小学语文研训学习记录
教
研
活
动
记
录2018年3月
第一次教研活动记录
时间:2018年月日
地点:校大会议室
参加人员:全体教师
教研内容:课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动
教研过程:
一、老师谈课堂教学中的问题设置
自己的课堂上经常出现时而热闹,时而冷清的现象。问题究竟出在哪儿呢?我一直在思考这个问题,深刻地体会到:课堂教学中的问题设置很重要。就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点:
(一)问题要具体明确,可操作性强。
如果把问题具体化,分成一个个可以从文本中找到的小问题,通过小问题的解决,帮助他们更好地理解课文,在理解的基础上思考“为什么”“怎么样”,就容易多了。
(二)问题设置要循序渐进,层层深入。
根据课文内容,设置的问题由简入难,层层推进。问题的难易程度有层次性,老师用问题引导学生逐步深入地走近文本,读懂了课题,由课题质疑,由文字而文本,由文本而思考,让学生在解决一个个问题的过程中,兴致盎然地紧跟着老师的教学步骤,
(三)提问的语言要清晰、准确。
老师每一个问题的设置都有着明确的意图,都是为理解文本服务
的,因此问题本身应该表述清晰、准确。
(四)问题的设置与说话训练巧妙结合。
课堂教学中既然老师的提问,就会有学生的回答。训练学生语言表达的规范性是低年级语文教学的一个重要任务。老师用“为什么”提问时,给学生的回答设计好模板——“因为——,所以——。”或者是“之所以——,是因为——。”
课堂教学中,一个个问题的设置串起来,犹如一条线,它牵引着孩子们容易分散的注意力,引导学生一步步走入文本,走进作者。
二、老师谈精选适合低段学生学习的学习方式。
(一)根据无意注意规律,寓教学于游戏中
在低年级语文教学中,运用无意注意规律,采用游戏手段,使学生的注意力集中到所学的内容上,是符合学生的认知心理的。(二)根据儿童记忆特点,加强直观教学
教学中,为了让学生更好记住抽象的汉语拼音字母,可以把字母形象化,以利于激发学生学习兴趣,提高记忆效果。学生根据教师的讲解,发挥自己的想象力,很快就记住了。要加强直观教学,充分调动学生学习兴趣,提高学习效果。
三、老师谈提高针对低段学生教学质量的措施。
(一)根据儿童思维发展特点,借助感知来理解概念。
根据低年级儿童以具体形象思维为主的特点,教学中,要把课文所叙述、描写的一切作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历进入到具体的事件、场面中去,就必须借助感知,利用原有的生活经验来理解课
文中的概念。充分唤起学生的感性经验,通过联想来理解课文内容,是符合低年级儿童认知心理发展特点的,这对于优化低年级语文教学,提高儿童的整体认知水平,具有十分重要的意义。
(二)心得体会
只有懂得小学生学习活动的心理特征,掌握儿童心理发展的规律,在愉悦的情境中激发儿童学习的兴趣,培养良好的学习习惯,我们的语文教学工作才能顺利而有效地进行,学生的全面素质才能得到发展。
四老师谈教师专业发展
认真钻研业务,努力提高教学质量。反思如同前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍,方向正确。积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料,有利于教学工作的深入进行,有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。
每教完一节课后,我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验。
五、李校长总结讲话
作为教师要提高教学质量,就必须要提高自己的业务水平。我们要积极参加校本培训,理论和业务。在业务上,主要学习小学低段的有关知识,学习别人的教学方法,多听课,做好笔记。多总结,写好教后记。认真备课上课,辅导学生学习。教育中充分发挥学生的积极性、主动性,坚持激励和正面教育,努力构建"平等、民主、和谐、合作"的师生关系,努力培养学生的素质。
第二次教研活动记录
时间:2018年月日
地点:校大会议室
参加人员:全体教师
教研内容:日常教学中遇到的问题及反思
教研过程:
一、关于日常教学的讨论。
讨论确定教案的过程及需要注意的地方。
二、提出关于备课的要求。
(1)建议备课备详细些,具体些,备教法,及时反馈。
(2)教师之间资源共享。
(3)轮流发言,确定中心发言人。
三、老师:关于低年级识字教学中遇到的问题及反思
(一)教学中遇到的问题:
(1)量大。
(2)运用不灵活。
(3)记字音,不记字义。
(4)记得快忘得也快。
(二)产生问题的原因及解决办法:
(1)原因:学前教育,生活教育没跟上。
(2)方法:课内课外紧密结合,教学中抓住字词句,不能离开文本。
四、老师:二年级阅读教学中遇到的问题与反思。
1、由于识字量,年龄等原因,阅读较困难,理解不易。
2、方法:
(1)要让学生对阅读感兴趣,教师先要心中充满童趣。
(2)根据课文设计一些游戏活动。
(3)即使对学生进行鼓励和表扬。
(4)教学生阅读时,教师应制定难易程度不同的阅读点。
(5)鼓励学生展开联想,叙述,表达。
(6)调动家长开展“亲子阅读”,扩大学生的阅读面。
五、交流讨论学生作业情况。
(一)李校长发言
良好的作业习惯不但可以使学生更好地巩固知识,而且能够促进学生养成正确的学习态度,让学生受益终身。学生端正学习态度,提高书写能力,养成认真、工整、清爽的书写习惯,可以营造同伴间互相学习、你追我赶的良好氛围。
(二)讨论确定关于作业的评比方案
将从平时常规作业中评出班级优秀作业,在班上展出、学习一周,再从班级优秀作业中精心筛选学校参展作业,这些作业书写工整,格式标准,正确率高,订正及时。
