体育水平一教学目的和目标

体育水平一教学目的和目标
体育水平一教学目的和目标

体育水平一教学目的和目标

教学目的:在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。”

一、二年级教学目标:

(一)、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

(二)、进一步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

(三)、体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作

体育课教学常规:

体育课教学应丛增强体质出发,加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生各种优良品质,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量。

一、教师方面:

认真备课,精心写好教案,不备课,无教案不准上课。

认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法,组织措施等。

1、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排。

2、在教学中,加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育三个方面的任务。

3、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。

4、教师要注意仪表整洁,举止大方,教态严肃、自然、注意精神文明的建设,并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

5、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量。

6、教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手作用。

7、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

二、学生方面:

1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。

怎样制定体育教学目标

怎样制定体育课的教学目标 和其他学科一样,教学目标是体育课教学的要点之一。它对教师来说是通过教要达到一种目的,对学生来说是通过学要达到一种要求。教学目标与教学内容、教学结构、教学方法等相互影响,相互制约,可以说教学目标制约着教学的全过程。提高体育教学质量,首先要优化教学目标,而优化教学目标就必须做到: 目标明确,教师要把教学目标分解到各个教学环节中去,坚决排除那些与教学目标无关甚至相悖的教学内容。为了使学生对每堂课的教学目标心中有数,教师在课首可提出目标,引起学生的有意注意,课中应围绕目标组织教学,指导学生有针对性地学习,课末要对照目标进行小结,帮助学生检验学习效果,如此,目标重复显现,将大大有利于提高课堂教学的质量。 一、要全面兼顾,不要顾此失彼 体育教学目标,至少包括知识、能力、思想、审美等几方面的因素。所谓全面,就是制定教学目标时这几方面要统筹兼顾,以最大限度发挥教材的教育教学功能,教学目标的全面兼顾是由体育课的特点决定的,体育具有多种功能,利于进行多方面的教育。 就目前体育教学现状来看,体育课的教学目标有顾此失彼的现象。重在学习技能技巧,重在使学生掌握某些理论知识,忽视德育的渗透,忽视美育的熏陶,仍是当前教学中普遍存在的问题。 体育是德育的一条重要途径,其德育功能是其它学科不可替代的。体育教育首先是培养人,体育教学大纲中明确强调,“向学生进行思想品德教育,培养良好的道德习惯”,这既是体育教学的立足点,又是体育教学的基本任务,大纲又把“陶冶美的情操”、“提高审美意识”作为体育教育重要的教育目的,强调体育学科是审美教育的重要科目,因而教学目标诸因素间,美育也是一个重要的目标,对此每个体育教师都要有充分的认识。 目标的全面兼顾并不是“面面俱到”,也不是“平均使用力量”。还需根据大纲要求,从教材和学生两个实际出发,做到全面考虑,但又重点突出。 二、要准确,不要偏离实际 要准确就是不拔高,不降低,不重复。以学习跳跃为例,低年级学生还没有掌握跳跃的方法,就要求学生做出完整的跳跃动作,这显然超越了要求;相反,到了高年级都还不要求学生做出一整套完整的跳跃动作,则又明显降低了教学要求。 教学目标不准确,再好的教学设计也无用。 准确把握教学目标,一要认真学好大纲,新大纲对各年级的教学内容与要求作了明确的规定,诚然在实际教学允许有一定的灵活性,但不能违背教学目标间内在的逻辑联系与体育教学原则;二要认真钻研教材,全面掌握各年级教学要求,掌握教材间的纵横联系,了解每一课在全册中的地位和作用;三要从学生实际出发,了解学生原有的认知水平,在学生的最

创意版大学体育课程.doc

课程教学 一、课程的性质和任务 课程性质:体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是高等学校体育工作的中心环节;是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的重要途径。 课程任务:使学生掌握和应用基本的体育与健康知识及运动技能,增强体能;培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。 二、课程的教学目的和要求 教学目的: 1、通过体育理论知识的学习,使学生正确认识体质、健康与体育的关系,为体育锻炼提供有效的指导; 2、通过运动技能的教学,使学生掌握两项以上健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼,提高自己的运动能力;掌握常见运动创伤的处置方法; 3、发展力量、速度、耐力、灵敏、协调等身体素质,增强体质; 4、了解各项规则与裁判法,提高欣赏高水平比赛的能力; 5、培养学生顽强拼搏、团结协作、敢于竞争的优良品质。 教学要求: 1、坚持从实际出发注重实效的原则。以学生的需求、气候情况、场地器材为基本出发点,力求课设置的新颖性,多样性,注重实效,实事求是; 2、教师要以提高学生身心健康为主线,培养终身体育意识。在教学过程中充分发挥主导作用,尊重学生的主体地位,调动学生积极参与学习和锻炼的积极性; 3、教师在教学过程中要合理安排练习密度和运动负荷,把体能的发展与知识技术技能有机结合起来; 4、教师必须对学生加强安全教育,避免伤害事故。 三、教学内容 (一)体育基础理论

我国社会体育的目的与任务以及地位与

我国社会体育的目的与任务以及地位与
山西师范大学体育学院理论课教案
课程名称: 社会体育导论 课次: 班级:
人数: 任课教师:冯晓丽
授课内容: 第三章 我国社会体育得目得与任务以及地位与
教学目标:
1、掌握并理解我国社会体育得目得与任务 2、掌握实现我国社会体育目得与任务得基本要求 3、掌握并理解实现我国社会体育目得与任务得基本途径 4、掌握社会体育得地位与功能
1、我国社会体育得目得与任务 教学重点:
2、社会体育得地位与功能
教学难点: 理解我国社会体育得目得与任务
教法手段:
讲授法、启发式
教学内容与设计
教法提示(旁注)
导入:
拓展:
第一节 我国社会体育得目得与任务
您认为还有
一、确定我国社会体育目得与任务得依据
什么途径能更好
(一)人得需要
地实现社会体育
(二)社会得需要
得目得?请具体
(三)社会体育自身得功能
说明!
(四)社会体育得思想体系与法律政策
二、我国社会体育得目得
现阶段我国社会体育得目得就是:
增进全体社会成员得身心健康,增强体质,
满足人们得娱乐需要与自我成就需求,
促进个体得全面发展,
为建设社会主义物质文明与精神文明服务。
三、我国社会体育得任务
(一)增进社会成员身心健康,增强体质,提高全民族
身体素质
(二)实行社会体育管理体制改革,完善社会体育法规

