部编本一年级语文[上册]zhchshr教学设计说明
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8、zh ch sh r
教材解析:
本课有5部分内容。
第一部分是4个声母和4个整体认读音节,配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了,小猴坐在椅子上织毛衣,蜘蛛在凳子上织网,“织、蜘”提示zh、zhi的音,凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子,“吃” 提示ch、chi 的音,刺猬和椅子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休息,
“狮”提示sh、shi的音,狮子和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语“日出”,长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板,“值”提示zh、zhi的音,“日” 提示r、ri的音。地上,有棵小树苗在茁壮成长,树苗的样子提示r的形。背景中有一轮红日,“日”提示r、ri的音。
第二部分zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u组成的两拼音节,与介母u、韵母a、o组成的三拼音节,以及带调的整体认读音节zh i、ch I、sh I、r i。
第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语,其中“桌、纸”是本课要认的生字。左边是两幅图,第一幅图是大猩猩在擦桌子,第二幅图是青蛙在折纸。
第四部分是儿歌《绕口令》,其中sh i、sh i是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”,要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标:
1、正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2、正确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的两拼音节、三拼音节。正认读带调的整体认读音节。
3、借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语,认识“桌、纸”2个生字。
4、正确朗读儿歌《绕口令》。
教学重点:声母zh、ch、sh、r和单韵母组成的两拼音节、三拼音节。
教学难点:带调的整体认读音节的认读。
教学准备:多媒体课件、拼音卡片、图片。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一、复习新知,导入新课
1. 抽读卡片:声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si。
师:小朋友,昨天,我们认识了几个新朋友,还记得吗?来,谁跟它们打个招呼?
2. 指名读,齐读。
3. z、c、s它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。
二、学习新课,自主互动
1. 学习zh、ch、sh、r的音和形。
(1)(出示情境图)教师导言:同学们,你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图。)
(2)请学生上台摆卡片。
(3)学生说说这样摆放的理由。
预设:
学生甲:我看到这幅图上有小猴子在织毛衣,所以我把卡片zh放在它的下面。
学生乙:因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh,所以我把zh这张卡片贴在它的下面,我还看见了长颈鹿在值日,她正在认真地擦黑板,黑板上写着“日出”两个字。
学生丙:我还看到小刺猬在椅子后面,合起来就像ch,所以我把ch放在它
的下面。
⑷老师领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同,知道zh、ch、sh是翘舌音,z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音,发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh
发音的区别。)
(5) 老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片,学生开火车读,男女生比赛读。
(6) 师生共同做游戏:听音举卡片。
(7) 学生自编儿歌。比如,“小猴织毛衣,zh zh zh;刺猬吃苹果,ch ch ch;一只石狮子,sh sh sh ;小苗小苗,r r r 。”
2. 学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
(1) 教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri 。
导言:声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐,它们分别是zi、ci、si,zh、
ch、s h、r也有自己的双胞胎姐姐,同学们,你们知道它们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写出来。(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。)
(2) 请四个学生上台写。
(3) 教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短,整体认读音节要读得稍响且长。)①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声,请学生当小老师带读。
②学生自由练习,同桌检查,认不准的可以请教老师。
③教师指名读。
④学生选音组词。
3. 练习巩固。
(1) 游戏:魔力耳。
①首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、
ci、si中的一个声母或整体认读音节,然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比如,老师:“请你仔细听,争当魔力耳!”然后抽读声母、音节,由学生找出相应卡片。
②学生每找对1个卡片,就在自己的“星星本”上记1颗“☆”。最后,请紧邻的前后四人小组比一比,看看谁得的“☆”多。
(2) 游戏巩固,区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)
小朋友伸出手,老师读平舌音和翘舌音,如果听到的是平舌音,就把手举得平平的;如果听到的是翘舌音,那么就把手翘起来。(师读声母,生做游戏)
三、拼读音节
四、正确书写
2. 请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写, 边写 边提示。(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空。)写zh 时,两个字母要靠 紧一些。
3. 教师重点指导r 的写法,看看r 的形状像什么,是不是像小草发芽了?来, 跟着老师一起读:小草发芽r r r 。(书空r 。)
4. 学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法
(提示:同学们写字时,头要正,身要直,脚放平,笔握好。 )
5. 展示学生作业。(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。)
6. 教师指导学生修改自己书写的字母,同桌互查书写是否正确规范。
五、谈话结束
今天学到了哪些本领?大家一起来交流交流吧
第二课时
一、复习导入
“温故知新”,教师指导学生读音节。
1. zh — a z — e z — u sh — u —o
2. sh a sh e sh u ch u zhu o shu a
3. s i sh r i q i h e ch a sh z i 设计意图:复习旧知,为进一步学习做准备。
、学习生字、儿歌 zh a zh 、 e zh u zhu a zhu o ch a ch y e ch u
chu a chu o sh a sh 、 e sh u
shu a shu o r 、 e
r u ru 0 ch sh (2)教师小
结。
1.学习zh 、ch 、sh 、r 和韵母相拼的音节 “大显身手”。
(1)老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、 学生个人读)
引言:同学们,你们能把zh 、 ch 、 sh 、r 四个声母写得既正确又美观吗?
1.教师指导学生说说zh 、ch 、
sh 、 r 四个声母的组成。