英语口语学习与考核要求
英语口语（2）学习与考核要求
为指导国家开放大学英语专业专科英语口语（2）”课程的教学，特根据课程教学大纲和课程考核说明等教学管理文件，制定本课程教学实施方案，供地方分部在具体教学实践过程中参考。
一、课程的性质与目的
本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。
二、教学对象
本课程的教学对象是国家开放大学专科英语专业的学生。
三、教材说明
本课程的教学媒体包括文字教材（含MP3）和IP 课件。
文字主教材：《英语口语教程1》（学生用书）（含MP3）
文字辅教材：《英语口语教程1》（教师用书）
IP课件：8讲，内容包括专家讲座、课程学习重点辅导、终结性考试辅导。
四、教材内容
“英语口语（2）”共开设36学时，每周2学时，教学内容为《英语口语教程1》第8-15单元。
英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括：
1．表达模式
通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。
2．口语技能训练
通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。
3．话题讨论
通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
4．趣味英语
通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。
详细教学内容见附表。
五、教学组织计划及教学方法建议
应按照“以学生为中心”的原则组织面授辅导和课外学习，注重培养学生自主学习的意识。
1．面授辅导
根据远程开放教育的特点，面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要应为学生提供运用英语进行口头交流的机会。辅导课要以学生为中心（learner-centered），教师的辅导要围绕学生的活动展开，可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生用英语进行交流、表达思想情感的兴趣，同时也给学员提供相互学习，相互交流学习方法的机会。
建议在面授辅导时从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。
（1）技能学习
在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。
在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。
针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。
（2）技能运用
口语能力的提高需要大量、反复的实践，当学生熟记了一些基本句式以后，应创造条件引导学生活用已学过的句型。在面授课堂上要充分利用时间，创造每个学生都能参与的学习环境，充分利用教程中每个单元Part C，Topic to Discuss提供的素材，组织学生讨论，可采用多种方式调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽量避免千篇一律的教师提问、学生回答的模式。
面授课堂上应突出口语课教学的特点，创造轻松愉快的学习氛围。教师在面授课堂上应多诱导、多鼓励，适当纠正错误，以激发学生的上进心。
2．课外活动
中国人学英语的困难之一是没有真实交际的语言环境。要采取多种措施克服不利条件，创造“虚拟”语言环境。应引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。具体做法有：
（1）组织英语角
去英语角的人通常互不熟悉各自的情况，在英语角学生容易克服心理障碍。
（2）帮助学生结成交谈对子或学习小组
鼓励学生找一个或多个和自己英语水平差不多的同学结成对子或学习小组，进行日常对话，复述各人看过的故事、广播中听到的新闻等。
（3）组织英语演讲、英语晚会
通过朗读比赛、讲故事比赛、歌曲演唱会、演讲比赛等多种活动，使学生有更多的运用英语的机会，提高学生开口说英语的兴趣。
3．作业安排
为了监督并检测学生平时的学习，本课程要安排不少于四次的口头作业(包括国家开放大学布置的三次作业)，辅导教师除在抽查后给出成绩外，还应给出对学生今后的学习有指导性的评语。“英语口语（2）”课程作业的具体布置与实施，及形成性考核要求应按照《形成性考核及学习档案》(电子版) 的要求执行。
六、课程主持教师—孙建华
Email: sunjh@https://www.360docs.net/doc/0313325017.html,
Tel: 57529231
七、支持服务
1．国家开放大学的支持服务
课程辅导通过课程网站查询。网址为：https://www.360docs.net/doc/0313325017.html,
每学期初和每学期末均安排有一次网上教学活动，进行答疑和期末复习指导。
“英语通”网站https://www.360docs.net/doc/0313325017.html,上有丰富的优秀英语学习资源，可以辅助本课程的学习。
每周二和周四有教师值班答疑。