我国社会体育的目的与任务以及地位与
体系 (三)将社会体育纳入社会主义市场经济体系,扩大社
会体育资源 (四)扩大社会体育交流,丰富社会文化生活,推动整
个社会得精神文明建设 四、实现我国社会体育目得与任务得基本要求
(一)坚持基本宗旨,遵循三条原则: 宗旨:为人民服务 原则:
(1)从实际出发,坚持纵向突破、打开横向,深入社 会、进入家庭。
(2)开展群众性体育活动,坚持“坚持业余、自愿、 小型多样、科学文明与因人、因时、因地制宜”得原则。
(3)指导社会体育工作,坚持“实事求就是、从不同 层次起步、区别对待、分类指导、分级管理、突出重点、择 优扶持”得原则。
(二)做到协调发展 1.与经济发展向协调 2.与文化发展向协调 3.与高水平竞技体育发展相协调
(三)找好社会体育得基本建设 抓好硬件、软件建设就是发展社会体育得一项立足当
前、着眼未来得基础工程,就是优化社会体育工作得重要条 件。
硬件:指体育场、馆、游泳池等各种体育设施得建设, 这就是衡量一个国家或地区社会体育发展水平得标志。
软件:指建立、健全与完善社会体育得各种法规制度。 在多年社会体育工作得基础上,我国已建立了一系列有关社 会体育得法规制度。

最新体育教学教学目标

体育教学目标 一、田径类: 1、认知目标:学生初步学习*****项目的*****技术,建立******的概念,了解******运动基本知识; 2、技能目标:通过学习******,发展(快速奔跑、投掷、跳跃)能力,使(40~50%的学生能初步掌握*******技术动作,同时通过练习发展学生的(速度、力量、耐力、弹跳、协调、灵敏、爆发力)等身体素质; 3、情感目标:培养学生学习******的兴趣,在练习中学会合作、学会评价,体验运动的乐趣和成功的愉悦;培养学生吃苦耐劳,顽强拼搏的意志品质和团结协协作的集体主义精神;能在课堂内自觉、自律、自信,并不乏个性的张扬;培养学生积极参与活动,学会团结、学会竞争,提高学生适应社会的能力。 二、篮球类: 1、认知目标:了解篮球运动特点和基本规则,体验和感受球性,了解本课的练习方法,明确(运球、传接球、行进间单手肩上投篮、跳投)技术原理及作用,尝试学习简单、基本的****方法; 2、技能目标:通过本课学习,使(40%~50%)以上的学生初步掌握*********的动作要领,提高指、掌触球,手腕压、翻、转等动作,提高控球能力,(为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础),发展学生的灵敏、力量、速度等素质,提高协调性及快速反应能力; 3、情感目标:感受体验篮球运动的乐趣,培养学生互相交流、反复练习的学习习惯和积极进取、顽强拼搏、团结协作的优良品质,发展学生个性和心理素质。 三、排球类: 1、认知目标:了解排球运动特点和基本规则,体验和感受球性,对******技术动作建立初步概念, 2、技能目标:通过学习,使(40~50%)以上的学生能初步掌握排球*****技术的基本动作,手型、击球点、步法掌握良好,上下肢协调用力,发展学生的灵敏、力量、速度、柔韧、协调等素质; 3、情感目标:通过排球*****教学,激发学生的参与意识和兴趣,提高学习主动性和积极性;培养自尊、自信、勇于克服困难和坚强的意志品质;培养团队协作,积极进取等精神。 四、体操(技巧)类: 1、认知目标:通过学习体操技巧******技术动作,引导学生积极参与技巧练习, 2、技能目标:通过本节课技巧动作练习,使(40~50%)以上的学生能初步掌握技巧(滚翻、鱼跃、平衡、倒立)技术,不同程度地提高学生动作的协调性、连贯性,增强关节、韧带的柔韧性和骨骼力量,促进力量、速度、灵敏、柔韧等身体素质的发展,提高内脏器官的功能,改善前庭器官的机能,提高平衡能力,控制能力; 3、情感目标; 提高对学习技巧练习的兴趣,培养自信、果断、镇定、顽强、协作、互助的精神品质,树立安全意识,学会简单的自我保护和相互保护方法,避免偶尔出现的意外事故损伤。

