我的教育故事

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我的教育故事

作者:韩涛

来源:《杂文月刊·教育世界》2014年第12期

我叫韩涛,2008年2月参加工作,刚走上工作岗位,虽然性格内向、不善表白,带着敬

畏之情勇敢地踏上了这神圣的演讲台。此刻有种想呐喊表达出的声音那就是:爱可以改变一切!拥有理想让我们越来越强大,呵护身边的小花朵在春的季节多汲取养分茁壮健康!“岁月如歌”这个词是对往事最好的修饰,就在岁月不经意地一唱一和中,忽然间,我已先后做了五年的班主任了。今天我在这里与大家分享我的教育故事时,暮然发现,我的从教生涯已有八年。我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。从教八年来,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为。但在这八年来我有过辛酸,有过喜悦,有过成功,有过失败,有诸多说不完的故事。

一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的:“如果教育学希望从一切方面去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。” 高尔基也说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地,但仍历历在目。诸如许多事情证明只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生,才能化干戈为玉帛,让学生在老师处理问题的过程中自我以省、心悦诚服,而教育学生也不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,这就需要足够的耐心,在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够接受的。例如我曾经教过的一个学生叫党思敏,平时上课下课很爱调皮捣蛋,上课时不是身子动过来扭过去,就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话,他就很直爽的告诉我,他也想好好学习,但就是坐不住。这时,我知道要提高他的成绩,首要的是解决他的思想问题,改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一天两天能改变的?于是,我耐下性子多次找他谈话,帮助他找方法、找对策,只要他犯了错误,我就根据问题来针对性的解决。次数多了之后,他也被我的诚心所感动,努力尝试改变坏习惯。后来,他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。老师的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星,温暖我们心灵的港湾,照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火,一座丰碑。能给人以示范,给人以热情,给人以动力!作为班主任,我们有责任让他们都绚丽的绽放,特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。我在和孩子们相处中,更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望!表扬他们的优点,赞美他们的闪光之处,用美好的语言激励他们,用真善美的故事启发他们,快乐洋溢在孩子们的脸上,幸福荡漾在他们的心头!

三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。“捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。我深深的感受到了一位人民教师身上所担负的责任,这责任就是点亮学生心中的灯。同时也深深的感受到了一位人民教师的光荣,作为一位人

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