外语部设有电子信箱wyb@https://www.360docs.net/doc/0313325017.html,，可给地方分部的教师和学生提供与国家开放大学外语教学部进行交流的通道。
八、课程考核
“英语口语”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。
形成性考核
形成性考核：满分100分，占课程总成绩的30%。形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习效果的综合评价，包括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况。本课程的形成性考核内容和方式严格按照“形成性考核及学习档案”(电子版)的具体要求执行。
终结性成考试
本课程的考试按教学大纲的要求进行。终结性考试每学期安排一次，由中央电大统一命题。期末考试的内容紧密结合所学教材。期末考试成绩占课程总成绩的70%。
考试内容包括大纲规定掌握的英语交际功能和话题。考试按照大纲所规定的各学期具体要求命题。具体命题内容及形式参照英语口语（2）考核说明。
附英语口语（2教学内容及学时安排
英语口语（2）教学内容及学习安排
单元功能话题IP 课件周数
第八单元
忧虑关切同情生活方式自主学习1
忧虑关切同情生活方式自主学习2第九单元
赞同不赞同金钱自主学习3
赞同不赞同金钱自主学习4
第十单元失望遗憾
责备抱怨
礼节自主学习5
失望遗憾
责备抱怨
礼节自主学习6形成性考核作业7
第十一单元
鼓励惊喜家庭自主学习8
鼓励惊喜家庭自主学习9
第十二单元祝贺赞扬
节日问候
圣诞节自主学习10
祝贺赞扬
节日问候
圣诞节自主学习11
英语口语课教案
英语口语课教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
口语课：H e a l t h y e a t i n g（健康饮食） 老师: 李世琰班级: 英语专业098班 教学辅助: 电脑多媒体 Teaching Objectives（教学目标）： 一、知识技能目标： 1.认识并掌握有关食物及健康饮食习惯的单词、词组； 2.用英语表达哪些是健康食物，哪些是垃圾食物，以及为什么； 3.总结平衡膳食的定义，并且能提出一些健康建议。 二、情感态度目标：了解有关营养饮食的基本常识和培养健康的饮食习惯。 三、文化意识目标：了解外国的不同饮食习惯，培养和扩大文化意识。 教学重难点： 1.教学重点:如何区分健康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;. 2.教学难点: 教会学生如何自如表达自己的意见和建议并且帮助学生总结出平 衡膳食的定义。 教学方法： 1. Pair work and Group work （小组合作，交流式教学） 2. Discussion and cooperative learning （自主探究、合作探究） 3. Task-based approach （任务式教学） 教学步骤： Part 1 导入（Warming up） 1.以一句话：“Everybody needs foods, so do I”及麦当劳、肯德基的相关 饮食引入话题。 (1-2 分钟) (For example: “Have you had lunch or breakfast in McDonald’s or KFC? Do you like the food there? Which one do you prefer?” The purpose of this part is to stimulate Ss’ interest and call their attention to the topic. ) Part 2 知识展示（presentation） 1、在电脑屏幕上展示食物的图片，然后把学生分成两组竞赛，看哪组的同学 认识的食物单词多，然后教师教导朗读(5-6分钟) 2、老师先展示如何使用句型：“I think that (or the food name) is junk/healthy food because….”来描述什么是健康食品，什么是垃圾食品。 然后把学生按4人分成一组进行讨论练习，老师给出了对话该涉及的内容范 围：What is the name of the food? / What nutrition（营养物质）does it mainly contain? （10分钟） Part 3: 活动任务--- 做调查报告(10分钟) 给学生发一张表格，引导学生按照表格询问周围3个左右的同学，了解同学间 的饮食习惯，并能提出一些健康建议，提问两个左右的同学课堂展示。 Name（名字）Breakfast （早餐）Snacks（零 食） Lunch（午 餐） Dinner （晚 餐）
英语口语学习与考核要求
