学生行为习惯40条

学生行为习惯40条
学生行为习惯40条

学生行为习惯40条

一、生活习惯

1、早晨早起,不睡懒觉——做勤快人;

2、起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;

3、进食堂要讲秩序,排队打饭。讲究卫生,避免无辜生病——做健康人;

4、上学不迟到,放学及时回家回寝,不绕路,不贪玩,不在路上打闹;星期天、节假日有活动时间表,学习、休息。——做守时人;

5、早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁——讲卫生;

6、上下楼梯靠右行。有秩序上下操,站队不挤不抢不拖、听口令,动作快——守纪律;

7、积极主动打扫教室、卫生区,不乱扔碎纸,不乱涂乱画。——讲公德;

8、学生集合(体育课、做操、集会等)需按学校要求做到快、静、齐。——讲条理;

9、按照家长和老师的要求有限度的正当娱乐,不放任自己,不谈情说爱——讲理智;

10、在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;

二、学习习惯

1、上课提前2分钟进教室,不在教室里追赶打闹或大声喧哗,不在校园内到处玩耍;

2、上课座姿端正,书写时姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;

3、上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;

4、作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;

5、按时完成作业,做到独立、耐心、细致;

6、学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;

7、考试答题要细心、准确、书写规范;

8、课间不得无故窜位、窜班,要树立安全意识;

9、完成当天的学习任务,今天的问题今天解决,不把问题留到明天;

10、利用所有时间和手头资料,加强练习,反复巩固,提升学习成绩。

三、礼仪习惯:

1、下课时,向老师要问好,等老师离开教室后再下位,不要跑在老师前面。

2、路上见到老师要主动打招呼。

3、课间活动时要文明有礼,不能随意打扰同学。

4、上课回答问题先举手,跟老师说话要起立。

5、进办公室打报告,不能随意翻动任何一位老师的东西。不得大声喧哗或嬉笑。当老师批评你时,应该低下头虚心接受,不应与老师顶嘴或做其它不礼貌的动作。

6、尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳。

7、上学或外出回家见到父母、长辈要有礼貌地问候;外出时向父母道别,说明去向;吃饭不独占独吃。

8、关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;

9、有客人来访,接待热情、周到,要使用“您好”、“再见”、“慢走”等礼貌用语;

10、进出校门、上下楼梯靠右行走;遇到拥挤时要主动维持秩序。

四、节俭习惯

1、下课时,在教室或操场的任何一个地方见到纸屑等垃圾要及时捡起来。

2、爱护校园环境,不随意丢弃纸张等垃圾。自觉维护校园、班级清洁卫生。

3、每天让自己干干净净上学。勤剪指甲,勤洗漱,女生不染指甲,不化妆,不戴首饰。男同学要经常理发。

4、做好眼保健操:动作规范认真,穴位按准确,讲究用眼卫生。

5、节约用水用电,及时开关灯。洗手时要节约用水,用完以后要及时关掉水阀。

6、爱护书本,节约资源;爱护桌椅、门窗、板擦等物。

7、爱惜衣物,不追求穿戴;

8、不随便丢弃粉笔、扫帚、笤帚等用具;

9、正确支配零用钱,少吃甚至不吃零食,远离手机。

10、保护好食堂充值卡,有计划的消费。

浅谈学校教育对学生心理的影响

浅谈学校教育对学生心理的影响 学校是学生学习、生活的主要场所,学生的大部分时间是在学校中度过的。因此,学校生活对学生的身心健康影响也很大。学校因素主要有学校教育条件、学习条件、生活条件,以及师生关系、同伴关系等。这些条件和关系如果处理不当,就会影响学生的身心健康发展。例如,校风学风不振、学习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关系不和谐等,都会使学生的心理压抑,精神紧张、焦虑,如不及时调适,就会造成心理失调,导致心理障碍。 (一)学校教育指导思想对学生心理的影响 学校教育指导思想正确与否往往决定了一所学校的校风,决定了教师的教学和学生的学习。如教师为了学生能考出好分数,采取违反学生心理健康原则的教学方法、手段和措施,如加班加点,搞题海战术等,中学生长期处于一种智力超负荷的紧张状态,容易出现神经衰弱、失眠、注意力减退、厌学等心理行为问题。 (二)学校环境对学生心理的影响 学校环境可以分为物质环境和心理环境两大类,这两种环境对中小学生的心理发展都起着熏陶作用。从物质环境来说,校园的一草一木,每一个角落都应给人以美的感受,使学生从中得到教育和心灵的净化。学校心理环境包括良好的校风、班风以及校园文化建设。良好的校风和班风催人积极上进,使人际关系和谐。这样的环境能使学生的心理健康状况得到改善和提高。

(三)教师素质对学生心理的影响 学校对学生心理发展一个非常重要的影响因素是教师的素质,因为教师不仅是学习活动的发动者、组织者,同时也是学生的心理保健医生。教师队伍的素质,如教师的职业道德、责任感、情绪情感、个性和意志品质等,都对学生起着感染作用。所以,要提高学生的心理素质,首先要提高教师队伍的素质。好的教师对学生的成长具有强烈的责任感,无论是班主任还是科任教师,教师还是教辅人员,都应以建设和营造有利于学生心理健康的环境为己任,注意自己的言行并承担相应的责任;好的教师能利用心理学的原理对学生进行恰当的奖励和惩罚,因材施教;好的教师能接纳学生的行为,尊重学生的人格,乐于帮助学生;好的教师还能进入学生的内心世界,分享学生情感体验,能理解学生……要做到这一切,首先自己必须是一个心理健康的人。 (四)学校人际关系对学生心理的影响 学生在学校的人际关系良好与否,直接影响着他们的心理健康状况。学生在学校的人际关系主要是师生关系和同伴关系,大量的实践和研究证明,有良好的师生关系和同伴关系的中小学生,必然充满归属感和安全感,其心理也会得到健康发展;相反,一个师生关系紧张,在班集体中遭到否定、排斥、冷淡,受不到平等对待的学生,必然会产生敌对、自卑、焦虑、恐惧情绪,这对其心理健康会产生不良影响。

2小学生日常行为规范训练晨会教案

小学生日常行为规范教案【活动主题】 以“文明礼貌,和谐校园”为主题组织晨会活动。【活动目的】 1.加强养成教育,提高文明素质,养成文明习惯。 2.培养学生自我管理、自我完善的能力。 【活动准备】多媒体课件等 【活动过程】 一、班主任宣布晨会开始。 二、情境导入主题 1.观看程门立雪的视频 思考:故事告诉我们什么道理?

