最新回顾寒假的每天的所做事随笔记录
回顾寒假的每天的所做事随笔记录
寒假总是如火一般热闹，以下就是来自随笔网小编为大家整理的回顾寒假的每天的所做事随笔记录，欢迎阅读和借鉴。
回顾寒假的每天的所做事随笔记录【第一篇】：寒假记事
对于我这个养尊处优的人来说，这个寒假颇有感触的事莫过于铺床了。
那是在舅舅家，只有我、姐姐和哥哥3人在家，舅舅他们根本照料不到我们，所以，只能自食其力了。
钟已不经意间走到了10点，看着那只有一层布料的床板，我们都重重的叹了口气。当然，当下最重要的就是赶紧铺床睡觉。
第一个步骤自然是把被单套上棉花絮，我虽没干几次。但也说得过去，可当时的我完全没有料到这是个技术活儿。
自然为很顺利。可天公偏偏不作美，还没多久呢，却已一团糟：
“不对呀，这个被单太小了，不好套！去拿个大的！”
“我不是叫你抓那边的吗？！”
“你怎么松手了！完蛋了！”
……
也不知过了多久，终于勉勉强强地弄好了。可是！这可是被子啊！被子啊！谁能告诉我面前的这团东西是什么！看着头发已搅得一团糟的姐姐，衣服凌乱的哥哥，我默默地咆哮。
休息片刻后，继续奋战。自大的我接着轻敌：嗯哼铺被子最
多花10分钟吧！
当前的情景如我所预想，还算顺利。可是，我悲哀地发现我又错了。
当快完工时，哥哥插嘴：“这应该是盖的吧！”
这句话倒使我们多瞧了几眼，嗯，很像，于是把它抽出来放上面比划，这可不得了，这么一看又像是垫底下的了，然后我们很华丽地纠结了。是放上面的呢？还是垫底下的呢？
就在我们左右权衡时，姐姐很好地发挥出高材生的优势：“我们可以去爸妈房间看看嘛！”
后来，我们心痛地发现原来的位置是对的！
最后一层也铺好了，胜利已向我们露出了笑脸，至少我是这么认为的。
“这是什么？”姐一边打开袋子一边问，我们也凑过去。
我和哥哥揶揄：“姐你连电热毯也不认识啦！”紧接着是3个人及不淡定的声音：“什么！电热毯！难道我们忘了铺了？不是吧——”
最终，这项工程在惨叫声中收尾。
虽说这对我们来说不是太快乐的回忆，但是，它却让我们体会到了父母的艰辛，教会了我们独立。
回顾寒假的每天的所做事随笔记录【第二篇】：寒假记事
寒假里的某一天，我吹着口哨，哼着轻快的小调，麻利地将一个平底锅架到灶台上，“啪嗒”一声点上火。又打开冰箱，从
里面找出一包培根和两枚鸡蛋，转身往滋滋作响的煎锅里扔进一片培根，再次悠悠哉哉地走回电视机前，与里面的主角同呼吸同命运。
不知过了多久，当电视里飘出熟悉的广告词，我这才想起仍在锅中“哀嚎”的培根。
于是，熟悉的一幕重新上演，转身，立定，齐步走，一二一，朝着不断“惨叫”的培根而去。
一路上，我已经可以嗅得到那培根独有的香气了，那种诱人的焦黄颜色，那种浓郁的肉香味。可等我旋着舞步飘进厨房，看到的却只是一只冒烟起火的平底锅，一片躺在锅底苟延残喘的培根。我吓得呆在原地，一动不动，过了几秒钟，又突然醒悟：家里着火了！我惊恐的看着锅里的火苗一点一点地蹿高，突然显现出视死而归的决心，冲上前去，把煤气炉开关往右使劲一扭。紧接着抓起右手边的锅盖，“啪”的一声往锅上一盖，火焰立刻缩进了锅里。趁火势变小，我马上拿出百米赛跑的速度，冲进客厅、阳台，把所有的窗户一股脑全开掉。等我心有余悸的回到厨房，火苗已经消失不见，只剩下一片面目全非的培根。望着这块“黑炭”，我真是欲哭无泪！
经历了这次惊心动魄的着火事件，我彻底了解了“三心二意”危险性。看着几乎被烧焦的平底锅，想想刚才惊险的一幕，我又想起了那句话：如果三心二意，必将一事无成！
回顾寒假的每天的所做事随笔记录【第三篇】：寒假记事
人的一生会经历许多事情，我在寒假时也经历了一件事，相信这件事会令我终生难忘，且听我慢慢道来。
那次我等到了一个百年不遇的好机会—去我姑姑家和我小弟一起玩，小弟一家在奶奶家，处死回去，顺便带上我，可出按习俗初四要去姥姥家，可是姑姑初四早上就要回去，于是我花费了九牛二虎之力，历经千心万苦，方能百炼成钢（把姑姑给劝动了），让她在我们中午从姥姥家回来时一起走，好高兴啊！那天晚上我激动得连觉都没睡好。后来大家都笑我，但我想：”值！“终于是熬过了初四，我迫不及待地来到姥姥家，还遇见了我的小妹，我们在一起放鞭炮，玩滑板、做游戏，玩得不亦乐乎。笑声传遍了整个村子。正当我们玩的兴致勃勃之时，妈妈说：‘姑姑一家提前走了，我们明天早上送你上姑姑家。”妈妈的一番话无疑是给我一个晴天霹雳，当时我就十分生气，玩的也不尽兴，无聊。
晚上会带奶奶家，奶奶问我为什么没去姑姑家。我说：“不能去了。’谁知奶奶有些耳背，听成了今晚就去，不行吗？我立马就生气了，骂奶奶耳朵不好使，没想到爸爸突然生气了，直接打了我两下，当时我就哭了，并耍起了二性子。
后来在爷爷的耐心窜到下，我仅仅平静了下来，并逐渐的认识到了自己的错误，他们也原谅了我，我也去成了姑姑家。通过这件事，我明白了：犯了错无不可怕，只要承认错误就好，知错能改，善莫大焉。
回顾寒假的每天的所做事随笔记录【第四篇】：寒假记事
一转眼，寒假马上就要过去了，在整个寒假中，发生了好多有趣的事情，如新年里放鞭炮，在外婆家逗鸡喂羊，与朋友们玩纸飞机比赛等等，但有一件事，让我最难忘。
正月十二，是妈妈的生日，为了给妈妈一个惊喜，一早我就起了床，叫上爸爸，给妈妈水煮鸡蛋。按爸爸的指导，我先将水煮沸，然后将鸡蛋打入沸水中，没多久，香喷喷的水煮蛋就好了。于是，我轻轻地叫醒妈妈，说声：“妈妈，祝你生日快乐！”妈妈开心地将我拥入怀里，说：“谢谢我的好儿子。”等吃完鸡蛋，我便想着给妈妈买生日礼物。
为了生日礼物，我还费了不少脑筋。最后，我决定买一个小盆栽，因为记得妈妈说过，每天对着电脑，有辐射，想要买一个盆栽放在电脑旁，防辐射。于是，爸爸带上妈妈和我，去花草市场挑礼物，在花花草草中我认真地挑选着，因为这是送给妈妈的礼物，既要好看，又要防辐射，保护妈妈。最后，我挑了一盆小椰子树，嫩嫩的，绿绿的，非常好看，妈妈也很喜欢。我连忙拿出压岁钱买下了这盆小椰子树，送给妈妈。妈妈说：礼物虽轻，但包含了儿子的一片爱心，妈妈好开心
回顾寒假的每天的所做事随笔记录【第五篇】：寒假记事
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和节目时，我都会不由自主的想起今年初五我干的一件“傻事”。
