藻种培养方法

藻种培养方法
藻种培养方法

藻种培养方法

一、藻种的两种培养类型

一般来说藻种的培养有两种方式:一种是长期保存所需要的培养方法,一种是以实验为目的,短期内保藏藻种的培养方法。

长期培养最主要的问题是选择一种合适的培养基,可以在3个月到一年的时间内连续培养藻种。最适合长期培养藻种的培养基是agar(固体琼脂培养基),但是使用agar有一个弊端,即培养物保持无菌的问题;我们可以加一层蒸馏水(咸水的藻类可以加灭菌过人工的海水)在agar上,这种做法可以保证在长期保种的过程中减少agar水分和营养的流失。长期保种使用的培养基,不要选择营养过于丰富的,因为多数的藻,尤其是丝状藻,在营养丰富的环境生长,会发生形态结构上的变化,如果要做生理生态方面研究,实验材料的形态结构是不能异常的。

适合长期保种的贫营养的培养基有这些:Bold’s基础培养基,以及该培养基加上蛋白胨或者琼脂制成的a gar,适合长期培养绿藻;Allen及其改良后的配方可以长期培养一般常见的蓝藻和绿藻;土水培养基和它的一个改良的系列也实用培养多数藻种。对于我库提供的藻种,由于藻种长期习惯的原因,建议使用我们提供的原配方来培养,在长期培养的时候,可以适当稀释原培养基,在藻种培养过程中,生长速率会变慢,可以保持其形态结构不变。

另外,长期培养的时候,除了选择适当的培养基,还可以降低温度5~8 C(降温的过程最好能循序渐进,突然改变环境温度,可能会导致藻种不适应而死亡)。光照强度可以减小为原先的一半。在实验之前3到4周,将长期培养的藻种接种到我们提供的培养基中(培养基必须灭菌),按照我们给予的培养条件培养,在实验前6天左右,再次接种。

短期培养则可以直接按照我们提供的培养基和培养条件培养。由于试验的需要,常常要求在短期时间内获得大量的培养物,我们可以采用通气培养和摇床培养。通气培养可以通CO2或洁净的空气,视培养物的多少来决定通气泵的大小,在通气的硅胶管中设置一个缓冲瓶,塞上灭菌后的脱脂棉,帮助净化空气,如果对通气有更高的要求,可以在通气管中加上一层滤膜。使用摇床培养,需要注意藻种的生理周期。

二、培养基的选择和配制

1、培养基的选择

① BG11是我库培养蓝藻使用最广泛的培养基。除了极少部分蓝藻,大部分都使用BG11。按照我们给的配方配制好后高压灭菌,BG11经常会产生絮状沉淀。这是因为其中有Ca+和CO32-,我们可以在灭菌后再超净台上用灭菌过的注射器来加两者之中的另外一种。通常我们建议将氯化钙的母液单独灭菌后在无菌室保存,在配置好BG11的工作液并灭菌之后,在超净台上用注射器将氯华钙加入。

② SE是我库用来培养常见的绿藻所使用的培养基。一般来说,如果配制了母液,用母液来配培养基,灭菌后是不会产生沉淀的。配置的时候注意先将所需要的蒸馏水准备好,将需要的药品逐个加入,等到一种药品充分溶解之后再加入第二种。另外,土水在蒸馏过滤后,是不需要灭菌的,因为高压灭菌的过程会让其中的一些营养成分损失。

③水是培养基成分中很重要的一个方面。配培养基,可以取蒸馏水、自来水、去离子水,也可以取藻种采集地的水。使用经过处理的水,如双蒸水、去离子水,有时候并不合适培养,因为仪器在处理过程中会带入微量的有毒物质。采集藻种采集地的水来培养是最理想的,但是需要经过一些处理,处理的手段和过程要尽可能保持其营养成分不变。如果是咸水或者海水的藻类采集地采集的水,应将其置于5℃的黑暗中,保持6个月。如果是泉水或者湖水等淡水的水源,水样置于20℃的室温,立即通过活性炭方法处理:每升水加2g活性炭,搅拌一小时后,过滤,并重复此过程3~4次。

④咸水和微咸水的藻类需要的人工咸水的合成效果关键在于如何蒸馏;还有一些水华蓝藻难以培养,主要原因是因为在野外生长时,通常底泥提供的营养元素可以溶在水中,但是在实验室培养,经过高压灭菌,很多营养都损失了。所以我们建议不用高压灭菌法,使用巴斯德(pasteur)灭菌方法:加热到73~78 ℃,

保持15~20分钟,间隔24小时灭菌一次,一共三次。

2、培养基的配制

主要介绍一下培养基的配制方法和灭菌方法:

1. 配制贮液。

培养基一般由三个方面组成:微量元素、大量元素、维生素。

准备100ml~200ml的试剂瓶若干,洗净,灭菌。

按照我们提供的培养基配方中贮液的浓度,配制大量元素和微量元素的贮液放在以上准备的试剂瓶(遇光易反应的药品,请放在棕色试剂瓶),置于4℃左右的冰箱保存。将需要使用的维生素(最好是针剂),也置于4℃左右的冰箱保存。

2. 配制培养基。

一般可以配制1000ml左右的培养基留待使用。先准备1000ml大烧杯,洗净。按照我们培养基配方中的wo rking solution,先加入需要的蒸馏水,然后用移液管向其中加配制好的贮液(注意,不可先加贮液,最后加蒸馏水)。一边加,一边搅拌,依次加入所有组分,最后留下维生素不加。摇匀。

三、灭菌

①、对培养器材的灭菌:

灭菌在藻种的培养中,是十分重要的一个环节。藻种培养、转接、培养基制备等等,任何一个环节都必须使用灭菌的器械,否则藻种都会染菌,甚至染上其它的藻类。

所有的培养藻种所需要的三角瓶、试管,烧杯,接种环,吸管,注射器,针头等培养,转接藻种所需要的器材都必须经过高压灭菌,配制培养基所需要的移液管、用来装培养基所需要的瓶也必须经过灭菌,转接藻种需要的滴管、接种环、涂布所需要的玻璃棒、培养皿等都必须灭菌。

培养所需要的三角瓶、试管、培养皿,灭菌前洗净,三角瓶可以用牛皮纸内衬粗滤纸来包住瓶口,用棉线缠紧;或者自做棉塞,外部再加上牛皮纸包住;试管必须和棉塞或者试管塞一起用牛皮纸包好灭菌。培养皿可以5~10个一起用牛皮纸包好灭菌。移液管、滴管、接种环都可以分别用牛皮纸包好灭菌。所有玻璃器皿都采用高压灭菌:在1.5大气压下保持30分钟。使用之前不能在敞开的环境打开,只能在超净台打开。灭菌结束后,放在烤箱烘干。

所有灭菌后的器皿、培养基只能在超净台打开使用。

使用巴斯德灭菌法灭菌的原水,也不能在超净台之外的地方打开使用。

长期没有使用了但曾经灭菌过的器材或培养基,如果需要使用,必须重新灭菌一次。

②、培养基灭菌注意事项:

配制培养基的时候一些经过高压灭菌成分会发生改变的微量元素,应在灭菌后在超净台上用灭菌的注射器添加。如维生素,但是维生素的灭菌也必须很严格,往往藻种污染到细菌都是因为维生素引起的,可以使用0.22μm或0.45μm的滤膜来过滤维生素溶液。

土水(土壤侵出液)在蒸馏过后只能使用过滤的方法灭菌,不能经过高温高压灭菌。

洗净若干带橡皮塞的盐水瓶(800ml或500ml),将培养基注入,塞上橡皮塞。然后剪一小块纱布,包在橡皮塞外面,用棉线将塞子和瓶子缠紧,这样保证在灭菌的过程中,培养基不会把橡皮塞冲开。最后在橡皮塞头上插一个小针头,这个做法可以在灭菌的时候放气,也是为了保证培养基不会在灭菌的时候把橡皮塞冲开。然后开始灭菌。

灭菌结束后,立即降针头拔出。将培养基放置在洁净的地方,免受污染。

四、藻种培养条件

1、光照

培养一个藻种最初,先将少量的藻种转接到新鲜的培养基中,放在冷白荧光灯管(200-400footcandle)保持7~10天,观察最初的生长状况。生长较好以后,移到低光照区域(50-100footcandle),保持低速率的生长。