《大学体育》教学大纲

《大学体育》教学大纲 课程名称:大学体育IV课程代码:19ACT001 课程类别:公共基础课课程性质:必修 总学时:32实践学时:32 学分:2 选修课程:体育科学锻炼的方法 适用专业:全校本科各专业开课院部:体育部 一、课程性质、目的 课程性质:体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。是学校课程体系的重要组成部分。是高等学校体育工作的中心环节。是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 课程目的:是指通过课程教学实践所要达到的预期结果,是体育课程的出发点和落脚点。使学生在运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标上均得发展。具体目的应体现在: 1.通过体育课程学习,使学生能够提高对身体和健康的认识,掌握发展身体和增进健康的知识与方法,提高自我保健意识。养成健康的行为习惯和生活方式,具有测试和评价体质健康的能力。经常参加体育锻炼,具有健康的体魄。 2.通过体育课程学习,使学生理解平等、信任、包容、互相依赖、勇敢、创造、理性、追求美等价值观念。在和谐、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦。在经历挫折和克服困难的过程中,提高抗挫折能力和情绪调节能力。在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊和自信,培养创新精神,形成积极向上、乐观开朗的人生态度。 3.通过体育课程的学习,使学生在共同活动和同场竞技中,学会与人沟通、合作及共同发展,建立起对自我、群体和社会的责任感。学会尊重和关心他人。形成现代社会所必须的合作与竞争意识,具有和谐的人际关系。 4.通过体育课程的学习,使学生学会学习的方法,掌握所学的运动技术,并结合自己的兴趣爱好和身体实际情况制定个人锻炼计划。掌握体育锻炼的方法,了解常见运动创伤预防和处置方法。具有一定的体育运动和比赛的欣赏能力,丰富自己生活,形成锻炼意识和习惯,使体育运动成为自身生活不可缺少的内容。 二、课程内容和建议学时分配 第一章概述 2课时 【教学基本要求】 1.了解体育的发展史,熟悉体育教材内容。 2. 掌握体育的基本概念。

大学体育基础理论考试

大学一年级《单选题》题库 1 根据我国体育发展的特点和规律,体育用于广义时,通常就是指 D :体育运动 2 根据目的、对象和社会施予的影响不同,目前普遍认为,体育可由哪三个主要部分组成? A :学校体育、竞技体育和群众体育 3 学校体育作为国家体育事业发展的战略重点,它 D :既是学校体育的重要组成部分,也是全民体育的基础 4 学校体育在解决与之有关的各项任务中,应以下列哪项任务为中心? B :增强体质 5 学校体育在其具体实施过程中,主要通过下列哪四种组织形式? B :体育课、课余体育训练、课外体育锻炼及体育运动竞赛 6 竞技体育欲最大限度地挖掘体力、智力与运动才能,以取得优异运动成绩,首先应建立的基础是 A :全面发展身体素质 7 在原始社会,体育与生存需要之间的天然联系,主要表现在 A :谋生与防卫需要中 8 经原始教育提炼和改进后的身体运动,由于增添了强身手段,使之有可能通过提高各种身体效能和活动技巧的训练,为学习和掌握生存的本领提供了方法。但其根本目的仍在于 B :维持生存 9 为了适应未来社会生活和工作的需要,体育在学校所起的教育作用,集中在下列哪一方面 A :发展身体素质 10体育作为一种传播体育价值观的理想载体,在激发爱国热情、振奋民族精神及培养社会公德方面所起的教育作用,是要教育人们 D :树立个人奋斗目标 11 教育功能是体育最基本的功能, 他的作用出表现在学校这个特定领域,也深刻影响着 D :整个社会 12 体育的娱乐功能,主要是为了满足下列哪些方面的需要? C :精神和文化生活的需要 13 体育的经济功能,最初是由体育本身的发展,间接通过提高国民的身体素质,在转化为 C :生产劳动力 14 体育作为一种社会现象,它与政治之间有什么联系 C :体育与政治有关 15 体育的经济功能,有下列那个因素决定? D :体育促进了劳动生产力提高 16 我国高校体育的首要任务是 B :增强体质,增进健康 17 体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一,使高校体育工作的中心环节,也是实现高校体育目的的A B :基本组织形式 18 课余体育训练是指各高校利用课余时间,对部分身体素质较好, 并由体育专长的大学生进行系统训练的一种专门 A B :教育过程 19 素质教育是人整体发展的基本素质其内容包括 B :品格、知识、能力、身心 20 实现素质教育的重要手段 C :高校体育

大学体育的地位以及作用 精

大学体育的地位以及作用 1.大学体育是高校全面教育的重要内容; 2.大学体育是促进学生健康的重要手段; 3.大学体育是丰富校园文化生活,建设和谐校园的积极因素。 二、大学体育的目的 也称大学体育的总目标,主要是指通过大学体育教育实践所期望达到的结果,即增强学生体质,培养学生的体育能力,良好的思想品德和意志品质,增进健康,提高体育素质,促使其成为具有德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 三、大学体育的任务 1.全面锻炼学生身体,增进学生身心健康。 2.增强学生的体育意识,提高学生的体育素养。 3.对学生进行思想品德和意志品质的教育,促进学生个性发展。 4.发展学生的体育才能,提高学生的运动技术水平。 四、体育的基本战术和技能 体育的基本技术和技能是指参与运动的实践能力。通过体育教学,课外体育锻炼等反复实践,达到熟练掌握的程度。 五、大学体育运动的组织形式

大学体育的组织形式体育课早操班级体育锻炼俱乐部锻炼课外体育锻炼运动队训练运动竞赛 六 身体健康、心理健康、道德健康、社会适应良好。 七、导致亚健康的因素 亚健康的定义介于健康与疾病之间的生理功能低下的状态称为第三状态,也称亚健康。现象头痛头晕心悸失眠食欲不振疲乏无力 1.由于工作、生活的过度疲劳,使身心透支而入不敷出; 2.由于不健康的生活方式,引起营养不良或营养过剩而使机体功能失调; 3.由于和环境污染,接触过多有害物质。 八、影响大学生健康的因素 1.人体生物学遗传和心理 2.环境自然和社会 3.生活方式 4.卫生保健措施 5.体育锻炼 九、适量运动对个体健康的影响 适量运动是指根据运动者的个人身体状况、场地、器材和气候条件,选择合适的运动项目,使运动负荷不超过人体的承受能力。适量运动即运动过程中的运动强

