(完整版)青岛版数学五年级下册口算题
五年级数学下册课前计算训练题
请老师们结合教学实际从中选择课前练习的数量及题目
第一单元 中国的热极——认识正负数
第一课时 认识正负数
3.4-1.4= 7.82-7.2= 2.19+9.1= 10.1-0.89= 0.68+0.42=
8.1-5.1= 0.728-0.24= 0.8+0.18= 0.89-0.25= 1-0.98=
0.048+0.52= 5×400= 19.9+11.1= 187÷1000= 1+3.89=
75÷10= 0.96÷0.8= 0.8×7= 1.5×7= 0.081×10=
第二课时 我学会了吗？
1.32×8= 0.7×8= 10.3×2= 5×0.6= 0.9×0.3=
3.5×0.2= 2.01×0= 10×0.05= 0.13×7= 0.21×100=
10.2+0.02= 0.7×4= 0.05×4= 4×0.3= 430-250=
0.17+0.06= 1.02-0.09= 7200÷800= 0.17+0.6= 0.83-0.6=
第二单元 校园科技周——分数的意义和性质
第一课时 分数的意义
0.15+0.7= 670+250= 10.2+0.2= 9.2-6= 8500÷500=
3.2-3.2= 3.7+2.3= 25×100= 3.2-0.32= 2+2.8=
380-290= 0.35+0.5= 0.35+0.63= 3500÷70= 3.1+3=
3.8+0.38= 7500÷250= 3.8+1= 0.95-0.05= 450+780=
第二课时 分数意义（练习课）
（1）口算
0.47+0.13= 4.5+4= 4-0.6= 0.95+0.05= 2.5+3.2=
0.74+0.16= 23×100= 9.8-4.8= 480÷40= 0.53÷100=
5.1+2.3= 125×80= 0.078÷10= 0.52+0.4= 70×12=
（2）在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
41○51 92○32 5
4○53 41○61 53○83
第三课时 分数与除法的关系
（1）口算
0.25×100= 3.4-2.8= 0.6-0.37= 0.052×10= 10+0.08=
1-0.75= 0.5×1000= 0.82+0.3= 13.5+6.5= 3.05×100=
1.2-0.8= 21.6-1
2.6= 63÷100= 0.83-0.5= 0.76+0.14=
80÷1000= 2.7+0.4= 0.72-0.43= 30×100= 0.92-0.2=
（2）在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
63○65 85○81 32○3
3 92○93 2815○2813 第四课时 真分数和假分数
3.5+
4.8= 3.5+2.4= 5+0.07= 1-0.61= 0.47+0.23=
0.25+0.75= 3.7+0.33= 0.51+0.33= 1-0.6= 8-4.6=
5.8-3.6= 0.52+0.4=
6.45+5.5= 4.5-1.3= 3.4-2.8=
2.5×2= 0.5×10= 0.6×8= 2.8×10= 0.7×0.8=
第五课时 分数的基本性质
0.96-0.35= 9.53-1.53= 0.25+0.75= 1.2-0.8= 0.83-0.5=
2.7+0= 12.5×8= 2.3×4=
3.25×0= 0.4×50=
30×0.1= 2.6×3= 4.1×2= 0.35×0.2= 7.5×0.1=
5.6+0.4= 4.7+2.3= 4.5×2= 7.2×0.8= 6×3.4=
第六课时 分数的基本性质(练习课)
3.6÷24= 0.8×1.1= 46.7-3.8= 12.8÷4= 5.2÷13=
1.64+4.1= 10÷20= 24÷15= 0.35×0.6= 4.7+
2.3=
4.5×2= 6.9－2.5= 7.2×0.8= 6×3.4= 0.62－0.32=
5.6÷100= 0.75÷0.25= 0.125×8= 4.8÷0.3= 0.96÷2=
第七课时 我学会了吗？
（1）口算
7.82+0.3= 8.8-6.7= 9.5-7.3= 1-0.95= 3.4-2.8=
9.53-1.53= 8.8-6.7= 10+0.08= 9.5-7.3= 7.2+0.8=
（2）在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
55○33 92○97 51○81 153○18
3 71○91 62○6
4 583○587 103○109 99○88 1○10
1 第三单元 剪纸中的数学
——分数加减法
第一课时 公因数和最大公因数
640÷80= 15×5= 23×3= 12×2×5= 480÷80= 16×5= 27×3= 90÷15= 48÷4= 640÷16=
39÷3= 24×20= 32×3= 48÷16= 12×8=
27×3= 56÷14= 24÷8= 14×2= 560÷80=
第二课时 公因数和最大公因数（练习课）
30×23= 12×8= 27＋32= 4500×20= 73＋15 =
120×600 = 200×36 = 50×11= 4×250= 6000÷40=
140×7= 13×6= 280×3=350×2= 250×6=
11×80= 24×50=640÷80= 15×10= 12×11=
第三课时同分母分数加减法
160×30= 220×40= 104×5= 4500÷50= 20×2= 90÷30= 270÷30= 270×30= 84÷21= 76÷9=
66÷7= 100－54= 23＋15= 360÷4= 55÷5=
32×6= 7000÷70＝200÷40＝180÷30= 240÷40=
第四课时、同分母分数加减法（练习课）
8/10-1/10= 13/14-7/14= 5/9+1/9= 5/13-4/13= 11/13-7/13=
4/13-1/13= 4/5-2/5= 9/12+3/12= 7/13-3/13= 14/15-10=
4/15+8/15= 8/12-2/12= 6/13+5/13= 8/10-8/10= 5/14+2/14=
第五课时同分母分数连加、连减、加减混合运算
7/14-1/14= 3/13+8/13= 4/12-2/12= 4/11+5/11= 13/14-9/14=
4/13+5/13= 2/12+9/12= 3/15+10/15= 14/15+1/15= 6/7-6/7=
8/13-5/13= 1/12+1/12= 4/12+2/12= 1/15+1/15= 7/11-1/11=
7/9-3/9= 12/15+2/15= 3/8+1/8= 4/14+8/14= 7/12-2/12=
第六课时同分母分数连加、连减、加减混合运算(练习课)
8/12-4/12= 1/10+5/10= 8/15+7/15= 5/14+7/14= 5/8-2/8=
3/11+6/11= 7/13-4/13= 10-6/15= 11/15-8/15= 7/8-7/8= 7/15-6/15= 3/6+1/6= 10-2/12= 8/9-4/9= 1/14+1/14=
11/12-1/12-4/12 4/15+5/15+1/15 9/10-3/10+4/10 1-3/16-7/16
第七课时、公倍数和最小公倍数
10-6/14= 9/15-3/15= 14/15-8/15= 4/14-4/14= 10-6/12= 8/13+4/13= 8/9-8/9= 6/15+5/15= 2/11+3/11= 2/13-1/13=
11/13-6/13= 8/14-6/14= 9/12+1/12= 10-4/13= 4/6+2/6=
1-3/7+4/7 1/7+5/7+2/7 8/13+2/13-5/13 8/9-3/9-4/9
第八课时公倍数和最小公倍数(练习课)
（1）口算
9/11-6/11= 4/13-3/13= 1/13+7/13= 3/15+7/15= 3/5+1/5=
5/13-4/13= 13/15-9/15= 10-1/14= 3/12+4/12= 3/4-1
/4=2/11+6/11= 7/9-6/9= 1/6+2/6= 11/15+1/15= 6/15+1/15=
（2）找出下面各组数的最小公倍数
8和12 6和12 15和10 18和12 7和8
第九课时、分数与小数的互化
5/9+1/9= 5/13-4/13= 4/15+7/15= 9/15-7/15= 4/14+8/14=
7/12-2/12= 7/11-1/11= 1/12+11/12= 4/15+8/15= 3/8+1/8=
8/12-2/12= 6/13+5/13= 6/7-6/7= 13/14-9/14= 14/15+1/15=
4/13-1/13= 4/5-2/5= 9/12+3/12= 7/13-3/13= 3/15+10/15=
第十课时、我学会了吗？
(1)口算
8/10-8/10= 5/14+2/14= 8/13-5/13= 1/12+1/12= 12/15+2/15=
7/14-1/14= 3/13+8/13= 4/13+5/13= 2/12+9/12= 7/9-3/9=
(2)将下面分数转化为小数