实验需要的藻种的培养中,我们推荐使用冷白荧光管来作为光照来源。因为如果使用白炽灯泡和直射的日光作为光源的话,光照会产热,改变培养的温度。在阳光照射下培养温度通常可以上升10℃,如果一定需要日光作为光源,应将培养物放置在窗前,窗上用纸挡住。

培养的时候,光照与培养物的细胞密度也有关,一般密度比较小的时候,不适合使用较强烈的光照。我库提供的藻种,在细胞密度在105数量级左右时,我们推荐在2000lux的光照下培养。接种后,细胞密度很低的情况下,需要放置在弱光照下培养,随着细胞密度增大,逐渐加强光照。

培养藻类,每天要定期给一段时间的置于黑暗中培养。大多数藻种的光暗比都是12h:12h,也有16h:8h。

2、温度

大多数淡水藻都可以在20~25℃左右生长,高于30℃有些蓝藻不能坚持到24小时就会死亡。一般所有的绿藻生长的温度相对比较广一些。在10℃左右会几乎停止生长,但是不会死亡。非水华类的蓝藻更加可以耐低温的环境,低于10℃还可以生存。但是水华类的蓝藻对温度要求更加精确一些,过高或者过低的温度都会死亡,即使留下待萌发的孢子,但是在实验室不具有底泥萌发的条件,藻种是不会再萌发出来的。

我库的大部分藻种,没有特别说明,其培养温度都是20~25℃。

3、特殊藻种培养要求

衣藻如果在营养丰富的培养基中生长,都会有变成类似四集藻型的趋势。所以建议培养的时候稀释一下SE 培养基,或者用土水培养基来保持它的形态结构。

团藻属的藻类需要勤接种,使用营养太丰富的培养基,它可能会由群体散开成为单个游动的细胞。

培养含有叶绿素的鞭毛藻,可以用土水培养基加上一粒豌豆;无色的鞭毛藻,可以用土水培养基加上一两粒谷粒或者小麦。

硅藻可以使用很多种培养基来培养,但是培养基中必须含有硅,建议硅藻的培养基中Na2SiO3 . 9H2O达到10-30mg/l。

藻种的采集、分离技术

浮游藻类定性样品可以用浮游生物网25#网采集,在自然水体中采集藻类的时候,如果为了分离和检验藻类生活水体的相关指标,通常还需要采集自然水体作分析用。浮游藻类定量样品用采水器采集1升水,装瓶加入5~10ml鲁哥氏液固定,并贴上标签,并需要记录水体pH值,气温和水温,地点和日期

附着生长的藻类和丝状藻类可以从碎石,碎叶或者其它一些可能供藻类着附生长的植物上刮下采集,装瓶。采集到的活体样品,应在短期内观察,分离;很多种类,尤其是鞭毛类的藻会在很短的时间内死亡。

要确定所培养的藻种是一个纯的品系,必须从样品中分离出单克隆。一个纯的藻的单克隆必须是由一个单细胞繁殖而来。丝状藻的纯品系,必须来自一根丝体上的几个连续的细胞。

介绍几种分离的技术:

1.毛细管清洗技术

选择直径为3~4mm的软玻璃管,或者其它任何适合拉成毛细管的巴氏滴管,用镊子夹住滴管的前端,放在酒精喷灯的外焰上,直到玻璃变软,迅速移离火焰,同时快速拉成毛细管。由于拉的时候的力度和掌握时机的不同,毛细管的口径会有不同,所以经常练习,达到熟练,可以将毛细管拉成自己需要的口径,即刚刚适合要挑取的藻细胞进入的大小。然后用镊子把毛细管头端夹断,注意夹断的时候的用力均匀,尽量要保证毛细管口平滑,避免成为锯齿状边缘。在管的另一段加上胶吸头或者软的橡皮管。

用滴管吸取少量采集样品滴在灭菌后的点滴板上的凹陷上,置于解剖镜下观察。如果样品中藻细胞浓度很大,种类繁多,可以将样品用蒸馏水或者培养基稀释。然后在至少6~12个凹陷上滴入蒸馏水和培养基。在解剖镜下观察,移动毛细管的细管头在需要挑取的细胞上,小心进入液体中,迅速挑取,将细胞排放在另一个装有蒸馏水或者培养基的凹陷里。用以上方法挑取12~15个单细胞,然后在装有蒸馏水或者培养基的凹陷中清洗6~12次,每清洗一次,必须重新拉一次毛细管。

经过有效的清洗,将最后得到的单细胞放在8个装满培养基的灭菌过的小试管中,放在适合被挑取藻生长的光照条件和温度条件下,开始培养,3~6周后即可以镜检看是否生长了。

用毛细管分离的方法分离丝状藻类,按照以上所述的方法拉一根毛细管,前端带上一小钩,小心勾住藻样中的一根单丝体,分离出来,在点滴板的凹陷清洗6~12次。清洗结束后,取一含0.5%~0.75%低浓度的agar平板,将清洗后的藻丝体在平板上拖动几次,除去丝体表面的一些体表寄生菌。

2.喷雾技术

1964年,Wiedemanl.建立了一种相对简单的技术,既可以分离,也可以用来纯化。首先灭菌一批15ml的离心管,取8~9ml藻样放入离心管,调节转速2000rpm,离心45~90秒,去除上清液,然后加入蒸馏水或者灭菌后的培养基,重复以上操作12次左右。经过最后清洗,倒去2ml上清液。取15cm长的小滴管拉成毛细管(毛细部分长度需略长于离心管),将该毛细管夹断,使毛细部分略长于离心管,插入到离心管底部,离心管口用棉花塞住,毛细管留出一部分在棉花之上。将离心管直立固定在铁架台,将压缩空气通过一灭菌过的滴管放出,喷在毛细管头部,这把从离心管底部通过毛细管出来的藻细胞均匀吹出,在距离离心管25cm处放置一个灭菌过的agar培养皿,这样经压缩空气喷出的藻细胞就到达平板上。喷雾结束后,将agar用parafilm膜密封好,置于适当培养条件下培养,几天后,单细胞的藻,或者单藻落长出来,可以在无菌的条件下用毛细管挑出来,放入灭菌后的液体培养基培养。

3.其它技术

这里介绍几种其它的分离技术。

倒平板法:

制作营养成分相对较少的固体培养基,灭菌后冷却,当培养基已经变凉但还未凝固的时候,取少量采集样品,与之混合,搅拌,倒在灭菌后的培养皿上,等它凝固,密封培养。培养一周左右,将生长出来的单克隆从原培养基上割下来,放入新鲜的培养基继续培养。

划平板法:

当藻单元的直径小于10μm时,最容易的分离方法就是划平板或涂平板法。这两者中的任何一种分离方法,都可能得到无菌的培养物。准备一个装有用琼脂(1-1.5%)固化的培养基的培养皿,滴1-2滴自然采集物于琼脂的边缘。用火焰灭菌一个线环,或者一弯玻璃棒(将棒浸入70%酒精溶液,放在火焰上点燃并移离火焰;重复几次。)使用无菌的线环或玻棒,在无菌条件下将滴在琼脂上的自然采集物滴平行划在琼脂表面上。如有需要,可用蜡笔(记号笔)在培养皿的外底部划线标记,在合适条件下培养4-8天,然后在显微镜的高倍镜下观察,检查该样品是否为单藻株。将挑得的单克隆利用上述方法再划平板,让其再长出新的藻落。第二次划平板可以减少细菌污染藻落的可能性,也使各藻落更趋于来自同一藻单元。最后,从目的藻落挑取藻单元到液体或琼脂培养基。

涂平板法:

该方法与划平板法相似,只是它是将藻单元涂抹在琼脂培养基的表面,而不是用线环划线。

准备一个培养皿,用巴斯德吸管吸一滴自然采集物,将其固定在桌子上,细端离开桌面向上倾斜。在其粗端套上气泵,使在其细端产生较高压力的空气流。一手持有琼脂培养基的培养皿,使培养的琼脂表面与产生气流的细管垂直,距离约200mm。一手持吸有自然采集物的巴斯德吸管,对准高速空气流挤出采集物液滴,使在高速空气流下产生的水雾均匀喷洒在琼脂培养基表面,密封培养。培养一周左右,在显微镜的高倍镜下观察,检查该样品是否为单藻株,将挑得的单克隆转移到液体或琼脂培养基。

