《设计生活的标志》美术教案
课题：《设计生活标志》人美版第八册
设计者：学校：塔尔气小学授课班级：四年一班
三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计
三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 一、教材分析： 本课属于造型﹒表现的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同的人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、教学目标： 1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3.尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。 三、教学重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。 四、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 五、课时安排：一课时 六、课前准备：橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。 教学过程： 一、导入 1.师：同学们好！我们在上课之前，做个猜谜的小游戏，考考大家的观察力怎么样，好不好？今天老师给大家请来了三位好朋友，咱们喊：一、二、三共同把他们请出来。（三位同学戴着头饰做着怪动作出现）让大家猜猜是谁？ 2.师：在这三位同学出来的一瞬间，老师看到同学们脸上出现了不同的表情，请同学们谈谈感受。（引出：奇特。板书：一张奇特的脸） 二、欣赏图片，分析怎样的脸是奇特的脸
我是勤劳的小蜜蜂
我是勤劳的小蜜蜂郑欣悦 Hello，大家好，我是勤劳的小蜜蜂，现在就由我为大家介绍一下蜜蜂王国的故事。 我们蜜蜂虽然个头不大，看上去也很不起眼，可是我们的祖先可比人类登上地球的舞台要早呢。我们王国的寿星就是蜂王了，可是你想养着看看我们能活多久，NO，NO，NO！你一定会以失败而告终。整个蜜蜂王国其实有三种蜂：蜂王、工蜂和雄蜂。蜂王的一生除了分家和寻找伴侣外是不会离开蜂巢半步的，而一旦离开就会死亡，原因么很简单，“群龙无首”的蜂巢会诞生新的蜂王，而老蜂王再次回归是不被认可的。 生而劳碌的工蜂似乎生来就会采蜜。每天，工蜂都会带上“花篮”轮流去采花粉酿蜜，有时，蜂群还会派出几只经验丰富的“侦查”工蜂去寻找美味的花粉，哈哈，当然还有植物蜜露和水源也不能错过了。工蜂最乐观了，虽然工作辛苦，可是我们总是边工作边唱歌。 仔细观察蜂群时，也许你们能够发现，总有几只肥肥胖胖的如同毛毛虫般的蜜蜂，他们懒洋洋地东游西逛，你甚至会想，这也是蜜蜂么？没错，他们就是为爱而生的雄蜂，工蜂之所以能容忍他们的无礼，是因为他们能帮助繁殖后代。 我们是勤劳的小蜜蜂，不下雨的话，每天我们都去采蜜，通常我们都是很早就起来工作，因为我们也懂得“一年之计在于春，一日之计在于晨”。 老师的话：很多的事物我们很熟悉，可是很多时候对于我们又是完全陌生的，如果我们带着探寻的眼光去探索，去观察，你会发现并找到一片新的天地。
橙橙3个月章昱瑶 今天是10月10日，不知不觉中，橙橙来到我家已经三个月了。 还记得刚刚到我家时，它才那么小，那么小，小的都让人觉得只要用手轻轻一捏，它就会碎了。 还记得那一次，你不见了，我四处寻找，可是始终不见你的踪影，我哭了……后来听说有一户人家有一只猫长得极像你时，我撒腿就跑，当我看到你那熟悉不过的身影时，我激动得颤声大喊“橙橙”“橙橙”，而你就像一个找到亲人的迷途小孩，“喵呜”“喵呜”叫着向我跑来…… 还记得那时，山核桃刚采打完成时，你前脚站起，捧着一颗脱了壳的山核桃，那天真可爱的神情，真的很棒！ 也还记得那次，你把臭臭拉在了屋里，妈妈生气的将睡梦中的你拎起，毫不犹豫地扔出门外，你委屈地“喵呜”叫着躲到墙角，引来大伙一片笑声，而我却是第二次为你落泪。 而现在，你那么大了。 现在，我再也不担心你会迷路了，因为你长大了，你会回家了。 现在，我也不必担心你再被妈妈打了，因为你知道臭臭是不能拉到家里的。 现在，你白天吃吃睡睡，安详舒适地晒晒太阳，而晚上居然出去“工作”了，虽然猫抓老鼠是天职，虽然你到现在也还没有抓住过一只老鼠，但是我知道，这是迟早的事！ 而现在，我发现，我更加爱你了！ 老师的话：其实，刚开始阅读时，我发现第二段用的是“它”而后面一直都用“你”，稍微纠结了一下，我就知道小作者是对的，小作者对“橙橙”感情是一步步加深的，而这样的表述不正合适不过么！文章语言平实，可是让人感动。
广告和招贴画
小学美术说课稿 各位评委老师早上好，我是小学美术组1号考生 今天我说课的题目是苏教版的小学美术五年级下册第十五课【广告和招贴画】。 下面我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计几个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 根据美术课程标准确立的阶段目标，确定【广告和招贴画】属于设计.应用学习领域。课程内容是各种各样的、招贴画、广告，让学生了解广告在生活中的应用，使学生能设计出新颖独特的广告和招贴画，在五年级的教材中已经学习过类似的内容如：【作文插图】、【藏书票】等，教材内容是对上一阶段学习的巩固和概括，又为下一阶段的学习打下铺垫，在本册书中起到承上启下的作用。 二、学情分析 本节课面对的是小学五年级的学生，这一学龄儿童是探索创新实践能力非常丰富和活跃的时期，思考问题的方式已经从形象思维为主向抽象逻辑思维为主过渡，开始渴望表现自己。在上一阶段的学习中掌握了一定的设计基础知识和基本技能，可以独立创作，但对技巧和方法不够熟练，需要教师指导。 三、通过对教材内容和学情分析，我确定了本课的三维目标： 1知识与技能：让学生了解广告和招贴画的意义，知道不同种类广告和招贴画的设计的区别。 