动物手术记录表

手术记录表

实验动物的分级

．实验动物分级及其标准根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级：一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和积少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。四级无菌动物（GF）或悉生动物（GN）。无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。悉生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。一级外观健康，主要器官不应有病灶。二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。综合上述，对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A 隔离系统是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B 屏障系统把10000~100000级左右的无菌洁净室作为饲养室，主要用于无特殊病原体动物的长期饲养和繁殖。入室施行严格管理，如淋浴、换贴身衣服等。 C 半屏障系统

动物饲养学考试复习题(二)【附参考答案】

动物饲养学考试复习题(二)【附参考答案】一、名词解释(每小题3分,共9分) 1、必需氨基酸 2、营养需要 3、饲粮二、填空题(每空1分,共14分) 1、饲料中的营养物质包括_____________、________、___________、_____________、________、________。 2、配合饲料按营养特性可分为_____________、____________、_____________、_____________、____________。 3、反刍动物瘤胃蛋白质可分为_____________、____________和_____________。三、单项选择题(每小题2分,共14分) 1、在营养功能上,维生素与蛋白质、脂肪、碳水化合物的区别是() A、不能提供能量 B、不能构成体组织 C、既不供能,也不构成体组织 D、不参与代谢 2、反刍家畜体内能量主要来源于饲料中的()

A、粗蛋白质 B、粗脂肪 C、无氮浸出物 D、粗纤维 3、配制仔猪日粮时,可选择的植物性蛋白质饲料为() A、豆粕 B、棉籽粕 C、菜籽粕 D、花生粕 4、饲粮中蛋白品质的好坏取决于() A、蛋白质含量 B、氨基酸种类 C、氨基酸数量 D、必需氨基酸的平衡状态 5、新生哺乳动物对养分的吸收机制为() A、主动吸收 B、胞饮吸收 C、被动吸收

D、以上均不正确 6、麸皮属于() A、粗饲料 B、蛋白质饲料 C、能量饲料 D、矿物质饲料 7、检测饲料中营养成分的含量采用() A、定量化学分析法 B、定性化学分析法 C、化学快速检测法 D、化学仪器分析法四、判断题(正确的划√,错误的划×。每小题2分,共16分) 1、家禽饲料标准中的能量指标通常采用消化能。() 2、反刍家畜可以直接利用饲料中的粗脂肪合成畜体脂肪。() 3、维生素A原只存在于动物性饲料中。() 4、青绿饲料可作为一般反刍家畜饲料的唯一来源。() 5、钙、磷缺乏可导致幼畜出现软骨症。() 6、稀释剂的作用是既可以稀释饲料浓度,又可以承载活性成分。()

毛皮动物饲养学复习题

一、名词解释 1．隐性发情： 2．啮齿行为： 3．真配： 4．配种落点： 5．诱导性排卵： 6．同期复配： 7．胚泡滞育期： 8．半冬眠： 9．毛皮动物饲养学： 10.自然扩散： 11. “锁紧”现象： 12. 频密繁殖： 13.排卵不应期： 14.配种落点： 15. 异期复配： 19. 毛皮动物： 20. 半冬眠： 21．穴居性： 22．“血配”： 23．黑带： 24．银毛强度： 25“雾” 26：面罩二、填空题 1、我国1956年从前苏联引入50只（）放在黑龙江省的横道河子野生饲养场饲养。 2、以长江为界长江以南地区所产的貉称为（）；长江以北地区所产的貉称为（），包括（）、（）和（）。 3、水貂的受精部位位于输卵管的（），排卵后卵细胞不到12小时到达受精部位。 4、水貂的选种要经历三个阶段，分别为（）、（）和（）。 5、水貂的胚胎发育经过（）、（）、（）三个时期。 6、麝鼠的洞由洞口、（）、（）、（）和吃食平等台组成。 7、家兔品种按经济用途可分为四种，这四个品种是（）、（）、和（）、（）。 8.我国狐的品种有（）、（）、（），其中分布广，数量多的是（）。目前我国人工饲养的良种狐有（）、（）9．在生产实践中，对母貂进行发情鉴定主要有以下几种方法（）、（）、（）、（）。 10.狐常用的采精方法为（）采精，狐等犬科动物交配结束后会出现（）的现象。

