小松鼠的尾巴

活动目标： 1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

活动准备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动： (出示课件：大尾巴)

猜一猜：这是什么? 想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

(1)看 (教师演示动画)

春天：小鸡尾巴挡雨

夏天：蜗牛尾巴扇风

秋天：小兔尾巴扫叶

冬天：小猫尾巴保暖

(2)说

在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)

2、完整欣赏故事

到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。 (老师完整地讲述故事)

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?

(大家一起边讲述边表演)

三、仿编故事

1、讨论：

(1)春天，是什么样的? 小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?

(2)夏天，是什么样的? 小松鼠出去走走，又会发生什么事呢? 秋天、冬天呢? (幼儿讨论)

2、仿编新故事

(1)引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)讲述新故事

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

活动延伸：

继续仿编新故事

大班语言《小壁虎借尾巴》说课稿

大班语言《小壁虎借尾巴》说课稿一、教材分析及活动设计意图：《小壁虎借尾巴》是一篇科学童话故事，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，让幼儿认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴各有各的用处，壁虎的尾巴有再生的特点。本教材生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了，而且对话较多，且富有浓重的感情色彩，能吸引幼儿倾听故事中的角色对话，引发幼儿探索动物尾巴功能的兴趣，很适合幼儿学习和表演。为此我将此故事在大班的语言活动上进行了尝试，孩子表现出浓厚的兴趣。二、活动目标：根据教材的特点和大班幼儿的年龄和认知特点，我在教学中从三个维度来定位本次教学活动的目标。 1、知识技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习编仿故事中的角色对话。 2、情绪情感目标：激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感； 3、行为习惯目标：引导幼儿恰当的运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。三、活动准备： 1、小壁虎、蛇、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈头饰。 2、《小壁虎借尾巴》的课件、小黑板。 3、经验准备：幼儿初步了解动物尾巴的基本作用。四、本次活动采用的教法：主要有形象直观教学法、表演游戏法、提问法。形象直观教学法：幼儿时期，其思维方式以感知动作为主，以具体形象为主，以直观思维为主，个性充满了天真与活泼。根据幼儿这一认知和心理特征，我在教学中借助形象直观的图片、多媒体课件等来吸引幼儿的参与和思维。表演游戏法：表演游戏是幼儿最喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作。能增强幼儿参与活动的兴趣，以及对活动内容的理解。幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话。提问法：采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。五、本次活动采用的学法：

大班语言教案：小松鼠的大尾巴

大班语言教案：小松鼠的大尾巴【活动目标】 1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。 2、能根据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。 3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。【活动准备】 1、教学图片4幅。 2、人手一册小图书。【活动过程】一、出示松鼠谜语，引出讲述主角。师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。 “尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”它是谁呀？幼：小松鼠二、幼儿看图自己讲故事。师：看，老师给你们带来了小松鼠的，小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友，他们是谁呢，我们一起

来看看。师：她帮助了谁？幼：小鸡，小蜗牛，小兔。师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢？我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一页一页的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。师：故事都编好了，接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊，其他小朋友要认真听了，听听他的故事是不是和你的一样。三、教师引导幼儿观察图片讲述故事。师：小朋友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。 1、观察图片一，教师提问：师：你知道这是什么季节吗？幼：春天师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。师：你是怎么样看出来的？幼：有绿绿的草地，和红红的小花。师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小鸡。师：用完整的话来说一说。师：看，小鸡怎么了？用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。师：小松鼠会对小鸡说什么？

部编一年级语文下《小壁虎借尾巴》说课稿

《小壁虎借尾巴》说课稿一、说教材 1．教材分析《小壁虎借尾巴》部编人教版一年级下册第八单元的一篇精读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。 2、学情分析一年级小学生对新事物都很好奇，而且蛇、鱼、牛都是他们熟知的动物，对小壁虎、燕子可能会感到陌生，老师针对他们认知特点，采取合适的教学方式。 3．教学目标根据新课标要求，结合本课教材的特点及学生实际情况制定第二课时教学目标：（1）通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。（2）结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。（3）有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