初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、糖，每样包上6个。意思是：如果
吃到带钱的饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，这一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子，这一年就会过的“甜甜蜜蜜”一家人就会和和睦睦。6是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸爸吃着了，他露出了得意地笑容。这时，妈妈也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有！”结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着东西呢！我非常着急。最后，我吃了20个饺子，只吃出了3块糖，妈妈吃了25个饺子，吃了4个钱，2块糖，爸爸吃了30个饺子，吃出了2个钱，1块糖和3个枣，现在只剩下了10个饺子，我不甘心落后想：这10个饺子里肯定有3个枣，虽然，我已经吃的很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。我揉了揉肚子，不由自主的又吃了两个饺子，可还是没有吃到枣饺子。我看了看一向争强好胜的爸爸和妈妈，他们悠闲的吃着别的菜，好像并不在乎我是否把剩下的3个枣吃出来。我不管那么多，又吃了5个饺子，还是没有吃到枣饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的3个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品”没有多呀？就在这时他们不约而同的来夹这3个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的3个枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨
房里还有一盘饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没煮呢，我后悔不已。恰好这3个枣就是不在这10个饺子里。
每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己，无论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。
幼儿园中班观察记录30篇
幼儿园中班观察记录30篇 幼儿园中班观察记录幼儿园中班观察记录： 幼儿姓名：莹莹 性别：女 幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。 观察日期：2014年9 月7 号 观察环境：教室[由整理] 观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。之后更是有”心计”的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法。这次能改变这种状况，让她愉 快的把水喝完吗？ 观察项目：莹莹在课间喝水时的表现 观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水。 观察实录： 喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真。小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完。”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开 始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，
最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。并高兴的对我说：“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一 朵小花。第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告诉我：“我喝完了。”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步。她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴。 分析： 我这次没有做过多的要求，只是降低了难度并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还 有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能 够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老 师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。 措施： 1。降低难度，用故事做引导。 2。及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。 3。完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充 满期盼。 幼儿园中班观察记录： 幼儿姓名：周芯蕊 性别：女 幼儿基本状况：喜欢打小朋友
教师听课笔记检查记录情况表
六合中心学校教师听课检查记录表 检查人：时间： 姓名听课节数边评总评记录情况
检查小结和反馈： 一、优点： 1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议： 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。
