中班美术教案妈妈的发型

中班美术教学设计奇妙的圆教案反思

中班美术教学设计奇妙的圆教案反思 中班美术教学设计奇妙的圆教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢参与拼贴艺术活动，体验活动带来的乐趣，用圆形进行组合拼贴和添画，并学习用语言表达圆形的各种有趣变化，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看奇妙的圆教案吧。 【活动目标】1、喜欢参与拼贴艺术活动，体验活动带来的乐趣。2、用圆形进行组合拼贴和添画，并学习用语言表达圆形的各种有趣变化。3、能大胆地创作和表现，提高想象力和动手操作能力。【活动准备】1.每组各种大小、颜色不同的圆形若干；固体胶、纸、蜡笔2.范例图【活动过程】一、教师扮演魔术师导入活动，引发兴趣。师：“小朋友们，你们好！我是魔术师，今天我要给你们表演一个奇妙的魔术。看，这是一个什么形状的图形？（出示一个圆）对，我要用这一个圆来变魔术啦。我变、我变、我变变变，看，变出了什么？（苹果）再看这是什么？（出示两个圆）对，现在我用两个圆来变魔术。我变、我变、我变变变，看，两个圆变出了什么？（小鸡）”二、启发引导，通过圆形想象拼贴各种物体。 1、通过提问，让幼儿发现圆形拼贴的各种形象。师：“魔术师真厉害，用一个圆变出了苹果，用两个圆变出了小鸡。大家看，在红色的圆上画上绿色的叶子就变成一个又大又圆的苹果；把两个圆拼在一起，一个当小鸡的头，一个当小鸡的身体，再添画上眼睛、嘴巴和脚，就变成一只可爱的小鸡了。” 2、启发幼儿，想象圆形拼贴各种物体。（1）师：“如果你是魔术师，你要用一个圆形变出什么？”（2）幼儿自由讨论。师：A：“如果用两个圆形能变出什么呢？”B：“如果用三个圆形能变出什么呢？”C：“如果用四个圆形能变出什么呢？用许多个圆形能变出什么呢？” 3、教师交代任务、提出拼贴要求（1）交代任务。师：“我们今天也来学魔术师变魔术。老师为小朋友们准备了各种颜色、各种大小的圆形。”（2）提出要求。A：你想好用几个圆形，变出什么？B：粘贴好后，并进行添画。C：要求想象，拼出跟别人不一样的作品。 4、幼儿拼贴图形并添画，教师巡回指导。教师重点帮助能力差的幼儿，鼓励幼儿大胆变圆。 5、展示作品，相互欣赏，交流创作结果。教案反思：1、由于预定计划，因而对于目标以及在实际中根据幼儿发展情况进行灵活调整。由于我们生活周围有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注周围事物，学习

中班上学期美术教案《奇妙的圆》

中班上学期美术教案《奇妙的圆》 活动目标： 1. 幼儿学会用圆形的拼贴添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。 2. 发展幼儿的想象力和创造力。 3. 鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 4. 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动准备： 1. 各种颜色、各种大小的圆。 2. 由圆变成的物体课件。 活动过程： 1. 引起兴趣 教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，他是谁呢?(请播放第一幅图)，(大家好我叫元元，我特别喜欢圆的东西，我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!) 教师：小朋友们和元元打个招呼。 (幼儿与元元打招呼) 教师：什么是变圆的魔术呀?元元到底是怎么变圆的魔术的呢?我们一起来看看。(播放课件第二幅图) 2. 元元表演变圆魔术 教师：这是什么图形啊?(幼儿集体回答圆形) 教师：元元就要用这个圆形来变魔术，小朋友一起说变变变。 (幼儿一起说“变变变’,教师播放课件) 教师：元元把圆变成了什么啊? 幼儿：苹果。 教师：元元给圆形添了什么，圆形就变成了一个大苹果? 幼儿：给圆形添了叶子和枝干。 教师：你们会变吗?你们会变什么呢?(请个别幼儿来回答)你们真聪明一下子就把元元的变圆的魔术学会了。 教师：元元还要变，他这次要用几个圆来变呢?大家一起数数。 (播放课件)(幼儿回答两个)

