小学《信息技术》考试试题及答案复习课程
小学《信息技术》考试试题及答案(笔试)
一、单选题。（请将一个正确的答案标号填写在括号内。本题共15小题，每小题3分，共45分）
1、小明准备为班级制作班级网页，你认为他应该选择哪个工具最合适（）。
A、PowerPoint
B、Excel
C、Word
D、FrontPage
2、在下面的（）种情况下不能随意设置页面的背景。
A. 使用了主题样式
B. 使用了表格
C. 超级链接
D. 插入了图片之后
3、关于HTML文件中的超级链接，（）说法是错误的。
A. 可以链接到一个特定的网址
B. 可以链接到一个e-mail
C. 可以链接到一个文件
D. 不能链接到当前网页中的一个特定位置
4、网页横幅有两种属性，它们分别是（）。
①滚动字幕②图片③文本④水平线⑤导航栏⑥表格
A、①和⑥
B、②和④
C、③和⑤
D、②和③
5、在编辑网页中的文字时，如果我想将光标移到下一行，可以（）。
A、按Shift + Enter
B、按Enter
C、移动方向键
D、按PageDown
6、在制作相册网页时，我们可以利用（）很好地排列图片和文字，让图文看起来整齐美观。
A、水平线
B、滚动字幕
C、网页横幅
D、表格
7、在FrontPage的“（）”视图下，可以编辑网页内容。
A. HTML
B. 普通
C.预览 D．编辑
8、关于表格各个单元格，下面的说法错误的是（）。
A. 表格的每个单元格可以有不同颜色的文本
B. 表格的每个单元格必须使用相同格式的文字
C.可以在表格的单元格中使用超级链接
D. 可以在表格的单元格中使用图片
9、无论是FrontPage还是（），对表格进行合并与拆分的方法相同。
A、画图
B、金山画王
C、word
D、IE
10、在网页中要插入Flash动画，是选择“插入”菜单中的（）选项。
A、高级
B、图片
C、表格
D、动画
11、导航视图会显示当前站点的结构，其中至少要有（）。
A、图片
B、主页
C、链接
D、主题
12、共享边框一般用来添加网页横幅、公司徽标、导航栏、版权注意事项、回复电子邮件地址等网页内容，要添加共享边框，可以执行的菜单命令是（）。
A．"格式→共享边框" B．"格式→边框与阴影" C．"格式→样式" D．"格式→属性"
13、如果想设置一种在网站浏览时，鼠标指向导航栏的按钮，该按钮能够发光的效果，应该插入（）选项。
A、主题
B、导航栏
C、共享边框
D、悬停按钮
14、要设置浏览网页出现时的收缩、擦除等的过渡效果，要在菜单选项中选择格式，再找到（），然后在属性框中进行设置就可以了。
A、项目符号和编号
B、动态HTML效果
C、网页过渡
D、背景
15、我们如果想在图片上添加文字，要利用（）工具栏的工具。
A、常用
B、格式
C、绘图
D、图片
二、判断题。（判断每小题的正误，对的写“√”，错的写“×”。共9小题，每小题3分，共27分）
1、文本、图片、动画、视频、表格、水平线、表单等都是网页元素。（）
2、常用工具栏中的按钮可以显示或隐藏文件夹列表。（）
3、使用了站点主题的网页也能对背景进行编辑。（）
4、在网页中，导航栏的位置可随意改变。（）
5、在网页中添加文字或图片时，都可以利用复制——粘贴操作。（）
6、在浏览网页时，单击网页中的小图后出现图像质量较好的大图，这是超链接效果。（）
7、Frontpage中合并表格的操作与Word软件不一样。（）
8、当同时为单元格和整个表格设置背景颜色时，表格颜色设置优先。（）
9、在网页中插入背景音乐后，只要一打开网页就可以听到。（）
三、填空题。（将正确的答案填在横线上。共5小题，每小题4分，共20分）
1、利用可以实现一组图片在网页上的过渡显示。
2、在建站点时常以、、、、等文件网站的主页文件。
3、我们可以将动态HTML的动画效果应用到网页上的任何相关组件，例如文本、、、和字幕等。
4、要对表格进行设置，我们第一步要做的是__________。
5、HTML源代码是由程序语言编写出来的代码，又叫。
四、简答题。（1小题，共8分）
以创建一个人你的个人爱好的网站为例，说明网站建立的步骤。小学六年级《信息技术》期末考试试题(笔试)
第一题：
考查内容：创建站点
作品要求：
1、在D盘下新建一个以你自己的姓名为文件夹名的文件夹，文件夹内再新建一个文件夹，文件夹命名为：aboutme。
2、在上面所建的aboutme文件夹下创建一个由一个网页组成的站点。
3、设置好所建站点的网页主题。
4、在网页内以简单的几句话介绍自己，并适当的插入图片。
第二题：
考查内容：网站的设计
作品要求：
1、在D盘以你自己姓名命名的文件夹下，再新建一个文件夹，文件夹名为：myweb。
2、在上面所建的myweb文件夹下创建一个小型的网站，网站的内容请在下面主题中选取一个。
要求： 1、必须有主页；
2、不少于三页内容；
如何上好一节信息技术课
如何上好一节信息技术课 摘要：这篇文章主要谈了本人对信息技术教法的一些观点，并总结的一些教学方法，在教学实践过程中，我和学生们朝夕相处，在听取学生们对信息技术课的反馈意见之后，不断改进教学方法，在操作教学上，根据具体的实际情况，采用适宜的教学方法。 关键词:信息信息技术 信息技术课程已被列为我国中小学的一门必修课，它具有基础性、操作性和实践性等特点。基于这些特点，在教学方法上就不能完全等同于其它学科。教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面的应有作用，就必须探索出适合本学科教学的方法。 所以，教师要特别注意教学的方法，教学过程中想方设法调动并维持学生的主动性和积极性，力求上好每一节信息技术课。 为了更好地上好信息技术课,在教学中，我从以下几方面进行。 一、备课做到课本与计算机的有机结合 课前备课是每一门学科教学过程中必不可少的，教师必须在课前进行详细、周密地备课，确立切合实际的教学目标，精心设计课堂教学任务。针对信息技术课，教学中，教师不但要对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是教师还要在计算机上对这些知识点进行逐一验证、演练。要使学生掌握和理解一个知识点，就必须构造出与这个知识点相对应的实例在机上演示，以使得这些枯燥知识具有可操作性，从而加深学生对知识点的理解。另外，在备课过程中，要根据学生自身特点，从培养学生的信息素质和角度出发，教学内容不能脱离学生的实际，选取信息技术学科中的基础知识和基本技能作为教学主要内容，同时适当补充信息技术在现实生活中的广泛运用及最新发展动态，提高学生的学习兴趣和求知欲望。从而，进一步增强驾驭课堂的主动性，调动起学生的参与性、积极性。 二、注重基础知识教学，理论与实际相结合 考虑到大多数学生起跑线不同，计算机基础薄弱，所以有必要注重基础知识教学。讲授知识需要理论与实际结合，这样更益于引起学生的兴趣。在上课时，要向学生明确课程的学习任务，解决好为什么学的问题，以及怎么学的问题，此后结合课程的目标要求，提出