5、为:柠檬酸和柠檬酸铁铵

6、EDTA:乙二胺四乙酸

BG-11

Stock Final NaNO3 1.5g 1.5g/L CaCl2 18g/500ml 1ml/L 36mg/L Na2CO3 10/500ml 1ml/L 20mg/L MgSO4.7H2O 37.5g/500ml 1ml/L 75mg/L

K2HPO4 15.25g/500ml 1ml/L 30.5mg/L or

K2HPO4 ?3H2O 20g/500ml 1ml/L 40mg/L Fe-EDTA mix 1ml/L

A5+Co 1ml/L

Fe-EDTA mix

Na2EDTA 0.1g/100ml

Fe.NH3Citrate 0.1g/100ml Citric Acid 0.6g/100ml

A5+Co

g/L

H3BO3 2.86

MnCl2.2H2O 1.81

ZnSO4.7H2O 0.22

Na2MoO4.2H2O 0.39

CuSO4.5H2O 0.079

Co(NO3)2.6H2O 0.494

BG11液体培养基就是:

Stock1 定容100mL

柠檬酸 0.3g 柠檬酸铁胺 0.3g EDTANa2 0.05g

Stock2 定容1000mL

NaNO3 30g K2HPO4 0.78g MgSO4·7H2O 1.5g

Stock3 定容100mL

CaCl2·2H2O 1.9g

Stock4 定容100mL

Na2CO3 2g

Stock5 定容1000mL

H3BO3 2.86g MnCl2·4H2O 1.81g ZnSO4·7H2O 0.222g Na2MnO4·2H2O 0.391g CuSO4·5H2O 0.079g Co(NO3)2·6H2O 0.049g

Stock1 取用2mL

Stock2 取用20mL

Stock3 取用2mL

Stock4 取用1mL

Stock5 取用1mL

总定容 1000mL

1.如何区分藻活细胞和死细胞

做细胞程序性死亡的很多文献里有染色方法和染料,DAPI好像就能染。

2.藻细胞的OD波长值如何确定

一般藻的波长用680nm就可以,不过不同藻也略有不同你可以在大范围波长下扫描一下看看啊

培养英语语感三大方法

培养英语语感三大方法 培养英语语感三大方法培养英语语感三大方法前段时间与同事讨论,谈到学生语音语调的问题,都感到孩子普遍缺乏英语语感,他们的听说话动中的语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫几乎没有,由此在听说内容时不能很好的表现出相应的情感,体验等.因为语感是建立在听说基础上的,但语感又高于听说活动,因此鉴于语感是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现,所以在英语教学中我从以下几方面着手,设法有意识地结合听,说,读,写训练,不断进行学生的英语语感培养. 挖掘教学内容,领悟语感. 语感是建立在一定语言内容的基础上的,英语的语感训练在语音,词句,会话等教学活动中自然有机地进行. 1, 在语音教学中渗透语感 语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感. 2, 在词句教学中深化语感 在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给

学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅. 句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学: how do you do 除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感. 3, 在会话教学中提高语感 语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在用中学,传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感. 我想以上只是培养学生语感的一些方法,在教学中我要继续总结经验,寻求更多途径强化学生的语感. 培养英语语感三大方法相关内容:

《论创造力的培养》

教育心理学 学院:教育科学学院专业:教育学 班级:初教13 学号:1120313014033 姓名:张必然

论创造力的培养 摘要: 关键词:创造力培养 大多数对创造力的定义是从创造力的结果入手,把创造力定义为人们根据一定的目的,运用已知的信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产物的能力。其中,新颖性和价值性是创造力的两个重要特征,创造性思维是创造力的核心和基础。 创造力与许多因素有关,智力、知识、认知风格、人格特征、动机、环境等因素都会影响创造力的发展。同时,青少年创造力的发展又有以下一些特点:1、儿童的创造力更多带有幻想性的特点,而青少年的创造力更多地带有现实性,他们的创造想象和思维多是由现实中遇到的问题或困难情境激发,努力创造的目的也是为了解决这些现实问题;2、青少年的创造力带有更大的主动性和意见性;3、随着经验和智力的不断增长,跟儿童期相比,青少年的创造性思维品质有了极大的提高:逐渐转变为以发散性思维为主,聚合思维和发散思维协同发展;抽象逻辑思维逐渐成熟,辩证思维开始发展,抽象概括能力大大提高;独立意识增强,思维的独创性有了明显的提高。 基于以上对创造力的认识,创造力的培养不仅可以通过教学来进行,而且还可以进行专门的创造力的训练。应该从三个方面来培养创造力:(一)培养学生创造力的基本原则;(二)善于培养学生创造性的教师的特征;(三)培养学生创造力的方法。 正因为创造力是可以通过教学和训练来提高,我们才可以用一些方法和原则来进一步提高培养创造力的效率。在培养和训练创造力的时候,首先要遵循以下一些原则:1、改善教学环境,营造创造氛围。创造力的发展受环境的影响很大,为了培养良好的创造力,我们必须营造一种民主、宽松的教学环境。教师要尊重与众不同的疑问和观念,给予学生学习和犯错的机会,同时要改变原有的评定标准,鼓励学生在和谐的氛围中进行创造性学习和实践。2、培养好奇心,激发求知欲。好奇心、求知欲的保持对创造力的提高具有重要意义。作为进行创造的内部动力,好奇心和求知欲会驱使学生主动探究、积极思考,试图发现新问题,并尝试用新方法去解决问题。可以通过创设变化的学习环境和问题情境,引导学生自主观察,保持他们的好奇心和求知欲来激发创造力。3、鼓励学生的独创行为。发展学生的创造力,就要培养他们的独创精神,允许他们按照自己的猜想去探索问题,在这个过程中的自豪感就会维持他们的兴趣,这种独创性也正是创造活动的本质。4、积极开展创造性活动。创造性活动易于开展,并且可以在许多领域开展,在游戏、办黑板报、制作模型等活动中都可以开发学生的创造力。5、训练学生的发散思维。在教学中尽量给学生提供开展发散思维的机会,丰富刺激环境,通过集体讨论和一题多解的练习,以培养学生思维的独创性、灵活性和流畅性,来锻炼发散式思维。6、培养创造性的个性。在我们的性格特征中,有些特质会影响到创造性,如独立、勤奋、自信、好进取、好探究等有利于创造性的发展,我们就要有意去发展这些有利于创造性的个性。 作为培养学生创造力的教师,是创造性教育的实施者,从自身方面也要注意锻炼有利于培养学生创造力的特征。托兰斯认为,鼓励创造性思维的教师应该是:(1)尊重与众不同的疑问;(2)、尊重与众不同的观念;(3)向学生证明他的观念是有价值的;(4)给予不计其数的学习机会;(5)使评价与前因后果结合起来。美国创造教育权威史密斯认为教师应具备以下特征:(1)准备好开发创造性的条件;(2)教学生把学到的技术运用到创造过程中;(3)不仅教给0学生事实和真理,而且教给学生如何利用这些知识解决实际问题;(4)在授课过程中,给学生提供丰富知识的同时,多提供创造性解决问题的方法。从中可以发现善于培养学生创造性的教师特征大致包含以下共性:首先要尊重差异,从自身准备好开发创造性的条件;其次,要肯定学生观念的价值,引导学生将以前的知识运用到创造活动中;再次,要给予学生很多的学习机会,注重创造性解决问题的方法的提供;最后,要改变评价的标准和方式,将

