声母Y.W教案

学前班年级拼音学科互动教学设计

yá chǐ yǎn jing yòu zi 牙齿柚子

学前班年级拼音学科互动教学设计

附页

wū yá w

乌鸦

声母l教案

“声母l”拼音教案一、教学目标： 1、知识目标：掌握l的正确发音，会说相应的儿歌。 2、技能目标：能正确拼读lu和li的四声调 3、情感目标：通过活动，感受学习声母l的乐趣。二、教学准备： 1、六个单韵母卡片、声母b、p、m、f、d、n的卡片。 2、带有li和lu拼读卡片的礼物盒，音乐《生日快乐》。三、教学过程： 1、设置情景：今天是拼音国王的生日，我们和拼音宝贝一起去给他过生日。看，拼音宝贝们坐着漂亮的热气球来了。第一个热气球上坐着的家族一共有六个宝贝，是哪个家族呢？（复习单韵母）幼儿边说边做拼音操。第二热气球上的家族是一个大家庭，一共有二十三个，但是今天和我们见面的有：出示声母 b、p、f、d、t、n幼儿读。（复习声母） 2、引出主题：还有一个空位置是谁的呀！第八位拼音宝贝在和我们捉迷藏，我们一起找到它。师出示声母l，领读，幼儿跟读，分组读，“开火车”读，并及时纠正幼儿的发音。 3、编儿歌：像个1字lll,生日快乐lll，弥勒佛lll,边做动作边说。（激发幼儿的学习兴趣）请一个幼儿领读l的儿歌，并把它送回到自己的座位上。 4、lu的拼读：既然要给拼音国王过生日，我们需要准备礼物。老师这里已经准备好了，只有我们一起读对的话，才可以带走送给国王。引出lu及四声调：撸起袖子，三顾茅庐（《三国演义》），鲁莽，轻车熟路等，请幼儿说自己想到的有关的词语。每组派一个代表选礼物，领读，然后打开礼物盒。（激发幼儿的学习兴趣） 5、li的拼读：我们还缺蛋糕，不过老师手里的蛋糕是有密码的，只有读对了，才可以打开。师出示信封，拿出拼音卡，领读。分离，知书达理，桃李满天下，风和日丽，并请幼儿说自己想说到的。默契大考验：师说词，幼儿正确

《声母b p》教学设计

《声母b p》教学设计第一阶段：一、组织教学 1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？…… 2.让小朋友作自我介绍：师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）…… 二、复习六个单韵母和六个词语小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）…… 师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；…… 师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便…… 第二阶段：一、学习声母b p 师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？…… 师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。

师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片： ①师范读，并示范发音口型； ②小朋友们跟老师读……齐读……个别读…… 师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。）出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。请跟老师一起读…… 二、学习词语师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读 bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步三、游戏：找伙伴师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。大家再看看这六个词语，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴？请小朋友把他们找出来并送回b 和p的身边。方法：将字母卡片贴在黑板上，让小朋友找出词语卡片，先读一读，再找伙伴。师：在小朋友的帮助下，b和p都找齐了各自的词语小伙伴，现在他们要和小朋友说再见了。请小朋友们一个一个读出他们的名字，并与他们说再见。

声母jq教案

声母jqx教案课题1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。考点分析重点难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。授课内容：（一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 2、我们已经学了几个声母了认读声母，哪几个声母读的时候要送气（p t k）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母j q x。 1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：拼音教学教案全集，学生边听边看。（3）读：学生试读，。（4）记：看看j像什么（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）（5）声母j和单韵母的拼读讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，

