企业文化调查报告

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企业文化调查报告

作者：顾亚业

来源：《企业文化》2017年第33期

调查目的：当下很多中职学校学生进入企业工作之后，对企业文化的认同感并不强并且还存在认识的分歧，认为企业文化和自身没有关系，我们学校作为一所中职学校，学生的就业分配率一直都很好，但是现在却出现了学生和企业文化融合不完全的现象，这是怎么回事？

调查对象：当前中职生入职后的企业文化观念已经成为影响中职生就业的关键因素，中职生的企业文化的培养工作已经成为中职学校和企业共同关注的重点问题。在中职生的培养中既不能忽视专业知识的培养也不能忽视其实践能力和企业文化认同的培养教育工作。

调查方法：本文主要对我校各年级相同专业以及不同专业的学生130人，进行问卷调查研究，并进行随机抽样的方式调查学生的实际情况

调查结果：经过调查结果显示，有80%的学生可以认识到企业文化的重要性，并说明可以在进入岗位工作之后认真主动学习并积极融入企业中。有20%学生认为企业文化和自身并不存在很大关系，而且学生对企业文化培养并不重视。

调查结果分析：

想要缓解当前这种就业情况首先应该加强企业文化和校园文化之间的渗透和融合，企业和和学校之间应该建立起良好的合作伙伴关系，建立起教育界和企业界的桥梁，首先应该将企业文化和校园文化相互结合并相互渗透，学校要大胆的走出去将企业请进学校来，企业和学校之间应该相互学习，学校要站在企业用人角度上，思考学校在教育过程中应该改进的问题，企业应该走进学校，及时帮助学校调整学生的培养方向，实现零距离的上岗实习。

中职生应该产生企业文化的认同感并且还要认同企业的价值观，中职学生应该认同企业文化，奎苏姆宾在《Learning to Do》这本书中详细介绍了价值观念教育的四部循环教育方法，也就是知晓、理解、评价和行动，首先是认知层面的知晓，中职学生应该认知劳动的价值以及劳动的形式，还要不断了解企业的事实以及详细信息等，学生首先应该通过自身专业和相对应岗位的熟悉过程中不断对企业产生认知，这会在很大程度上帮助学生在其脑海里产生具体的工作形象，对于开展其专业知识的学习工作很有帮助。其次就是概念层面上的理解，这主要包括了学生对数据知识和信息的分析，通过自身的分析了解形成自己独特的见解，这主要包括了学生的顿悟能力、觉醒以及认识能力等，学生在学习专业知识过程中，随着对企业认知的不断探索和加深，学生会对专业工作的特征以及意义产生非常大的变化，最终形成自己独特的见解。然后就是情感层面上的价值观，也就是说学生在不断适应和学习过程中对工作的体会和感受，这是学生个人价值观内化的过程中，通过顶岗实习和工作学习交替，学生通过亲身感受亲身参与工作的经历，最终会将其自身所学到的知识转化成为可以为自己所用的内容，在这个过程中，