11．我国境内的麝鼠主要有两个来源、其一是（）、其二是（）。 12．不同动物的排卵方式的不同，水貂的排卵方式为（）、狐的排卵方式为（）、貉的排卵方式为（）。 13．就分类学地位而言，水貂属于哺乳纲、（）目、（）科、（）属的一种小型珍贵毛皮动物。 14.银黑狐属于（）属；北极狐属于（）属；赤狐属于（）属。 15.自然界里形态相似的有水貂有（）和（）两种，目前世界上广泛饲养的水貂为（）的后裔。 16. 毛皮动物的毛皮根据剥制方法的不同，可分为（）、（）、（），水貂、狐、貉通常剥制成（）。 17.分布在我国的野生貉有七个亚种，北貉有（）、（）、（），南貉有（）、（）、（）、（）。 18.家兔具有啮齿行为，其门齿是（），出生时就有，且终生生长，上下门齿的生长速度达（）。 19.在繁殖季节雄性麝鼠的尿生殖孔的前方、（）两侧有分泌麝香气味的香囊。20．家兔的饲养方式主要有( )、 ( )、( )和( )四种。 21据《中国动物志》（1987），我国貉可分为3个亚种，即指名亚种、( )和( )。22．按照家兔经济用途分，素有“八点黑”之称的加利弗尼亚兔属于（），獭兔（力克斯兔）属于（）。 23．家兔的盲肠有两个特殊的构造（）和（），两者均富含（），参与（）。 24．就麝鼠的分类学地位而言，麝鼠属于（）目、（）科、（）亚科（）属、（）种的动物。 25．水貂属于（）排卵的动物，配种方式常采用（）和（）两种。 26.水貂属于（）纲、（）目、（）科、（）属的小型珍贵毛皮动物，形态相似的有（）和（）两种。 27. 按照胚胎的发育过程，将水貂妊娠期分为：（）、（）、（）三个时期，其中决定妊娠期时间长短的关键时期是（）。 28. 水貂的毛色基因型中aapp代表（）、bb代表（）。 29. 家兔排出的粪便有( )、 ( )，其中( )排出时就被吃掉，其含有较多的( )、 ( )。 30. 统计表明，母貂临近配种之前的体重指数在（）时，其繁殖力最高。 31. 按照家兔经济用途分，素有“八点黑”之称的加利弗尼亚兔属于（），獭兔（力克斯兔）属于（）。

教科版科学四年级下册《动物的卵》公开课教案附实验观察记录单

动物的卵一、教学目标科学概念： 1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。 2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。 3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。过程与方法： 1、让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。 2、在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。情感态度价值观：培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续行。二、教学重点 1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。 2、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。三、教学难点：让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。四、教学准备： 1、电脑课件：各种各样动物的繁殖活动图片、各种动物的卵的图片、鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程影片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。 2、学生收集关于动物卵的知识的资料。 3、教师为每组准备鹅蛋、鸭蛋、乌鸡蛋、鹌鹑蛋各1枚，2枚生鸡蛋、半个熟鸡蛋，小盘子一个，放大镜一个. 五、教学过程：（一）观图激趣，质疑引入师：春天到了，植物们忙着发芽生长，刚过夏天就开始孕育果实、种子，繁殖后代。动物们也不甘落后，同学们看！它们在做什么？（电脑课件：动物繁殖图片）对了，这些小动物们都在为繁殖他们的后代而努力，你知道动物用什么方式繁殖后代吗？（胎生、卵生）哪些动物是用蛋（卵）生吗？（归类）师：科学家把动物的蛋叫做卵。（科学家把我们平时说的‘蛋’叫做卵，学生怎么说你都可以接话题）今天我们就来研究动物的卵。板书: 动物的卵（二）观察探究、探索真相。 1、观察动物的卵：（1）出示脑课件：各种动物的卵的图片：一起来看看，卵是什么样的师：你能说说它们有什么不同和相同的地方？学生：观察后汇报观察结果：1、都是圆形的；2、有的透明有的不透明；3、颜色不同……）问：这些卵有哪些不同呢？（此句为环节转换）你能猜到是什么原因造成卵的差别这么大呢？（动物种类不同）

动物饲养学

动物饲养学一、理论教学部分绪言 1.动物饲养学的主要内容有哪些？《动物饲养学》是一本由高等农业院校合编的教材，是主要针对动物科学本科专业学生的选用教材。本书全文贯穿阐明了动物体与其食物养分直接的内在联系；揭示动物与其饲料养分间的供需动态平衡规律；并用以为生产实践服务，达到不断提高畜牧业生产效益的目的。全课程分为四大部分：第一篇动物饲养原理，主要阐明六大营养物质与动物营养以及各养分间的相互关系；第二篇饲料，主要针对饲料分类并对各类饲料逐一分析讲述；第三篇营养需要与标准化饲养，重点以动物营养需要为基础，以各种经济动物的营养与饲养为实践进行具体阐明；第四篇饲料配制与若干问题思考，主要是饲养标准及各种饲料的配制，包括相关计算机技术和市场经济的相关内容的链接介绍。学生对于此门课程的掌握情况良好，课程结构体系设置合理。通过此门课程的学习，学生能基本掌握教学课程内容，而且思路清晰，条理清楚，容易理解掌握。学生学习情况良好，基本能达到教学目的。学生能自主学习此门课程，对学生有较强的辅助指导功能，再通过老师讲解更易理解掌握，并有想运用于实际的动物饲养方面的设想。

