浅议小学英语教师课堂反馈语
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浅议小学英语教师课堂反馈语
作者：李海燕
来源：《读与写·上旬刊》2019年第03期
摘要：教师反馈语即教师对学生的课堂教学行为（包括回答问题、演练、操作等）所做的简短评价以及用态势和表情所给予的种种暗示，是教师课堂语言中不可或缺的一部分，是教师评论和评估学生课堂表现的重要手段。本文把小学英语教师的课堂反馈语作为研究对象，通过详细地描述、统计，分析小学英语教师课堂反馈语的类型与优缺点，并提出了一些启示及建议。
关键词：小学英语;教师;反馈语
中图分类号：G623.31;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）07-0107-02
1.反馈语的意義
教师反馈是课堂互动的重要组成部分，国内外学者分别从不同的角度对教师反馈语进行了大量的研究，足可见其在教学中的作用。
Kimberly.
Noels （1999）认为教师话语影响学生的内部学习动机。
Swain和Lapkin（1995：384）提出，没有对其言语行为的反馈，学习者会误以为已掌握了实际未掌握的东西，错误也会固化在大脑中，而且还有可能因付出努力觉察不到回报而心理失衡（Sara
Cotterall，1992）。
屠云儿（2007）发现，教师反馈对学生情感有很大影响，包括对学习自信，学习态度及语言焦虑的影响;如果给予恰当的有效的反馈，学生会有积极的情感转变。
2.教师言语反馈的使用策略
在课堂师生交流过程中会有两个阶段：教师在第一阶段课堂操练（mechanical drill stage）中，需要提供给学生正确的语言形式，因为“the s tudents are working on interlining new forms and obviously they must learn correct forms”（Paulston， 1976）。而在第二阶段课堂交际（communicative drill
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦 一、质疑时的评价 (一)表扬 1、你的这个问题差点把全班同学都难倒，希望今后能多听到这样高水平的问题。 2、你能提出这样的问题，说明你已经比别人更早地学习这个知识了，这很好。 3、你提的问题很有研究价值，说说你是怎么想到的 4、你这个问题，老师都没想到，真是好样的。 5、你的问题正是老师想问的，我们想到一块了。 6、这么有创新的问题，你是怎么想的 7、这个问题值得大家来思考。 8、你提的问题，老师还没想到呢，真了不起！ 9、你能大胆提出自己不懂的地方，具有科学家的探索精神，老师喜欢你！ 10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题，你提得很准。 11、发明创造就是从发现问题开始的，今天你已迈出了创造的步伐。 (二)鼓励 1、发现问题比解决问题更难，会提问问题的同学就是爱动脑子同学。 2、你能提出这样的问题，说明你已经进步了。 3、再想想，怎样问得恰当 4、再试试看，你一定能提出比刚才更好的问题。 5、你很会动脑筋，可是你提的问题还应再琢磨一下。 6、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索与实践紧密结合，那就更棒了。 7、现在你会提问，老师相信你以后会变得乐于提问、善于提问。 (三)否定
1、能大胆地提出问题，其实就是一个良好的开端。 2、你提的问题虽然比较简单，但也是经过自己思考的。 二、发言时的评价 (一)表扬 1、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了！ 2、你的想法很独特，了不起。 3、你很有自己独特的见解。 4、OK！ 5、他(她)的发言很精彩，大家不想表示一下吗 6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可！(翘起大拇指) 7、你真像个小老师，说得头头是道。 8、太棒了！你能再让大家欣赏一次吗 9、你的思路新颖流畅，启发了老师和小朋友。 10、今天，你的想法让老师大吃一惊 11、你说得非常好，让老师都佩服。 12、你值得班里每一个小朋友学习！ 13、我为你感到骄傲！ 14、你真厉害！(竖起大拇指) 15、你这么能干，告诉我们，你是怎么学会的 16、这样分析确实高人一筹。 17、棒！这是最有独创的见解。 18、回答问题又响亮又正确，大家要向你学习。 19、真棒！ 20、你的解法很简单，给所有小朋友提供方便！
评价教师课堂教学评语
评价教师课堂教学评语 三年级语文直播答疑，老师提前候课，教学基本功较扎实，能通过连麦进行师生互动；不足之处是语速过快，课前准备不是很充分，对钉钉直播的使用功能还不够熟练，整体效果良好。 四年级数学答疑直播课：老师教学设计思路清晰，在教学过程中对语言和课堂的把握很到位，基本上能够达到教学目的。建议在讲解过程中可以以提问的方式，让学生进行连麦，这样有助于增加师生互动，提高教学效果。 一年级数学答疑直播课：教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。学生回答积极，课堂效果很好。 一年级语文单元测试直播课：教师课前准备充分，语言节奏、语调把握到位，能够提醒学生仔细阅题、字体工整，坐姿和握笔方式等细节掌握的很好，考试中的注意事项也一直在重复给学生强调，到达了测试的效果，很成功，值得借鉴。二年级语文答疑直播：这是一节关于习作答疑的直播课，老师能够充分利用钉钉连麦和发语音来了解学生的学习掌握情况，学生由于对钉钉使用方法不够了解，所以没有达到预定效果。总体上内容讲解细致，分析到位，后续语言组织还需在提炼一下。
四年级英语直播课：本次授课内容是Unit 4 At the farm（1）单词讲解，老师能够运用钉钉电子白板进行授课，直观形象，能够通过语音互动，掌握学生学习情况，整体课堂很流畅，效果很好！ 四年级数学直播课：小数的近似数，老师善于引导，揭示规律。精讲多练，整体课堂效果很好！建议要照顾到全体，可以采用师生交流加深对知识的理解，给予学生一定的思考时间，让学生达到对知识的学以致用。 五年级数学直播课：《公倍数和最小公倍数的应用》解决问题；教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。较前几次直播课，都有很大的进步。一年级数学直播课：《两位数减一位数退位减法》，教师授课声音清晰洪亮，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，学生在教师的引导中循序渐进的获得新知，能够在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作等活动，课堂效果很好。 六年级英语答疑直播课：教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，备课充分；教学设计灵活、新颖，别具一格。上课时，教师的课堂细节把握很好，很注重与学生的情感交