英语口语（2）学习与考核要求 为指导国家开放大学英语专业专科英语口语（2）”课程的教学，特根据课程教学大纲和课程考核说明等教学管理文件，制定本课程教学实施方案，供地方分部在具体教学实践过程中参考。 一、课程的性质与目的 本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。 二、教学对象 本课程的教学对象是国家开放大学专科英语专业的学生。 三、教材说明 本课程的教学媒体包括文字教材（含MP3）和IP 课件。 文字主教材：《英语口语教程1》（学生用书）（含MP3） 文字辅教材：《英语口语教程1》（教师用书） IP课件：8讲，内容包括专家讲座、课程学习重点辅导、终结性考试辅导。 四、教材内容 “英语口语（2）”共开设36学时，每周2学时，教学内容为《英语口语教程1》第8-15单元。 英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括： 1．表达模式 通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。 2．口语技能训练 通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。 3．话题讨论 通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
4．趣味英语 通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。 详细教学内容见附表。 五、教学组织计划及教学方法建议 应按照“以学生为中心”的原则组织面授辅导和课外学习，注重培养学生自主学习的意识。 1．面授辅导 根据远程开放教育的特点，面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要应为学生提供运用英语进行口头交流的机会。辅导课要以学生为中心（learner-centered），教师的辅导要围绕学生的活动展开，可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生用英语进行交流、表达思想情感的兴趣，同时也给学员提供相互学习，相互交流学习方法的机会。 建议在面授辅导时从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。 （1）技能学习 在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。 在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。 针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。 （2）技能运用 口语能力的提高需要大量、反复的实践，当学生熟记了一些基本句式以后，应创造条件引导学生活用已学过的句型。在面授课堂上要充分利用时间，创造每个学生都能参与的学习环境，充分利用教程中每个单元Part C，Topic to Discuss提供的素材，组织学生讨论，可采用多种方式调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽量避免千篇一律的教师提问、学生回答的模式。 面授课堂上应突出口语课教学的特点，创造轻松愉快的学习氛围。教师在面授课堂上应多诱导、多鼓励，适当纠正错误，以激发学生的上进心。 2．课外活动
2015年全国职业院校技能大赛高职组中餐主题宴会设计赛项英语口语测试题库及参考答案
全国职业院校技能大赛 高职组中餐主题宴会设计赛项 （英语口语测试题库及参考答案） 题型一中译英 1.我想确认一下，贵公司在我们餐厅预订了两个宴会。 I’d like to confirm that your company has made two banquet bookings in our restaurant. 2.我可以知道有多少人来参加宴会吗？ May I know how many people will be at the banquet? 3.您需要多少张餐台？ How many tables would you like? 4.您想尝尝我们的招牌菜吗？ Would you like to try our house specialty? 5.请问是在谁的名下做的预订？ In whose name was the reservation made? 6.我们晚餐开餐时间是下午5点到晚上10点。 We serve dinnerfrom 5 p.m. until 10p.m. 7.对不起，我们餐厅14日的餐位已经订满了。 I am sorry, sir. Our restaurant is fully booked on the 14th. 8.盘装食物通常要从左侧服务。酒水通常从右侧服务。 Plated food is usually served from the left. Beverages are usually served from the right. 9.有人均100元、150元和180元的标准，您想要订哪一种？ For set menus, the expenses per head range from RMB 100 yuan, RMB 150 yuan to RMB 180 yuan. Which would you prefer? 10.三百人用餐的最低收费是15,000元，不含酒水饮料。 The minimum charge for a 300-person-dinner party is RMB 15,000 yuan, excluding drinks.