2.给文明下定义: 文明指一种社会进步状态,是人类在认识世界和改造世界的过程中所逐步形成的思想观念以及不断进化的人类本性的具体体现。它与“野蛮”一词相对立。 三、展开主题 1、说说你都知道哪些文明礼仪? (1)早晨进校遇见老师要主动打招呼,喊声“老师早,”“老师好”。 (2)向别人询问应主动讲“请问”。 (3)见到长辈的时候,我们应该主动说:“叔叔(阿姨),早上好(中午好等)”。 2、你能说说我们都是在哪些场合要讲究文明礼仪吗? 学校、家里、街上……

3、展示图片:(1)在巴黎圣母院,“请保持安静”这句话只写给中国人看 (2)在美国珍珠港,“垃圾桶在此”这句话只写给中国人看 (3)在泰国皇宫,“请便后冲水” 这句话只写给中国人看 4、阅读故事:一位年轻人因为小小的一个不文明动作而失去了工作 5、过渡:在我们身边也同样存在这些不文明现象 展示校园不文明行为图片 (1)这样的脚印并不好看 (2)举手之劳,校园可以更美好 (3)水在滴,资源正流走 (4)这不是展示雕刻技艺的地方 (5)墙壁涂鸦,这不是艺术 (6)“文化长廊”需要呵护

(7)角落的那个柜子…… 思考:看了这些,你有什么感受? 6、展示13条日常行为规范生齐读 7、“文明人”自测:你是一个文明的人吗? 8、总结学生文明用语 您好(你好)、再见、对不起、没关系、麻烦你、不客气、谢谢、不用谢、请问……、请稍等 9、练习文明你拍一,我拍一 10、讨论:请你说说那些曾经感动过我们的……那些发生在我们生活中最普通的…… 11、表演:

教育从爱开始

今天是我最后一次给五年级二班上课,当我走进教室,看着一张张稚嫩的脸,露着微笑,我的心一阵酸楚,我怎样向孩子们说呢? 控制着自己的情绪讲完最后一节课,孩子们低头写作业,我还是像往常一样在教室里巡视,纠正他们的坐姿,调整他们的桌子,看着他们认真的样子,我真舍不得离开他们。同学们很快完成了作业,一个个兴冲冲的交了上来,还有五分钟就下课了,孩子们高兴地看着我,等着布置家庭作业,我深吸了一口气,大声说:“同学们今天的作业是;把今天的对话分角色读好,明天我检查。”我感觉喉咙有噎住的感觉,“同学们,今天是老师给你们上的最后一节课……”“老师你开玩笑吧,你要去哪里?”“告诉同学们一个好消息:我们学校刚分来一位英语专业的老师,以后由她给大家上英语,并且担任你们的班主任。”“啊!怎么这样?老师你不要走!”听着学生哽咽的声音,看着他们泪流满面,我一句话也说不出来,泪水模糊了我的眼睛,事先准备好的告别一句都没有说,只说了一句话:“老师也舍不得你们!”我便再也无法面对44个学生呜呜的哭声,“老师给你们请新老师来认识一下,从明天新老师就给大家上课了。”我快速冲出了教室,听着孩子们的哭声,我的泪不停的流着,站在校园里有一种揪心的疼痛,他们已经成了我生活的一部分,割舍是一种无法表达的痛。 我领着新来的范老师走进教室,抬头扫视大家的一瞬间,在众多的孩子中,张智竟像个三四岁的孩子,张着嘴大声的哭,我说不出太多的话,哽咽着“同学们,大家欢迎新老师----范老师,相信她一定会成为大家最好的朋友。同学们,再见。”说完,我急忙离开了教室,走出教室,还听见孩子们的哭声,我自责为什么要告诉孩子们,自责为什么要说再见…… 在44个孩子中,8个孩子这学期刚转来,张智就是其中的一个。他的表现让我感到不安,刚来时,他就是个问题学生,除了欺负人,乱花钱,几乎没有正事可做,前几天与人打架,还把他妈妈请来了,在校门口叫着我的名字,要问一问到底管不管人家欺负她孩子,面对她的无礼,我把她领进了教室,孩子们七嘴八舌的说张智的行为,在孩子们的证言下,她无话可说……事后,我狠狠的批评了张智,跟他讲了许多道理,总感觉作用不大,没想到在他的心灵深处已经开始接受我了,理解了那是对他的成长的关心,回想刚接这个班时的情形,孩子们的一举一动还历历在目……

“学生行为习惯养成教育月”活动方案

浚县实验学校 “学生行为习惯养成教育月”活动方案 一、指导思想 为了进一步提高学生的文明素养,营造文明氛围,帮助学生形成良好的道德意识和文明行为习惯,积极开展儒雅校园创建活动。学校将9月份定为学生行为习惯养成教育月,特制定如下活动方案: 二、目标 从9月1日至9月30日,利用1个月的时间进行卫生、文明礼仪、安全、学习习惯培养为主的养成教育,以培养学生良好习惯,树立良好校风,使校风、校容、校纪有较大改观,各班在卫生习惯、礼仪习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展,并以此建立我校养成教育的长效机制。 三、实施细则 (一)卫生习惯养成教育。讲究卫生是一个人文明的直观表现,既体现良好的个人面貌,也体现对他人的尊重。 1、早上起床刷牙洗脸整被褥;饭前便后要洗手;晚上就寝前刷牙洗脸洗脚。 2、清洁区和教室要定时清扫(拖)干净。 3、室内桌椅、卫生工具等物品摆放整齐有序。学生离开教室要求做到人走桌净凳藏。教室要经常开窗通风,积极配合学校做好经常性的消毒工作。 4、不在墙壁及桌椅上乱贴、乱写、乱画。 5、要养成不随地吐痰、不随手乱丢东西的习惯。杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。 6、养成随手捡拾废弃物,主动丢进垃圾桶的习惯,共同维护学校环境的整洁。

