四种性格决定人生

四种性格决定人生
四种性格决定人生

四种性格决定人生

人的性格如何,对你所从事的职业,对你周围的人际关系,对家庭的和睦,都有着一定的影响。自己的性格如何?别人的性格怎样?自己与他人怎样去最佳相处?这需要我们对性格有所了解。

那么,什么是性格呢?性格是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。我们知道,人的性格一旦形成是很难改变的,具有稳定性。俗话说:江山易改,本性难移,就是指的人的性格形成后不容易改变。人的性格是否可以改变呢?回答是可以改变的。不能改变只是相对的,而能改变则是永恒的。人的性格,始终在你的生活中逐渐的调适和改变着。

性格有哪些类型呢?性格的分类并不统一,各有所长,有人把性格分为内倾型和外倾型或者独立型和顺从型两种,有的人分为理智型、情绪型、意志型或A、B、C型三种,心理学上分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质或者A、B、C、D型或红、黄、蓝、绿四色型四种,还有的人分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型等等。需说明的是,有的以血型分为四种,用四种血型来划分为四种性格是不科学的。现在我只介绍下面四型分类法。

一、A(兴奋或红色)型:

外向、兴奋、精力充沛、直率、热情、坚强、果断、善组织、富朝气、情绪易于激动、心境变化剧烈、行动迅速、雷历风行、能克服困难、刚愎、暴躁、倔强、看重结果、善征服。

二、B(活泼或黄色)型:

外向、活泼好动、兴趣广泛、轻松愉快、开朗、豁达、好交际、健谈、敏感、时尚、向上、适应能力强、效率高、表情丰富、情绪多变、反应敏捷、注意力易转移、浮躁、易随波

逐流、轻率、缺乏耐力与毅力、看重过程、善展示。

三、C(冷静或蓝色)型:

内向、沉静、谨慎、稳重、反应迟缓、少言寡语、情绪不外露、忍耐性强、不易暴露内心活动、认真、细心、有条理、老练、执拗、保守、看重细节、追求完美。

四、D(抑郁或绿色)型:

严重内向、柔弱、孤癖、自卑、行动迟缓、多愁善感、腼腆、严肃、不怕困难、善于体察别人不易发现的问题、顺从、胆小、忧心忡忡;多疑、常为小事而动感情。

总体上可分为内向和外向型两大类。事实上,在现实生活中只有单一性格类型的人几乎不存在,绝大多数人都兼有多种性格类型的某些特征,只不过有的性格类型占主,有的性格类型占次罢了。在每个人的身上,几种类型的特征或多或少的都有体现。任何一种类型的性格,都有其优势和劣势的一面。我们应该知道,性格本身是没有好与坏之分的。

人与人由于在思维方式、情感、意志、行为方式和价值取向上都有所不同,表现在性格上就千差万别,各有不同,各具特色。世界上没有两片完全相同的叶子,世界上也没有性格完全相同的人。因此,想把人的性格区分为哪一个明确的类型是不可能的。

人的性格的形成是由多方面因素构成的。性格受多种因素的影响。那么,性格是怎样发展形成的呢?它要受到哪些因素的影响呢?性格的发展和形成,是在先天秉赋和后天环境的双重影响下形成的。先天秉赋是基础,后天环境是条件,二者相互影响和渗透,形成了一个人统一的性格。

一般先天的遗传因素是不可改变,是由遗传基因(DNA)控制的,父母的某些

性格特征可在其子女身上体现出来。一个人一生下来,不能说有性格,但已有了“脾气”。如刚出生时的婴儿,有的吃饱后较安静、不大哭闹,而有的婴儿则好动吵闹;有的对陌生的事物不太感兴趣、易疲倦,有的则对新鲜事物很好奇。但后天因素的影响更为重要,环境是性格发展形成的主要因素。环境因素主要包括家庭、学校、社会、自然和自己的主观因素等。

地理和气候等自然条件对个性发展有一定的影响,如中国人的性格与英国人的就有所不同,中国人的性格是勤俭、刚毅,而英国人的性格则拘谨、谦恭。我国北方的人往往粗犷、豪迈,南方的人往往细腻、含蓄等。自然因素对人的性格的影响带有普遍性。

家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。后天因素中,最初起重要作用的就是家庭。家庭是每个人出生以后的第一所学校,父母是最初的老师,人们最早的生活知识都是从父母的教育和影响中得来的。家庭的环境、父母的性格、观念、思想、职业、文化程度等,对孩子都有着重要的影响,尤其父母的养育态度对子女性格的形成至关重要。

学校通过有计划、有组织、有目的系统教育,对人的综合素质的提高起着巨大的作用,学校教育对一个人的性格的形成和发展同样具有重大的作用。

社会实践、劳动、职业的要求对性格发展也有重要作用。人长期地从事某种特定的职业,社会要求他反复地扮演某种角色,进行和自己职业相应的活动,从而他会相应地形成不同的性格特征,如退伍军人就带有军人的气质。

个人的生活经历和自我调节和个人已有的心理发展水平,对性格形成起着关键性的作用。

性格不是一朝一夕就能形成的,需要有一个较长过程。幼儿时期对人对事的态度和行为都没有定型,进入青少年时期,性格处于积极发展的状态,接受着成人和环境的各种影响,社会生活范围更加扩大,知识和生活经验更加丰富,对人对事越来越多地有了自己的看法和态度,渐渐地就形成了比较稳定的性格,幼儿和青少年时期是性格的塑造期,可塑性较大,也是最重要的时期。以后随着年龄的增长,参与社会活动的机会增多,社会生活范围更加扩大,知识和生活经验更加丰富,知识面不断扩大,人际交往频繁,独立性增强,对人对事越来越多地有了自己的看法和态度,逐渐出现了明显的个人性格特点,形成了比较稳定的性格,成年期后性格就逐渐稳定下来。

人的性格,并不是个性的全部,但却表现了一个人的社会性及其精神面貌的主要方面。性格虽然是相对稳定的,又是可以调适、完善和改变的。人的性格一生都在调整和改变中,时间改变着性格。在我们生活中发生改变的例子比比皆是。例如,本来遇事易暴跳如雷,脾气很急躁的年轻人,随着年龄的增长,渐渐变得遇事冷静了,脾气温和多了;年轻时愿意出去奔波冒险,到了老年却愿意回家过平淡的生活;曾经少言寡语的人,后来却变得侃侃而谈;曾经胆小害羞的人,后来却变得落落大方。事实上,每一个人所处的环境,时时刻刻都在影响着人的思维、情感、意志及行为等,人生经历中的重大事件,也可能对一个人的性格产生巨大的影响。自己学习的努力、意志的磨练、职业的熏陶,随着时间的推移,日积月累都会改变人的性格。

我们每个人要做到知己知彼,即要了解自己的性格,又要了解他人的性格,当出现矛盾或者不如意时,可能都不是故意的,而是由性格导致的,从而做到相互理

解,多原谅别人,多找找自己,多学习别人的长处,克服自己的不足,夫妻之间也是如此,作为领导者还可以合理用人。这样我们才能和谐相处,不断提高自己,完善自我,使自己更加完美。