想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 i：j—ī→jī（小鸡）；j—í→jí（集合）；j—ǐ→jǐ（几个）；j—ì→jì（纪律） u：j—ū→jū（居住）；j—ú→jú（菊花、橘子）；j—ǔ→jǔ（举起）；j—ù→jù（句子、聚会） 2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q，有什么不同（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。（3）q像什么教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 i：q—ī→qī（七个人）；q—í→qí（奇怪）；q—ǐ→qǐ（起来）；q—ì→qì（生气） u：q—ū→qū（山区）；q—ú→qú（水渠）；q—ǔ→qǔ（歌曲）；q—ù→qù（回去） 3、教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）（5）声母x和单韵母的拼读 i：x—ī→xī（西瓜）；x—í→xí（学习）；x—ǐ→xǐ（洗澡）；x—ì→xì（唱戏） u：x—ū→xū（需要）；x—ú→xú（徐州）；x—ǔ→xǔ（许多）；x—ù→xù（续集）（三）教学三拼音 xia：xiā(虾)；xiá（彩霞）；xià（下来、夏天） xie：xiē(一些、蝎子)；xié（鞋子）；xiě（写字）；xiè（螃蟹） xue：xuē(雨靴)；xué（学习）；xuě（下雪）；xuè（血液）

幼儿园大班拼音教案-声母教学设计

幼儿园大班拼音教案-声母教学设计 8 zh ch sh r教学设计示例本课包括五部分内容。第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅图用红日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音是难点。 1 学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和单韵母组成的音节。 3 学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ 4个整体认读音节。 4 认识7个字，会读儿歌。 (一)字母教学在学习ｚ、ｃ、ｓ的基础上，可从学生实际出发，引导学生自主探究，发现ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音。要强调：发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翘舌音。学生通过对比练读ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子”(ｈ)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。 (二)整体认读音节教学教学ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。二是要与ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节，应整体识记。

《声母yw及整体认读音节yi wu yu 的认识》教案

《声母yw及整体认读音节yi wu yu 的认识》教案教学目标： 1、学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会yi wu yu 三个整体认读音节，认读四声。 3、认读两个词语，认识五个生字。教学重点： 1、认识5个生字，认读两个词语。 2、学会yw以及整体认读音节yiwuyu。教学难点：读准yi wu yu 的四声。教学过程：情境创设：我们前一个阶段学习了6个单韵母和21个声母，我想考考大家，不知道同学们掌握得怎么样了？老师考考你们看看能不能考倒聪明的你们（教师随机抽取单韵母和已经学过的21个声母）教学活动：一、字理识字。 1、出示“衣”的字理图，学习“衣”字，认识词语“衣服”，用“衣服”进行说话练习。 2、出示“乌”的字理图，讲解“乌”的本义是黑色，让学生给“乌”字扩词。认识词语“乌鸦”。 3、借助“衣”“乌”的发音来把y、w的音读准，教师板书指导书写让学生能够认清形并正确书写。 ①y右斜，左斜。 ②w斜下斜上，斜下斜上。二、看图识字。请同学们观察书上的图画，你在图中都看到了什么？注意要把话说完整，像老师这样说：“谁？在哪儿？干什么？” 1、鱼儿在河里自由地游来游去。

2、青蛙蹲在荷叶上唱歌。学习“蛙”字，并向学生讲述青蛙吃害虫，是我们人类的好朋友，因此我们都应该保护青蛙。 3、鸭子在河岸上悠闲地散步。学习“鸭”字，并给“鸭”字扩词。 4、小乌鸦站在窝旁边遥望。学习“窝”字，通过“乌鸦反哺”的故事，对学生进行孝敬父母、长辈的教育。 5、检测生字（出示幻灯）三、故事识记整体认读音节yi wu yu 1、教师讲故事：i u ü要去公园玩,可它们年纪小,不认识路,不知道怎么办才好,后来y把i带走了，成了yi；w把u带走了，成了wu；只有ü没人带，急得直哭，y听到了哭声，就对ü说：“只要把眼泪擦干净，就可以跟我去。”于是ü擦掉了眼泪，跟着y成了yu。 2、板书yi wu yu ,强调yu 的拼写规则。利用“小ü有礼貌，见到大y就脱帽”和“小ü见大y,去掉两点还念ü”的顺口溜记忆。 3、练习拼读yi wu yu的四声。 ①教师领读。②生领读。③生自由读。④教师指读。 4、利用词语来读好yi wu yu的四声。 yī医院yí阿姨 yǐ椅子yì容易 wū房屋wú无论 wǔ五星wù服务 yū迂回yú愉快 yǔ语言yù玉石四、复习巩固。 1、游戏：教师出示“窝”“鱼”“鸭”“乌”“蛙”字，两名学生分别找出声母和韵母。 2、出示音节词语让学生拼读： yālíyáchǐyīzhìyùshíyìwùzìwǒwáwa wǔshù 五、师生共同总结本课所学的内容，使学生的知识脉络更加清晰。