7、禁止购买、携带零食进入教学区,更不准在教学区吃零食。 (二)文明礼仪养成教育。举止是一个人在活动中的姿态,文明的举止是修养的外在体现。 1、尊敬师长,见到老师要问好(“老师好”),对老师有礼貌;爱爸爸、妈妈和其他亲人,在家里早上起床后问爸爸妈妈“早上好”, 晚上休息时向爸爸妈妈说“晚安”;使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语;不乱翻别人的东西,借东西要及时归还,捡到东西要归还失主或交学校(老师);诚实,不说谎话,知错就改;与教师谈话要立正站好。有事进入办公室,先喊报告,得到允许后方可进入,任何时候不得私闯办公室。 2、团结同学,文明礼貌,互相关心爱护,相互尊重理解。 3、举止文明大方,坚持穿校服,佩戴红领巾,做到衣着整洁。 4、遵守公共秩序,不追逐打闹,做有益的游戏;课间操、升旗及集合时快、静、齐,严守纪律。 5、爱护花木,不准攀折花草树木,爱护学校的公共设施,无故损坏要赔偿。 (三)安全习惯养成教育。安全是一切活动的前提,切实增强安全意识,时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。 1、进行体育活动、户外活动时,要有明确要求,严密组织。 2、注意用电安全,保管好本人的物品,以免丢失,未经他人同意不准拿、用别人的东西。 3、注意交通安全,过马路靠右行,遵守交通规则,红灯停绿灯行;学生不得骑自行车上学。 4、不准攀、滑教学楼内楼梯扶手、学校校门、教室窗台。 5、不在校园、餐厅、楼道内追逐打闹。

家庭教育方式对中学生的影响

家庭教育方式对中学生的影响 目的: 自从中国恢复高考以来,教育便成为国人普遍关注的话题。素质教育在中国实施以后,教育的重要地位更是不容置疑。尤其是家庭教育,已经越来越被人们重视。 家庭教育是一门科学和艺术,与学校教育相比,它更侧重于良好的品德、行为、习惯的培养,侧重于健康的心理的培养。而这样的培养对学生的一生都有着重大的影响。不同的方式会产生不同的影响。不同的方式会产生不同的结果。因而怎样选择一种适当的教育方式就成为广大学生及家长极为关心的问题。为此,我们决定对这一课题进行调查研究。 方法: 调查分析法:我们通过对40名学生(重点中学及普通中学)及家长进行问卷调查,对答卷进行综合分析,得出结论。 调研项目: 1、学生成绩不理想及行为不当时,家长应采取的态度和措施。 在当代中国,学生和家长之间谈论得最多的话提莫过于“成绩好不好”、“听不听话”之类。家长的教育方式不同,将会对学生产生怎样不同的影响呢?学生最能接受的是怎样的教育方式呢? 从上面两个表中可以看出,虽然接受第一种家庭教育方式的学生不一定能做得优秀,但做得优秀的学生必然离不开这样的教育方式。由此,我们不得不承认,要提高学生的学习成绩,规范学生的行为举止,采取以说教为主,以强硬手段为辅的教育方式是十分重要的。

从上表中可以看出,几乎所有的学生都喜欢以说教为主,以强硬手段为辅的家庭教育方式,并且也容易接受。收到的教育效果,可想而知。较其余两者,应该是最好的。 所以,通过研究这个项目,我们可以得出以下结论:学生成绩不理想,行为不规范时,家长只应采取以说教、开导为主,以强硬手段为辅的教育方式。 2、家长应对学生进行一些什么教育。 学生在学校里已经接受了书本知识的教育,家长如果在进行这方面的教育,岂不是显得有些重复和单一了吗?而事实上,学生除了学习成材之外,更重要的是学习做人——这是学校里很少学到的。况且,现在不是正在提倡素质教育吗?那么家长应该对学生进行一些什么教育呢?调查结果如下: 家庭教育心理健康关心学生想法、心理健康偶尔关心不关心 健康 93.8% 6.25% 0% 不健康 23.2% 76.5% 10.3% 上表所反映出的结果很明显:家长应多关心学生的心理健康。否则,学生稍不注意,就容易产生一种误入歧途的想法。 此外,我们通过查阅各种资料,如《素质教育在中国》等。明显地可以看出:学生首先也是最基本的道德素质教育,包括爱国主义教育和诚信正直教育。 其次,是心理素质教育:要教会孩子自省、自强、优化人格,塑造良好的性格,还应对孩子进行性教育。 再次,是中国学生的情商教育,培养孩子的社会融合能力及个性发展。 接着,是家长应强化中国学生的理财教育。对于理财教育,家庭教育是关键。家长应培养学生:存钱有方、花钱有数、赚钱有道、捐钱行善。 然后,家长应培养高素质的劳动者,虽不能劳动过量,但决不能在家里“供养小皇帝” 。

学生日常行为规范考核制度及细则

学生日常行为规范考核制度 为规范学生行为,使学生在思想、学习、生活等方面养成良好的行为习惯,做一名合格的小学生,特制定学生行为规范考核制度: 一、升旗:按时参加升旗仪式,记录好学生的迟到,早退等现象。 二、课间操:按时参加课间操活动,动作规范,服从管理。 三、眼保健操:动作规范,遵守纪律。 四、学习行为:上课认真听讲,主动学习,按时完成作业,考试不作弊。 五、文明礼貌:不追逐打闹,不说脏话,不欺侮同学;要讲普通话,更不准拉帮结派和社会不三不四的人接触。 六、爱护公物:爱护校园一草一木。 七、行为仪表:生活不攀比,不乱花钱,不吃零嘴,不穿奇装异服,男生不留长发,女生不化妆,不穿高跟鞋,把钱用在学习上。 八、安全:有事请假,放学后及时回家,不中途逗留,有事与老师和家长汇报,不在马路上并排骑车,遵守交通规则。进出教室不拥挤。 以上要求每半学期对学生进行一次考核,期末进行总评价。

考核细则 每个学生基础分为100分,根据学生表现加分或扣分,以累计积分来进行考核。90分以上为优,80——89分以上为良,70——79分以上为中,60——69分以上为合格,60分以下(不含60分)为不合格。 一、加分类: 1.能主动帮助同学加1分。 2.能主动参加公益活动加1分。 3.能主动抵制坏人坏事加1分。 4.能主动思考、积极学习加1分。 5.能积极参加劳动加1分。 二、扣分类: 1.有违反《中小学生守则》一条扣1分。 2.有违反《中小学生日常行为规范》一条扣1分。 3.有违反学校规章制度的一次扣1分。 4.有损学校形象的扣1分。 三、行为规范考核积分为优者,以班级为单位设立优秀奖。