一个人的性格特征,决定了他的兴趣、气质、情绪和行为方式以及价值取向等诸多方面。有这么一种说法,性格决定命运,习惯影响终身。事实上,性格并不能完全决定命运,命运需要机遇,一切取决于态度。相信命运的人只会等待,相信机遇的人积极寻找,相信自我的人奋勇开拓。性格不是决定命运的唯一,性格也不一定与职业完全相吻合。性格往往在职业活动中被改变。当然,性格如果与所从事的职业性格要求相符,如鱼得水,能更好地做好本职工作,干出一番事业。

不同的职业需要不同的职业性格,最好我们所从事的职业与自己的性格特征相符,有些职业对性格的要求比较高。如果让大将张飞去捏针绣花,让做服饰的绣花女去持枪打仗,那么,张飞定会气炸肺,捻碎手中针,绣花女打仗也定会吃亏。但在现实生活中,并不可能每个人所从事的职业与自己的性格相吻合,一个人一生中会有很多次变换职业的机会,这就对每一个人提出了重新调适、完善自己性格特点的要求。从业者的职业性格是逐渐形成和发展起来的,在职业环境影响下和职业实践活动中,通过自我培养,陶冶自己的性情,就会逐步改变原有的一些性格特征,形成许多适应职业要求的新的职业性格特征。从而去适应职业对性格特征的要求,在自己所从事的工作中一样能做好工作,取得优异成绩。让富有魅力性格的我们,在人生的征途上去大放异彩吧!

影响性格形成与发展的因素

影响性格形成与发展的因素 人的性格形成与发展要受到多种因素的影响,包括生理、家庭、社会、自然、教育等方面的因素。一个人从小开始,经受什么样的风雨洗礼,经受什么的磨难历练,经受什么样的环境熏陶,就会形成什么样的性格和品格。那么,究竟哪些因素在一个人的性格形成和发展过程中发挥作用呢?我们可以从六个方面进行考察: 一、生理因素与性格。有很多人认为,一个人具有什么样的性格是生就的,甚至是不可改变的。其实,人的性格与人的生理基础有一定的关系,但与人所生活的社会环境关系更大。巴甫洛夫的高级神经活动学说认为,“人一面有着先天的品质,另一面也有着为生活情况所养成的品质。”“这就是说,如果说到那些先天的品质时,这就是指神经系统类型而言,如果说到性格的话,那就是指那些先天的倾向、意向与那些生活期间受生活印象的影响所养成的东西之间的混合物了。”有一位思想家说过:“人的性格是先天组织与人在自己的一生中,特别是在发育时期所处的环境这两方面的产物。”这种见解与巴甫洛夫关于性格是先天的神经类型与后天形成的暂时神经联系之间的‘合金’的思想相一致。 二、环境因素与性格。环境包括家庭、自然、社会因素,对人的性格的形成和发展都起着潜移默化的作用,只是对不同的人起着不同的作用罢了。人的体态、成熟程度和气质是性格形成的生理条件,而家庭、学校和社会是性格形成的社会条件。这些生理条件和社会条件因个体内在心理活动的差异而对性格形成发挥着不同的功效,致使人们形成独特的性格特征。同样处于逆境,为什么消极者消沉、悲观、退缩,而积极者坚强、奋发、进取,就在于两者内在心理活动的不同。由此看来,外部因素对性格形成的影响首先取决于个体对自己与外部因素之间的认识,而这正是个体自我意识和动机等内在心理因素的问题。因此,自我意识和动机等内在心理因素与外部因素的深度整合构成了某个人的性格特征。 三、自然因素与性格。南北方因为气候不同,高原、平原、海岸地带由于地势不同,对人的性格形成也有很大的影响。北方人往往粗犷、豪迈、外向,南方人往往细腻、含蓄、内向,高山地带的人意志坚毅,海岸地带的人心开阔,平原地带的人多克制。自然因素对人的性格的影响带有普遍性。人们在现实生活、社会交往中也会感觉得到这种影响。但是,这是就一般情况而言的,并不是绝对的。比如,不论是高原、平原、海岸、北方、南方都有意志坚毅、善于克制、含蓄内向、粗犷豪爽的人。否定自然因素对人的性格的影响是不对的,而自然决定论也是不对的。任何事物都有普遍性和特殊性、一般与个别。自然因素对人的性格的影响也是这样,既有普遍性,也有特殊性;既有一般也有个别。

环境对人的影响作文

环境对人的影响作文 中国古代有个故事叫“孟母三迁”,讲的就是环境对人的影响,那么,下面是小编给大家整理收集的环境对人的影响作文,供大家阅读参考。 环境对人的影响作文1 所谓“一方水土养一方人”,又有谓“近朱则赤,近墨者黑”.环境对人的影响是潜移默化的,大家耳熟能详的“孟母三迁”的故事就说明此理.当一个人身边所接触的人是正直者,这个人很容易也变为正直的人;反之,友人皆为巧言令色者,这人也容易变为巧言令色者.对于事物的判断也是如此,当一个错误的想法被周围人都认为是正确时,这位有自觉者也会对自己开始怀疑.当更多人都如此认为时,这个人就会接受这错误的想法. 故人处世间,没有良师益友提拔就随波逐流,如果是好的风气则有好的影响,如果是坏的风气,则受坏的影响.纵观历史历朝历代与世界各国,各种思潮、制度,屡屡变更,皆没有一定.每个时代的人多被那个时代的思潮制度所影响,很少能跳出这种局限. 俗话说得好“环境造就人”,环境能影响人,可以熏陶人,也能潜移默化地改变一个人,它能从多个侧面直接或间接地影响着孩子的成长和发展,并支配着孩子思想道德行为.良

好的环境能成就一个人,而不良的环境也将会给一个人的成长带来负面作用,当然这里的环境既指家庭环境、也指学校环境和社会环境. 大家也都听过易中天品三国吧,在电视上曾进行过专题报道,他的成长就是得益于良好的家庭环境的影响,易中天的父亲是大学教授,热衷于搞学术研究,家里藏书丰富.孩子在这样的环境中成长,自然地就好学乐学了.他的儿子个个都很有优秀.易老在电视采访中说:“我从来没有为儿孙们的学习操过心,也从来没有打骂过他们.”最后总结时说,家庭潜移默化的教育最关键,言传不如身教. 所以,我们在对孩子进行教育时,就要注意营造良好的环境氛围,让环境感染着孩子、教育着孩子,无言胜于有言,潜移默化中孩子就会受到教育. 教育的重要由此可见,很可惜的是现今的教育实在办得不好,没有注重人性的培养,而只注重在技术、知识上的东西.教育应该是探寻生命、人与人、人与世界的关系.不然的话,这个世界就只成为一个机械人的世界,只知道赚钱、被潮流牵着跑,是何等的无意义.已故的宣化法师对当今的教育有一番精辟的见解,他认为现今的教育可说是破产,在学校里老师给同学灌输的就是如何争第一.学生就如一张白纸,结果就养成人人好争好斗的性格.国与国的战争皆是好争、好斗而产生,谦让的精神却没有给与灌输.

