河南省中小学数字教材应用样本校工作方案

郑州市第十九中学数字教材应用样本校

工作方案

2018年4月

郑州市第十九中学数字教材应用样本校工作方案

推进信息技术与教育教学的深度融合，以此撬动教育变革，是当前国家教育发展的战略选择。教材是承载教育目标的实体，是教师教学活动设计的最基本的依据。好的教材能够充分体现课程标准，引领和辅助教师完成各项教学任务，达到既定的教学目标。相对于纸质教材，数字教材具有先天的优势，是未来趋势，必然会对纸质教材进行替换，带来冲击。但目前阶段，纸质教材仍在课堂中占绝对主要地位。基于我校目前数字教材应用状况，特制订郑州市第十九中学数字教材应用样本校工作方案如下：

一、基本情况

郑州市第十九中学建校六十多年来，积淀了光荣的办学传统和丰厚的文化底蕴，取得了卓越的教育教学成绩，先后获得国家级绿色学校、省级文明学校、省级文明单位、全国平安和谐校园、中国特色教育理念与实践项目学校、全国首届中小学校园文化建设百佳创新学校，被中国教育学会授予“全国学校文化建设金奖”，连续多年被评为郑州市教育教学先进单位。

目前我校有初中部、高中部两个校区，初中部共有十八个教学班，974名在校生；在编教师一百七十余人，全部达到本科及以上学历。学校在电化教学方面硬件设施完备，目前所有教室均配备班班通电子白板，接入班班通网络，拥有四座录播教室，三个多媒体大

型教室，两座现代化报告厅，两座音乐厅。教师配备笔记本电脑，学校还购置了大量网络教学资源，教师可以自由使用。

二、数字教材在教学中的优势

教材是承载教育目标的实体，是教师教学活动设计的最基本的依据。相对于纸质教材，数字教材具有先天的优势，主要体现在以下方面。

（1）充分互动。通过数字技术，教学内容和教学资源以多种媒体方式呈现，可以灵活地实现各种排列和重组，实现人与内容、人与设备的互动，增强学习的趣味性，促进学习的主动性，提高学习效率。

（2）海量资源。由于数字教材的数字化存储方式，使得资源在数量上可以得到充分的扩展。好的数字教材，能够实现个性化定制、减轻教与学双方面的负担，从而使资源的价值最大化，并能够通过数据分析使资源分类更为科学合理。

（3）过程记录。数字教材中信息技术的运用使得教与学的过程记录变得简便易行，教学过程中的行为记录、数据统计分析将为教师设计教学活动、了解学生学习状况提供依据，为学生的学习提供评价、诊断、改进方案以及资源的定向推送，从而能够为教学过程科学化和个性化提供条件。

三、我校数字教材应用现状

我校目前在数字教材应用中有一些有益的探索与实践。

（1）我校重视提升教师的多媒体设备使用能力，多次安排新教

师多媒体设备使用培训，并督促教师在教学中全面使用多媒体教学设备。每学年我校都会开展青年教师多媒体示范课、录播课展示活动，教师对新媒体、新设备接受程度也很高，教学、教研中也有新的媒体设备的使用推广。

（2）我校重视对数字软件、课堂教学资源的开发使用与应用。在传统的磁带、光盘数字教材的积累的基础上，我校购买了学科网等多个网站的数字资源使用权，由一线任课教师自由下载使用于课堂教学中，极大地丰富了教师备课资源；在学科教研中，各个教研组对教学中使用的数字资源进行了整合、共享与归档，对于提高课堂效率，减轻教师备课强度提供了有力的支持。

（3）我校重视数字校园建设。我校目前正在构建一个数字化校园，以计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。在这个新的系统中我们购买了全套数字教材，即将与课堂教学对接，这将促进我校成为数字教材应用的排头兵。

四、我校在数字教材应用方面的优势

（1）领导班子重视数字教材的推广使用，学校有数字教材应用的专门规划。（2）教师队伍年轻有活力，学历高，对新生事物接受程度高，使用电子设备能力强.（3）学校硬件配置较好，有使用数字教材的硬件保证。

五、我校在数字教材应用方面的规划

（一）制度保障

学校成立以梁寅峰校长为组长的数字教材应用管理领导小组，制定数字教材应用规划，确保本规划能快速、有力地全面实施。

组长：梁寅峰

副组长：朱玉国王勇韩燕舞周佳

成员：陈薇彭超路艳超张剑穆朝阳徐学森（二）投资保障

对于在数字教材应用过程中不断增加的软、硬件需求，学校本着教育发展首要原则不断加大投资，保证数字教材应用教学活动中软硬件的正常运行。

（三）加强数字教材应用力度

若想实现数字教材应用的常态化，关键在教师。为此，学校着力从以下方面加强教师队伍建设。

1. 提升信息素养

得益于学校十余年的教育信息化实践经历，学科教师已经具备一定的信息素养。学校仍将对教师开展有针对性的培训，重点提升教师三个方面的能力：一是交互智能平板与数字教材结合的使用能力；二是信息化教学设计能力；三是微课等课程资源的开发能力。学校更鼓励教师保持对公共开放资源的关注度，提升融合应用各种网络工具的意识。

2. 形成推进策略。为帮助教师解决在应用数字教材过程中产生的困惑与困难，学校将深入研究推动创新实践的措施，形成了以下推进策略：

（1）由浅入深策略。即逐步推动数字教材从浅层次应用、模仿性应用，向深层次应用迈进。（2）点面结合策略。建立健全听课评课制度和教师结对机制。骨干教师率先实践，普通学科教师再逐步跟进。（3）技术融合策略。将数字教材融入教室交互智能平板、电子教室软件、智慧校园学习平台等系统，充分发挥技术的集成效应，优化数字教材功能。

3. 鼓励创新实践。学校为有想法、肯实干的教师搭建平台，鼓励教师大胆创新、勇于实践，在没有先例可以遵循的情况下，闯出一条新路。

（四）开设数字教材实验班

适时在我校开设数字教材实验班，甄选信息素养高，在数字教材方面有所建树的教师牵头，形成一个数字教材实验教研组；加大硬件投入，配备电子书包，选择符合教育部相关规范、标准的数字教材；在教学中更要研究教法，转变教学模式，大胆探索，主动出击，开创出一个新局面，实现示范、引领、带头作用。

六、试点预期

基于以上规划措施，我校将结合自身实际情况，在数字教材应用方向不断实施、推进有我校特色的数字教材教学工作，开展多方面探索，希冀在试点期间能达到以下预期：

（1）全面提升全体教师信息素养，使每一位任课教师在教育教学工作中跟上信息化的时代步伐，在理论和实践两方面都有成效，转变教学模式，提高教学水平；

（2）全面提升我校信息化水平，借助推进数字教材工作这个契机，加大投入，构建数字校园、智慧校园，在软、硬件配备上领先同行；

（3）在数字教材实验班的实践探索中走出一条新路，拿出成绩，创出品牌，打造我校一个新名片；在数字教材教学中研究教法学法，形成新的模式，早出成果，在行业中能起到引领带头作用，辐射带动其他学校学习推广。

基于以上几方面，我校特此申报河南省中小学数字教材应用样本校，请上级鉴定审批。

郑州市第十九中学

2018年4月28日