教师：元元给圆形添了什么，圆形就变成了小鸡? 幼儿：嘴巴，眼睛，脚，翅膀。 教师：那你会变什么呢?(请幼儿回答)小朋友真厉害。 教师：元元还要给小朋友们变。这次是几个圆?(播放课件) 幼儿：三个。 教师：那你来动动小脑筋。三个圆可以变什么? (请幼儿回答，并到前面拼拼看) 教师：朱老师觉得三个圆可以拼成一朵花，谁愿意试试?(幼儿到前面拼贴) (播放课件)小朋友太聪明了，和元元拼得一样好看。 教师：元元还要变，因为我们班小朋友真厉害。这次是几个圆呢? 幼儿：四个。 教师：猜猜看。会变成什么呢?(请个别幼儿回答)(播放课件) 教师：原来，变成了一只蝴蝶。 教师：那现在呀，元元不变魔术了。他又要考考我们小朋友了。五个圆，六个圆，更多的圆形能变成什么?(请个别幼儿回答) 教师：小朋友都很聪明，原来呀，圆形可以变这么多有趣的东西，那朱老师要让小朋友来变变看了。 幼儿操作，教师巡回指导 (1)交代任务：看，老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆(出示为幼儿准备的材料)，请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你需要的圆形，把她贴在白纸上。你想变什么再把它添好。添一些小眼睛，小叶子，小脚…现在小朋友把椅子轻轻得搬到位子上去变圆的魔术。 (2)教师巡回指导 变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。 评价 鼓励幼儿大胆的告诉同伴和老师，你用几个圆变成了什么东西。 延伸活动 小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗? 在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。 教学总结：

幼儿园大班：凡高《向日葵》美术欣赏教案_1

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 凡高《向日葵》美术欣赏教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Van Gogh's "Sunflower" Art Appreciation Teaching Plan 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

凡高《向日葵》美术欣赏教案 美术欣赏《向日葵》教案 一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。 2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。 3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。 二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。 三、活动过程 1、引入 （1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》 （2）出示图片，问：看后有什么感觉？ 2、仔细欣赏 （1）在画面上看到了什么？

（2）除了这些你还看到了什么？ （3）画家画这幅画时用了什么颜色？ （4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？ （5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？ （6）教师小节 4、评价 （1）你觉得这幅画美吗？ （2）你喜欢这幅画吗？ （3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ 5、听音乐细细欣赏 6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较 （1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）（2）你更喜欢哪幅画？为什么？ 7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵” 8、作品展示及评议 资料背景： 凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花

中班美术教案及反思扎染纸巾

中班美术教案及反思：扎染纸巾 活动目标： 1．尝试自己设计图稿,选择材料扎染纸巾。 2．能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。 3．通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系,对扎染产生兴趣。 活动准备： 1．幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。 2．用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图1）。 3．扎染材料:白色纸巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。 4．师幼共同设计的图稿和据此扎染的纸巾一块（图2)。 活动过程: 1．欣赏用不同方法扎染的纸巾，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。 （1)师：今天老师带来了几块扎染纸巾，你最喜欢哪块?为什么? 幼:我最喜欢这块纸巾，它的颜色像块绿草地. 幼:我最喜欢这块纸巾,它的花纹像鸡蛋,是椭圆形的. 幼：我喜欢这块纸巾，它的花纹像大海的波浪. 幼：我喜欢这块纸巾，因为它的花纹像火车道。 师：像火车道的花纹在哪里呢? 幼：在纸巾的角上。 (2）师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗？ 幼:像大海波浪一样的花纹是把纸巾对边折，再扎皮筋做出来的. 幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。 幼：斜形花纹是把纸巾对角折，再扎皮筋做出来的。 幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的. （教师根据幼儿交流情况,在纸巾的下方出示相应的方法图谱，见图1。) 2．回忆经验，明确设计图稿与作品的关系,产生设计、扎染纸巾的愿望. (1）出示设计图稿,引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法（见图2)。 师：昨天，我们一起设计了一张纸巾的图稿，看一看，上面都有哪些花纹? 幼:纸巾中间有一条斜线,斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。 师:怎样才能在纸巾上出现这些花纹呢？ 幼:先把纸巾对角折,然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。 幼：在纸巾两边用包珠子的方法扎。 幼：在两个角上直接扎上皮筋. （2)出示扎染好的纸巾，引导幼儿比较（见图2）。 师：这是我们扎染出来的纸巾，看看和设计图一样吗？ 幼：有点不一样,我们设计的两个圆一样大，可是这两个圆一个大、一个小。 师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢? 幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。 3．设计、扎染.

幼儿园中班上学期美术教案《献给妈妈的爱》含反思

幼儿园中班上学期美术教案《献给妈妈的爱》含反思中班上学期美术教案《献给妈妈的爱》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用剪贴，绘制的方法大胆制作心愿卡，体验想象创造各种图像的快乐，快来看看幼儿园中班上学期美术《献给妈妈的爱》含反思教案吧。 设计意图： 三八节临近，为了在活动室环境中营造节日的气氛，让孩子们感恩妈妈平日对自己的关爱，特在本周美工区中创设这一活动内容。结合中班孩子的年龄特点和节日特点，培养幼儿的审美情趣，使孩子们体验动手操作带来的愉悦。 活动内容： 《给妈妈的祝福》 活动目标： 能用剪贴，绘制的方法大胆制作心愿卡。 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 体验想象创造各种图像的快乐。 探索过程： 周二活动投放材料：(8人)彩笔、彩纸、彩绳、剪刀、胶棒等 活动前，以谈话的形式向孩子们介绍本次活动;三八妇女节是妈妈的节日，平时妈妈照顾我们已经很辛苦了，小朋友想一想，这一天我们做什么礼物送给妈妈呢?鼓励孩子们相互说一说自己妈妈的喜好，引出制作心愿卡。 在本次活动中，发现孩子们的创造能力还不是很足，很多东西画不出来，内容也比较单一，容易受限制，设计的外形都差不多，没有新意。由于当时没有给孩子们提供形状各异的贺卡供借鉴，导致了孩子们缺乏创造的空间，所以制出的成品效果并不是很好。于是我们开始思考