小学一年级教师课堂激励用语
小学一年级教师课堂激励用语 一、课堂常规评价激励语 （一）、听： 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！ （二）、说： 1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你一定会说好！ 4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 6、你表达得这么清晰流畅，真棒！ （三）、想： 1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（四）、做： 1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 6、你坐得端正！注意力也集中！ 7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！ 10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌） 12、你的进步使老师感到特别高兴！ 答案补充 （五）、课堂过程评价激励语： 1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
小学语文教师课堂教学评价语
“小学语文教师课堂教学评价语”集锦 读 "读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。 大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。 请听一听那富有感情的朗诵。 你读得多好，看，连竹子也来祝贺你了，那老师就把它送给你吧! 经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 读应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。 听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 "读书百遍，其义自见"，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？ 默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考……。现在我们将默读的思考心得交流一下。 你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。 你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。 让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！
这段话并不好读，也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！ 读得真好！准确、流利，还很有感情！ 这个自然段挺难读，你却出错少，真不简单！ 果然不出所料，比老师读得还好呢！ 瞧，xx同学读得多好呀！声音又响又脆，语气充分感情。谁也来试一试？ 你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！ 好，你读得比以前好多了。要保持下去。 如果在诵读时不紧张，你的诵读是非常精彩的。 你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着xx的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？ 虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩儿们，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！ 里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。 同学们读得真美，很有味，这就行了。 古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？ 读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。 你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。 老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀! 读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试! 读课文应大大方方，别缩头缩脑呀! 这个字念得不够好，跟老师再念一遍。
小学英语教师课堂常用语
小学英语教师课堂常用语 目前在小学英语教学中，提倡教师尽可能多地使用英语进行教学，这样可以提高小学生的英语口语表达能力以及学生的听力水平，为学生创建一个良好的学习英语的语言环境，但是我觉得在日常的英语教学中，教师的语言不是说得越多也好，而是要简洁明了。以下是我在课堂教学经常使用的指导语言： 1. Class begins .上课。 2. Is eveyone here . 都到齐了吗？ 3. What day is it today ? 今天是星期几？ 4. Here are your exercise books . Please hand them out. 这些是练习本，请发下去。 5. Please take out your notebooks .请拿出笔记本。 6. No more talking , please .请安静。 7. Attention, please . 请注意。 8. We're going to have a new lesson today . 今天我们要上新课。 9. First , let's have a revision. 首先让我们复习一下。 10. Who can answer this question ? 谁能回答这个问题?