教育从爱开始读后感

教育从爱开始读后感 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

《教育从爱开始》读后感 认真读了《教育从爱开始》,从头到尾它都让我感动着,让我思考着。书中没有深奥的道理,全是一个个来自真实教育生活的小故事,娓娓道来,情真意切,令人怦然心动,又不得不深思。 这本书分三辑来介绍。第一辑《育而有道》主要讲述育人心得。第二辑《教而有方》主要讲述教学艺术。第三辑《思而有悟》主要讲述教育理念。 “爱”一词最为广博而深奥,但在每个人爱与被爱的生活中,它显得又是那么单纯与具体.师生之间就象高山与高山一样,你对对方心灵大声地呼唤我爱你,那么对方心灵高山的回音一定也是我爱你。因而“教育,从爱开始”意味着: 1、教育从爱开始;没有爱的教育是不行的;教育,仅有爱是不够的;教育,更需要爱的艺术。 2、做孩子心中的明灯,照亮他采拮知识的路途。做孩子人生的航标,指示他驶向光明的彼岸。 3、小学教育是一份爱心教育,心用在备课上,爱洒在课堂上。 4、你是我最珍贵的宝藏。让我用尽全力拨开尘土,发现你,挖掘你,当你尽情发散属于自己光彩的时候,我满是泥土的双手便更有力量。 你们是春风,在我的生命中撒下五彩斑斓的花朵;虽然只是轻轻吹过,却带给我温暖、丰富的回忆。我想,我一定是富有的,有许多名

字,永远留在了我的记忆中。虽然,我总会老去,但是,我年轻的笑脸,却也留在了他们的心上。 5.把温馨的话语送给孩子,把热情的鼓励送给孩子,把无私的关怀送给孩子,让孩子时刻感受到老师的爱。这样,才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。 6.情感是创造奇迹的催化剂,情感是塑造学生灵魂的润滑剂,情感是挖掘学生潜能的动力,一位好的老师要善于把握与学生之间的情感交流。 7.教学中,只要付出了真诚的爱,你将会得到无限爱的回报! 苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,乐于跟他们交朋友,关心孩子的快乐与悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。” 让教育从爱开始,让爱在教育中传递,让我们的学生感受到爱,从爱中感受到爱的力量,让我们的爱在祖国的花园中尽情的绽放吧!让教育,从爱开始! 苏洪臣

六大行为习惯养成教育 (1)

黑沟小学“六大行为习惯”养成教育实施方案——学行为规范,做文明学生 2016.3.10

黑沟小学“六大行为习惯”养成教育实施方案 ——学行为规范,做文明学生 特制定我校中学生“六大行为习惯”养成教育活动实施方案。 一:指导思想: 坚持立德树人基本导向,切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程,培养良好的法纪观念,树立正确的世界观、人生观和价值观,形成健康的心理品质和健全的人格,遵循教育教学规律和学生身心发展规律,全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,为他们文明生活、幸福成长奠定基础。 二、活动目标: 1、通过“文明礼仪习惯”教育,使学生逐步养成遵纪守法、尊敬师长、礼貌待人、助人为乐、爱护公物、保护环境的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。 2、通过“卫生生活习惯”教育,使学生养成讲卫生、讲秩序、讲效率、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。 3、通过“学习习惯”教育,培养学生乐学、善思、体验实践的习惯,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。 4、通过“安全习惯”教育,增强学生安全意识,培养学生安全饭防范能力和自我保护能力,掌握基本的自护自救知识,提高灾害自救能力。 5、通过“健体习惯”教育,培养良好的精神面貌,增强学生体质,。 6、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。 三、活动内容: 结合贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,集中开展文明礼仪习惯、学习习惯、健体习惯、勤俭朴素习惯、卫生习惯等“六大习惯”养成教育,促进学生人人成才,全面发展。 (一)文明礼仪习惯。 1.尊敬师长,见到老师、客人主动问好,与老师、客人谈话自觉站立,进入教师办公室要喊“报告”,出门、进门时主动和家人打招呼。 2.团结同学,互相尊重理解,不给同学起绰号,不歧视同学,主动帮助有困难的同学。 3.宽容待人,接受别人帮助时,要致谢,向别人请教时,要诚恳。 4.遵规守纪,不打架,不骂人,不喧哗,不追逐、打斗,集合时做到快、静、齐,打饭时不插队、不拥挤。 5.举止大方,不穿奇装异服,男生不留长发,女生不烫发、染发,不佩戴首饰。 6.不参与封建迷信和赌博活动,不吸烟,不喝酒,不进网吧,不进游戏厅,拒绝毒品,远离邪教,校园内不带手机。 7.正确对待男女同学关系,不早恋。 (二)学习习惯。 1.按时到校,不迟到、不早退、不旷课。 2.课前预习,课前准备好学习用品,学会带着问题听课。 3.上课坐姿端正,专心听讲,认真思考,踊跃提问,积极回答。

教育方式对中学生的影响

教育方式对中学生的影响 作者:佚名文章来源:本站原创点击数: 7264 更新时间: 2008-4-18 8:23:03 课题组成员:程莹向欣然吴笛毛颖曾凡谌谐婉 指导教师:罗治奎 目的: 自从中国恢复高考以来,教育便成为国人普遍关注的话题。素质教育在中国实施以后,教育的重要地位更是不容置疑。尤其是家庭教育,已经越来越被人们重视。 家庭教育是一门科学和艺术,与学校教育相比,它更侧重于良好的品德、行为、习惯的培养,侧重于健康的心理的培养。而这样的培养对学生的一生都有着重大的影响。不同的方式会产生不同的影响。不同的方式会产生不同的结果。因而怎样选择一种适当的教育方式就成为广大学生及家长极为关心的问题。为此,我们决定对这一课题进行调查研究。 方法: 调查分析法:我们通过对40名学生(重点中学及普通中学)及家长进行问卷调查,对答卷进行综合分析,得出结论。 调研项目: 1、学生成绩不理想及行为不当时,家长应采取的态度和措施。 在当代中国,学生和家长之间谈论得最多的话提莫过于“成绩好不好”、“听不听话”之类。家长的教育方式不同,将会对学生产生怎样不同的影响呢?学生最能接受的是怎样的教育方式呢?

[NextPage]从上面两个表中可以看出,虽然接受第一种家庭教育方式的学生不一定能做得优秀,但做得优秀的学生必然离不开这样的教育方式。由此,我们不得不承认,要提高学生的学习成绩,规范学生的行为举止,采取以说教为主,以强硬手段为辅的教育方式是十分重要的。 从上表中可以看出,几乎所有的学生都喜欢以说教为主,以强硬手段为辅的家庭教育方式,并且也容易接受。收到的教育效果,可想而知。较其余两者,应该是最好的。 所以,通过研究这个项目,我们可以得出以下结论:学生成绩不理想,行为不规范时,家长只应采取以说教、开导为主,以强硬手段为辅的教育方式。 2、家长应对学生进行一些什么教育。[NextPage] 学生在学校里已经接受了书本知识的教育,家长如果在进行这方面的教育,岂不是显得有些重复和单一了吗?而事实上,学生除了学习成材之外,更重要的是学习做人——这是学校里很少学到的。况且,现在不是正在提倡素质教育吗?那么家长应该对学生进行一些什么教育呢?调查结果如下: 家庭教育心理健康关心学生想法、 心理健康 偶尔关心不关心 健康93.8% 6.25% 0% 不健康23.2% 76.5% 10.3% 上表所反映出的结果很明显:家长应多关心学生的心理健康。否则,学生稍不注意,就容易产生一种误入歧途的想法。