习惯决定性格,性格决定命运(深度好文)

良好的行为和思维习惯,能帮助你在学业和事业上获得更多成功的机会,主导自己的命运。 1、快乐的习惯 有快乐习惯的人,会有更高的情商:管理自己的情绪和感知影响他人的情绪。 做事情的时候带着快乐的心态,懂得营造快乐氛围,注意关注家人或团队的快乐。 这里的快乐也在一定程度上理解为乐观,快乐是一种力量,快乐是一种成功的态度和习惯。 2、共赢的习惯 我们的人生总是要和各方互动合作,各方都希望成功,而共赢则是最好的策略。 我们在与他人合作的时候,在争取自己的利益的同时,也应该合理的考量合作方的利益,最终达成大家好才是真的好。 3、原则的习惯 原则首先是用来遵守和捍卫的,因为没有规矩不成方圆。

应该做一个有原则的人,对个各种事项的运作,都应该首先建立原则,而后依照原则进行,遇到问题更要坚持原则。 只有我们坚持了原则,就可以树立威信和提高运作效率。 4、坚韧的习惯 成功的路上没有一帆风顺,除了积极规划和预测困难的同时,应该有良好的心态来迎接挑战和度过低谷。 绝不轻言放弃,要保持航行、继续前进、直到成功。 5、思考的习惯 工作或学习久了,遇到事情总是停留在低水平的经验响应。缺少思考动脑则缺少处理事情的敏捷。 凡事动脑子去思考、分析去积极用创新智慧更好解决问题。 6、沟通的习惯 据说有80%企业问题根源来自不顺畅的或者错误的沟通。 要避免“我以为”这样的情况,很多时候我们多问一句、多确认一次,保持信息的对称,问题的隐患就可以正确解决。 7、适应的习惯

好的管理者会根据和考虑团队、项目的情况而选择适应的情境领导方式风格,从而将团队绩效最大化。 8、感恩的习惯 感恩是一种尊重,一个能够懂得感恩的人是值得信任的和值得追随的。 更智慧的感恩在于去原谅和感恩给过我们的伤害、污蔑和忽略我们的人,正是他们让我们懂得坚强和感恩。 领导者要尊重和感恩团队的努力,而团队要感恩和尊重管理者的领导。 9、总结的习惯 人生是积累,特别在知识领域尤为重要。 虽然年龄大了,但要保持积极和勤奋的学习态度和习惯,例如每次项目或者事情的结束,都应该进行项目的情况进行经验总结和分享。 10、正直的习惯 如果一个人的品德有问题,就不要指望还能够把事情做到什么程度。 记住,做人德为先,品格高尚的人更容易和值得被信任和委以重任,因此保持正直是作为君子的基础思想。

环境对人的影响作文16篇

环境对人的影响作文16篇 环境对人的影响(作文16篇) 环境对人的影响作文(一): 有人说:“时势造英雄。”它强调了环境对人的重要影响;也有人说:“成功的依靠,唯有自我!”它强调个人主观能动性的重要地位;而我认为,若想成功,适宜的环境与个人的努力缺一不可。 就像那颗永居深山的大树,被修剪之后移栽到城市新建的公园。在沉寂了数年之后,最终被人赞叹,受人赏识,是环境改变了它的命运。 的确,环境对人的影响是无可厚非的。孟母为了孟子的健康成长,三次搬迁,最终选择了一个适宜的环境——学堂。正是在这种浓重的学习环境熏陶下,孟子得以博览群书,最终成为影响后世的哲学家。可见,环境对一个人的影响是多么重要啊!热带雨林的植物带到北极去会被活活冻死;而温室虽然温暖,若将企鹅放在温室中饲养,企鹅也必会因环境的不适而死亡。每个人都有适合自我的生存环境。比尔·盖茨发现哈弗并非他成就事业所真正需要的环境,便毅然决定离开哈佛,走向社会自主创业,终究成为世人崇拜的世界首富。对于我们自我,也正是需要为自我找一个适合自我的环境。 虽然是环境改变了大树的命运,但究其根源,若不是大树有着茂美的枝叶,多姿的形态,又怎会被人相中不是在移栽之后,大树重新扎根生叶,努力适应环境,怎会有优美丰姿的坚持和人们的赏识呢

是金子总会发光,没错!大树正是一颗闪闪发光的金子。它自身的优越条件是它“发光”的根源。可是,对于不是“金子”的人们来说,命运就只能暗淡吗 爱心形象大使濮存昕以往说过:“人说‘先有伯乐然后有千里马’,我们先做千里马,管他伯乐在哪儿!”无人赏识时,不要懈怠,要坚信,经过自我的努力,我们最终会将自我历练成那颗闪光的金子和那千里马。想想当今正红的歌星影星们,哪一个不是从卑微的小草一步一步不懈奋斗,最终成为娱乐圈灿烂星空的泰斗。很多情景,仅凭自我的力量,你是无法改变环境的,那就试着去改变自我,适应环境,经过自我的艰苦奋斗最终走向成功! 为自我选择一个适宜的环境,并经过自身的努力奋斗为梦想而拼搏,终会将你引向成功! 环境对人的影响作文(二): 古语有云:“近朱者赤近墨者黑。”意在强调环境对人影响之大。这个说法并没有什么错,但相比之下,我觉得环境并不是决定一个人成功与否的全部因素。 每个人身处的环境,并不由自我控制。有的人生在农村,有的人诞于皇宫,虽然他们的身份地位悬殊之至,但他们却能同样的平庸,也能同样的成就非凡,这是最典型的例子。每个人的成功与否,更大程度上取决于他们是否努力,是否有坚韧的意志力。 有的人觉得,我是贫苦家庭的孩子,生下来就注定要面朝黄土一辈子,但同样出身底层、生活贫困的林肯,几乎没有理解过正规教育,

人生作文之性格决定人生的例子

性格决定人生的例子 【篇一:励志小故事:性格与命运】 励志小故事:性格与命运 励志小故事:性格与命运 从前有三兄弟想知道自己的命运,于是他们便去找智者,智者听了 他们的来意后说:“在遥远的天竺大国寺里,有一颗价值连城的夜明珠,如果叫你们去取,你们会怎么做呢?”大哥首先说:“我生性淡泊,夜明珠在我眼里只不过是一颗普通的珠子,所以我不会前往。” 二弟挺着胸脯说:“不管有多大的艰难险阻,我一定把夜明珠取回来。”三弟则愁眉苦脸地说:“去天兰国路途遥远,诸多风险,恐怕 还没取到夜明珠,人就没命了。”听完他们的回答,智者微笑着说:“你们的命运很明晓了。大哥生性淡泊,不求名利,将来自难以荣华 富贵。但也正由于自己的淡泊,他会在无形中得到许多人的帮助和 照顾。二弟性格坚定果断,意志刚强,不惧困难,预卜你的命运前 途无量,也许会成大器。三弟性格懦弱胆怯,遇事犹豫不决,恐怕 你命中注定难成大事。” 启示:的确,人的性格在很大程度上影响着人人成长。印度古谚云:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”我国古人也曾说过:“积行成习,积习成性,积性成命。”这些 都说明了性格的重要。不同的性格决定了不同的命运。 因此,我们在学习和生活中,要注重培养自己性格中的特质。特别 是中学生,正处在性格的形成期,就要从小处着手、从行为着手, 养成积极向上的行为习惯,形成积极乐观的行为特质。无论我们属 于何种性格类型,只要我们具有积极乐观的性格特质,就能够创造 属于我们自己的成功的七彩人生。 【篇二:个性-性格决定命运的事例名言】 个性,性格决定命运的事例名言 弗洛依德的名言“性格决定命运!”在当今社会运用得实在是有点泛 滥了!在公司的墙壁上,书桌上、网页上、qq个性签名上……你都 有机会看到这句话,我也曾经利用搭公车时、如厕时等一些百无聊 赖的时间里细细思考过这句话,我觉得这句话实在是一句接近于真 理的话了。我还发现凡是被人们誉为真理的话大多都是中性的,所

个性对个人成长的影响!