2过程与方法：在欣赏、观察和比较的过程中，掌握设计的方法并发挥创意设计广告或招贴画 3情感态度价值：通过欣赏各种招贴画、广告，培养学生的审美能力、创造能力和对生活的的热爱之情 四、明确了教学目标本课的重难点就显而易见了 教学重点：掌握广告和招贴画的设计方法，设计一个有创意的广告或招贴画 教学难点：如何发挥创意设计一个新颖独特的广告和招贴画 五、教具准备：多媒体课件、报纸和广告、插图、招贴画、绘画工具 六、为了使学生顺利达到教学目标，掌握重难点我设计了如下的教法学法 根据六年级学生的年龄特点，我通过多媒体展示、演示法、谈话法，让学生欣赏各种广告、招贴画、大师作品，培养学生的观察能力和自主解决问题的能力。 让学生通过观察法、讨论法，练习法，了解广告和招贴画设计的意义和方法，锻炼学生自主学习意识和和实践能力，培养学生创新能力，使学生成为学习的主体。 五、为了使学生在视、听、说、做、思等环节经历美术的过程，体验审美的快乐，我设计 的教学过程如下： （一）创设情境，激趣导入 因为兴趣是最好的老师，所以在上课之前我准备了许多广告、招贴画等，将文字盖住，让学生猜一猜图形表达的意思？这样设计有什么作用？使学生对广告有一个简单的理解，在学生了解广告设计的目的之后，化抽象为具象，说一说生活中常见广告和招贴画？启发学生对周围生活的联想导入今天的课题。板书课题——广告和招贴画（二）展示课件，欣赏探究 教师出示几组广告和招贴画的创意作品，让学生以小组合作的方式，通过观察、比较的方法说一说它们的构成要素是那些？表现手法是怎样的？感受设计者超人的想象力？比如牙科医院的的广告，利用牙齿和文字的独特设计；宣传饮料的招贴画，用可爱的企鹅做主角；咖啡广告用夸张的造型，引人注目；染发素广告利用光的折射原理，
人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计
人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》 教学设计 人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 一、教材分析： 本课属于造型?表现的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同的人环境下，不同的化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、教学目标： 1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。 3.尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
三、教学重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。 四、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方 法的实际应用。 五、课时安排：一课时 六、课前准备：橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。 教学过程： 一、导入 1?师：同学们好！我们在上课之前，做个猜谜的小游戏，考考大家的观察力怎么样，好不好？今天老师给大家请了三位好朋友，咱们喊：一、二、三共同把他们请出。（三位同学戴着头饰做着怪动作出现）让大家猜猜是谁？ 2.师：在这三位同学出的一瞬间，老师看到同学们脸上出现了不同的表情，请同学们谈谈感受。（引出：奇特。板书：一张奇特的脸） 二、欣赏图片，分析怎样的脸是奇特的脸 1?师：关于脸的奇特造型有很多，下面让老师带大家欣赏一些古今中外，不同民族、不同国家的一些精美的头像工艺品。我们经常说，艺术作品和现实生活往往有很多区别。大家在欣赏的过程中
三年级上美术教案一张奇特的脸_人美版
课题：16 一张奇特的脸 一、教学目标： 1、通过制作使学生感受到用泥制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处。在创作过程中体验泥性，感受泥给自己带来的快乐。 2、通过师生之间的展示与交流，了解到在现实生活中只有那些特殊职业(戏曲演员和杂技演员等)、特殊节日、特殊民族、特殊现象等才有奇怪的脸。 3、在合作探索的学习过程中，师生之间交流经验，共同研究了解世界多元文化和艺术，积累经验，拓展学生视野。 二、教学重点及难点： 巧妙地结合泥巴的特点，大胆创作、装饰和添加制作一张奇特的脸。 三、课前准备： 教师：课件(麦当劳叔叔照片、中国京剧脸谱、年画钟馗、非洲面具等)、范作两件(平面、立体)、高度近视镜。 学生：收集有关“奇特的脸”的资料(文字和图片资料)。 2课时 个性化修改： 教学过程： 一、创设情境，导入新课 播放课件，两张脸部变形的学生照片。 师：这里有两张作品，你们看是谁？ 师：他们的脸和平常相比有什么不一样？ 学生回答并寻找不同。 师总结：这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。 今天我们用泥巴塑造一张奇特的脸。（播放课件、贴标题） 设计意图：以两个同学“奇特”的脸引入课题，激发学生学习的兴 趣。 二、学生灵巧地展示与交流 师：生活中有许多奇特的脸，同学们在课下收集、整理资料时有什 么收获？ 学生展示资料（图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等）。教 师根据学生情况及时补充评价。 师总结：同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张 张奇特的脸，让我们一起看看这些奇特的脸。（播放课件） 设计意图：综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息的能力， 为他们在今后的学习生活中能够积极地发现问题、积累知识，自主、探 究地学习打下良好的基础。 三、生活中奇特的脸 ⑴特殊职业 ①麦当劳叔叔 师：你们看谁来了？ 生：麦当劳叔叔！ 师：麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比，有什么“特别”之处？ 教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。 教师引导性总结：麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍，眼睛也几乎