4、教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。二、说教法、学法为让学生充分理解本课的教学内容，结合学生的阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。学法上，我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、同桌互读、小组分角色度等方式开展，并要求学生呢个在交流中勾画出优美词句。三、说教学程序 (一)复习导入 1.开火车认读生字。 2.说说上节课你学到了什么知识？ (二)朗读课文，读中感悟 1、学生自由读第一、二自然段，想一想：小壁虎为什么借尾巴?学生很快就把借尾巴的原因找到了(一挣，难看)屏幕显示出：一只壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇悄悄地爬过去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一挣，挣断尾巴逃走了。鲜明、活动的画面给学生留下深刻的印象。对“一挣”的意思就自然明白了。小壁虎挣断尾巴后，心情怎样?指导学生用难过的语气读。“没

中班语言活动《小松鼠的大尾巴》说课稿

中班语言活动《小松鼠的大尾巴》说课稿各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：一．说教材我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）二．说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：认知目标：理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备 1.物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干 2.经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐三．说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。四、说活动过程引导语：综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节（一）图片导入，引发兴趣（二）自主探索，了解内容（三）完整欣赏，学习散文（四）多元朗诵，巩固练习（五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节（一）课件导入，激发兴趣出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。 1.师：小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小

大班语言公开课教案《小松鼠的大尾巴》

大班语言公开课教案《小松鼠的大尾巴》【活动目标】 1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。 2、能根据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。 3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。【活动准备】 1、教学图片4幅。 2、人手一册小图书。【活动过程】一、出示松鼠谜语，引出讲述主角。师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。 “尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”它是谁呀？幼：小松鼠二、幼儿看图自己讲故事。师：看，老师给你们带来了小松鼠的（放慢幼儿说：大尾巴）小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的, 小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友，他们是谁呢，我们一起来看

■看。师：（小书上图三幅）她帮助了谁？幼：小鸡，小蜗牛，小兔。师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢？我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一页一页的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。（幼儿与同伴讲述，教师指导）师：故事都编好了，接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊，其他小朋友要认真听了，听听他的故事是不是和你的一样。（请个别小朋友上前讲述故事，讲完后注意要鼓励）三、教师引导幼儿观察图片讲述故事。师：小朋友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。 1、观察图片一，教师提问：（1）师：（出示图春天）你知道这是什么季节吗？幼：春天师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。（师幼读）师：你是怎么样看出来的？幼：有绿绿的草地，和红红的小花。（2）师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小鸡。师：用完整的话来说一说。（幼儿说）师：看，小鸡怎么了？用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。（3）师：小松鼠会对小鸡说什么？（引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧！女口：你看到小鸡在淋雨，你会想帮助他吗？那你怎么说呢）

幼儿园中班说课稿《小松鼠的大尾巴》

幼教课堂设计幼儿园中班说课稿《小松鼠的大尾巴》教师：*** 日期：*** XX幼儿园

各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：一．说教材我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，朗朗上口。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）二．说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动

的目标：认知目标：理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备 1.物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干 2.经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐三．说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重

中班语言活动：小松鼠的大尾巴教学设计

中班语言活动：小松鼠的大尾巴教学设计 Language activity in middle class: teaching de sign of big tail for little squirrel

中班语言活动：小松鼠的大尾巴教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。一、活动目标： 1、初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬天”。 2、学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。 3、体验帮助他人的乐趣。二、活动准备：教学挂图四幅；春天、夏天、秋天、冬天词语四个。小松鼠的大尾巴一条三、活动过程： 1、猜谜揭题，引出讲述角色。 ——师：尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜。贪吃松果和松子，家住松树洞里面。 ——幼儿猜谜底（小松鼠）。 2、谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。 ——师：小松鼠有一条又大又漂亮的大尾巴，在树上跳下来

