填报为主。使用时，请删除该说明文字。） 5.以论文、报告、操作等方式考核的考查课程，网络课程请填写《石河子大学成绩分析表（考查课）》。各学院可以对此做出统一的规范和要求。 6.此表从2018-2019学年第一学期起使用。

石河子大学试卷与成绩分析表（2018— 2019学年第一学期）任课教师其他教师题库集体命题校外其他大适中较小偏简单适中偏难覆盖全部章节主要章节部分章节任课教师阅卷流水阅卷机试系统阅卷其他

分析者：系（教研室、课程组）主任：年月日石河子大学成绩分析表（考查课）（20 — 20 学年第一学期）课程论文实验操作课程设计作品或成果调研报告其他

关于大学生学习成绩调研报告

关于大学生学习成绩调研报告文章来源课件 w w w.5 y k j.co m 高中数学成绩调研报告一、调查目的：为了真正掌握xx中学2014届高一新生数学学习的基本情况，x月27日至x月30，我真对高一12各班，622名学生的四次月考数学成绩进行了调研，对学生数学学习情况进行了全方位的调查和了解，并对成绩进行了细致的数据分析、表格整理，此外还有和高一年级八名数学教师进行座谈沟通进一步了解当代学生学习数学所呈现的特点，形成本次调研报告。二、调查对象及方法： 1、调查对象 xx中学高一622名学生四次月考数学成绩分析。并随机抽取班级进行详细分析。针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩，学习方法等方面。抽取高一七班学生每人进行了谈话，了解他们对数学学习的认识与看法。高一8名数学教师针对每个班级学数学的情况。 2、调查方式：调查问卷，成绩查询分析三、调查内容及调查结果分析：学生成绩调查及问卷调查结果分析 1、根据新中分班情况，四次月考中数学成绩进行多方面比较，首先是在几类班级中的比较，领军班四次平均分均在100-110之间，重点班平均分在70-80之间，而平行班集中在40-50分，及格率不足90%，差距较大，学生整体数学成绩有待提高。 2、然后是个人成绩的四次月考学生的成绩变化比较，整体看来增长率不高，学生进步幅度基本无较大变化，个别学生进步较大300名左右，但是也有退步较大的。 3、参与问卷调查的，在数学教学课堂上，57.5%的学生大部分内容都能够听懂，37.5%的学生都听不懂，一些学生认为数学老师讲课能够放慢语速。 4、在数学学习中遇到困难时，有38%的学生愿意向任课老师寻求帮助，其次是向同学寻求。而剩余的32%则认为会视情况而定。与学生座谈调查结果分析 1、学生对于数学的理解能力薄弱，导致没有数学兴趣

学生成绩的统计分析.doc

·!!· 学生成绩的统计分析楼裕胜（浙江金融职业学院，浙江杭州"#$$%$）摘要：在以往的考试中，教师对学生成绩的分析，方法上比较单一，内容上比较模糊。这不利于教学信息的发掘和反馈，从而也影响了教学决策。因此，我们需要借鉴统计分析的方法，科学、严谨、定量地分析学生的考试成绩，从中找出有利于教学的信息，推动教学工作的不断进步。关键词：学生成绩；统计；分析考试的目的是为了检测、评价教学效果，推动和促进教学水平的不断提高。为充分发挥考试的功能，使考试真正为提高素质教育服务，建立科学合理的考试评价体系是关键所在。这种学生成绩的评价体系建立在统计理论的基础上，运用各种统计分析指标对考试的结果予以评价和监控，然后提出教学及考试中存在的不足。一、考试试卷的统计分析（一）试卷难度的分析所谓难度是指考试中试题或者试卷的难易程度，是考试题目对学生知识和能力水平适合程度的指标。 1.难度的计算以往教师在考试中对试题难度的测定大部分是凭感觉。这种方法本身比较模糊，对有经验的教师也并不是非常有效。根据难度的概念，得到如下公式。以.x.a表示第i题的成绩均值和满分值，则：第i题的难度： d=1-x/a 若第i题全部答对，则d=0；若第/题全部答错，则d=1；当d=0.5，说明此题难度适中。试卷难度：试卷难度的测定建立在试题难度的基础上，以试题难度为变量，以试题满分值为权数的加权算数平均数。一般而言，试卷都是以#$$分为满分，于是对于学校的常规考试，目的在于测量个体差异。当d=0或1时，即试题全部答对或答错，该题便无法提供个体差异的信息。而只有当d=0.5时，题目才能做最大程度的区分度。但在实际工作中要使每题难度均达到0.5有一定的困难。因此，一般要求试卷平均难度为0.5左右，各试题的难度控制在0.5±0.2之间。 2.难度的比较按以上公式计算的试题及试卷难度，只能看出不同试题或不同试卷的难易程度，但却不能分析题目或试卷之间的相对难度。如某试卷中，第一，第二，第三题的难度分别是0.3,0.4,0.5。从难度数据中可以看出，第一题相对较容易，第三题较难。但第二题与第一题的难度差和第三题与第二题的难度差是否相等？这却不一定。原因是不同试题的难度位于不同的等距量表，因而不具有可比性。为解决试题及试卷之间难度的相互对比，需要将以上公