(三)常规作业中存在的不足
在某些方面还存在着不足,比如个别学生的练习册不够整洁,书角有些卷,这都有待于改进。
第三次教研活动记录
时间:2018年月日
地点:校大会议室
参加人员:全体教师
教研内容:为“打造卓越课堂”做好准备
———《放飞蜻蜓》集体备课
教研过程:
一、三年级老师解读教材:这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材。
二、校长李老师谈教材设计理念:
(1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。
(2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”,进而兼顾首尾,聚集“放飞”,导向深入探究,使教学不致平板化。
(3)本文突出的人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。
三、探讨教法:
(一)二年级老师:这篇文章短小且非常容易理解,故事贴近学生的
生活实际,极易调动学生的学习兴趣。因此,我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围,让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。
(二)一年级老师:运用多媒体课件,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢,而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习,具有针对性、启发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
(三)一年级老师:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力,争取表演得惟妙惟肖,另一方面,台下的学生会津津有味的听,全神贯注地辩,又兴致勃勃地说,能培养学生专心听、仔细辨、大胆说的习惯和能力。
四、活动反思
在以后的教学中要加强以备课为主的常规管理,扎实推进学本课堂的进程。以《市小学语文学科教学常规》为指导,继续探索“学本课堂”评价因子,探讨“学本课堂”的基本流程,加强“核心作业设计、核心问题设计和板书设计”等常规的管理,优化课堂结构,促进课堂教学方式的变革。
第四次教研活动记录
时间:2018年月日
地点:校大会议室
参加人员:全体教师
教研内容:如何提高语文课堂教学的实效性
教研过程:
一、李老师宣布活动主题:
提高语文课堂教学的实效性
二、老师讲述课堂教学的实效性的含义
课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。
具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。
三、老师讲述如何才能提高课堂教学的实效性
(一)提高语文教师的文化素养。
(二)提高语文教师的专业素养。
(三)精心进行教学设计与实施。
(四)有效使用教学资源,做好“同行引领”。
(五)给课堂“精气神”。
四、组员进行交流,结合课堂教学情况展开讨论。
(一)老师谈提高语文教师的专业素养。
1.认真学习《语文课程标准》,了解学科的特点,明确基本的理
念和教学要求。
2.认真学习《语文课程标准》,了解学科的特点,明确基本的理
念和教学要求。
3.运用语言的魅力。
4.融洽的师生关系。
(二)谈精心进行教学设计与实施。
1.目标分解:任何一级的教学目标的确定,必须以其上一级目标为依据,下位目标是为上位目标服务的。
2.任务分析:单元目标或者课时目标确定后,我们可以根据单元目标和课时目标进行任务分析。
3.关注学生课堂上的情绪和情感体验。
4.关注学生的认知水平。
五、组长总结,并进行教材分析。
在新课程实施的今天,教师不仅要不断学习新知识,合理地运用教材,研读文本,还要注意尊重学生,关注学生,向同伴学习等,这样才能不断提高课堂实效性。
2020小学语文教师业务学习笔记
2020小学语文教师业务学习笔记 关于教材的说明 教育不是一件急功近利的事而是百年大计. 教改的目标是为了每一个学生的全面健康发展教师要成为教材的主人而非奴隶.教改的目标是想减轻学生过重的学业负担但因现在的教材编得太繁琐了部分专家认为这次教改是失败的. 因此我们教育工作者要特别注意在教学时不要为了应付应试教育而面面俱到以至于不仅没有减轻学生的负担反而加重了学生的负担.具体落实在教学中要注意以下几点 1.关于识字教学. 六年级学生不再安排教师来教学认读字的训练此项已经通过前5年的循序渐进式的训练学生已培养起了独立识字能力甚至包括检查生字掌握程度这一环节也可由学生通过自默、互报的方式独立完成.对于特别差的学生或班级另当别论.教就是为了不教就是教方法就是为了让学生学会自己走路.如果一个学生经过5年的学习识字教学还要老师来唱大戏那不仅是学生的失败更是老师的失败. 新课标倡导整体识字在阅读语境中识字.二类字只要求认识不须进行笔画分析及书写. 2.关于分段、写段意、中心思想. 新教材不再要求学生对本是不可分割整体的课文进行“割肉剔骨式”的分段也就不需进行写段意的训练而把重点放在让学生理清文章的脉络就够了并且不要对学生提出超出其接受能力的要求.至于中心思想的训练也不要千篇一律但也要避免出现泛中心甚至无中心的现象.语文有工具性更有思想性和人文性.每篇文章都有作者的主旨思想学生可在此前提下展开合理的拓展但不能离题万里.教师要引导学生围绕主旨展开讨论也要尽量尊重、呵护学生特殊年龄段的独特感悟不要随意否定、打击学生思维的积极性和创造性.