的时候，像降落伞一样保护的小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴还有很多作用哦！在不同的季节起到了不同的作用。 ——师：你们知道一年有几个季节吗？有哪几个季节？ ——引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。 ——师幼共同阅读汉字。 3、情境表演，引导幼儿说出大尾巴的作用。 ——师：春天，雨水比较多，小松鼠就可以把它的大尾巴当什么呢（伞） ——师：夏天，天气比较热，容易出汗，小松鼠就可以把它的大尾巴当什么呢？（扇子） ——师：秋天，地上都是落叶，小松鼠又可以把它的大尾巴当什么用？（扫帚） ——师：冬天，天气比较冷，小松鼠要睡觉了又可以把它的大尾巴当什么用？（被子） 4、出示图片，引导幼儿逐一观察图片，讨论讲述内容。 ——师：小松鼠还是个乐于助人的小动物。它用它的大尾巴帮助了很多小动物，下面我们一起来看看它是怎样用它的大尾巴帮助其它小动物的。（1）出示第一幅，讲述画面内容。师：春天，下小雨了，小松鼠出门去，它遇到了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠是怎样来帮助它的？ ——师幼共同讲述内容。

幼儿说大班《小壁虎借尾巴》说课稿

幼儿说大班《小壁虎借尾巴》说课稿一、说教材 1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物尾巴的特点,了解它们的尾巴的作用,激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。 2、说活动目标: 根据《纲要》的指导和活动的内容,我制定了适合幼儿发展三个目标: 1)培养幼儿对动物的兴趣,增强幼儿的探索欲望。2)通过故事,能简单的了解动物尾巴的作用,知道各种动物尾巴的不同形状。3)在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。 3、说活动的重点、难点: 依据小班幼儿的认知特点和发展状况,我认为本次活动的重点是:幼儿能通过理解故事,知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是:了解身边各种动物尾巴的形状,并能根据尾巴的特征分类。二、说教具、学具 1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物,记住一些动物的尾巴特征。 2、物质准备:：课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘贴的不同动物的身体和尾巴三、说教法、学法 1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等,使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。 2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后,可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。四、说教学程序 1、听儿歌《尾巴歌》,幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状,边做边进教室做好。 2、看课件《动物的尾巴》,请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。 3、播放课件《小壁虎借尾巴》,教师有感情的讲故事,启发幼儿边听边思考。 4、听完故事后,教师提问: 1) 小壁虎的尾巴是怎么断的? 2) 小壁虎都向谁借了尾巴? 3) 启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么,没有尾巴会怎么样? 老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么? 小燕子的尾巴象什么,尾巴是用来干什么的? 4)小壁虎借到尾巴了吗,后来尾巴怎么样了? 5、认识各种动物尾巴的形状,能根据尾巴的特征分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。 6、小动物的尾巴作用真大,我们是小动物的好朋友,应该爱护小动物帮助小动物,有些小动物找不到自己的尾巴了,请小朋友帮助它们把尾巴贴好。黑板上贴上小动物,请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。