声母教案

教学内容：普通话声母教学目标：1、掌握普通话21个声母的发音要领 2、念准每个声母的本音和呼读音 3、了解本地方言语音与普通话语音中声母的对应关系。课时安排：5课时第一课时：声母及其作用 (一)声母声母，就是汉语音节中开头部分的辅音。普通话的21个声母有两套读音。一套是本音，即声母的本来音值，是根据声母的发音部位、发音方法发出的音；因普通话声母发音时大多声带不颤动，因此声母本音大多不响亮；当声母和韵母相拼时要用本音。另一套是呼读音，是为了便于呼读和教学，在辅音的本音后面拼上某一个元音构成。 (二)声母的作用 1、区分词。声母的主要作用是区分词。如ｌáｎｌíｎｇ-ｎáｎｎíｎｇ，ｓｈāｎｇｙè-ｓāｎｇｙè，ｓｈīｒéｎ-ｓīｒéｎ。在这三组词中两音节的韵母与声调相同，由于声母不同而意思不一样。不同方言区的人如果发不准普通话声母，就有可能造成词的混淆或误解而影响口语交际。 2、区别音节的清晰度。声母发音部位比较紧张，发音短促、有力，并且在音节的开头，发声干脆利落，在汉语语流中就能使音节界限区别明显，字字清晰可辩。

3、增强音节的力度和亮度。声母发音时蓄气充足，弹射有力，并与韵头迅速结合，能使整个音节的力度和亮度增强。（三）声母的发音训练辅音的主要特征，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。由于阻碍气流的位置和方式不同，而形成了不同的声母。声母的分类就是依据气流受阻的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音方法)这两大因素决定的。 1、掌握发音部位：发音部位，是指发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。上下两个部位接触或接近，就会形成阻碍。上位以上腭为主，是形成阻碍的被动或不动部分；下位以舌头为主，是形成阻碍的主动即活动部分。根据气流在口腔受阻的部位，可将声母分为7类：双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音等。训练目标：找准发音部位，纠正部位不准的发音习惯；熟记部位名称及相应的上下成阻部位。训练要领： ①双唇音，上下唇接触。 ②唇齿音f,上齿与下唇内缘(不是外缘)接近并形成间隙。 ③舌尖前、中、后这三类音，并不是指把舌尖分为三部分，而是指成阻的上位不同，就是把舌尖分别对准上齿背(前)、上齿龈(中)、硬腭前部(后)这样三个不同部位形成阻碍。

学前班声母x的教案

学前班声母x的教案【篇一：学前班教案】教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ和单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：两课时。 [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道第一课时教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。教具准备：课件。教学过程：一、复习检查。１、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：? ? ?。加拍手伴奏。）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕二、学习新内容。（一）学习声母ｂ。１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。４、个别读，师正音。５、启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”

23个声母的教案

23个声母的教案篇一：拼音复习教案拼音复习【教学目的】１、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。【教学重点】复习２３个声母。【教学难点】能准确找出学生姓里的声母。【课前准备】拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。【教学过程】一、谈话导入我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。二、复习声母──读读记记１、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数）２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到

齐了没有。把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组一组读声母）４、指名读声母，同桌互相读５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读声母卡）６、哪些同学能按顺序把声母表背下来？（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬）三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？１、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui 里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是c,我是您的好朋友！”２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友”“我是Ｙ,我是你的好朋友”句式来说。３、有几个声母，来找朋友。出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个