《一张奇特的脸》教学设计.doc
1 《一张奇特的脸》教学设计 六安市城北小学南校崔 一、课题：《一张奇特的脸》 二、教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点的。在34页中，分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面具，中国京剧脸谱，中国贵州傩戏面具中头像，这些面具各具地方特色，在第35页中，提供了优秀的学生作品，使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让孩子们接触，亲近大自然，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。 三、教学目标： a)通过本课学习，运用夸张对比的手法，用橡皮泥塑造一张奇特的脸，感受不同造型带给人们的美感。 b)尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。 c)通过学习，培养了学生的想象力、创造力和动手能
力。 2 四、教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个想象中的独特的浮雕头像。 五、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 六、教学准备：课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。 七、教学流程： （一）谈话导入 1，很高兴今天来给你们上这节美术课，我是来自六安市城北小学南校的崔老师，初次见面，看看老师给你们带来了什么？（出示奇特的面具和京剧脸谱） 2，你们看这个面具，它和平常人的脸有什么不一样？（学生回答） 3，同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第16课：一张奇特的脸。（出示课题：一张奇特的脸）（设计意图：利用面具等艺术品的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维） 3 （二）探究学习 1，看一看：同学们想一想书中为什么把这些造型叫
人美版小学三年级美术下册一张奇特的脸教学设计
《一张奇特的脸》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 知识：了解艺术作品运用夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。 技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。 2、过程与方法 在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。 3、情感、态度和价值观 感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。 二、教学重点和难点 1、教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 2、教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。 三、教学过程 （一）、游戏导入 1、师：你们喜欢玩拼图游戏吗？谁能在30秒内利用老师提供的图形拼摆出一张脸的造型。 2、学生拼摆。 3、师：我也想来试一试，还是利用这些图形，看看老师能拼摆出一张什么样的脸？（改变图形的位置和方向进行拼摆） 4、生：一张奇特的脸。师：我改变了什么变成了一张奇特的脸？生：改变了图形的位置和方向。 5、师：今天我们就来研究怎样表现一张奇特的脸。 （教学意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，初步了解怎样表现一张奇特的脸） （二）、探究活动
1、观察分析奇特的脸奇特在哪里？ 师：古今中外的艺术家们用各种方法创造出了很多奇特的脸，你想不想来欣赏一下。 课件出示各种奇特的脸，师：说一说这张脸奇特在哪里？ （教学意图：引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。） 2、出示图片，对比普通的脸和奇特的脸。 师：欣赏了这么多奇特的脸，你有什么感受？ 生：有趣、与众不同、特别...... 师：你想不想也来设计表现一张奇特的脸？生：想。 师：先不要着急，我们先来对比一下奇特的脸和普通的脸有什么区别? 课件出示奇特的脸和普通的脸对比图。 师：我们观察的时候主要从三个方面来观察，板书：脸型、五官、色彩。 小组观察讨论。 （1）、脸型 师：我们先来说一说脸型，奇特的脸和真实的脸有什么区别? 生：奇特的脸，脸型像长方形，下面还长出两个角，感觉很奇特。 师：我们真实的脸有没有这样的？生：没有。师：用我们美术的语言说就是变形。 师：用这种变形的方法还可以变出哪些奇特的脸型？生：半圆形，五角形，像白云一样的脸型，像地图一样的脸型...... 师：奇特的脸型可以是规则的图形，也可以是不规则的图形。 师：你们说了那么多奇特的脸型，想不想现在就动手把它做出来，好，下面请同学们运用变形的方法来设计一张奇特的脸型，看谁的想象力最丰富，设计的脸型最奇特。 师：请同学们注意我们做的时候是有时间限制的，计时三分钟。记住只做脸型。提醒学生要选择和卡纸对比明显的粘土。 教师和学生一起在规定时间内完成脸型，教师对比较突出的脸型，进行展示。