1/2 1/4 2/5 14/5 3/10
第四单元走进军营——方向与位置
第一课时数对
4/12-2/12= 4/11+5/11= 4/12+2/12= 1/15+1/15= 8/12-4/12=
5/15+8/15= 12/13-8/13= 4/7+1/7= 11/13-7/13= 5/15+2/15=
3/15+1/15= 8/9-2/9= 3/14+1/14= 13/15-1/15= 2/8+4/8=
14/15-10= 4/12+8/12= 4/9+3/9= 6/13-1/13= 1/13+10/13=
第二课时数对（练习课）
8/10-1/10= 1 2/15+3/15= 13/14-7/14= 4/11+2/11= 5/10-5/10=
2/15+10/15= 12/13-3/13= 6/13+6/13= 11/15-8/15= 3/15+6/15= 1/11+3/11= 2/13+6/13= 3/5-2/5= 1/15+3/15= 12/13-8/13= 10/14+1/14= 12/14-4/14= 1/13+8/13= 6/13+2/13= 1/8+1/8=
第三课时根据方向和距离确定位置的方法
3/15+7/15= 1/15+6/15= 10-2/12= 3/14+7/14= 7/15-6/15=
3/12+5/12= 1/13-7/13= 2/15+13/15= 3/11+2/11= 1/2+1/2=
8/9-2/9= 3/12+9/12= 6/11+3/11= 5/13+6/13= 1/14+4/14=
7/15+3/15= 5/8-2/8= 4/11+6/11= 7/13-4/13= 7/11+4/11=
第四课时描述简单路线图
11/13-6/13= 3/13+7/13= 4/14+8/14= 13/15-1/15= 4/6+1/6=
6/14+3/14= 1/14+2/14= 9/15-3/15= 1/10+3/10= 1/13+6/13=
3/15+12/15= 14/15-8/15= 4/10+6/10= 8/14-6/14= 9/13+3/13=
12/13-3/13= 2/11+8/11= 6/15+8/15= 1/8+5/8= 7/8-7/8=
第五课时描述简单路线图（练习课）
3/7+3/7= 7/12-2/12= 5/14+7/14= 8/15+7/15= 6/7-6/7=
2/13-1/13= 1/11+8/11= 3/14+7/14= 6/13-1/13= 3/9+4/9=
2/14+4/14= 12/14-4/14= 1/13+11/13= 9/11-6/11= 10/15+3/15= 5/9+3/9= 2/13+11/13= 3/4-1/4= 5/15+8/15= 7/9-6/9=
第六课时我学会了吗？
13/14-9/14= 1/10+5/10= 3/11+6/11= 5/13-4/13= 3/5+1/5=
1/13+7/13= 4/13-3/13= 2/11+3/11= 13/15-9/15= 1-1/14=
14/15-10/15= 3/6+1/6= 8/9-4/9= 8/13+4/13= 1/11+8/11=
9/12+1/12= 3/14+7/14= 4/6+2/6= 3/5-2/5= 6/15+1/15=
第五单元关注污染----分数的加减法（二）
第一课时异分母分数的大小比较（新授课）
12/13-8/13= 8/9-2/9= 14/15-10/15= 11/13-7/13= 8/10-1/10=
13/14-7/14= 5/9+1/9= 5/13-4/13= 4/13-1/13= 4/5-2/5=
9/12+3/12= 7/13-3/13= 1/12+11/12= 4/15+8/15= 8/12-2/12=
6/13+5/13= 8/10-8/10= 5/14+2/14= 4/15+7/15= 9/15-7/15=
第二课时比较异分母分数的大小（复习课）
7/12-2/12= 7/11-1/11= 6/7-6/7= 13/14-9/14= 7/14-1/14=
3/13+8/13= 4/12-2/12= 4/11+5/11= 4/13+5/13= 2/12+9/12=
3/15+10/15= 14/15+1/15= 8/13-5/13= 1/12+1/12= 4/12+2/12=
1/15+1/15= 7/9-3/9= 12/15+2/15= 3/8+1/8= 4/14+8/14=
第三课时异分母分数加减法（新授课）
8/12-4/12= 1/10+5/10= 8/15+7/15= 5/14+7/14= 3/11+6/11= 7/13-4/13=
1-6/15= 11/15-8/15= 7/15-6/15= 3/6+1/6= 1-2/12= 8/9-4/9=
1-6/12= 1/14+1/14= 7/8-7/8= 5/8-2/8= 1-6/14= 9/15-3/15=
第四课时异分母分数连加，连减及加减混合运算（新授课）
8/13+4/13= 8/9-8/9= 6/15+5/15= 2/11+3/11= 11/13-6/13= 8/14-6/14= 9/12+1/12= 1-4/13= 12/14-4/14= 1/11+8/11= 3/14+7/14= 2/13-1/13= 3/5+1/5= 6/13-1/13= 3/4-1/4= 4/6+2/6= 6/15+1/15= 3/15+7/15= 13/15-1/15= 5/10-5/10=
第五课时我学会了吗？（复习）
3/5+1/5= 9/11-6/11= 4/13-3/13= 1/13+7/13= 5/13-4/13= 13/15-9/15= 1-1/14= 3/12+4/12= 2/11+6/11= 7/9-6/9= 1/6+2/6= 11/15+1/15= 2/14+4/14= 1/13+11/13= 10/15+3/15= 12/13-3/13= 5/9+3/9= 3/5-2/5= 2/13+11/13= 5/15+8/15=
第六单元爱护眼睛----统计
第一课时复式条形统计图（新授课）
17×40＝ 100－63＝ 3.2＋1.68＝ 2.8×0.4＝ 14－7.4＝
0.32×500＝ 0.65＋4.35＝ 7/15-6/15= 3/6+1/6= 10-2/12=
8/9-4/9= 0.75÷15＝ 0.4×0.8＝ 4×0.25＝ 0.36＋1.54＝
1.01×100＝ 420÷30＝ 25×8＝ 135÷5＝ 19.2÷0.04=
第二课时复式条形统计图（练习课）
1-6/12= 1/14+1/14= 7/8-7/8= 5/8-2/8= 4.9×7＝ 1÷5＝
6÷12＝ 0.87－0.49＝ 1.07× 2＝ 40×5.5＝ 8.1÷0.3＝ 1.25×8＝
0.35÷7＝ 0.75÷25＝ 3.76+0.9＝ 4.8÷8＝ 1.8×0.5＝ 2×34＝
第三课时复式折线统计图（新授课）
60÷12＝ 84÷12＝ 6×24＝ 76÷2＝ 61×4＝ 51÷13＝
80÷40＝ 41×3＝ 78÷6＝ 27×3＝ 18×2＝ 74×5＝
30÷5＝ 45×3＝ 75÷5＝ 1/12+11/12= 4/15+8/15=
第四课时整理和复习（复习课）
23×3＝ 42÷6＝ 15×8＝ 63÷9＝ 150×5＝ 14×3＝
42÷7＝ 68×5＝ 6/15+1/15= 3/15+7/15= 0.05×4= 4×0.3=
13/15-1/15= 5/10-5/10= 0.7×4= 430-250= 0.14+0.06= 1.02-0.09= 7200÷800= 0.17+0.6=
第七单元包装盒---长方体和正方体
第一课时长方体和正方体的认识（新授课）
0.83-0.6= 17×300= 0.98-0.08= 0.2+0.78= 600×700=
10.2+0.02= 0.15+0.7= 670+230= 10.2+0.2= 9.2-6=
8500÷500= 3.2-3.2= 3.7+2.3= 25×100= 3.2-0.32=
2+2.8= 380-290= 0.35+0.5= 0.35+0.65= 3500÷70=
第二课时认识长方体和正方体的特征（练习课）
3.1+3= 3.8+0.18= 7500÷250= 3.8+1= 0.95-0.05= 450+780= 3.1+0.3= 3+0.3= 630÷9=
4.5-0.4= 9.5-5= 330×9= 9.53-1.53= 9.5-0.5= 3.5+2.4= 1-0.95= 0.3+0.27= 0.47+0.13= 1.25×8= 0.05×4=
第三课时长方体和正方体的表面积（新授课）
0.95+0.05= 2.5× 4= 0.74+0.16= 23×100= 9.8-4.8=
480÷40= 0.53÷100= 5.1+2.3= 125×80= 0.078÷10=
0.52+0.4= 70×12=0.25×100= 3.4-2.8= 0.6-0.37=
0.052×10= 10+0.08= 1-0.75= 0.5×1000= 0.82+0.3=
第四课时长方体和正方体的表面积（练习课）
13.5+6.5= 3.05×100= 1.2-0.8= 21.6-12.6= 63÷100=
0.83-0.5= 0.76+0.14= 80÷1000= 2.7+0.4= 0.72-0.42=