2.学习动物饲养学的目的是什么？ 3.动物饲养学与哪些学科有密切联系？第一章食物链中饲料养分与动物体化学成分（一）名词解释 1.食物链在生态系统中，植物摄入某种物质后，制造出或本身就是另一种生物的营养食物而被其食入，通过这种一系列的植物、动物、捕食与被捕食等的食物营养纽带依次连锁转移关系，最终被人食入的途径。生态系统中贮存于有机物中的化学能在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。；2.草食动物；单以植物组织为生的动物。包括范围甚广，从昆虫(如蚜虫)到大型哺乳动物(如象),但该术语最常指有蹄类哺乳动物。对植物性食物的适应变化包括︰反刍动物的四室胃，齧齿动物不断生长的门齿，牛、绵羊、山羊和其他牛科动物的特化的用以磨食的臼齿。某些食草动物为单食性，如树袋熊仅食桉属植物的叶，但绝大多数食草动物至少食几种食物。 3.肉食动物；俗称猛兽或食肉兽。牙齿尖锐而有力，具食肉齿(裂齿)，即上颌最后1枚前臼齿和下颌最前1枚臼齿。上裂齿两个大齿尖和下裂齿外侧的2大齿尖在咬合时好似铡刀，可将韧带、软骨切断。大齿异常粗大，长而尖，颇锋利，起穿刺作用。 4.自养生物；靠无机营养生活和繁殖的生物，是有机营养生物的对应词。由呼吸等的化学暗反应，或由光化学反应所获得的能量用于碳素同化的生物，分别称为化能自养生物（chemoautotroph）和光能自养生物（photoautotroph）。自养性微生物其具有代表性的例子是红色无硫细菌、红色硫细菌、绿色硫细菌、硝化细菌、硫细菌、氢细菌、铁细菌、一氧化碳细菌等（反硝化细菌除外）。在自养性微生物中，一如氢细菌那样，随着可利用的电子供体的代换（例如由氢生成醋酸），有时可以看到以碳酸同化代换有机营养物（醋酸等）的还原同化。关于碳素固定循环与能量获得系统的共同机理，以及自养生物对有机物的适应机能的调节机制，正在与光合生物进行比较，以便在生物化学上进行阐明。 5.异养生物；

动物观察记录表

动物观察记录表孩子，要写关于动物的作文了，让我们在爸爸妈妈的带领和帮助下，一起来观察一种你喜欢的动物吧！观察时别忘了做好记录哦！你观察的动物是（） 1.它的外形是怎么样的（在观察时，包括颜色、长相、几条腿，有没有毛，个头大小都要如实写出来，要注意抓住它的特点，也可以展开你丰富的想象，恰当用上比喻，比如：小蜗牛背上的壳像着一座小房子。）——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————————————————————————————————2.它有哪些生活习性（要细心观察它们的动作、静态和生活习性，要抓住它在生活中的特征，例如它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。） ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3.你观察的时候它在干什么你想象一下这时小动物会想些什么呢（孩子你要记住，小动物们也是有感情、情绪的，这要靠你仔细从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱）——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————4.这么可爱的动物你喜欢吗，来说一说你对它是怎样的一种感情吧。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————我是（）年级（）班姓名（）家长签字：

动物饲养学考试复习题(四)【附参考答案】

动物饲养学考试复习题(四)【附参考答案】一、名词解释(每小题3分,共9分) 1、微量元素 2、消化率 3、蛋白质饲料二、填空题(每空1分,共14分) 1、日粮的氨基酸平衡是指日粮中氨基酸的________、________和________与动物________相平衡。 2、青贮的方法有________、________和________三种。 3、酶制剂可分类为________和________。 4、饲料质量检测可除感官检测外还可采用____________、____________、__________、________、________等各种方法。三、单项选择题(每小题2分,共14分) 1、鸡饲粮中粗纤维水平应控制在_____________。 A、5%—8% B、3%以下 C、3%—5% D、8%以上

2、下列饲料中属于青饲料的有_____________。 A、黄豆 B、豆粕 C、小麦 D、牛皮菜 3、菜籽粕中的抗营养物质是_____________。 A、脂肪酸 B、蛋白酶抑制剂 C、棉酚 D、葡萄糖硫苷 4、与甲状腺素的组成有关的元素是_____________。 A、钙 B、钠 C、碘 D、硒 5、动物缺铁的典型症状是_____________。 A、贫血 B、白肌病

C、渗出性素质 D、甲状腺肿大 6、代谢能体系主要用于_____________。 A、猪 B、牛 C、家禽 D、鱼类 7、任何应激都将使维持营养需要_____________。 A、增加 B、不改变 C、略有降低 D、大幅度降低四、判断题(正确的划√,错误的划×。每小题2分,共16分) 1、各种营养物质均能为动物提供能量。() 2、饲粮氨基酸平衡是指饲粮中各种必需氨基酸的数量与动物最佳生产水平的需要相平衡。() 3、日粮中长期缺乏Ca、P可导致所有动物产生软骨症。() 4、大麦、小麦作为能量饲料不能喂鸡。() 5、维生素与其它养分的最大区别在于:它即不提供能量,也不构成体组织。

幼儿园活动观察记录表

幼儿园活动观察记录表攀爬架现场记录这天，在攀爬架时，需要小朋友运用手臂力量并手脚动作协调的从下往上爬，轮到A的时候他却爬不上去，最后有些失望的走了……现象分析孩子们臂力发展水平不一，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。A手臂力量不够，且手脚动作不太协调，所以失败使他失去了继续玩儿下去的兴趣。实施措施在日常活动中进行吊臂类的游戏活动发展、提高他的手臂力量。在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调性活动发展他的协调性。区域活动观察记录表观察时间观察班级观察区域观察对象美工区观察记录大家都在捏，捏什么的都有。B说：“你们看我捏的鸭子像不像？”“真的很像，就是脖子有点短了。” A 说。“那，我再加点！”A看到B捏的鸭子很有趣，也有捏小动物的想法了，他说要捏个小兔。接着，其他孩子也捏起了小动物。不一会儿，桌子上的彩泥小动物又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只鸭子是站着的。A说：“老师，我的小兔站不起来。” “对呀，只有小鸭站得起来，我们的小动物都站不起来，” 另一个一脸困惑地说。观察分析大班孩子虽然运算思维已经发展，但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。A捏出了小鸭后，接下来孩子们也加入了捏小动物的行列，是模仿行