中班语言领域《小松鼠的大尾巴》

活动名称: 中班语言领域《小松鼠的大尾巴》活动目标：1.情感目标：乐意帮助他人，体验帮助他人的乐趣。 2.认知目标：知道“春天、夏天、秋天、冬天”四个季节及他们各自的特征。 3.能力目标：能够细致观察画面并讲述出画面的主要内容。活动准备：1.《小松鼠大尾巴》多媒体PPT。 2.小松鼠玩偶。活动过程：一、剪影和谜语导入，引出主角教师：今天，老师给大家带来了一个关于小动物的谜语:尾巴大的像扇子，窜来窜去采果子；夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。猜猜它是谁？教师：小朋友们猜的真棒！它就是小松鼠。小松鼠最大的特征就是有一条又大又漂亮的尾巴。小松鼠的尾巴不但又大又长，用处也可多了，还可以帮助很多小动物。所以，今天我们就讲一个关于小松鼠用尾巴帮助其他小动物的故事。(导入ppt) 二、引导幼儿观察图片，讲述故事老师：（出示第一幅图片）小朋友们知道这是什么季节吗? (春天) 你们是怎么知道的呢?（鲜花、绿草和春雨）春天，下小雨了，小松鼠出门去遇见了谁？（小鸡）小鸡遇到什么困难?（被雨淋湿）小松鼠会对小鸡说什么？（小鸡，我来帮助你吧！）它是怎么帮助小鸡的？（用大尾巴当作伞，帮小鸡挡雨。）【师幼共同复述内容。】老师：（出示第二幅图片）这是什么季节？（夏天）对，夏天有红彤彤的太阳非常的热。小松鼠又遇见了谁？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗）小松鼠会对蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮助你吧！）它是怎么帮助蜗牛的？（用大尾巴当作扇子，给蜗牛扇风。）【师幼一起讲述故事一遍；请幼儿上前复述；幼儿一起看图叙述。】老师：（出示第三幅图片）小朋友看这幅图片小白兔在干什么？（扫落叶）对，在扫落叶。那么想一想什么季节有落叶呢？（秋天）那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫落叶，会对小白兔说什么？（小白兔，让我来帮助你吧！）小松鼠怎么帮助小白兔的呢？（用大尾巴当扫帚，帮小兔子扫落叶）【幼儿上前讲述；幼儿一起看图讲述】老师：（出示第四幅图片，鼓励幼儿根据之前所学，运用已有经验讲述。）这是什么季节？（冬天）冬天到了，天很冷，小松鼠躺在屋子里准备睡觉，可是它没有被子，小朋友们觉得小松鼠应该怎么办呢?（启发幼儿看图，引导幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。）【幼儿上前讲述；幼儿一起看图讲述】三、组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐老师：小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛和小兔子，这些小动物高兴吗？小松鼠帮助了别人，它自己心里高兴吗？

小壁虎借尾巴第二课时说课稿

第19课《小壁虎借尾巴》第二课时说课稿刘敬一、指导思想和理论依据 1、《课标》对低年级的阅读明确提出要求，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。” 2、新课程的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一位学生的发展”。所以教学环节的设定，教学方法的选择，教学评价语言等无一不是为这个目标服务。 3、《课标》明确规定，低年级的课外阅读总量不少于5万字。基础得靠阅读来奠定，大量阅读，是基础教育的起点。要想提高语文水平需最大限度地扩大学生的阅读量，在阅读实践中提高语文水平。 4、著名语文教育家叶圣陶先生曾说过：“教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。” 二、教材分析本篇课文是北京版二年级下册第六单元中的一篇科普童话故事。其语言流畅易懂，内容生动有趣，寓科普知识于童话故事当中。童话这种体裁，语言简洁、活泼，内容易懂学生非常喜欢。本文中有大量的人物对话，有利于指导学生入情入境的朗读。课文主要分为三部分，分别介绍了小壁虎借尾巴的起因、经过、结果。其中第二部分（3----5自然段）通过叙述小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，介绍了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用途。三个自然段的写法相同，用复拓的形式进行叙述，易读、易懂，给学生提供了充分的朗读、想像、说话的空间，是文章的重点部分。三、学情分析 1、识字写字方面：二年级的学生具有一定的识字写字能力。但是由于年龄特点,学生的识字准确性不够，经常出现错别字，所以教师应该关注学生识字、写字情况，及时加以指导，把识字写字教学落到实处。 2、阅读方面：我们班的学生95%是借读生，学生的积累和课外阅读量较少。所以我每天专门利用早读时间增加学生阅读量，目前为止学生已有1—2万的阅读量，但尽管如此还是远远不够的。经调查我发现，孩子们喜欢读童话故事，有多读的愿望。针对这一点我设计了课内拓展阅读的环节，在加大阅读量的同时，给学生的说提供素材，增加学生的语言积累。 3、学生经过第一课时的学习，学生能够正确流利的朗读课文，了解了课文的主要内容，知道小壁虎借尾巴的原因，并能认识、书写本课生字。在此基础上第二课时的重点应放在有感情分角色朗读和训练学生仿说上，力求在这两点上学生有提升。 4、小组合作方面：我校长期开展“高效课堂，小组合作”的教学研究，所以我们班的学生具有一定的小组合作解决问题的能力。四、教学目标

