西师版三年级数学下册复习计划

西师版三年级数学(下)复习计划

一、复习内容

本册教材大致可分为6个方面的内容：“乘法和除法、小数的初步认识、长方形和正方形的面积、对称和统计、实践活动与数学文化”。

全册知识内容的结构

两位数乘两位数口算

三位数除以一位数估算探索规律

笔算

解决问题

认识小数（一位小数和两位小数)

小数的初步认识

简单的一位小数加、减法

面积单位的意义、简单的换算

面积的意义

长方形和正方形的周长长方形的周长

正方形的周长

长方形和正方形的面积长方形面积=

正方形面积=

解决问题

统计统计表

统计图

对称现象

认识、画简单图形的对称图形

二、课时安排

本册教材可安排25课时进行归类复习，4课时进行综合复习，共29课时。教学时可以把整理与复习、练习与加深有机地结合起来，按照教材安排的顺序，引导学生边整理边完成教科书练习中的习题，适当补充针对性练习、变式练习和拓展练习。

三、复习原则

整理与复习过程中至少要遵循四个原则：1、自主练习原则；2、经常见面原则；

3、重在变化原则；

4、关注体验原则。

把握《课标》，立足教科书，参照《单元定时练习题》，关注本班实际学情，适当补充练习。让教师从传统的教学事务中得到解放，充分发挥学生学习的自主性，着力培养学生的自学能力，在教师的有效监控之下，让优、中、差生之间互教互学，把计算题交给学生自主练习；重视学生对知识的理解，抓住本册教材的训练重点，力求突破学习难点，关注知识的形成过程，使填空题、判断题、选择题与学生经常见面；密切教科书同学生生活实际的联系，着力培养学生的数学应用意识，渗透相关的数学思想，强化解题思路的训练，解决问题的复习要重在变化；重视“看一看”、“摸一摸”、“做一做”、“数一数”，“量一量”，“画一画”、“算一算”、“说一说”等过程，让学生在操作中去获取成功的体验。

四、整理与复习策略

1、强化练习。关注练习内容的广泛性，重视典型练习的对比性，突出练习形式的多样性，照顾练习纵深的层次性，提倡练习过程的互

动性，检测练习效果的有效性。着力培养学生良好的练习习惯。．

2、训练思维。鼓励学生根据已有的经验大胆猜想，帮助学生提出解决问题的不同方案和设想，提供验证的时间与空间。逐步养成良好的数学思考习惯。

3、有效互动。完善互动机制，通过师生间的互动带动生生间的交流。通过合理分组、适时调整、加强指导、检查督促等形式，努力提高课堂教学效率。

4、立足兴趣。让学生经历部分数学知识的产生及形成等较复杂的逻辑思维过程，感受数学同生活的密切联系；感受数学的无穷魅力，体验数学确定性之美感；让学生不但觉得学习数学并不难，而且认识到学习数学是生活的必须，努力让学生对数学学科本身产生浓厚的兴趣。

5、不断学习。认真学习《课标》，深入钻研教材、教参，不断反思，灵活调整复习策略和练习方式。

6、关注习惯。着力培养学生良好的学习习惯，即：预习、复习的习惯；独立思考、自主学习、善于质疑的习惯；举一反三的习惯；积极合作、善于交流的习惯；注重理清思路，突出过程的习惯；认真书写，自觉验证的习惯。