大学体育课教学计划

大学体育课教学计划 大学体育课教学计划 1.前言 2002年体育课改为:“体育与健康课程”,同年国家颁布的《学生体质健康标准(试行方案)》也取代了执行多年的《体育锻炼标准》,这是一个非常重要的转变。一个国家能够振兴,关键在于教育,成人高校肩负着各行各业职业技术型人才培养的重任。随着体育教学的改革和发展,目前成人体育教学的模式的缺陷和不足已逐渐暴露出来,因此必须对落后的成人体育教育进行教学改革。成人体育教育不同于普通高校的体育教学,有其自身独特的活动规律和鲜明的特点,但长期以来,成人体育教学一直没有得到应有的重视,被许多成人高校当作可有可无的一门课程,教学内容仍是按照一般普通院校的体育教学大纲进行。因此,研究高校成人体育的发展方向,有着重要的意义。 2.概念与分类 2.1成人体育教育的概念 成人教育是干部教育、职工教育、农民教育、社会教育的总称。它是实现终身教育的一种重要的教育形式。它以对各类从业人员进行各种适应性岗位培训为主要内容,在提高劳动者科技文化素质方面发挥显着作用,直接有效地为经济建设和社会发展服务。成人体育教育,即对成人高校包含的所有在校学生进行的体育教育。

据国家教育部统计,截止到2003年7月1日全国成人高校共有569所,成人高等教育在校学生约为560万人。但目前我国开设体育教学的成人高等院校不足总数量的20%,不管哪种形式的办学模式,体育教学在成人高等教育中始终处于弱势地位。 2.2成人体育教育的对象分类 成教班的学生有的已参加工作,有的来自社会,也有应届毕业生。有农村的,有城市的;有受过一些基本体育教育的,也有一些可以说完全没有上过正规体育课的。年龄跨度大,集中在20-40岁,来源复杂。 3.我国成人体育教育的现状 3.1教学计划与课程设置 体育课教学计划与课程设置是否合理,关系到学生的身心健康,直接影响着体育课的教学效果。目前大多数高校没有专门的成教生体育教学计划和课程设置,沿用的是大学生本科或专科生体育教学计划和课程设置。就大学本、专科生和成教生自身特点而言,有着较大的差异性。本科生大多在大一至大三开设体育课,年龄集中在18-22岁,专课生一般在大一至大二开设体育课,年龄集中在18-21岁间。这部分学生大都由高中直接进入大学;而成教生年龄跨度较大,从20-40岁不等,多数学生是参加工作后考入大学。因此,大学本科或专课体育教学计划和课程设置基本不适合成教生的体育教育。 从生理上来讲,成人学生随着年龄的增长,各个器官和感知觉有下降的趋势,身体各部分僵硬。那些大运动量、高难度的技术动作,

我国社会体育的目的与任务以及地位与

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我国社会体育的目的与任务以及地位与山西师范大学体育学院理论课教案课程名称: 社会体育导论课次: 班级: 人数: 任课教师:冯晓丽授课内容:第三章我国社会体育的目的与任务以及地位与教学目标: 1、掌握并理解我国社会体育的目的与任务 2、掌握实现我国社会体育目的与任务的基本要求 3、掌握并理解实现我国社会体育目的与任务的基本途径 4、掌握社会体育的地位与功能教学重点: 1、我国社会体育的目的与任务 2、社会体育的地位与功能教学难点: 理解我国社会体育的目的与任务教法手段: 讲授法、启发式教学内容与设计教法提示(旁注) 导入: 第一节我国社会体育的目的与任务一、确定我国社会体育目的与任务的依据(一)人的需要(二)社会的需要(三)社会体育自身的功能(四)社会体育的思想体系与法律政策二、我国社会体育的目的现阶段我国社会体育的目的是:增进全体社会成员的身心健康,增强体质,满足人们的娱乐需要和自我成就需求,促进个体的全面发展,为建设社会主义物质文明与精神文明服务。 三、我国社会体育的任务(一)增进社会 1 / 4

成员身心健康,增强体质,提高全民族身体素质(二)实行社会体育管理体制改革,完善社会体育法规体系(三)将社会体育纳入社会主义市场经济体系,扩大社会体育资源(四)扩大社会体育交流,丰富社会文化生活,推动整个社会的精神文明建设四、实现我国社会体育目的与任务的基本要求(一)坚持基本宗旨,遵循三条原则: 宗旨: 为人民服务原则: (1)从实际出发,坚持纵向突破、打开横向,深入社会、进入家庭。 (2)开展群众性体育活动,坚持坚持业余、自愿、小型多样、科学文明和因人、因时、因地制宜的原则。 (3)指导社会体育工作,坚持实事求是、从不同层次起步、区别对待、分类指导、分级管理、突出重点、择优扶持的原则。 (二)做到协调发展 1.与经济发展向协调 2.与文化发展向协调 3.与高水平竞技体育发展相协调(三)找好社会体育的基本建设抓好硬件、软件建设是发展社会体育的一项立足当前、着眼未来的基础工程,是优化社会体育工作的重要条件。 硬件: 指体育场、馆、游泳池等各种体育设施的建设,这是衡量一个国家或地区社会体育发展水平的标志。