11. Let me see . 让我看看。 12. Great ！太棒了！ 13. Good job！干得好! 14. It's your turn . 轮到你了。 15. Please turn to Page 12 . 请打开书第12页。 16. Take your time . 慢慢来。 17. Go back to your seat ,please . 请回到座位上。 18. Come on . You can do it . 来吧，你能做到的。 19. Let 's play a game . 让我们玩个游戏吧。 20. That's all for today . 今天就到这了。
浅议小学英语教师课堂反馈语
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0413901570.html, 浅议小学英语教师课堂反馈语 作者：李海燕 来源：《读与写·上旬刊》2019年第03期 摘要：教师反馈语即教师对学生的课堂教学行为（包括回答问题、演练、操作等）所做的简短评价以及用态势和表情所给予的种种暗示，是教师课堂语言中不可或缺的一部分，是教师评论和评估学生课堂表现的重要手段。本文把小学英语教师的课堂反馈语作为研究对象，通过详细地描述、统计，分析小学英语教师课堂反馈语的类型与优缺点，并提出了一些启示及建议。 关键词：小学英语;教师;反馈语 中图分类号：G623.31;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）07-0107-02 1.反馈语的意義 教师反馈是课堂互动的重要组成部分，国内外学者分别从不同的角度对教师反馈语进行了大量的研究，足可见其在教学中的作用。 Kimberly. Noels （1999）认为教师话语影响学生的内部学习动机。 Swain和Lapkin（1995：384）提出，没有对其言语行为的反馈，学习者会误以为已掌握了实际未掌握的东西，错误也会固化在大脑中，而且还有可能因付出努力觉察不到回报而心理失衡（Sara Cotterall，1992）。 屠云儿（2007）发现，教师反馈对学生情感有很大影响，包括对学习自信，学习态度及语言焦虑的影响;如果给予恰当的有效的反馈，学生会有积极的情感转变。 2.教师言语反馈的使用策略 在课堂师生交流过程中会有两个阶段：教师在第一阶段课堂操练（mechanical drill stage）中，需要提供给学生正确的语言形式，因为“the s tudents are working on interlining new forms and obviously they must learn correct forms”（Paulston， 1976）。而在第二阶段课堂交际（communicative drill
教师精彩课堂评价用语
教师精彩课堂评价用语? 听? ?1、谢谢大家听得这么专心。? ?2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。? ?3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。? ?4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。? ?5、我不知道我这样说是否合适。? ?6、不知我说清了没有，说明白了没有。? ?7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。? ?8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？? ?9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。? ?10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。? ?说? ?1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。? ?2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。? ?3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。? ?4、××说得还不完全，请哪一位再补充。? ?5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。? ?6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。? ?7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。? ?9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？? ?10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。? ?读? ?1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。? ?2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。? ?3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。? ?4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。? ?5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。?6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。?7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。? ?8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。? ?9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……? ?10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。? ?问? ?1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的
小学科学课堂评价语言集锦
科学课堂评价语言集锦 新课程呼唤充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。课堂教学中，教师对学生的评价形式是多种多样的，但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。综观现今的课堂教学，很多教师在学习“新课标”以后，在“平等对话”精神的感召下，激励用语贯穿始终，处处做到以人为本，以学生为主，课堂上洋溢着活力和魅力。但同时我们也不难发现，失当的课堂评价俯拾皆是，不利于课程目标的达成。 新课程强调尊重赏识，其实质是强调教师要相信学生的发展潜力，要保护学生的自尊心，要尊重学生的人格，要给学生创造一种宽松自由的成长氛围。应该说，新课程倡导尊重、赏识，这对于保护学生的自信心，激发学生的上进心，无疑是很有必要的，实践上也确实起到很好的作用。但是，强调对学生的尊重、赏识并不意味着对学生一味表扬。课堂上经常听到一些教师对学生一点点成绩而过分表扬：“你很聪明”“你回答得最好”，这种过多的廉价奖励、过分注重形式，缺乏激励性，甚至会误导学生，以为自己的答案真的最好而沾沾自喜，长此以往，会听不进不同意见，还可能导致学生浅尝辄止，不再探究，这便是误区。 有识之士认为，正如一味惩罚一样并不可取，一味地夸奖学生同样弊大于利。对学生而言，过多的夸奖会导致上瘾，迷恋夸奖对学生发展绝对无益；同样过多地夸奖也会让学生习以为常，也起不到鼓励
的作用。完整的教学既需要表扬也需要批评。一方面，教师要善于发现学生的思维闪光点，给予及时、恰当的肯定和激励，让学生的积极性得以发挥；另一方面，对学生的错误结论明确地加以改正，使模糊的概念得以澄清，让学生对知识有新的认识，在否定之否定中提高自己的认识能力和思辨能力。一味批评和赏识都不得不利学生健康成长。值得注意的是，正如表扬不是随意性夸奖一样，批评也绝不是压制、嘲弄，更不是心理虐待、歧视，让学生觉得难堪，打击学生的自尊心。有鉴如此，笔者有意从各种媒体、杂志、期刊上搜集到一些恰当的课堂评价语言，现整理出来，以供大家参考。 一、课堂常规评价激励语 （一）、听： 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！ （二）、说： 1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你一定会说好！
教师课堂评价语集锦
教师课堂评价语集锦 听： 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会"听"也是会学的表现。我希望大家认真听我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 说: 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 读—— 1、"读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考......