7、研究学生。加强有针对性地个别辅导，实行分类辅导、区别对待的策略，对部分学习有困难的学生进行集中管理，随时跟踪，要求作业天天过关。

8、创新实践。教师以导为主，留给学生探究、发现的机会，

培养发现问题，独立思考问题和解决问题的能力。使创新与实践活动落到实处，充分沟通课内外的联系，增强学习应用意识，培养应用数学知识的能力。

9、相互交流。更多地与数学教师交流，总结教学心得，借鉴他人行之有效地教学方法。

五、分类整理和复习的建议以及课时安排

（一）乘法和除法的整理与复习（12 课时）

乘法与除法是本册教材的主要内容，因此也是整理和复习的重点。整理与复习时主要应该突出三个方面的内容:一是在计算中进一步理解两位数乘两位数、三位

数除以一位数的计算方法；二是把口算、估算和笔算有机地融合在一起，能口算的就口算，不一定要求学生写出笔算过程，但教师要关注学生的口算方法和过程，有必要时要让学生交流自己的口算过程和方法；三是沟通计算同学生生活实际的联系，让学生在计算中解决问题，在解决问题中练习计算。不局限于枯燥的计算训练。

复习口算和估算（1课时）

复习笔算（4课时）

复习解决问题（6课时）

复习思路:(1)抓实基本练习（只有乘法或只有除法的练习），服务于综合练习（主要是乘除混合练习）；（2）强化解决问题思路的训练，即：先算什么，再算什么，最后算什么。（3）适当从算式中抽取常用的数量关系，关注学生的持续发展（举例略）；（4）立足教科书，加强变式练习，培养举一反三，触类旁通的能力；（5）增强趣味性，创设生活中的情境，以培养问题意识为基础，训练识别信息和提取信息的技能。

复习探索规律（1课时）

（二）小数的初步认识的整理和复习（3课时）

（三）长方形和正方形的面积的整理与复习（7课时）

学生是第一次计算图形或物体表面的面积，所以这部分知识的复习是又一个重点，复习中要让学生在“摸一摸”、“量一量”、“画一画”、“比一比”、“算一算”等活

动中加深对该部分知识的理解，帮助学生沟通“数”和“形”的联系。对长

方形和正方形的周长要做必要的复习。

简单的换算练习题

操作练习题

（四）对称和收集整理（1课时）

六、综合复习和查漏补缺设想（4课时）

操作思路:

（1）罗列出在复习中易错知识点，（含单元定时练习）形成第一套综合检测试题。（2）组合总复习安排的复习要点形成第二套综合检测题。

小学数学三年级下册期末总复习资料

一、乘除法：

1、整十整百数的乘、除法（限除数是一位数）的口算方法：先把因数（或被除数）末尾的0放在一边，再相乘（或相除），然后在积（或商）的末尾添上0。（记住：必须方便口算。最后所添0的个数=放在一边的0的总个数。）

2、乘、除法（限除数是一位数）的估算方法：转化成和原数接近的整十整百数，再进行乘除口算。（记住：在转化成和原数接近的整十整百数时，必须方便口算。）

乘法估算：方法有三种：

（1）—把前一个因数看成接近它的整十数，另一个因数不变，变成整十数乘两位数；

（2）—把后一个因数看成接近它的整十数，另一个因数不变，也变成整十数乘两位数；

（3）把两个因数同时看成整十数，再按整十数乘整十数的口算方法计算（最简方法）。注意：估算要看关键字词如“大约”，要与精确计算区分开；买东西等特殊情况下的估算要根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。估算结果越接近准确结果越好。

3、两位数乘两位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，一位一位地乘。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

（注意：在竖式中，用后一个因数的十位去乘前一个因数时，积的末位就写在十位。）

两位数乘两位数的积可能是三位数，也可能是四位数。

4、三位数除以一位数的笔算方法（与两位数除以一位数的计算方法相同）：从高位除起，一位一位地除，哪一位上除得的商就写在哪一位上，每一次除得的余数都必须比除数小。（记住：A.被除数最高位上不够商1，就退后一位写商；其它数位上不够商1，就用0来占位。B. 在竖式中，每除一位，就必须在那一位上写一位商。）