为，也是孩子自发的行为，是孩子对许多小动物都很熟悉，在讨论为什么小兔站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能自己改正想办法解决问题。改进措施我启发道：“那你们想一想为什么呢？为什么小的站的起来，大的站不稳呢？” “太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站的住？”聪明的郝乐天叫了起来。“那你们想想办法吧？” A在我的提示下，把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的动物也站起来了。事后，如果我们美工区里再新加些材料，如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。

实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范

【特殊实验室】实验动物的等级划分及实验动物房的设计规范一、实验动物的分类实验室根据实验动物微生物控制标准，可将实验动物分为四级，分别是普通动物、清洁动物、无特殊病原体动物、无菌或栖生动物。一级普通动物（CV），系指微生物不受特殊控制的一般动物。要求排除人兽共患病的病原体和极少数的实验动物烈性传染病的病原体。为防止传染病，在实验动物饲养和繁殖时，要采取一定的措施，应保证其用于测试的结果具有反应的重现性（即无论不同的操作人员，在不同的时间，用同一品系的动物按规定的实验规程所做的实验，都能获得几乎相同的结果）。二级清洁动物（CL），要求排除人兽共患病及动物主要传染病的病原体。三级无特殊病原体动物（SPF），要求到二级外，还要排除一些规定的病原体。其除菌与灭菌的方法，可使用高效空气过滤器除菌法、紫外线灭菌法、三甘醇蒸气喷雾法及氯化锂水溶液喷雾法。四级无菌动物（GF）或栖生动物（GN），无菌动物要求不带有任何用现有方法可检出的微生物。栖生动物要求在无菌动物体上植入一种或数种已知的微生物。二、四类实验动物的病理检查标准在病理学检查上，四类实验动物也有不同的病理检查标准。一级外观健康，主要器官不应有病灶。二级除一级指标外，显微镜检查无二级微生物病原的病变。三级无特殊病原体动物。无二、三级微生物病原的病变。四级不含二、三级微生物病原的病变，脾、淋巴结是无菌动物组织学结构。三、动物房设计管理上的要求对不同级别的实验动物在动物房设计上和管理上则有不同的要求。无菌、已知菌以及无特殊病原体动物都需要在无菌或尽可能无菌的环境里饲养，这种环境，目前国际上通用称为屏障环境，即用一道屏障把动物与周围污染的环境隔开，就如胎鼠在母鼠子宫内一样。这种环境从控制微生物的角度分为隔离系统、屏障系统、半屏障系统、开放系统和层流架系统等五大类。 A隔离系统是在带有操作手套的容器中饲养动物的系统，用于饲养无菌动物和栖生动物。内部保持按微生物要求的100级的洁净度，但其设置的房间及操作人员不必按无菌室考虑。 B屏障系统把10000～100000级左右的无菌洁净室作为饲养室，主要用于无特殊病原体动物的长期饲养和繁殖。入室施行严格管理，如淋浴、换贴身衣服等。 C半屏障系统放宽对屏障系统中人及物出入房间时的管理，平面组成大致与屏障系统相同。

生物课堂观察记录表单

生物课堂观察记录表单作业3-2:“国培”课堂观察记录表单提交日期: ,,,？年,月10日学生物年七教材人教版课生物与环境组科级版本题成的生态系统观察视角二、怎么教观察者: 朱然俊网络班级台山市初中生物,班学员朱然俊观察视点观察记录主要是通过图片观察，获取信息，将日常知识片段整理，1.先学后教:能否通过预学～暴形成生物学的系统知识露学习中的问题, 通过问题情境，完成了教学目标，使学生获得有关生态系2.以学定教:能否针对学生的问统的概念，以及食物链和食物网的概念题有效教学, 课堂主要以启发式的提问展开教学，引领学生形成新概念 3.课堂提问:启发式提问的次数～无效提问的次数, 采用多媒体课件，教师的示范性的实验操作没有出现 4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为, 通过板书示范食物链的书写生态系统的概念解析，训练题型多样 5.变式训练:能否分层设计变式训练题, 没有出现分层的训练题概念出现后，及时检测，测评学生概念是否当堂掌握。 6.当堂检测:能否当堂检测学习通过“动物园是否是一个生态系统,”这一问题，来检测学效果～及时反馈回授, 生对生态系统的理解，进行反馈检测学生确实掌握了这一

概念通过图片和实例分析形成食物链和食物网的概念， 7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合, 本课的推进可以看出，教师的专业素养很扎实，学生的学补充视点: 习注意力一直很强，一般常态课很难达到课堂时间布局不太合理，分析概念的时间略多，课堂小结没有进行。学生回答问题，思考的时间太短，学生回答时，不停的被教师打断，不利于学生的问题暴露教学改进建议:

实验动物饲养与繁殖的方法

实验动物饲养与繁殖的方法一、饲养环境小鼠临界温度为低温10℃，高温37℃，温度中性范围30～33℃。饲养环境控制应达到如下要求：温度18～29℃;相对湿度40～70%; 最好控制在18～22℃,湿度50～60%。一般小鼠饲养盒内温度比环境高1～2℃，湿度高5～10%。要保持温度、湿度相对稳定，日温差不超过3℃,否则会直接影响小鼠的生长发育、生产繁殖、甚至导致小鼠发生疾病，从而影响实验结果。温湿度的相对稳定对于建筑条件较差的地方可用空气调节器、加湿器、在北方用暖气进行调节。为了保持室内空气新鲜，氨浓度不超过20ppm，换气次数应达到10～20次/小时。垫料是小鼠生活环境中直接接触的铺垫物，起吸湿(尿)、保暖、做窝的作用。因此垫料应有强吸湿性、无毒、无刺激气味、无粉尘、不可食，并使动物感到舒适。垫料必需经消毒灭菌处理，除去潜在的病原体和有害物质。一般垫料以阔叶林木的刨花或锯末为宜，也可用玉米芯加工粉碎除尘后使用。在实验中切忌用针叶木(松、桧、杉)刨花做垫料，这类刨花发出具有芳香味的挥发性物质，可对肝细胞产生损害，使药理和毒理方面的实验受到极大干扰。国外有专门的垫料生产企业，进行垫料的生产，而我国的垫料产业尚需开发。目前我国实验动物部门大部分采用木材加工副产品如锯末、刨花等，其来源、树木种类很难控制，给实验动物质量控制带来很多不利影响。二、饲料和饮水 1.饲料(feed)

不同种类的小鼠有不同的营养标准，如纯系小鼠和种鼠的饲料所含蛋白质成分高于一般小鼠，DBA小鼠需要高蛋白质低脂肪的饲料。 2.饮水(drinkingwater) 小鼠的水代谢相当快，应保证足够的饮水。一级动物饮水标准应不低于城市生活饮水的卫生标准。二级动物的饮水须经灭菌处理。也可用盐酸将水酸化(PH2.5～3.0)，使小鼠饮用酸化水，酸化水在一定程度上可抑制细菌的生长并杀死它们，其灭菌效果可达到要求。三、四级动物饮水用高压高温方法灭菌。三、一般饲养管理小鼠的饲养管理非常繁琐，要求饲养人员具有高度的责任心，随时检查小鼠状况，出现问题立即加以纠正。为了使饲养工作有条不紊，必须将各项操作统筹安排，建立固定的操作程序，使饲养人员不会遗漏某项操作，同时也便于管理人员随时检查。 1.饲喂小鼠胃容量小，随时采食，是多餐习性的动物。成年鼠采食量一般为3～7克/天，幼鼠一般为1～3克/天。应每周添料3～4次，在鼠笼的料斗内应经常有足够量的新鲜干燥饲料，在小鼠大群饲养中，每周应固定两天添加饲料，其它时间可根据情况随时注意添加。根据小鼠不同阶段的生长发育特点，应有不同的给饲标准。由于种鼠群和生产鼠群交配繁殖频繁，尤其生产种母鼠的负担重，能量消耗大，因此除供给足够的块料外，还要定时饲喂少量葵花籽、麦芽和拌有鸡蛋的软料。葵花籽供应量为0.5～1克/天/只成年鼠。而麦牙和软料由于微生物条件较难控制，目前趋于淘汰不用，而致力于颗粒料的全价营养，即用维生素合剂代替。 2.给水用饮水瓶给水，每周换水2～3次，成年鼠饮水量一般为4～ 7ml/天，要保证饮水的连续不断，应常检查瓶塞，防止瓶塞漏水造成动物溺死或饮水管堵塞使小鼠脱水死亡。小鼠在吸水过程中，口

动植物观察记录

蒜生长的观察记录 2014年10月20日今天妈妈在菜市场买了一塑料袋大蒜。我想：这么多，反正好长时间才能吃完，为什么不拿一瓣大蒜去做发芽实验呢？于是，我拿了挑了一瓣大小中等、健康的大蒜，放在平地碗中，杯子里适当加了一些清水，放在餐厅的桌子上，开始观察。 2014年10月26日下午放学后，回家的第一件事就是观察：大蒜有没有什么变化？只是发现泡大蒜的清水变得浑浊了，有点泛黄泛黄的，还有些刺鼻的大蒜味。清水变浑浊这个问题我觉得很奇怪，便上网查资料，资料上讲：清水之所以那么浑浊，是因为大蒜在清水里泡了一整天，清水把大蒜的味道和颜色吸收了，大蒜的外皮和底部有些物质溶进水中，所以清水才会那么浑浊不清。并且不需要换新水，这种浑浊的水的营养价值很高，这样的话，蒜苗才能更快的成长。大蒜在水中贪婪地吸收着水分，像一个花苞一样，总觉得比原来胖了一些。 2014年11月1日