六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表检查人：时间： 姓名字数学习内容记录情况
学习笔记检查小结 月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。具体情况小结如下： 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。 二、学习认真，觉悟高 老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力…… 但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。 （一）个别教师书写欠规范 检查中发现，有个别教师未使用下发的专用笔记本，有个别教师采用的下载复印的资料未手写，有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔（不便于保存）……请予以改正。 （二）个别教师学习待加强 理论学习应该人人进行，不能有丝毫懈怠。请未能及时上交的教师（无论在哪个岗位、年龄50岁以下）或极个别将上期笔记当作本期用的教师、字数未达数量的教师在近期内加强学习，重新记录。
康奈尔式的笔记记录法
康奈尔式的笔记记录法 5R笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤： 1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。 2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。 3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。 4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。 5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。 这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他
科目。 二、符号记录法 符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则： 1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。 2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。 3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。 4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。 5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。 6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。 三、笔记整理法 由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是： 1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。
最新回顾寒假的每天的所做事随笔记录
回顾寒假的每天的所做事随笔记录 寒假总是如火一般热闹，以下就是来自随笔网小编为大家整理的回顾寒假的每天的所做事随笔记录，欢迎阅读和借鉴。 回顾寒假的每天的所做事随笔记录【第一篇】：寒假记事 对于我这个养尊处优的人来说，这个寒假颇有感触的事莫过于铺床了。 那是在舅舅家，只有我、姐姐和哥哥3人在家，舅舅他们根本照料不到我们，所以，只能自食其力了。 钟已不经意间走到了10点，看着那只有一层布料的床板，我们都重重的叹了口气。当然，当下最重要的就是赶紧铺床睡觉。 第一个步骤自然是把被单套上棉花絮，我虽没干几次。但也说得过去，可当时的我完全没有料到这是个技术活儿。 自然为很顺利。可天公偏偏不作美，还没多久呢，却已一团糟： “不对呀，这个被单太小了，不好套！去拿个大的！” “我不是叫你抓那边的吗？！” “你怎么松手了！完蛋了！” …… 也不知过了多久，终于勉勉强强地弄好了。可是！这可是被子啊！被子啊！谁能告诉我面前的这团东西是什么！看着头发已搅得一团糟的姐姐，衣服凌乱的哥哥，我默默地咆哮。 休息片刻后，继续奋战。自大的我接着轻敌：嗯哼铺被子最
多花10分钟吧！ 当前的情景如我所预想，还算顺利。可是，我悲哀地发现我又错了。 当快完工时，哥哥插嘴：“这应该是盖的吧！” 这句话倒使我们多瞧了几眼，嗯，很像，于是把它抽出来放上面比划，这可不得了，这么一看又像是垫底下的了，然后我们很华丽地纠结了。是放上面的呢？还是垫底下的呢？ 就在我们左右权衡时，姐姐很好地发挥出高材生的优势：“我们可以去爸妈房间看看嘛！” 后来，我们心痛地发现原来的位置是对的！ 最后一层也铺好了，胜利已向我们露出了笑脸，至少我是这么认为的。 “这是什么？”姐一边打开袋子一边问，我们也凑过去。 我和哥哥揶揄：“姐你连电热毯也不认识啦！”紧接着是3个人及不淡定的声音：“什么！电热毯！难道我们忘了铺了？不是吧——” 最终，这项工程在惨叫声中收尾。 虽说这对我们来说不是太快乐的回忆，但是，它却让我们体会到了父母的艰辛，教会了我们独立。 回顾寒假的每天的所做事随笔记录【第二篇】：寒假记事 寒假里的某一天，我吹着口哨，哼着轻快的小调，麻利地将一个平底锅架到灶台上，“啪嗒”一声点上火。又打开冰箱，从
正确记录课堂笔记的方法