英语口语交际展示活动方案
兰滩九年制英语口语交际展示活动方案 一、指导思想： 为了更好地贯彻基础教育教育改革精神，进一步配合《英语课程标准》的实施，进一步推进我校英语教学工作，提高学生英语学习兴趣，培养学生英语口语表达和交际能力，营造良好地学习氛围，丰富校园文化，给学生提供一个自我锻炼，自我展示的舞台，特组织本次英语交际活动。具体事宜如下： 二、领导小组： 组长：龙凯 成员：李道庆陈世平胡元平黄治友李永保吉经彭 三、活动组织人员 总负责: 王叶 成员：何荣群骆云彩三至九年级班主任 四、活动时间及地点： 1、比赛时间：12月4日（星期四）。 2、比赛地点：学校大操场 五、参加对象： 1、三至九年级参加才艺展示，人数不限。 2、七至九年级每班选4名学生参加英语基础知识展示。 六、活动安排： 1，评委; 胡元平何荣群骆云彩，13名大众评审（七至九年级每班3名，三至六年级每班1名，大众评审英语基本功要扎
实）。 2、主持人：学生代表 3、记分员：潘化琼 4、摄影：任莹莹 5、节目安排：第一轮，七八九年级参加，basic English show (英语基础知识展示)，内容为听写单词短语，抢答（七八年级教材为主）。第二轮，三至九年级参加，talent show(才艺展示)，内容为演讲，情景对话，英语小品，英语歌曲等。 6、比赛内容：以中小学英语课堂资源为基础，主要考察选手的听说及表演能力。 7、具体要求: ①、选手进行简单自我介绍。 ②、选手有表情的表演，语句连贯流利等。 ③、表演时间为3-5分钟。 ④、13位大众评审每人制作一张Yes(笑脸)，一张No(哭脸)。 ⑤三位主评委做点评，一张Yes记10分，大众评委一张Yes 记1分。 ⑤、各班务必于11月24日前将节目单、名称、参赛人数大众评审报王叶老师处。 七、奖项设置： 团体奖小学组一等奖（1名）二等奖（1名），初中组一等奖（1名）二等奖（1名）
小学英语口语评价方案培训资料
小学英语学科 2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的 实施方案 为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。 一、口语评价的意义 语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。 二、参评对象 ， 小学三、四年级全体学生 三、评价内容和标准 依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下： （一）评价内容 分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：
三年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 — （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词。 2.口语交际 交流和表达本册教材中的话题。 四年级 1.朗读和吟唱 - （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。 2.口语交际 （1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。 （2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。 (
中学生英语口语比赛活动方案
中学生英语口语比赛活 动方案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
关于顾集、王集、砖集、黄庄四中心校开展中学生英语口语比赛的 通知 顾集、王集、砖集、黄庄中心校： 为全面贯彻落实《义务教育英语课程标准》，深化联片英语教学改革，进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学，不断提高英语教学水平。为此，我校专门制定了落实方案，根据落实方案的活动计划，为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语语感，充分调动学生学习英语的积极性，并给学生提供展示英语才能的舞台，特举行四校中学生英语口语比赛。 一、活动时间：2018年1月5日 二、比赛对象：顾集、王集、砖集、黄庄四校七、八、九年级学生，每年级限报2组（团体、个人都可）。 三、活动地点、内容 四、比赛形式及程序： 1、按年级抽签决定出场顺序。 2、比赛内容：题目自拟，可以为书本对话、课文，也可为课外读物。 3、比赛形式：情景对话、课文背诵、英语演讲都可，要求脱稿，时间在3--5分钟。 4、选手进入赛场后，按抽签顺序依次进行比赛。评委老师利用打分表进行打分，最后交统计老师进行成绩统计。
五、评分标准及评委组成 （一）评分标准（各项根据实际情况酌情打分）： 按演讲内容、语言表达、流利程度、演讲技巧、仪表形象、时间把握、综合印象等七部分进行评分，满分为100分。 演讲内容：15分。充实生动、积极向上 语言表达：20分。语言规范，口齿清楚。发音标准，语调自然 流利程度：15分。脱稿演讲，口语自然流畅 演讲技巧：20分。表达生动，体态语言和表演技巧运用贴切 仪表形象：10分。衣着整洁得体，仪表大方 时间把握：10分。时间把握准确到位，时间控制在3--5分钟 综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出整体评价 （二）评委组成：每校抽调两名英语教师作为评委，依据评分标准参与评分，本校教师对本校学生的表演不参加评分。 六、评奖办法： 根据成绩按年级评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。 七、安全保障：各校除抽调两名英语教师作为评委以外，需再抽调两名带队人员，以保证学生安全。 八、其他未尽事宜，另行通知。 界首市顾集中心校 2017年12月14日
英语口语课程教学设计实施方案