幼儿园中班散文说课稿小松鼠的大尾巴

幼儿园中班散文说课稿《小松鼠的大尾巴》一.说教材我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“ ** ，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）二.说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：认知目标：理解故事内容，学习“ ** ，我来帮助你吧! ”的句式。能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能

力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“ ** ，我来帮助你吧! ”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备 1. 物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干 2. 经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐三.说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。四、说活动过程引导语：综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节（一）图片导入，引发兴趣（二）自主探索，了解内容（三）完整欣赏，学习散文（四）多元朗诵，巩固练习（五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节（一）课件导入，激发兴趣出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大

部编版一下语文- 小壁虎借尾巴说课稿

说课稿《小壁虎借尾巴》说课稿一、说教材（一）教材分析：小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。（二）教学目标：低年级要求学生学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，以及学习正确流利有感情地朗读课文，能大致了解内容。据此，本课要达到的教学目标有： 1.学会本课生字和由生字组成的新词。 2.理解课文的词句和每一段的意思，了解小鱼、老黄牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。 3.能正确、流利有感情地朗读课文，在分角色朗读课文的过程中获得文明礼貌的教育。由于低年级儿童知识水平有限，生活圈子窄小，对于一些自然科学现象不甚了解，因此，小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用途是本课的重点，壁虎尾巴具有保护自己的作用及可以再生的特点是本课的难点。二、说程序（一）课前准备： 1.课前让学生查找壁虎的有关资料。 2.熟读课文，了解课文大意。 3.教具准备。（二）学习新课： 1.新课导入。采用创设境，激发情趣导入法，以简笔画加上老师生动的叙述，将学生直接带入课文，使学生对新课充满兴趣，急于求解。 2.新课教学。先初读质疑，然后精读课文，抓住重点词句，利用教学录像，采用“问、读、议”的方法具体学习课文，从中释疑。最后引导学生以同样的方法逐段自学，教师再做点播，启发想象思考。 3.归纳总结。通过学生绘声绘色的表演读重新获得对课文主题的整体感知。 4.课堂练习。指导生字书写。

（三）作业设计：根据教学目标，强化教学效果，我设计如下作业1.有感情朗读课文2.课外延伸：说说如果小壁虎不回家，他还会向谁借尾巴？能借到吗？为什么？三、说教法（一）情境教学法：创设和谐美好的学习情境，可以使学生积极主动参与教学过程。 1.图示法：低年级形象思维活跃，适当运用简笔画能激起学生兴趣，加深对课文的理解。导入新课时，我在黑板上画出一只栩栩如生的壁虎，一下子吸住大家的注意力；当讲到壁虎挣断尾巴时，我随手将尾巴擦掉；讲到壁虎向小鱼、黄牛、小燕子借尾巴时，又画出鱼、牛、燕子的图，使学生在形象的欣赏中展开活跃的思维，不知不觉进入课文情境中。 2.演示法：电化教学过程中的形、声、色的运用与结合，能有效渲染气氛，激发学习情感，把课文语文文字描绘的内容再现出来，符合小学生由形象思维过渡到抽象思维的特点。因此在学习三至五自然段时，让学生带着问题，“小鱼、黄牛、燕子为什么不借尾巴给小壁虎？”自由读课文，接着通过教学光盘，让学生理解“摇、摆、甩”的样子，这样既满足学生的好奇心，又能培养细心观察的好习惯。教学中，利用幻灯复合片进行生字教学。如：采用幻灯复合片换偏旁，借“准”教“难”，促使学生兴趣高涨，教学在浓浓的学习氛围中进行着。（二）激发悬念多思法教师起主导作用，不仅是让学生学到知识，更重要的是挖掘教材有利因素，教会学生怎样思考问题，激发创造欲，培养创造性思维。 1.审题设疑。齐读课题后，鼓励学生说说：“读了这个课题，你想知道什么？”学生各抒己见，如：“小壁虎为什么要借尾巴？向谁借？借到了吗？”等等，为下文作了铺垫，教学围绕这几个问题进行。 2.情节设疑。利用课文片断，启发想象，如“小壁虎没了尾巴会怎么想？小鱼不借尾巴给小壁虎，他又会怎么想？引导学生交换角色进行想象。既活跃学生的思维，又训练学生的说话能力。 3.结语设疑。按课文内容延伸设疑，在教完课文后指导学生讨论：如果以后小壁虎尾巴再断了，还会去借尾巴吗？既紧扣课文重点，引导学生利用已学知识加以总结，突出难点——壁虎尾巴可以再生。