小学英语课堂教师常用语
小学英语教师课堂用语 在课堂上教师可以用以下句子对学生进行指挥、指导或解释说明。也可教学生用下列句子提出一些问题或要求。 40) Read after me. (请)跟我读。 41) Look at your books. (请)看书。 42) Look at the blackboard. (请)看黑板。 43) Do you understand? 懂了吗？ 44) Is that clear? 明白了吗？ 45) Read slowly/clearly. 读慢/清楚些。 46) Louder please./Speak louder. 大声点。 47) Answer my questions. 回答我的问题。 48) All right./That’s right. 行/对。 49) Good/Very good! 好/很好。 50) What does it mean? 这是什么意思？ 51) Look at the picture and say something about it. /Now let’s talk about this picture. 请看图说话。 52) Say it in English. 用英语说。 53) Who will/can answer this question? 谁来/能回答这个问题？ 54) Will you try? 你来试试好吗？ 55) Just try! 试试看！ 56) Come to the blackboard. 来黑板跟前。/到黑板跟前来。 57) Go back to your seat. 回到你的座位上去吧。 58) Get ready for dictation. 准备听写。 59) Now let’s have dictat ion. 现在听写。 60) Put down your pens/pencils/ball pens. 把笔放下。 61) Hand in your exercise books. 把练习本交上来。 62) Let’s have a break. 我们休息一会儿。 63) Stop talking/laughing. 别讲了/笑了。 64) Take out your textbooks. 请把课本拿出来。 65) Close your books. 把书合上。 66) Put up your hands/ Put your hands up. 请举手。 67) This way, please. 请走这边。 68) Here you are. 给你。 69) OK. 好/可以/不错。 70) Read the new words. 读生词。 71) Listen to me, please. 请听我读。 72) Spell the word“…”. 请拼出…这个词。 73) Is it correct/right? 对吗？ 74) Say it again. 再说一遍。 75) Read the first paragraph. 请读第一段。 76) Stop here. 在这儿停下。 77) What’s the English for“…”? “…”用英语怎么说？
英语课堂评价用语集锦
英语课堂评价用语集锦 “ 教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：（招呼/问候语，提问语，反馈语，指示/演示语，告别语） ” 1 招呼/问候语 教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。A good beginning makes a good ending. 一个好的开端对于一堂课来说非常重要。教师主动、友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行。 参考用语 Hi! Good morning/ afternoon. Good morning/afternoon, class./boys and girls. It’s so nice/I’m so happy to see you again. Good , you look great/ wonderful today. How are you doing? How’s it going？ You look so happy, any good news? OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin? (Instead of saying: “You”) May I know your name? (That’s a nice name.) Could you tell me your name, please? (You’ve got a beautiful name. I really like it. ) Shall we begin our lesson now? Let’s start our class, shall we?