怎样让孩子们的贺卡变得新颖一些。课后我们开始收集各种形状的贺卡，作为第二次活动的材料准备。 周二作品图： 周三活动投放材料：(16人) 新增添了硬纸片、成品贺卡等 活动前考虑到本次活动幼儿参与的人数较多，操作材料较少等因素，于是对孩子们进行了分组，经过观察发现，动手较强的孩子对制作活动兴趣很高。能根据成品贺卡设计出自己的作品，做出的贺卡形状各异很是漂亮，但是有些孩子拿着纸剪来剪去，剪不出形时就不知所措，失去了兴趣，拿着纸和旁边的小朋友玩别的游戏了。根据这种情况我们就重新进行了分组，让能力强的带动能力差的一起剪贴，李欣芮小朋友还把纸对折后剪出两个圆形，帮助不会剪圆形的小朋友，老师及时提出了表扬，让孩子们知道，小朋友遇到了困难可以和自己同组的伙伴帮忙。 周三作品图： 周四活动材料投放：(全体幼儿)教师自制作品一例、自制流程图一张。活动前老师出示自制作品说：这是老师给自己妈妈做的一张心愿卡，上面画的是我对妈妈想说的话，请小朋友看看说说，我的心愿卡是怎样做成的。引导孩子们在彩纸上画出自己喜欢的轮廓外形，再在轮廓图上画出自己想表达的心意，可以请老师代笔把想说的话帮忙写在上面。活动中多数孩子说出了自己对妈妈的祝福，由于在本次的活动中教师也以角色的身份参与其中，在老师的带动和鼓励下，多数成品都很完美，和孩子们动手把心愿卡贴在展示区上制成了心愿树，准备第二天的三八节给妈妈们一个惊喜。 周四作品展： 本次活动在一句句的祝福声中结束，回顾本次活动发现，孩子们基本能遵守活动规则，但是缺少持久性，很多时候需要老师不断地提醒和引导，才能完成手工操作内容，缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务，有很强的依赖心理，活动中许多孩子做做停停，制作

换发型发朋友圈怎么说,换个发型换个心情说说

换发型发朋友圈怎么说,换个发型换个心情说说 1、留了太久长发，想换发型了，但是没勇气。 2、星期一。1500米。老师说我该换发型了。留几张照片作记录。 3、只是，我还是提前去换了发型，希望可以换种心情…… 4、程潇的春丽头好可爱呀，希望她一辈子不换发型！ 5、有刘海没刘海斜刘海哪个好一点。又到了一年一度想换发型的时候。 6、“有酒就去喝有爱就去爱一生那么短再拘谨几下就真的过去了，我只想说，该换发型了” 7、胖了就是胖了，换发型什么的全是徒劳。 8、好想换发型哦，又不知道换成什么样。 9、特么的，男扮女装的既视感，心好累，我还是不要换发型了。 10、为什么女生心态改变的第一件事是去换发型内。 11、好想好想好想换发型，我最近估计得病了。 12、老公没有看到换了发型的我，因为去武汉出差了，(*^__^*)嘻嘻…… 13、女生一定要经常换发型，要不你永远不知道你多漂亮！ 14、换发型好烦啊啊啊，又开始蠢蠢欲动想奔去理发店了。 15、妈妈，看王超的新发型，好看吗？有没有觉得我也该换发型了…… 16、大家都说我的头发有点长，刚换发型不到半个月，这周找时间剪了去，又要恢复女汉子发型了，哪个好看？

17、愁死了，只有换发型买衣服才能让我开心。 18、换发型的原因只是我妈不理我，而我妈不太喜欢我短发的样子而已。 19、头发什么时候能长长啊……长长了就可以换发型了…… 20、换发型换发色的季节来了。 21、讲真~想换发型露额头但我中分很丑，有什么处理刘海好办法吗？ 22、春天了，该换发型了！ 23、学生看到换了发型的我，全都起哄“哇！！”“好漂亮啊”呵呵…… 24、但是，换了发型的我，确实换了一种心情：快乐、轻松…… 25、想换发型了，可是又舍不得现在的长发。 26、妈妈看到换了发型的我，直点头，问花了不少钱吧？ 27、头发又长了。该再处理下发型了。据说女生要不断地换发型，不然都不知道自己长得有多好看。 28、说好的换发型，洗掉了颜色丑的没法看。 29、近一年了不想买新衣服不想换发型，我可能都对取悦别人没什么兴趣。 30、有一种魄力叫说换发型就换发型，有一种传奇叫说瘦下来就瘦下来。 31、每次换发型前都要思考好久，等终于做好决定了也剪了还是要后悔和难过，不剪纠结，剪了难受。 32、想换发型，想剪刘海，想染头发，染成巧克力色，合不合适？ 33、我要换发型！我瘦了！瘦了！我说小雪你说瘦！