充满爱意的《小松鼠的大尾巴》幼儿园中班语言说课稿(实用文本)

( 语言教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改充满爱意的《小松鼠的大尾巴》幼儿园中班语言说课稿(实用文The language course corrects students incorrect pronunciation, better trains students to speak words, and improves language expression and organization skills.

充满爱意的《小松鼠的大尾巴》幼儿园中班语言说课稿(实用文本) 一、说教材我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小

班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）二、说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：认知目标：理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重

中班文学活动：小松鼠的大尾巴

中班文学活动：小松鼠的大尾巴设计意图：选择《小松鼠的大尾巴》这样一篇充满浓浓爱意的散文（见附录），通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事，很容易引起幼儿的兴趣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。因此，活动中根据幼儿实际语言能力，采用语言游戏的方式，使语言、社会等领域有机结合，充分调动幼儿的积极性和想象力，为幼儿创设一个宽松的语言环境，满足幼儿想说、敢说、愿意说的欲望，并激发幼儿培养乐于助人、互帮互助的美好品德。活动目标： 1、了解散文的主要内容。 2、体会到助人为乐的快乐。 3、尝试根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容，并试着对故事进行续编。活动准备： 1、网上寻找的完整故事插画。 2、小松鼠的手偶或娃娃一个。 3、故事书。重点：学习用简单的句子讲述故事情节。难点：根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容，并试着对故事进行续编。活动过程：一、出示松鼠手偶进行故事导入。 1、教师：今天，我们班来了位小客人，大家猜猜它是谁呀？ 2、教师：对啦，这是小松鼠！大家仔细看，小松鼠的尾巴长什么样？它的大尾巴像什么，有什么用呢？二、根据插画内容完整讲述故事，引导幼儿了解故事内容。 1、提问：小松鼠有许多动物朋友，他们都是谁呢？依次拿出画着小松鼠在不同季节和他的朋友的插画提问：“小松鼠和谁一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你从哪里看出来的？” 2、请小朋友帮忙把这些照片按季节先后排队。教师提问：“为什么这样排呢？”引发幼儿思考和回答。三、教师引导幼儿依次观察图片，分段理解故事内容，讲述故事。 1、观察图一，教师提问：