个性对个人成长的影响 摘要 个性作为一个区别于他人的,在不同环境中显现出来的,相对稳定的,影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。在当今时代越来越受到人们的重视,本文通过三个方面对论文进行阐述和扩充:1.个性这个词的专业解释。2.个性类型在不同方法中的分类。究方法和目的进行解释。 3.个性在各方面的影响。通过其在不同方面所带来的影响,来揭示它的重要性,使我们关注自己的个性,了解他人的个性,让我们在以后的生活中对个性有全面了解。从而更好的认识自己,完善自己,促进自己的成长。 关键字个性类型影响 一.关于个性知识的小解 对于任何一个领域,任何一个知识点,都有其专业的术语解释。个性作为一个妇孺皆知的词汇,我们对它可能有或多或少的理解,但是并没有系统的了解关于个性的知识。在谈论个性对个人成长的影响之前,我还是要先简析一下关于个性的知识。 1.1 个性的起源 个性一词最初来源于拉丁语Personal,开始是指演员所戴的面具,后来指演员——一个具有特殊性格的人。一般来说,个性就是个性心理的简称,在西方又称人格。 1.2 个性在我国的含义 个性,也可称人格。指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面的,由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。这些层次有:第一,完成某种活动的潜在可能性的特征,即能力;第二,心理活动的动力特征,即气质;第三,完成活动任务的态度和行为方式的特征,即性格;第四,活动倾向方面的特征,如动机、兴趣、理想、信念等。这些特征不是孤立的存在的,是错综复杂、相互联系、 有机结合的一个整体,对人的行为进行调节和控制的。[1] 二.了解人格的不同渠道 每个人都是独一无二的个体,每个人都有属于自己的人格。各种人格类型之间没有好坏之分,但是却有着各自鲜明的特点。在诸多的类型中,我们又是哪种类型呢?了解人格类型的方式有许多,关于类型的分类也有很多,下面我介绍几种常见的途径,用来了解自己的人格类型的分类及其特点: 2.1 九型人格论 本系统主要涉及九种类型的心理层面(完美型,助人型,成就型,自我型, 理智型,疑惑型,活跃型,领袖型[2])。虽然九型人格论所描述的是每种类型更

环境因素对性格的影响-模板

环境因素对性格的影响 环境因素包括自然环境因素和社会环境因素。(-)自然环境1.胎内环境从受精卵到胎儿的出生,大约需要270天,这是人的生命的开端。胎儿生活的胎内环境是一个自然环境,孕妇的营养、情绪和健康状况都影响着胎儿的发育。美国纽约大学托马斯·伯尼认为,胎儿不仅有感觉、知觉、记忆和思维活动,而且还能够与母亲交流情绪信息。他指出,母亲的心理活动对胎儿的发育有很大的影响,”母爱”对胎儿来说是非常重要的。托马斯·伯尼指出:”……子宫是胎儿最初接触到的’世界’,在这个’世界’中的体验将直接影响到胎儿性格的形成。”斯托特指出;”婚后生活不和睦的夫妻所生的孩子,因恐惧心理而出现神经质者,比婚后美满的夫妻所生的孩子高4倍。”2.地理环境地理和气候等自然条件对个性发展也有一定影响。我国北方的姑娘和南方的姑娘的性格特征有明显的差别。北方气候干燥,多平原、山川。长期生活在北方的姑娘一般具有大方、开朗、坚强和吃苦耐劳等性格特征。南方气候温和湿润,多河流。长期生活在南方的姑娘一般具有温柔、活泼和灵巧等性格特征。有些影响性格发展的自然环境也不是”纯?quot;自然的,其中也”渗透”着社会文化的影响,不能把自然因素和社会因素绝对分开,影响性格发展的各种因素是紧密和相互渗透的。(二)社会环境社会环境在性格形成和发展中起着决定性的作用,这已经为许多研究所证实。这里我们主要论述社会环境中的几个主要方面与性格发展的关系。1.家庭家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭把遗传基因传递给后代,家庭又是儿童的最初环境。弗洛姆说:”家庭是社会的精神媒介,通过使自己适应家庭,儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。”家庭被称?quot;制造人类性格的工厂”。社会和时代的要求,都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。许多心理学家都认为,从出生到五、六岁是人性格形成的最主要的阶段。在这个阶段中,绝大多数儿童在家庭中生活,在父母爱抚下长大。从教育顺序上看,首先是家庭教育,然后才是学校教育。(l)亲子关系亲子关系是儿童最早建立的人际关系,这种关系的好坏不仅直接影响儿童身心发展,而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系。 1979年帕克(G.Parker)等人编制了亲子关系量表以了解被试童年期父子和母子的关系。量表包括”关心”和”约束”两个维度划分出4个象限,代表4种亲子关系类型:①关心多-管束多;②关心少-管束多;③关心少-