中班美术教案及教学反思《有趣的刻画》

中班美术教案及教学反思《有趣的刻画》 教学目标： 1.乐于尝试简单的雕刻步骤，初步了解画、刻、雕三步的基本流 程。 2.让幼儿在雕刻、拓印的活动中体验创作的欢乐，获得成功的满 足感。 3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在 同伴之间交流。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 教学准备： 泥块、刻刀、颜料、幼儿护衣与幼儿人数相同。电脑、投影、背景图，背景音乐。 教学过程： 一、引导幼儿欣赏石刻画，感受质朴单纯的形式美。

1.老师带来了几幅画，请大家一起来欣赏一下! 师："这些画和我们平时的画一样吗?有什么不一样呢?""他们为什 么要把这些画刻在石头呢?" 2.幼儿讨论： 3.教师小结：很久很久以前没有纸和笔，可是人们又很想把看到 的、喜欢的东西画下来，怎么办呢?他们找来了工具，有铁锤、石斧，用尖尖、硬硬的东西当笔，岩石当成纸，有的敲有的磨，在岩石上就留下了他们喜欢的各种东西。经过了很多很多年，这些刻画被风吹过、被雨淋过，但还是留在岩石上，所以我们现在的人依然能够看见、欣赏这些刻画。 (删除：在这个环节中，我们考虑了把在这个过程直接去掉，因为 主题改了，改为泥刻画：：螃蟹，所以作为石刻画的铺垫就不需 要了。可以直接进行螃蟹的主题，例如，听着螃蟹歌，让幼儿感 知螃蟹的特征。) 师："那你们喜欢这些刻画吗?想不想也来试一试呢!

二、展示操作材料，引导幼儿进行泥刻画的创作。 1.师："这是老师就带来了软一点的泥块，这是刻刀，像笔一样 尖尖的这头把你要画的画画下来，然后再用刻刀这头沿着你画的轮廓用力刻下来，刻的时候要注意手势，刻一刀左右摇一摇，最后我们还能利用雕，调出镂空的样子呢。(文.章出自教.案 网)现在我们把阳澄湖的大闸蟹刻画下来，好吗? (调整：这个介绍环节还是比较详细的，所以暂时不做修改，保持 这个三步骤的活动环节。出示泥刻画：：螃蟹，让幼儿感知泥刻 画与平时的画有所不同。) 2.安全教育：一定要小心利用刻刀! 三、利用视频转换仪演示刻画过程 1.师："大闸蟹刻好了，那我们怎么样才能把这只大闸蟹变到纸 上呢" 2.幼儿讨论：

大班美术活动：向日葵

大班绘画活动《向日葵》 活动背景： 本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。《纲要》中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以多次让幼儿欣赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美能力。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画能力上有一定的基础。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节《向日葵》的活动。我改变了以往活动中直接定义的给予，而是在活动中进行色彩画与线描装饰画的对比欣赏，让幼儿直观的认识线描装饰画。再认真分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进行装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最后欣赏同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。 活动目标： 1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。 2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。 活动准备： 油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干 活动过程： 一、导入 1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分 师：瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢？ 幼：向日葵 师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成？ 幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘 师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗？哪里不一样？ 幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。 （让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的兴趣。） 2、出示油画《向日葵》 师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法？

换了新发型幽默说说,刚换新发型的心情说说

换了新发型幽默说说,刚换新发型的心情说说 1、换发型换发色的季节来了。 2、想换发型了，可是又舍不得现在的长发。 3、最近耳洞又开始了灌脓，简直了，耳洞一直处在灌脓中，就这样顽强的坚持了两年。想换发型了。 4、我要换发型！我瘦了！瘦了！我说小雪你说瘦！ 5、换发型好烦啊啊啊，又开始蠢蠢欲动想奔去理发店了。 6、留了太久长发，想换发型了，但是没勇气。 7、春天了，该换发型了！ 8、说好的换发型，洗掉了颜色丑的没法看。 9、但是，换了发型的我，确实换了一种心情：快乐、轻松…… 10、愁死了，只有换发型买衣服才能让我开心。 11、程潇的春丽头好可爱呀，希望她一辈子不换发型！ 12、好想好想好想换发型，我最近估计得病了。 13、妈妈，看王超的新发型，好看吗？有没有觉得我也该换发型了…… 14、老公没有看到换了发型的我，因为去武汉出差了，(*^__^*)嘻嘻…… 15、头发什么时候能长长啊……长长了就可以换发型了…… 16、有刘海没刘海斜刘海哪个好一点。又到了一年一度想换发型的时候。 17、学生看到换了发型的我，全都起哄“哇！！”“好漂亮啊”呵呵……