体育教学目标

体育教学设计的目的是优化教学,它应用教学理论、学习理论与体育教学为基础对课堂实行预设。那么,如何设计体育教学设计,体育教学设计些什么呢? 一、教学方法的编写 体育教学设计的目的是优化教学,它应用教学理论、学习理论与体育教学为基础对课堂实行预设。那么,如何设计体育教学设计,体育教学设计些什么呢? 体育教学设计的目的是优化教学,它应用教学理论、学习理论与体育教学为基础对课堂实行预设。那么,如何设计体育教学设计,体育教学设计些什么呢 传统的体育教学在这个目标的引导下,把体育课堂教学与竞技训练划上等号,加之教学方法、教学内容也过于单一,没有把教学内容与生活实际联系在一起,较少地考虑学生的心理特点与个性的发展,从而使学生对体育的情感体验降低,学生缺少科学健康方法的指导,创新精神被抹杀。在新课程改革的今天,新课程标准要求体育教学设计在目标的范围更加宽泛,教学目标的多元化更加适合于学生综合发展的要求。如“图一”所示,五个领域的教学目标中,有操作领域的目标,有认知领域的目标,还有心理品质方面的目标。当然,教学目标确定之后,下一步就是要考虑教学目标如何进一步细化。目标细化最重要的是要做到可操作性,并且对目标细化是看得见摸得着的,目标达成后有明显的特征,能够测量出目标达结果。目标的细化包括三个要素,一是行为,即学生做什么、怎么做,二是条件,即在什么情况下达成目标,三是标准,即达到什么样的要求,也就是结果。最后是对教学目标实行评价,即对学习效果的评价,目标达成率高教学质量就高,如果教学目标制定与教学结果不相符,则要对教学目标重新制定或者重新调整教学过程。只有预先制定教学目标,让学生带着目标去学习,才能在教学活动中根据教学条件强化预期的行为,保证教学目标的达成。

高校体育的目标

高校体育的目标 各位评委,上午好! 我是XXX,我的试讲题目是《高校体育的目标》 导入:教学目标的定位是影响教学质量的重要因素,也是构成培养模式的重要组成部分.它与人才培养的规格密切相关。随着素质教育思想的树立,社会体育的不断发展,体育教学目标的单一性已显然不符合时代的要求。面对新的形势,如何把握好高校体育教学的目标定位,充分发挥体育在学生发展中的积极作用,便成了高校体育工作者必须思考的重要问题。 一、高校体育的总体目标 培养大学生的体育意识,提高体育能力,促进身心素质的全面发展,使之成为社会主义现代化建设所需要的身体健康的高层次的合格人才。 二、影响高校体育教学目标定位的相关因素分析 (1)增强体质是体育的本质功能,体育教学应注重学生体质的增强 身体是“载知识之车,寓道德之舍”,良好的体质是学生学习和步人社会后建设祖国的“本钱”,利用各种有效的方法和手段,促进学生身体的正常生长发育,改善学生的体型,培养正确的身体姿势和健美的休格,发展学生的各项身体素质,提高他们对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力,是体育教学的重要目标之一,也是高校体育教学目标定位要考虑的重点因素。 (2)素质教育是当今教改的主旋律,高校体育应为素质教育服务

从高等教育的角度来看,素质教育就是以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,使每个学生都形成相对完善的整体素质的教育。它强调人的基本素质的养成与发展。一般来说素质教育应包含思想、 道德、业务、人文和身心等方面的教育。人的整体素质的高低,取决于这些因素的有机合成。也就是说,人的高素质是相关的各个方面共同作用的结果,其中,体育是不可或缺的重要组成部分。在身心素质的发展方面,它更是具有不可替代的作用。因此,高校体育教学,要根据大学生的特点,引导和满足他们对体育的心理需要,使他们对体育产生稳定和积极的学习动机,并运用科学的教学方法,激发他们主动地、创造性地学习,体验到体育的乐趣,受到体育文化的熏陶。要采用各种有效的体育手段,使学生在欢乐的气氛中身体得到锻炼,体质得到增强;在克服困难的过程中意志得到磨合,心理素质得到改善,以促进学生形成健全的心理,健壮的体魄和顽强的毅力。 (3)高校体育教学目标的定位应注重社会体育的发展趋势 高校体育是社会体育的重要组成部分,它对学生今后能否适应社会体育环境和促进社会体育发展具有极其重要的作用。随着人们的价值观念、体育需求和体育活动方式的不断调整,社会体育的新格局正在逐渐形成,体育的功能也在不断地扩展,确定体育教学目标时,既要注意它的现在,更要着眼它的未来。 (4)高校体育教育应当是全面的,并且要表现在学生的行为特征上 可以认为一个接受良好高等体育教育的学生应当具备的行为特征是: (l)形成良好的生活习惯,有较强的适应社会的能力;

大学体育与健康课程试卷及答案培训讲学

一、填空题 1、体育(广义)是指以身体练习为基本手段,为增强体质提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活而进行的一种有意识的身体运动和体育运动。 2、根据《学生体质健康标准》的要求,大学生需要完成六项指标的测试,分别是身高,体重,肺活量,台阶测试,50米跑或立定跳远,握力或仰卧起坐或坐位体前屈。 3、健康不仅是没有疾病,二十指身体的,心理的,社会适应的良好状态。 4、现代体育的发展正日益改变着人类的生活方式和消费结构,促进了与运动训练,体育比赛有关的物质资料的生产和流通,以至于逐渐形成了规模宏大的体育产业系统。 5、今年我国广州举办了第16届亚洲运动会。 二、是非题 1、体育作为一种特殊的社会现象,它以强化训练为基本手段,既是以增强体质,促进身体健康为目的的教育,又是社会文化活动的组成部分。(T) 2、社会体育开展的广泛性和社会化程度,取决于全民体育意识和群众体育组的提 高。(F) 3、我国高校体育的首要任务是造就骨干,指导普及。(T) 4、大学生的主要心理特征,从以下四个方面明显地呈现出来:(一)自我意识方面;(二)情感方面;(三)意志方面;(四)性格方面。(F) 5、糖是运动时的主要能量来源之一,一克糖完全氧化可以释放4.1千卡的能 量。(T) 6、体育课程是我国高校教学计划中的基本课程之一,是高校体育工作的中心环节,也是实现高校体育目的的唯一组织形式。(F) 7、1000米跑过程中能量代谢完全是有氧代谢。(F) 8、我国高校体育的目的是以身体练习为基本手段,培养学生的体育意识,增强体育能力,养成自觉锻炼身体的习惯,使之成为体魄强健的社会主义现代化事业的建设者和接班 人。(T) 9、课外体育活动是高校体育课程的延续和补充,是实现高校体育目的的重要组织形式。《学校体育工作条例》规定:中等专业学校、普通高等学校除安排体育课、劳动课的当天外,每天应组织学生开展各种课外体育活动。(F) 10、最大吸氧量是反映人体极量强度是的摄氧和耗氧能力,是心血管功能的最主要评价指 标。(F) 三、简答题 1、简述大学体育课程的概念和基本目标是什么? 以锻炼身体为活动。提高身体素质的运动,还包括以竞争为目的的活动。大学体育就是适合大学生的体育运动。 大学体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。是学校课程体系的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节,是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程,是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 大学体育课程目标分为基本目标和发展目标。 1、基本目标:根据大多数学生的基本要求而确定的,分为五个局域目标。 ①运动参与目标:积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯,基本形成终身体育锻炼的意识,能够编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化观赏能力。 ②运动技能目标:熟练掌握两项以上健身运动基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼,提高自己的运动能力,掌握常见运动创伤的处置方法。

