技术支持的学情分析理发师教学设计

《理发师》教学设计

1、教材分析

《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，歌曲表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的淋漓尽致。

二、教学目标

1.能够有感情的演唱歌曲《理发师》，感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。

2.通过读节奏、唱谱，提高学生的识谱。

3.在实践活动中，培养学生创作的能力和理解能力。

三、教学重、难点

（一）教学重点

能够有感情的演唱歌曲《理发师》。

（二）教学难点

感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。

四、教具：多媒体课件、响板、自制沙瓶。

五、教学过程

（一）师生问好

1 2 3 4 丨5 —‖

同学们好

1 5. 1 5.丨5 4 3

2 丨1 —‖

您好您好老师您好

（二）新课导入

模仿理发师的动作

过渡语：同学们，老师请两名同学来表演一个动作，大家来猜他们在干什么？（教师请两名同学前来，在耳边悄悄告诉他们）

同学们自由回答进行猜测

同学们猜的非常准确，他们表演的就是理发师的工作状态。那我们想一想，理发师在工作的时候是什么样的？一只手拿着剪子、一只手拿着梳子，有时候还用推子。

理发的工序是什么样的你们知道吗？

（洗头、吹干、剪、（推）、喷摩丝）

今天我们就来学习一首歌曲，《理发师》

（三）学习歌曲

1.聆听歌曲

我们先来一起听一遍这首歌，听的时候我们思考一下，歌曲表达怎样的情绪

学生自由回答（活泼、欢快）

2.学习歌曲

（1）再次聆听（学生聆听歌曲时，让学生观察曲谱，培养学生观察曲谱的习惯。）

（2）按节奏朗读《理发师》歌词，体会内容，启发学生讨论歌曲所表现的情景。

（3）唱谱子，老师范唱，学生跟唱

（4）老师唱谱学生自主填词

（5）完整演唱歌曲

（四）在欣赏中参与、模仿，加深体验。

1.播放《理发师》，布置活动任务。教师先自荐当理发师，选择一名学生扮演被理发的顾客，围上围布，煞有其事地在乐曲声中为顾客理发。然后再让学生上台随音乐分组表演《理发师》，台下同学当观众评判，同时用相应的道具或仿声加入“伴奏”，显现“咔嚓咔嚓”或“沙沙沙沙”的理发声。

（五）课堂小结

同学们，通过今天的学习，你们感受到理发师爷爷用勤劳的双手给大家带来美丽和快乐的喜悦了吗？那就让我们在以后的学习、生活中，用自己勤劳的双手给周围的人们带来快乐和幸福吧！