18、每次换发型都是一场惊心动魄，悔不当初啊。 19、女生一定要经常换发型，要不你永远不知道你多漂亮！ 20、近一年了不想买新衣服不想换发型，我可能都对取悦别人没什么兴趣。 21、头发又长了。该再处理下发型了。据说女生要不断地换发型，不然都不知道自己长得有多好看。 22、星期一。1500米。老师说我该换发型了。留几张照片作记录。 23、“有酒就去喝有爱就去爱一生那么短再拘谨几下就真的过去了，我只想说，该换发型了” 24、讲真~想换发型露额头但我中分很丑，有什么处理刘海好办法吗？ 25、好想换发型哦，又不知道换成什么样。 26、换发型的原因只是我妈不理我，而我妈不太喜欢我短发的样子而已。 27、妈妈看到换了发型的我，直点头，问花了不少钱吧？ 28、有一种魄力叫说换发型就换发型，有一种传奇叫说瘦下来就瘦下来。 29、想换发型，想剪刘海，想染头发，染成巧克力色，合不合适？ 30、胖了就是胖了，换发型什么的全是徒劳。 31、为什么女生心态改变的第一件事是去换发型内。 32、大家都说我的头发有点长，刚换发型不到半个月，这周找时间剪了去，又要恢复女汉子发型了，哪个好看？ 33、只是，我还是提前去换了发型，希望可以换种心情……

中班美术教案《向日葵》

中班美术教案《向日葵》 活动目标： 1.欣赏名画向日葵，并仔细观察向日葵的形状、色彩、动态。 2.认识梵高，简单了解梵高。 3.引导幼儿创作出自己心目中的向日葵。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1.教师:大范例一张，白纸一张,油画棒一盒。 2.幼儿：幼儿用书、油画棒每人一份。 活动过程： 一.激趣导入 小朋友们好，我是你们的宋老师。今天宋老师给你们带来了一位新朋友。你们想知道这位新朋友是谁吗?好，我们一起拍起小手请他出来吧。(春之声音乐响起，出示梵高图片)这位新朋友是荷兰

的大画家梵高叔叔。让我们一起跟梵高叔叔打个招呼吧。梵高叔 叔好。小朋友们他是谁呀?小朋友们真聪明。他是梵高叔叔。 二.激趣创作 梵高叔叔做了一个梦，梦见自己变成了一支小蜡烛，(加示范画) 被一个神奇的火柴点着了，高兴地跳着火花舞。(加火光音乐)它 跳呀跳，(老师动作示范)变成了一朵漂亮的花。小花怎么画 呢?(先画一个小圆，再加上半圆形的花瓣)小朋友们看看老师画了 几个小花瓣，一起数数一、二、三、四、五，一共是五个小花瓣。(加示范画)小蜡烛跳的越来越高兴，又变出一朵美丽的花。这朵 花是这样画的。先画一个圆，再画上三角形的花瓣，一朵长着三 角形花瓣的花画好了。(加示范画)小朋友们，让我们和小蜡烛一 起跳，让它跳的更高兴，看看它还能变出什么花?(小朋友一起做 动作)哇，它变成了一朵美丽的向日葵，向日葵是什么颜色?什么 形状?怎么画呢?我们先画一个大大的圆，圆里长满了瓜子，还长 了好多花瓣，我们一起数数长了几个花瓣呀?!来自教案.!一、二、

三…………一共是十个花瓣，好漂亮的向日葵呀。(加示范画)小 蜡烛还在跳，变成一朵聪明的小花，正低头思考问题呢。它在这里。(加示范画)小花还少点什么呢?小叶子还没画呢。(示范叶子 画法)小蜡烛跳着跳着突然听到了一声鸡叫。鸡叫声在哪?(播放鸡 叫音乐并出示教具)天亮了，太阳出来了，梵高叔叔打开窗户看见 了一个小花瓶。(加圆舞曲音乐)梵高叔叔在花瓶里种了一颗小种子。小种子晒着暖暖的阳光，喝着甜甜的水，又吹了吹风长成了 一棵小苗。小苗又晒晒太阳吹吹风，长呀长，长成一朵漂亮的花。小朋友们花漂亮吗?让我们一起给它吹吹风，让她长得更美丽吧。 吹呀吹，它又长出一朵美丽的橘色的花。他长呀长长呀长变得越 来越美，最后长成了这样。出示梵高《向日葵》作品。这些花被 梵高叔叔画的美极了，梵高叔叔也非常喜欢他们，还给它起了个 好听的名字叫《向日葵》。小朋友们它叫什么呢?对，《向日葵》 小朋友们真聪明，给自己鼓鼓掌。老师知道你们已经等不及了， 也想画一幅美丽的向日葵。请小朋友们坐好，老师给你们发画纸