多肉植物的种植及管理方法

多肉植物的种植和管理方法 一、栽培要求 1. 温度 多肉植物大多分布在热带、亚热带地区,但它们并不是只怕冷不怕热,而是因种类不同和分布地气候条件的不同,对温度有多样性的要求。 根据我国大部地区的气候条件,可以把多肉植物对温度的要求分为三个类型: ( 1 )大多数陆生类型的仙人掌类、龙舌三属、丝兰属、大戢属(少数种例外)、龙树科、夹竹桃科(棒棰树例外)、国章属、马齿苋属和芦荟属的大部分种类要求较高的温度。大致在气温 12—15 摄氏度时刚开始生长,低于这一温度,则生长停滞,冬季基本上处于休眠状态。每年的4—5 月和 10—11 月是生长最旺盛的季节。 ( 2 )大多数附生类型的仙人掌类、番杏科中一些肉质化程度不高的草本或亚灌木、景天科的大多数种类、百合科的十二卷属、萝摩科的大部分种类、夹竹桃科的棒棰树、马齿苋科中回欢草属的大叶种,它们的最佳生长季节是春季和秋季。夏季生长迟缓,但休眠不很明显或休眠期较短。冬季如能维持较高温度也能生长,但其耐寒性较差。番杏科大部分肉质化程度较高的种类、马齿苋科回欢草属中具纸质托叶的小叶种、景天科奇峰锦属和青锁龙属的“冬型种”、百合科的大苍角殿和曲水之宴、百岁兰、佛头玉、龟甲龙等,均为“冬型”种,生长季节为秋到莅年春。冬季应维持较高的温度,最好能保持在 12 摄氏度以上。夏季有长时间的休眠,通常气温达到 28 摄氏度以上时即进入休眠阶段。 2. 光线 光是一切绿色植物进行光合作用的能源。由于光照强度随纬度的降低而增加,随海拔高度的增加而增加。因此除少数生长在热带丛林中的附生种类外、原产地大多在低纬度高海拔地区的多肉植物,对光照要求比较高。 在栽培实践中,栽培者对光线的控制较难掌握。这是因为光线不象温度、湿度,可以通过简单的仪器进行监控;同时,光线又常常和温度发生矛盾,特别是在仙人掌类和其他科多肉植物混栽一室的情况下,更难控制。因此有条件的栽培者起码应将夏季休眠的多肉植物和仙人掌类分棚栽培管理,最好还将附生类型的仙人掌类和陆生类型的分开管理。有些专家建议:在温室中可通过观察某些“指示植物”来判断光线的强弱,若裸萼球属的瑞云,它在光线过强时表面红褐色,过弱时呈绿色并且球体长高,而在生长点处呈绿色,外缘略呈红褐色时说明光线适中。 3. 水分与空气湿度

浅谈语感培养的重要性及培养策略

浅谈语感培养的重要性及培养策略 语感,是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的、直觉的语言能力。小学阶段正是学生语文素养形成的关键阶段和语感形成的重要时期,该阶段加强学生语感能力的培养与积累可为以后的语文知识掌握奠定基础,有助于学生形成独特的个人写作、说话风格。然而小学生知识面窄,甚少接触语法常识与历史典故等。加之,在语文课文教学中,教师通常是仅干巴巴地介绍文章的体裁、结构、段落层次,给学生罗列几条无血无肉的筋骨。这样的教学方法,严重忽视了课文中语感的分析和感受,也违背了语文教学的宗旨。最终将一篇语言生动、内容丰富的文章讲得沉闷无味。因此加强学生对课文的分析理解能力,强化小学语文教学中语感的培养势在必行。 一、小学语文教学中语感培养的重要意义 (一)增强学生的思考能力,培养直觉感知 具有较好语感的人在面对语言材料时可透过字面意义了解深层含义并产生丰富联想和情感共鸣。在写作时,展开丰富联想可以顺畅地表情达意,并形成个人独特的写作风格和基调。学生平时应注意词语的积累,进而增强对语言文字的明锐感知能力。 (二)实现学生逻辑思维方式与形象思维方式的有机结合文章中的描述性语言会使学生在脑中产生丰富的联想,及心理学上所谓的形象思维方式,经过整理加工,对言语进行抽象、概括、总结,就会产生理性认识,及逻辑思维方式。语感正是逻辑思维方式与形象思维方式的有机结合,因此更有利于提高学生的认知能力。 (三)提升学生的精神境界 语感是一种心灵的感觉,小学语文教育中,增强预感的培养,旨在促使学生形成健康的审美心理和高尚的审美观。语感与一个人的思想情感有着千丝万缕的

兰花的养殖方法

兰花的养殖方法: 1盆土要求:以含大量腐质、疏松、排水良好的中性偏酸性土壤为佳卖兰的地方有栽植的培土,2放置场所:兰花在春、夏、秋可在室外及阳台莳养,要求选择通风良好、空气湿润、又无环境污染处。靠近池塘、河滨当然好,至少要乔木或竹林及置遮阳网,减少阳光照射降低温度。兰盆最好放在木架(或钢架)上,若放地面要垫以砖头,居家阳台也可以用白铁皮制小水坛贮水垫上砖头莳养,增加湿度。 3、适当遮荫:兰花多属于半荫性植物,多数种类怕阳光直晒,需适当遮荫。兰花4月上中旬可去网开窗,多照阳光促其生长。5月份除中午阳光外,可照6个小时;从6月开始,全天候遮荫,10月以后,除中阳外,可以全敞开养护。记住谚语:“荫多叶好,阳多花好”。 4、合理施肥:兰花本吃“素”,施肥要看所选盆土及生长情况而定。凡是生长茂盛无病害的可以施肥,生长差的则不宜施肥或少量施肥。新植上盆根未发全的兰花,需经1—2年后方可施肥。一般6—7月当兰花叶芽伸长约1.5厘米时,每隔三周施一次腐熟的液肥(浓度以稀为宜约10%)。忌用化肥,如遇高温季节不宜施肥,8—9月每隔二至三周施一次稀释液肥。兰花每次施肥宜在傍晚进行,早晨浇清水,叫“回水”。 5、适当浇水:兰花浇水以雨水和泉水为好,自来水或淘米水需隔夜使用。浇时从盆边浇,不可浇入花苞内。浇水量应按照气温、盆土干湿程度及兰草生长情况而定。叶大多浇,叶细少浇。4—5月新芽尚未生土,盆土宜干一些,过湿新芽易腐烂;6—9月为兰花新芽生长期,浇水量要增加,晴天每日清晨或浇水一次,切忌中午烈日浇水。秋天的酌减少水量,可采用叶

面喷雾水,保持盆土润湿为好,冬季更应控制水量,保持“八成干,二成湿”为宜。 6、傍晚喷雾:兰花原生长在空气湿润的环境,所以干旱季节里,除蔽荫外,还必须傍晚喷雾,增加空气湿度,降低温度;也可向盆兰地面(台面)上浇水,“一冷一热”更能激发兰花生长。 7、防风防雨:“二月鬼风”老叶黄退属正常现象,可剪去枯枝败叶。兰花可淋小雨,但忌霉雨、暴雨或连续下雨,否则易烂心、烂叶。雨水多的季节,可适当撒少量草木灰。 8、修剪摘花:在兰花培养中要经常剪去枯黄断叶和病叶。以利通风。名贵兰花,如花芽太多,只留壮芽,每盆1—2朵花芽为宜。春兰开花半月后摘除,名贵兰花7天应摘除,春叶芽生长茁壮,创来年开好更好。夏兰花序上最后一朵花开放一周时,离盆面3厘米处剪下。 9、防寒保暖:兰花因品种不同,原产地各异,抗寒性强弱也不一样,所以冬天进房的时间及在室内放置的位置也不相同。寒兰、秋兰、报岁兰生长在南方,宜在气温5℃时进室(或关窗围网),并尽可能放在南面向阳处。而春、夏兰抗寒能力强,可直至0℃时才进房,放在东北面即可。在晴天无风中午前后,朝南面或东南面要开窗,拉网通风。秋兰在摄氏1—2℃的晴天,不可开窗。当然有温室的,可用电光采暖。 10、防病治虫:盆土一般要进行杀菌处理(烈日曝晒也可),以防病害发生。兰花在多雨高温季节最易发生白绢病,少量可用湿布刷除,盆量多可用500—800倍波尔多液或托布津,每隔7—10天喷洒一次。害虫以介壳虫(俗称“兰虱”)发生多,在孵化期间用1%氧化乐果和25%亚胺硫磷乳