具体为：

（1）、被除数百位上的数与除数比较大小，判断商可能是几位数（首商）；（2）、从百位商起，一位一位依次往低位除；

（3）、哪一位数不够商1，就在那一位数上添0占位。

注意检验：商×除数（＋余数）=被除数，每一步都要做好一商二乘三减四比（余数必须小于除数）；数字比对很重要。

3、判断三位数除以一位数的商是几位数的方法：直接比较被除数百位上的数与除数的大小，若被除数百位上的数大于或等于除数，商为三位数，若被除数百位上的数小于除数，商为两位数。（可以用商为几位数反过来判断被除数百位上的数的大小，或判断除数的大小）

0除以任何不为0的数得0。

5、积的变化规律：A.一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍。 B.一个因数扩大（或缩小）几倍，另一个因数缩小或相同

的倍数，积不变。（扩大）．

6、商的变化规律：A.除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几倍。B.被除数不变，除数扩大（或缩小），商就缩小或（扩大）相同的倍数。C.被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。

注意：增加用（＋），减少用（－），扩大几倍用（×），缩小几倍用（÷）。

7、数字的排列规律：如果题中的数字越来越大，可能是由乘法或加法算出的。如果题中的数字越来越小，可能是由除法或减法算出的。

二、小数：

1、“.”叫小数点，小数点左边是整数部分（读法：和以前学的整数读法相同），小数点右边是小数部分（读法：直接从前往后读出每一个数字。）

2、小数点左边整数部分：第一位是个位，第二位是十位。小数点右边小数部分：第一位是十分位（计数单位是，也就是0.1），第二位是百分位（计数单位是，也就是0.01）。

3、小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。小数点后面第一位是几就是几角。小数点后面第二位是几就是几分。（如：12.68元就是12元6角8分。记住：当角或分为0时，“0角”或“0分”可以不写。）

4、分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。分母是100

的分数，就用两位小数表示。

5、一位小数的加减法：小数点对齐，从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。（记住：进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。）

三、长方形和正方形的面积（1）：

1、面积的定义：物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。

2、面积的单位：

22)。(，也可以写作1厘米或1A.边长为1厘米的正方形，面积是平方厘米（如

橡皮、邮票、硬币等）

22)或1分米。(分米的正方形边长为1，面积是1平方分米，也可以写作B.

（如课本面、书桌面等）

22)。m(或1平方米，也可以写作1米（如C. 边长为1米的正方形，面积是黑板面、教室地面、操场等）

222）。）、平方分米（相邻3、常用的面积单位：平方米（m）、平方厘米（22）、1=100平方米=100平方分米（1m平方分米两个面积单位间的进率是100：122）。=100平方厘米（=1001

简单的换算方法：大小

⑴邮票的面积约是6 。⑵小红脚掌印的面积约是2 。

⑶1间会议室地面的面积约是200 。

⑷学校花园的周长约是100 。

⑸教室1扇窗户的面积约有2 。⑹1个乒乓球台面的面积约是4 。

三、长方形和正方形的面积（2）：

、长方形的周长和面积的比较：4．

比较项目周长面积

围成长方形四条边的总 1、意义长方形表面的大小。

长。

不同长度单位：米、分米、面积单位2、使用单：平方米、平方分米、点厘米。平方厘米位

周长＝(长＋宽)×2面积＝长×宽

长＋宽＝周长÷2 长＝面积÷宽3、计算公

长＝周长÷2－宽宽＝面积÷长式

宽＝周长÷2－长

已知条件必须要知道相同长、宽，才能求出长方形的周长、面积。

点三、长方形和正方形的面积（3）：

5、正方形的周长和面积的比较：

比较项

、围成正方四条边的正方表面的大

不

、使用长度单：米、分米面积单：平方米、平方分米厘米平方厘

计算周长＝边长面积＝边长×边

边长＝周长4

相已知条必须要知边长才能求正方形的周长、面积

1 c㎡的大小——指甲盖、小字本的1个方格、边长1㎝的正方形面积（较小图形面积）；1 d㎡——半张小字本、一个手掌、书封面、边长1的正方形面积；1㎡——一块大一点的地板砖、方桌桌面大小（较大图形面积）。1㎡=100d㎡，1 d ㎡=100c㎡，1㎡= 10000c㎡（相邻面积单位之间的进率一般为100）。