小壁虎借尾巴说课稿

《小壁虎借尾巴》说课稿各位老师，大家好：今天我的说课内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书〃语文》一年级下册《小壁虎借尾巴》第一课时。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学设计特色、说教学过程、说板书设计四个方面来说课。【说教材】《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为以下三点： 1、学会课文中的9个生字以及生字组成的新词。 2、了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 3、教育学生礼貌待人。教学重难点认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。【说教学目标】认知目标：理解课文内容，知道小壁虎向哪些小动物借了尾巴，结果怎样。能力目标：分角色朗读课文，培养学生的朗读能力。创设语言环境，培养口语交际能力,发展学生的想象力和创造力。发展小组协作学习的能力。情感目标：有感情的表现课文内容，培养学生的审美情操。激发儿童对小动物的喜爱之情。创新目标：利用网络收集有关动物尾巴的信息，了解多种动物的尾巴各有什么功能。培养学生利用网络收集、选择、整理信息的能力。【说教学重难点】教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。壁虎尾巴具有保护自己的作用及可以再生的特点是本课的难点。【说设计特色】以生为本，针对特点，设计教学方法。多媒体教学创设情境，制造学习氛围。在读中求解，发挥朗读的作用。培养学生的意识和创新能力。根据本课的课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点、突破难点。学习中利用典型词语、句子进行语言文字的训练与逻辑思维训练。【说教学过程】依据新的教学理念和学生的认知特点。这一部分拟分以下三个环节展开教学活动：即融声汇色整体感知、巧读课文理解内容、利用网络扩展思维。第一个环节──融声汇色整体感知

中班语言《小松鼠的大尾巴》说课稿

中班语言《小松鼠的大尾巴》说课稿《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。下面是为你整理了“中班语言《小松鼠的大尾巴》说课稿”，希望能帮助到您。中班语言《小松鼠的大尾巴》说课稿（1）一、活动目标：1．初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬天”。 2．学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。 3．体验帮助他人的乐趣。二、活动准备：《小松鼠的大尾巴》课件一套。三、活动过程： 1．猜谜揭题，引出讲述角色。 ——师：今天老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友来猜猜看。 ——谜语：尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜。贪吃松果和松子，家住松树洞里面。 ——幼儿猜谜：小松鼠。 ——师：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么样啊？（很大） 2．谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。 ——师：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在树上跳下来的时候，像

降落伞一样保护小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴还有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想） ——师：首先老师要考考小朋友，你们知道一年有几个季节吗？有哪几个季节？ ——引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。 ——师幼共同看图认读汉字。 ——教师小结：我们认识了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季节有不同的作用。下面小朋友来听一个故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。 3．出示图片，引导幼儿逐一观察图片，讨论讲述内容。（1）出示第一幅，讲述画面内容。 ——师：春天，下小雨了，小松鼠出门去，它遇到了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠用它的大尾巴怎样帮助小鸡的？ ——幼儿回答。 ——教师讲述图一完整内容。 ——师幼共同讲述内容。（2）观察第二幅图片，讲述图画内容。 ——师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？小蜗牛怎么啦？小松鼠会对小蜗牛说什么？小松鼠是怎么帮助它的？ ——幼儿回答。 ——教师讲述图二完整内容。

幼儿园中班语言教案设计：《小松鼠的大尾巴》

幼儿园中班语言教案设计：《小松鼠的大尾巴》教学活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，从中了解春、夏、秋、冬四季的特征。 2、引导幼儿根据故事画面，大胆猜测故事内容，并用较为连贯的语言讲述出来。 3、感受故事中小松鼠乐于助人的快乐情感。活动准备： 1、教学挂图：《小松鼠的大尾巴》。 2、松鼠手偶一个。 3、字卡：春天、夏天、秋天、冬天、快乐等 4、幼儿用书。 5、多媒体活动过程：一、多媒体播放：小松鼠动画 1、教师：小朋友们，知道这个小动物叫什么名字吗？大家喜欢它吗？ 2、今天，来了位小客人，看看它是谁呀？【出示松鼠手偶，引出故事。】 1、教师：我们都很喜欢小松鼠，小朋友，谁能说说小松鼠的尾巴长的什么样？它的大尾巴像什么，有什么作用呢？

