中班数学活动教案——5以内的序数

中班数学活动——5以内的序数

一、设计思路：

1、目标解析：

中班排序活动的要求是能正确感知10以内的序数，上学期能正确感知5以内的序数。

本教学活动班级幼儿发展的特点是：幼儿的序数观念有了较快的发展，在之前的活动能够中，多数幼儿能指出3以内的排序顺数，部分幼儿能指出5以内物体的排序顺序，但也有较少数幼儿混淆基数和序数。

2、选材说明：

选择的活动材料，火车可以调换车头，这样幼儿不受方向影响，说出序数；对于房间号和电影票，引导幼儿掌握第几层、第几间和第几排第几座，提升了序数的难度，解决我们日常生活中的一些问题。

3、方法运用：

本活动我选用了直观的教具——火车，讲清楚帮助幼儿巩固对序数含义的认识；用计数的方法确定序数；说明确定序数的方向。利用楼房这样直观的教具，引导幼儿对于楼层、房间号的理解和认识。数学活动整体是以集体和个别指导的形式相结合。

二、活动目标（三维）：

1、能认识5以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

3、喜欢参与数学活动，体验序数的有趣。

重点：能够用序数词正确描述5个小动物在火车里的位置。

难点：能够说出5个小动物在多层房间中位置。

三、活动准备：

1、幼儿经验准备：

幼儿已经掌握了3以内的序数，并能用序数词正确表达物体之间的位置关系。

2、物质材料准备：

能调头的火车图片一幅（画有5节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、数字卡1-5（1套）；5层每层5个房间的楼房一座；动物图片两套，一套大、一套小（老虎、青蛙、小猫、小熊、小猪）；大记录表一张；小记录表幼儿每人一张；电影票每人一张；水彩笔每人一支。

四、活动过程：（各环节呈现预设时间）

1、开始部分：6分

创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。

（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：①这辆火车有几节车厢？（5节）

②可以用数字几来表示？

③第1到第5节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）

④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号）

（2）教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了？（老虎、青蛙、小猫、小熊、小猪）。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）

（3）玩问答游戏，复习巩固从左到右1至5的序数。

教师：“小猫坐在第几节？”

幼儿：“小猫坐在第2节。”

教师：“第3节车厢坐着谁？”

幼儿：“第3节坐的是小猪。”

（4）引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”

教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。

2、基本部分：12分

创设情境“帮助小动物找家、记录门牌号”，指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

（1）展示出一幢5层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。

提问：①楼房一共有几层？用数字几来表示？

②第1层在哪里？（下面）

③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）

教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

（2）让幼儿学会用第几层、第几间的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们说一说小熊住在第几层、第几间？用数字怎么表示呢？……（老虎、青蛙、小猫）”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。

（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码

引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”

①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。

②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。

3、结束部分：2分

创设情境“游戏：看电影”，帮助幼儿巩固5以内的序数。

（1）教师讲解游戏规则:提供6排,每排为红、黄、蓝、绿、紫、粉颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。

教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿、紫、粉颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。

教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。

（2）幼儿自由取票找座，观看动画片。

五、幼儿表现观察评估点（幼儿的行为可以表现出的基本指标）：

1、幼儿能否用序数词正确描述物体在序列中的位置。

2、多少幼儿能够掌握序数，多少幼儿能从多角度来掌握序数。