我是勤劳的小蜜蜂
我是勤劳的小蜜蜂 六年一班2014~2015 学年第二学期班级管理学生岗位职责分工表---- —我是勤劳的小蜜蜂【班级管理理念】人人有事干；事事有人干；人人都是小管家。【班级管理目标】融炼一支合作、竞争、团结、活泼的团队，在不同的角色岗位上，让每一位同学都能得到成长！序号岗位名称学生姓名岗位职责1班长张小雨负责出操、午餐、集会时及时组织同学们排队并整队，再带到相应地点，管理好班级纪律。2副班长蒋翕鹏负责午休、早读、课间等班级纪律的监督记录。3红领巾监督员李逸群检查和督促同学认真佩戴红领巾等仪表4节能小队长刘萍管理电源开关，人离开教室做到及时关5图书
管理员杨曙绮做好班级图书角的整理及图书借阅登记6班级窗台卫生王利宏负责教室窗台的卫生。7班级卫生总管张文欣负责监督管理班级卫生，督促值日生认真值日8讲台整理员王贵莹整理讲台，使物品摆放正气有序9卫生角整理员卜琳芯整理卫生角的卫生用具，使之干整齐10 地面卫生监督员卜令威检查地面卫生，发现纸屑，及时提醒同学捡干净11 午餐管理员张增皓管理好用餐纪律：盛饭菜排队静而有序，吃饭保持安静，桌面保持干净12 晨检统计员王春蕾认真做好晨检情况的统计，及时报告老师13 班级小记者赵瑶瑶负责班级公示栏，及时在公示栏上报道好人好事或不良现象14 门窗管理员邢俊硕每天负责门窗的
及时开与关15 眼保健操监督员王烽安督促同学们认真做好眼保健操并检查记录，及时小结16 体育健康监督员张永帅负责体育活动课、大课间出勤情况记录和活动的组织监督17 语文作业课代表卜祥婷负责同学们语文作业的收发18 数学作业课代表张小雨负责同学们数学作业的收发19 英语作业课代表王春蕾负责同学们英语作业的收发20 循环书橱卫生管理员李英琦负责学生柜上物品摆放、卫生、柜内卫生21 课桌整齐监督员陈春竹督促提醒组内学生课桌整齐，桌面干净。 22 后壁橱卫生管理员邓颖整理作业本，无灰尘23 拖把管理员李继坤督促值日生做完值日后把拖把挂在规定地方24 门子卫生管理员王萧程整理作业本，无灰尘25 教室门前卫生
人美小学美术三年级上册16课一张奇特的脸教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 一张奇特的脸 教学目标： 1.感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。 2.采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。 3.培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。 教学重难点： 重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 难点：五官的造型与装饰。 教学准备： 1.古埃及面具、京剧脸谱等图片资料； 2.泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程： 一、欣赏导入 1.教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。 2.揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。 二、组织学生讨论 1.为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法） 五官：夸张变形 色彩：对比强烈 2.让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。 3.现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？ （1）脸的形状 师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？ 梯形长方形圆形椭圆扇形 （2）脸的装饰 设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。 三、学生创作 1.师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流） 2.学生创作，教师巡视辅导。 四、作业展评 1.学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。 2.教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。
做勤劳的小蜜蜂主题班会
做一只勤劳的小蜜蜂主题班会 上楼小学王芳 一、活动设计说明：由于现代家庭大多数只有一个孩子，家长有精力去疼爱孩子，怕孩子不高兴，怕孩子受委屈。结果，对孩子百依百顺，什么事都由着孩子性子去做，时间一久，孩子就变得娇气和任性了，在生活和学习中养成了做事拖拖拉拉的习惯。为了培养孩子的良好的习惯，我们对学生进行了心理健康教育。 二、活动目标：通过活动，学生能认识拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯和生活作风。 三、活动准备：录音机情境表演 四、活动过程： （一）、感受一分钟 活动要求：自己安排活动内容（认字、写字、看书等）老师喊开始就各自活动，铃声响就停止。 短短的1分钟小朋友都干了些什么？ 教师随机板书 学生谈感受，认识时间的重要性。 教师小结：1分钟我们能做这么多事，抓住时间对我们来说能学到知识，得到锻炼。真是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” （二）、故事体验 1.同学们，你们喜欢故事吗？好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。 2.教师讲故事（音乐配音） 师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？ 生：…… 师：这个故事听了之后，你知道了什么？ 生：…… （三）、情境表演