第二章-体育教学目标教学教材

第二章-体育教学目标

第二章体育教学目标 第一节体育教学目标概述 一、体育教学目标以及相关的概念 应该说,在体育教学理论和实践中频繁地使用教学目标概念只是近些年的事,以前经常使用的是“体育教学目的”和“体育教学任务”,如在新中国成立后历次的《体育教学大纲》中,使用的都是“一个目的和三项任务”。那么,“体育教学目标”和“体育教学目的”、“体育教学任务”之间是个什么样的关系呢?让我们在确定体育教学目标的概念之前,先来分析一下“体育教学目标”和“体育教学任务”、“体育教学目的”之间的区别与联系。 (一)体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务的含义 (1)体育教学的目的就是人们设立体育学科和实施体育教学的行为意图与初衷。体育教学目的也是贯穿整个体育教学的指导思想,是对体育教学提出的概括性的和总体性的要求,它把握着体育教学的进展方向。 (2)所谓目标,则是努力的方向和预期的成果,是“要在各个阶段达成什么和最后达到什么”的意思。由此而论,体育教学的目标是人们为达到体育教学的某个目的在行动过程中设立的各个阶段预期成果以及最后的预期成果。 (3)所谓任务,是受委派担负的工作或责任,即上位的人或事对下位的人或事提出的要求及布置的工作,是“要做什么”的意思。由此而论,体育教学任务是为了完成体育教学目的、实现体育教学目标所应该做和必须做的工作。 (二)体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系 体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间应是如下的相互关系:(1)各个阶段的体育教学目标的总和就是最终的体育教学目标。

(2)最终的体育教学目标(代表着最终成果)是实现了体育教学目的(意图)的标志。 (3)体育教学任务是为实现体育教学目的和体育教学目标所应该做的实际工作和责任。 举一个生活中的例子说明:某人请朋友吃饭,其目的(意图)是增进感情;其总目标(总效果)是使朋友高兴(使朋友高兴了即是增进了感情的标志);分目标(各个事情的分效果)则有:接送好、吃得好、氛围好、谈得好等等;其任务则是安排好车、安排好饭菜、安排好饭厅的氛围、安排好有趣话题以及安排好适合的陪客等等。 举体育教学的例子说明:如体育教学的一个目的(意图)是让学生掌握篮球技能从而增强终身体育的能力,那么篮球教学总目标(总效果)就是学会主要的篮球技术和有关知识(学会主要的篮球技术和有关知识是掌握篮球技能的标志),篮球教学的分目标(各个教学课的分效果)则是掌握篮球的最基本的技术、学会运用战术、学习有关规则和相关链接、学会篮球欣赏等等,而各个篮球课的教学任务就是让学生一步一步地学好那些被认定是基本的篮球技术、一步一步地掌握被认定是基本的战术和运用的方法、一步一步地学习篮球的规则和有关相关链接、一步一步地学会理性地观赏篮球竞赛。 可以看出,体育教学目标是一个上承体育教学目的,下启体育教学任务的中间环节,因此是体育教学既具有定向、定位功能,也具有定标、定量功能的重要方向因素,体育教学目标是我们搞好体育教学工作必须认真研究的教学因素,这也是近年来体育教学目标在体育教学改革中备受关注的重要原因。 (三)体育教学目标的概念

教案中体育教学目标

教案中体育教学目标 【篇一:体育教学目标的编制】 体育教学目标的编制、制定教学策略、编写教学方案基本要求 教学目标的编制 (一)体育和健康课程的目标体系 包括课程目标、学习领域目标和学习水平目标,它使该课程对学生的学习要求更加具体化、明确化。 1.课程目标 五个方面:体育和健康课程目标应是学生通过体育和健康课程的学习在以下五个方面得到很好的发展: (1)增强体能,掌握和使用基本的体育和健康知识和运动技能; (2)培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯; (3)具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力和合作精神; (4)提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式; (5)发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 (1)增强体能,掌握和使用知识、技能; (2)培养兴趣、爱好,形成习惯; (3)良好心理品质,人际交往的能力和合作精神; (4)健康责任感,健康的生活方式; (5)积极进取、乐观开朗的生活态度。 2.学习领域目标