小班美术教案《妈妈的头发》

小班美术活动《妈妈的头发》 活动目标： 1、运用已有经验，大胆表述妈妈的头发的基本特征。 2、在表述的基础上，运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。 3、在创作妈妈头发的过程中体验爱妈妈的情感。 活动重点： 运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。 活动准备： 勾线笔、绘画纸、范图。 活动过程： 一、谈话导入。 1、师：你喜欢你的妈妈吗？你觉得你的妈妈漂亮吗？你觉得她哪里漂亮？ 2、你妈妈的头发是什么样子的？是什么颜色的？ 3、师小结：你们妈妈的头发有的是长长的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一样，有的是弯弯的，像月亮一样，有的是短短的，每个妈妈的头发都很好看。 二、观察范图。 1、师：那你们想看看我妈妈的头发吗？（出示教师范图）

2、师：我妈妈的头发是什么样子的？ 3、师：你想不想也来给你妈妈画张画？那你可以用哪些线条来画你妈妈的头发？ 4、师示范。 5、请一个幼儿上来尝试。 6、教师小结：我们可以用直线来画妈妈的直直的头发，可以用 弧线来画妈妈的弯弯的头发，也可以用波浪线来画妈妈的卷卷的头发。 三、幼儿创作，师巡回指导。 1、师：那我们也来给自己的妈妈画张画吧。要求：（1）大胆 选择线条进行创作；（2）线条流畅、大胆；（3）画面干净。 2、幼儿创作，师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。 四、展示幼儿作品。 1、展示幼儿作品，比比哪位妈妈的头发最漂亮，师：你最喜欢哪一位妈妈的头发，为什么？（重点引导幼儿从妈妈的头发去评价） 活动反思： 1、在导入环节，可以事先请幼儿带来妈妈的照片进行观察，便于幼儿更加直观的观察妈妈的头发，为一会的创作进行准备。 2、在出示范图的时候，范图过于单一，可以准备多样性的范图。

中班美术星空教案反思

中班美术星空教案反思 中班美术星空教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美，尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看星空教案吧。 活动背景： 新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。 而在进行名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。 活动目标： 1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。 2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及

创新意识。 4、感受作品的美感。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 大的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐 活动过程： 一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。 引导语：你从天空中都看到了什么呢？ 二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品 引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢？我们一起来欣赏一下吧！（PPT课件） 1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。 2、引导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。 3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。 4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。 引导语：你能给作品起个名字吗？ 师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，（轻音乐）在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢！

中班上学期美术教案《奇妙的波点》

幼儿教育：________ 中班上学期美术教案《奇妙的波点》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班上学期美术教案《奇妙的波点》 【活动目标】 1、能用各种大小、颜色不同的圆形图案，将蜗牛的家装饰的丰富多色。 2、丰富幼儿的色彩感，让幼儿初步了解各种各样的色彩美。 3、引导幼儿发挥想象力和创造力，制作出和别人不同的作品。 【活动准备】 课件、教师范画、幼儿操作材料、水彩笔 【活动过程】 (一)激发幼儿兴趣 1、师：小朋友，你们喜欢看魔术师变魔术吗?(幼儿回答) 2、教师用变魔术的方式引出“圆” 3、师：小朋友，(教案出自：屈老师教案网)你们知道“圆”还有一个名字吗?(波点) 4、你们知道波点可以变成什么吗? (二)幼儿观看图片 1、和幼儿们一起分享不同的波点组成的图片。 2、如果给你很多圆你们能变出什么? 3、出示范画 师：其实我们的小蜗牛也很喜欢用波点来装饰它的家，(教案出自：屈老师教案网)今天有四只小蜗牛带着它们好看的家到我们中四班这边展示展示，小朋友想看吗? 4、幼儿观察图画，说说它们的不同和相同之处 第 2 页共 6 页

师：小朋友仔细观察观察，它们的家有什么特点呀? (三)幼儿操作，教师巡回指导。 1、我这边还有好多的蜗牛，它们也想有一个好看的家，我们一起帮帮它们，好不好? 2、教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿，鼓励他们大胆把圆变成各种图案。 (四)评价和欣赏 幼儿们互相参观作品，选出孩子们认为好的作品，和幼儿们一起评价。 (五)结束 小朋友，今天我们帮助小蜗牛装饰了它们的家，那现在我们也一起装饰装饰我们的家吧! 中班上学期美术教案《我爱我家》 幼儿园中班美术教案：我爱我家 活动产生原因： 结合主题活动《我喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。 活动名称：我爱我家 第 3 页共 6 页