八年级英语口语课程教学设计方案 一、教学目的 本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话；能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确; 能就熟悉的话题经一定的准备后,作2分钟左右的连贯的发言。 二、教学对象 本课程的教学对象是孟坝初中2013级学生。 三、教学内容 英语口语课是实践性很强的课程，教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括： 1．表达模式 通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。 2．口语技能训练 通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。 3．话题讨论 通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。 4．趣味英语 通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。 七、教学组织计划 1．面授辅导 学习英语口语不能一蹴而就，需要下工夫勤学苦练。建议教学时应从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。 （1）技能学习 在面授过程中应着重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。教学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。
英语口语作业
英语口语作业 学院：电气信息工程学院专业: 通信工程 班级：15-1 姓名：南香 学号：201516040109
口语面试技巧 口语面试在求职过程中,可以说是压力最大的一个环节.面对外国老板连珠炮似的提问,如果能回答的从容不迫、简明扼要，恰当中肯，而且合乎老外的口味，那么肯定会大大增加你的录取机会。事先3项准备： 一、对目标公司所在地、全球的活动概况等要事先有所了解，包括总公司在国内设立分公司的时间、业绩表现、经营规模，以及今后打算开展的业务等，若能得到业界的评价更好。如无法得到书面资料，也要设法从该公司或其他同业中获得情报。 二、面试时自我介绍内容应强调应征的动机以及想应征的岗位，因此收集好相关岗位的情报，自我介绍时才能胸有成竹，切合主题。 三、准备好所有证书材料，比如与专业能力相关资格证书，或参加培训的资料，最好和应征职务有直接的关联，不但可证明自己在这方面所做的努力，也表示具有这个潜力。 谈吐3P原则： 自我介绍时应该记住“3P原则”：Positive(自信)，Personal(个人)，Pertinent(中肯)， 谈吐自信，就是要积极地进行自己肯定，让面试人充分的了解的你的优点与潜能。突出个性，就是要把自己与众不同的特点发挥出来，强电自己的专业与能力。语气中肯，就是实事求是，不要言过其实，夸夸其谈，也不要干涉和自己无关的事情。
自我介绍应简洁明了，给面试人留下思路清晰、反应快捷、逻辑性强的印象。自我介绍时间不宜太长，话不宜太多，最好控制在五分钟内。不要一谈起就口若悬河，滔滔不绝，以免言多语失。另外，在自我介绍时应避免应用“I”（我），不要给每个句子一开头就冒出一个“I”字，给人留下自我标榜、以自我为中心的印象。 灵活的应聘者往往会把“我”开头的话，变成“你”字开头。例如，面试官说：Would you please say something about yourself? 应聘者则说：Do you want me to talk about my personal life or to say something about the job?这样，你的谈话就把面试官摆了进去。这种谈话的方式所产生效果不言而喻的。面试毕竟是面试官与应聘者沟通的一种场合，应聘者时常把面试官摆进自己的谈话当中去，自然而然就起到了相互沟通的作用。 围绕3方面表现： 回答问题时口齿要清晰、语调适中。内容要有条理、避免重复。介绍工作经历采用倒序，从最近一份工作谈起，着重强调有利于新工作的职务经历。最好能说明曾担任何种职务、实际成绩、业绩等，以及自己的工作对原来公司的影响。凡和此次应征不相关的内容，尽量避免提及。谈话紧扣以下3方面来展现自己的优势。 1.能力。当你知道自己招聘单位目前急于用人时，首先把自 己的专长讲足说够，然后顺理成章的得出结论:I think your uint
小学英语口语评价方案教学提纲
小学英语口语评价方 案
小学英语学科 2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的 实施方案 为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。 一、口语评价的意义 语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。 二、参评对象 小学三、四年级全体学生 三、评价内容和标准 依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下：（一）评价内容 分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：
三年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词。 2.口语交际 交流和表达本册教材中的话题。 四年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。 2.口语交际 （1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。 （2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。 （二）评价标准
关于全国英语口语等级考试通知