30×100= 0.92-0.2= 3.5+4.8= 3.5+2.4= 5+0.07=
1-0.61= 7/9-3/9= 12/15+2/15= 3/8+1/8= 4/14+8/14=
第五课时长方体和正方体的体积（新授课）
5.6÷1.4＝ 0.48÷0.8＝ 4.4÷11＝ 4.2×3 ＝ 3.2×0.4＝
0.3÷0.01＝ 4÷0.5＝ 5.1÷0.17＝ 0.28÷1.4＝ 0.9÷0.45＝
9.6÷16＝ 1÷0.01 ＝ 0.01÷1＝ 7.5÷5＝ 0.81÷9＝
3÷0.5＝ 10÷25＝ 4.8÷0.16＝ 0÷3.89＝ 3.52÷1＝
第六课时容积和容积单位（新授课）
1.2-0.8= 0.83-0.5=
2.7×0.3= 12.5×8= 2.3×4=
3.25×0= 0.4×50= 30×0.1= 2.6×3=
4.1×2= 0.35×0.2= 7.5×0.1= 2.5×2= 0.5×10= 0.6×8= 2.8×10= 0.7×0.8=
5.6+0.4= 4.7+2.3= 4.5×2=
第七课时长方体和正方体体积的计算（新授课）
7.2×0.8= 6×3.4= 0.62-0.32= 0.75×100= 0.02×0.5=
3.6×0.3= 5.6×100= 0.75÷0.25= 0.125×8= 0.86÷2=
0.56÷28= 0.36÷0.4= 0.7×9= 3.6÷12= 0.8×1.1=
46.7-3.7= 12.8÷4= 5.2÷13= 1.64+4.1= 10÷20=
第八课时长方体和正方体体积的计算（练习课）
24÷1.2= 0.35×0.6= 4.7+2.3= 4.5×2= 6.9－2.5=
7.2×0.8= 6×3.4= 0.62－0.32= 1.4×0.5= 0.75×100=
0.02×0.5= 3.6÷0.3= 6.3÷7= 5.6÷100= 0.75÷0.25=
0.125×8= 4.8÷0.3= 0.96÷2= 0.56÷28= 0.36÷0.4=
第九课时回顾整理（复习课）
0.64÷0.8= 0.72÷3.6= 4.8÷24= 0.8×1.1= 7.2+12.8=
66.7－3.7= 12.8÷4= 5.2÷13= 12.5÷5= 1.64÷4=
10÷20= 24÷1.2= 8.65×10= 0.35×0.6= 3.08×0.01=
4.95×1000= 6.9×0.1= 0.4×0.5= 2.4÷0.8= 10.8÷9=
第十课时有趣的溶解现象（综合应用）
9.6÷0.8= 0.108÷2= 4.9÷0.7= 9.65÷0.1= 0.325×100= 2.5×8=
0.56÷0.7= 0.125×4= 3.28×0.1= 3.9÷0.13= 7.2×0.1= 0.01×0.1=
0.25×0.4= 1.6÷0.8= 1÷2.5= 1.25×0.8= 3.2÷0.04= 0÷1.7=
0.22×100= 9÷0.03=
第八单元下跳棋----可能性
第一课时分数表示可能性的大小（新授课）
8/10-1/10= 13/14-7/14= 5/9+1/9= 5/13-4/13= 7/14-1/14=
3/13+8/13= 4/12-2/12= 4/11+5/11= 4/13+5/13= 2/12+9/12=
3/15+10/15= 14/15+1/15= 8/13-5/13= 4/15+8/15= 8/12-2/12=
6/13+5/13= 8/10-8/10= 5/14+2/14= 4/15+7/15= 9/15-7/15=
第二课时分数表示可能性的大小（练习课）
2/11+6/11= 7/9-6/9= 1/6+1/6+2/6= 11/15+1/15= 5/9+3/9=
3/5-2/5= 2/13+11/13= 5/15+8/15= 12/13-8/13= 8/9-2/9= 14/15-10/15= 11/13-7/13= 3/5+1/5= 6/13-1/13= 3/4-1/4=
4/6+2/6= 6/15+1/15= 3/15+7/15= 13/15-1/15= 5/10-5/10=
数学与生活
第一课时时间统筹策略
39×4= 51×9= 77×7= 123×3=304×5= 106×10= 178×3= 78×9= 1.12×6= 3.52×100= 3.5×8= 0.87×4=
160×3= 24×7= 3.7×8= 1.25×8= 78×9= 250×0.4= 24×5= 37×8=
第二课时挑次品
1.4×5= 8.5×4= 0.25×8= 5.78×2=78×2= 245×0=
306×10×0= 13.2×6= 3.5×1000= 310×4= 1.52×6= 125×0.8=
302×783×0= 260×8= 5.7×9= 3875×0= 1.854×100= 930×4=
2800×4= 134×3=
回顾整理----总复习
第一课时数与代数（一）（复习课）
1.8×5= 7.2÷0.9= 0.25×4=
2.2×6= 8.4÷0.4= 4.5÷0.9=
25×0= 0.3÷0.1= 4.5×2= 7.8+0.22= 3.4×0.4= 12.6－0.9=
1.2÷0.04= 0.42÷7= 1.25×3.3×0= 1-6/14= 9/15-3/15= 14/15-8/15= 4/14-4/14= 2－0.64－0.36=
第二课时分数的加减法（复习课）
7/13-1/13= 8/11-2/11= 4/5-1/5= 12/13-7/13= 8/10+1/10= 3/4+1/4=
5/19+1/19= 11/13-4/13= 4/17-1/17= 4/5-2/5= 7/12+3/12= 7/11-3/11=
1/12+11/12= 7/15+8/15= 11/12-1/12= 6/7+5/7= 8/9-8/9= 5/14+3/14= 4/15+7/15= 11/15-7/15=
第三课时空间与图形（复习课）
65×0.2= 9.8-0.8= 0.1×0.1= 0.7+3= 1.2×0.8= 0.43×5=
6.3÷21= 1.5÷0.03= 6.8-2.4÷3= 5×0.7= 3.6÷0.9= 3.6-0.3=
0.6÷0.3+0.5= 6.8＋8.6= 9.4×0.2= 1.8÷0.9×0.5= 2－1.08= 8.8÷0.4=
第四课时统计与可能性整理与复习
2.5+
3.2= 0.74+0.16= 23×100= 9.8-
4.8= 480÷40= 4.1×2= 0.35×0.2= 7.5×0.1= 11/13-6/13= 8/14-6/14= 9/12+1/12= 1-4/13= 0.62－0.32= 1.4×0.5= 0.75×100= 0.2×0.5= 5/9+3/9= 3/5-2/5= 2/13+11/13= 5/15+8/15=
第五课时我学会了吗？
7.2×0.1= 0.01×0.1= 0.25×0.4= 1.6÷0.8= 0.25×100= 2.3×4= 3.4-2.8= 0.6-0.37= 0.052×10= 12.5×8= 3.25×0= 0.4×50= 0.56÷28= 0.36÷0.4= 0.64÷0.8= 0.72÷3.6= 8/13+4/13= 8/9-8/9= 6/15+5/15= 2/11+3/11=
(编辑：郭忠王士新
审核：刘兆军)
最新青岛版五年级下册数学知识点总结
精品文档 五年级下册数学知识点 一、认识正、负数 1、温度计中以0℃为分界线，在0刻度线以上是正值，0刻度以下是负值。零上13℃，用“+13℃”表示，零下3℃，用“-3℃”表示。(注意:0℃表示温度分界线，不表示没有温度) 2、像+1 3、+38…都是正数，“+”是正号通常省略不写；像-3、-10…都是负数读作负三、负十…“-”是负号；0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 二、分数的意义和性质 1、一个物体或多个物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。(例：1个西瓜平均切成6块，吃掉3 1，还剩几分之几，单位“1”是1个西瓜。240袋面粉，运走80袋，剩下的是总的几分之几，单位“1”是240袋面粉。) 2、把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。(5 1 、13 4) 3、把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。（6 5的分数单 位是 61、131的分数单位是131、23 71的分数单位是231 ） 4、分数与除法的关系:被除数÷除数=除数 被除数 ，用a 表示被除数，b 表示除数(b ≠0)，a ÷b= b a 。(2÷10=102=51、12÷3=312=4、15÷4=415=343 ) 5、分子比分母小的分数叫做真分数。(3 1 、 74、11 2 、87真分数都小于1) 6、分子比分母大或分子和分母相等的分数，叫做假分数。( 11 11 、37、59、417假分数都大于或等于1) 7、分子不是分母倍数的假分数还可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。