3.关于教学方针、教学宗旨、教学目标. 这些年我们过于注重教学过程的精雕细琢即过于注重“怎么教”的问题而缺少对我们“为什么教”这个核心问题进行思考和实践.究 其原因是因为我们由于受高考指挥棒背景下的应试教育思潮的影响 过于注重学生分数过于注重一城一池的得失因此造成一叶障目的短 视行为这种急功近利的思想造成了我们过于注重学生的智商水平的 提高和发展而忽视了学生德商缺少对学生品德素质的培养导致学生 普遍缺少理想及责任意识、情商缺少对差等生、独生子女、留守儿童、特困儿童等学生的情感关怀及心理的疏导导致学生心理素质普 遍偏低体商体育课成了语文数学课体育强国的学生成了新的东亚病夫、美商音乐课没有歌声、绘画课在埋头做卷导致天真活泼的小学 生不会唱一首像样的儿歌绘画本是人类的天赋我们还没有学会写字 前就已经学会了画画但我们的学生却不会画一张像样的图画.作为一 个在经济上逐渐成为世界强国的中国我们的小学生思想上普遍缺少 理想心理上不能承受一点失败.他们戴着鲜艳的红领巾带着高度近视 眼镜背着一书包的作业像个小老头一样驼着背步履蹒跚的步入我们 的校园.他们不会画画、不会唱歌、不会跳舞、不会进行一项体育活 动甚至在课堂上不会举手老师找起来不会将一句完整的中国话.当他 们回到家里不知和生养他们的亲人打声招呼不会帮家人做家务除了 看电视、玩电脑外就是做作业、睡大觉试想这样的中国的未来还有 什么希望复兴中华的伟大使命能靠他们去完成吗我觉得只是痴人说 梦因此我们要再次认真审视我们平时的教学在我们埋头苦干于“怎 么教”时要学会抽空抬一抬头思考一下我们“为什么教”这一重大 而根本的话题.我们不能因为自己班级学生的名次而让学生成为分数 的工具我们也是从孩子长大我们的孩子也在求学的途中我们要对自 己的孩子负责也要对象我们孩子一样的我们的学生的终身发展负责. 关于教学的建议 鉴于目前教改越来越繁琐这一现实缺陷我建议各位同仁要在学习、吸纳新教材长处的同时时刻保持清醒头脑做出自己的思索和探索形 成自己的教学新思路为下一轮教改积累经验为祖国培养实用性的创 新人才发挥自己的聪明才智.以下是我个人思考的一些建议希望起到 开启思路、激起讨论、促进良性循环的作用.