信息技术公开课评课
即使没有听课的教师看本文也是有用的，能领会我的意思，并学到一点知识的。有几处是精彩之处，值得大家细看。） 用◎表示一点。 宏观指与本节无关的内容，如个人素质，总体印象，对课程理念的把握。中观指本节的总体情况，大的方面，如重难点的把握，实施效果，总体设计，本节课所表现出来的意识，所用的手段等。微观指上课中具体的环节，步骤的点评，上下段的因果分析。 第一节：塘下镇一中陈苗教龄2年 一、宏观：◎、对停电的突发事件，有充分准备，能妥善处理，效果较好。◎、教学语言少数地方有不规范现象，如把任务1的要求做起来（应讲“请完成任务1”或“按要求完成任务1”）；又如：把它完成掉等。◎、语调非常平缓，语音力度较弱且几乎没有变化。对于哪些地方需要变化和需要怎样的语气和语速，力度方面能力弱，基本功能不佳。◎、以坐式讲解为主，缺点略。应以站式为主。 二、中观：◎、各教学环节设计合理（尽管使用很普通的流程和手段），能基本完成教学任务。◎、能有意识地利用课本。◎、小组合作的体现不强。 三、微观：◎、讲如何改变修饰标题时，是提出一系列问题的开端，应使用强调的语气，引起学生足够的重视。◎、在讲如何改变背景框内部的颜色时，因工具栏上有三个工具和颜色有关，不管前几节课是否讲到，应让学生联系并辨别三个按钮的区别，如前面几讲过多次，这里可以是以复习为目的的提问，学生可能多数能回答，如前面讲得不多，则提醒学生注意，这个问题提到几次了，如没讲过，则要引导学生观察三个按键，并尝试功能，要求回答它们的不点。◎、讲图片环绕一段时，先是提问，后是教师边讲边做，后来全是教师在做，学习效率明显下降。是明显缺乏设计，也是基本功能不扎实，但相当多数教师存在这种情况，要通过积累经验来克服。◎、教师对提问，由于记忆或掌握不好原因，学生答不出的有两处：一是句柄，二是用CTRL键选择进行复制。可能前面一些课在这些方面的知识点落实上做得不理想。信息技术教师应向中考学科教师学习落实知识点的技巧。◎、学生在保存文件时，出现几种困难，或费时较多，一类是保存的要点未掌握的；一类是因要求不明确，保存文件名反复修改，地址反复改变，犹豫不决的。◎、学生在这一段进度较慢（费时较多），教师未能意识到，应有时间的把握，发现问题后收集反馈信息，了解是学生的进度，了解学生的困难，及时解决，而不是一味地巡视。关于收集反馈信息，如什么时候要做，有哪些方法，注意问题，是所有教师要详细、重点学习的基本功。◎、最后一阶段，因已下课，教师在课堂气氛较乱，吵地情况下讲解，有讲知识点和学生的问题，及解决的方法，虽然这些本来是重要的，但由于时间关系，不应多讲，因比较乱，几乎没有效果。这种出现较多，是一厢情愿。正确处理方法是：用最快速度整顿纪律，选取重点（通过巡视和收集反馈），精讲，少讲，以短时间，有效为目标。 第二节：新纪元学校吴艳丽教龄2年 一、宏观：◎、教学语言比较规范，普通话准确。在语气的变化上还要更上一层楼，使出现抑扬顿挫。◎、能以站式为主，有这种意识。◎、有把握教学环节的意识，主要体现在多处对时间的把握，有设计，有落实。◎、口头语“呢”，有，但不是很严重，还要进一步有意识地纠正。◎、对问题的提出，针对学生某一问题讲解时，能让学生感受工厂较强的针对性，有清楚地表达意识和表现。 二、中观：◎、有较弱地体现小组合作，但未能深入到和编辑部发生联系。◎、对一开始停电，能正常处理，但前半节课有因内心紧张，稍有些乱和其它表现。◎、重点能把握，难点
小学英语期末考试试题
三年级英语期末考试试题 一连线(50分） 1将字母的大小写连起来。 Ａｅ B a Ｅｂ D f F ｄ 2 把人物的各个部位和他们的名称连起来。 二选择正确的答案。(50分） 1 当别人说：Good morｎing !你应该说以下：（） A Good mｏrｎｉｎg! B Gｏｏｄａfｔｅrnｏog！ C Nicｅto meet yｏu!DＳit down! 2当别人说：Nｉｃe to meetｙou!你应当说以下:（） ＡＴｈank yoｕ！BＭy name is lili CＮicｅto mｅeｔyou too．ＤＯＫ 3 蓝色是以下哪一种色;( ) A ｙellowＢrｅd Cｂｌue D greｅn 4 下面不属于文具的一项是：（) A rｕｌｅｒ B pencil C erａser D blue 5 当你要谢谢别人应该说：( ) A OK BＴhaｎyou ！CＭy ｎamｅis lｉl ｙ．ＤCｏol ! 6要和别人说再见应该说：( ） ＡHow are you ? B Goodbｙｅ! C HelｌoＤTｈａｎk you ！ ７下面那一项不属于动物：( ) Ａmｏｎkey Ｂpanｄ C biｒd D bag 8 当你要告诉别人你有一把直尺你应该说:( ） A I have a rulｅr． B It’s ａｄｏｇ C Thanｋｙou!ＤThis is lｉly ９当你想要些牛奶你应该说；( )