( 37=23 1，读作2又三分之一、59=154 ，读作1又五分之四) 8、假分数化成带分数:分母去除分子，能整除的，所得的商就是整数；不能整除的， 商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变，能化简的分数要化简成最简分数。( 312=12÷3=4、417=17÷4=4…1=44 1、626=26÷6=4…2=462=431 ) 9、带分数化成假分数:用带分数的整数部分乘以分母再加上真分数部分的分子做分子，分母不变。(414= 4144(+?）=417、531=3 135(+?） =316、273=7372(+?）=717) 10、分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。( 32=2322??=64、53=3533??=15 9、2416=824816÷÷=32、4520=545520÷÷=94 ) 三、分数加减法（一） 1、几个数公有的约数叫做这几个数的公因(约)数，其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。只有公因数1的两个数叫做互质数。(12和18的公因数：1，2，3，6。12和18的最大公因数是6。) 2、用短除法求最大公因数:一般先用这两个数公有的质因数连续去除，一直除到所有的商是互质数为止（只有公因数1），然后把所有的除数连乘起来，所得的积就是这两个数的最大公因数。（若其中一个数能被另一个整除，则最大公因数是其中最小的那个：12和6的最大公数是6，20和5的最大公因数是5） 3、把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。约分要约成最简分数。( 2416=824816÷÷=32、4520=545520÷÷=94像32、94、3 1 …这些，分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数) 4、同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。(例：151+152+158=15821++=15 11 、 83-8 1=813-=82=41 注:计算结果能约分的，一般要约成最简分数)。 5、异分母分数相加减，先通分成分母是几个分数分母的最小公倍数，再按同分母分数相加减计算。（例： 3 1 +43=4341??+3433??=124+129=1294+=1211、52-154=3532??-154=156-154=15 46-=152 ） 6、分数比较大小： ①同分母分数：分母相同的分数，分子大的那个分数比较大。(54>52 ) ②同分子分数：分子相同的分数，分母小的那个分数比较大。(72>11 2) ③异分母分数：异分母分数要先化成同分母分数再比较大小。（ 3 2 、43，128<129）
(完整)青岛版五年级上册口算题300道及答案
青岛版五年级上册口算题300道及答案1. 640÷80= 8 3.23×3= 69 4.12×2×5=120 5.480÷80= 6 6.16×5= 80 7.27×3= 81 8.90÷15= 6 9.48÷4= 12 10.640÷16= 40 11.39÷3= 13 12.24×20= 480 13.32×3= 96 14.48÷16= 3 15.12×8= 96 16.27×3= 81 17.56÷14= 4 18.24÷8= 3 19.14×2= 28 20.83-45= 38
21.560÷80= 7 46.96÷24= 4 47.0÷20= 0 48.40×30= 1200 49.37+26= 63 50.76-39= 37 51.605+59= 664 52.30×23= 690 53.12×8= 96 54. 27+32= 59 55.48+27= 75 56.4500×20= 90000 57.73+15 = 88 58.120×600 = 72000 59.200×360= 72000 60.6800×400= 2720000 61.280+270= 450 62.4×2500= 10000 63.6000÷40= 150 64.5×1280= 6400 65.310-70= 220 66. 400×14= 5600
67.470+180= 650 22.1000÷25= 40 23.160×600= 96000 24.20×420= 8400 25.290×300= 87000 26. 8100÷300= 27 27.7600÷200= 38 28.7600÷400= 19 30.29.680+270= 950 32.31.980÷14= 70 33.4200÷30= 14 34.6×1300= 7800 35.1300×50=65000 36.200×48= 9600 37.930-660= 270 38.530+280= 810 39.9200÷400= 23 40.840÷21= 40 41.180×500= 900000 42. 8000÷500 = 16 43.1900÷20= 95 44.200×160= 32000
青岛版小学数学四年级上册口算题[全套]
14×6= 240÷15= 64÷16= 840÷21= 540÷60= 380÷19= 39÷3= 180×50= 150×4= 520÷26= 24×2= 800÷50= 88÷8= 420÷21= 32×3= 1900÷20= 720÷80= 80÷16= 48÷16= 200×160= 200×40= 200÷25= 12×8= 870÷30= 90÷6= 500÷25= 27×3= 300×33= 210×30= 400÷25= 56÷14= 3×140= 300×20= 1000÷25= 24÷8= 700÷14=
250÷50= 225÷25= 14×2= 600÷12= 19×50= 750÷25= 83－45= 9600÷80= 270÷90= 140÷20= 560÷8= 140×300= 96÷3= 360÷18= 96÷24= 8800÷40= 18×5= 630÷70= 40＋26= 960÷800= 390÷30= 95÷19= 40×30= 750－290= 30×21= 270÷90= 37＋26= 5×490= 400－260= 360÷12= 76－39= 760×20= 270÷30= 16×5= 65＋59= 7500÷500=
140÷20= 90÷3= 30×23= 370×200= 10×56= 540+90= 12×8= 650÷13= 60×50= 300×50= 27＋32= 8600－4200= 420÷60= 52×20= 48＋27= 240×4= 540＋80= 10×700= 450×20= 640÷80= 480÷8= 41×70= 73＋15= 15×10= 130×6= 378÷6= 120×600= 12×11= 630×0= 480-130= 20×360= 160×30= 900÷6= 25×40= 680×400= 220×40= 2400÷60= 900×60= 280＋270= 104×5=
青岛版六年级数学下册教案设计全册
青岛版六年级数学下册教案设计全册 信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。 教学目标： 1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法并能正确解 答此类生活中的实际问题。 2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力培养学生认真审题的好习惯。 教学重难点： 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法并能够正确列式解答。 教学过程： 第1课时 一、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们十一黄金周期间人们往往选择外出游玩下面我们一起来看看济南市客运情况。 二、自主探究、获取新知： 1．提出问题明确目标： 谈话：观察统计图你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问有选择的进行板书如：2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？ 让学生独立完成： （1）请自己试着画线段图分析 （2）独立思考同桌讨论解决问题。 学生汇报交流引导学生得出：2004年民航的客运量比2003年增长百分之几就是指2004年比2003 年增长的人数是2003年的百分之几。我们可以先算2004年的客运量比2003同期多多少万人再算2004 年比2003年增长的数量是2003年的百分之几。 列式：（0 49－0 47）÷0 47 ＝0 02÷0 47 ≈0 043 ＝4 3% 答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4 3%。