课程目标细分为学习领域目标。课程目标可细分为学习领域目标, 使课程对每一个学习领域的学习要求进一步明确化。 (1)运动参和领域的目标是:(a)具有积极参和体育活动的态度和 行为;(b)用科学的方法参和体育活动。 (2)运动技能领域的目标是:(a)获得运动基础知识;(b)学习和使 用运动技能;(c)安全地进行体育活动;(d)获得野外活动的基本技能。 (3)身体健康领域的目标是:(a)形成正确的身体姿势;(b)发展体能;(c)具有关注身体和健康的意识;(d)懂得营养、环境和不良行为 对身体健康的影响。 (4)心理健康领域的目标是:(a)了解体育活动对心理健康的作用,认识身心发展的关系;(b)正确理解体育活动和自尊、自信的关系;(c)学会通过体育活动等方法调控情绪;(d)形成克服困难的坚强意志 品质。 (5)社会适应领域的目标是:(a)建立和谐的人际关系,具有良好 的合作精神和体育道德;(b)学会获取现代社会中体育和健康知识的 方法。 (1)运动参和:(a)参和的态度和行为;(b)用科学方法。 (2)运动技能领域:(a)获得知识;(b)学习和使用技能;(c)安全活动;(d)获得野外技能。 (3)身体健康领域:(a)正确姿势;(b)发展体能;(c)健康意识;(d) 营养、环境和不良行为对健康的影响。 (4)心理健康领域:(a)了解作用,认识身心发展的关系;(b)体育 活动和自尊、自信的关系;(c)学会调控情绪;(d)形成坚强意志品质。 (5)社会适应领域:(a)人际关系,合作精神和体育道德;(b)学会 获取知识的方法。 3.水平目标

大学体育教育意义

大学体育教育意义

体育是人类社会发展中,根据生产和生活的需要,遵循人体身心的发展规律,以身体练习为基本手段,达到增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动,是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。 1.体育的广义概念(亦称体育运动)。是指以身体练习为基本手段,以增强人的体质,促进入的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分,其发展受一定社会的政治和经济的制约,并为一定社会的政治和经济服务。 2.体育的狭义概念(亦称体育教育)。是一个发展身体,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能,培养道德和意志品质的教育过程;是对人体进行培育和塑造的过程;是教育的重要组成部分;是培养全面发展的人的一个重要方面。 3.竞技运动亦称“竞技体育”。指为了战胜对手,取得优异运动成绩,最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛。含运动训练和运动竞赛两种形式。特点是: 1)充分调动和发挥运动员的体力、智力、心理等方面的潜力; 2)激烈的对抗性和竞赛性; 3)参加者有充沛的体力和高超的技艺;

4)按照统一的规则竞赛,具有国际性,成绩具有公认性; 5)娱乐性。当今世界所开展的竞技运动项目是社会历史的产物。远在公元前700多年的古希腊时代,就出现了赛跑、投掷、角力等项目,发展至今已有数百种之多。普遍开展的项目有田径、体操、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、举重、游泳、自行车等。各国、各地区还有自己特殊的民族传统项目,如中华武术,东南亚地区的藤球、卡巴迪等。其发展与国家、地区的政治、经济、文化教育、科学技术密切相关。 4.娱乐体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身 心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。按活动的组织方式可分为个人的、家庭的和集体的;按活动条件可分为室内的、室外的;按竞争性可分为竞赛性的和非竞赛性的;按经营方式可分为商业性的和非商业性的;按参加活动的方式可分为观赏性活动和运动性活动。开展娱乐性体育活动,有益于身心健康,陶冶情操,培养高尚品格。 5.大众体育亦称“社会体育”、“群众体育”。是为了娱乐身心,增强体质,防治疾病和培养体育后备人才,在社会上广泛开展的体育活动的总称。包括职工体育、农民体育、社区体育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋社,以及个人自由体育锻炼等。开展群众体育活动应遵循因人、因地、因时

体育教学目标

2014—2015第一学期体育教学目标 随着社会进步和体育事业的不断发展,建立一套比较完善的、规范的体育课程管理体系势在必行。课程标准明确指出:增强学生体质为中小学体育教学的首要目标。 体育教学目标是体育教学指导思想的具体体现,是体育教师组织和进行体育教学活动的指南,也是评价体育教学质量标准的依据。 一、明确新课程的教学目标 以本为本,以纲为纲,灵活执教,确保教学目标的完成与实施。小学体育教学目标如下: 1.增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。 2.增强运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯。 3.具有良好的心理素质,表现出人际交往能力和合作的精神。 4.提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。 5.发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 二、通过分析低年级的基本情况(一至三年级),应达到了解和掌握以下体育知 识与技能的具体目标: 1.让学生了解什么是体育课,体育课与其他课程的区别以及为什么要上体育课,懂得上体育课的常规。 2.激发学生学习兴趣,提高上好体育课的主动性和自觉性,是学生能积极参加课内外的各项体育活动。 3.使学生初步了解认识学校运动场及场地内主要器材的名称、用途。 4.使学生初步掌握一些简单的队列队形如立正、稍息、看齐、报数、原地转发等动作方法。 5.使学生懂得在游戏中只有与同伴团结协作,密切配合,共同遵守规则,才能使游戏顺利进行。

6.引导学生掌握各种不同姿势自然走的正确方法,培养走的正确姿势。 7.在个人和集体的活动中,既要让学生充分自我表现,又要培养学生良好的组织纪律性。 通过分析高年级的基本情况(四至六年级)应了解和掌握一下体育知识与技能:1.让学生知道在某些活动中的一些自护自救措施,以及能够选择安全的环境来进行体育锻炼。 2.让学生了解在体育活动以及学习和生活中尊重、关爱他人的重要性,并能掌握尊重、关爱他人的方法。 3.让学生了解青春期的生理特点和自身发育情况,关注青春期的卫生与健康,初步掌握科学的锻炼方法。 4.学会蹲距式起跑的基本姿势,掌握起跑后加速跑、途中跑和终点冲刺的正确方法,改进快速跑技术,提高快速跑能力,培养跑的正确姿势。 5.发展学生的快速反应、灵敏、协调、速度等身体素质,提高内脏器官功能,促进学生身体的正常发育。 6.让学生正确掌握快速蹬地起跳的动作方法,提高单、双脚跳跃的能力等。 三.通过学期体育教学目标,明确课程标准,使学生基本掌握教学内容,做到安全第一并且根据学生的具体情况做到适度、适量,并且落实到每个学生。进而促进学生体质的增强、能力的提高。