学生行为规范训练细则

学生行为规范训练细则 为了加强学校的规范教育,促进学生行为由规范向养成提升,提高学生的综合素质,进一步推进校园文化的建设,促进良好校风校貌的形成,特制定以下训练方案。 一、语言常规 1、在校内推广普通话。要求师生课堂内外均用普通话。 2、学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”等文明礼貌用语,不说粗话、脏话。 3、见到老师或来校参观者,主动、自然、大方地招呼“老师好”。 4、上课若迟到,应站在教室前门口呈立正姿势喊“报告”,经允许后方可进入教师并保持安静。 5、进办公室前应立正站在门口喊“报告”,经同意后才能进入办公室。 6、课间文明休息,不大声喧哗,不尖叫吼叫。 二、课堂常规 1、上课铃声一响,立刻回到座位上静息,等待老师来上课。要求全部面向教室门口。室外课或需到功能用房的课,教师必须到该班教室组织学生有秩序的到达上课地点。 2、文具统一摆放在课桌的右上角,课本放在课桌中央,其他摆放在课桌左上角。 3、教师走进教室走上讲台后,值日生呼“坐直”“起立”,全体学生快速无声地站到巷道上,呈立正姿势,值日生喊“敬礼”,全体学生呼“老师—您好”,在呼“您好”时鞠躬。 4、听课时认真、专心,不开小差,不搞小动作,不讲话,未经允许不准在下私自交头接耳。 5、发言前先举手,发言时呈立正姿势,双手垂直于裤缝,声音洪亮、吐词清晰,表意清楚。 6、整堂课应保持良好的坐姿听课、精神饱满。 7、作业要求字迹清楚、工整、格式正确,作业本保持整洁干净。 三、生活、卫生常规 1、个人卫生:衣着整洁卫生,坚持佩带红领巾、标志,勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲。注意用眼卫生,不打电子游戏,不在地上乱滚乱爬,参加有益、健康的活动。饭前便后要洗手。 2、环境卫生:增强环保意识,不乱扔果皮垃圾。教室内随时保持清洁,桌椅整齐、抽屉整洁,清洁用具摆放整齐,及时倾倒垃圾。墙上无蜘蛛网,瓷砖、玻璃、门窗干净无灰尘,公共区、花坛打扫彻底,保持良好。 3、饮食卫生:早上必须吃饭到校上课,不带零食进校园,午餐不暴饮暴食、不挑食,饮食用

教育从爱开始

《教育从爱开始》读书笔记 只像父母那样爱学生,那天他会比那种通晓书本但既不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生,那他是一个完美的老师。 这本书分三辑来介绍。第一辑《育而有道》主要讲述育人心得。第二辑《教而有方》主要讲述教学艺术。第三辑《思而有悟》主要讲述教育理念。书中没有深奥的道理,全是一个个来自真实教育生活的小故事,娓娓道来,情真意切,令人怦然心动,又不得不深思。 我从一个个教育故事中体会到:教育从爱开始;没有爱的教育是不行的;教育,仅有爱是不够的;教育,更需要爱的艺术。一个真正的优秀教师每天应该琢磨的是如何提高自身素质和专业水平,如何把学生带进知识的乐园,让学生真正喜欢自己那一门学科,喜欢上学。 书中有这样一篇文章,讲的是:我刚接手一个新班,进行了一项调查,让学生写出最喜欢的老师和最不喜欢的老师,结果陈明同学毫不客气地写道:我喜欢男老师,不喜欢女老师。一天,陈明竟然拿了一条蛇在班上吓唬其他人。我知道后,毅然走到他面前,故作镇定地说:“把蛇给我!”陈明不敢相信我竟敢拿蛇。我壮着胆子,小心翼翼地捏住蛇的头部,把它放生了。事后,我没有对陈明大发雷霆,而是真诚地对他说:“我要谢谢你,谢谢你让我变得

勇敢。女孩子天生胆小,这是事实,男孩子不但不该嘲笑她,而且应该努力保护她们,这才是男子汉所为。老师希望你成为一名真正的男子汉!”从此之后,陈明变了,变得爱帮女同学,班上有脏活、累活,他都抢着干。对于这样一个“无恶不作的坏学生”,张老师没有板起面孔训他,也没有向家长打报告,更没有不闻不问,而是以“爱”为前提,用教师的真情唤起学生“做一个好人”的信心和希望。教师爱学生,是一种天性,也是一门艺术,因为爱既包含着赞扬、鼓励,也包含着批评教育,对学生在成长过程中出现的错误行为,错误思想,及时给以恰当的批评,及时帮其纠正,更是关爱。张老师用自己的艺术,成功地感化了学生,让学生心服口服,真正达到了教育的目的。 《教育从爱开始》我是一口气读完的,虽然没有感人肺腑的的事迹,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的,并不是其文学价值有多高,而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之爱。字里行间,都抒发了作者本人对爱的理解。这种情感是普通的,却是不平凡的。这部处处洋溢着爱的书籍所散发出的那种深厚浓郁的情感力量,真的很伟大。 “爱”一词最为广博而深奥,但在每个人爱与被爱的生活中,它显得又是那么单纯与具体。爱,像空气,每天在我们身边,因为它无影无形,所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它,其实它的意义已经融入生命,成为了生活中不可分割的一部分。就如教师对学生的爱,如此平凡,但能让学生深深地感觉到。我认为“教育,从爱开始”意味着教师要做孩子心中的明灯,照亮他采拮知识的路途,做孩子人生的航标,指示他驶向光明的彼岸。我们要把温馨的话语送给孩子,把热情的鼓励送给孩子,把无私的关怀送给孩子,让孩子时刻感受到老师的爱。这样,才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。