如何培养学生的英语语感

如何培养学生的英语语感 甘肃省灵台县西屯中心小学姚菊艳 所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解,是自动化了的意识活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志,也是综合运用语言能力的最高体现。语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践,日积月累而形成的一种条件反射。 长期的英语教学实践告诉我们:学生的英语语感越强,其英语素质就越高,他们就越能够创造性地学习和使用英语语言,准确快捷地进行各种交际活动。所以重视培养小学生英语语感,加强小学生的口头表达能力和阅读写作能力,就成为当今小学英语课实施素质教育的重要内容。如何培养英语语感呢?我认为要注重做好以下三个方面的强化: 一、强化英语知识学习的整体结构功能 英语知识学习的整体结构功能必须从三个方面加以强化: 1.知识是能力的基础,是能力形成的第一要素。如果没有大量的知识作基础,任何能力都无从谈起。因此要想培养学生较强的语感能力,首先要有丰富的英语知识,知识是靠不断学习和积累才能获得的。教材是知识的载体,依据教材组织实施教学是帮助学生获得英语知识的重要途径。另外同教材配套的听力练习、阅读训练都是经过认真筛选的,听的过程和读的过程就是学习英语萌生语感的过程。 2.方法是掌握知识、形成能力的媒介和工具。只有中学生掌握了科学有效的学习英语的方法,才能在接受知识时举一反三,提高学习效率。学习英语的方法很多,就记忆词汇的方法而言,就有词缀记忆法、反义对比记忆法、同类词性比较记忆法等。强化英语知识学习的整体功能,应当充分发挥教材的优势,体现新教材特色,把指导学生掌握基本的学习英语的方法摆在突出的地位。 3.接受科学的训练是提高英语能力,养成学用英语的良好习惯的有效途径。训练务必要走出题海战术的误区,讲究训练的科学性、层次性,训练的内容要精当实用,方法也要灵活多样,符合中学生的生理、心理发展规律和接受能力。叶圣陶先生说:“语言的使用是一种技能,是一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”他的话本是针对语文讲的,其实英语的训练方法也是“正确的模仿和反复的实践,即要求我们在进

九种方式激发思维创造力

九种方式激发思维创造力 我相信创造力和灵性之间是有联系的。这里的“灵性”指的不是某种宗教信仰,而是人类的精神,我们的根源。拥有它,使我们能够感受到与生命之间的息息相关。拿破仑·希尔把它称为“无穷的智慧”,Deepak Chopra 称之为“纯意识”。我的朋友Joshua Roman 则用美丽的词藻将之形容为:“......我们心中的一片永无止境之地”。这个存在于我们心中的美好世界虽然无法用文字准确的描述,却可以用心感受到。 拥有创造力即意味着放松身心,进入自己内心的这一境界之中,运用所谓的“无穷的智慧”。这是我们每个人都拥有的天赋,它有待于你去发掘。我们每个人都是拥有才华的生命个体,因为我们都能够汲取相同的无尽之源。我们都天生被赋予了这样的厚礼。 从创造力出发时,我们拥有的是一片丰裕的土壤,不存在任何束缚。只有当我们从竞争的角度考虑时,限制和短缺才会被考虑进来。 所谓“更有创造性”是一种不恰当的说法。你本身就是一个具有创造性的个体。然而,你可以通过实践,使自己变得更加娴熟,或者更深入的理解围绕在你身边的创造能量,这种能量,是你在任何时候都可以无限汲取的。 我个人在实际中从以下九点来帮助自己“培养”创造力,希望能够给大家提供一些启发。

?处于放松状态 用点时间,做令自己感到愉快的、能够带来欢乐的、你热爱的或能够使自己全身投入的事情。比如沉思、散步、游泳、阅读令人心情愉快的文字,或者记日记——写下你的想法(这会相当有帮助!)。 ?感恩 想一想,什么赋予你积极向上、源源不断的能量与活力,从而使你心怀感激?当感受到对生命中得到的美妙祝福与馈赠,你的心中便有了爱,你会很快感到心灵的释然,内心感到朦胧的温暖。在这感受到温暖和爱意的时刻,你的心向创造力量敞开了大门。 ?激发你的想象力 想象力是高度视觉化的。我发现,练习在闭上双眼的情况下,想象面前看到的栩栩如生的画面,是一种很有帮助的方法。 尝试这一方法。闭上双眼,想象自己在一个场景里,任何一个场景都可以。好的,选个你认为理想的场景,尝试想象你看到的这一场景中的细节。去注意各种色彩、质地,去触摸。它们摸起来是什么感觉?你听到了什么?闻到了什么?温度感觉是怎样的?等等。 ?专注于此刻 每一位杰出的音乐家或艺术家都会告诉你,当他们在创

兰花养殖方法与技巧

兰花养殖方法与技巧 :浇水 兰花的浇水是一项经常性的工作,也是兰花栽培成功与否的重要环节。兰花的盆土要 经常保持湿润,但忌含水量过多。在栽培中应根据季节的不同和兰花生长阶段的不同决定 浇水量。一般从春季开始,随温度的上升,兰花转入旺盛生长期,应逐渐增加浇水量,每 隔1~2天浇1次水;夏季气温高,又是兰花生长旺期,通常宜于清晨和傍晚各浇一次水, 切忌中午浇水。雨季来临,要根据雨水的多少和盆土的潮湿程度灵活掌握浇水量,切忌盆 土积水而引起根系腐烂;秋末,气温开始下降,应逐渐减少浇水量,每隔2~3天浇1次即可;冬季温度低,大多数兰花进入休眠期,此时要控制浇水,可每隔5~7天浇1次水,惟 冬季开花的墨兰和寒兰浇水量应适当多些。 :选盆和培养土 一般家庭养兰,盆的选择还是以泥盆为好。如为装饰效果增加美感,可在泥盆外面套 个彩釉的瓷盆。盆的大小以兰根能在盆内完全舒展开为宜。盆土最好用兰花泥。也可自行 调制。可用腐叶土或泥炭土6份、沙土3份、饼肥1份,或用腐叶土5份、堆肥土3份、 粗沙2份混匀配制。 :光照 兰花性喜荫蔽、凉爽环境,忌阳光直射。故北方4~5月上旬上午9时前可适当多见 些阳光,5月中旬以后需要遮荫,此时需放至凉爽通风处培养,尤其夏季遮荫度更要大, 切忌烈日暴晒。中国兰花耐阴程度以墨兰最甚,秋兰次之,而春兰和夏兰则需阳光较多。 光照是兰花形成花芽的重要因素,虽然在春、夏、秋三季兰花生长期间都需要适当遮荫,但常年将兰花放在荫蔽地方不使其接受阳光也会影响花芽分化,导致开花少或不开花。故秋凉以后应让各种兰花都多晒太阳或放在室内具有明亮散射光处和通风良好的地方;冬 季放在南窗附近,接受较多的光照,以增强其生命力,促进花芽分化。尤其对冬季开花的 墨兰、寒兰更应在冬季放室内向阳处,没有光照是开不好花的。 :施肥 具体地讲,每年秋季花芽分化前宜连续施两次以磷钾肥为主的液肥;孕蕾期于晴天傍 晚先用清水洗净叶片,待干后再用小喷雾器把0.2%的磷酸二氢钾溶液喷洒在叶面及叶背,或根施草木灰水。这时的根外施肥对促进兰花的根、茎、花的发育均有益。花谢以后20 天左右再施两次以氮肥为主的液肥或复合化肥,可促进植株生长。阴雨天勿施肥,冬季休 眠期也要停止施肥。

培养创造力的方法

培养创造力的方法 培养创造力的方法 什么是创造力,它和我们日常生活又有什么样的关系? 搜索一下创造力,你会看到一堆堆的搜索结果。其实用一句话就能够概括:就是另辟蹊径解决问题的本事。如果你的创造力很好,那么在平时做事你会省很多力气。比如,考试前看书,觉得看书很慢,效率低,那么会想有没有一种更好的读书复习方法,然后就思考,实践。这是我在大学时候经常干的一件事。并且,每次考试之前发明的看书方法都不一样,哪怕是同一科目。再比如上班的时候,你有一大堆的数据要处理,看着同事在那里忙忙活活的,那么会想有没有一种效率更高的方法呢,然后想到一种方法,省时省力的把事情解决掉,等等。 网上搜到的创造力的培养,都是理论上的一大堆,很多人一看就头疼,适合自我的却找不到。其实,培养创造力其实很简单,没有必要弄那么一大段文字去吓唬人。 创造力的根源:真正的创造力,其实是一种习惯,其根源就是因为懒。懒得去麻烦的去做,就想找简单的方法。这就是创造力的根源。 具备创造力的关键:潜意识中要有一种自信,我必须能找到方法,并且对此确信不疑。是不是有这种自信,是创造力好坏的关键。这和性格有关,喜欢冒险,喜欢尝试新东西,喜欢日新月异的生活的人,比较容易培养创造力。喜欢墨守成

