《现在进行时》重难点教学案例
I`m watching TV“现在进行时”教学案例
一、教学设计说明
１、基本理念
《英语课程标准》强调培养学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验。
２、整体设计思路
针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：第一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。第二，补充教学材料：实物、卡片、歌曲等。第三，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。
二、教学目标与要求
1、知识目标：能够听、说、读、写动词短语的现在分词。
2、能力目标：学生能用句型表述他人或自己正在发生的情况或动作。
3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。
三、教学重点
重点掌握现在进行时的表达方式和三种动词（如：play,sit,bite）的现在分词变化情况。
四、教学难点:重读闭音节动词和辅音字母加e为结尾的动词现在分词的变化情况。
五、教学设备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
六、教学步骤及说明
Step 1: Warm up
1. Let’s chant：
What are you doing?
I’m watching TV.
What are you doing?
I’m cooking, cooking.
cooking, cooking.
What are you doing?
I’m eating, eating.
What are you doing?
I’m washing my hands .
2. Sing a song: What are you doing?
（设计意图：唱歌是学生喜闻乐见的教学形式之一，通过说唱、唱歌等形式，引入课堂,能够调动学生的学习兴趣。）
Step 2: Revision
1. Show students some photos, ask and answer:
-----What are you doing?
-----I am playing in the park, sitting on a swing, throwing stones, climbing up the slide.
2. Students write down the verbs on the blackboard and read.
（设计意图：让学生进行两两合作，一个表演，一个运用句型复习四个已学过的动作，为下面的教学作好铺垫，使学生能更好的掌握所学的句型。）Step 3. Presentation
1. T:Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s go to the park together !（边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。）
2.教学生词：swing,slide,bench,bark,stone,bite.（通过展示图片进行生词教学。）
3.Show the photos, ask and answer（从What are you doing句型引出What is he doing?\ What are the doing?句型）:
-----What are they doing?
-----They are playing in the park.
-----What is he doing?
-----He is sitting on a swing.
4. Learn Part A （要求学生先看课文，之后，在课文里找出现在分词并在其下面划横线，为掌握现在分词变化规律做准备）
（1）总结现在进行时态的结构：be(is,am,are)+动词-ing。
（2）引导学生总结现在分词的变化规律：
A.一般情况下，直接在末尾加-ing，如：play (playing) look (looking)
B.以重读闭音节为结尾的动词，先双写末尾的辅音字母，再加-ing，如：sit (sitting)
C.以辅音字母加不发音e为结尾的动词，先去掉e，再加-ing，如：bite (biting)
(设计意图：学生自己看课文，自己观察，自己发现，自己总结，既调动了他们学习的积极性和主动性，又能使他们记忆深刻，不易遗忘。) Step4. Drill and practice:
1.Look at the pictures, ask and answer:
What is he/she doing?
He /She is V-ing … .
2.Look and guess:
There are eight actions in the pictures, guess:
What is he/she doing?
（设计意图：通过模糊画面，让学生猜一猜他们正在做什么，巩固本课生词、词组，每幅图片上的动作，看谁记得最快，让小组合作进行说，看哪一组猜得多而准确。学生对猜一猜的兴趣较浓，再用小组竞争的形式让学生进行猜测，这既能调动学生的学习兴趣，又能培养他们的团队的合作精神。）
3.操练句型。
4. Do an action: Students are divided into several groups. One acts
teacher and says “Everybody. Do an action.”
训练现在进行时:
1)“What are you doing ?” I’m \We are
2)“What are they doing ?” They are
3)“What is he doing ?” He is
4)“What is she doing ?” She is
（设计意图：做“每个人做一个动作”游戏。这样既让学生做了动作，又
让学生切实体会现在进行时的含义。）
Step 5. Consolidation and extension:
1.组织学生看短片（通过看短片后，回答短片里的人物各干了什么。通过短
片练习词组）
1)看短片两次。
2) 回答问题:
What are the children doing in the park? \What is the dog doing?\
2. Write and say.
1) Choose the activities what the people are doing and write them down.
2) Make a short dialogue with your partners accorded to the chart.
Look! The children are very happy in the park .What are they doing know?
Tim ____________________________
Peter ______________________
Lingling _________________________
Anne ____________________
Dongdong ___________________
Oh! How happy they are ! __________________ （设计意图：这样让学生对短片里的人物正在做什么，并与同学合作以对话
的形式表演出来，既能训练学生编对话的能力，又充分调动了学生的学习积极性，
巩固了所学的知识。）
Step6. Homework:
1.复述Part A的内容。
2.写出5个现在进行时的句子。
板书设计：
Unit 1 The children are playing in the park.
What is he/she doing?
He /She is …
What are you \they doing?
They\We are …
play——playing listen ——listening look——looking
sit——sitting run ——running
bite ——biting make——making
反思：这节课我执教的内容是“冀教版小学英语六年级上册Unit1 The children are playing in the park.”中的内容及本课所出现的现在进行时的单词及句型。本节课，我觉得自己做得好的地方有以下几点：
1.在教学设计上，我创设了情景.激发学生的学习兴趣和学习热情,让学生在愉快的氛围中去学习新知识。
2.在教学中，要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的本单元的知识入手结合旧知识来创设场景。我所设计的活动真实有效，贴近学生实际生活，让学生感到亲切而自然。
3 .在整节课的流动行程中，我主要是运用任务型教学，完成一个又一个任务来帮助学生学会知识，完成本节课的教学目标和任务。并且这些任务之间是存在着一定的关系的，它们由易到难，以递进方式上升，符合小学生的学习特点和学习规律。
诚然，我认为本节课也存在着许多不足：主要表现在单词教学的过程中花了很长时间，导致后面的教学任务有些紧，时间不足，没有足够的时间让学生做一些课堂练习。