A I”d ｌikｅsome mｉlk B Hｅｒe yoｕare. ＣIt’s a doｇ D I Have a rulｅr． １0 下面是用来喝的饮料;(） Ａｅｇg B juice Cｂｒｅａd DＰｉｇ 四年级上册英语期末考试试题 一写出下面字母的大小写。(30分） Ｂ_C_ e_ F_ ｍ＿Ｎ_ K＿q_ Ｗ_H_ Y＿T_ L＿d_ G_ R_S_ X_ i_ Z＿ 二选择正确的答案。（50 分） 1 下面那一项东西是教室里没有的东西：（） A window B blackboaｒd Cｄoor Ｄbed 2当你想感谢别人时应当说:（) ＡNot at ａlｌ B Thaｎk youＣOK ＤＬet me ｓｅe 3你想形容你的你的朋友又高又胖应当说：( ) Ａthｉn ａnd ｓhoｒt B Friｅnｄｌy aｎd cute C tａll ａnd sｔrongＤbiｇand good ４问你书包里有什么东西应该怎么说：（) A Wｈat’ｓin youｒｓｃhoｏｌbａｇ？ＢＷｈo’ｓhｅ？CＯｐen the ｄｏor．D Good morning， 5 下面不属于所学课本的是(） A Einｇlish boｏｋ B maths book CＣhｉnｅsｅbook D key 6用来做饭的房间称作( ） Aｂathroom BＬiｖiｎg room C sｔudy D kｉtcｈen ７长头发用英语怎么说:（) A ｓｈort hair B lonｇhair Ｃｂｌack hair D browｎｓhoeｓ 8 中国人常用的餐具是;( ) ＡChopstｉｃks B Foｒk C Kniｆｅ D hand 9 英语中父亲应称:（） A fａther B uｎcｌeＣaunt Dｃｏuｓｉn １0 下面不属于职业的一项是;（) Ａｆarｍｅr B driver Cｗiｎdow D doctｏr
中小学信息技术课程标准
中小学信息技术课程标准目录 一、课程任务和教学目标 二、教学内容和课时安排 三、教学评价 四、中小学课程教学内容 中小学信息技术课程标准正文 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 小学阶段的教学目标是： 1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6.在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 初中阶段的教学目标是： 1.增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 2.初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3.学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 4.在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 5.树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 高中阶段的教学目标是： 1.使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。 2.了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。 3.掌握运用信息技术学习其他课程的方法。 4.培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。 5.了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。 6.通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。 7.能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性。 8.树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带＊号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。 课时安排：
如何上好信息技术课
如何上好信息技术课 摘要：由于信息技术自身的学科特点以及学生对该门学科的基础，这就要求我们信息技术老师有自己的一套教学模式。本文针对我的初中信息技术教学的经验，从学生、教学设计及评价制度等多方面分析，并为此采取一些行之有效的应对策略，力图能够使信息技术课堂教学活动更有效的开展。 关键词：信息技术;兴趣;知识与技能;教学经验 信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此，信息技术教育也越来越重要，成为中学生的必修课。 在我校一周只安排一节信息技术课，是作为所谓的副科来上的，但学生们是非常的喜欢。信息技术课一到，学体们是欢呼雀跃。教室里是充满了一派“喜庆”气氛。但作为教师，素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何教好这门课，结合自己的实际教学经验，谈谈我自己在几个方面的教学思考：
一、巧设“导语” 良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它能够充分调动学生兴趣、乐于去学新的知识。？中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲望。作为计算机教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的“导语”导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。当然这儿所说的”导语”，不仅仅是指“语言”，还可以是“范例”。让学生看与本节课内容相关的教师制作完的成品。比如：讲解WORD 时，我就根据教材内容精心设计出能够反应每节课知识点的范例，“春”、“迎国庆板报”、“父亲节贺卡”、以“光盘行动这时就不能任由他们胡闹了，要认真的上好这节课，让学生要学到一点有用的东西，而不是任由他们上上网就算了。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息”为主题的用Word设计的版报等。用这些生动、形象的具体事例，激起学生学习的热情。 二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程
人教版小学数学三年级下册期末考试试题及答案