中小学体育课听课记录与评价表
中小学体育课听课记录与评价表 学校班 级 人 数 时 间 年月日 教师课 型 内 容 得 分 序号内 容 评价内涵 等级分数 优良中差 一课前 准备 教案完整、内容合理、任务明确,有教学步骤,有重难点和教学法, 有时间分配和指标预计,条理清晰、图文并茂;场地整洁、标记醒目、 器械整齐、安全实用、布局合理、环境各谐,现有条件利用率高。 8 7 6 5 二教学 目标 教材内容新颖多样,有价值、有创造性;教学目标明确具体、可 操作、有层次,符合大纲要求和学生实际,反映健康第一的指导思想, 注意认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。 10 8 6 4 三组织 教法 组织形式活泼,顺序安排科学,练习规范有序,时间分配合理; 教法灵活,手段多样,针对性强,趣味性足,时机性好,选择性大,重 视教学安全,强调保护帮助,讲求启发引导,善于因材施教,以注重能 力培养。教学组织严密,教学方法有效,教学步骤清晰,教学评价及时, 运动负荷适宜,各项练习的时间、次数、强度安排科学具体;场地、器 材、教具及现代教学技术手段的利用经济,实用,有效,符合教学实际 需要。 20 13 10 7 四学法 指导 面向全体、突出主体、照顾个体;培养实践能力,勤学好动;提 倡思考探究,善疑多问;练习积极主动,互帮互学,循序渐进;竞赛团 结协作,开放守约,活泼生动;激励机制好,效果评价真。 10 8 6 4 五心理 状态 态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振 奋、关系和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。 8 6 4 3 六锻炼 效果 课的练习密度符合课的类型和教材特点,运动负荷能因人、因地、 因时、因教材客观实际安排,量和强度适宜,并能注意心理和生理负荷 的相互影响和促进;“三基”掌握率一般为:新授内容在70%以上,复 习内容在85%以上。 20 14 10 8 七教育 效果 寓教于动、寓教于乐;尊重、理解、宽容、开放;团结、紧张、 严肃、活泼;发现闪光、鼓励创造、塑造品行,张扬个性。 10 6 5 3 八改革 创新 教学理念新、教材教法活;反映主体性、人文性、开放性、健身性、 基础性、娱乐性、竞技性、选择性、地域性等教改内涵。 10 7 6 4 九教学 特色 教材选择、教法学法、场器安排、教具运用有新意、有特点、有风 格;能有效利用本学科前沿教研科研成果,合理引进其他学科先进教学 方法手段。 6 5 4 3 十教师 素养 关心爱护学生,教学作风民主;仪表大方,精神饱满;语言简练 生动、口令宏亮有力、动作准确优美、态度和蔼可亲;专业功底厚,知 道层面广,组织和应变能力强,教学经验丰富。 10 7 5 3
小学信息技术工作计划.doc
小学信息技术工作计划 小学信息技术工作计划一: 一、指导思想 以教育信息化建设为主线,加强学习,积极探索在新课程理念下的信息技术与学科课程整合的课堂教学。坚持以培训促应用,以应用促需求,以需求促发展的策略,努力提高师生的信息素养,进一步促进学校的教育信息化水平的提高。 二、主要工作 (一)加强队伍自身建设 1、明确人员分工,加强日常管理。明确"服务、指导、创新"的工作职责,在确实完成好常规的教学任务的前提下,不断加强学习,努力提高业务水平与工作效率,增强协作意识、奉献意识、研究意识和成果意识。平时重视相关资料的收集、归档。结合学校制定的器材借还及其他相关业务考核制度,及时记载,积累数据。 2、要把信息中心建设成一支学习型的团队,所有成员要在学习的氛围中,一起探索,共同成长。具体措施:加强制度要求,每两周有两节课的固定时间用来学习、研讨,地点设在机房。内容有flash 制作、网络管理基础知识、信息技术与课程整合的理论与实践等。 (二)极开展教学研讨 1、信息技术与课程整合研究与实践的重心要放在常规的课堂教学实践中,同时我们必须注重在研讨中运用信息技术,提高教学研
讨的质量。在"备课-听课-口头评议-书面评议-再次集中交流-形成总结性的反思材料"这一系列实践和反思的环节中,促进教学研究水平的提高。 2、组织学习前沿的信息技术与课程整合的教育理论,开展新课程理念下的信息技术与学科整合的课题研究,配合教科室做好本校所承担的信息技术方面的研究课题的结题工作。 3、配合学校开展的各级教学研讨展示活动,积极参与"整合"研究,做好相关的服务工作。 (三)提高设备使用效益 1、加强学校电脑的管理。为节约维修成本,对电脑和常见故障,我们将主要通过集中采购电脑配件备用的办法自行维修解决。 2、继续建设好教学资源库。通过培训,引导广大教师用好现有的教学资源(校本的和外挂的)。及时收集好老师们在教学过程中积累的大量素材资源,并以教材体系进行编目。具体征集措施:各学科以教研组为单位,在教研组长收集组内成员平时教学中制作的教案、课件等相关拓展性材料的基础上,由信息中心协助整理、上传,期末进行评比、考核。继续对现有的已购置和下载的部分资源进行整理编目,扩充校本资源库内容。 (四)严格师生培训与考核 1、教师参加上级组织的培训。 2、教师参加上级组织的竞赛。 3、组织校本培训:信息技术与课程整合的理论与实践;培训前
小学语文教师业务学习笔记