性格决定人生全集(白金版)_第四章 培养坚忍的性格

成功者背后的性格因素 谢安:处事不惊,游刃有余 东晋名相谢安,字安石,陈郡阳夏(今河南太康)人,他出身名门望族,祖父谢衡以儒学知名,官至国子监;父亲谢裒,官至太常卿。谢安年轻时就思想敏锐深刻,举止沉着镇定,风度优雅流畅,能写一手漂亮的行书。 有一次,他和朋友们一起乘船在海上游玩,忽然,狂风骤起,白浪滔天,船被颠簸得东倒西歪,船上的人都吓得面无人色,紧紧地抓着船舷,动也不敢动,只有谢安面不改色,依然如故,还迎着风浪吟唱呼啸。船夫倒是个有趣的人,以为谢安在这样的风浪中行船很高兴,就继续奋力地向前划。这时狂风恶浪越来越猛,船夫却只顾划船,别人都害怕得不行了,但又碍于面子,不好意思要求回去。这时谢安不紧不慢地说道:“像这样的天气,还要把船划到哪儿去玩儿?”船夫这才掉过头往回划。大家对谢安遇难不乱的气度非常钦佩,从此知道,将来治理国家是非谢安莫属了。 宰相之位举足轻重,凡是能够成为宰相的人,除了出众的才学之外,还要有冷静处事、周旋于众人的本事,在乱世更是如此。东晋中期,内外矛盾日益激化。淝水之战前主要是统治阶级内部各集团的夺权斗争,集中表现在司马氏皇权与世族军事集团之间的冲突。桓温身兼大司马、都督和扬州牧等官职,成为总理内外的权臣,虽然他的北伐在客观上有重大意义,但目的在于“欲先立功河朔,还加九锡”。桓温废司马奕,立简文帝,形成了“臣猾陆梁,权臣横恣”的形势。这种时局多虞的形势,既危及东晋的统治,也威胁着江南地区的社会稳定和经济的发展与繁荣。这时,东晋还存在着严重的外患,苻坚统治的前秦在逐步消灭北方各割据势力的同时,不断把矛头指向东晋。东晋的边境已形成“强敌寇境,边书续至,梁、益不守,樊、邓陷没”的紧迫形势。 东晋复杂的社会矛盾,需要具备处理复杂矛盾条件的人物,在这时,谢安正好应时而出,然而谢安并不想凭借出身、名望去猎取高官厚禄。朝廷曾多次征召,谢安一概予以回绝,因此激起了不少大臣的不满,接连上书指责谢安,朝廷因此做出了对谢安禁锢终身的决定。 然而谢安却不屑一顾,泰然处之,并不因为朝廷的胁迫而恐慌,照样与志同道合的朋友游乐于山林之间。终于,在谢安40岁时,他做出重大决定,应桓温召为司马,于是从咸安元年(371年)到太元十年(385年),在15年中他迅速登上了辅政的地位,成为东晋一名非常有作为的宰相。 373年(东晋宁康元年),简文帝司马昱死,考武帝司马曜刚刚即位,早就觊觎皇位的大司马桓温,便调兵遣将,炫耀武力,想趁此机会夺取皇位。他率兵进驻到了新亭,而新亭就在京城建康的近郊,是军事及交通重地。桓温大兵抵达此处,自然引起朝廷恐慌。 当时,京城内人心惶惶,而朝廷的重望所在是吏部尚书谢安和侍中王坦之二人。而王坦之本来就对桓温心存胆怯,因为他曾经阻止过桓温篡权。现在桓温带兵前来,京城朝野议论纷纷,认为桓温带兵前来,不是要废黜幼主,就是要诛戮王、谢。王坦之当然不免心惊肉跳,坐立不安。谢安则不同,听了这些议论,他神情坦然地对王坦之说:“晋祚存亡,在此一行。”王坦之硬着头皮与谢安一起出城来到桓温营帐,紧张得汗流浃背,把衣衫都沾湿了,手中的朝板也拿颠倒了。谢安却从容不迫地就座。谢安在席间说东道西,谈笑自如,所言之事,左右逢源。在闲谈中谢安还观察到壁后埋伏着武士,这时他也没有慌乱,而是神色自若地对桓

习惯塑造性格 性格成就人生

习惯塑造性格性格成就人生 ——浅论如何培养初中学生的良好学习习惯 执笔:泽口中学黎喜新 世界上最可怕的力量是习惯,世界上最宝贵的财富也是习惯。生而为人,每个人都需要踏踏实实地做人,而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。好习惯是一个人终身的财富。习惯形成性格,性格决定命运。可见,中学生良好的学习习惯的养成至关重要! 一、什么是学习习惯 所谓习惯,就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯,就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习习惯一旦养成,它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来,犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为,因而能提高学习效率”。 二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯 1.信仰老师的习惯 亲其师,信其道。一个学生同时面对的各学科教师,长短不齐,在所难免。所以学生要学习好,除了我们老师努力提高能力水平,适应学生外,学生更要尊重老师,适应老师,并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步。从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。 2.自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,

学生是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决。 阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力。学习层次越高,自学的意义越重要,目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生,对考生的自学能力有较高的要求。 提前预习,是培养自主学习的精神和自学能力,提高听课效率的重要途径。提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点重点,发现疑难,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。 3.专心上课的习惯 教与学应该同步,应该和谐,因此学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。 4.认真观察,积极思考的习惯 对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。 “观察”这两个字有两层意思,“观”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的观察,对认识客观事物毫无意义。要做

性格对你的影响

性格对你的影响(NEW) 讲师:杨滨 一、性格影响生活 性格对人的生活有很大的影响。有的人能够爱情事业双丰收,有的人却独自一人孤寂终老,有的人乐观健康身体硬朗,有的人缠绵病榻唉声叹气。 1.CSMP指导人际成功 认识自己的性格,理解不同性格之间的差异,对处理日常生活中的矛盾和冲突大有裨益,因此每个人都应该尝试从性格角度看待问题。 CSMP性格管理成功学对处理人际关系有很大的指导意义,详见图1。

图1 CSMP性格管理成功学的应用 运用好CSMP性格管理成功学,则可以:知人善用,提高领导才能;差异行销,提高销售绩效;改善沟通,和谐人际关系;发现天赋,塑造孩子个性;准确定位,职业人生规划;人本管理,畅顺组织运作;关注优势,打造互补团队;识人用人,倍增人力资本。 2.性格影响健康 健康问题已经日渐成为国人关注的重点,性格与健康之间是息息相关的。 完善型主导性格的人通常容易患肝胆方面的疾病,病因是性格中带有抑郁、自卑、偏激的特点。对于这种人来说,养生之道是培养自己开阔、豁达的胸怀,淡泊名利,知足常乐等;饮食方面可饮少许清酒,日常宜食陈皮粥、山楂粥等舒肝利气的食品;保健策略是静气功及赏心悦目、娱乐性较强的活动。 活跃型主导性格的人通常容易患消化系统的疾病,脾胃经常失调;能力型主导性格的人容易患心脑血管方面的疾病;平稳型主导性格的人往往容易患呼吸道系统的疾病。 3.从性格看异性相吸

社会生活中,异性之间容易互相吸引,原因是每个人都在寻找失去的另外一半,让自己变得更加完美。四型性格的互补对异性相吸也有很大的影响: 能力型与平稳型相互吸引 能力型性格的人容易被平稳型性格的异性所吸引,因为前者的性格特征表现为喜欢领导,后者的性格特征表现为习惯跟随。平稳型性格的人也容易被能力型性格的异性所吸引,因为前者是没有安全感的人,而后者却往往洋溢着自信,充满着决断力,因此二者一拍即合。 活跃型与完善型相互吸引 完善型性格的人知道如何系统地思考问题,比较客观和理性,活跃型性格的人则比较随意,属于快乐一族,二者之间存在互补性,因此容易被对方吸引。 二、性格的十大忠告 1.性格没有好坏之分 有一句话说得很好:“乐观和悲观对这个世界都有贡献,前者发明了飞机,而后者发明了降落伞。”可见,性格本身没有好坏之分。在工作中,应该提倡的观点是“没有完美的个人,只有完美的团队”,要通过成员互补使团队达到完美。 2.人没有优点与缺点,只有特点 优点和缺点没有明确的界限,性格的缺点来自本身的特点,是优点过度延伸导致的结果,因此每个人都应该注意控制性格中的正面力量。