早晨起来，路过餐厅时，眼前的景象不禁令我大吃一惊：大蒜终于发芽了。我盼星星盼月亮终于盼到了这一天！小芽从大蒜的尖上冒出来，一两个绿中透黄。但是，我发大蒜下没有长根！一般的植物都是先长根后发芽，而大蒜为什么这么“另类”呢？原来，大蒜芽很长的时候，根还是很短，这时的营养靠块茎自身胚芽供给。啊！大蒜多么“与众不同”，神奇啊！ 2014年11月6日不经意之间发现小蒜苗长得真快呀！呀！眨眼工夫，就窜了那么高，用尺子量了一下最高的4厘米，蒜苗尖微微泛着黄色，这时突然发现，大蒜下冒出了根！大蒜根为弦线状须根，黄白色、无根毛，根长0.5-1厘米不等，这些根就像柔滑的丝带，装饰着成长的蒜苗显得大蒜可爱又生动。我很奇怪，为什么大蒜生长得这么快？原来，大蒜每年6月收获，在炎热的夏季进行休眠，到了潮湿而温暖的气候，就会从休眠中醒来,发芽生长，开始新一轮的生长周期。这是蒜在适应环境过程中形成的生长习性。 2014年11月11日一早起床，我看见大蒜最长的有14厘米了，而且有一两个蒜苗长出了两三个叶子了。

CNAS-RL08-2017 实验动物饲养和使用机构认可规则

CNAS-RL08 实验动物饲养和使用机构认可规则 Rules for the accreditation of laboratory animal institutions for care and using 中国合格评定国家认可委员会

目次前言 (2) 1 范围 (3) 2 引用文件 (3) 3 术语和定义 (3) 4 认可条件 (4) 5 认可流程 (4) 5.1 初次认可 (4) 5.2 监督评审 (6) 5.3 复评审 (6) 6 申请受理要求 (7) 7 认可评审的要求 (7) 8 对多场所实验动物机构认可的特殊要求 (8) 8.1 管理体系 (8) 8.2 申请及受理 (8) 8.3 认可评审 (8) 8.4 认可证书 (8) 9 变更 (9) 9.1 获得认可的实验动物机构的变更 (9) 9.2 认可要求的变更 (9) 10 暂停、恢复、撤销和注销认可 (9) 10.1 暂停认可 (9) 10.2 恢复认可 (9) 10.3 撤销认可 (10) 10.4 注销认可 (10) 11 获准认可实验动物机构的权利和义务 (10) 11.1 权利 (10) 11.2 义务 (10)

前言中国合格评定国家认可委员会（英文缩写：CNAS）依据国家相关法律法规和国际规范开展认可工作，遵循的原则是：客观公正、科学规范、权威信誉、廉洁高效。认可规则是CNAS认可工作公正性和规范性的重要保障，本规则依据CNAS《中国合格评定国家认可委员会章程》制定。本规则规定了CNAS实验动物机构认可体系运作的程序和要求，包括认可条件、认可流程、申请受理要求、评审要求、对多场所实验动物机构认可的特殊要求、变更要求、暂停、恢复、撤销、注销认可以及CNAS和实验动物机构的权利和义务。本规则内容为强制性要求。

幼儿园幼儿观察记录表

鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表观察主题好玩的汽车观察者胡丹丹班级小一班童宇航姓名焦焦、性别男年龄 4 时间2010-10 乐乐今天早上，我和往常一样组织幼儿玩区域活动，孩子们都来到了自己喜欢的区域，有的玩娃娃家、有的玩数学屋、有的玩巧手坊、还有的玩玩具和建构区。让我发现与往常不一样的是有的孩子拿着汽车玩具来到了建构区，出于好奇，想看看他们究竟会怎么玩这个汽车，所以也没背景有阻拦。我看到他们把积木玩具搭成了滑滑梯，童宇航真拿着两辆不一分析样的汽车在开呢。在他一旁真玩积木的乐乐也想玩开汽车，便和童宇航·商量能否给个她玩玩，童宇航说：“哪里还有汽车的，你拿来和我一起情景玩。”乐乐真的去拿来了一辆汽车，他们真拿着汽车比赛。描述他们比了一次又一次，在比赛时由童宇航说：预备——开始，可由于滑板太窄，汽车老掉下来，玩了一会乐乐就不高兴玩了，便走了。这时在一旁一直看他们玩的焦焦便走来说：“童宇航我们一起玩吧。”童宇航说好。童宇航用高的木头在脚，而焦焦用了矮的木头做脚，每一次焦焦都输给了童宇航。在游戏中幼儿只是为玩而玩，他们有权利选择在游戏中玩什么、怎样玩、和谁玩等等，他们是游戏的主人。幼儿游戏是一种快乐的、满足分析需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为，注重的是游戏的过程体验，·而对游戏会有什么样的结果并不在乎，他们想玩就玩，不想玩就停止；行动不同年龄幼儿游戏的特点是不同的，同一年龄段的幼儿也是有差异的。·由于对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识，成人对幼儿游戏时，往往会以思考自己的制定标准去看待不同的幼儿，对他们游戏的不同水平缺乏真正的·了解，出现几种类型的“重轻失调”现象，即重知识技能的掌握，轻情反思感及社会性的发展；重游戏的预成结果，轻幼儿的实际能力水平；重游戏的逼真性，轻幼儿在游戏中的创造性的发挥；重直接的语言指导，轻幼儿在游戏中的自由探索；重游戏的结果，轻游戏的过程体验；重游戏

