家教教案《让孩子在鼓励中成长》

让孩子在鼓励中成长

教学环境分析：

由于农村孩子家长素质偏低，责任意识淡薄。不少家长只知生儿不知育女，只供吃穿不予教养，不知家庭是社会的细胞，缺乏为国家教子的责任意识。加上生活现状的无奈，因农村农民生活水平偏低，不少家长只能靠外出打工等来维持生计，孩子只能由祖父母领养，因此农村小学隔代教育的家庭为数不少。又因命运多桀，有的孩子丧父、有的孩子丧母、有的孩子父母离异，隔代抚养家庭尤为突出，导致了家庭教育观念的陈旧和方法不当，不少家庭重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康，有的溺爱放纵，有的不问不闻或粗暴打骂或放任自流等，漠视子女的健康成长。以上种种均不利孩子的健康成长。而“鼓励”是导致一个人是否努力及其努力的程度；

教学内容：

让孩子在鼓励中成长

教学对象：

一至六年级孩子家长

教学目标：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解鼓励可以创造一个奇迹。认识到家庭环境与孩子健康成长的密切关系。

2、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育环境并能自觉执行。

3、通过对孩子家庭情况进行了解，帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自觉性。

教学重点、难点：

帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自学性。

教学时间：

一学时

教学过程：

一、引入。

感谢各位家长在寒冷的冬天抽出宝贵时间前来学习。

二、引导家长认识到鼓励的重要性，指导家长更新家庭教育观念。

1、认识家庭教育的重要性。

首先我想说的是：“部分家长认为，孩子送到学校交给老师，有老师教就可以了，家长只要管好孩子的吃穿就行。”我个人认为有这种想法的家长，是教育孩子的错误思想。其实，家庭教育、学校教育和社会教育它们的内涵、职能、责任是不同的，无法相互替代。

家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，在人的一生中起着奠基的作用。

2、指导家长更新家庭教育观念。

过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，当然家长“望子成龙”的心情我们理解，很多家长都是以分数来衡量子女，家长们一定要牢记养和育是分不开的，养是抚养，育指教育，要想子成龙，必须既养又要育。我们作为家长的绝不能只“养”不“育”也就是说不能只生养不教育。

作为家长，对孩子的教育应做到：首先是循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之；其次是因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展；第三是家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一；第四是说服教育与实践锻炼相结合，表扬奖励与批评惩罚相结合，感情与理智相结合，及时教育与持恒相结合……否则对子女的教育结果往往事与愿违。

所谓的激励性评价，就是教师或家长在教学的过程中，充分发挥教学评价的激励功能，着眼于发现孩子的优点和长处，观察孩子的细微变化，努力寻找他们身上的闪光点，予以孩子肯定表扬，使他们获得成功的体验。即使孩子在学习中受到了挫折，也要给予理解和积极鼓励，帮助他们分析失败的原因，为他们营造一个支持性的环境，激励孩子不断的大胆尝试，不断增强孩子成功的愿望，从而最大限度地调动孩子的积极性。

今天我就给大家讲两个事例：

我给大家讲的第一个事例是《一位母亲与家长会》

当她第一次参加家长会时，她的儿子在幼儿园的时候，老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问母亲老师都说了什么？母亲鼻子一酸，差点流出泪来。因为全班30名小朋友惟有他表现最差；惟有对他老师表现出不高兴。然而母亲还是告诉儿子。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他家长都非常羡慕妈妈。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让母亲喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名孩子，这次数学考试你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，你最好带他去医院查一查。”回去的路上，她流出了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，老师说了你并不是个笨孩子，只要能细心些会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名，”说这话时她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光，泪丧的脸一下子舒展开了。她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了好多。第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上初中了，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在后进生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束都没有听到。这时候母亲有些不习惯。临别的时候母亲去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”母亲怀着惊喜的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶住儿子肩膀，心里有一种说不

出的甜蜜。她告诉儿子“现在班主任对你非常满意，你老师说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了，第一批大学通知书下达的日子，学校打电话让他的儿子到学校去一趟，她有一种预感。因为在报考时，她给儿子说过，“我相信你能够考上重点院校。”儿子从学校回来了，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到妈妈的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，妈妈，我一直都知道我不是个聪明孩子，是你……”这时的儿子什么话都说不出来了。这时的妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它洒落在手中的信封上。

我给大家讲的第二个事例是《母亲的信念》

有一个女孩，没有考上大学，被安排在本村的小学。由于讲不清数学题，不到一周就被学生轰下了台。母亲为她擦了擦眼泪，安慰说：“满肚子的东西，有人可以倒出来，有人倒不出来，没有必要为这个伤心，也许有更适合你的事情等着你去做。”

后来，她又随本村的伙伴一起外出打工，不幸的是，她又被老板轰了回来，原因是剪裁衣服的时候，手脚太慢了，品质也过不了关。母亲对女儿说：“手脚总是有快有慢，别人已经干很多年了，而你一直在念书，怎么快得了？”女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外，都半途而废。然而，每次女儿沮丧地回来时，母亲总安慰她，从没有抱怨。

三十岁时，女儿凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。后

来，她又开办了一家残障学校。再后来，她在许多城市开办了残障人用品连锁店，她已经是一个拥有几千万资产的老板了。

有一天，功成名就的女儿凑到已经年迈的母亲面前，她想得到一个一直以来想知道的答案。那就是前些年她连连失败，自己都觉得前途渺茫的时候，是什么原因让母亲对她那么有信心呢？母亲的回答朴素而简单，她说：“一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；如果瓜果都不结的话，撒上一些荞麦种子一定能够开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。”

听完母亲的话，女儿落泪了。她明白了，实际上，母亲恒久而不绝的信念和爱，就是一粒坚韧的种子；她的奇迹，就是这粒种子执著而生长出的奇迹。

总之，每个孩子的智商差别都不是很大，而由于后天的教育和环境的影响，却使孩子的学习成绩和品格呈现出很大的差异。我想，这不仅与孩子的习惯养成、接受教育及所处的生活环境有着密切的联系，更重要的是取决于孩子的潜能是否被挖掘，内部动力是否被激发。如今，无数的成功案例已证明，一个普通的孩子如果潜能被很好的挖掘，动力被充分的激发的话，就会发挥出超常的能力，取得瞩目的成绩，这其中有一种“催化剂”，那就是“鼓励”，我要说，“鼓励可以创造奇迹”。

2014.1.8

2013-2014学年度上期

家教教案

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子

在

鼓

励

中

成

长

上蔡县华陂镇明哲赵小学

史银伍

2014.1.8