全国英语口语等级考试通知 由中国教育技术协会主办的第二届全国英语口语测评活动暨英语口语等级考试已经开始报名。全国英语口语等级考试主要测试考生英语发音、语速及逻辑组织能力，共分4个等级，适合所有英语学习者参与。每次考试结束后都会颁发人力资源和社会保障部认可的全国英语口语等级考试证书及国际承认的国际英语口语等级证书和测评报告一份。测评报告全面分析考生的口语弱点所在，为不断提升英语口语水平提供依据。国内证书最直观地反映了学生的口语交流能力，包括发音、语速及现场的逻辑组织能力等，对于应聘翻译、文字处理、旅游、外贸、对外交流等注重语言交流的工作有明显的优势。国际证书由美国斯坦福国际研究院和美国语言测评中心联合颁发，在国际上具有很高的认可度，可用于在国内外企就业、留学等。外国语学院向全国英语口语等级考试委员提出申请，并积极协商，决定在之江学院设立“全国英语口语等级考试”考点，欢迎各个专业的学生踊跃报名。 一、报名步骤： 请报名学生到各班级负责人处登记交费，各班级负责人5月6日前将《表1：报名报》和《表2：费用表》的电子稿上交至学科竞赛总负责人处。 注：本次测试主要报考英语口语四级，不建议学生报考三级；2、如有疑问，请联系钱老师87317751。 二、报名对象：在校师生 报名时间：2014年4月16日-5月7日 报名费用：120元/学生 三、考试时间：2014年6月7日-6月22日 考试时请携带准考证和身份证到达指定考点，考点设在之江学院内。 四、奖项设置和后续活动： 1、所有考生将获得体现本人英语水平的测评报告，通过者测试者将获得相应的英语口语等级证书。 2、测试成绩优异者还可参加“全国英语口语测评大赛”评奖。奖项设一、二、三等奖和优秀奖，获奖证书由中国教育技术学会和全国英语口语测评大赛组织委员会共同颁发。 之江学院商学院 2014-4-16
“希望之星”英语口语大赛策划书
湖南交通工程职业技术学院(东区) 第三届“希望之星”英语口语大赛 策 划 书
目录 一、活动简介 (1) 二、活动目的及意义 (2) 三、可行性分析 (2) 四、活动流程 (2) 五、宣传方案 (3) 六、赛前准备工作分配及时间安排 (4) 七、资金预算 (6) 八、注意事项 (6)
第三届“希望之星”英语口语大赛策划书 英语作为世界上使用最广泛的语言，在国际的交流中起着至关重要的作用。英语口头表达，历来是学生英语学习的一个不可缺少的环节，是检测一个学生英语综合水平的试金石。国际交流的多元化更需要高素质的综合人才，提高英语口语表达能力是学生在学习阶段的一个十分重要的任务。因此交工院铁道运输系学生会现面向全系同学举办“第三届希望之星英语口语大赛”，提供一个展现自我的舞台，借此提高同学们的英语口语水平，加强我系同学的竞争意识。让我们翱翔在英语的天空，舞蹈在英语的世界，我们期待着您的参与,期待着您的精彩！ 一、活动简介: 1、活动名称：第三届“希望之星”英语口语大赛 2、活动类型：英语口语能力展示，舞台文艺表演 3、活动对象：铁道运输系全体同学 4、主办单位：湖南交通工程职业技术学院铁道运输系 5、承办单位：系学生会学习部 6、负责人： 总项目负责人：曹妍、骆英华 项目负责人：唐京伟、黎钦前 7、计划时间：2011年4月7日—4月27日 8、计划场所：初赛: 工会活动室(4月14日下午4:10) 决赛: 工会活动室(4月27日下午4:10) 二、活动目的及意义:
促进和提高我系大学生的英语口语水平、营造良好学习氛围、活跃校园文化生活、发现优秀的口语后备人才、提高大学生的综合素质。通过竞赛选拔的形式，提高我们大学生英语口语表达与应用能力，激发我们学习英语的积极性，为大家创造良好的学习英语平台。 三、可行性分析: 在社会竞争日益激烈的今天，同学们期待着展示自己的才华，期待着证明自己，期待着提高自己的个人能力，期待着认识更多的朋友！在这么多期待之下，英语口语大赛让他们的期待，成为现实！ 本活动以下几个亮点可以增加同学们的参与度： 1．本次活动是我校第三次举办，其比赛形式新颖而简单，必然吸引广大学生报名参与。 2．本次活动所需的设备均由我们主办方提供，大大减轻参赛选手的负担与不便。3．抽取幸运观众（观众以投票的方式选出最有可能夺冠的选手，再从投他票的观众中，抽出5名幸运观众）。 四、活动流程: （一）初赛 在工会活动室选拔，选手进行自我介绍，（不必拘于简单的自我介绍，为提升自己人气，可以加入歌曲、名言、幽默等），并且准备朗诵一篇英语短文，时间在2分钟以内,文段自选（请选手将原稿给一份给评委）。 （二）决赛: 1、主持人介绍来宾 2、铁道运输系党总支书记徐友良致开幕词，宣布比赛开始
研究生英语口语作业
2.How do our emotions affect our decision-making？ In life, we make many decisions,and maybe they are not all correct sometimes. For example, one day,i am so sad that i drink a lot of wine, but I don't like to drink and more importantly, I am allergic to alcohol.So i regret to do that another day. And how this phenomenon come about? Maybe because emotions are closely connected with our decision-making procedure. As far as I’m concerned, emotions will have impact on the perspective we take. When we are overwhelmed by emotions, no matter too happy, too sad or too angry, emotions will interfere with the way we look at a thing and even distort the facts.