[宝典]闲话章太言教案.docx

闲话章太言

叶兆言

学习目标1.了解章太炎其人

2.学习文章精心选材、组材的特点

3?学习文章书而语、口语、文言词语交融的语言特色

重点知识重点了解章太炎的个性特点

思维重点

难点知识难点学习本文的语言特色

思维难点

原点分

析

学生定

位

板书

闲话章太炎叶兆言

名士气

革命家、学者、真名士

学生活动方案设计

学生活动及问题设计学习方式检查方式反思一、激情导入

在屮国历史上，有这样i位人物，他批驳过康有为；大骂过光绪

帝：痛斥过LI本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。

他就是“七被追捕，三入牢狱”，张Z洞驱逐他，清政府传讯他，袁

世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不加挠者，

并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就來认识这位人物。

2.学生交流作者及章太炎资料，老师补充。

叶兆言，南京人，著名作家。1957年出牛，1982年毕业于南京大学中

文系，1986年又毕业于南京大学中文系硕士班。历任金陵职业大学教

师，江苏文艺出版社编辑，江苏作家协会专业创作员。1980年开始发

表作品。主耍作品有：《烛光舞会》《一九三七年的爱情》《花煞》

《花影》《1 口式的情感》《小杜向往的浪漫生活》《路边的月亮》《哭

泣的小猫》《诗意的子川》、《闲话南京的作家》《南京女人》《不娶

我你后悔一辈子》《名与身随》等。

多媒体展示

章太炎，名炳麟，字枚叔，初名学乘。后改名绛，号太炎。早年乂号“膏兰室主人”、“刘子骏私淑弟子”等。汉族，中国浙江余杭人，清末民初民主革命家、思想家、中国近代著名朴学人师。著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。

二、整体感知

1.学生默读课文，并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。明确：名士气

2.写了哪些事来表现他的名士气(什么是名士气)

明确:为陪朋友聊犬吃饭而结束了绝食

纵酒骂袁以致误年

打算身穿麻衣，痛哭国门

扇柄坠大勋章见袁世凯逢酒则醉，醉了则怒骂袁壯凯写无数

ill咒袁的纸条予以焚烧挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走” 自认为医学第一

章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都是些小节，其意义白然不及写人事，作者之所以要写，原因就在于，从这些小事中可以见出大人物的个性和精神风貌。

评价：革命家、学者、真名士

三、探究体验

1比较下面词语在语境中的不同含义

(1)闲话

A注意一点，而得让人说闲话

B闲话少说，讨论具体问题吧

C《闲话章太炎》

2小组交流：

(1)人们敬佩章太炎，主要原因是什么？

(2)木文题为《闲话章太炎》。主要写了章太炎的哪些事

(3)本文写的都是关于章太炎的一些小节，作者不谈大师而写这些小节，为什么？

3.学生小组内讨论本文语言的特点。推荐发言，教师点拨。书面语的运用：大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等

口语词汇有：正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆了兮兮的、洒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干脆，等等。

好处是：(1)这两种词汇是正常的现代书面文章屮较少用的。小组交流

小组讨论

指名回答

展示

指名发言

如某篇中用多了，就很自然造成文字表达的新界现象，因而带来趣味。

(2)使用这此词汇时，作者往往会故意造成使用不当，或人词小用，或褒词贬用，而实际意思大家心照不宣，因而发生趣味。

(3)两种词汇同吋便用，就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富，自如转换的趣味。

四、小结升华

嬉笑怒骂、桀鸳不驯者，是章太炎；纵横抑阖、孤独求败者，是章太炎。翻开历史，我们能找到隐迹山林者，我们能找到淡泊宁静者，我们能找到明哲葆身者，但像章太炎这样毫无顾忌地痛斥当局，而当朝统治者也无可奈何者，尚R没冇第二人。

何以章太炎？一言以蔽之：笋为落籀方为竹，鱼为奔波始化龙。在知识的海洋里，章太炎所向披靡，成了个真正的弄潮儿，他在知识的海洋里练就的功夫，让他放Z四海而皆准。

五、拓展延伸

1?仿照课文，写一个《闲话XXX》片段。要求;200字作右，写出人物特点个性。

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