小学语文教师业务学习笔记 ——综合性学习教学要则 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 语文综合性学习具有如下特性: 1、语文性。语文综合性学习是具有综合性质的语文学习,不是各学科的均衡的组合学习尽管注重综合,把自然、社会等多方面内容整合在一起让学生学习,但它首先应该姓“语”。不管学习活动涉及哪个应该放在“致力于学生语文素养的形成和发展”上,而不应该放在其他学科知识的学习掌握上。 2、综合性。语文综合性学习的“综合”,一是表现为改变过去单一教语文学语文的做法,注重与其他课程的融合、语文书本知识与实践活动的结合;二是改变过去过于注重知识的记忆和技能训练的单一的方法同,利用各种资源,运用各种学习方法和手段,包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及多维合作、独立探究等方法和手段进行学习;三是改变过去单一追求智育目标的做法,注重“三维目标”,的整合,特别注重兴趣爱好、情感态度价值观、创新意识、合作精神的培养,促进学生健康人格的形成、身心诸因素的和谐发展。 3、开放性。这种开放性主要来源于三个方面:各学科领域交融而成的知识环境、学生的生活经验、社会综合性课题。它们构成了开放的综合性学习生态环境;语文综合性学习关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现,其评价标准具有多元性,因而其活动过程与结果均具有开放性;语文综合性学习的时空开发,时间不以40分钟为限,空间组合根据学习内容和目标而定,家庭、社区、大自然都是学习空间。 4、体验性。语文综合性学习特别强调学生的实践活动和直接体验,它以学生的
教师听课记录范文
下面我来讲讲如何做好听课记录: 听课记录范文 听课对象:三(1)班张老师 听课内容:《庐山的云雾》第2课时 过程: 一、复习巩固: 师:今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课,读课题,读出吸引力。生:(有感情地朗读) 复习生字词。(字的结构、部首、读音) 增光添彩 (上大下小)(下半部分勿写成“小”) 笼(注意读音)“返”的第4笔 遮半包围结构 师:课文介绍了庐山云雾的哪些特点? 生:千姿百态、瞬息万变(变化又多、又快、又美)。 师:你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗? 生:(畅所欲言) 二、质疑、引导学生学会品文的方法。 师、你觉得这节课我们该解决哪些问题?
生:1、作者是怎样把这两个特点写明白的? 2、写法上有什么不同? 三、精读课文: 师:读课文,作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的? 第一小节: 生:庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是云雾,从“尤其”可以看出来。 “在山上游览……漫步山道……”体现了庐山云雾的神奇美,人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。 (教师补充词汇:缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙) 师:读完这一小节后,你感受到了什么? 生:仿佛自己如临其境。 师:读好这一小节,读出美。
第二小节:(千姿百态) 生:这一小节,作者用了大量的比喻手法,句式基本相同。 山头的云雾(像白色绒帽) 半山的云雾(像一条条玉带) 山谷的云雾(像茫茫的大海) 遮挡山峰的云雾(像巨大的天幕) 庐山的云雾,美不胜收。 写作顺序由上往下。 师:你最喜欢哪个位置上的云雾,为什么? 生:(挑选自己最喜欢的一个分句,并谈谈喜欢的理由,说说自己的感受。)师:仿照书上的句子来说说别的位置的云雾。 (学生进行说话训练,教师对学生的错句进行纠正,适当补充词汇。) (读第二小节)
小学信息技术兴趣小组活动记录1
信息技术兴趣 小组 活动记录小组名称:信息技术 辅导教师:景贺飞 官场兴龙小学
信息技术兴趣小组 活动计划 活动目的: 为把素质教育落到实处,全面贯彻教育教学方针,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,使学生从小打下坚实的计算机方面的基础,特组建该兴趣小组。 组织形式: 1、在3~6年级中挑选喜欢计算机课程,而且有一定基础的学生。 2、人数6人。 活动时间: 每单周四下午2:40~3:20. 活动内容: 周次活动内容完成情况 三创作画图优秀 五对画图进行修改优秀 七构思图形良好 九修改图形良好 十一画平行四边形优秀 十三插入文字优秀 十五画大风车 十七改变画图属性
兴趣小组学生花名册序 号姓名 性 别 年 龄 所在班级职务分工考勤情况备注 1 陈楠女六(2)班组长 2 王晓颖女六(2)班成员 3 郑佳女六(2)班成员 4 李雪女六(2)班成员 5 谢红霞女六(2)班成员 6 张颖女六(2)班成员7 8 9 10