当我们被情绪,不管太幸福,太伤心或生气,情绪会干扰我们看一件事,甚至歪曲事实That’s because we are in an irrational（非理性的）state of mind so we can’t make an objective judgment. The solutions and options we have are also limited because of such prejudice （偏见）. However, such situation happen so frequently that we can’t change it immediately. We should try to be calm and keep a peaceful mind when making decisions. 3.How do music and culture influence each other? I think different cultures nature different kinds of music. The music reflects the habits, the way people think and the tradition of a country or a nation. For instance, R&B and Hiphop shows African-American people’s desire for freedom and independence and they’d like to put some criticism of the society in the music to show their standpoint. Country music from the south of the US is quite different from R&B and Hiphop. It is more relaxing and softer to hear and it is more popular because it always tells a story which depicts(描述) living scenes in the south. And country music often sings about love. So music mirrors what people are concerned about from different cultures. There are many kinds of culture, including music culture, reading culture, social culture and so on. Music culture is part of the culture. And culture is invisible, only through the music, it can be reflected. The meaning is that without music, we also cannot realize culture. 4.what do our favorite characters say about us? In my life,there are many people who impress me deeply by their action, but now who i want to talk about is a NBA star.I like playing basketball and make many great friends through it.And i think many people know him,who is Kobe Bryant.He is the hero in my mind. There are thousands of reasons to love Kobe, but beyond all these reasons is his spirit of nev er giving up. Life is full of difficulties.There are two kinds of attitudes toward the bars(障碍) .Most of people will choice to avoid the bars and only a few of them will go straight towards t he difficulty. Kobe is one of the small parts. As we know, the professional players will always be inj ured in competitions. Some of them will rest and not attend the later competition .On the contrar y, Kobe will always takes part in the competition with his broken finger , broken knee and his brok en back and never complain a word. He can do that on account of having a wining heart. Someti mes he has bad performance, and soon the media will criticize him .When facing that, Kobe usuall y keeps silent and uses his efforts and best performance to fight against the criticism. In that way, he stands the loneliness and all the bars in his life. All in all, he is really a great man, a true hero and i respect him! In my study,there are many difficulties and i will face them bravely and beat them.that is all, thank you!