浅谈学校教育对学生的影响

浅谈学校教育对学生的影响 ----《窗边的小豆豆》有感一直以为教育只是一种职业,与教师有关的职业,只与教师有关,只是教师的事。上完教育学后才知道,那只是对教育的狭义定义。从广义上说,凡是有目的地增进人的知识技能,发展人的能力和体力,影响人的思想品德的活动,都是教育。广义的教育自有人类社会以来就产生了,存在于人类的生产,生活之中,它包括社会教育,家庭教育和学校教育。所以说,教育并非只和教师有关,学校,社会,家庭等等各个方面的因素都会对教育产生影响。学校教育,家庭教育和社会教育,三者相互关联且有效地结合在一起,相互影响,相互作用,相互制约。在这项教育工程中,家庭教育是一切教育的基础,学校教育是一切教育的关键,社会教育是一切教育的决定因素。 在这里,我想借《窗边的小豆豆》中的几个场景浅谈下学校教育对学生的影响。 小豆豆在被小学退学以后,机缘巧合下,小豆豆的妈妈找到了巴学园。进入校长办公室后,校长小林宗作先生并没有因为小豆豆是被当地公办小学退学的原因而刁难她,而是让小豆豆坐在椅子上畅所欲言,并且就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的没有一丝厌倦地听她讲完四个多小时。我们可以想象小林先生的这种做法让小豆豆感受前所未有的

教师的亲切,同时给予了她无限的鼓励,给她的未来产生了长久的潜在的积极的影响。事实上,这种做法不是所有人都能做到的,但是却是师生关系所需的。现代师生关系的特点是民主平等性,互利互惠性,合作对话性,其重建更需要确立生命教育理念,教师应胸怀满腔的教育爱和善于倾听。但是将小豆豆退学的老师明显没有做到这点,只是一味地在小豆豆母亲面前抱怨和苦恼,最后甚至建议小豆豆妈妈另请高明。而小林先生却做到了这点。小豆豆的故事发生在第二次世界大战前后,反观现在,现代的教师们做到了这点吗?我们一直倡导教育改革,改什么呢?改革教学方法?改革教学组织形式?改革教学内容?可是我觉得真正需要改革的,是这个教育框架下的师生关系,因为不可否认的是,教师在学生的求学生涯中起着不可磨灭的深刻的影响,乃至对学生未来的生活中也会产生不可小觑的影响。 如何改造师生关系呢?就教师的主导作用和学生的主体地位来说,要发挥教师在培养良好师生关系中的导向作用,首先就要加强教师素养的培养和加强,让老师拥有相应的职业道德素养,过硬的业务素养,和较强的能力素养,才能让老师在教学的过程中正确导向学生。在我看来,教师,是拒绝“经验”的职业,因为教育面对的是千变万化的最不完善的自然人,教育永远不会有一成不变的经验。因此,也就决定了教师一生都要不断学习,不断地自省,不断地应变和不

小学生日常行为规范养成教育的几点做法

小学生日常行为规范养成教育的几点做法 出名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往单方面说,只有一句话,就是养成优良的习惯……”的确,优良的习惯是人成长、终身发展的基础。俗话说得好:优良的习惯是人一生的财富。我们作为奠基铺路人,更应在小学这一习惯形成的关键期抓好学生的行为规范。鉴于以上认识,几年来,我比较重视对学生日常行为规范的养成教育,力求持之以恒,常抓不懈,打实基础,创出新意。并重点对学生在校日常行为规范养成教育的内容、方法进行了探索,取得了较为好的实践效果。 一、建章立制、规范言行 优良的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的,需要长期的持之以恒的训练才能形成。建立一套统统的养成教育工作制度或成立相应的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的严重保证。我班在行为规范养成教育方面的主要制度有: 1、值日制度:班上除了常务干部,还设立了“值日班长”、“规范管理员”、“调和调解员”等岗位。值日班长由全班学生轮流担任,其职责检查每天的清洁卫生,填写班务日志,关注学生的课间活动及日常行为规范,处理突发事件。发现问题,及时教育、矫正或及时报告。各项规范管理人员负责监督学生的各项规范行为,并做好记载。各“调和调解员”负责对学生纪律、学习、卫生、生活、文娱等方面违规、违纪等不调和的行为做调和地调解。为了调动他们的积极性分别给他们颁发有关标志,大大激发了他们工作的热情。同时“值日制度”的实施,从细小处抓起,把行为规范教育真正落到了实处。 2、记载、登分、考核、评比制度:为了有用地规范学生行为,我制订了“班级规范考核细则”,将其打印后发给每个学生,每人都要学懂。因为每人都要按细则去约束自己,去规范自己的行为,每人都有做管理干部的可能(表现好的优先竞选)。其次要求值日人员认真做好每天各项的检查、记载(出示:在校日常行为规范考核细则)。平时学生在哪个项目里做得优异就加分,相反则扣分,把行为规范当作一面镜子,做到一日一公布,一周一小结,一月一评比,并将“规范管理”记载簿上的加扣分汇总到细则考核栏,增加管理的透明

教育从爱开始读后感

教育从爱开始读后感 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《教育从爱开始》读后感 认真读了《教育从爱开始》,从头到尾它都让我感动着,让我思考着。书中没有深奥的道理,全是一个个来自真实教育生活的小故事,娓娓道来,情真意切,令人怦然心动,又不得不深思。 这本书分三辑来介绍。第一辑《育而有道》主要讲述育人心得。第二辑《教而有方》主要讲述教学艺术。第三辑《思而有悟》主要讲述教育理念。 “爱”一词最为广博而深奥,但在每个人爱与被爱的生活中,它显得又是那么单纯与具体.师生之间就象高山与高山一样,你对对方心灵大声地呼唤我爱你,那么对方心灵高山的回音一定也是我爱你。因而“教育,从爱开始”意味着: 1、教育从爱开始;没有爱的教育是不行的;教育,仅有爱是不够的;教育,更需要爱的艺术。 2、做孩子心中的明灯,照亮他采拮知识的路途。做孩子人生的航标,指示他驶向光明的彼岸。 3、小学教育是一份爱心教育,心用在备课上,爱洒在课堂上。 4、你是我最珍贵的宝藏。让我用尽全力拨开尘土,发现你,挖掘你,当你尽情发散属于自己光彩的时候,我满是泥土的双手便更有力量。 你们是春风,在我的生命中撒下五彩斑斓的花朵;虽然只是轻轻吹过,却带给我温暖、丰富的回忆。我想,我一定是富有的,有许多名字,永远留在了我的记忆中。虽然,我总会老去,但是,我年轻的笑脸,却也留在了他们的心上。

5.把温馨的话语送给孩子,把热情的鼓励送给孩子,把无私的关怀送给孩子,让孩子时刻感受到老师的爱。这样,才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。 6.情感是创造奇迹的催化剂,情感是塑造学生灵魂的润滑剂,情感是挖掘学生潜能的动力,一位好的老师要善于把握与学生之间的情感交流。 7.教学中,只要付出了真诚的爱,你将会得到无限爱的回报! 苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,乐于跟他们交朋友,关心孩子的快乐与悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。” 让教育从爱开始,让爱在教育中传递,让我们的学生感受到爱,从爱中感受到爱的力量,让我们的爱在祖国的花园中尽情的绽放吧!让教育,从爱开始! 苏洪臣