（3）谈话：我们在计算时如果除不尽需要保留三位小数然后再化成百分数。这道题还有其它解法吗？ （4）学生独立思考小组讨论集体交流。（交流时结合线段图分析） 列式：0 49 ÷0 47－1 ≈1 043－1 ＝0 043 ＝4 3% 答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4 3%。 （5）让学生分析自己的解答思路引导学生得出：先算2004年的客运量是2003年的百分之几然后 再算2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？ 提问：这儿为什么要减去1？ 引导学生回答得出：0 49 ÷0 47求的是2004年的客运量是2003年的百分之几而题目要求2004 年比2003的多百分之几我们把2003年客运量看作“1”所以要减去1。 2．合作交流自主探究 出求绿点例题：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人 10月3日约为0 8万人。10月3日比 10月2日减少百分之几？ （1）谈话：“10月3日比10月2日减少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设） （2）学生交流汇报：我们把10月2日的旅游人数看作单位“1”。10月3日比10月2日减少百分 之几？就是指10月3日比10月2日减少的数量相当于10月2日的百分之几。 （3）请根据你自己的理解列出算式 （4）展示学生算式：（预设） 方法1：（1－0 8）÷1 方法2： 1－0 8÷1 ＝0 2÷1 ＝1－0 8 ＝20% ＝0 2 ＝20% 答：10月3日比10月2日减少20%。答：10月3日比10月2日减少20%。 （5）让学生说说自己列式的依据。 小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上你觉得解答这 类应用题的关键是什么？（找准把谁看作单位“1”谁 和谁比较） 随机练习： （1）4是5的（）% 5是4的（）%
(完整版)青岛版数学五年级下册口算题
五年级数学下册课前计算训练题 请老师们结合教学实际从中选择课前练习的数量及题目 第一单元 中国的热极——认识正负数 第一课时 认识正负数 3.4-1.4= 7.82-7.2= 2.19+9.1= 10.1-0.89= 0.68+0.42= 8.1-5.1= 0.728-0.24= 0.8+0.18= 0.89-0.25= 1-0.98= 0.048+0.52= 5×400= 19.9+11.1= 187÷1000= 1+3.89= 75÷10= 0.96÷0.8= 0.8×7= 1.5×7= 0.081×10= 第二课时 我学会了吗？ 1.32×8= 0.7×8= 10.3×2= 5×0.6= 0.9×0.3= 3.5×0.2= 2.01×0= 10×0.05= 0.13×7= 0.21×100= 10.2+0.02= 0.7×4= 0.05×4= 4×0.3= 430-250= 0.17+0.06= 1.02-0.09= 7200÷800= 0.17+0.6= 0.83-0.6= 第二单元 校园科技周——分数的意义和性质 第一课时 分数的意义 0.15+0.7= 670+250= 10.2+0.2= 9.2-6= 8500÷500= 3.2-3.2= 3.7+2.3= 25×100= 3.2-0.32= 2+2.8= 380-290= 0.35+0.5= 0.35+0.63= 3500÷70= 3.1+3= 3.8+0.38= 7500÷250= 3.8+1= 0.95-0.05= 450+780= 第二课时 分数意义（练习课） （1）口算 0.47+0.13= 4.5+4= 4-0.6= 0.95+0.05= 2.5+3.2= 0.74+0.16= 23×100= 9.8-4.8= 480÷40= 0.53÷100= 5.1+2.3= 125×80= 0.078÷10= 0.52+0.4= 70×12= （2）在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 41○51 92○32 5 4○53 41○61 53○83 第三课时 分数与除法的关系 （1）口算 0.25×100= 3.4-2.8= 0.6-0.37= 0.052×10= 10+0.08= 1-0.75= 0.5×1000= 0.82+0.3= 13.5+6.5= 3.05×100= 1.2-0.8= 21.6-1 2.6= 63÷100= 0.83-0.5= 0.76+0.14=
青岛版五年级上册口算题300道及答案
. 青岛版五年级上册口算题300道及答案 1. 640÷80= 8 3.23×3= 69 4.12×2×5=120 5.480÷80= 6 6.16×5= 80 7.27×3= 81 8.90÷15= 6 9.48÷4= 12 10.640÷16= 40 11.39÷3= 13 12.24×20= 480 13.32×3= 96 14.48÷16= 3 15.12×8= 96
. 16.27×3= 81 17.56÷14= 4 18.24÷8= 3 19.14×2= 28 20.83-45= 38 21.560÷80= 7 46.96÷24= 4 47.0÷20= 0 48.40×30= 1200 49.37+26= 63 50.76-39= 37 51.605+59= 664 52.30×23= 690 53.12×8= 96 54. 27+32= 59 55.48+27= 75 56.4500×20= 90000
. 57.73+15 = 88 58.120×600 = 72000 59.200×360= 72000 60.6800×400= 2720000 61.280+270= 450 62.4×2500= 10000 63.6000÷40= 150 64.5×1280= 6400 65.310-70= 220 66. 400×14= 5600 67.470+180= 650 22.1000÷25= 40 23.160×600= 96000 24.20×420= 8400 25.290×300= 87000 26. 8100÷300= 27 27.7600÷200= 38
青岛版四年级上册数学口算题350道
青岛版五四制四年级上册数学口算题350道 2.65×10= 0.138×100= 5a+13a= 35.9÷10= 5÷1000= 0.4÷100= 2.5×1000= 388÷10= 3.68×100= 0.25÷10= 0.6 + 0.3 = 1.2 - 0.4 = 5.3 + 3.7 = 7.9 - 0.9 = 0.6 + 1.2 = 1 - 0.8 = 7.6 + 1.4 = 12.5 - 2.5 = 3.25×100= 68÷1000= 0.37×1000= 5×1.2= 5.6÷7= 1.3×30= 0.24×0.3= 42÷100= 2.3÷10= 3.2÷4 = 0.25×4 = 0.45÷5= 2.4÷4 = 1.2÷3 = 0.23×3 = 4.5÷5 = 0.3×0.7 = 4.8÷6 = 12.5 + 0.5 = 24.8 - 8 = 5.6÷7 = 16×0.5 = 1.8÷0.9 = 7.2÷8 = 0.25×6 = 5.6÷0.4 = 2.8＋4.9= 4.8÷0.4 = 0.36÷0.03 = 0÷4.86 = 0.7×1.1 = 2.8×0.5 = 9.6÷10 = 80÷0.5 = 4.5 + 2.7 = 9.8 - 8.9 = 45.6÷10= 2.6×4 = 0×1 3.5 = 10×3.4 = 6.3÷0.2 = 5.6÷7= 0.4 + 1.5 = 8.6 - 7 = 1 + 0.45 = 7×0.9 = 0.36÷0.09 = 0.78×0.1 = 32.1×0.2 = 1.8 - 0.5 = 3.2 ÷ 32 = 4.3 - 2.3 = 3.2÷0.4 = 2.4÷0.08 = 4.5×0.2 = 6.7 - 2.3 = 9.6÷0.3= 2.3 + 4.7 = 5.6÷7= 2.8×10= 4.7+2.3= 6× 3.4= 0.02×0.5= 0.75÷0.25= 3.6÷12= 12.8÷4= 2.4÷0.8= 0.2×0.1= 2.5×2= 0.56÷0.8= 0.45×0.02= 2.8+4.2= 2.6×3= 4.1×2= 9×0.5= 7.5×0.1= 0.8×0.7= 75÷100= 35×0.01= 1-0.08= 0.35×2= 1.5÷0.3= 0.7×9= 46.7－3.8= 1.64+4.1= 0.35×0.6= 0.4×0.5= 0.108÷2= 2.5×8= 3.28×0.1= 1.6÷0.8= 0÷1.7= 4.5－0.05= 24×0.5= 5÷0.25= 7×0.62= 0.16÷8= 0.012×0.2= 7.8÷0.6= 0.96÷0.2= 0.54÷0.6= 4.08÷0.4= 5.6÷0.01= 10.8÷9= 7×0.6= 5.6÷100= 1.4×0.5= 0.108×2= 1.64÷41= 1.2×6= 21÷0.21= 0.5×2.2= 0.3×0.5= 0.7÷0.35= 16.8÷8= 0.25×40= 73.5×0.1= 0.6×100= 2.1×3= 73.5×0.1= 2.1×2= 4.08÷0.4= 6.6÷1.1= 2.5×0.4= 3.4－1.4= 7.82－7.2= 2.19＋9.1= 80×0.3= 1.1×9= 4÷0.8= 1.6+2.4×0.3= 89.6÷3≈ 3.215×100= 1.1×0.2 = 0.6×0.8= 3×0.9÷3×0.9= 7b+15b= 0.8×10= 4.08×100= 0.9÷0.01＝27＋456＋73= 8万+2万= 1÷0.5= 0.96÷3= 1.47÷0.7= a+3a+7a= 1.05×100= 5.4÷6= 0.165×10= 5.6÷100= 3.78×100= 7.5x-3x= 3.25×0＝ 0.9－0.52＝ 3.99×1＝ 0×3.52＝ 12.5×8＝ 8÷10 = 10-1.8-7.2= 0.43+3.57= 2.5×4×12= 0.9×0.8= 0.14×4＝ 0.02×0.1＝ 1.2×0.3＝ 0.2×0.4＝8.2＋1.8＝ 100－35.22＝ 2.3×4＝ 2.5×0.4＝ 2.4×5＝ 0.22×4＝