1．讲台一分为二，一半是教室，一半是郭焕杰的家。陈歆妍(扮演郭焕杰)坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。 2．杨文峥用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、……班里的学生轮流找翁武艺去玩，日历从星期一开始展示。 教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是语文书176页的生字从“谁——最”（音2字2词2）。 （郭焕杰从教室的书桌里取出二号本，放在家里的书桌上。）翁伟杰：郭焕杰咱们出去打王牌吧！ 郭焕杰：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟陈歆妍下场，然后回到舞台中间。 日历翻到星期二 教师：同学们，今天的作业是黄冈小状元34页（郭焕杰把作业拿出来放在桌子上） 陈歆妍：郭焕杰咱们去公园玩吧！ 郭焕杰：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！ 日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，郭焕杰不断地从课桌里取出作业本，家里的书桌上叠放的作业本，越来越高。 3．交流，学生能认识到办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。 4.古人早就知道了这种明日复明日的危害，编了一首明日歌（幻灯出示） 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。 5.师生共同学唱《明日歌》 （五）、总结
我的妈妈像勤劳的小蜜蜂
我的妈妈像勤劳的小蜜蜂 我的妈妈像勤劳的小蜜蜂 “嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起来做工，来匆匆，去匆匆，做工趣味浓。”这首欢快的儿歌大家一定都很熟悉吧？小蜜蜂是不是很勤劳呢？像小蜜蜂这样勤劳的人啊，可是不少，比如说我的妈妈。 我的妈妈就像个勤劳的小蜜蜂，整天忙东忙西，干起活来就像一阵小旋风。妈妈勤劳而质朴，她非常爱干净。一发现家里有脏的地方，她就立即收拾，若是赶上劳动量大的时候，她便动员全家进行一次大扫除，将污渍“赶尽杀绝”。看，她扫起地来一丝不苟，连一丝灰尘，一根头发都不放过。扫完地后又舞起“盘龙墩布”在地板上施展功夫；她又拿着“金丝鸡毛掸子”对茶几上的“灰尘本部”发起了“猛攻”；妈妈拿着“皇家抹布”将窗子擦得洁净透明……很快，家中便窗明几净了，几乎找不出一丢丢灰尘。妈妈收拾家务、洗衣服、做饭，一刻也不停歇，信手拈来，轻快、麻利而不忙乱，看着妈妈快乐地劳动或者我给她打个帮手真是一种享受。妈妈整理房间的“功夫”让我和爸爸佩服得五体投地。老妈厨艺高超，一日三餐，从不重样。对别人来说也许是个浩大的工程，可有的忙活，可是到她这儿却是小事一桩。 妈妈既是个好妻子又是位好妈妈，还是个好女儿，在单位她更是位出色的职业女性。在家里，妈妈是个行家里手。她每天把家收拾得井井有条，舒适极了。妈妈陪伴我开心快乐地成长，她辅导起我的功课来更是得心应手，语文、数学、英语门门精通，我遇到不会的地方她都会一一为我耐心的讲解。知识点讲解得非常到位，指导那是相当专业，她还很认真地和我同步学习。对此，我非常满意，也很感激这位勤学上进的好妈妈和她带给我们的甜蜜生活。在生活中,妈妈也是尽心尽力，孝上爱下，对老人和孩子都是十二分的照顾。我们每次回老家看望爷爷奶奶和姥姥姥爷，进家后总能看到妈妈一边和老人拉着家常，一边忙碌地帮老人收拾家务、打扫庭院的场景。妈妈像小蜜蜂一样的勤劳和助人为乐的个性深受大家的喜爱，她在家中威望很高，对邻居也十分友好，非常贴心。妈妈在工作岗位上更是一把好手，跑业务，抓管理样样出色。她把各项工作安
三年级美术上册《一张奇特的脸》教案3人美版
《一张奇特的脸》课件 教学内容与目标： 1、了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。 2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部 形象。 3、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对 陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。 教学重点与难点： 重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。 难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 学习材料： 课前搜集资料，以及陶泥、垫板、辅助材料 教学过程： 一、创设情境，导入新课 播放课件，两张脸部变形的学生照片。 师：这里有两张作品，你们看是谁？ 师：他们的脸和平常相比有什么不一样？ 学生回答并寻找不同。 师总结：这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。今天我们用泥巴塑造一张 奇特的脸。（播放课件、贴标题） 设计意图：以两个同学“奇特”的脸引入课题，激发学生学习的兴趣。 二、学生灵巧地展示与交流 师：生活中有许多奇特的脸，同学们在课下收集、整理资料时有什么收获？ 学生展示资料（图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等）。教师根据学生情况及时补 充评价。 师总结：同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张张奇特的脸，让我们一起看看这些奇特的脸。（播放课件） 设计意图：综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息的能力，为他们在今后的学习生活中能够