中小学学生日常行为习惯标准高段

蓬溪县中小学学生日常行为习惯标准 (小学高段) 第一部分礼仪行为习惯标准 二、小学高段学生 (一)就餐礼仪 1.就餐时先请客人、长辈先入座,主动给客人、长辈盛饭敬菜,不独占自己喜欢的菜(敬菜时使用公筷)。 2.咳嗽、打喷嚏时,不要面向餐桌或其他人,用餐巾纸遮住口鼻。 3.食堂就餐要排队、安静,不争抢饭菜,餐后收餐具,餐桌垃圾随手带。 (二)形象礼仪 4.勤洗脸、勤洗头、洗澡、早晚刷牙、便后洗手,勤换衣服、鞋袜,保持仪表干净。 5.头发梳理整齐,男生勤理发不留长发。指甲无污垢,不留长指甲,女生不染指甲。 6.着装整齐、干净。不披衣散扣,不穿背心、裤衩、拖鞋进入校园,公共场合不脱鞋。 7.不佩戴耳环(钉)、戒指、手链、手镯等饰物。正确佩戴红领巾、队徽。 8.坐立行姿态端正,不东倒西歪,慢步轻声。 (三)家庭礼仪 9.尊重长辈。对父母、祖父母等长辈及哥哥姐姐不能直呼其名,态度端正用敬语。不顶撞、不闹脾气,听从长辈教诲,要先听长辈讲,然后再礼貌讲自己的想法。

10.体贴长辈。主动分担家务,餐后洗碗、擦桌、扫地、自己的用品及房间自己整理。 11.关心长辈。主动问候长辈,离家或回家与长辈打招呼,记住长辈的生日。经常与长辈交流谈心。 12.孝敬长辈。长辈生病时或有困难时理解长辈,主动为长辈服务。长辈递物双手接。不得随意翻动长辈的物品。 13.体谅长辈。不攀比,不向长辈提过分要求。外出要征得长辈许可,留心时间不晚归;延长时间必须提前告知,避免家人担心。 14.待客有礼。客人来访,起立相迎,微笑问好,请坐端茶;客人离去,送到门外,说“再见!”或“欢迎再来”。 (四)校园礼仪 15.不随意乱扔垃圾。垃圾丢放要分类,看见垃圾主动拾起扔垃圾桶中;不随地吐痰。吐手纸中扔垃圾桶中;不在校吃零食。 16.不在走廊、楼梯上奔跑、拥挤,轻声慢步靠右行,有序进出教室,不在校园高声喧哗、追逐打闹。 17. 大小便入池,便后冲水,随手关闭水龙头,洗手后在盥洗槽中甩干水,避免水滴四处飞溅。 18.在图书馆、阅览室、微机室、实验室中保持安静有序,爱护器材、书刊,借用物品要按时归还。 19.拾到东西要归还失主或交给老师处理。 (五)课堂礼仪 20. 在校使用普通话。有事(因病)无法上课提前向老师请假。 21.预备铃响,应迅速回教室入座,整理好桌面,准备好当堂课教材,静候老师。

学校教育对学生的影响

浅谈学校教育对学生的影响

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浅谈学校教育对学生的影响 ----《窗边的小豆豆》有感一直以为教育只是一种职业,与教师有关的职业,只与教师有关,只是教师的事。上完教育学后才知道,那只是对教育的狭义定义。从广义上说,凡是有目的地增进人的知识技能,发展人的能力和体力,影响人的思想品德的活动,都是教育。广义的教育自有人类社会以来就产生了,存在于人类的生产,生活之中,它包括社会教育,家庭教育和学校教育。所以说,教育并非只和教师有关,学校,社会,家庭等等各个方面的因素都会对教育产生影响。学校教育,家庭教育和社会教育,三者相互关联且有效地结合在一起,相互影响,相互作用,相互制约。在这项教育工程中,家庭教育是一切教育的基础,学校教育是一切教育的关键,社会教育是一切教育的决定因素。 在这里,我想借《窗边的小豆豆》中的几个场景浅谈下学校教育对学生的影响。 小豆豆在被小学退学以后,机缘巧合下,小豆豆的妈妈找到了巴学园。进入校长办公室后,校长小林宗作先生并没有因为小豆豆是被当地公办小学退学的原因而刁难她,而是让小豆豆坐在椅子上畅所欲言,并且就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的没有一丝厌倦地听她讲完四个多小时。我们可以想象小林先生的这种做法让小豆豆感受前所未有的

教师的亲切,同时给予了她无限的鼓励,给她的未来产生了长久的潜在的积极的影响。事实上,这种做法不是所有人都能做到的,但是却是师生关系所需的。现代师生关系的特点是民主平等性,互利互惠性,合作对话性,其重建更需要确立生命教育理念,教师应胸怀满腔的教育爱和善于倾听。但是将小豆豆退学的老师明显没有做到这点,只是一味地在小豆豆母亲面前抱怨和苦恼,最后甚至建议小豆豆妈妈另请高明。而小林先生却做到了这点。小豆豆的故事发生在第二次世界大战前后,反观现在,现代的教师们做到了这点吗?我们一直倡导教育改革,改什么呢?改革教学方法?改革教学组织形式?改革教学内容?可是我觉得真正需要改革的,是这个教育框架下的师生关系,因为不可否认的是,教师在学生的求学生涯中起着不可磨灭的深刻的影响,乃至对学生未来的生活中也会产生不可小觑的影响。 如何改造师生关系呢?就教师的主导作用和学生的主体地位来说,要发挥教师在培养良好师生关系中的导向作用,首先就要加强教师素养的培养和加强,让老师拥有相应的职业道德素养,过硬的业务素养,和较强的能力素养,才能让老师在教学的过程中正确导向学生。在我看来,教师,是拒绝“经验”的职业,因为教育面对的是千变万化的最不完善的自然人,教育永远不会有一成不变的经验。因此,也就决定了教师一生都要不断学习,不断地自省,不断地应变和不