最新青岛版六年级数学下册全册
青岛版六年级数学下册全册、单元分析 一、教材分析 （一）教学内容本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计图、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。 （二）教材编写特点 教材在编写方面体现了以下特点： 1．在情境的创设方面注重突出数学情境。 2．展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境---建立模型—解释与应用“的基本模式。 3．合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。 4．精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。 5．总复习的编写思路清晰、形式新颖。 （三）教学重难点 其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。 （四）各单元教材分析： （1）第一单元分析：百分数（二） 在“百分数”这个单元的学习中，学生将通过经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的 精品文档
互化；能解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)．感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。 百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。本单元的学习内容主要包括百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题等。 为加强学生对百分数意义的理解和应用，本单元的内容分为四个情境呈现：在“百分数的认识”中，主要学习百分数的意义和读写；在“合格率”中．主要探索如何解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题以及小数、分数怎样化成百分数；在“蛋白质含量”中，主要探索解决“一个数的百分之几是多少”的寅际问题以及百分数怎样化成分数或小数；在“这月我当家”中，主要利用方程解决生活中有关的百分数问题。 （2）第二单元：圆柱和圆锥 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。 （3）第三单元：比例 精品文档
(完整版)青岛版五年级数学下册单元试题
青岛版数学五年级下册数学1-4单元试卷 一、填空：（38分） 1、某日黄山傍晚的气温从中午的零上3°C 下降了9°C ，这天黄山傍晚的气温（ ） 2、将下列几个数字从小到大的顺序排列：-7.6 -20.8 0.5 13.2 2.3 -1.2 （ ） 3、27 4的分数单位是（ ），再添上（ ）个这样的单位是最小的合数。 4、211 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再加上（ ）个这样的分数单位就是1。 5、小丽每天的学习时间是6个小时，占全天时间的（ ）。 6、把长4米的铁丝平均分成9段，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。 7、在括号里填上适当的分数。 4分米=（ ）米 55克=（ ）千克 100分=（ ）小时 5时=（ ）日 29秒=（ ）分 17角=（ ）元 8、在括号里填上适当的数。 85=()32=()35=()40=（ ）÷40 =（ ） 186=() 12186++=()6186-- 9、27 的分子加上6，要使这个分数的大小不变，分母应该加上（ ）。 10、分数4x ，当X （ ）时是真分数，当X （ ）时是假分数。 11、王师傅20分钟加工零件25个，平均每分钟加工（ ）个零件，加工一个零件需要（ ）分钟。 12、2010年的第一季度的天数占全年的（ ）。 13、3千克的14 和1千克的（ ）相等。
15、 二、判断.（11分） 1、所有的假分数都大于1。 （ ） 2、分子与分母相等的分数是假分数。 （ ） 3、假分数都大于真分数。 （ ） 4、正数一定都大于负数。 （ ） 5、6不是正数，因为在6的面前没有写+号。 （ ） 6、把34 的分子加上9，要使分数的大小不变，分母也要加上9。（ ） 7、既可以把一个物体看作一个整体，也可以把很多物体看作一个整体。（ ） 8、把2个同样大小的蛋糕平均分给4个小朋友，每人分得14 个蛋糕。 （ ） 9、一根绳子连续对折三次，每小段是全长的13 。 （ ） 10、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ） 11、分子和分母都是质数的分数，一定是最简分数。 （ ） 三、计算（每题1分，共9分） 97+92 = 1211—127 = 2013+203= 247+2423 = 167+163 = 167—163 = 3019 —307 = 2013-203= 1211+12 7 =
青岛版小学数学四年级上册口算题(200道)
版小学四年级上册口算题（200道） 14×6= 240÷15= 64÷16= 840÷21= 540÷60= 380÷19= 39÷3= 180×50= 150×4= 520÷26= 24×2= 800÷50= 88÷8= 420÷21= 32×3= 1900÷20= 720÷80= 80÷16= 48÷16= 200×160= 200×40= 200÷25= 12×8= 870÷30= 90÷6= 500÷25= 27×3= 300×33= 210×30= 400÷25= 56÷14= 3×140= 300×20= 1000÷25= 24÷8= 700÷14= 250÷50= 225÷25= 14×2= 600÷12= 19×50= 750÷25= 83－45= 9600÷80= 270÷90= 140÷20= 560÷8= 140×300= 96÷3= 360÷18= 96÷24= 8800÷40= 18×5= 630÷70= 40＋26= 960÷800= 390÷30= 95÷19= 40×30= 750－290= 30×21= 270÷90= 37＋26= 5×490= 400－260= 360÷12= 76－39= 760×20= 270÷30= 16×5= 65＋59= 7500÷500=
140÷20= 90÷3= 30×23= 370×200= 10×56= 540+90= 12×8= 650÷13= 60×50= 300×50= 27＋32= 8600－4200= 420÷60= 52×20= 48＋27= 240×4= 540＋80= 10×700= 450×20= 640÷80= 480÷8= 41×70= 73＋15= 15×10= 130×6= 378÷6= 120×600= 12×11= 630×0= 480-130= 20×360= 160×30= 900÷6= 25×40= 680×400= 220×40= 2400÷60= 900×60= 280＋270= 104×5= 4500÷90= 860+240= 4×2500= 4500÷50= 140×70= 16×5= 600÷40= 120×2= 125×80= 90÷3= 5×128= 90÷30= 17×4= 540+90= 310－70= 270÷30= 25×4= 300×50= 400×14= 270×30= 450+47= 52×20= 470＋180= 84÷21= 130×7= 10×700= 100÷25= 76÷9= 16×20= 480-130= 160×600= 66÷7= 600×40= 25×40= 20×420= 100－54=
青岛版数学五年级下册应用题