汉语拼音eIuü及YW教案修订稿

汉语拼音e I uü及Y W 教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

汉语拼音a o e I uü及Y W教案一、教学目标 1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3、学会书写。二、教学重点、难点 1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。 2、读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程 1、导入主题孩子们，你们爱不爱听故事啊，都是谁给你讲的呢那想不想自己读故事，学会汉语拼音自己就能阅读注音故事了哦！以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。所以啊，汉语拼音很重要，我们要学好它。 2、学习六个单韵母的发声及四声汉语拼音王国里有三个大家庭——声母家庭、韵母家庭、整体认读音节家庭。今天咱们先去韵母家庭做客。韵母家里有6个可爱的单韵母妹妹宝宝。第一课时 a o e i u ü 1）、学习六个单韵母的读音。发音要领的儿歌：张大嘴巴aaa ,嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü 我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念，边拍手边念。单韵母，六兄弟，a、o、e，i、u、ü，高高兴兴在一起。出示语境歌：公鸡喔喔(o)啼白鹅呃呃（e）叫。小学生上学校见了老师问声好。小蚂蚁(i)、要(y)过河(e) 乌(wu)龟伯伯把它(a)驮鱼(ü)儿见了笑呵呵。 2）、学习四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，逐个练习六个单韵母的四声。四、书写练习

1、让学生认识四线格后，教师讲清六个单韵母的笔画笔顺及占格位置。（学习笔顺知识） 2、示范写练习写一行。写字姿势儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。执笔方法儿歌：老大老二捏住笔老三是个小枕头老四老五做支撑。上面圆圆的，下面空空的，铅笔躺在虎口里。上课坐姿：小腰挺直小手抱臂小脚并拢眼看黑板站姿：两手放在裤缝边，两只小脚并起来，抬头挺胸向前看，声音洪亮如洪钟。第二课时 Y W 一、教学目标 1、学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2、学会整体认读音节：Yi、Wu、Yu掌握四声，能直接读出它们带调的音。二、教学过程师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）师：单韵母六兄弟中有一个小i。你们想不想知道小i 的妈妈是谁呀Y，这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y。大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y。师：请小朋友看课文图，图上的什么像声母Y的形状：树杈闪动生：图上的树权像声母Y的形状。师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。老师指着树杈师生一起念出来。生：树权树杈YYY小i的妈妈是大Y。师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了呢？生：我也会念yi、yi、yi。师：音节yi和小i一样，也有四种声调yi yiyi yi课件怎么读呢我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）生：老师我也会读yi yi yi yi。学生自由的起立朗读师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一位小朋友把老师读的音节指出来。yi谁知道是哪个请举手！生：我知道。学生上台指。（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指读。）师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字“姨”，你认识吗如果老师给这个字注上音“yi”，你一定会认识的。

幼儿园大班拼音教案：声母m、f

幼儿园大班拼音教案：声母m、f (一)复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 (二)教学声母m。 1、看投影说话引出m： (1)图上画着谁和谁? (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m 2、教学m的发音，认清形。 (1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。) (2)领读，正音。 (3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m (4)指导书写，一笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。) (三)教学声母f。 1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f 2、课中操。念儿歌： fó fó fó, 我有一尊大肚fó，

圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。) 3、教学f的发音，认清形。 (1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。 (2)读，学生跟读，教师正音。 (3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成，学生书空。 (四)巩固练习。 1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车) 2、听音取卡片，做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

认识声母X

认识声母X 三伏潭一小冯玉梅教学目标： 1、学会声母x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则 3、学会ｘ与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读ｘ开头的三拼音节。教学重点：学会声母x，认清形、读准音，能正确书写。学会x与ü相拼两点省略的规则。教学难点： x与ü相拼时，ü上两点省略教学准备：教学的字母卡片教学过程：一、复习导入同学们，我们已经学过了6个单韵母和13个声母，现在老师要考考你们，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母。同学们真了不起！把这些韵母和声母的名字都记住了。二、教学声母x 1、同学们请看这幅图，图上画的什么？（学生答）（西瓜） 2、教师领读，学生模仿。