人教版三年级下学期数学期末考试卷及答案 试卷难度3.0，满分100分 填空题22分 判断题5分 选择题10分 计算题63分 一、填空题（共15小题，每空1分，22分） 1、下午5时20分用24时计时法表示是，20时就是晚上时。 2、4平方米= 平方分米 3、70厘米= 分米 4、3公顷= 平方米 5、闰年2月有天，9月有天。 6、618÷3的商是位数；200÷5的商末尾有个0。 7、把1米平均分成100份，每份是1厘米，28厘米是/ 米，用小数表示为米。 8、☆÷7=24…Δ中，Δ最大可以填，当Δ最大值时，☆是。 9、中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是建党周年。到是建党100周年。 10、一个长方形的长12厘米，宽是8厘米，周长是厘米，面积是。 11、23×18 ?32×18 12、4公顷 ?400平方米
13、36厘米 ?0.36米 14、0.99元 ?1元 15、张奶奶家前6个月一共用水108吨，平均每个月用水吨。 二、判断题 1、用一位数除三位数，商可能是三位数，也可能是四位数。（） ?正确?错误 2、9:00表示9小时。（） ?正确?错误 3、平均数比最小的数大，比最大的数小，但在它们之间。（） ?正确?错误 4、边长是4厘米的正方形，它的周长和面积相等。（） ?正确?错误 5、小明面对着东方时，背对着西方。（） ?正确?错误 三、选择题 1、教室的面积40（）。 A 平方分米 B 平方米 C 公顷 2、2500×40积的末尾有（）个0。 A 3 B 4 C 5 3、一个数除以7，余数最大可能是（）。
A 6 B 7 C 8 4、小红家买30个苹果，3天吃了12个，还剩多少个？正确的列式是（）。 A 30-12 B 30-12÷3 C (30-12)÷3 5、张华面向北方，他的右侧是（）方。 A 西 B 东 C 南 四、计算题 30×20= 240÷6= 15×20= 2100÷3= 13×30= 84÷4= 40×21= 0÷8= 1.5+0.8= 1-0.6= 0.7+0.4= 1.6-0.9= 21×18≈ 421÷6≈
怎样上好信息技术的第一节课
怎样上好信息技术的第一节课 俗话说“万事开头难”。对于大部分学生来说，在上第一堂信息技术课之前，对信息技术可能尤如“白纸一张”，一无所知，就算有些学生对计算机有点熟悉，不过只是对其中的游戏、聊天等感兴趣，而对于其它操作应用方面却不是很清楚，需要教师很好的去引导，让学生对信息技术产生兴趣。 初中学生刚接触信息技术，他们对计算机既有新鲜感、又有陌生感，如果不能很好的使他们注意、引他们入胜、培养好他们对计算机的兴趣，很可能使这门学科变的枯燥无味。上好第一节课，培养学生的自信心、兴趣非常重要，它关系到学生对信息技术这门学科的真实看法和学习态度。上好第一节课有以下几个目的： 1、激发学生对信息技术的兴趣。为了达成这一目的，我们要精心设计这节课的教学内容上，要尽量地从学生感兴趣的话题着手，例如:让学生说说信息技术在现实的应用及功能（利用计计算机可以放音乐、看电影、帮助我们学习、上网等功能），来提高学生对信息技术的学习兴趣;还可以从学生最喜爱的游戏、QQ聊天等功能入手，来进一步激发学生学习信息知识的兴趣。通过第一节课使学生对信息技术产生了浓厚的好奇心、兴趣感，有了兴趣学生就会发自内心地、主动地想学计算机、学习信息技术的应用。当然，教师还要在今后的信息技术教学过程中，不断的想办法来保持、激发学生的这种学习兴趣。 2、消除学生对信息技术的神秘感。学生都认为信息技术课就是计算机课，而计算机是高科技产品，很难掌握，无形中会对信息技术的产生神秘感，认为学好信息技术是件很难的事。加上计算机理论知识的相对抽象难学、操作技巧难熟练，及操作过程中由于不熟悉易出故障，很容易使学生对信息技术产生畏惧感。老师应当给指出，计算机的复杂，是因为它的功能强大，要完全掌握是需要花费很多的时间才行，但如果我们用它做简单的事情，它使用起来就简单了，例如学习输入汉字，只要会拼音，会切换输入法即可掌握，但是如果要想打字速度快，就要花时间苦练了。 3、计算机是我们手中的一种工具，是帮助我们学习的工具，只不过这个工具的相对功能多一点、强大一点，当我们从简单的内容、操作方法开始学起，并没有多大困难。并且教师还要告诉学生计算出现机故障是也是正常的，故障的绝大多数原因是由于操作不当引起的，只要我们按照计算机的操作的步骤一步步地来，不急不燥，减少操作错误，完全可以把故障降到最低，即使偶尔出现了故障，也没关系，我们只要正常使用，计算机是不会坏的，只要重新启动一下就可以，不要因为出故障而不敢操作，只有不断的在实践中操作发现问题，解决问题，才能把信息技术学的更好，才能掌握更多的信息应用能力。 4、我觉得感情联络、强调纪律和坐位分配应该是第一节课的另一个主题，然后从感情交流再到教学内容交流，最后到规章制度及纪律的交流，最后安排位置。因为过了一个假期，学生要从家庭和社会生活一下子转换到学校生活，是需要一个过渡的。其实教师也一样，从休息状态转到工作状态，一开始太紧张容易给精神加压，不如给双方一个喘息的机会，我觉得是必要的，并且感情上接受了，那么心情就是愉悦的，后面的学习活动就比较好展开。师生互相熟悉接纳，老师与学生对学习内容的互相熟悉和学习方式、方法的共同探讨。 教师对上学期考试作总结，好的表扬，差的一定要努力补上去，并且成立兴趣小组，实行“一帮一”扶差，基础好学生扶助基础差的学生，寄予期望，让学生明确学习目标，并同时对课
小学六年级语文期末考试试题及答案
小学六年级语文期末考试试题及答案 一、拼音(7分) 2、在教学楼快要倒塌的的时刻，谭千秋老师迅速地把几个孩子搂在怀里，几个孩子，而谭千秋老师却永远地走了。(2分) 3、即将进入中学，我想用“______、______”等成语来描述我的心情。 4、我还积累了描写人的口才的成语______;来自寓言故事的成语______;描写同学友情的成语_____;(3分) (五)按要求改写句子。(7分) 1、李涛对胡丽说：“我要像你一样热爱集体。”(改转述句) 2、他舍己为人的精神值得我们学习。(改反问句) 3、我高兴得坐立不安。(用修改符号修改病句) 4、我们学校是全县人数最多的学校。(必为双重否定句) 5、这地方太小，怎么容得下几个班的同学活动呢?(改为夸张句) 6、宽容如春，滋润人的心田，(仿写句子) 宽容如，__________ 。 宽容如，__________ 。(六)我积累了很多知识，能按要求填写。(14分) 1、“卜算子”是词牌名，我还知道的词牌名有____、____等。 2、即将离开母校，离开老师和同学，在离别之际，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗“ 。”(2分) 3、《猴王出世》选自《》，它是我国四大名著之一，作者是____。(2分) 4、在小学阶段的语文学习中，我认识了许多伟大的人物，如：宁死不屈的李大钊，____的周总理，____的居里夫人。(2分) 5、过去的日子如_____ ，被微风____了，如_____，被初阳 1.我能按字母表的顺序，重新排列并规范地写在四线三格内(3分) Z D F H W L 2.根据拼音写汉字(4分)