规,瞻前顾后,患得患失的人,创造力一般很差。打个比方,我是练习大脑密码的,大脑密码软件升级到了5.0,训练方法无论从效率还是编排上都有了很大的提升,经过我的尝试后感觉很好,可是和一部分人的交流中,却发现他们恰恰相反:就算以前练的不是很如意,也宁可去守着老版本练习。原因就是新的版本用的不习惯,对他们来说,换一个方法,心里就很没底,生怕失去什么。其实人都是这样,越是畏畏缩缩的患得患失,失去的就越多;反而不断的创新,不断探索的人,得到的东西越来越多。很多人整天爱抱怨我怎样就没有****,怎样人家就有什么什么的。我问他你去做了吗?,回答是没有,我怕*****。没做,你抱怨什么?自我向前看一眼就吓死了,怎样能和那些看到还要去征服的人相比呢?得不到,理所当然。不好意思,扯远了。 具体的方法:怎样创造出新的更简单的方法呢?我上学时候,喜欢的步骤是这样的: 1.确定好自我的问题,表述的越简单越好。如果能把问题浓缩成一个意念更好,因为能够在后面的步骤中方便导入。 2.让心静下来,尽可能的全身放松。 3.任由大脑思维,胡思乱想,不加任何干涉。 4.感觉大脑进入呼吸乱想,不受主观意识控制的状态后,把问题导入到大脑

葡萄种植管理方法与技术

葡萄种植管理方法与技术 一、基本常识 1、葡萄生育期150天—160天左右(育苗需30-40天左右),葡萄的寿命和经济栽培年限一般可达30到50年, 2、葡萄的作用:葡萄果色鲜艳,汁多味美; 营养丰富:它含糖量10~30%,有机酸0.5~1.4%,蛋白质0.15~0.9%,无机盐0.3~0.5%,并含有多种的维生素,和人体所需的氨基酸;酿酒:葡萄除可制葡萄干和葡萄汁以外,也可酿酒;美化、遮荫:在住家顶楼平台种植葡萄既可美化楼顶,还可遮荫; 4、庭院葡萄的合理安排: 1)如为庭院,可根据其面积的大小、光照条件、环境条件等,综合考虑栽植葡萄和其他果树、花卉、林木、种植业或养殖的全面安排,合理搭配,以便充分利用地面和空间。 2)若有宽敞的楼顶平台,除楼顶绿化(美化)和食用外,其遮荫的功能占了很大的比例; 5、种植季节:气温在15-25℃之间的春季种植为宜,如3月初--4月进行;压条可于4月初开始; 二、准备工作 1、选用良种:葡萄品种很多,如巨峰,藤稔,金手指等,它们成熟期早,适应性强,可根据当地的天气,果品的用途选用优质品种。 2、土层选择:选土层深厚,土质疏松的沙壤土(其透气性好,地温回升快)土质为好。 3、整地:头年秋冬季节整地,整地前每亩浇施腐熟的肥1500千克左右,再深翻土30厘米左右,将土敲细,整成宽80厘米、高50厘米的苗床。 三、葡萄管理及种植技巧 定殖前施腐熟的基肥,覆土压实后浇足定根水,覆土深度到长根外,地上部分有3~4个芽眼。 1、施肥: 1)北方地区可在4月中下旬补施基肥,施优质农家肥50公斤—100公斤、尿素0.3公斤、过磷酸钙0.8公斤。施入的基肥要用土掺和,然后覆土。葡萄需肥量大,在冬季落叶或萌芽前施基肥;追肥第一次在开花前施用; 2)追催芽肥:在芽眼开始膨大、气温稳定在10℃时,追施肥:按植株大小,在根端附近开深30厘米—40厘米、宽30厘米的浅沟,将肥混土埋入沟里,施后要浇水、覆土。 3)幼果生长初期,以氮肥为主,适当施过磷酸钙和草木灰; 4)果实开始着色时,以磷钾肥为主。合理浇水施基肥后,浇1次水,使肥料渗入下层,以利葡萄的根系吸收; 5)控制肥水:一般在花前花后1周内,不宜浇水,待果坐稳后,方可浇大水,施大肥,以促进果实生长。多雨季节,会造成肥力流失。应据地块肥力流失情况和葡萄长势,酌加肥量,以“少吃多餐”方式,少施、勤施。

建兰花的养殖方法

建兰花的养殖方法 建兰花是一种地生植物,它的叶子最少为2枚,最多为6枚,整体外观带有光泽,最长可长到60厘米长,观赏作用极高。建兰花大多生长在草丛中、灌丛中以及山谷中,只要海拔在600米以上,都是建兰花的最佳生长地方。正是因为它的栽种方法非常简单,因此在我国的多个地区,都有建兰花的生长,除此之外,建兰花还多分布在南亚地区以及东南亚地区。建兰花的养殖方法 1、建兰花应该选择在春季栽种,因为它的耐寒能力非常差,我们选择盆具的时候应该选择质地多空、粗糙的盆具,土壤应该选择有机质土壤、透气性以及排水性能较强的土壤,这样便有利于微生物的活动与生长。温馨提示,最好是混合土壤。 2、起苗之后,应该先将根上的泥沙冲洗干净,然后再将无叶假鳞茎拆掉,最后再将病残叶子剪掉。在种植之前,最好在苗用托布津稀释液中浸泡苗根半个小时,然后再用清水洗干净,在通风处晒干水分。最后,再将苗根栽种到盆中。 3、因为建兰花非常喜欢温暖而湿润的环境(惧怕阳光直射),因此,应该将它放在有遮挡的阳台处,这样建兰苗根不仅可以晒到温暖,也不必担心阳光的杜列。 4、在三月份、四月份的时候要为它施肥各一次,在根外施肥要保证十天一次,这样可以促进它的生长。到了8月底,应该为它勤施薄施肥料。到了11月后期,我们应该将建兰花转移到室内养殖,这样便不会产生冻害。等到建兰花不再生长叶子的时候,

大概已经到了12月中期,我们应该为它施加磷肥以及干肥,这样可以提高它的来年萌芽率。 花期防止 在来年阳春三月的时候,建兰花已经长出20厘米左右的根部了,如果不细心防治虫害,它的花苞就会逐渐枯萎。如果遇到钻心虫,我们需要用自来水将建兰花的根部清晰干净,然后将污垢物刮去,最后使用多菌灵杀虫剂浸泡建兰花的根部,大约半个小时即可。 如果细心养殖,觉得可以看到根粗且长的建兰花,建兰花开花后可以放置在厅堂、庭院或者林间,因为它花繁叶茂,因此气魄很强大,拥有极高的观赏作用。每到盛夏的时候,建兰花的香味绝对可以让人心旷神怡。温馨提醒,我们在养殖建兰花的时候,每天早上6点到7点的时候,让它接受阳光直射,一旦到了九点阳光高照的时候,就需要将它转移到阴凉通风的地方,这样对建兰花的生长非常有利。

创意思维训练的九种方法

创意思维训练的九种方法 想像与联想思维训练 想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要成分,是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练人手。艺术家的想像力除了天赋之外,后天的训练也是举足轻重的。因此,要让艺术家积极地开动脑筋,针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内涵、形式美感和色彩表现等方面,充分展开想像的翅膀,发挥艺术创作的想像能力,不拘束于个别的经验和现实的时空,而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。与科学一样,没有想像力的艺术创作,是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。 我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理,这种知觉选择性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图(视觉对象)地(周围环境)反转。这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究图地转化关系的鲁宾(E. Rubin),他的著名的“Rubin之杯”(图)图形表现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯,如果仔细观察杯子的左右空白部位,则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换,杯和人的侧面像相互交替出现,形成特殊的画面。这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的“千鸟纹”,广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调了人们的感觉不是孤立存在的,它要受到周围环境的影响。因此,利用这个方法加以训练,有助于丰富我们的艺术想像力。在此基础上,要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。在视觉艺术领域里,这样的训练是培养人们充分发挥艺术想像力而进行创作的必不可少的环节之一。 联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。由人对事物的记忆而引发出思维的联想,记忆的许多片段通过联想形式进行衔接,转换为新的想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。 美学家王朝闻说:“联想和想像当然与印象或记忆有关,没有印象和记忆,联想或想像都是无源之水,无本之木。但很明显,联想和想像,都不是印象或记忆的如实复现。”在艺术创作的过程中,联想与想像是记忆的提炼、升华、扩展和创造,而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设想或更多的设想,从而不断地设计创作出新的作品。 视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程。联想是通过赋予若干对象之间一种微妙的关系,从中展开想像而获得新的形象的心理过程。人们在日常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象,而对视觉形象的记忆又随着人的思维活动形成了知觉与感觉形象的联系。因此,当某个对象出现时,人们的大脑会立即兴奋起来,随着它进行一系列的联想。例如,由“速度”这个概念,人们头脑中会闪现出呼啸而过的飞机、奔驰的列车、自由下落的