3、X跟图上的什么很像，你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x），还能用什么方法来记住它呢？（像个叉叉x x x。） 4、X的书写，X写在中格，先写右斜，再写左斜。 5、学生练习书写。（教师巡视）三、教学声母x与i的拼音。 1、出示x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，齐读。 3、对比读：x—xi，听老师读，说说有什么不同？（x是声母，读得轻又短，xi是音节，读得响而长些。）四、教学x和ü的拼音。 1、自由拼读：n—ü→nül—ü→lüj—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（j、q、x与ü相拼时，ü 上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，它们有个怪毛病，从不和u做朋友，它们和小ü来相拼，小ü非常有礼貌见了j、q、摘帽行个礼。用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。五、学习x与介母的i三拼音。出示：x—i—a→xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

对外汉语声母教学教案

对外汉语声母教学教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

对外汉语声母教学教案一、教学对象：初级汉语学习者二、教学内容：六个声母b,p,d,t,g,k 三、教学目标：教外国汉语学习者学会b,p,d,t,g,k六个声母,读准音，认清形，正确书写，以及与单韵母组成的音节正确朗读声调的能力。四、教学时间：一课时五、教学重点： 1.学会六个声母读音和写法。 2.区分bp认清形，读准音，正确书写。 3.学习“两拼法”，正确拼读音节。六、教学难点： 1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。 2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音t 时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。七、教学方法： 1.用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。 2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。

八、教学过程：一、复习巩固，板书课题：指导看情境图，引出有关声母。出示情境图请学生看图，说说从图上你都看到那些什么二、导入新课：声母学习教学声母b 先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。老师带领生练习发音。 (一)声母bp b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 ao b→babo p→papo 板书演示b﹢a→bap﹢a→pa 老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音.

拼音教案——声母x

拼音教案——声母x 活动内容：声母x的学习活动目标： 1．学习声母x，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会读声母x和单韵母拼成的音节。 3．知道声母x与单韵母ü相拼时要去掉两点。活动重点： 1．知道x与ü相拼时要去掉两点。 2．x的三拼音节中间加介母i，读的时候要轻快一些。活动难点：声母x与单韵母的带调拼读；x与ü相拼的时候ü要去掉两点。活动准备：与声母x相关的情境图（小鸡在草地上做游戏图片）和字母卡片。活动目标：一、情境导入，激发兴趣。 1．教师出示小鸡在草地上做游戏图片，毛绒绒的小黄鸡，绿草地上做游戏，一二三四五六七，还有一个小淘气。 2．（此环节用于巩固上节课所学）这首儿歌中有我们学过的声母，请小朋友想一想是什么？（j、q）二、探索新知。（一）声母x的认识。 1．教师出示西瓜图片，小朋友看看图上有半个西瓜，你们想吃吗？我们用刀来切开分着吃，先切第一刀，再切第二刀（教师按x的笔顺切），两刀交叉就形成了x。西瓜的西发音和声母x相同，我们用什么方法来记住它呢？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x） 2．在读x时要又轻又短。上下牙靠近，舌面靠近硬腭，气流从舌面和硬腭间的缝儿。 3．老师范读，请小朋友仔细听，然后再小朋友读一读，看口形，不要发错音哦。4．记口诀：两手交叉x x x，两刀切开大西瓜。（二）学习声母x的书写。 1．甜甜西瓜x x x，我们要送它回家，它的家在哪里呢？（四线格的中格）在写x 的时候，要先写右斜，再写左斜，一定要记住笔顺哦。 2．教师示范书写，幼儿观察并书空练习。（三）声母x与单韵母的音节练习。 1．声母x和韵母做朋友的时候要一起读哦，小朋友试一试。声母x，韵母ī，xī，西瓜声母x，韵母ǚ，xǔ，许多小ü在和声母x 做朋友的时候，也要摘掉小帽子，小ü小ü有礼貌，见到j q x 就摘帽，但是摘掉帽子的小ü，还念ü。 xī xí xǐ xìxīɡuā xū xú xǔ xùxǔ duō xiā xiá xiǎ xiàdà xiā ji qi xi jiā qiā xiā ju qu xu dà jú huā 2．请小朋友试着拼读，教师个别指导。