1、两根同样长的铁丝焊一个长方体和正方体，长方体长7厘米，宽5厘米，高3厘米，正方体的棱长是多少厘米？ 2、一个长方体水池，长2米，宽1.2米，深0.8米，现将水池的四壁和底部抹上一层水泥，求抹水泥的部分的面积是多少平方米？ 3、水泥厂制10根正方体铁皮通讯管道管子，横截面为边长30厘米的正方形，管全长2米，共需多少平方米铁皮？ 4、用两个棱长是1分米的正方体木块拼成一个长方体时，拼成的长方体表面积与原来相比，减少了多少？ 5、要做一个正方形管口周长是28厘米，长2米的通气管子10根，至少需要铁皮多少平方米？ 6、一个长方体玻璃容器，底面积是250平方厘米，高12厘米，里面盛有6厘米的水，现将一块石头放入水中，水面上升了4厘米，这块石头的体积是多少立方厘米？ 7、给一个棱长是1.2米的正方体铁箱油漆一遍，（内外两面）油漆部分面积是多少平方米？ 8、把一根长3米的长方体木料据成3段后，表面积增加18平方分米，这根木料原来的体积是多少立方米？ 9、一根长1.8米，横截面是边长5厘米的正方形的长方体铜条，铜条如果每立方分米重8.9千克，这根铜条共重多少千克？ 10、长方体，如果长减少3厘米，就是一个正方体，这个正方体的表面积是96平方厘米，原来长方体的体积是多少立方厘米？ 11、一个长方体容器，底面长60厘米，宽38厘米，里面沉入一个长方体钢块，当钢块取出时，容器中的水面下降5厘米，如果长方体钢块的底面积是570平方厘米，钢块高多少厘米？ 12、有一个装饼干的正方形铁盒，底面是正方形，边长是20厘米，高是30厘米，这个铁盒四周印满商标，商标的面积是多少平方厘米？ 13、一个长方体和一个正方体的表面积一共有525平方厘米，长方体的表面积是正方体的2.5倍，长方体和正方体的表面积各是多少平方厘米？（用方程解） 14、一个教室长8米，宽5米，高4米。要粉刷教室的顶面和四周墙壁，除去门窗面积21.5平方米，粉刷面积是多少平方米？如果每平方米用油漆0.25千克，共要用油漆多少千克？ 15、一个长方体蓄水池，长12米，宽8米，高4米，如果将四壁和地面用4平方分米的正方形瓷砖贴上，需要多少块？ 16、把一块棱长1.2米的正方体钢坯锻成横截面面积是0.04平方米的长方体钢材，锻成的钢材有多长？ 17、一个长方体的长是15厘米，宽是12厘米，棱长总和是148厘米，它的高是多少？ 18、一个长方体油箱，底面是一个正方形，边长是6分米，里面已盛油144升，已知里面油的深度是油箱深度的一半，这个油箱深多少分米？ 19、把一根5米长的长方体木料据成5段后，表面积比原来增加128平方厘米。这根木料的体积是多少立方厘米？ 20、一个水池长6米、宽5米、高1.5米，池里所储的水是36立方米，问现在水面距池口多少米？ 21、一个长60厘米、宽20厘米的盛水容器，把5块体积相等的铁块投入水中，容器中的水面正好上升了4厘米，求每块铁块的体积。 22、一张办公桌有3个抽屉，每个抽屉长50厘米、宽30厘米、高10厘米。做这张办公桌的抽屉至少需要木板多少平方厘米？ 23、把一根长2.4米，宽0.8米，高0.4米的木料据成体积相等的2份，它的表面积最少增加多少平方米？
青岛版小学数学四年级上册口算题200道
青岛版小学四年级上册口算题（200道） 14×6= 240÷15= 64÷16= 840÷21= 540÷60= 380÷19= 39÷3= 180×50= 150×4= 520÷26= 24×2= 800÷50= 88÷8= 420÷21= 32×3= 1900÷20= 720÷80= 80÷16= 48÷16= 200×160= 200×40= 200÷25= 12×8= 870÷30= 90÷6= 500÷25= 27×3= 300×33= 210×30= 400÷25= 56÷14= 3×140= 300×20= 1000÷25= 24÷8= 700÷14= 250÷50= 225÷25= 14×2= 600÷12= 19×50= 750÷25= 83－45= 9600÷80= 270÷90= 140÷20= 560÷8= 140×300= 96÷3= 360÷18= 96÷24= 8800÷40= 18×5= 630÷70= 40＋26= 960÷800= 390÷30= 95÷19= 40×30= 750－290= 30×21= 270÷90= 37＋26= 5×490= 400－260= 360÷12= 76－39= 760×20= 270÷30= 16×5= 65＋59= 7500÷500=
140÷20= 90÷3= 30×23= 370×200= 10×56= 540+90= 12×8= 650÷13= 60×50= 300×50= 27＋32= 8600－4200= 420÷60= 52×20= 48＋27= 240×4= 540＋80= 10×700= 450×20= 640÷80= 480÷8= 41×70= 73＋15= 15×10= 130×6= 378÷6= 120×600= 12×11= 630×0= 480-130= 20×360= 160×30= 900÷6= 25×40= 680×400= 220×40= 2400÷60= 900×60= 280＋270= 104×5= 4500÷90= 860+240= 4×2500= 4500÷50= 140×70= 16×5= 600÷40= 120×2= 125×80= 90÷3= 5×128= 90÷30= 17×4= 540+90= 310－70= 270÷30= 25×4= 300×50= 400×14= 270×30= 450+47= 52×20= 470＋180= 84÷21= 130×7= 10×700= 100÷25= 76÷9= 16×20= 480-130= 160×600= 66÷7= 600×40= 25×40= 20×420= 100－54=
青岛版六年级数学下册教案全册
青岛版六年级数学下册备课
青岛版六年级下册第一单元信息窗一 信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。 教学目标： 1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。 2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。 教学重难点： 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。教学过程： 第1课时 一、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。 二、自主探究、获取新知： 1．提出问题，明确目标： 谈话：观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？ 让学生独立完成： （1）请自己试着画线段图分析 （2）独立思考，同桌讨论，解决问题。 学生汇报交流，引导学生得出：2004年民航的客运量比2003年增长百分之几，就是指2004年比2003年增长的人数是2003年的百分之几。我们可以先算2004年的客运量比2003同期多多少万人，再算2004年比2003年增长的数量是2003年的百分之几。 列式：（0.49－0.47）÷0.47 ＝0.02÷0.47 ≈0.043 ＝4.3% 答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4.3%。 （3）谈话：我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。这道题还有其它解法吗？ （4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。（交流时结合线段图分析）
最新最全面青岛版数学五年级下册知识点归纳总结
义务教育基础课程小学教学资料 最全面青岛版五年级数学下册知识点归纳总结 一认识正、负数 1、除O外，不带“一”号的数是正数。（像：7, +5,……） 带“一”号的数是负数。（像：一3,—155,……） 2、O既不是正数，也不是负数。正数都大于O,负数都小于0,正数都大于负数 3、描述具有相反意义的量，可以用正、负数。 1、因数、倍数：大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，小数是大数的因数。 例：12是6的倍数，6是12的因数。 （1）数a能被b整除，那么a就是b的倍数，b就是a的因数。因数和倍数是相互依存的，不能单独存在。 （2）一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。 （3）一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的求法：依次乘以自然数。 （4）2、3、5的倍数特征 1）个位上是0, 2, 4, 6, 8的数都是2的倍数。 2）一个数各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 3）个位上是0或5的数，是5的倍数。 4）能同时被2、3、5整除（也就是2、3、5的倍数）的最大的两位数是90,最小的三位数是120。 同时满足2、3、5的倍数，实际是求2× 3× 5=30的倍数。 5）如果一个数同时是2和5的倍数，那它的个位上的数字一定是0。 2:自然数按能不能被2整除来分：奇数、偶数。 奇数：不能被2整除的数。叫奇数。也就是个位上是1、3、5、7、9的数。 .偶数：能被2整除的数叫偶数（0也是偶数），也就是个位上是0、2、4、6、8的数。最小的奇数是1,最小的偶数是0.