动物饲养学复习题

动物饲养学复习题一、名词解释 1、代谢能摄入单位饲料的总能与由粪、尿及其他排泄物所排出的能量之差。 2、微量元素广义微量元素泛指自然界或自然界的各种物体中含量很低的、或者很分散而不富集的那些元素。（2）狭义微量元素指动植物体内含量很少、需要量很少的必需元素。 3、必需氨基酸人和动物自身不能合成必须由食物供给的氨基酸。 4、生物学消化是机体通过消化管的运动和消化腺分泌物的酶解作用，使大块的、分子结构复杂的食物，分解为能被吸收的、分子结构简单的小分子化学物质的过程。 5、蛋白质生物学价值 6、限制性氨基酸饲料中某些含量不能满足动物需要的必需氨基酸 7、能量蛋白比指饲料中消化能（kJ/kg）与粗蛋白质（g/kg）的比值 8 理想蛋白各种必需氨基酸以及必需与非必需氨基酸间具有最佳平衡关系的蛋白质。 9、能量饲料干物质中粗蛋白含量低于20%、粗纤维低于18%的一类饲料 10、体增热动物摄食后身体产热的增加量 11、维持需要维持状态下对各种营养物质的需要量二、单项选择题 1、为了提高肉用仔鸡日粮的能量水平，通常要添加（） A、糖蜜 B、乳精粉 C、植物油 D、玉米蛋白粉 2、下列哪种物质不属于氨化物（） A、尿素 B、血粉 C、硫酸铵 D、游离氨基酸 3、饲养标准中猪的能量指标为（） A、净能 B、代谢能 C、消化能 D、总能 4、家禽通常对下列哪种物质的利用率很低（）

A、粗纤维 B、无氮浸出物 C、氨基酸 D、中性脂肪 5、单胃草食动物对饲料中粗纤维消化的主要部位在（） A、胃 B、十二指肠 C、空肠 D、结、盲肠 6、维生素A主要来源于（） A、黄玉米 B、肝脏 C、胡萝卜 D、羽毛粉 7、高产奶牛精料饲喂量过高时，可添加（） A、小苏打 B、食盐 C、磷酸盐 D、尿素 8、在营养功能上，维生素与蛋白质、脂肪、碳水化合物的区别是（） A、不能提供能量 B、不能构成体组织 C、既不供能，也不构成体组织 D、不参与代谢 9、反刍家畜体内能量主要来源于饲料中的（） A、粗蛋白质 B、粗脂肪 C、无氮浸出物 D、粗纤维 10、配制仔猪日粮时，可选择的植物性蛋白质饲料为（） A、豆粕 B、棉籽粕 C、菜籽粕 D、花生粕 11、饲粮中蛋白品质的好坏取决于（） A、蛋白质含量 B、氨基酸种类 C、氨基酸数量 D、必需氨基酸的平衡状态 12、新生哺乳动物对养分的吸收机制为（） A、主动吸收 B、胞饮吸收 C、被动吸收 D、以上均不正确 13、麸皮属于（） A、粗饲料 B、蛋白质饲料 C、能量饲料 D、矿物质饲料 14、检测饲料中营养成分的含量采用（） A、定量化学分析法 B、定性化学分析法 C、化学快速检测法 D、化学仪器分析法 15、一肉仔鸡群发生瘫腿（骨软）现象，可能与（）有关。 A、缺钙与磷 B、缺维生素C C、空气不流通 D、光照过强 16、下列蛋白质饲料中品质最好的是（）。 A、鱼粉 B、豌豆 C、胡豆 D、尿素 17、按单位体重计算，维持需要最高的畜禽为（）。 A、牛和羊 B、马 C、猪 D、鸡 18、饲养中不需要限制饲喂的畜禽是（）。 A、种鸡 B、种猪 C、产蛋鸡在育成期 D、生长育肥猪 19、维生素K的营养生理作用有（）。 A、解毒作用 B、抗坏血酸 C、参与碳水化合物 D、参与凝血因子形成 20、单胃动物体内循环的单糖形式主要是（）。 A、葡萄糖 B、果糖 C、半乳糖 D、甘露糖 21、饲料中粗纤维的含量越高，则动物对饲料中的其它营养物质消化率越（）。 A、高 B、低 C、不变 D、不清楚 22、鸡饲粮中粗纤维水平应控制在_____________。 A、5%—8% B、3%以下 C、3%—5% D、8%以上 23、下列饲料中属于青饲料的有_____________。 A、黄豆 B、豆粕 C、小麦 D、牛皮菜

个案观察记录表修订稿

个案观察记录表内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

培养学生认真倾听能力——实验班级课堂观察记录表（四）授课内容：《司马光》时间：2012年5月29日地点：一（6）班教室学生人数：48人记录人：韩冰低年级的语文课有一块是识字教学，枯燥的识字教学总会让老师叫苦连天，学生的识字兴趣更加不大。例如：识字课上，让学生口头组词，一些孩子不顾一切地高高举手喊：“我！我！”当叫到他时，他心满意足地回答，然后，叫别人回答时，一些孩子就只管自己玩或说话不再去关注别人的回答，而当我叫了别人回