qīn shī chōu yē biān pào jīng bīng jiǎn zhèng ( ) ( ) ( ) ( ) (二)查字典，按要求填空。(3分) “出其不意”中的“意”用音序查字法应先查音序__，再查章节___;用部首查字法应先查部首__，再查__画，“意”的解释有①意思;②心愿，愿望;③意料，料想。在“出其不意”中应选__。“词不达意”应选( ) (三)选择(5分) 1、老师鼓励我们要敢于( ) A、胡思乱想 B、异想天开 C、想入非非 D、冥思苦想2、下面哪个故事不是三国故事( ) A、赤壁之战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪 3、如果生命是水，尊严就是流动;如果生命是火，尊严就是___;如果生命是鹰，尊严就是___。( ) A、烈焰飞腾 B、燃烧羽毛 C、燃烧飞翔 D、狂风勇猛4、___是数九寒天，爷爷___坚持锻炼( ) A、如果??就?? B、因为??所以?? C、即使??也?? D、不但??而且?? 5、“我以日始出时去人近”中的“去”的意思是( ) A、过去不B、除掉C、离D在动词后，表示持续(四)成语是一座丰富的文化宝库，我能活学活用。(9分) 1、补充成语(2分) 温文尔( ) 司空见( ) 余音绕( ) ( )而不舍 - 1 - 石阡县均田小学2014年4月29日星期二小学六年级(李登) _____了。这个句子选自现代作家____的《》。(3分) 6、我的座右铭(名言)是，因为(喜欢的理由) (2分) 7、《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是，。(2分) 8、默写《竹石》(3
信息技术课学习总结
信息技术课学习总结 篇一：信息技术课程学习心得 信息技术课程学习心得 全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会： 一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要 信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应
社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。 二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要 将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。 三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要 实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。 四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径 社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，
小学数学一年上册期末考试试题
新人教版小学数学一年级上册期末考试试题 一年级数学 （教师读一题，学生做一题） 一、我会填。 1．看图写数。 （）（）（）（） 2． 10 11（）（）14 15 （）（）18（） 20 3．一个十和6个一组成的数是（）。 18里面有（）个十和（）个一。 和15相邻的两个数分别是（）和（）。 4．在○里填上“＞”、“＜”或“=“。 3＋7 ○ 9 5 ○ 10－6 7 ○ 18－10 4＋4 ○ 8 9＋7 ○ 17 6＋6 ○ 5＋7 5．在（）里填上合适的数。 （）－2＝4 （）＋（）=10 6＋（）＝14
6. 写出钟面上表示的时间。 （）（）（）大约（）时二、我会画。 1．在长的上面画√。 2．在高的下面画√。3．把每行中不同类的用“〇”圈起来。 4．画△，比□多3个。 5．☆☆☆☆★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ （1）★在左数第（）个。 （2）将右数第10个☆涂上红色。 （3）把左边的8个☆圈起来。
三、我会算。 2＋4＝ 3＋5＝ 9－8= 6－6= 10－7= 7＋8= 7＋5= 4＋7= 12－2= 13－10= 18－4= 9－6= 4＋9= 9＋9= 10＋6= 8＋8= 6＋9= 5＋8= 6＋7= 16－4= 10－1－9＝ 8－3＋4＝ 2＋7＋1＝ 6＋4－5＝ 3＋4＋2＝ 0＋9－7＝ 四、我会看图列算式。 1． ＝＝ ＝＝ 2． = （个） 15个 3． □○□=□（本）
4． = 五、我会用数学。 1． 有（）只小猫，有（）只熊猫，小猫和熊猫一共有几只？ = 2． 3． = （本） 图书角有 16本书。 借走6本，还 剩多少本？ 我已经得了9个☆， 今天老师又奖给我 4个☆。 你一共得了 多少个☆？ =(个)
小学信息技术课程标准(详细)
小学信息技术课程标准 前言 21世纪是高度信息化的社会，如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。因为在信息化社会中信息素养已成为与传统文化的?读、写、算?一样重要的生存能力之一，从这个意义上完全可以说，缺乏信息素养就相当于信息化社会的新?文盲?。 信息技术课程要有利于创新精神、实践能力的培养，使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。另一方面，未来的社会是终身学习的社会，以现代信息技术为核心的现代远程教育是主要的学习方式。信息技术课程应该使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力，这样才能有利于人的素质的不断发展。 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地、安全地、健康地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设臵要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各年龄阶段的侧重点，