自编小学数学期末测试题(内含期末试卷、双向细目表、试卷分析表、参考答案和评分意见)

人教版小学五年级数学（下册）期末测试双向细目表姓名：谢xx 专业：xxxx 学号：xxxx

2011年度上学期五年级数学期末试卷参考答案及评分意见一、填空题 1、1 42 45 3 2、15 35 3、89 99 191 4、40 8 136 80 5、912 12 16 18÷24 0.75 6、 53 7 4 4 7、10 12 14 （注意，此题答案位置不可颠倒，题干中已经说明） 8、50.24 9、＞ 10、78 二、选择题 1、 D 2、C 3、A 4、B 5、C 三、判断题 1、× 2、× 3、 × 4、 √ 5、 × 四、计算题 1、1 0 43 53 95 83 121 6 5 （注意：本题只需写出最后结果） 2、 43 2 20 7 5 （注意：本体需有一些解题过程） 3、920 57 710 15 （注意：此题需按照方程的标准求解步骤求解）

五、作图题 1、注：该题比较开放，答案并不唯一教师视情况，可酌情给分。 2、注意：该题需要步骤，学生不能直接做出最后图形，须有过程。六、应用题 1、12 2、 15 4 3、55（分钟） 4、480元 5、150.72平方米 6、本班学生的体重，整体情况趁较集中的趋势分布，最大值和最小值差距不是特别大，整体水平稳定。

附三： 2011年上学期五年级数学期末试卷试卷分析表

2011年上学期五年级数学期末试卷（满分100 命题人：谢xx ）学校班级姓名学号一、填空题（共28分，每空1分） 1、5和8的最大公因数是（），6和42的最小公倍数是（），9和15的最小公倍数是（），最大公因数是（）。 2、3米长的绳子剪成相等的5段，每段长是这根绳子的）（）（，每段长）（）（米。 3、分数单位是1 9 的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。 4、一个长方体文具盒，已知它的长为10cm ，宽为4cm,高为2cm,那么，这个文具盒最大面的面积是（），最小面的面积是（），它的表面积是（），以及体积是（）。 5、3÷4＝（）12 ＝12（）＝18÷（）＝（）（填小数） 6、23 +1=（）, 2 - 14 =（）,84 +10 5 =（）。 7、三个连续偶数的和是36，这三个数安从小到大的顺序排列，它们分别是（），（），（）。 8、一个圆形的水池，周长是25.12米，它的面积是（）平方米。 9、若在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。那么，当x=16 时， 15 －x （） 131 。 10、小红本学期5次数学诊断的成绩分别是：76,82,88,80,64。那么，小红本学期的平均成绩是（）。二、选择题（请将正确答案填在括号里，共5分，每题1分） 1、下列现象中，属于图形平移的是（）。 A 、转动着的电风扇 B 、扔出的铅笔 C 、山路上行驶的汽车 D 、笔直航行的轮船 2、今年“国庆七日长假”，陆老师想参加“千岛湖双日游”，哪两天去去呢，陆老师共有（）种不同的选择。 A 、4种 B 、5种 C 、6种 3、把两根分别长为45厘米和30厘米的彩带剪成长度一样的短彩带且没有剩余，每根短彩带最长是（）厘米。 A 、15 B 、5 C 、30 4、两个连续奇数的和是24，这两个数的最大公因数是( )。 A 、1 B 、2 C 、无法确定 5、如果正方体的边长扩大3倍，那么他的面积将扩大（）倍。 A 、3倍 B 、6倍 C 、9倍