(完整版)《简单机械》复习课教案设计

《简单机械》复习教学设计

康城学校谈丽丽

教学任务分析：

学生学完杠杆和滑轮的新课后，在平时的作业和练习中出现了不少的错误，原因主要是这几个方面：1、对力臂的概念理解不透；2、做图不够仔细，力的方向容易判断错误，学生对动力和阻力对杠杆所起的作用效果不同这一知识点理解不够；3、在“探究杠杆平衡条件”的实验中，对数据处理和归纳实验结论的方法掌握不熟练；4、动滑轮的特点和应用是难点。，针对这些原因，进行这节课的教学设计。

教学目标：

（一）知识与技能

1、知道杠杆的支点，理解力臂的概念；理解杠杆平衡的条件。能根据杠杆平衡的条件完成有关的判断和计算；知道杠杆在生活中的应用。

2、知道定滑轮和动滑轮的特点和作用。

（二）过程与方法

1、通过学生活动，学会找出动力、阻力以及力臂。通过对“错题”的判别，学会画力臂和力。

2、通过观察和交流，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。

（三）情感、态度与价值观

1、通过“探究杠杆平衡条件”实验，养成科学的研究方法和质疑能力。

2、感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，学生养成认真细致的科学态度和创新意识。

教学重点：杠杆的平衡条件

教学难点：理解力和力臂，动滑轮的应用

教学设计思路：

本节课是对“杠杆和滑轮”的复习，知识点包括：杠杆、杠杆的五个要素，杠杆的平衡条件，杠杆的类型和应用，以及两种滑轮的特点和应用等内容，本单元的重点是杠杆的平衡条件。根据本节内容的重点和难点，针对学生作业和练习中存在的错误，分析学生在解题过程中存在的问题，通过对学生“错题”的判别、探究“杠杆平衡条件”实验的呈现，理清学生的思路。指出解题过程的注意点，实现学生知识的内化和迁移，提高学生读题、解题能力。

教学流程说明：

1、情景，生活中的简单机械：捕鱼器中的杠杆和滑轮，引入复习内容，杠杆五要素和滑轮的种类。

2、活动1，针对难点分析学生在解题过程中存在的问题，设计了找茬的活动，找出学生自己在作图过程中经常出现或可能出现的错误，然后让学生再实际画一遍进行巩固。

3、复习“探究杠杆平衡条件”的实验，重现实验中的关键步骤，通过倾斜杠杆虽然处于平衡状态，但不能记录力臂这一情景，让学生能进一步理解实验时要使杠杆处于水平平衡，目的就是为了便于在杠杆上读出力臂的值。

4、活动2，设计了甲、乙两个小组的实验数据和结论，学生进行交流和讨论，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。

5、活动3、运用杠杆平衡条件进行计算，从计算结果判断杠杆是省力了、还是费力了，导入复习杠杆的类型和两种滑轮的特点。

6、拓展，复习动滑轮的特点和应用。

7、活动4，首尾呼应，学生讨论捕鱼器中杠杆的类型和作用，并提出自己的改进措施。

捕鱼器杠杆

O

F 1

F 2

L 1

L 2

滑轮

(a) (b) (c)

阻力臂阻力动力臂动力(格)(牛)(格)(牛)3

2

？？

一、通过学生活动，让学生找出杠杆的

五个要素，说出两种滑轮

二、通过“错题”判别，强化作力臂的

注意点

如图所示为某同学作的杠杆平衡时F 2对应的力臂L 2和L 1对应的力F 1请找出他的作图过程中有几处错误或不完善的地方，并将正确的作图画在右图上。

三、通过“探究杠杆平衡条件”实验重现，知道实验

中的关键步骤，知道实验数据的一般处理方法，能对实验数据进行分析、比较，归纳得出结论。

1、实验时，首先要调节杠杆两端的____________，使杠杆在_________位置保持静止。如图（a ）所示，应将平衡螺母向________移动。

2、在两侧分别挂上钩码后，如图（b ）所示，应调节其中一组钩码的_________或_________，使杠杆重新水平平衡。

3、某同学实验时，杠杆在如图（c ）位置保持静止，则杠杆此时__________（“平衡”、“不平衡”）。

请帮助该同学记录完整本次实验的数据： 杠杆在如图（c ）位置虽然是平衡状态，但是无法读出力臂的值的，因此在实验时一定要使杠杆重新水平平衡，便于直接从杠杆上读出__________的值。

表一（甲小组）

表二（乙小组）

4、甲、乙两个小组已完成实验数据的测量，实验步骤正确，所得数据如表格所示：

请同学们思考并讨论，甲小组得出的结论正确与否，如不正确，请帮他们找出存在错误的原因有哪些？实验数据比较特殊；不同的物理量不能相加；结论不支持乙小组的数据，结论没有普遍性。

四、理解杠杆的平衡条件，能用杠杆平衡条件完成有关计算；知道杠杆的分类和在生活中的

应用。

练习： 一根长60厘米的轻质杠杆，它的一端可以绕固定点O 转动，另一端A 用线竖直向上拉着[如图（a ）所示]。在离O 点40厘米的B 点挂一重力为12牛的重物。

（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大？

（2）如果重物的悬挂点位置不变，将线的作用点移到OB 的中点C[如图（

b ）所示]，当杠杆水平平衡时，线的拉力又为多大？

（3）为什么在A 点处的拉力小于钩码的重力，在C 点处的拉力大于钩码的重力？

因为图（a ）中的杠杆属于省力杠杆，图（b ）中的杠杆属于费力杠杆，还有等臂杠杆。

（4）判断实际生活中的运用到的一些杠杆的种类。 五、拓展

某同学利用动滑轮匀速拉起100牛的物体，他经过思考，觉得可以用如图所示的两种方式，哪一种方式更好呢？若不计滑轮本身重力和摩擦，图（a ）中拉力为________牛，图（b ）中拉力为

________牛。若要使物体竖直上升2米，图（a ）中绳子的自由端需拉升_______米，（b ）中绳子的自由端需拉升_______米。

O B

40cm (b)C

O A B

40cm

(a)

（a ）

（b ）

O

A

B

40cm

O B

(b)

C 《简单机械》复习 课堂活动卡

班级___________姓名______________

练习一：

如图所示，当杠杆平衡时，请作出F 2对应 的力臂L 2和L 1对应的力F 1。 练习二：

一根长60厘米的轻质杠杆，它的一端可以绕固定点O 转动，另一端A 用线竖直向上拉着[如图（a ）所示]。在离O 点40厘米的B 点挂一重力为12牛的重物。

（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大？

（2）如果重物的悬挂点位置不变，将线的作用点移到OB 的中点C[如图（b ）所示]，当杠杆水平平衡时，线的拉力又为多大？

拓展练习：

利用动滑轮匀速拉起100牛的物体，如图所示有两种方式，若不计滑轮本身重力和摩擦，图（a ）中拉力为_________牛，图（b ）中拉力为_________牛。若要使物体竖直上升2米，图（a ）中绳子的自由端需拉升________米，（b ）中绳子的自由端需拉升________米。

O

A

B

40cm

(a)O B

40cm

(b)

C

F

（a ）

（b ）