答，而没有叫他的时候，这些孩子兴奋劲就一下子没了，真的跟泄了气的皮球似的，至于别人说什么，并不在意，也不理会。因此，我在教学过程中改变一些教学方式：首先为学生树立起倾听的榜样。低年级学生的表达能力比较弱，因此有时在回答一个问题时会牛头不对马嘴，或者是滔滔不绝，自说自话。这个时候我也耐心地听孩子把话说完，在孩子的意识里他肯回答问题就是参与进了学习。而孩子的这种回答很可能会引起其他同学的哄笑或者议论。这时我会适时的引导孩子倾听他人的发言。其次，把学生的注意力引到自己的讲课思路上。设计的思路要既精辟简洁，又新颖有趣，选择一些学生感兴趣的话题，创设情境尊重学生的情感体验，不断地多角度多层次地吸引学生的注意力，让学生在亲历中体验。最后，学生相互评价。让学生在一节课的结束时互相评一评这着课的表现，对于良好习惯的养成也是一个有力的举措。总之适时恰当地评价学生，学生认真倾听的好习惯就会稳定形成。曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这段话我们都听到过，良好的学习习惯形成后，会对学生今后的学习产生深远的影响。可见，习惯的力量是巨大的。培养学生认真倾听能力”课堂观察记录及反思（五）澄迈县加乐中心学校颜小玉一、学生课堂倾听观察记录情况培养学生认真倾听能力——实验班级课堂观察记录表授课内容：苏教版小学数学四年级上册《找规律》活动时间：2012年5月20日活动地点：四（5）班教室参加人员：数学中心组全体教师，学生60人。

宠物饲养学的相关知识

宠物饲养学的相关知识大多数养狗的人喜欢把尚未满月的狗抱回家养，因为还没有脱离哺乳期，自认为用牛奶喂养也是一样的。殊不知，牛是食草动物，而狗属于杂食动物。而且牛奶和犬奶在成份是也大不相同，牛奶属于低蛋白、低脂肪、高乳糖、高磷高钾的食物，而犬奶恰恰相反，犬奶属于高蛋白高脂肪、低乳糖、低磷低钾类的食物。未满月的狗体内缺乏能够消化高乳糖的乳糖酶，经常饲喂牛奶容易造成腹泻;同时，牛奶的蛋白含量只有犬奶的1/3，未满月的狗无法得到足够的营养。哺乳期的狗本身免疫力就低，长期以牛奶饲喂，很容易造成狗的死亡。大多数认为，人能吃什么，宠物就能吃什么。其实，这种认识是错误的。拿狗来说，狗最好食用现成的狗粮，也可以偶尔搭配一些狗罐头，这样不仅有利于狗对于食物的消化，也能够满足其生长时的需要。狗在喂养狗粮的同时还可以辅以少量的狗饼干、鸡肉丝等零食。以下的食物是不能给狗尝试的： 1、辣椒，葱姜蒜，洋葱等刺激物。这些食物很容易让狗的嗅觉灵敏度下降; 2、海鲜、牛羊肉等。长期食用，会使狗患上螨虫病，就像人类的牛皮癣一样，狗的皮肤病是十分难以治愈的; 3、动物的肝脏。肝脏是担负解毒作用的，长期食用，会引起狗的体内毒素积累;从而导致狗生病。专家还提出，在一般的宠物超市都有出售给宠物补充矿物质的保健品，如狗专用的钙片、钙磷宝、复合维生素等等，可以根据自己饲养的狗的情况，参照保健品的说明，选购一些添加在狗狗的食物里。不仅会让狗的身体强壮，而且也减少生病的机会。

宠物是人类最忠实、最可靠的朋友。许多人发现，养了宠物之后能够身心健康，生活变得充实。当人充满爱心;当人处于融洽的氛围之中，就会感觉生活的更加幸福和健康。在此，专家倡导各位爱宠人士以科学、积极向上的心态去对待自己的爱宠，让社会充满爱，让人类善待宠物，让宠物成为生活中的一部分。 1.把萨摩耶犬当做人的伙伴和朋友，才能耐心地饲养、护理和调教它。不能对它喜怒无常，忽冷忽热。 2.萨摩耶犬不具备人的智力，不能进行逻辑思维、不懂人的语言，萨摩耶犬只能通过记忆来进行学习。因此，在训练时也要有耐心，要反复重复一个口令或一个手势，以逐步帮助其建立起某种行为习惯，不能操之过急，要求太高。 3.人和萨摩耶犬感情上的联系是人和萨摩耶犬共同生活结为伴侣的前提条件。因此，主人与萨摩耶犬要多接触，对它多关心爱护，要友好相待。 4.在同人的接触中，萨摩耶犬的好学程度，适应能力是有差异的。因此，要注意不同情况区别对待，不能抛弃和虐待落后者。 5.在饲养过程中，必须研究，了解所养萨摩耶犬的素质、特性、习性，以便根据其特点并按照人的需要来发展和塑造它。 6.在同萨摩耶犬打交道时，人绝不能丧失自我克制。谅解、耐心和爱，应该贯彻始终。失去理智，揍萨摩耶犬虐萨摩耶犬，对于一个萨摩耶犬的训练者来说是最不可取的做法。萨摩耶犬即使犯了错误，惩罚也要适当。否则不仅会废掉一条好萨摩耶犬，失去了养萨摩耶犬的意义，而且也不符合动物保护的有关规定。 7.对萨摩耶犬切不可过分溺爱，注意不要偏食，和适当的户外运动以及犯错误后适当的惩罚都是对萨摩耶犬的爱护。 8.对萨摩耶犬的奖励和惩罚要适当、适时。赏罚得当并且适时，对训练和塑造萨摩耶犬都会事半功倍。