大班美术教案：美丽的向日葵线描画

大班美术教案：美丽的向日葵（线描画）【活动设计】 《向日葵》是法国伟大的画家——-梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。 线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。 【活动目标】 1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特

征。 2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。 3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。 【活动准备】 PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。 【活动重难点】 重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。 难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。 【活动过程】 一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。 1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？ 2、请先闭上你的眼睛，。 师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？，哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！ 二、教师介绍向日葵名称及外形特征。 师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？ 教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

《妈妈的头发》教学活动反思

《妈妈的头发》教学活动反思 应城市实验幼儿园马莉 “艺术的表面是形象，艺术的背后是情感。”本次绘画活动我就是以幼儿对妈妈美好的情感为铺垫、以幼儿关注妈妈的各种发型这个兴趣点出发，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情所画，注重引导幼儿的情感因素，让幼儿充分发挥想象，创作出好作品。以下我从活动目标达成情况、预设环节和教学过程中的师幼有效互动情况等几个方面来谈谈我的课堂教学活动。 一、活动目标达成情况 本次活动有三个活动目标：1、2、3、在活动中我通过让幼儿设计表现头发的不同线条，不断的拓展幼儿的创作思路，幼儿的画真是出乎我的意料，发型可以说是千变万化，线条各异，可以说全班小朋友的画没有一张是完全相同的，而且在整个作画过程中幼儿的情绪始终是积极的，都想表达对妈妈的爱，给自己的妈妈设计一款最美的发型，从活动中可以看出幼儿的想象力是惊人的，只要给他空间，时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。 二、预设环节 在《妈妈的头发》活动中，每个环节都是精心准备与设计的。既注重形式的多变性又体现活动的实效性。如在导入环节中，我从幼儿最熟悉的动画人物开始，吸引了所有幼儿的眼球，注意力都集中了起来，从动画中妈妈的发型很自然的引入到幼儿感兴趣的妈妈发型。在第二环节中，我充分利用现代化的教学手段制作了简单有效的PPT，精心准备图片、发型模具等教具，大大提高教学效率，同时让幼儿更加直观具体的了解到不同发型的特点，调动了幼儿的学习的积极性，激发了幼儿的创作灵感。在第三环节，幼儿自己制作，教师巡回观察指导，最后让大家互相欣赏作品，利用自评，他评等不同的评价方式给每个幼儿都提供了展示自我的舞台，让每个幼儿都有成功和愉悦的情感体验。在最后的结束环节中，我给幼儿展示了利用软件给自己做的不同发型，引发幼儿进一步的探索欲望，让幼儿对高科技有所了解。 三、教学过程中的师幼有效互动情况 作为一名教师不是我说你做，而要善于激活孩子的思维，让孩子独立思考，产生自己的思想，我的这次活动最大的亮点就是：让幼儿充分发挥自己的个性，允许标新立异，拥有自己的个性。在整个活动中，我鼓励幼儿大胆表现，幼儿的思维非常活跃，在幼儿作画的过程中我没有增加任何的要求，只是根据幼儿的想象给予技能上的指导，由于幼儿在画自己所想的发型，所以作画时显得特别愉悦，在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的连我都没有想到。这样有趣的自由探索活动是符合中班孩子的年龄特点的，也是适合孩子的最近发展区的。活动中充分发挥了幼儿的自主性，这也体现了新的教育观。在活动中，孩子的综合素质得到发展。

中班美术活动和纸做游戏教案反思

中班美术活动和纸做游戏教案反思中班美术活动和纸做游戏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏法国画家<伊卡尔斯》，尝试使用各种质地的纸张做剪纸贴画，在制作过程中有意识的进行色彩及形状的搭配，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看和纸做游戏教案吧。 活动目标： 1、欣赏法国画家<伊卡尔斯》，尝试使用各种质地的纸张做剪纸贴画。 2、在制作过程中有意识的进行色彩及形状的搭配。 3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 5、感受作品的美感。 活动准备： 1、各色卡纸、剪刀、胶水、等 2、教学挂图 活动过程： 1、出示挂图，引导欣赏作品，调动幼儿欣赏兴趣。 1)教：你和纸玩过游戏吗?玩过什么游戏? 2)教：有一位画家也和纸玩起了游戏，看看她是怎么玩的 2、出示作品《伊卡尔斯》，引导幼儿从内容呵形式两个方面进行