3、自然数按因数的个数来分：质数、合数、 1、0四类. C 质数（或素数）：只有1和它本身两个因数。 I 合数：除了 1和它本身还有别的因数（至少有三个因数：1、它本身、别的因数） 1：只有1个因数。“ 1”既不是质数，也不是合数。 0： 最小的质数是2,最小的合数是4,连续的两个质数是2、3。 每个合数都可以由几个质数相乘得到， 质数相乘一定得合数。 20 以内的质数：有 8 个（2、3、5、7、11、13、17、19） 100 以内的质数有 25 个：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、 43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 三五七一^十^一（ 2、3、5、7、11）；十三、十七、一^ 九、（13、17、19） 二三九、三一七、（23、29、31、37）;五三九、六一七（53、59、61、67、） 四一三七、七一三九（41 43 47 71 73 79 ）;八三八九、九十七（83 89 97 ） 100以内找质数、合数的技巧： 看是否是2、3、5、7、11、13…的倍数，是的就是合数，不是的就是质数。 关系：奇数×奇数=奇数 4、最大、最小 A 的最小因数是：1; A 的最大因数是：A ; A 的最小倍数是：A ; 最小的自然数是：0; 5、分解质因数：把一个合数分解成多个质数相乘的形式。 用短除法分解质因数 （一个合数写成几个质数相乘的形式） 比如：30分解质因数是： (30=2× 3× 5) 6、公因数、最大公因数 几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个就叫它们的最大公因数 关系：奇数+、-偶数=奇数 奇数+、-奇数=偶数 偶数+、-偶数=偶数。 质数×质数=合数 最小的奇数是：1; 最小的偶数是：0; 最小的质数是：2; 最小的合数是：4;
青岛版小学数学五年级上册口算题卡
0.16×5﹦ 1.78× 2.2= 1.2×5=0.7×0.01= 2.5×0.4= 6.6× 9.6× 123.9 53×2 3= 16.9 ＋ 2.37 3.7=0 0.7= 2.3×0.15=0.78×5= 5×0.78=5.3×42= 5.24×0.99=10.65×0.22= 1×0.125=0.125× 11= 4.39×10=4.39× 0.1= 2.9= 8.6×18=1.42× 18= 1.4×15=0.1×0.2 ＝ 3.57×5＝ 4.2× 0.1＝ 99×0.35＝0.05× 0.8＝ 1.23×3＝0.36× 2.5×1.25=25.7× 3.29= 6.71×25.7=6.5× 56.5= 1×0.85=4.73× 3.9= 47.3×3.9=47.3× 0.391= 0.473×0.39=2.4 ×5＝ 4.2×21＝ 0.65＋3.48＋ 0.45= 47×1.2=5.64－ 2.1= 1.25×80=0.77 1.1= 1.2-0.08=8-0. 2.5× 3.6= 4.9. 6= 5.0.8×0.92=1 ×3.6= 1.4× 1.2=5.6×0.9= 8.2× 1.1=0.7×5=_ 3.5×1.6=0.27 0.036= 0.1×250=6.64 3.3= 12.5×88=4.2× 0.7×6= 10.2×35=5.6× 3.5= 7.2×48=52×7 16.7-0.92-1.0 6.8+1.6= 1.8×4.5=3.8+
0.1×0.01= 2.4×0.8= 9×0.4= 10×0.01= 30.2-3.02=4.3-0. 25= 9.6× 2.6 ?2= 8.5× × 5.4×0.6= 9.5×0.1= 10×2.5= 35×0.05=0.64×0.4= 2.5×0.5= 6.45×0.01= 0.36×0.03= 0.08×0.001= 0.05×0.08= 80×1.25= 0.13×7= 3.5×4= 2.8×0.5 3.5×200＝1.5－ 0.06＝ 0.75÷15＝0.4× 0.8＝ 4×0.25＝0.36＋ 1.5－0.06＝0.75 ÷15＝ 0.4×0.8＝4× 0.25＝ 1.01×99＝420÷ 35＝ 1235÷0.05=0.64 ÷0.4= 2.5÷0.5=6.45÷0 .01= 3.74×0=0.8×0.6 = 0.05×0.08=80×1 .25= 0.13×7=3.5×4= 2.8×0.5÷2=4 .5= 8.2+2.6=7.16× 4= 125×0.8=2.6÷ 3.4×4×0.25= ×2.5= 5.5×2=9.6÷4 3－1.5× 2=2×3.1= 2.4×0.5=0.12 8= 0.48÷6=6.4－ 0.6÷3+3=0.91 3= 3.25+0.75=0.9 .1= 0.25×4=4.8÷ 0.5+0.5÷0.5= ×0.8= 10×0.05＝0.1 7＝ 0.21×100＝0.
青岛版小学六年级数学下册全册教案
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青岛版六年级下册第一单元信息窗一 信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。 教材简析： 该信息窗呈现的是济南市10月2日客运情况的统计表。统计表提供了2003年和2004年的10月2日济南市民航、铁路、公路运输游客量的比较情况。通过解决“2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几”和“10月3日去济南近郊旅游的人数比10月2日减少百分之几”等问题，引入对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”知识的学习。 教学目标： 1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。 2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。 教学重难点： 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。 预习案 1、说出下面各题中是哪两个量相比，把谁看作单位“1”？ （1）女生人数占总人数的百分之几？ （2）故事书的本数相当于科技书本数的百分之几？ （3）今年产量是去年产量的百分之几？ （4）苹果的棵数是梨的百分之几？ 2、说出下面两个数的相差量。 （1）三（1）班有44人，三（2）班有49人。三（1）班比三（2）班少（）人，三（2）班比三（1）班多（）人，两个班相差（）人。 （2）甲数是100，乙数是80，甲和乙的相差数是（）。 （3）实际比计划多生产了200吨，实际和计划的相差量是（）吨。 导学案 教学过程： 第1课时 一、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。 二、自主探究、获取新知：