如果整理课堂笔记? 几乎每一个学生都整理过课堂笔记，但是很遗憾，90%以上的同学其实不会做课堂笔记，典型的有三种表现形式。 第一类型：老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。 第二类型：老师课堂的板书，全班一样。 第三类型：课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。 “书要越学越薄的”打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。 前面提到“复习在作业前面”，我们用什么做复习呢?就是课堂笔记。试验表明：用 书做复习工具，做完单科复习要 20 分钟;用课堂笔记做复习工具，每天只需 8 分钟，这就是学习效率的提高。 课堂笔记技术要求 三点一线：“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点。课上老师提出的难、重点，还 有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。 色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点。 预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给初三留空白，中考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”。 如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。如果把三年的错题归纳到“错题本”上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。 一轮笔记抓整理 整理错题本时要把原题和错解都抄上，要前一天的错题和当天 30 分钟作不出来的题，记录在错体本上。周末的时候做错题分析，做两件事情 1.错误的原因和 2. 正确的解法。平时做作业禁止做一道题花 30 分钟，而周末花 3 小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试能力，而错题本主要完成查、缺、补、漏。(作业检查孩子的应试能力，错题本完成查缺补露) 二轮复习抓错题
幼儿园大班观察记录与反思-
幼儿园大班观察记录与反思 时间: 地点:本班图书区 观察目的:观察图书区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读行为表现 观察记录: 涵涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找洋洋，说:“洋洋这本书是你带来的，能给我讲一讲吗,我看了一半后面看不懂了。”洋洋把自己的玩具收了，来到图书区给涵涵A一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈:“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。 分析: 我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。 从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。 措施: 1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。 2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。 3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
反思: 当今社会，阅读是人们获得知识和信息的基本途径，阅读能力已经成为21世纪成功者、领导者的核心能力。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的，只要与阅读活动有关的任何行为都可以算是阅读。分享阅读活动注重以儿童为中心，尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。关注以往的“分享阅读”研究，能够很好的加速儿童语言能力的发展，但形式上多为读本阅读，幼儿更多获得的是语言领域的发展。笔者认为，阅读学习与其他领域的学习是紧密相连的。凡儿童视野所及的内容，凡儿童亲身体验的内容，都可以转化成阅读材料，可以在各领域活动中丰富、延伸儿童的语言、阅读兴趣、习惯与能力。在幼儿园开展“分享阅读”的拓展活动，旨在增进刺激性的生活体验，通过其丰富性的拓展活动为儿童想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境。笔者也认为，阅读能力和多元智能的发展是相辅相成，互相促进的。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的。
教师听课笔记检查记录情况表[1]
东营小学教师听课检查记录表检查人：时间：
教师听课笔记检查记录情况表 检查人：段美华、周辉2009.3.27
检查小结和反馈： 一、优点： 1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议： 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。
4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。
东营小学教师学习笔记检查记录表检查人：时间：
学习笔记检查小结 月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。具体情况小结如下： 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。 二、学习认真，觉悟高 老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力…… 但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。 （一）个别教师书写欠规范 检查中发现，有个别教师未使用下发的专用笔记本，有个别教师采用的下载复印的资料未手写，有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔（不便于保存）……请予以改正。 （二）个别教师学习待加强 理论学习应该人人进行，不能有丝毫懈怠。请未能及时上交的教师（无论在哪个岗位、年龄50岁以下）或极个别将上期笔记当作本期用的教师、字数未达数量的教师在近期内加强学习，重新记录。