具体过程记录表 周次7 日 期 10.20 应到 人数 6 实到 人数 6 缺席者 及原因 活动内容创作画图记录人景贺飞 活动过程记录 1、讲解画图窗口,重点讲“曲线”工具的使 用方法。 2、学生自己练习画图。 3、练习指法,简介五笔字型输入法,重点训 练识记键盘。 活动效果 优秀 周次8 日 期 10.27 应到 人数 6 实到 人数 6 缺席者 及原因 活动内容对画图进行修改记录人景贺飞 活动过程记录 1、讲解利用选定、刷子等工具对图画进行位 置转换、添加等操作。 2、学生对上次所作图画进行修改,然后互相 讨论优秀。 活动效果 优秀
小学语文教师业务学习笔记精编版
小学语文教师业务学习资料——综合性学习教学要则综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。语文综合性学习具有如下特性: 1、语文性。语文综合性学习是具有综合性质的语文学习,不是各学科的均衡的组合学习尽管注重综合,把自然、社会等多方面内容整合在一起让学生学习,但它首先应该姓“语”。 2、综合性。语文综合性学习的“综合”,一是表现为改变过去。单一教语文学语文的做法,注重与其他课程的融合、语文书本知识与实践活动的结合;二是改变过去过于注重知识的记忆和技能训练的单一的方法同,利用各种资源,运用各种学习方法和手段,包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及多维合作、独立探究等方法和手段进行学习;三是改变过去单一追求智育目标的做法,注重“三维目标”,的整合,特别注重兴趣爱好、情感态度价值观、创新意识、合作精神的培养,促进学生健康人格的形成、身心诸因素的和谐发展。 3、开放性。这种开放性主要来源于三个方面:各学科领域交融而成的知识环境、学生的生活经验、社会综合性课题。 4、体验性。语文综合性学习特别强调学生的实践活动和直接体验,它以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,它以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与各项活动,在“做”中发一和解决问题、体验和感受生活、发展实践能力和创新能力。 5、生成性。语文综合性学习的本质特性是生成性。随着语文综合性学习的不断深入,新目标不断生成,新的主题不断生成,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断进发,这是其生成性的集中表现。 6、现实性。语文综合性学习强调立足于现实中错综复杂的社会生活问题,内容选择主要以社会综合性课题和学生的生活问题为基本出发点。语文综合性学习要充分开发利用学生身边的本土教育资源,因地制宜,因时制宜,拓展学习空间。 听课目的与听课类型 听课的目的不同就决定了有不同的听课类型。一般领导者常见的听课类型有以下几种。 1、了解检查型听课:这种听课的目的是为了了解学校教学情况。首先了解教师执行教学大纲和教学计划情况,了解教师的教学思想和教学改革情况,了解教师的教学态度、教学能力、身心状态等。这种听课带有“突然性”,是领导监督、督促教学的一种最经常、最普遍的形式。这种类型听课可不预先通知,听课后也不一定要交换意见。另外,为了更深入地了解和研究问题,这种类型的听课,也可以采取蹲班跟踪听课。 2、指导帮助型听课:指导帮助型听课多数是对教学能力较差,新上岗的青年教师,或发现某些教师教学薄弱环节,领导去听课,尔后给以帮助指导,使这些教师更好地进行教学工作,从而达到提高教学质量的目的。要进行指导,校长就应有一定的理论修养和教学经验,这种指导是贯穿于教学全过程,领导要同教师一起备课,研究教材、教法、设计教案,必要时还要指导试讲。每次听课后应及时交换意见,只要可能,应连续听一段时间,直至教师在教学中存在不足有了明显的改进为止。 3、总结推广型听课:总结、推广、交流课堂教学经验是提高广大教师,特别是提高青年教师教学水平的重要途径。推广性听课,目的是帮助有建树的老师总结推广他们的教学经验。这类听课,主要对象是教学有造诣的中、老年教师。总结推广经验可以是全面的,也可以是单项的,一般说来,单项更容易搞得深一些。有的总结推广型的听课不是一次性完成的,它需要几个反复探讨、总结的过程才能够完美。 4、实验研究型听课:这种听课的目的在于进行教改实验,实验的课题可以根据教学的实际情况由学校领导提出。也可以针对教师进行单项实验提高。实验研究这类听课对象一般应选择有一定教学经验的中、青年教师骨干。要做充分准备,可由教师和领导共同讨论制定试教案,领导要抱商榷态度,同教师平等切磋讨论,然后老师试验,最后共同研究总结。 5、学习吸收型听课:对于领导来讲无论听哪一类课,都有一个向教师学习的过程。但这种类型听课主要指领导有目的、有计划地去听某一老师的课,从而来提高自己的欠缺,或学习某一教师的专长,听课的对象根据本人的需要与兴趣。听这类课的领导要放下架子,虚心学习,并要尽可能做到,课上听课,课下请教结合起来。 6、考核评比型听课:听这类课的目的是为了评定职称或评选优质课。听这咱课要按有关规定的条件,客观、公正、不还任何框框,结论力求准确。当然上述几种类型时报听课是相对而言,在实际听课过程中,一种听课活动,有时也能完成几项任务。如有时听课既是了解情况,同时也是指导帮助教师。 听课方式的选择 听课方式是指听课者所采用的具体听课形式与方法听课类型与听课方式既有联系又有区别。不同的听课目的,决定了不同的听课类型,不同的听课类型又决定了要采用不同的听课方式。
