《水利工程施工技术》课程标准

适用专业：水利水电工程技术

开设时间：第6学期学时：84学时学分：4分

1.课程的性质

（1）《水利工程施工技术》是水利水电工程技术专业的一门必修课。

（2）《水利工程施工技术》是水利水电工程技术专业的一门专业核心课。

2.课程定位

《水利工程施工技术》课程是“水利水电工程技术”专业中一门必修的专业方向课程。其课程培养目标为：使学生具备水利工程现场组织施工与编制水利工程施工技术方案的基础知识和技能。本课程重点研究水利工程施工技术、施工组织与管理等方面知识，并充分吸收近年来水利工程施工的新技术、新成果，结合国家现行规范、标准，培养学生从事水利工程施工及相关工作的基本能力。

本课程是在数学、水利水电工程制图与Auto CAD制图等前设课程的学习基础上,为水利水电工程施工、施工组织设计、水利水电工程管理等后续课程提供必要有关的基本理论知识和技能。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及技能证书考核起到良好的支撑作用。

3．课程设计思路

（1）学习领域设置依据

水利工程施工技术学习领域是在水利工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。

（2）学习领域改革的基本理念

以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。

（3）学习领域内容制定的依据

本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面对知识和技能进行重构。

在学习领域内容的选择上，根据水利工程施工员岗位及其岗位群典型工作任务对知识、能力和素质的需要，以工程施工实际应用的技术和方法为主、以适度够用的基本概念和原理为辅，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体的学习领域内容。

在学习领域内容的排序上，遵循认知规律及水利工程施工流程，由易到难、由分项工程到分部工程的设计学习情境。

4．课程基本目标

知识目标：

（1）了解土方工程的施工方法；

（2）掌握管道工程的施工方法；

（3）掌握施工降水技术；

（4）掌握设备及管道防腐技术；

（5）掌握水处理构筑物的施工技术；

（6）完成施工内业资料整理工作。

技能目标：

（1）能合理组织主要水工建筑物的现场施工；

（2）熟悉常用工种的施工工艺，并能进行实际操作；

（3）能根据施工图纸和施工现场条件制定合理的施工组织方案；

（4）能应用施工技术规范与工程验收规范进行施工验收、质量检测及安全文明施工；

（5）能运用施工技术基本理论对遇到工程问题制定合理的解决方案；

（6）有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新能力。

态度目标：

（1）规范操作习惯---正确使用工具、仪器。

（2）信息获取能力---利用书籍或网络获得相关信息。

（3）良好职业行为---正确做事，做正确的事。

（4）团结协作精神---互相帮助、共同学习、共同达成目标。

（5）语言表达能力---表述与回答问题。

5.教学内容及学时安排

（1）课程主要内容说明

课程内容选择与编排是“水利施工组织与造价”、“水利工程管理”和“节水灌溉技术”紧密联系在一起，营造模拟和真实的工作情境，真正体现学生在“做中学，在学中做”的新的职业教育教学理念。

表1 学习情境教学组织设计

（2）课程组织安排说明

课程“教、学、做”于一体、实训和实习环节的设计按学生的认知规律由简单到综合、教学方式采项目教学法、任务驱动法等；采用情境教学模式，由多媒体教室和过程控制实训基地实现教学、由校园网提供网络教学环境。

（3）课程主要内容与能力要求

项目一施工导流与截流

土石坝施工

混凝土建筑物施工

地下建筑工程施工

6.教学方法

（1）采用任务驱动教学法，教、学、做相结合，以集教学区、讨论区与实训区为一体的三区一室新实训室为载体，教学过程中以每个学习任务为教学单

元。让学生带着任务去学习相关知识，靠自身的分析判断能力得出解决问题的方法。调动学生的积极性，培养学生独立解决问题的能力、创新能力和自主学习的能力。

（2）在教学过程中，由教师提供案例分析素材，提出问题，组织学生以小组形式对案例展开讨论。以学生为学习主体，教师从旁加以引导启发，激发学生的探究兴趣，鼓励和培养学生的开创性思维。

（3）开放教学资源，充分利用课件、教具、实践教学设施等，以学生为主体，引导学生按照引导文自主查阅资料，分组讨论交流来分析问题、解决问题，提高学生的综合职业能力。

（4）对于每一个实训项目，组织学生分组，以小组为单位完成工作任务，并按照“六步法”（资讯——计划——决策——实施——检查——评价）的过程和方法完成工作任务，培养学生的团队协作精神，在完成工作任务的过程中潜移默化的提高学生知识应用能力和实践动手能力。

（5）采用现场教学法。根据专业人才培养模式，将校内实训基地教学与校外（企业现场教学）跟岗实习相结合，让学生熟悉职业环节和职业中的真实工作任务，通过工学结合的锻炼，树立安全操作意识，提高职业道德，提升学生职业素养。培养学生现场分析问题、解决问题及岗位适应能力，缩短从学校到工作岗位的过渡。

7. 考核方式与评价

进行课程教学考核与评价，可以考查学生对课程基础知识和基本技能的掌握情况，从而可以检查教学效果，改进教学工作，提高教学质量

(1)项目教学

改进考试和成绩评定方法，建立试卷库。理论测试应控制在50%以下，操作测试应控制在50%以上，体现以技能考核为主的教学要求。

(2)职业技能鉴定

组织安排学生参加劳动部门的职业技能鉴定，学生毕业时，获得相应工种初、中级工资格证书。

《水利工程施工技术》课程整体成绩