要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 一、基本理念 1、信息技术课程应该突出体现基础性、普及性和发展性，使信息技术教育面向全体学生，实现： ----人人掌握信息科学、信息技术的基本知识； ----人人获得采集、加工、发布信息等处理信息的基本技能； ----人人明确并接受参与未来信息社会特有的道德规范与法律法规； ----人人能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。 ----不同的人在信息技术上得到不同的发展。 2、信息技术是人们在未来社会生活、劳动和学习必不可少的工具之一，能够帮助人们进行数据的获得、搜集、处理、发布；信息技术为其他学科提供了学习的工具与方法，是人们获得信息与学习的一大实用工具；信息技术是人类未来生活、学习、工作的重要组成部分，是人类获得信息的重要组成部分。 3、学生的信息技术学习内容应当是实用的、有意义的、富有时代气息的，这些内容要有利于学生主动地进行操作、搜集资料、处理信息、创作作品、信息交流的信息技术活动。有效的信息技术学习活动不能单纯地依赖于重复、模仿，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习信息技术的重要方式。学生是学习的主体，特别是信息技术中有关技能的学习更要体现学生的主体性；与其他课程比较而言，信息技术课程有更大的主动发挥的余地；再有，信息技术课程要体现出不同学段的目标和内容与其认知发展水平相对应。
浅谈如何上好信息技术课
浅谈如何上好信息技术课 随着信息技术的发展，中小学信息技术课程的教学研究不断深入，新课程基本理念本着“以人为本”的价值观，要求课堂教学以学生为中心，以问题解决为目标导向，以自主与协作为主要学习方式，从而培养学生信息素养，适应信息社会的发展。信息技术教师要不断丰富自己的教育教学理念，探索行之有效的教学方法，针对不同的教学对象，教学资源，有效地开展教学。怎样才能进行有效的教学，我认为可以从以下几个方面入手： 一、注重导入，激发兴趣 导入是在新的教学内容或新的教学活动开始时，教师引导学生进入学习状态的过程。导入运用的直接目的，并不是针对教学内容的解释与阐述，而是在课堂上使学生进入学习状态的第一个环节。在此阶段，须要调动学生的注意、动机等诸多心理因素，诱发学生的课堂参与，因此，语文特级教师于漪说：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”好的导入可以引发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，特别是信息技术课，更是如此。比如：我们在教学“制作逐帧动画”这一节时，可以先播放一个首先制作好的动画，来激发学生学习制作动画的欲望，这样就更容易完成本节课要学习的任务。 二、形象教学，加深理解 在实际的教学中，各种各样的教学方法可谓是智计百出。对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，我
认为在具体的教学中要注意运用形象化教学，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。比如：在讲计算机的组成时，如何让学生理解那些枯燥的专业名词呢，我用人自身来比喻，谁在控制，谁在运输，谁在制造等等，然后再用一个具体的计算题的实例来演示，计算这个题目，计算机是如何来工作的。再比如:在讲新建文件夹时，我们可以把“文件夹”比喻为同学们的“书包”，把“文件”比喻为同学们的“书、本、文具”，把“子文件夹”比喻为“文具盒”等等。这样一来，学生就很容易理解了。 三、分层教学，让每一个学生都得到发展 对于信息技术科来说，学生掌握知识的程度参差不齐，接受知识的能力不同，如何让不同的学生都能得到一定的发展是每一个教师的责任。在具体的教学中，任务不能定得太高，太高了有的学生完不成索性就不愿意做了，任务太低了，成绩好的学生完成了就没有事做，可能会制造一些其他的“事件”。这就要求我们教师要深入了解学生，要注意分层教学，要做到对学困生保“底”，达到标准规定的最基本要求；对学优生不封“顶”，鼓励他们向更广、更深的学习目标进军。鼓励不同层次水平的学生在达成学习领域共同性目标以后，根据具体情况，选择更高一个层次的教学目标，进行达标学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生，使教学要求和学习可能性的关系始终处在动态协调之中。 如一位教师在教学《美化文章》一课时，有两个学习目标要完成：插入艺术字和自选图形。教师讲解示范了如何插入艺术字，之后布置插入艺术字的练习。有的学生一会儿就完成了，教师要求学生自主完成“插入一个自选图形（星形）”的任务。学生自主探究操作，很有兴致。 有的学生很快完成了插入自选图形的操作，教师又要求他们帮助没完成的同学完成任务。在帮助同学之后可以玩一个益智游戏作为奖励，于是完成任务的学生非常积极地帮助其他同学去完成任务。 下课时，绝大部分学生都完成了学习任务。
全国信息技术优质课一等奖说课稿