幼儿：像笤帚、鸡毛掸子…… 幼儿：用来美观自己、打蚊子、保暖…… 教师：孩子们的想象很丰富。小松鼠啊有很多的朋友，我们一起来认识一下它的朋友们吧。二、展示挂图，初步了解内容。教师展示教学挂图，根据画面的背景，引导幼儿初步了解画面内容。 1、师：小松鼠有许多动物朋友，今天呢，它带来了和小动物的合拍的一些照片。提问：大家看看“小松鼠和谁一起拍了照片？这些照片是什么季节照的？你又是怎么看出来的？” 2、请小朋友帮忙把这些照片按季节先后来排排队。教师：“为什么要这样排？” 幼儿：排好照片的顺序，按照春夏秋冬的顺序排好。教师：真棒！【表扬】三、观察挂图，理解故事内容。教师引导幼儿逐一观察图片，理解故事内容。 1、观察图一，教师幼儿互动：（1）教师：这是在哪个季节？幼儿：春季。（2）教师：春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？

《小壁虎借尾巴》说课稿

21小壁虎借尾巴说课稿王存英今天我说课的题目是《小壁虎借尾巴》第二课时，以下我将按照说教材、说教法与学法、说教学过程和教学板书四个步骤来说这篇课文。一、说教材 1．教材分析《小壁虎借尾巴》部编人教版一年级下册第八单元的一篇精读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了?动物尾巴都有用?这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。 2、学情分析一年级小学生对新事物都很好奇，而且蛇、鱼、牛都是他们熟知的动物，对小壁虎、燕子可能会感到陌生，老师针对他们认知特点，采取合适的教学方式。 3．教学目标根据新课标要求，结合本课教材的特点及学生实际情况制定第二课时教学目标： (1)通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、

黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。（2）结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。（3）有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 4、教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。二、说教法、学法为让学生充分理解本课的教学内容，结合学生的阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。学法上，我将?学习的主动权还给学生?。通过自主朗读、同桌互读、小组分角色度等方式开展，并要求学生呢个在交流中勾画出优美词句。三、说教学程序 (一)复习导入 1.开火车认读生字。 2.说说上节课你学到了什么知识？小壁虎向、、借尾巴，结果。 (二)朗读课文，读中感悟 1、学生自由读第一、二自然段，想一想：小壁虎为什么借尾巴? 学生很快就把借尾巴的原因找到了(一挣，难看)屏幕显示出：一只壁

幼儿园中班下学期语言教案《小松鼠的大尾巴》

幼儿园中班下学期语言教案《小松鼠的大尾巴》活动目标： 1.学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。 2.能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的只要内容。(集体备课修改：《指南》语言4-5岁目标：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。) 3.愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。活动准备： 1.课件：《小松鼠的大尾巴》。 2.松鼠手偶一个。活动过程： (一)教师出示松鼠课件，引发《小松鼠的大尾巴》话题。 1.教师：(集体备课修改)这是谁的尾巴呢?今天，我给大家带来了一位朋友，你们看，是谁呀?

2.教师：小松鼠的尾巴是什么样子的?你知道它的大尾巴有什么用吗? 3.鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。 (二)教师出示教学课件，引导幼儿初步了解画面内容。 1.教师鼓励幼儿看图说说：画面上有谁?小松鼠在帮谁做什么? 2.教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。 (三)教师逐一出示教学课件，采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。 1.教师：画面上有什么?这是什么季节? 2.小松鼠出门去，看见了谁?他怎么样了? 3.小松鼠说了什么?他用大尾巴做什么? 4.鼓励幼儿按提问的思路，逐一讲述画面的内容。【中班教案/zhongban/】(四)启发幼儿想象故事情节，讲述画面内容。

1.教师：接下来是什么季节?在这个季节里，小松鼠会用他的大尾巴做什么呢? 2.教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的小动物的情节。 (五)采用分组的方式，(.教案出自：.)让幼儿轮流接说散文，感知散文优美的意境。 (六)教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。 1.鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述教学课件内容。 2.指图边朗诵散文，幼儿欣赏。 (七)引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。 1.小松鼠的大尾巴真神气!想一想，小松鼠还会用他的大尾巴帮助谁呢? 2.醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。 (八)组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。