注意：面积单位不能与长度单位乱用，要注意牢固区分准确使用，表示长度如周长、长短等用长度单位，表示物体表面或平面图形大小用面积单位；

长度单位不能与面积单位比较大小。

用方块拼图，面积不变，周长会变。

用同一根绳子（周长一样）围成的长方形和正方形，周长比较：相等；面积比较：正方形面积大些。

组合图形面积、周长计算必须动手或想象(切割移补法：作辅助线把组合图分成两部分；剪切缺陷组合图：补充完整大的长方形、正方形)再准确计算。图形周长、面积计算注意要带正确单位，写好答语，要分清是求周长还是面积再解答。操作：

1、作图：画周长（或面积）一样（或多多少、少多少）的正方形和长方形根据已知条件，利用相关公式求出长方形的长和宽、正方形的边长，再画图、检验。

2、在长方形中画一个最大的正方形，以长方形的宽为正方形的边长来画。

四、轴对称：

记住：“合计”是求那一栏所有数字的和。“平均”＝数字的总和÷数字的个数。

1、认识条形统计图，特点：直观；

2、制作流程：

⑴收集整理数据：分类可按形状、大小、颜色、种类等，一般以一个标准分类即

可，用“正”字记录分类数据；

⑵制作统计表：

设计“横栏”（2~3个）、“竖列”（4~6个）分段要注意合理性。合计的作用：核对分类统计数据与原始数据是否一致；

⑶制作统计图：横纵坐标所代表的意思标出来，单位写好，一格一般代表1个单位量；

⑷分析研究，发现问题，提出建议或提出并解决问题。

七、小数的初步认识：

1、认识小数：含有小数点的数就是小数。以小数点为准，分为整数部分和小数部分，小数点后第一位是十分位，表示十分之几，如0.2,2在十分为上，表示十分之二；小数点后第二位是百分位，表示百分之几，如0.05,5在百分位上，表示百分之五；0.25表示2个十分之一和5个百分之一，也就是百分之二十五。数位顺序表熟记：整数部分从右边起，第一位是个位，往前十位、百位、千位、万位；小数部分从小数点起，第一位十分位，第二位百分位，第三位千分位。如：一个小数，百位和百分位都是2，其余数位为0，这个小数是（200.02），读作（二百点零二）。

2、读写小数：整数部分按整数读法读，小数部分直接依次从前往后读数字。

3、改写：

小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。小数点后面第一位是几就是几角。小数点后面第二位是几就是几分。（如：12.68元就是12元6角8分。）

分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。分母是100的分数，就用两位小数表示。

人民币单位、长度单位互改：大单位与小单位互改，如15米8分米=15.8米

1米3分米6厘米=1.36米7.08米=7米8厘米

16.25米=16米2分米5厘米=16米25厘米=1625厘米132厘米=1.32米。

拓展：825平方分米=8.25平方米75平方厘米=0.75平方分米

8平方米5平方分米=8.05平方米 3.05平方分米=305平方厘米

1千克500克=1.5千克1千克50克=1.05千克1千克5克=1.005千克

4、一位小数加减法：与整数加减法相同：小数点对齐（相同数位对齐），从低位依次加减，低位相加满10向前一位进1，低位不够减向前一位借1当10再减，结果对齐竖式中的小数点点上小数点（小数部分末尾的0可以省写）。

熟练计算：6.9+7.5= 3.4+2.6= 8+2.4= 5+0.8= 15.4+23= 18.4-13.6=

5.8-3.4= 5-4.1= 7.5-7= 1-0.4=

5、比较大小：先比整数部分，整数部分大的就大；整数部分相同，比小数部分：从十分位依次往低位比，高位大的就大。

人教版小学语文三年级下册（第六册）复习计划

一、学生学习情况分析：

三年级从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距很大。部分（占全班学生的三分之一）学生学习自觉，不需要督促，有良好