文库幼儿园大班拼音教案大全jqx

xx大班拼音教案大全j q x 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木课时安排：2课时第一课时课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学过程： (一)复习引入。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生模仿。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。) (四)教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)

声母t教学设计

课题：声母t 设计者：杨艳年级：学一教学内容声母t 教学目标1、学习声母t，能读准音，认清形，会规范书写； 2、能熟练的拼读二拼音节和三拼音节，并用相应的音节组词、说话； 3、提高普通话和语言表达能力。教学重点掌握发音方法和拼读方法。教学难点正确拼写音节和用所学音节组词说话。课时安排一课时课前准备教师：幻灯片、图片、卡片、实物学生：课本、头饰、小卡片教学流程共享同案电教屏示（一）创设情境一、复习检查。 1、复习字母：b p d t m f ɑ 2、拼读音节：dì di、 mā mɑ、 bà bɑ 二、导入新课。今天我们又要认识一位新朋友，出示课题。板书：声母t 看谁学得又好又正确。复习巩固 b p d t m f ɑ dì di、 mā mɑ、 bà bɑ （二）趣味教学一、、学习t的发音和书写。（1）出示（2）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。（3）教学t的发音，记清形。 1:看、听：用薄纸放在嘴前，示范t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）

2:读、记：领读、轮读、正音。记顺口溜：伞柄朝下t t t、小伞把儿ttt 3:齐读，分组读。（4）指导t的书写。 1:老师范写，学生仔细观察，你们发现了什么？ 2:书写口诀：竖右弯、出二线，短横写在二线边 3:边读口诀边书空。 4:笔画t：————————共2笔 5：学生练习书写t，老师巡回指导。二、拼读t与单韵母组成的音节。（1）出示： ɑ t i u （2）练习拼读，说一说它们是什么音节？说一说拼读方法（3）出示 1:小朋友，它是谁呀？小兔子很可爱，那你们知道它的名字怎么拼吗？ 2:引出： t ù tù 3:练习拼读，老师纠正。 4:组词并说话，鼓励学生多说，和别人说的不一样。例：兔子、小白兔、龟兔赛跑…… 小兔子爱吃萝卜和青菜。…… 5：读儿歌“小白兔” （5）看图拼读tɑ te ti tu及四声连读。并练习组词说话。（6）练习书写音节。伞柄朝下t t t、小伞把儿ttt

拼音《x》的教学设计

汉语拼音《X》的第二课时教学设计一、教学目标： 1、学会声母x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读x与i ü组成的音节，并知道x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。二、教学重点： 1、加强x的正确发音,认清形，并能正确书写。三、教学难点： 2、x与单韵母的拼读，并知道x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。四、教学准备：教学图片、拼音卡片。五、教学时间：两课时。第二课时教学过程：一、复习巩固 1、连线：抽学生把黑板上老师出示的音节与相应的图片连起来。 2、认读字母：j q x 二、教学x与ü相拼的音节及相拼时ü上两点省略的规则 1、出示图片引出本文中的音节 2、整体学生试读文中黑板上的音节。 3、小组试读，指名试读。 4、老师范读、领读。找小老师教读。 5、学生自由拼读，小组比赛读，开火车读，齐读，指名读。 6、让学生认真听老师讲故事，使学生从中明白ü与j q x相拼时ü上两点省略的规则. 7、让学生观察ü与j q x相拼的音节，说出自己的发现，随着老师就编出顺口溜：小ü小ü真淘气，从不和u在一起，小ü见了j q x去掉两点还念ü。 8、学生看着音节跟着老师读顺口溜。三、巩固练习 1、做找朋友的游戏，然后猜谜语。从而巩固所学的三个声母及相应的音节。 2、学生欣赏儿歌。四、作业 1、写x一行。 2写本文中的音节两遍。 3、读拼音卡片。六、小结。