中小学教师听课记录书写的基本要求
学教师听课及记录书写的基本要求 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个方面:一是教学实录;二是教学评点。 (一)教学实录 1.听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等; 2.教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时用 的方法(多以记板书为主); 3.各个教学环节的时间安排; 4.学生活动情况; 5.教学效果。 教学实录通常有下面三种形式:一是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三是记实,用摄像机等设备对教学的全过程进行记录。 (二)教学评点 教学点评是指听课者对本节课教学优、缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括: 1.教材处理与教学思路、目标; 2.教学重点、难点、关键; 3.课堂结构设计; 4.教学方法的选择; 5.教学手段的运用; 6.教学基本功; 7.教学思想; 8.其他。 写教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈、感触,适时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流,取长补短。 二、课堂听课评价
课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度,指出可供选择的改进做法。 通过听课进行课堂研讨活动,对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料,也是进行教学研究的依据。写好听课记录应从以下几个方面入手:(一)记时间分配 在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标。 (二)记语言评价 讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的口误;课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。 (三)记师生活动 教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理,这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处,认真做好教学记录。 (四)记组织教学环节 要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。 (五)记教学组织方式 认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式,学生练习次
语文教师业务学习材料
语文教研组业务学习内容 第一周:区计划(内容见校邮箱) 第二周:区作业设计与评价(内容见校邮箱) 第三周新形势需要什么样的教师 教师承担着教书育人,传承人类文明,提高人类素质的重任。教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。作为一名教师,在新形势下应该具备哪些素质,是应该重视的问题。 一.高尚的品德 高尚的思想品德是教师工作的基础,而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。教师必须时刻把尊严放在第一位,把振兴国家、民族作为自己的历史使命。 教师每天面对的是一群群祖国的花朵,民族的希望。如果在教学中偏离教学原则,必然会对学生产生不良影响,因此教师必须在课堂内外正确引导学生,用科学的方法对待教学,在潜移默化中培养学生爱国主义情感,用自己的实际教学熏陶感染学生,让学生有榜样,学有所获。同时教师要以身作则,在实际教学中培养学生良好的道德品质,养成良好的学习、生活习惯,激励学生不断前进。 二、渊博的知识 渊博的知识是教师最基本的要求,也是教师展示个人魅力的方式,教师作为人类文明的传承者和传播者,新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和掌握,还要通晓其它学科知识;不仅要理解和领会新的教学理念,也要掌握教育学、心理学等有关知识。渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力,只有这样,“学高为师”才真正得以体现。 教师渊博的知识,精通业务,严谨的治学,创新的思维,在实际教学中能使学生真正信其师,悟其道,从而更好的激励和鞭策学生,维护学生良好的学习习惯,使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。 三、精通业务