积极地发现问题、积累知识，自主、探究地学习打下良好的基础。 三、生活中奇特的脸 1特殊职业 ①麦当劳叔叔 师：你们看谁来了？ 生：麦当劳叔叔！ 师：麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比，有什么“特别”之处？ 教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。 教师引导性总结：麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍，眼睛也几乎变成了菱形。看来，要塑造一张奇特的脸我们还要学会夸张和变形。 （板书一一造型：变形、夸张） 游戏：我的脸儿变变变（高度近视镜）。 师生共同游戏，掀起教学高潮。 教师引导：麦当劳叔叔是麦当劳西式快餐的形象大使（形象代言人）。 设计意图：从学生非常感兴趣的麦当劳叔叔引入话题，让他们认识到塑造一张奇特的脸在造 型上要采用夸张、变形的手法，并在此教学环节中采用游戏的方法来突出教学重点，加深孩 子们的印象。 ②戏曲脸谱 学生看图片说戏人物，教师及时补充。 总结：戏曲脸谱是一门装饰性很强的艺术（板书一一装饰）。它不同于任何形式的舞台化妆，它造型丰富、独特，不同的面部造型代表不同的身份、性格和经历。在戏曲角色中只有净角、丑角才有“花花脸”。 ③小丑 俄罗斯的小丑表演《耍蛇》。 2、特殊节日 ①门神 师：过春节贴在大门上的年画是—— 生：门神！ 总结：传统门神可以驱鬼、保平安。 ②狂欢节每年2月，在意大利的威尼斯都要举行规模盛大的狂欢节。在过去的狂欢节上，权贵和穷人都
人美版三年级下册美术教案 《一张奇特的脸》
第16课一张奇特的脸 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 人一生中会遇见多少张面孔，每一张面孔都有各自的特点：有的胖、有的瘦、有的面目狰狞、有的慈眉善目……古今中外的艺术创作中，有很多精美的头像工艺品，材质各种各样，造型千变万化。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。 应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。 2.隐性内容与目标： 通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣。培养学生的想象力、创造力和动手能力。 教学重点与难点： 重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。 难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 学习材料： 课前收集资料，陶泥、垫板、辅助材料…… 教学过程： 一、什么是奇特的脸： 1.什么样的脸是奇特的脸？ 2.表演奇特的脸：喜、怒、哀、乐、惊奇、鬼脸…… 3.相互交流：五官指的是什么？当脸上的表情发生变化时，五官会发生怎样的变化？ 教学意图：引导学生直观细致地观察表情的变化，并培养学生将学习结果进行归纳整理地习惯。 二、怎样做奇特的脸： 1.欣赏：古代埃及、中国等关于人像造型地艺术。 2.总结：很多立体的造型艺术中，艺术家为了更好的表现人物性格、动态，而大胆地将人物的五官形态、动态进行夸张和变形。 3.欣赏学生作品。 4.说说书中陶艺造型中运用了哪些技法：捏、搓、压、刻、镶嵌等。 5.介绍羊角揉和菊花揉。 教学意图：信息交流，提高审美水平及文化涵养。 三、我要做奇特的脸： 1.作业要求：发挥想象力，独立或与小组合作一个奇特表情或造型的人像作品。 2.学生制作，教师辅导。
做一只勤劳的小蜜蜂作文
做一只勤劳的小蜜蜂作文 本文是关于蜜蜂的话题作文，仅供大家参考！ 导语：蜜蜂拥有着勤劳的品质，在我的身边，也有一只“小蜜蜂”。下面是小编整理的一些关于蜜蜂的优秀作文，欢迎查阅，谢谢! 勤劳的蜜蜂 “蜜蜂不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采花忙，蜜成犹带百花香……。”宋代诗人杨万里写的这首诗，向我们展示了蜜蜂的勤劳和节俭。 为了更好地观察蜜蜂是怎样辛勤工作的，我专门来到已经开花的棕榈树下。 一抬头就看见几只蜜蜂正围着一簇棕榈花忙个不停。为了看得更清楚，我只盯着其中一只看。我发现它不停地飞来飞去，不漏掉任何一朵花，原来它在采花粉。可惜很多花都没有花粉，可能已经被它的同伴采走了。它不知疲倦地寻找自己的目标，一旦找到花朵就立刻钻
进花蕊里，直到腿部沾满了花粉为止。采够了花粉。蜜蜂一刻也不休息，立刻把它送回家，准备酿造香甜的蜂蜜。 我看都看得很累了，但勤劳的蜜蜂们还在不知疲倦的工作。 我们要向蜜蜂学习，学习它们的勤劳。辛勤的蜜蜂让我想起了爸爸妈妈，是他们用勤劳的双手为我创造了无忧的生活。 我感叹造物的神奇，感谢上天为我们送来如此美丽、勤劳的蜜蜂。 勤劳的小蜜蜂 小蜜蜂很勤劳，一年四季不停地奔波劳碌着采蜜，为自己也为别人创造幸福。 有一天，阳光灿烂，小蜜蜂们去玫瑰花地去采蜜。他们经过一片树林的时候看见了知了家族在开演唱会，知了看见小蜜蜂便问：“小
蜜蜂你们干什么去呀”?小蜜蜂说;“我们准备穿过连绵起伏的山，走过一条条河，到玫瑰地。那里的蜜好着哪”。知了说;“你看你们整天就知道采蜜，连那软弱无力的翅膀穿过花丛时都被弄脏了，看看我们整天在树上唱歌受到了不少人的赞扬”。小蜜蜂说;“你们现在就知道唱歌，不准备食物到了寒冷的冬天那么可怎么度过呀”、知了说;“急什么急，车到山前必有路，在说现在离冬天还早呢”。小蜜蜂又说;“劳动是生存的基本条件，我劝你们还是去准备过冬的粮食吧”。知了不理小蜜蜂了。小蜜蜂不怕困难历经千辛万苦到了玫瑰花地，他看到花丛一望无际非常高兴采了一桶又一桶来来回回几次采了满满一个仓库。 光阴似箭，一转眼就到了冬天，小蜜蜂在家高高兴兴的吃着蜜，而知了没有过冬的食物被活活的饿死了。 做一只勤劳的蜜蜂 蜜蜂拥有着勤劳的品质，在我的身边，也有一只“小蜜蜂”。 他叫叶秦屿，个子不高，瘦得跟排骨似的，让人觉得他很弱小，