教育从爱开始

教育从爱开始 有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中”,因此,作为一名教师,一名班主任,首先应该是爱孩子,“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成池塘,没有爱就没有教育。”,我想这就是教育的真谛之所在。教师不仅仅扮演着知识的传授者的单一角色,更应成为一个个高尚思想的传播者和美好情操的培育者,于是,爱便成了教育中最为重要的一门必修课,而且,能否上好这一课,不但关系着每一名学生是否能够健康的成长,也关系着民族的兴衰、国家的发展、社会的进步等千秋大计。所以,给学生爱是教师的首要责任,教会学生爱是教育的最高目的。 一、教育从爱开始。有人说,如今的教育最大软肋就是缺乏对学生的关爱,对人格的尊重以及对错误的宽容。面对一个个鲜活而富有朝气的花朵,面对一个个蓬勃涌动着的个体生命,我们每一个教育工作者需要的恐怕不仅仅是自己的功成名就,或许还有更多的是对生命本质的理解与感悟。在英国著名的亚波丹博物馆中,有两幅图格外引人注目:一幅人体图和一幅人体血液循环图。它们的独特之处在于其作者是一名叫麦克劳德的小学生。原来麦克劳德上小学时非常调皮,为了想看看狗的内脏是什么样子?竟然捕杀了校长的爱犬。校长十分气恼,可他深思熟虑之后的处罚决定竟然是罚麦克劳德画上述两幅画。犯了错误的麦克劳德欢欢喜喜地完成了任务,从此迷上了解剖学,最终成了著名的生理学家。校长从孩子的粗野举动中发现了他的好奇心和钻研精神,于是以“罚画”的方式,“不露声色”地把孩子的学习兴趣引上了正路,成就了孩子的一生。这不仅是宽容的品格,更是他爱的智慧。二、爱是宽容,是尊重。俗话说:“人非圣贤,谁能无过”。更何况我们的教育对象是未成 2 年的青少年,学生有了过错是正常的事,如果不能转化问题学生,那是我们为人师者的过错。陶行知之所以能成为著名的教育家,不是因为他的学生不做错,而是因为他善于引导学生,教育学生,他能宽容学生,他的“四块糖”的故事,正充分说明这点。“宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵”,曾经看过这样一则事例:一位班主任在上班会课时,有个学生向他报告,说他的一支新钢笔丢了,并怀疑他的同桌……而在这时,这位老师发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。这位老师只略微沉思了一下,说:“或许哪位同学无意拿了你的笔,或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着,老师拔下了自己胸前的笔,“这样吧,我这支笔就送给你吧。不过我要告诉这位同学,随便乱拿别人的东西,不是好习惯,希望这位同学好好学习,改掉自己的坏毛病。”10多年后,拿笔的这位同学大学毕业,在参加工作之前,拜访了那位老师,他说,如果不是老师的宽容,如果老师当场揭开那个‘秘密’,他就无地自容,也就不会有今天。我们为人师者应当时刻以海纳百川的胸襟,包罗万象的气魄,指点迷津的睿智去理解、宽容、关爱并接纳学生形形色色的错误。以变废为宝的慧眼去发掘学生错误中的宝贵之处。在老师一颗宽容的爱心感召下,学生自然会在一次次错误中得到启示,不断塑造良好的人格。三、爱是激励,是赏识。孩子的无形生命好比一棵果树,果树有果枝(优点),有风枝(缺点),教师的目光如果一直盯着缺点的风枝上,风枝就会越长越壮,最后颗粒无收。家长的目光如果一直盯在优点的果枝上,果枝就会越长越壮,最后必将是桃李满树。其实,赏识与激励比批评和惩罚更有效。一个“行”字,消除了孩子的恐惧感;一个“行”字,激发了孩子的求知欲;一个“行”字,唤起了对生命的热爱;一个“行”字,找到了学习的快乐的感觉,持之以恒地相信孩子行,是让孩子心灵舒展,生命和谐,健康成长,取得成功的秘诀。总之,有爱才有教育。陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根 3 草去”用“爱满天下”办教育,不正是对爱的诠释吗!教育如果没有爱,实在不能算是教育;教师如果没有爱,实在不能算是称职的教师。爱是学生基本的心理需要,是儿童生命成长和发展的原动力,也是生命中一种创造性的聚合力量。所以说:有爱才有教育。让

传统文化对学生教育的影响

传统文化对学生教育的影响 中小学应加强传统文化教育 随着社会经济的快速发展,各种信息的来源渠道不断增多,随之而来的不良信息正悄然影响着中小学生,由此造成的不良后果已初 见端倪。青少年思想道德素质,是一项关系到国家前途和民族命运 的大事,中小学校如何利用丰富的地域的文化资源,弘扬优秀传统 文化教育,是一项刻不容缓的任务。 第一,营造传承中华优秀传统文化的大环境 随着近年来我国对中华传统文化的重视,各媒体对传统文化的大力宣传,特别是中小学校对优秀传统文化的渗透,青少年学生对传 统文化有一定的感知,但与网络、媒体的信息传播速度相比,这还 很不够,有时还很微弱,还必须借助本地报刊、电视等媒体的力量,充分利用校园网、校园广播站、宣传栏等阵地,发挥课堂主渠道作用,广泛宣传中华优秀的传统文化,增进广大青少年对传统文化的 认识,用传统文化的思想指导践行传统美德的行为。将优秀传统文 化的教育纳入课程建设,开设传统文化的校本课程,定期举行吟诵 传统经典篇目的比赛等活动,让广大青少年从中领略到中华民族固 有的道德观念和优秀的传统文化,培养学生树立正确的人生观。 就我市来说,拥有丰富的社会德育资源,如皖江文化园、五千年文博园、薛家岗文化遗址以及六尺巷等,这些资源都蕴含着丰富的 中华优秀传统文化,是对青少年进行德育的理想教育基地。需要将 这些资源进行有效整合,开辟为青少年校外活动基地,作为中小学 生课外德育的阵地,加大相关的文化场所的免费开放力度。 第二,加强校园文化建设,推进素质教育发展 第三,依托学生社团开展形式多样的活动

所以传播中华文化,是教育工作者义不容辞的职责和义务。下面本人就中国传统文化教育对当前小学生的教育意义谈几点粗浅的看法,还望同仁指教。 一、传统文化重视启蒙教育,小学阶段正是启蒙教育的重要时期, 中国自古以来就有重视未成年人启蒙教育的优良传统,启蒙教育思想极为丰富。继承这一笔可贵的遗产,对现阶段我国小学生的教育,尤其是道德品质的养成大有裨益。 《三字经》“苟不教性乃迁”说的是:如果孩子不早接受良好的教育,善良的本性就会随着环境的影响而变化,所谓先入为主,不 可不慎。如朱熹强调,在孩子知识、性情未定时,要及早进行道德 教育和道德行为训练,这样方能达到“习与智长,化与心成”的效果。当今社会有很多人会借口幼儿无知而将教育延迟到长大后再进 行的错误观念,这就像懒于摘除树苗的劣芽一样,等到长成大树以 后再去砍那些枝杈,该费多大的力气?“少壮不努力、老大徒伤悲” 其含义不言而喻。 猜你喜欢:

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