各位评委老师： 大家好！ 今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书） 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ 诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面，我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。 一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。” 难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 第三个部分说学法瑞士心理学家皮亚杰认为，教学的宗旨不在于尽可能的教给学生知识，而是让学生学会学习。由此可见学法比教法更重要，学生掌握了一定的学习方法，就等于拿到了开启知识宝库的金钥匙。为此，本课重点采用以下学习方法。 “接受任务——思考讨论——合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 第四个部分说教学程序根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，激情导入 （二）步步为营，导学达标 （三）归纳总结，完成建构 具体阐述
南京小学期末考试真题
南京市小学苏教版六年级下册小学数学期末测试题 一、填空：（共15分） 1、30平方米比24平方米多（ ）% ； 比8千克多0.4千克是（ ）千克； 140千克比( )千克多40%； 5千克减少20％后是（ ）千克。 2、一个圆锥的体积是48立方厘米，底面积是16平方厘米，高是（ ）厘米。 3、某种盐水的含盐率是8 ℅，也就是在（ ）克水中放入8克盐。 4、把54、32、48、81四个数组成一个比例式（ ）。 5、大圆的半径是5厘米，小圆的半径是2厘米，大圆与小圆的周长之比为（ ），小圆与大圆的面积之比为（ ）。 6、把4∶15的前项加上2.4，为了要使所得的比值不变，比的后项应加上（ ）。 7、甲数的58 等于乙数的1 2 ，甲数∶乙数=（ ）∶（ ）。 8、x=5b －2b ，b 和x 成（ ）比例。 9、一根长3米的圆柱形木料，平均截成4段后，表面积增加了12平方分米，原来这根木料的体积是（ ）立方分米。 10、有一块长24厘米、宽18厘米的长方形硬纸板，小明横着卷成一个圆柱，得到圆柱的体积是（ ）立方厘米，小华竖着也卷成一个圆柱，得到圆柱的体积是（ ）立方厘米。（圆周率取3进行计算） 二、判断（共5分） 1、长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积都可以用“底面积×高”计算。 （ ） 2、 在左图中，圆柱和圆锥的体积相等。 （ ） 3、在一个比例中，两个外项交换位置后仍是比例。 （ ） 4、一幅平面图的比例尺为10：1，它表示实际距离是图上距离的10倍。 （ ）
5、当ab=xy(a 、b 、x 、y 都不为0时)，a x 与b y 可以组成比例。 （ ） 三、选择（共5分） 1、甲、乙两数的比是4∶5，甲数比乙数（ ） A 、大15 B 、大14 C 、小15 D 、小1 4 2、把一个底面直径是2分米、高是3分米的圆柱形容器中注满水，现垂直轻轻插入一根底面积是0.6平方分米,高是4分米的方钢,溢出水的体积是( )毫升。 A 、2.4 B 、1.8 C 、2400 D 、1800 3、一张图纸长30厘米，王技术员打算把一个实际长度是2.1毫米的零件画到这张图纸上，可选用适当的比例尺是（ ）。 A 、 150 : 1 B 、1:150 C 、100:1 D 、1:100 4、某班男生人数是女生人数的11 7 倍，那么男生与全班人数的比为（ ）。 A 、8：7 B 、7：8 C 、815 D 、15 8 5、一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，圆柱的体积是圆锥体积的2倍，圆柱的高是圆锥高的（ ）。 A 、 12 B 、 13 C 、 23 D 、 1 4 四、计算(共31分) 1、直接写出得数。（4分） 0.49÷0.7＝ 0.77＋0.33＝ 0÷2 3 ＝ 3.06－2.6 ＝ 815 ×200＝ 14 ÷8＝ 0.21×1 3 ＝ 0.52＝ 2、解方程或解比例（9分） 5.4X ＋2.6X=840 8X －31=9 1 78 : X ＝2.1: 815 3、怎样简便怎样算（18分） 20.2×8－10.2÷0.125 4×27%×2.5 1425 ÷（ 75 ＋ 14 25 ）
信息技术新课程标准
信息技术新课程标准2011版 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社，会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强
化学生使用信息技术、支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程…… 四、义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则 一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。 小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有“双衔接”，初中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接，参考下表：
二、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容。 要让学生在“玩中学”“做中学”。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 三、鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现双价值”。 以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生；降学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。 四、适应地区差异，体现地域特色，有很强地方特色的家课程。 各省市的教研部门在达到要求的基础上，确定地方课时、界定课程内容、选择教材呈现方式上有一定的自主权；师在内容选择、难度设置上应适应本地设备、师资及学生的现状，活动选题除了体现课程整合外，要鼓励多样化的选题体现“四地”—立足地方现实，体现地方特色，反哺地区经济，融合地域文化。