教师教育笔记和观察记录
教师教育笔记和观察记 录 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
教师教育笔记培训 一、幼儿园教育笔记写什么 对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的孩子，只要我们善于发现，做个有心人，笔记的素材就有很多。我想，应该从以下几方面着手实践:如读书笔记，如孩子档案记录，如心灵感悟…… 。由于我们身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。 （一）记教学得失。 在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。成功了，静下心来想一想:为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。 教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训……好题材又诞生了。 （二）录教学机智。 在教育教学中，根据孩子情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。 （三）写教育偶得。 教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。有所思，必有所得。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。 （四）记学习所悟。 平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。在听课、配课课过程中，作为教师，听课、配课的机会是很多的，通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。我们还可以从课后师生交谈中，孩子学习的成功或失败中捕捉教学笔记的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。 二、教育笔记怎样写 很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的笔记。 教育笔记其特色就在一个“随”字――随便，随时，随手，随心等。 1、随手： 笔记中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。 2、随便：
读书笔记的4种记录方式
读书笔记的4种记录方式 据我所知。读书笔记不是一种独立的文体，它只是人们读书时为了能够更好地记住并使用所读的内容所作的笔记，所以没有所谓的严格的样式，勤写读书笔记，可以提高读书的效果，克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙，作文读书笔记的写法。我介绍5种读书笔记的记录方式。 读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。 读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。如有位同学读了《少年毛泽东》一文，感受最深的是毛泽东放牛，把一份草送给穷孩子的事，从中总结出毛泽东从小同情、关心穷人的好思想。联系到“我”与小伙伴一次偷西瓜的事，损害了别人的利益，同少年毛泽东一比，心里很惭愧、内疚，这样联系实际合情合理，真实感人。 盖房子要按图纸搭好框架，框架搞好，再进行房子装修；
写文章也一样，要先想好文章的主要内容、层次结构，这叫做列提纲。我们读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简洁扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。如读了《妈妈的“病”》一文，可按文章的主要内容和作者的思路编列提纲：(1)妈妈犯了一种“怪”病，既不上“医院”，也不让人说；(2)妈妈给奶奶送年礼是一只又瘦又小的鸡； (3)妈妈给外婆送年礼是四只又大又肥的鸡和一大包的年礼；(4)作者抨击少数妇女对母亲和婆婆的两种不同态度——孝敬与不孝顺。这样列提纲，对文章内容了如指掌，印象深刻。 在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时，为了加深对文章内容的理解，可边读边在书报上写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。毛泽东多读书，多记笔记，所以才能写出许多光辉的着作。五、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放
幼儿教育随笔：幼儿观察记录三十篇【精选】
幼儿观察记录与分析是为了更好的了解每个孩子的信息，整理了三十篇关于幼儿观察记录的，希望大家喜欢! 幼儿观察记录第一篇：老师也最漂亮 今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好!”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗?老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 幼儿教育随笔幼儿观察记录 幼儿观察记录第二篇：谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗?如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗?”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说;“老师，你不要不喜欢我，好吗?”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢?”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。”