水稻种植管理技术方法介绍

水稻种植管理技术方法介绍 一、节水灌溉技术 水稻遇到阶段性低温,又遇绵绵细雨。花粉吸水容易破裂,空壳增加,9月上旬若出现早霜,使水稻不能正常灌浆、乳熟。风速过大时,造成水稻器官直接损害而增加了空秕粒,直接影响了水稻的结实率,造成减产。 1.选择优良抗逆性强的品种,培育壮秧,增施硅肥,增加叶片韧度,促进根系发育,防止叶片下垂,减轻遮敝,创造良好的受光环境。提高抗逆性。 2.在水稻抽穗期,注意天气变化。当气温低于17℃时,要加深水层15~17厘米,以水保温,气温回升后恢复原水层,以利水稻正常成熟。 3.在不影响产量的情况下,适当减少氮肥的施用量,增施钾肥,从促花肥开始,每一个叶龄同期施一次,可以增强稻株吸收钾肥的能力,减少副作用,穗大增粒重。提高水稻产量。 三、适期收获 收获时期的早晚,将直接影响稻米外观品质,食味品质和产量。收获过早,籽粒尚未充分成熟,秕粒、青粒多,出米率低,米质差;收获过晚。籽粒养分倒流,产量降低,易受早霜危害,茎秆倒伏,稻壳厚,米质发暗无光泽等,造成直接经济损失。因此不能适时收获对产量的影响是很大的。当穗轴上下干黄,穗上部三分之二的枝梗变黄.穗下部的谷粒定型变硬时是最佳的收获期。 防治稻曲病,一般应在水稻破口前1周左右施药。据江苏省农科院等单位多年前的试验研究,用井冈霉素防治稻曲病,在水稻破口前1周左右用药效果最好,到破口期再施药,几乎没有防治效果。从近年试验示范和大面积生产用药情况看,适用于防治稻曲病的苯

甲·丙环唑、戊唑醇等唑类杀菌剂,铜高尚碱式硫酸铜、琥胶肥酸铜等铜制剂以及咪鲜胺等药剂,在水稻抽穗期使用,对稻曲病也有一定的防效。水稻破口前1周没有用药防治稻曲病的田块,可以考虑在抽穗期因地制宜地选用上述药剂防治稻曲病。 避开高温对水稻结实的影响,要适期播种,避开炎热高温。将一季中稻的最佳抽穗扬花期安排在8月中旬,有效地避开7月下旬~8月上旬存在的常发性高温伏旱天气。合理筛选应用抗高温力较强的品种,调整水稻后期追肥,提高施肥中磷钾比例。当水稻处于抽穗扬花等高温敏感时期,如35℃以上高温天气有可能形成热害时,可以在田间灌深水,根外喷施3%的过磷酸钙或0.2%磷酸二氢钾溶液,增加稻株对高温的抗性,减轻高温伤害。如已遇高温,则加强受灾田块的后期管理,首先坚持浅水湿润灌溉。防止夹秋旱使灾害进一步加剧,后期切忌断水过早,以收获前7~10天断水为宜,其次加强病虫害的防治。另外,还可蓄养再生稻。根据不同的受灾程度,因地制宜蓄养再生稻是一种有效的补救措施。 看了“水稻种植管理技术方法介绍”的人还看了:

微藻工厂化培养经验分享(附单胞藻的培养配方)

微藻工厂化培养经验分享(附单胞藻的培养配方) 大家好,很高兴今天能跟大家交流一下微藻的规模培育。规模培育在水产养殖方面现在主要运用于大棚生物饵料方面(一定地点建立车间、浓缩之后近距离管道运输到养殖区域)、提取色素添加在饲料中,至于土塘泼洒,如何控制量、增氧和开口饵料这方面正在摸索,需要大家一起总结出经验。今天我跟大家主要跟大家分享一下藻种的工厂化规模化培育。 群里面应该很多人都培育过藻,大家都知道藻种的培育分为一级、二级、三级培养,今天我是简单从一级、二级、三级培养过程可能中遇到的问题、日常管理、接种、藻种营养配方这些方面做一下简单的交流。 因各地环境气候、温度、光照、水质条件不同。不同季节、藻种性质不同,单位水体养殖品种的需求量也不同。所以培养条件、营养盐配方等各有不同。今天我主要是以金藻为例,引申出其他藻种的营养配方,让大家学习一下其中的相似点。 国内大部分水产育苗企业,在育苗生产中都是自备微藻养殖设施,自行生产各类饵料用微藻。但是一般育苗场都普遍缺乏相应的专业技术力量,只能利用各自的藻池和天然水体粗放培养,在饵料微藻种质、生产技术和应用方法上都各自为正,导致微藻种质混乱、供应不稳定、营养成分不平衡、饵料效价低、缺乏多品种集约化生产应用技术;同时,受限于微藻高密度养殖、采收技术和浓缩液保藏技术的限制,国内几乎没有统一的、专业化的饵料微藻质量标准和集中供应点。所以工厂化育苗需要及时的补充藻种,开口饵料非常重要。 首先从工艺流程上来说 一级培养:主要用于保种,主要用的仪器是锥形瓶,其能够完全消毒,所以应用在保种上面特别多。

二级培养:主要是用塑料白桶(聚丙烯材料),生产上也用20L的饮水桶,但是瓶口小,操作不方便,消毒也不彻底;而用氧气袋又易破裂。在南方经常可以见到用玻璃制作的大型鱼缸和氧气袋。

学生语感能力培养的策略研究

学生语感能力培养的策略研究 一、人格塑造策略 从语言发展的历史看,“语言是人类文化心理结构的外化,是人类的生命之声、心灵之声。”“语言和人的生命、生存、生活是同步的。”语言世界的拓展会促进精神世界的延伸,精神世界的提高会促进语言世界的发展。语感能力培养之所以要注重人格构建和塑造,并视其为核心本质乃至最高层次意义上的语文能力,其根本原因就在于语言本身就是人的生命意志的体现。纵观古今,大凡传世的名篇佳作,其光耀之处,首先就是作者人格的伟大体现。正如德国大诗人歌德所讲:“要写出雄伟的风格,他也就要有雄伟的人格。”孟子散文气势充沛,感情激越,笔带锋芒,长于鼓动,在于他是战事纷繁年代里力阻“霸道”主“王道”的纵横家、雄辩家;鲁迅杂文如匕首、似投枪,犀利尖锐,深刻辛辣,因为他是风雨如磐的旧中国里愤世嫉俗的革命干将;毛泽东诗文境界开阔,语锋毕现,活泼鲜明,因为他具有一代伟人的胸怀和卓越政治家的气魄。因此,语文教学不能人为地割裂“心”、“言”而大谈什么语感培养。学诗的功夫在诗外,要培养优秀的语文人才,首先得塑造优秀的人格。 尽管语感能力的形成转化过程寓有人格的自我选择、

自我参照、自我完善机制,但这并不意味语文教学于良好人格的培养是无所作为或可有可无的,相反,其深刻的审美体验能力却为语文教学赋予得天独厚、无与伦比的人格塑造优势。 二、促进个性发展策略 良好的语感能力极富个性,而个性往往又孕育着创造性,没有个性也就无法谈及创造性。人们常说:一百个读者的头脑中就有一百个不同的林妹妹形象,一千个学生的头脑中也有一千个不同的阿Q和孔乙己形象。这就是说个性和创造性本身就是一对孪生姐妹。语言作为人的“思想的生命表现的要素”,首先应该是人的个性的集中体现。语感能力培养要着力于个性发展,其目的就在于培养学生的创造性。著名心理学家列昂捷夫曾经说过:“背诵词语,理解词语,以致理解词语所包含的思想感情是不够的,应该使这些词语成为内在决定个性的东西。”因此,教学中就不应过分强调学生的思维方式、思想观点与教师的完全吻合,对于学生的独特思维方式和新奇独到的见解要善于发现、肯定和引导,否则,会于有意无意之间扼杀学生的个性和创造性。比如分析《祝福》中祥林嫂人物形象,未必非得把学生驱入用阶级分析的观点去认识其“反抗”意义的思维峡谷不可,如果有同学从人性方面去考察,得出那是本能的“挣扎”也不能否定;读《荷塘月色》,有学生只为朦胧、宁静、优美的意境