(完整版)三年级美术《一张奇特的脸
三年级美术《一张奇特的脸》教学设计《一张奇特的脸》教学设计 教学目标：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法；运用多种泥塑技法制作奇特的脸。在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。 教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 学习领域：造型·表现 教学过程： 一、游戏导入 1."考眼力"快速搜图游戏 屏幕快速闪现各种各样的脸，看一看谁能发现与众不同的脸，大声说出来 2.出示这些脸的图片：这些脸给你什么感受？ 3.板书课题：《一张奇特的脸》 二、深入探究 1.奇特的脸出现在哪里？它有什么用途？ 奇特的脸是一种艺术创造，它会带给人独特、新奇的感受。 2.欣赏图片，请同学们观察分析，说一说奇特在哪里？ 板书：脸型、色彩、五官、花纹、表情、头饰 3.出示图片，小组同学讨论交流
A对比普通的脸和奇特的脸，有哪些共通之处与不同之处？ 奇特的脸是在真实的脸部造型基础上进行的艺术创作与加工。 B用什么方法把这些脸变成奇特的脸的？ 板书： 夸张——五官、表情、色彩 变形——脸型、五官、头发 C、在奇特的脸上，什么部位还增加了一些什么图案？ 增加了这些装饰，作品更有神秘感和艺术美感。 4.出示泥塑"奇特的脸"，仔细观察，作者都运用了哪些泥塑技法？还有哪些新方法？5、出示问题作品，请分析一下哪里处理得不好？怎么修改？ 6、出示调整后的作品，教师组合添加，注意形象突出、装饰有序、富有美感 7、展示其他形式的作品欣赏 三、课堂实践 1、说一说你想选择什么方法创作怎样一张奇特的脸 2、提出作业要求：选用喜欢的方法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。 四、评价拓展 1.根据书中"评一评"内容交流感受，根据评价要点评价组内同学作品 小组填写评价卡 2.欣赏多种材料表现的艺术作品。
《一张奇特的脸》教学设计
《一张奇特的脸》教学设计 六安市城北小学南校崔仲琼 一、课题：《一张奇特的脸》 二、教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像 虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到本课涉 及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义 情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难 易程度，都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点 的。在34页中，分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面 具，中国京剧脸谱，中国贵州傩戏面具中头像，这些面 具各具地方特色，在第35页中，提供了优秀的学生作 品，使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让 孩子们接触，亲近大自然，更是培养学生动手能力、夸 张想象能力、创造性思维等能力。 三、教学目标： a)通过本课学习，运用夸张对比的手法，用橡皮泥塑造 一张奇特的脸，感受不同造型带给人们的美感。 b)尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造 型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。 c)通过学习，培养了学生的想象力、创造力和动手能力。
四、教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造 一个想象中的独特的浮雕头像。 五、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的 实际应用。 六、教学准备：课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。 七、教学流程： （一）谈话导入 1，很高兴今天来给你们上这节美术课，我是来自六安市城北小学南校的崔老师，初次见面，看看老师给你 们带来了什么？（出示奇特的面具和京剧脸谱） 2，你们看这个面具，它和平常人的脸有什么不一样？ （学生回答） 3，同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第16课：一张奇特的脸。（出示课题：一张奇特的脸）（设计意图：利用面具等艺术品的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维）
三年级美术《一张奇特的脸》教学设计
三年级美术《一张奇特的脸》教学设计 《一张奇特的脸》教学设计 教学目标：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法；运用多种泥塑技法制作奇特的脸。在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。 教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 学习领域：造型·表现 教学过程： 一、游戏导入 1."考眼力"快速搜图游戏 屏幕快速闪现各种各样的脸，看一看谁能发现与众不同的脸，大声说出来 2.出示这些脸的图片：这些脸给你什么感受？ 3.板书课题：《一张奇特的脸》 二、深入探究 1.奇特的脸出现在哪里？它有什么用途？