2020年记录生活的随笔六篇
记录生活的随笔六篇 转角的春天 那天，记得窗前好象停下了一角阳光，有一种薄薄的暖意照在头发上。那时，办公室里只有安静。后来，坐在旁边的小杨就说了，说油菜花开了。 油菜花开了？什么时候开的，我怎么不知道？我没有控制地惊呼，好象它开了的消息早就该告知我一声。小杨淡淡地说，是在出差回来的车上，看到油菜花开的。这句话象是一个不可争辩的证词，让人哑口无言。办公室里又是安静。心里恍惚就有了欣喜，又觉得有些可怜。可怜怎么就成了迟到的人，可怜怎么就被鲜活的季节抛在了一边。想想，如果连抬头看看春天都变成了奢侈，不是很可怜吗？ 想来也合该是如此的吧。桌上端正的盆栽，花坛里整齐的植物，它们都被摆放得极安妥的样子，姿态难免有些僵硬，颜色也显得规矩，对于春天的印象就在见与不见之间漠然处之了。而不知谁家闲不住的栽下一小片菜地，也拘谨得躲在院墙的外面，又怎么能牵住被建筑丛林围堵的身影？于是，春天就在近在咫尺的地方，却离得越来越远了。 想想，去年的此刻我又在哪里？是不是有一片麦叶青青在身边围绕？是不是看一片菜花金黄里乡人灿然地笑？那是在老家，时间是三四月间。因为清明，亲人墓前的痴望，因为牵念，女儿归回又黯然神伤。轻轻拔去坟前那棵树旁的杂草，轻声唤着至亲的名字，轻手捧上一把新泥，轻柔的心拂过那个清明的春天。情不自禁俯下身体，情不自禁敞开呼吸，呼吸着青草的香，呼吸着泥土的香，呼吸着菜花的
香，呼吸着老家的香，久久地不忍离去。那日的风和阳光，笑和眼角的泪水，从来没有如此安然，从来没有如此沉醉。那一次，我与春天执手相握，不知归去。 于是，就想着出去走走，试着找到什么。于是，就在有些陌生的公交站台下车，然后朝着有些陌生的方向，一直向前走。午后有风，掠过一栋栋高楼。我在偶尔抬头的时候，看到几只风筝，它们迎风翩跹的样子，让人有一种接近自由的冲动。寻着几个穿着鲜亮的孩童，正在小径上奔跑。那小径延伸着，从一块呈四方形的绿茵地穿行而过。想是，时间久了，绕道走近路的人多了，在草地中间就走出了细窄的路，它笔直而又平坦，却有着泥土赠予的不一样的柔软。终于走上那条在记忆中相似的小径。小径不会知道，我不是绕道走近路的人。我只是愿意经过它的这片绿意，愿意在这样一个季节穿过街头的尘嚣，有一个不同的去处。草地上已锈出一方嫩嫩的绿茸，草芽里间或几丛高高低低的野花，淡黄粉红着摇摆，空气里就有了隐约的自然香。此时的我，穿着平底的鞋子，轻浅着脚印，轻叩着足音，兀自留连。仅凭一袭清淡的身影，一双已然苏醒的脚去丈量这夹在城市缝隙中的小径，放开常日的困缚，放开十趾去触碰这三四月的泥土，触碰这久违的泥土的气息。 小径不长不短，缓慢着步子，走过推着自行车的路人，走过怀抱婴儿的母亲，走过牵着小狗的老人，走过一群疯闹着的孩子……或许正是因为春天的到来，他们显得那样劲头儿十足，勃勃生气，让你在经过他们身旁的时候，总忍不住想回头再看上一眼。封闭的呼吸再
教师教育笔记和观察记录
教师教育笔记培训 一、幼儿园教育笔记写什么？ 对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的孩子，只要我们善于发现，做个有心人，笔记的素材就有很多。我想，应该从以下几方面着手实践:如读书笔记，如孩子档案记录，如心灵感悟…… 。由于我们身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。 （一）记教学得失。 在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。成功了，静下心来想一想:为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。 教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训……好题材又诞生了。 （二）录教学机智。 在教育教学中，根据孩子情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。 （三）写教育偶得。 教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。有所思，必有所得。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。 （四）记学习所悟。 平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。在听课、配课课过程中，作为教师，听课、配课的机会是很多的，通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。我们还可以从课后师生交谈中，孩子学习的成功或失败中捕捉教学笔记的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。 二、教育笔记怎样写 很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的笔记。 教育笔记其特色就在一个“随”字――随便，随时，随手，随心等。 1、随手：
幼儿随笔记录