浅谈如何上好现代信息技术课
浅谈如何上好现代信息技术课 发表时间：2012-02-03T11:38:45.490Z 来源：《素教教师》2011年第12期供稿作者：张曰华[导读] 现代教育技术迅速发展，人们需要学习的知识越来越多，信息技术是现代信息社会的重要技术之一 现代教育技术迅速发展，人们需要学习的知识越来越多，信息技术是现代信息社会的重要技术之一，正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。当前很多小学都开设了信息技术课，但如何上好现代信息技术这门课，给广大信息技术教育者带来了新的挑战和思考，同时，对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求，教师需要不断探索，改革教学方法和教学手段，提高教学效率，才能适应现代教育技术的发展。 通过几年来在一线的探索与实践，笔者对信息技术教育教学有了一些肤浅的体会。 一、要有明确的教学目标 《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》在课程任务和教学目标的阐述中，着重强调了对学生获取、传输、处理和应用信息能力的培养，利用信息技术进行学习和探究的能力的培养，以及创新精神和实践能力的培养。因此，如何提高教学质量和教学效率，课堂教学必须有一个明确的教学目标，师生教和学的一切活动都要围绕这个目标来展开。我们必须从学生的实际水平、知识本身的特点出发来建立每一堂课的教学目标，使教师有准备地教，学生有目的地学。 二、科学合理地安排好教学内容 新课标要求教师创造性地使用教材，合理地对教材进行取舍，既要做到立足于教材，又要做到突破教材。我们可针对学校情况，有选择性地打乱章节顺序，如：选择理论知识较强的内容在教室上课，上机操作实践在机房上课。这样避免了因教师在机房讲解过多理论知识，而频繁控制学生屏幕，挫伤学生学习的积极性，分散学生的注意力，影响学生对理论知识系统的理解，造成事倍功半的后果。 三、创设情境，激发学生学习兴趣 创设情境成为教学设计最重要的内容之一，要求我们针对特定的学习目标，将学习内容安排在情境化的真实的学习活动中，让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习，在教学过程中，创设一些生活中的情景，以此来激发学生的兴趣，调动学生的积极性。这是许多教师常用的方法，也是非常有效，非常实用的方法。 对于信息技术课程来说，这一点尤为重要。作为一门工具学科，信息技术的特点就是它的实用性。在当今社会，信息技术已经渗透到了人们生活的各个领域。各种信息技术的运用就出现在我们身边，从中挑选出一些和学生联系密切的，符合教学目标的事件与问题在课堂上创设成教学情景并不困难。 通过解决这些模拟现实中发生的事情、遇到的问题，可以使学生真实地体会到信息技术的实用性，自然而然地就会被吸引。同时在这种贴近现实的情景中，可以很好地培养学生运用信息技术解决日常问题的习惯，提高学生的信息技术素养，正所谓取材于生活，应用于生活。 四、注重课堂实效，培养学生的应用能力 信息技术课堂上要培养学生学习和应用计算机的兴趣与意识，要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的需要而服务，因此在课堂上要让学生学以致用。教小学生学计算机时，综合训练的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要。例如“画图”，学生可以利用它来设计贺卡，送给他人；“Word”，学生可以利用它写作文、写信；“Power Point”，学生可以利用它来制作贺卡；“录音机”，学生可以利用它放自己喜欢的乐曲，学英语。这样，在课堂上学的都能与生活实际相结合，都能服务于现实生活，都是学生所需要的，学生学起来就会有兴趣，乐于学。 五、适时引导，解决问题 通过解决问题进行学习是信息技术教学的主要途径之一。通过解决问题活动学习信息技术，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力。 需要注意的是，近来我们提倡课改、新课标，有的老师就努力把自己的课堂设计得非常有新意，把以往那些旧的东西删掉，只谈新的，事实上不是这样的。比如说，自学法能够发挥学生主动学习创造的主体意识，但是它也有缺点。不是每个学生都能按老师的要求去做；学生通过自学学来的东西，往往不是系统的，是零散的，不全面的。 信息技术是一门实践性很强的学科，不可能什么都由学生去发现，去尝试，所以在整个解决问题的过程中教师并不能完全放手，把所有问题都丢给学生让他们自己去解决，学生不是天才，在此教师对一些问题要适时地引导，提供多种解决问题的方法。 六、重视学生信息反馈，以学促教 学生在开展自主学习、合作学习的过程中，最忌讳的现象是教师无事可做。“关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键”，关注学生的学习过程，就是要求教师重视学生在课堂内的信息反馈。“以学促教”课堂教学评价模式关注的是学生在课堂上做了些什么，想了些什么，学会了什么和感受到了什么。活生生的课堂、活生生的人，学生在课堂上难免会提出一些教师意想不到的问题，及时地指导学生的学习与合作，解决学生在学习中存在的困难，不断调整课堂教学各个环节，是促进每一位学生发展的具体措施。 七、做好课堂教学延伸与拓展 拓展在教学中是一种对知识的延伸，作为信息技术课笔者认为拓展主要分为思想的拓展和技能的拓展。思想的拓展，除了认知目标、技能目标，还有情感目标。比如学生自评、互评、师评之后老师就问同学们这作品好不好，好在哪里，当然如果语言表达能力强的学生自然而然地就说得非常好，而我们信息技术要上出自己的特色，技能的拓展也同样重要，但目前教师往往倾向于对孩子进行思想上的拓展。 总之，教师在信息技术教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。要注重培养学生动脑、动手、应用的能力。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。作者单位：山东省寿光市第二职业中专