地理环境对人的性格的影响举例分析

我国有着丰富的地理类型,有着丰富的地形地貌,因此,伴随着地理环境发展的影响,我国不同地域的地区也形成了多种多样的文化特色与民族特色,有各具特色与地域特点的民族歌曲,有特具风情的民族服装。有各式各样别具风格的建筑等。地理环境影响到语言、哲学、宗教、音乐、地方戏曲、文学、书法、绘画、科技、民居、园林、服饰、饮食等众多文化产品的地域风格以及人才的地域分布。这都与我国多样的地理环境的影响无法分割。文化产品或文化现象在地域特征上存在较大差异,尤其是南北差异明显。 比如: (1)环境对人的性格的影响: 下面林语堂的这段话,是比较能抓住南北人文差异特点的:“北方的中国人,习惯于简单质朴的思维和艰苦的生活,身材高大健壮、性格热情幽默,喜欢吃大葱,爱开玩笑。他们是自然之子。从各方面来讲更像蒙古人,与上海浙江一带人相比则更为保守,他们没有失掉自己种族的活力。他们致使中国产生了一代又一代的地方割据王国。他们也为描写中国战争与冒险的小说提供了人物素材。 在东南边疆,长江以南,人们会看到另一种人:他们习惯于安逸,勤于修养,老于世故,头脑发达,身体退化,喜爱诗歌,喜欢舒适。他们是圆滑但发育不全的男人,苗条但神经衰弱的女人。他们喝燕窝汤,吃莲子。他们是精明的商人,出色的文学家,战场上的胆小鬼,随时准备在伸出的拳头落在自己头上之前就翻滚在地,哭爹喊娘。他们是晋代末年带着自己的书籍和画卷渡江南下的有教养的中国大家族的后代。

那时,中国北方被野蛮部落所侵犯。”感觉中,北方文化像高山一样崇高、庄严、敦厚、朴实、壮阔,南方文化像流水一样灵秀、柔情、细腻、飘逸、梦幻。这实际上是同一文化的两种异质,就像一个英伟豪爽的大丈夫和一个温婉美丽的柔女子,组成了一个完美的家庭。若以区域文化详细划分中国文化的话,可以划分出很多,主要类型有燕赵文化、三秦文化、三晋文化、吴越文化、齐鲁文化、关东文化、荆楚文化、草原文化、岭南文化、青藏文化、巴蜀文化、滇云文化、西域文化、台湾文化等。

工作中的性格影响

第一讲性格概述(上) 明确课程学习的注意事项 课程学习的目的是要取得相应的效果,如果没有学习效果,那就意味着时间的浪费。而要获得预期的学习效果确实不是一件容易的事情,应该注意把握以下两个方面: 1. 端正学习态度 做事情的结果通常取决于“态度”和“方法”两个方面,而在这二者之中,又以学习的态度更为重要。对于管理领域的课程培训或者学习而言,应该首先端正“学以致用”的态度,相应地避免以下三种不良态度: 对课程“不来不行”,是一种应付的态度; 对课程“听而不行”,在课程学习中积累的很多知识不能很好地运用于实际工作与生活中,停留在笔记与书本之上; 对课程和讲师投以挑剔和裁判的眼光,听课的重点不在于吸收正确的理论和经验,而是在于寻找漏洞和瑕疵。 2.掌握学习方法 首先,每个人都应该认识到方法的重要性。“愚公移山”的故事在传统意义上,反映了中华民族对于吃苦耐劳、坚持不懈等美德的推崇。而从解决问题成本的角度来看待,则可以发现如果尝试其他曲径通幽的方法来处理,或许以千分之一的力量来付出,就可以突破其困境、实现其目标、达成其梦想。这就说明,尽管努力很重要,但是并不意味着通过努力就一定能够获得成功。如果在“方向错误”的前提下付出,一味地努力就成为了一个陷阱。 因此,从某种意义上来说,“选择”比“努力”更重要,面对权衡、比较、取舍等所进行的选择本身就是智慧的一种努力。而进行选择是需要具备一定的能力的,这些能力来源于对人生经验的积淀和积累,而学习就是在进行“选择能力”的累积。在学习的过程中,每个人都应该首先考虑“所做的是不是正确的事情”,继而再通过努力“将事情做对”。 另外,生活给予个人的回报,在于个人做了多少而不在于其知道了解了多少。学习的过程也是一样,纯粹的理论学习很难真正积淀下丰富的成果,而且往往在一段时间之后就被遗忘得一干二净。而只有以实践为手段来学习,不断地运用学到的东西,才能切实地得到收获。 形成对“性格”的初步认识(上) “性格”看似神秘且复杂,事实并非如此,实际上每一个人都可以对性格形成初步的认识的。 (一)“性格”的界定 1.定义 之所以会形成“性格决定命运”的观点,其原因在于在每个人的生命中,都会由个人意识开始,产生个人不同的思想。而通过个人的思想会产生各自的行为,并且行为会形成一种行为模式。最终,这种行为模式就会变成一种习惯,而习惯就被塑造成了每个人的性格。 由此可见,性格指的是一个人经常性的行为特征,以及因适应环境而产生的惯性行为倾向,它是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。因此性格包括显性的行为特征和隐性的心理倾向,是一个人心理面貌本质属性的独特结合。 2. 范畴 心理学认为性格是由能力、气质和个性三方面组成的,所以个性只是性格的一部分,因此个性的不同只是表现出性格差异中的一部分。此外,还有能力上和气质上的差异,例如,有的人能歌善舞、多才多艺;有的人热情好动;而有的人则显得冷静、少言寡语。

家庭教养方式对幼儿性格的影响

家庭教养方式对幼儿性格的影响

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浅谈家庭教养方式对幼儿性格的影响 孩子从呱呱落地的那一刻起,父母就担任起了孩子的第一任教师这个重要角色。家庭是孩子的第一个课堂,父母对孩子的教养态度和教养方式对孩子性格的形成起着重要作用。弗洛姆说过:“家庭是社会的精神媒介,是通过自己适应家庭,儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。” 由此可见,家庭对幼儿性格影响的重要作用。父母是孩子接触社会和认识社会的媒介,孩子的成长过程,父母为其提供了生理和物质的需要,而且也提供了心理需要。父母在教养子女的过程中所表现的各种态度,潜移默化地影响着幼儿的性格。 一、家庭教养方式和性格的界定 根据资料表明:“所谓家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教养行为的特征概括,是一种具有相当稳定性的行为风格。” 家庭教养方式是在父母与孩子的互动过程中形成并发展的。这种互动的结果不仅从父母对儿童的生理养育活动中体现,而且也从父母对孩子的行为规范中传递体现。 性格是一种心理特征,陈帼眉教授认为:“性格主要是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征;幼儿性格是在先天气质类型的基础上,在幼儿与父母相互作用中逐渐形成的。” 幼儿性格形成起源于婴幼儿期的生活。每位父母都以自己独特的教