奇特的脸是一种艺术创造，它会带给人独特、新奇的感受。 2.欣赏图片，请同学们观察分析，说一说奇特在哪里？ 板书：脸型、色彩、五官、花纹、表情、头饰 3.出示图片，小组同学讨论交流 A对比普通的脸和奇特的脸，有哪些共通之处与不同之处？ 奇特的脸是在真实的脸部造型基础上进行的艺术创作与加工。 B用什么方法把这些脸变成奇特的脸的？ 板书： 夸张——五官、表情、色彩 变形——脸型、五官、头发 C、在奇特的脸上，什么部位还增加了一些什么图案？ 增加了这些装饰，作品更有神秘感和艺术美感。 4.出示泥塑"奇特的脸"，仔细观察，作者都运用了哪些泥塑技法？还有哪些新方法？ 5、出示问题作品，请分析一下哪里处理得不好？怎么修改？
6、出示调整后的作品，教师组合添加，注意形象突出、装饰有序、富有美感 7、展示其他形式的作品欣赏 三、课堂实践 1、说一说你想选择什么方法创作怎样一张奇特的脸 2、提出作业要求：选用喜欢的方法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。 四、评价拓展 1.根据书中"评一评"内容交流感受，根据评价要点评价组内同学作品 小组填写评价卡 2.欣赏多种材料表现的艺术作品。
勤劳的小蜜蜂作文范文参考
勤劳的小蜜蜂作文范文参考 篇一：勤劳的小蜜蜂 蜜蜂们住在一座花园附近，它们每天早上飞出去，晚上飞回家，采回甜甜的 蜜给人吃。 花园里长着五颜六色的花，草也青青的，空气很新鲜。可是最近天旱了，花 草也快死了，蜜蜂们很着急。 这时， 一只最小的蜜蜂想了一个办法， 它找来一个水桶， 从河里提水去浇花， 一天浇好几次，不怕累也不怕苦，花慢慢地又长高了。 其它的蜜蜂看见了， 都夸小蜜蜂勤劳。 它们也像小蜜蜂学习， 每天早早出去， 晚晚的回家，采回了很多的蜜给人吃。 篇二：勤劳的蜜蜂 清晨，我站在阳台边上背唐诗，突然，一只小蜜蜂飞了过来，我曾经在一本 书上看到这样的一个消息:蜜蜂的后面有一根针，当你惹怒了它的时候，它就会 用它的这根针，来咬你，你的身上会起一个大包的，蜜蜂身上的针，连着它的内 脏， 它攻击你， 是自杀式的攻击， 一只蜜蜂攻击你后， 会有许多只蜜蜂来攻击你。 所以，我生怕惹怒了它。谁知道，这只蜜蜂居然看中了我养得这些太阳花，赖在 花丛中间不走了。唉…… 这个时候，妈妈走了过来，她看到这里有一个蜜蜂，莞尔一笑说:“放心地 背书吧!它不会叮咬你的。只要你不打它，不驱赶它，它是不会伤害你的。你看! 它多么勤劳，这么早就起来了，它的腿上已经有很多花粉了，说明，它在我们起 来之前就起来了。这里不是还有两只勤劳的大‘蜜蜂’吗?”我看了半天，也没 有发现第二只蜜蜂。 我不再理会，继续背诗……我突然明白了:妈妈说得那两只勤劳的大蜜蜂就 是我和妈妈，妈妈早起洗衣服，我早起背书。的确是两只勤劳的大“蜜蜂”啊! 篇三：勤劳的小蜜蜂 有一天，一只小蜜蜂出去采蜜。它飞到一朵花上刚要开始采花粉，忽然，天 上响起了阵阵春雷。轰隆隆的雷声把小蜜蜂吓了一跳，它知道要下雨了，于是马 上飞回家里躲雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，一条彩虹挂在了天空。勤劳 的小蜜蜂又出去采花蜜了。 篇四：勤劳的小蜜蜂
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我是辛勤的小蜜蜂作文400字
我是辛勤的小蜜蜂作文400字 导读：篇一：我是勤劳的小蜜蜂 “太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”每当我劳动的时候，都会情不自禁地唱起这首歌。因为我有一双勤劳的手。 劳动最光荣，所以我爱劳动。在家里我经常帮爸爸妈妈做家务，他们夸奖我，我非常开心。 在学校里我时常帮老师整理讲台，有的时候我也帮同学整理课桌，老师夸我，我心里甜滋滋的，同学谢我，我很有成就感! 有一天，我上暑期班回到家看见客厅里的花瓶不知怎么的打碎在地上，水流了一地，碎瓷片又满地都是。哎呀，这多危险啊!万一有人走过摔跤可不得了啊。我想到这儿连忙放下书包，拿起扫帚扫了起来，熟练地把碎片扫到了簸箕里。又仔细地检查了每个角落，生怕有遗漏的小碎片划破家人的脚。当我确认扫干净后又拿来拖把，把地砖拖得闪闪发亮。 这时爸爸妈妈回来了，我把事情的经过告诉了他们，妈妈抚摸着我的手说：“女儿长大了，懂事了，这是一双勤劳的手!” 看着自己的双手，我自豪地笑了：我是一只勤劳的小蜜蜂! 篇二:勤劳的小蜜蜂 春天来了，百花齐放，小蜜蜂们纷纷来采蜜。 蜜蜂的一家通常由1只蜂后、500至1000只雄蜂和几万只工蜂组成，它们都住在蜂巢里。蜂后和雄蜂是家里的.“懒虫”它们每天
吃吃喝喝，从不劳动，但担负着生儿育女的重任。工蜂是家里最勤劳的小蜜蜂，负责外出采蜜，它们飞到花朵上，嘴部伸出一根小管子，把花蜜吸住到肚子里，用身上的绒毛沾起花粉，然后把花蜜、花粉带回蜂巢。 回家后，工蜂要醉造蜂蜜，打扫卫生，建造蜂房，用蜂蜜喂养幼虫、雄蜂和蜂后。当蜂巢受到攻击时，工蜂会立刻冲出去，用尾部的毒针蜇刺敌人，一旦蜇到对方，工蜂也会死去，但它们为保卫家园甘愿牺牲。蜜蜂很爱干净，如果它住的地方不干净，蜜蜂就会生病死掉。 妈妈小的时候，一只蜜蜂误闯到妈妈的房间里，妈妈还以为是一只小虫，用手一拍，小虫死了，妈妈的手也肿得很大很大，后来才知道是一只蜜蜂。蜜蜂是我们的好朋友，它们不仅酿造了香甜可口的蜂蜜。更重要的是，当蜜蜂在花间采蜜时会把一些花粉带到另一些花上，这叫授粉，是许多花儿结成果实的必要条件。 篇三：小蜜蜂采蜜 我想变成一只勤劳的小蜜蜂。为什么呢?因为它们非常乐意地为人们帮忙。 今天的阳光灿烂，天空晴朗，云朵像棉花棒一样，小草像小朋友一样欢乐的玩耍。 我变成了一只勤劳的小蜜蜂在空中飞翔。来到这个世界，我看着一群群同伴向外飞去，它们要干什么呢?妈妈告诉我：“它们是要去采花蜜，你去吗”“我—我不去了吧!”我犹豫地回答道。接着妈妈又说：“花粉沾在蜜蜂身上，当它落在花朵里时，第一朵的花粉与下