汉语拼音《X》的教学说课稿一、说教材 1、教材简析 << X >>是教育科学出版设教材上册汉语拼音的第十一课。本课配有四幅图片，都是配合教学的情境图。图上画有老爷爷的胡须、凉席、洗手、演戏，在图中相应的位置上出现了四个音节。这样可以帮助学生认读记忆X的音和形，意在强化学生的注意和记忆 2、教学重、难点。根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《X》时，我把引导学生“读准音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“X”的音和形，学会声母“X”和单韵母“i、ü”拼读音节的方法及所组成的音节，并知道 x与ü组成音节时ü上两点省写的规则为难点。 3、教学目标根据《幼儿教育》的具体要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标：（1）学会声母x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 (2)、能准确拼读 x与i ü组成的音节，并知道 x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。三、说教学过程：（一）、复习巩固 1、连线：抽学生把黑板上老师出示的音节与相应的图片连起来。 2、认读字母：j q x

单韵母、声母教案

拼音教学教案全集汉语拼音教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。

声母g k h j q x教案

《声母g k h j q x》教案佳能希望小学赵秀丽教学目标： 1．知识目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。 2．能力目标：能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。 3．情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。教学重点：ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。教学难点：三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。第一课时：一、创设情境，复习导入二、讲授新知三、指导书写四、游戏巩固一、创设情境，复习导入 1.师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p 二、讲授新知师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？学习ɡ、k、h、j、q、x 1．学习ɡ、k、h、j、q、x的发音。出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音注意：声母要读的又轻又短 ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音 k：蝌蚪的“蝌”就是k的音 h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音 j：公鸡的“鸡”就是j的音 q：红旗的“旗”就是q的音 x：凉席的“席”的一声就是x的音 2．认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席. 3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法三、指导书写 1．教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。并预设一些学生可能会出现的错误,如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。 2．练习抄写ɡ、k、h、j、q、x 6个声母。四、游戏巩固 1．玩找朋友的游戏。（1）说游戏规则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗？（2）师提问： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？

汉语拼音aoeIuü及YW教学说课完整版

汉语拼音a o e I uü及Y W 教学说课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

汉语拼音aoeIuü及YW教案一、教学目标 1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3、学会书写。二、教学重点、难点 1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。 2、读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程 1、导入主题孩子们，你们爱不爱听故事啊，都是谁给你讲的呢那想不想自己读故事，学会汉语拼音自己就能阅读注音故事了哦！以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。所以啊，汉语拼音很重要，我们要学好它。 2、学习六个单韵母的发声及四声汉语拼音王国里有三个大家庭——声母家庭、韵母家庭、整体认读音节家庭。今天咱们先去韵母家庭做客。韵母家里有6个可爱的单韵母妹妹宝宝。第一课时aoeiuü 1）、学习六个单韵母的读音。发音要领的儿歌：张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii嘴巴突出uuu像吹笛子üüü 我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念，边拍手边念。单韵母，六兄弟，a、o、e，i、u、ü，高高兴兴在一起。出示语境歌：公鸡喔喔(o)啼白鹅呃呃（e）叫。小学生上学校见了老师问声好。小蚂蚁(i)、要(y)过河(e) 乌(wu)龟伯伯把它(a)驮鱼(ü)儿见了笑呵呵。 2）、学习四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，逐个练习六个单韵母的四声。四、书写练习 1、让学生认识四线格后，教师讲清六个单韵母的笔画笔顺及占格位置。（学习笔顺知识） 2、示范写练习写一行。写字姿势儿歌：