兰花养殖精华篇

兰花养殖精华篇
兰花烂根烂叶的原因 兰花系肉质根,分栽时伤口未愈合好,若此时浇水过量则易引起 很部腐烂;生长发育期间若盆土长期过湿,也易造成烂根,引起 叶片枯黄,甚至死亡。因为水分过量,造成土壤积水, 透气性差, 致使氧气不足,阻碍根部呼吸作用,引起很系变黑腐烂。 此外,如遇久雨多湿,新叶上最易发生黑斑点,而且花蕊常 有“烂衣”(即苞壳腐烂)现象,影响开花和观赏。 但是盆土过干, 易使假鳞茎干瘪或其他组织因失水而影响代 谢作用,也会导致组织纤弱,植株生长不良,乃至死亡。因此兰 花浇水以保持盆土湿润状态为宜,避免水分过多或过少。 兰花施肥不当,也易引起根系腐烂。如施肥过多或过浓,易 使叶色变黄,叶尖焦枯。若将液肥灌人叶鞘或溅到叶片上,尤其 是沾污新叶,更易引起腐烂。为此施肥要注意“薄肥、少量、勤 施” ,同时要沿着盆沿施,避免溅到叶子上。 “两招”杜绝兰空根 艺兰人在给兰花翻盆、 换盆过程中时常会遇到兰根表面上看起来 洁净完整而内部空空的情况, 这种现象人们习惯上称之为兰花空 根。 出现兰花空根的根本原因是由于兰根长期处于干燥的环境中 失水造成的。杜绝兰苗空根须对症下药,具体而言有两条措施。
一、浇水要充分,杜绝“半截水” 。给兰花浇水是艺兰

的一项基本功,也是不易掌握的一个难题,难就难在浇水浇不透 而出现“半截水”现象。所谓“半截水” ,指的是兰盆上半部植 料水分适中润泽, 而下部干燥。 这是造成兰根空根的症结之所在。 杜绝这种现象有两个方法:一是给兰花浇水要反复多浇几次,不 要一见兰盆底部流水就停止浇水。其实有时侯给兰花稍微浇点 水,兰盆底部就有水流出,而内部植料却是干的。因此要反复多 浇几次,确保植料充分湿润。二是采用“坐盆” (浸盆)法浇水。 也就是将兰盆放在盛水的容器中, 使盆土表面高度与容器内的水 面高度基本持平,使水从盆底慢慢向上充分滋润植料。这种方法 浇水最均匀充分。
二、植料要调匀,确保盆土与兰根充分接触。古谱云 “一根不着土,其根即空” 。确实是经验之谈。实践证明,盆土 与兰根接触不充分,时间长了,兰根悬空失水,定会出现空根现 象。基于此,这就要求艺兰人在栽种兰花时一定要将植料充分调 匀,按照大、中、小颗粒的顺序依次填加,每增加一层植料都要 轻拍盆壁使其盆土与兰根充分接触,上完盆后用“坐盆” (浸盆) 法浇透水; 进一步加大兰根与植料的接触面, 之后纳入日常管理, 如管理得当,可有效避免兰花空根现象发生。 羊粪种兰 兰根长势喜人 一、关于羊粪(羊屎球、羊屎蛋蛋)的成分和使用价值:

小学生语感能力的培养课题研究完整版

小学生语感能力的培养 课题研究 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

太白镇太白小学语文组课题实施方案课题名称:小学生语感能力的培养 研究对象:一至六年级学生 课题组成员:语文组全体教师 课题研究方案 一、课题研究的意义 语感是对语言的敏锐的感受力,培养学生语感能力是语文教学的重要任务。《语文课程标准》在课程总目标中提出:“有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感能力”,“鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟”。培养高品位的语感,是语文课程的人文性最主要最鲜明的体现。 现状调查:为了毕业考试,为了应付统考。我们现在的小学语文教学只注重语文知识的传授,忽视了培养学生从语言文字中获取的美感。我们教师在语文课上所作的那些枯燥无味的讲解,已经使学生越来越厌烦,学生对语文的兴趣不高,对阅读的不理解,出现习作困难,无话可写,内容干巴巴。在社会上缺乏人际交通和文明交往。 二、课题研究的目标和内容 目标: 1、探索小学语文教学中培养学生语感能力的途径。 2、逐步培养学生对词语、句子的理解并领悟课文语言文字的能力。 3、通过语感能力的培养,感受阅读带来的乐趣,丰富学生的精神世界。 课题研究的基本内容: 语感的培养有助于提高学生的语言能力和语文知识。通过本课题的研究,使学生养成阅读的兴趣,提高学生语感能力,能够一听就清,一说就顺,一看就懂,一写就通。 1、在诵读中培养学生语感的研究 2、在品味中培养学生语感的研究 3、在想象和联想中培养学生语感的研究。 4、在积累和运用语言培养学生语感的研究 5、在调动生活体验中培养学生语感的研究。 6、在创设情景中培养学生语感的研究 三、课题研究的方法 (一)教师在课堂教学中激发阅读兴趣,加强朗读训练。 1、通过朗读、揣摩,培养语感 充分利用教材,教材趣如童话美如诗,选取得内容都是学生所喜爱的场景和小动物,图文并茂,生动有趣。朗读,可以让学生与语言多次面对面地接触,品尝语言的“原汁原味”,使文中蕴涵的人文境界、人格魅力、人间真情等感染学生,让学生在受到情感熏陶,享受审美情趣的同时,渐渐形成良好的语感。在教学中,教师利用范读激发学生的朗读欲望,并通过多媒体课件的辅助提供学生轻松愉悦的学习气氛。讲解课文之前,给予学生充分的时间,让学生反复朗读,通过朗读、揣摩,来培养学生的语感 2、通过朗读、想象,培养语感。

创造力的培养概括为以下几个方面

创造力的培养概括为以下几个方面 ①激发求知欲和好奇心,培养敏锐的观察力和丰富的想象力,特别是创造性想象,以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力; ②重视思维的流畅性、变通性和独创性; ③培养求异思维和求同思维; ④培养急骤性联想能力。急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用,引起新颖而有创造性的观点。有效发挥孩子的创造才能方法想帮助孩子最大程度地发展他们独特的天赋和才能?有没有一种思维方法可以让孩子终生受益?下面这些方法的奇特之处就在于,它们不仅能极大地开启孩子的创造力,而且是帮助孩子建立起灵活有效的个性化学习体系的实用方案。No.1 欢迎来到“为什么”时代孩子的小脑袋里总是藏满了问题,当他们皱着眉头,一脸急切地来问“为什么”时,我们自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量,但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识,思维能力很难得到提高。如果换一种对答方式:“为什么?”“你认为呢?”“你怎么想到的?”“那样又会怎么样呢?”能帮助孩子探索得更多。另外,孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理,这能帮助他们提高独立思考的能力和学习能力。 尝试一下:找到孩子感兴趣的话题,忍住告诉孩子答案的冲动,在孩子的“为什么”之后,随即把问题反问回来:“这真是个好主意,你觉得呢?”你会发现,这种启发式的反问使孩子的小脑瓜开始运转起来,他完全被他自己提出的问题所吸引,饶有兴趣地跟你讨论,甚至在讨论结束后兴致仍然高涨。这种鼓励思考的对答一般在孩子2~3岁时即可进行。你要做的是,根据孩子的理解水平来调整提问的深度,在愉快的对话中,指导孩子从已有的经验中得到新的主意。No.2 张开想象的双翼这个训练通常也会被称作“异想天开”。童年是充满幻想的时期。在我们看来,孩子的想象也许有些可笑和不切实际,但一旦他们可以“异想天开”,不按部就班地人云亦云,可贵的创造性思维模式就开始形成。No.3 新眼光看平常事 如果说4是8的一半,通常人们会回答说:“是。”如果接着再问:“0是8的一半,对吗?”经过一段思考的时间后,大多数人才同意这一说法(8是由两个0上下相叠而成的)。这时如果再问:“3是8的一半,是吗?”人们很快就会看到将8竖着分为两半,则是两个3。摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。当我们学会转换思维的角度,就会更好地看到问题情境之间的关系,才能更有效地发现创造性地问题解决之道。让孩子用新的眼光来重新认识身边一些习以为常的事物,是培养创造性思维的基础。孩子一旦习惯于这种思维过程,当再次遇到不熟悉的问题时,他就会想到用不同的思维方式来为自己遇到的新挑战、新情景或新问题找到解决方案。下面的活动可以帮助孩子进一步了解和尽可能发挥这种能力。No.4 质疑:真

相关文档
最新文档