统编小学语文三年级上册习作我来编童话教案设计

统编小学语文三年级上册习作我来编童话教案设计

习作3 我来编童话

教学设计：

1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。

2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。

3．能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。

教学重难点：

简单的修辞手法的运用和想象力的培养。

课前准备：

学生课前阅读自己喜欢的童话故事。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、交流故事，激发兴趣。

1．教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。)

随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。

2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

(1)小组交流。

(2)全班交流。

3．小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。(板书：走进童话世界。)

二、点拨角度，开阔思路。

1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。

2．教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]

三、自主审题，明确内容。

1．学生自由读读习作的要求。

2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。

四、观察动物，展开联想。

1．出示投影：有关动物活动的片断内容。

2．引导学生仔细观察，展开联想。

3．指导写作：

(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。

(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。

4．选择动物，编写故事。(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。

(2)学生把自己想象的故事写下来。

第二课时

一、学生继续写作。

二、交流展示，互相学习。

1．把写好的故事读给同学听，分享习作的快乐。

2．教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

3．学生修改作文。

三、学生把修改好的作文誊写在作文本上。

啄木鸟治病

一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌慌张张地说：“我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天开始，它好像快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。你快去我家看看吧。”

来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇定地绕着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地观察：“这棵树啊，如果不是缺水，就是树虫惹的祸。”果然，他看见树上有许多小洞。于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。”猴爸爸很感激啄木鸟医生，说他是森林好医生。

两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机盎然。小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了很多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起分享。