养方式教养幼儿,使幼儿产生固定性反应,即形成了习惯,每个习惯统一起来,作为一种素质存在,便构成了幼儿的性格特征。 因此,父母的教养方式对幼儿性格的形成起着制约和导向的作用,它与幼儿的性格有密切联系。 二、家庭教养方式的类型、特点及对幼儿性格的影响。 (一)家庭教养方式的类型 据调查研究发现,家庭教养根据父母的教养方式不同,可分为常见的以下几种类型:专制型、溺爱型、严厉型、保护型、民主型这五种类型。 (二)家庭教养方式的类型特点及对幼儿性格的影响 据调查显示,不同类型的父母教养方式的特点对幼儿性格的影响是不同的。 1、专制型的父母教养方式 (1)专制型父母教养方式的特点 这种类型的父母要求孩子绝对服从自己,一切听自己的,并用权利强制孩子听自己的,孩子没有绝对的自由,父母已经为孩子勾画出了他们“理想”的蓝图,只要孩子照做就行了,父母希望对孩子的所有行为永远加以保护和监督。他们对孩子的理解和温暖少、强制作风比较多、批评多于表扬;与子女之间的关系是“管”与“被管”的关系;两代人之间有一层隔阂,有一条代沟。实际上家长的出发点是好的,也都是为了孩子,可是孩子并不能够理解和接受家长的所有做法。 (2)专制型父母教养方式对孩子性格的影响

遗传与环境对人发展的影响

遗传、教育、环境对人生长发展的影响 什么是影响个体发展的基本因素,这是教育学研究中的一个古老而基本的课题。教育学界和心理学界的研究各自有着不同的侧重面。心理学的研究通常把这些因素分为两类,一类是遗传因素,另一类是环境因素。教育学界的分析立足于心理学研究的基础上。我国教育理论界将影响个体发展的主要因素归结为三方面,即遗传、环境和教育,简称为“三因素论”。 三因素论是在苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》(1948年版中有关影响人发展的因素理论的简称。其主要论点是:个体的发展受来自遗传、环境与教育三方面的影响,但这些因素各自在发展中所起的作用不同。遗传是个体发展的基础,它为个体发展提供了可能,但是遗传对个体发展不具决定性意义,因为没有环境的作用,遗传提供的基础不可能实现,人也不可能成为人,世界上“狼孩”的存在就是实证,因此使人发展成为人的决定性因素是环境。其中作为特殊环境的学校教育,对人的发展具有主导作用。在我国解放初的《教育学》著作中曾“引进”这一因素观,确认其为马克思主义的观点,并以此作为批判资产阶级因素观的武器。 遗传因素与个体发展 我们认为,人的先天素质是个体发展的必要条件,它为人的发展提供了来自主体的自身物质基础飞机体与外界发生作用的组织机制以及机体内部调节机制,从而使生命体成为一个开放的、具有自稳定性能的结构,它能够不断地从外界吸取自己发展所必须的各种“养料”,进行加工改造,使机体能吸收成长,从而为个体的发展提供了可能。正是从这样丰富的意义上,我们强调遗传因素作为人的发展的基础。同时,还必须指出:这种可能是多样的,其多样性不但由于遗传素质功能的潜在性,还因为环境因素的丰富性;这种可能的多样性相对于个体生命的有限性,为个体的发展提供了足够广泛而有希望的前景。可以断言,在正常状态内,个体的整体发展水平不会因遗传因素而受阻。就人的智力发展而言,一些脑科学家认为,大脑为人的发展提供的可能,远远没有被充分开发,其中被开发的比例只占工10%~15%左右,大部分的区域尚未被“唤醒”。因此,对于每个正常的人来说,不必去提心或埋怨天生之材的不济,而是应该充满信心地去开发自己的“潜能”。“天生我才必有用”这句古话体现了这一真理。 教育与个体发展 在教育与发展的关系上,二者孰先孰后,心理学家的认识并不一致。 实际上,需要辩证地看待教育与发展的关系。教育要以一定的身心发展准备状态为前提,但教育作为人之自我建构的一种实践活动,根本上还是有赖于人的主观能动性的发挥。教育要促进人的身心发展,首先应以其准备状态为前提,依据其身心发展的新的可能(最近发展区)来进行,这种教育就是发展性教育,它是以学生为主体,通过学生主动学习,促进学生主体性发展的一种教育形式。教育自觉、有效地促进个体的身心发展,或者说教育的主导作用的有效发挥,蕴含着并且也体现了教育之于发展的适应性与超越性的辩证统一。 教育通过知识经验的传递来促进个体的发展,但个体获得的知识经验有内在和外在两种不同的价值。 环境因素与个体发展 环境因素是影响个体发展可能性的第二大项,也是人借以生存、发展的不可缺少的必要条件。 环境是任何有机体生存、发展必不可少的条件。这是一个无须加以证明的客观事实。对于人类来说,社会环境,又是使人成为人而不是兽的基本条件,其中人类社会共同使用的、作为人类文化载体的语言以及与个体之外其他人的人际关系,是社会环境中把个人与社会群体联系起来的最根本的手段,脱离了人类群体又不会使用语言的“狼孩”的出现证明了这一点。 三因素论由来已久但这一理论还存在着许多不足之处,有关批评主要集中在几个方面:首先,认为三因素论在分类标准上存在混乱,教育对于遗传、

性格影响人生_第一章 把握性格的本质

米开朗琪罗是世界著名的雕刻家,他创作了很多流传今的杰作。但是他并不满足,他最大的心愿就是能够创造出两件完全相同的作品。为了完成这个心愿,他试图找到两块质地、纹理完全相同的大理石,甚至把一块大理石切成相同的两块,尽管做了种种的努力,雕刻出来的作品仍然不能完全相同,总是会有一些细微的差别。这就如同我们的性格,或许会有所相似,但却不尽相同。在古希腊德尔菲神庙上有旬古老的格言:“认识你自己。”认识自己就要先了解什么是性格,人们也一直在探索着性格与行为、命运的关系,以求更好地把握自己的人生。 第一节性格的内涵 恩格斯说:“刻画一个人物的性格不仅应表现他做什么,而且应表现他怎样做。”“做什么”说明一个人在追求、拒绝什么,反映了人的行为动机及对现实的态度。而“怎样做”说的是一个人如何追求想要得到的东西,如何去拒绝要避免的东西,反映了人的活动方式。 简单地说,性格就是一个人的心理特征。它体现了一种比较稳固的、对现实的态度和习惯了的行动方式。 性格蕴藏着巨大的能量,可以把你推向事业的高峰,也可以把你扔进命运的低谷;性格也是神秘的,它影响着一个人的人际关系、婚姻家庭、管理方式、职业选择,影响着一个人的财富和身心健康,从而根本性地影响其一生,所以一个人如果不能认识到性格与其命运的关系,不了解自己的性格,难免在人生的航程中触礁遇险。 虽然不同的性格会有不同的特征表象,但其内涵却是相同的。 性格的独特性 人与人之间只有相似的人生经历,却没有完全相同的秉性和人格,人有千千面说的就是这个道理。 一部《水浒传》,写了一百零八条好汉,各有各的性格。粗犷鲁莽的李逵、嫉恶如仇的武松、胆大心细的鲁智深、机智权变的吴用……每一个人都是不可替代的,都散发着自己独有的性格魅力。 《红楼梦》里更是小姐丫鬟无数,但也同样是各有特色。黛玉敏感忧郁、宝钗圆滑世故、王熙凤泼辣机敏、爱慕虚荣……差异颇大。 个体之间的性格差别正像人们的指纹一样,找不出绝对相同的两个来,因此性格的独特性是区分人与人之间差异的重要特征。性格的确定性确定性也可以简单地说成习惯,它是一个人对周围的事物所特有的、经常性的倾向,是对现实生活持有的一种稳定性的态度以及相伴而生的习惯性的行为方式。比如有的人对生活抱有乐观的态度,幽默、开朗也就成了他的行为特点。性格的整体性有人说:“我的性格太偏激。”有人说:“我的性格太固执了。”还有人说:“我的性格太暴躁。”其实他们说的只是自己性格表现的一个特征,而远不能说明其完整的性格。这是因为性格具有完整性,它不是指一个人在哪一方面的表现,而是指一个人的整体陛。性格是由许多个别性的总和构成的。