小学教师课堂评价用语集锦
教师课堂评价用语集锦 （一）发展性课堂教师评价用语 1、你非常聪明，我很喜欢你！ 2、请你帮我一个忙，可以吗？ 3、你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。 4、你的表现很出色，我很欣赏你！ 5、你的思维很独特！能说说你的想法吗？ 6、我真为你取得的成绩而自豪！ 7、你真了不起！我很佩服你！ 8、你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常了不起！ 9、你很有发展潜力！ 10、你是一个懂事的孩子，愿你能发挥更大作用！ 11、坚持一下，你会做得比现在还好！ 12、我相信你一定能行！ 13、只要肯动脑，你一定会变得更聪明！ 14、看到你的进步，我真高兴！ 15、说错了没有关系，我会帮助你！ 16、你永远是最出色的学生，我愿意相信你！ 17、再给你一次机会，一定要把握住啊！ （二）课堂常规评价激励语 听： 19、他听得可认真了，会听的学生是会学习的学生！ 20、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 21、你听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 说： 22、你讲得很有道理，如果你把语速放慢一些，同学听得就更清楚了！ 23、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 24、别急，再想想，你一定会说好！ 25、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 26、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 27、你表达得这么清晰流畅，真捧！ 想： 28、我想------同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！、 做： 29、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 30、看------同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 31、你很像一个老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 32、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 33、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 34、要学会欣赏别人，对于--------同学的回答，我们该怎么表示？ 35、你的进步使老师感到特别高兴！ 36、你真行！（真捧、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
教学评价用语
教学评价用语 1. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。 2. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应
变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。 3. X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。 4. “请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 5. X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 6. X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 7. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能
英语教师课堂用语200句(新英语教师必备)
Classroom English for teachers（二百句）（一）课堂用语。 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. W ho’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？ 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？ 29. Is that clear？听清楚了吗？ 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。
英语课堂评价用语
A. 充分肯定 1. Great. 2. Well done. 3. Absolutely right. 4. Definitely correct 5. Right to the point. 6. Very good 7. Terrific. 8. Fabulous. 9. Exactly. 10.Congratulations. 11.Good effort 12.Nice job. 13. Good answer 14.What an example! 15. Creative ideas. 16.Congratulations. 17.Amazing answer. It is beyond my expectation.
18. High five. 19.Low five. 20. You never make people disappointed 21. You’ve hit the point. B. 部分肯定 1.You are reasonable, but you need a complete answer. 2.It’s much closer to the right answer. 3. Almost , but change another standing point. 4.A little bit closer , but think of the … 5.You are creative. I suppose you can’t tell what you are thinking about. 6.You are around the point, but go straight ahead. There is a short cut. 7.Let’s collect all the different ideas and then it might be clearer. 8.Your own viewpoint, isn’t it? Let’s see what the other people are thinking about. 9. You need a further discussion after class. 10.Quick-minded. But your rep ly is not the answer. My question is… 11. Your idea is right, but try to say it in complete sentences.
中小学教师课堂评价评语大全集锦-小学生简短评语集锦
中小学教师课堂评价评语大全集锦:小学生简短 评语集锦 中小学教师课堂评价评语大全集锦听1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法
表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考......10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。问1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提
小学教师课堂评价语言
小学教师课堂评价语言 1、"太棒了！""你的回答真精彩！" 2、"太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。" 3、"老师为你的出色表现而自豪！" 4、"你的进步真神速！""不愧是X长！" 5、"老师向你学习！""你的宝典真多！" 6、"你的表现让大家刮目相看！" 7、"说得真不错（真了不起），大家都要向你学习（请继续努力）！" 8、".你真是个会动脑筋的孩子（小天才）。" 9、"回答得真好！非常有创造性！" 10、"像***这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！""科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。" 11、"多么富有创造性的思考，你真行。" 12、"大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。" 13、"这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。" 14、"这位同学的发言很完整，声音也响亮。" 15、"同学说得（读得）既…又…，我们一齐向他学一学。 16、"从多角度来考虑这个问题，好吗？" 17、"他的表现真不错，大家给他一些鼓励！" 18、"你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。" 19、"你的回答很完美，只要在……地方改一改那不是更完美吗？" 20、"你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀！" 21、"今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问题前要听清楚问题，行吗？" 22、再好好想一想，相信你一定行！" 对小组讨论的评价 23、"你们的建议很有特色，值得大家学习！" 24、"你们真是一群智多星！" 25、"你们的配合真默契。" 26、“三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！”27、"***，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？" 28、“集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。”29、"你们这一组同学说得（读得）非常……，把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀！" 30、"团结就是力量，集体力量大无比。" 课堂鼓励性语言 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 4、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 5、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 6、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 7、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？