欣赏。 1)引导幼儿观察图片上所表现的内容美。 教：画上可能是什么?还像什么? 这个人可能是谁?你为什么这么觉得? 他这有可能在干什么?我们学学他的动作 他做这件事的时候心情会怎么样?又会说些什么? 这个人的周围还有什么?像什么? 2)引导幼儿欣赏作品中的形式美 教：画家是用什么方法表现这个人的? 教：这个人是什么颜色的?后面是什么颜色的背景?周围的闪光是什么颜色的? 教：在这样蓝色的背景上有个颜色深深的人，周围还有很亮的光，这些颜色搭配在意张画面上感觉怎样? 画家表现这样个人和周围的世界对比起来有什么不痛? 小结：一张画上有深有浅，物体有大有小，这样搭配起来很好看。 3、鼓励幼儿大胆运用各色卡纸剪贴画。 4、展示幼儿作品，引导幼儿进行欣赏和交流。 活动反思： 幼儿绘画教育是实施素质教育重要组成部分，它可以初步培养幼儿感受美、表现美的情趣，促进幼儿身心健康的发展。为了让幼儿能用绘画来表达自己的内心，打好基础。为此开展了此次活动。旨在培养幼儿想象力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣，用绘画表达自己内

幼儿园中班上学期美术教案《风车》含反思

幼儿园中班上学期美术教案《风车》含反思 中班上学期美术教案《风车》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识，引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣，快来看看幼儿园中班上学期美术《风车》含反思教案吧。 活动目标： 1．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车 2．培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识 3．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 1．幼儿人手一张彩纸 2．风车制作方法示意图 3．图片 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣。 教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车。 二、老师教幼儿操作 1、风车制作方法示意图 （1）把正方形的纸对折变成长方形

（2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇 （3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形 （4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开 （5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开 （6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上 （7）1、把两边分开折2、教师再教一遍3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦4.学习小风车折法。 师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！ 三、活动评价 总结评价，结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。 教学反思： 在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。 小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机

幼儿园教案美术欣赏：向日葵

美术欣赏活动：向日葵 （一）活动目标 1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。 2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。 3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。 （二）活动准备 1、实地参观：向日葵园地。 2、多幅凡高的画。 3、收集来的向日葵的照片或者图片。 （三）活动过程 1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。 教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅？为什么？ 2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。 1）色彩感受。 教师：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果都用黄色好吗？……（通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。） 2）线条的感受。 教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？……（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。） 3）构图的感受。 教师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。） 3、进行二次对比欣赏。 在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。 4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。 5、教师小结，自由结束活动。 （四）活动提示

大班美术：我是妈妈的发型师

大班美术：我是妈妈的发型师 大班美术：我是妈妈的发型师 设计思路： 大班幼儿美术教育的主要目标是培养幼儿的想象力和创造力，分析本节教学内容，我认为教参提供的活动设计无论是目标的确定还是环节的设置重心都有所偏移，未能体现自主性绘画的思想。根据幼儿的兴趣和能力，我将本节教学活动的知识目标确定为激发和鼓励幼儿发挥想象力，大胆地运用夸张的线条设计出不同的发型。为了激发幼儿情感，我选用了歌曲《好妈妈》导入活动和结束活动。 活动目标： 1、激发幼儿设计作品、介绍作品的积极性，培养幼儿 爱妈妈的情感。 2、培养幼儿大胆地运用夸张的线条创造性地设计出不同 的发型。 3、体验美术创作的快乐，感受成功的喜悦。 活动准备： 1、歌曲磁带《好妈妈》。 2、各种发型的图片若干幅。 3、头发饰品若干。 4、课前为本班四名女孩梳好不同的发型，让她们担当第 四环节的模特。 活动过程：

一、歌曲导入，唤起情感。 1、师幼共同表演《我的好妈妈》。 2、师：妈妈是我们生活中最亲最近的人，从我们出生第一 天起，我们就在妈妈的关爱中一天天长大，妈妈爱我们，我们也爱妈妈。妈妈的节日快到了，我们想不想让妈妈在节日里变得更漂亮呀？ （策略：从幼儿最熟悉、最喜欢的歌曲入手，激发幼儿的学习兴趣。） 二、谈话讨论：妈妈的发型。 1、提问：你们的妈妈发型是什么样的？你觉得妈妈的发型好看吗? 幼儿回答，教师帮助幼儿描述、比划，鼓励观察认真、描述清楚的幼儿。 2、教师小结：妈妈的发型有很多种，有长发、短发，有直发、卷发，生活中妈妈的发型简单、大方、好看。 三、图片欣赏：发型师设计的发型 师：老师这里有许多发型师设计的发型，小朋友想不想看看。 教师逐一展示从美发厅挑选来的不同发型的图片，引导幼儿认真观察，说说自己的感受。 （策略：这一环节既是对幼儿了解信息的补充，让幼儿对发型有一个全面的认识。） 四、探讨设计：让妈妈的发型更漂亮 1、请小模特上台，让幼儿观察每个发型的特点。 提问：谁的发型最好看，为什么？ 教师肯定幼儿的审美感受，并进一步引导幼儿观察头发饰品的颜色和图案。 启发谈话：如果把妈妈的发型也设计一个漂亮的饰品，会不会让妈妈很高兴，很惊奇? 2现场演示：我来秀发型 教师出示准备好的饰品，请本园教师当模特，让几位能力强的幼儿为她们变化发型，戴上头发饰品。