口语测评大赛样题
附录1：首届全国英语口语测评大赛（样题） Section One Passage Reading Passage One: When we’re little, our mother is the center of our attention, and we are the center of hers. So our mother's characteristics leave a very deep impression, and we are forever after attracted to people like her. Passage Two: Can’t remember where you put your glasses? Blanked on your new colleague’s name? Forgetting these types of things is a sign of how busy we are. When we’re not paying good attention, we have a problem retrieving the information later. Passage Three: Maths teacher Wendy went from the UK to South Africa to work at the Centre of Science and Technology. When she arrived, the walls of her classroom were plain and boring. Her solution was to paint colorful shapes, graphs, and equations on the walls, and engage the students by getting them to make three-dimensional paper shapes to hang from the ceiling. Passage Four: Eating fruit and vegetables is virtuous. But did you know it can also make you look good? People who increased their intake over just six weeks developed a healthy glow and appeared more attractive. Scientists found eating them subtly increased yellow and red pigments in the volunteers’ skin. They monitored the food intake of 35 people and took pictures of their faces, arms and hands using a sensitive camera at the start, and after three and six weeks. Passage Five: Science has shown that stress is not merely a metaphysical thing. We have discovered that stress causes your body to release hormones that raise blood pressure, speed up your heart and breathing, halt digestion, cause a surge in blood sugar, and more. When stress is ongoing, this constant physical reaction can significantly raise your risk of colds, diabetes, heart disease, back troubles, and almost every other major health concern. Indeed, stress is emerging as one of the principal contributors to poor health in modern countries. 122 / 159 Section Two Free Speech 1. Describe your neighborhood 2. Talk about your hobby 3. Talk about your first day in college 4. Describe the person you admire most 5. Talk about your ideas about college library 6. Talk about your English class 7. Describe your relationship with your roommates 8. Talk about changes over the past ten years
英语口语活动方案
英语口语活动方案 英语在日常学习中具有十分重要的地位，为加强学生的英语学习，形成学习英语的良好氛围，提高学生英语综合水平，寓教于乐，激发学生的学习兴趣,开展英语口语活动有许多好处， 英语口语活动方案1 一、活动目的 通过本次活动，锻炼同学们的英语口语能力，加强同学之间的相互了解，增强交际能力，扩大交际面。 二、活动主题 merry christmas and happy new year 三、活动时间 12月29日晚7:30 四、活动地点 3号教学楼109 五、活动参加者 口语老师fresca及其所带班级全体同学 六、特殊说明 本活动属于是课程内容及终期考核成绩构成的一部分。鼓励同学们主动上台讲英文小故事、唱英文歌及舞蹈等多样化的个人文艺特长。 注:为锻炼大家的英语口语能力，各环节须用英文表达。 七、活动内容
本活动由各班组合唱、游戏、个人才艺展示等内容构成，上述各以游戏环节为主线，内容交叉进行，具体内容如下： (一)合唱环节 本环节四组各自为队，进行合唱比赛，由老师评出最佳者，其成员予以奖励。 (二)游戏环节 本环节共分为四个游戏进行，具体内容如下： 1. 拍七令 (1)参加者：到场全体同学 (2)方法及规则 从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。所有人报完游戏结束，报错的人自动站出，接受处罚(比如唱英文歌、表演节目等) 该游戏进行两轮。 2. 寻宝 (1)用具：“宝贝”——如钱包、手表等 (2)参加者：到场全体同学分四个队，每队一次出两名队员。 (3)方法及规则 寻找事先已放好的宝贝，其中一人蒙着眼睛，由另一名队员指路寻找在若干同学中的(必须用英文，否则算违规)。另一人身体部位不能接触被蒙眼睛者的身体部位。最先寻到的队伍有奖励。 该游戏进行两轮。
英语教师课堂口语集锦
英语教师课堂口语集锦 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let’s begin our class. 咱们上课吧. 10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What’s the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let’s begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We’ll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don’t talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？ 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？ 29. Is that clear？听清楚了吗？ 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。 32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。 33. Listen carefully, please.请仔细听。 34. Look carefully.仔细看。 35. Please look at the blackboard/picture/ slide.请看黑板／幻灯片。 36. Please answer my questions.请回答我的问题。 37. Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗？ 38. Spell the word...., please.请拼读这个单词。 39. Pay attention to your spelling/pronunciation.注意你的拼写／发音。 40. Say after me, please.请跟我说。