1. 给小调皮多一点的关爱 不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。 庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。 但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。 2. 图书架旁的碎纸片 开学了，我在图书架上摆了很多新图书。可没过多久，图书架旁边就有了不少从图书上掉下来的纸片。为了找原因，我仔细观察，发现有的书特别受孩子们欢迎，看的人多了。图书就容易破损。于是，我利用晨间谈话，对他们进行了爱护图书 的教育。 没想到，以后的几天里，图书架旁还是每天都会有碎纸片，这是怎么回事呢?经过和孩子们交流，我找到了真正的原因，原来孩子们为了折纸飞机玩，就从图书上撕纸。于是，我为孩子们准备了一只篮子，里面装着平日里孩子们用过的作业纸，放在他们随手就能拿到的玩具架上。 可过了几天，我发现图书架旁的纸片是少了，但图书封面还是被撕坏了不少。怎么会这样?我不是已经提供了纸张，满足了孩子们折纸的需要了吗?为什么他们还要把图书撕坏呢?看来，我该找出撕坏图书的孩子狠狠地批评一下。 这天，我正好看到泽泽在撕图书封面，我忍住心中的怒火问他：“你为什么要把图书撕坏呢?……我想要折纸飞机。”泽泽轻声回答。“我不是已经给你们准备纸了吗?你为什么还要撕图书上的纸呢?”我不由得提高了声音。他好像也意识到了自己的不对，低下头说：“因为图书封面纸厚，折的飞机飞得远……”原来是这样!泽泽的话引起了我的思考：在我了解孩子们有折纸飞机的需要后，我就为他们提供了纸。看上去我已经给予支持了，其实这种支持还是非常表面和初步的。在孩
教育随笔记录范文
教育随笔记录范文 幼儿教师教育随笔记录表 宿迁市洋河新区幼儿园 班级教育随笔记录 单位：班级：教师： 学年度第学期 今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。”_教育随笔记录。 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩
子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好!”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗?老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 幼儿教育随笔幼儿观察记录 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗?如果你还不
幼儿小班教学随笔观察记录
幼儿小班教学随笔观察记录 除了日常的学习外，定时的做好学生们的记录情况，也是非常重要的。幼儿小班教学随笔观察记录，一起来看看。 观察和记录 九月的一天,5岁的俊俊和几个同龄小朋友在小山坡的草地上拨弄着,想找到蚯蚓,听老师说蚯蚓平时都是在地下,他们很想把地下的蚯蚓挖出来。俊俊把树枝竖起来,握住底端用力在地上刮,很显然,草地太硬,树枝只能刮走地面上一些杂草。俊俊似乎觉得自己的工具不适合当前的任务,就抬头看朋友们手中的工具。但他可能觉得其他人使用的小石子也不能奏效。于是,俊俊扔掉树枝,离开草地,不一会儿,抱来了一大堆平时玩沙的小铲子和小钉耙。他抓起一把小钉耙迫不及待地在地上刨了起来,也许他觉得小钉耙的耙齿更利于对付较硬的草地。确实,地上的杂草很快就被耙开一大片。其他小朋友见状也都纷纷换工具忙开了。 可是忙了好大一阵子,地面的泥土似乎并没有什么大变化。俊俊放下手里的工具思索了片刻,可能觉得刚才的力量不够,于是将握在把柄末端的手挪到了柄的最前端,另一只手也紧紧地握了上去。可能觉得前面动作太快,会影响用力。这次,他身体前倾,好像要把整个身体的力量都压上去,慢慢地将小钉耙向自己这边拉。原来,这样可以刨出更多的土,他兴奋地把自己的发现告诉了身边的同伴,而且还边说边给大家示范。
大伙又来了精神,照俊俊的方法,热火朝天地干起来。可不一会儿,俊俊再次停了下来,也许是觉得这活儿太累了,他的脸上看不到刚才的那股兴奋劲儿了。也许他觉得给耙齿更大的压力会挖出更多的土来,休息片刻后,他干脆把一只手的整个手掌按在了耙齿上端,抬起屁股将整个上身的力量压了下去。事实确实如他所想,这样刨出的土更多。 但这样似乎比刚才更累,重复五六次之后他好像再也没有力气了,这可能多少挫伤了他挖蚯蚓的激情。休息片刻后,他双手握起钉耙将钉耙向一侧倾斜,用其中的一个钉尖在地上慢悠悠地耙着,此时的他似乎已不太关心挖出的土量了…… 教师的话 A:这是一个孩子们自发的集体性游戏活动。刚开始,他们虽然说是在找蚯蚓,但目的性并不强,只是随意地用一些树枝、石块在拨弄着山坡的表面。而老师的提示则促使孩子们进一步明确了动作的目的,他们也许认识到蚯蚓是在土层的深处而不是表面,这种认识可能导致他们使用工具的变化。 B:我同意,但我认为教师的提示只是明确了动作的目的,而使用工具的一系列变化是孩子在实践的过程中自己体验和尝试的结果。当听到老师明确地说蚯蚓是在地下时,俊俊小朋友用树枝使劲地挖,但他马上发现树枝并不能很有效地挖土,于是找了小铲子、小钉耙,这是一个很有意义的变化,说明孩子对任务与工具之间的关系,已经积累了一定的经验。
课堂笔记的记录和整理技巧
课堂笔记的记录和整理技巧 课堂笔记整理看似简单的一项学习任务，90%以上的同学其实不会做。教育专家总结了状元们的笔记后，给出了如何让学生的课堂笔记有价值的建议。 记课堂笔记的五大技巧： 1、不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。 2、用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。 3、写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。 4、注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。 5、用不同颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如：概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。 整理笔记“七步法”： 第一步，忆。 “趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。 