生活小习惯,慢慢地会改变人的性格或生活

对这方面有些研究,分享一些改变性格和人生的习惯,会慢慢更新一段时间,这会是一个很长的文章,请大家有些耐心。 我花了好几年时间在研究习惯,同时在微信(read01)上发起100 天行动,通过100 天来培养一个好习惯,到2014 年12 月7 号为止进行了1 年半左右,有数万人参与,在各种不同途径收到几千人的反馈和总结,从大家的反馈过程中发现了很多有意思的现象,同时现在也在做一些习惯养成方面的培训,对这个问题有很多心得可以跟大家分享。 先从只要你坚持就一定能改变你的性格或者生活的习惯来说: 1、记录自己的时间花销 这个习惯能让你明白一件事情,你的时间哪去了? 培养这个习惯花了好几年时间,这个习惯是时间管理中一入门就要做的,刚开始时可以按小时来记录,当时你记录一段时间之后,才能真正认识到自己的时间到底哪去了,真实的反映出自己把时间都花在哪了。 人会有一种错觉,觉得自己如何努力,表现还行,当你开始记录和统计自己的时间花销之后,才会真正认识到一天中真正花在有意义事情的时间少得可怜,一不小心就会浪费很多时间。 不管你是谁,有什么梦想,只要你看看你的时间花在哪了,就知道你是什么样的人,时间是没办法做假的。 这个习惯的进阶技巧就是柳比歇夫的时间管理统计法,可以精确记录一天每分钟的时间花销。 推荐《奇特的一生》时间统计法 善用科技-- 通过软件来提升你的效率 在电脑记录你的时间花销 使用RescueTime 或Hronos 来记录和追踪一下你在电脑上的时间花销。 两个软件不同之处在于,Hronos 是只运行在本机的软件,而RescueTime 是本机软件和网络统计服务相结合的软件 1 Hronos 能跟踪你花在每个程序上的时间,并且以使用百分比的形式提供完整的统计数据。这个绿色软件不需要安装,运行后它就会静静的呆在系统托盘区“监视”你,不需要你的干预。缺点是数据无法保存或导出,只能截图。 2

家庭环境对人格形成的影响

文法学院课程论 文(作业)封面 ( 2011 至2012 学年度 二 学期) 课 程 名 称: 人类行为与社会环境 提 交 日 期: 2012 年 06 月 18日 评 阅 日 期: 2012 年 06月 22日 标题:浅析家庭环境对人格形成的影响 摘要:家庭是最初级的社会群体,是人生开始的第一环境,是人才成长的摇篮。父 母则是子女的第一任教师。家庭环境中的各种关系、父母素质及其受教育水平对 子女人格的形成有着关键性的影响。本文参考社会学、社会心理学、人格心理学、 人类行为与社会环境相关内容,以自己的家庭环境为例,结合现实生活, 主要探讨分析家庭环境对人格形成的重要意义,同时针对如何营造更有益于子女健康成 长的家庭环境提出中肯的建议。 关键词:家庭环境 、人格、优化家庭环境、家庭教育 正文: 环境与人格的形成和发展息息相关,塑造和培养良好的人格对个体的成长与 发展的密切相关。在一个人的人生发展历程中有许多因素会影响到人格的发展,

人格的塑造是先天、后天因素共同作用的结果。影响人格形成和发展的因素,主要有二个方面:一是遗传,二是环境。二者交互作用,决定了人格的形成和发展,环境对个体发展的影响有积极和消极之分。人在接受环境的影响和作用的同时,并不是消极被动的,而是会凭借自己的经验和创造能力,发挥主观能动性,积极利用环境,在改造环境的实践中发展、完善着自身的人格。我在此主要从环境因素来分析人格的形成,缩小在家庭这个框架里,来阐述家庭环境在人格形成中不容忽视的意义。家庭环境的影响是长期性的。家庭是以夫妻为主体的,包括父母、子女等亲属在内的社会关系的组织形式。家庭是人一生不可脱离的环境。从婴、幼儿到青少年、中年期甚至到老年人都离不开家庭。就算是,你离开原始家庭组建新的家庭,你也会有意无意的显现原有家庭的烙印。同时继续受新组建的家庭的影响。所以说家庭对人的影响贯穿始终。由于遗传因素和家庭的长期共同生活,父母的人格,如兴趣、爱好、文化修养、行为习惯等都对子女起到潜移默化的作用。书香门第、艺术世家、中药世家是很好的说明。像历史上著名的诗人家族曹氏三父子,苏轼兄妹,构成了诗人家族型人才。 一、家庭环境为人格的形成提供了基础--家庭环境包含着物质环境和心理环境两方面。 1.家庭的物质环境包家庭经济状况,衣、食、住、行的条件等。家庭的物质条件为人格的形成和发展提供了物质基础和推动力。首先, 家庭的经济状况决定了所需的物质条件。好的经济基础不但可以为其提供优越的物质生活条件,使他们有一个健康的身体,人们常说身心健康,身体健康对心理健康的影响意义重大。同时还可以为其提供好的学校,使其接受较好的学校教育,有益于其更好的实现自身的社会化。家庭物质环境较优越接受较系统学习、展现自己天赋的机会较多。当然,这也并不是绝对的。其次,家庭的地理位置对人的维力、创造力以及综合素质都有着影响。一般而言,家庭地理位置在较发达城市,接触的新事物的机会就比较多,较早了解科技前沿知识、参加各种科技实验活动、眼界开阔、思维敏捷,这有利于提高人的创造力、思维力和社会适应能力。 2.家庭心理环境是由家庭成员的精神生活内容所构成的。家庭精神环境主要包括家庭关系、文化气氛、家庭成员的期望水平等。良好的家庭关系对人们的心理品质、人格、情绪产生较好的影响。相比之下从某种意义上讲,家庭心理环境对人具有更大的影响作用。父母是子女的第一任教师。家长的素质、教养、人格、生活方式、工作态度等对孩子道德观念、行为准则、态度认知、情绪情感以及一些良好习惯的形成都产生着重要的影响。在家庭生活中如父母以民主、平等的态度对待孩子,并且父母之间在家庭中能忍耐、平等、随和谅解、互相爱护、关心,能多给子女鼓励和诱导,而对子女的缺点、错误能恰如其份地批评指正,提高子女对自己及他人的认识,改正其缺点。这样就能够逐渐培养子女友好、自尊、自立、大方、热情的人格特点,具备接受批评、经受压力、关心他人、待人坦诚、有独立处事的能力。不同类型的家庭的不同教养方式对孩子个性品格,心理素质的形成的影响是不同的。只有良好的家庭环境,掌握正确的教养态度和方法,才

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