体育教学目标

体育教学目标 目标问题——问题目标 “临摹型”体育教学目标 1、运动参与目标:培养学生终生积极参与体育运动的态度 和行为,自觉参与学习。 2、运动技能目标:使学生了解并掌握基本的音乐节奏与肢 体动作的关系。 3、身体健康目标:提高学生身体协调性,发展灵敏、柔韧、 耐力和力量及反应等能力。 4、心理健康目标:增强学生参与体育锻炼的信心,克服困 难的意志的品质。培养学生机智灵活的优秀品质,享受音乐和运动相结合的运动乐趣。 5、社会适应目标:在集体活动中提高群体意识,培养学生 良好的合作精神,使人际关系变得更加和谐。 (难实现、不可取。) “通用型”体育教学目标 1、学习简单的球类,激发学生对篮球的兴趣。 2、能模仿简单的单个动作,如运球、急停等。 3、让孩子主动参与活动,体验运动的乐趣。 4、培养学生自觉遵守纪律的意识。(万能型,不可用) “空洞型”体育教学目标 1、使学生掌握基本的武术步伐及手势,并对套路的开始部分熟

悉。 2、发展学生的柔韧性、协调性。 3、培养学生积极思考的能力,及欣赏美、创造美、不怕困难的品质。(太空泛,难操作) “奇异型”体育教学目标 认知:学生能领悟篮球运球的动作要点。知道双手胸前接球的做法,知道什么是“二次运球”违例。 技能:80%以上学生基本掌握篮球的双手胸前接球姿势动作,95%以上的学生能正确进行低运球。 情感:学生能正确地评价自己,学习情绪饱满,注意观察,识别正误,有强烈的个人责任心和集体荣誉感。积极参与竟争,遵守规则。 负荷:平均心率:120—130次/分;最高心率:170—180次(无逻辑,不科学) 具有可操作性的体育教学目标应该如何确定呢? 美国著名体育教学论专家西登拓朴认为:具有指导性的体育教学目标应该包括“达成什么样的课题”、“在什么条件下达成课题”、“用什么标准来评价”三个内容,即条件、标准、课题,这就是体育教学目标的内部要素。 条件——是决定目标难度的因素。在规定目标难度和学习进度时,可以利用目标中条件因素来进行变化。 标准——也是改变目标难度的一个因素,可以通过改变标准来调

第二章-体育教学目标

第二章体育教学目标 第一节体育教学目标概述 一、体育教学目标以及相关的概念 应该说,在体育教学理论和实践中频繁地使用教学目标概念只是近些年的事,以前经常使用的是“体育教学目的”和“体育教学任务”,如在新中国成立后历次的《体育教学大纲》中,使用的都是“一个目的和三项任务”。那么,“体育教学目标”和“体育教学目的”、“体育教学任务”之间是个什么样的关系呢?让我们在确定体育教学目标的概念之前,先来分析一下“体育教学目标”和“体育教学任务”、“体育教学目的”之间的区别与联系。 (一)体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务的含义 (1)体育教学的目的就是人们设立体育学科和实施体育教学的行为意图与初衷。体育教学目的也是贯穿整个体育教学的指导思想,是对体育教学提出的概括性的和总体性的要求,它把握着体育教学的进展方向。 (2)所谓目标,则是努力的方向和预期的成果,是“要在各个阶段达成什么和最后达到什么”的意思。由此而论,体育教学的目标是人们为达到体育教学的某个目的在行动过程中设立的各个阶段预期成果以及最后的预期成果。 (3)所谓任务,是受委派担负的工作或责任,即上位的人或事对下位的人或事提出的要求及布置的工作,是“要做什么”的意思。由此而论,体育教学任务是为了完成体育教学目的、实现体育教学目标所应

该做和必须做的工作。 (二)体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系 体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间应是如下的相互关系: (1)各个阶段的体育教学目标的总和就是最终的体育教学目标。 (2)最终的体育教学目标(代表着最终成果)是实现了体育教学目的(意图)的标志。 (3)体育教学任务是为实现体育教学目的和体育教学目标所应该做的实际工作和责任。 举一个生活中的例子说明:某人请朋友吃饭,其目的(意图)是增进感情;其总目标(总效果)是使朋友高兴(使朋友高兴了即是增进了感情的标志);分目标(各个事情的分效果)则有:接送好、吃得好、氛围好、谈得好等等;其任务则是安排好车、安排好饭菜、安排好饭厅的氛围、安排好有趣话题以及安排好适合的陪客等等。 举体育教学的例子说明:如体育教学的一个目的(意图)是让学生掌握篮球技能从而增强终身体育的能力,那么篮球教学总目标(总效果)就是学会主要的篮球技术和有关知识(学会主要的篮球技术和有关知识是掌握篮球技能的标志),篮球教学的分目标(各个教学课的分效果)则是掌握篮球的最基本的技术、学会运用战术、学习有关规则和相关链接、学会篮球欣赏等等,而各个篮球课的教学任务就是让学生一步一步地学好那些被认定是基本的篮球技术、一步一步地掌握被认定是基本的战术和运用的方法、一步一步地学习篮球的规则和有关相关链

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