第二步，补。 课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。 第三步，改。 仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与教学(学习)目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。 第四步，编。 用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。 第五步，分。 以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。如，以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答，等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。 第六步，舍。 省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。 第七步，记。
幼儿园教师随笔反思记录五篇
幼儿园教师随笔反思记录五篇 幼儿园教育的质量关系到儿童未来的终身幸福与发展，同时也与国民素质整体提升直接相关，因此，幼儿教师写教学反思记录很重要。以下是为大家准备的有关幼儿园教师随笔反思记录，欢迎大家前来参阅。 幼儿园教师随笔反思记录【1】 和调皮的孩子做朋友 一提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。因为我曾经也有这么一段头痛的经历。 有句话说得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。 记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。 刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期
下来，我发现他们根本不买我的帐。甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每天对他们施行河东狮吼，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成沙式比哑。 对于这些，我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。 看来，他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始，我对他们施行了一套策略。 当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至可以摸摸他的头说：你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。我的名言是：鼓励，鼓励，再鼓励。想想看，
幼儿园观察记录 教育随笔
爱的魔法师 蓦然回首，做“孩子王”也有4年的时间了，没有轰轰烈烈，只是把自己的一颗心奉献给了我最亲最爱的孩子们。每天和这些天真烂漫的孩子们在一起，看到孩子们一个个稚嫩的小脸，对着我微笑，向我张开小小的双臂，主动来拥抱我，那一刻我是最幸福也是最满足的，一切的辛苦和劳累都会烟消云散，感觉所有的付出和努力也是值得的。 有一天，宝贝们午睡起床后，我又像往常一样检查宝贝们的穿鞋状况，果不其然豆豆（化名）又穿反了鞋，如果是以前我会直接对孩子说：“豆豆你的鞋穿反咯，快换过来吧！”但是这天我突然灵机一动，故作惊讶的指着豆豆的鞋说：“哎呀，豆豆，你的鞋宝宝怎样在吵架呀？你看它们两个正歪着头生气呢！”豆豆听后立刻低下了头左看看右看看，笑着对我说：“呵呵，鞋子宝宝真的生气了！”于是我接着他的话说：“鞋子宝宝这么好的好朋友，它们怎样会生气的呢，你赶快帮帮它们，让它们别生气了呀！”只见豆豆蹲下身子，坐在床边脱下了鞋子，把它们换了过来，穿好后豆豆高兴地对我说：“看，我的鞋宝宝不吵架了。” 后来我发现从那之后豆豆就再也没穿反过鞋，虽然是一件小事，但是从中我看到了孩子的变化和进步，作为老师我十分的欣慰、开心、幸福！我也希望，在以后的工作生涯中，能用自己的一点一滴艾去感化每一个我遇到的孩子！ 观察记录1 亮亮(化名)是班里特别爱讲话的孩子,不管是在上课还是做游戏,他都喜欢说话。尤其是在提问的时候，亮亮更是喜欢表现自己，多数时候没有等到老师问完，便已经站起来说话，因为没有听老师的问话，说的也是他自己想说的内容。注意到这一点，有一次语言课上，我特意带了几个漂亮的小贴花，要奖励给认真听问题，并且回答准确的同学！我注意到，亮亮的眼神特别明亮，认真的听着老师讲的每一就句话。 过程： 行为表现1：表达的内容不准确 分析与措施 分析：孩子着急抢答，并没有听清楚 措施：1鉴于孩子表达的欲望的强烈，要时时鼓励。 2家园共育，在家也要让幼儿锻炼认真倾听，准确表达的好习惯。 行为表现2：老师奖励了正确地做法之后，会表现得更好 分析：孩子需要老师更多的鼓励，来强化正确的行为。 措施：1每天都多关注孩子一点，帮她建立荣誉感。 2教会孩子，准确表达自己要说的内容。 观察记录2 过程：果果一直是班里的捣蛋鬼。有一次果果（化名）拿铅笔在别人的书上乱画,几个小朋友一起来告诉我，我走过去刚想和他沟通，只见他正蹲在地上帮小朋友们捡掉在地上的铅笔。我连忙表扬他说：“果果你真是个好孩子，能主动帮助小朋友们，小朋友们都应该向你学习”。 紧接着，我在全班小朋友面前说：“今天，老师要表扬一位小朋友，他主动帮小朋友们捡铅笔。我的语音未落，一个小朋友就说：“他刚刚还打我了”，另一个小朋友说：老师他故意用脚伴我，老师…… 我对他说：“果果，请你站起来”，然后又对全班小朋友说：“以前他可能和小朋友们有一些小摩擦，但是今天他帮小朋友捡起了铅笔，是不是做了件好事儿呢？我们大家都应该向他学习。”果果不好意思的低下了头，说以后一定会改正，多多帮助同学。 在以后的日子里，我发现他有了明显的变化：他会时常为小朋友搬椅子、捡玩具，