教师所从事的教育事业,要求教师对所教专业要做到专心研究,唯有专心研究,教师的业务素质才能不断提高,唯有教师的业务素质不断提高,学生的知识视野才不断开阔。教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。教师只有通过科学合理的教育,全面提高学生的各项能力,促其全面发展,从而培养出新形势下所需的优秀人才。因此新的教育形势迫切要求教师要具备多方位、多层次的教育能力,在实际教学中教师要不断更新教育教学理念,不断改革教学方法,不断更新学科知识,还要提高运用现代教学技术的能力,这就要求我教师不断学习,专心研究,精通业务,从而更好地教育培养学生。 四、注重形象 教师的形象是展示现代教育的一扇窗口,教师的言行举止无时无刻不在影响着学生,这就要求教师在教学过程中要注意自己的形象,衣着打扮要朴素自然、大方得体,坚决杜绝衣着时尚前卫,要一视同仁,坚决杜绝歧视或体罚学生的现象。教师要经常锻炼身体,强健体魂,塑造健康美丽、积极向上的良好形象,帮助学生养成积极乐观的学习生活方式。 五、兴趣广泛 教师在注重自身形象的同时,还要培养个人的良好兴趣,并且适当的机会向学生展示自己教学以外的才华,学生就会更加佩服教师,尊重教师,这样无形中就会教给学生在搞好学习的同时,注重其他能力的培养,有利于学生的全面发展。通过教师自身形象塑造,给学生树立榜样,让学生自觉约束自身的不良行为并逐步改掉坏习惯,养成良好的学习生活方式,增强学习的信心,激发其学习的强大动力,更好的学习科学文化知识。 总之,在我国教育深入改革的形势下,教师应该转变教学理念,努力提高业务素质,加强个人修养,养成良好习惯,树立良好形象,真正做到“倡师德、铸师魂、强素质、树形象”,为我国现代化建设培养出许许多多的高素质人才! 第四周如何营造良好的课堂教学心理氛围 课堂教学是学校教育教学中的基本活动,也是一种独特的社会交往方式。在课堂教学中,师生关系、生生关系不是静态的,而是处于互动的状态,是一个由教与学双方活动构成的动态系统。教学过程也是
小学语文教研活动记录讲解
小学语文教研活动记录(一) 活动时间:2009.10.10日 活动地点:多媒体教室 参加人员:1——3年级语文教师 主持: 记录:写自己姓名 活动过程: 一、课堂教学 1、第一节课:教师执教《ai ei ui》, 低年级语文教师和校长都进行了了解性听课。 二、说课、反思、评课 第二节课,全体语文老师汇聚多媒体教室,进行了探讨评课和反思总结。 (一)韩校长作指示。语文学科的重要性,教研务实与创新。 (二)上课老师进行了说课,并对自己的课堂教学进行了简单地反思。 教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律,选择恰当的教学策略。对于语文教学而言,学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律。在教学《ai ei ui 》第一课时时,根据一年级学生的心理发展特点和不同的教学内容,采取了不同的教学策略。 一、游戏引领全课 在复习导入环节,我以“猜口形”的小游戏激发学生学习汉语拼音的兴趣,使学生有乐于往下学习的愿望。同时,单韵母朗读时口形标准与否又为新授课——读准复韵母的音做了很好的辅垫。 在教学带声调读复韵母时,我又以小游戏的形式激发学生参与的热情。我先让四名学生任意抽āi 、ái、ái 、ài 四张卡片,顶在头上,充当带调复韵母,然后每人读一个,下面的学生当小老师,给予对错判断;用同样的方法读完ei 和ui;最后,打乱ai 、ei 、ui带调复韵母的顺序,任意抽取一张来读。这个游戏不
在让学生干巴巴地读韵母的四声,使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。 二、不同教学方法贯穿其中 在新授课教学环节,其中一个教学目标就是让学生读准复韵母ai 、ei 、ui的音。针对此目标,我选择了不同的教学方法。学习ai的时候,用两个小朋友挨在一起的图来引出ai的读音,再让学生反复朗读,体会ai是怎样发音的。于是,学生自然而然的说出先读a,再读i,a读得要长一点,i读得要短一点,由a滑向i,一口气读成一个音。然后运用学习方法的迁移,自己试读ei ui,学生都能把音读准确。这样教学,学生不仅会读ai ei ui的读音,而且还掌握了方法,如果忘记或者与iu等韵母混淆,也可以利用发音方法来回忆、来区分,这就为今后的学习打下了坚实的基础。 三、拼音教学与识字教学有机结合 学习完本课的三个复韵母,我马上利用所学复韵母来拼读音节,学习了儿歌中“白”、“在”两个汉字,使拼音教学与识字教学有机的结合起来,使学生觉得学习拼音有用,拼音和汉字之间是有联系的。 在本节课的教学中还存在着些许的不足,有待改进: 1、在复习导入环节,可以打乱单韵母的顺序猜口形。说到标调儿歌时,可以让一名学生说完后,全班学生一起动手比划比划,动口说一说。 2、在做带调读复韵母小游戏时,教师要把要求提清楚,要求要提在学生游戏之前。 3、本节课应注意把ai ei ui的书写落在笔上,让学生掌握得更牢固。 (三)、:就如何使拼音课更加有效?每一环节的落实,怎样一步一步实施才更加合理……等问题,对田普杰的拼音课进行了肯定,同时也提出了中肯的意见。使在座的各位老师收获颇丰。 (四)、:首先肯定了田老师的自身素质非常优秀,教态自然从容,拼音课的教学设计也花了很多心思。还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用,提出了几点建议。激起大家的共鸣。
校本教研活动记录单(1)(精)
校本教研活动记录教研组名称:白马学校综合教研组 教研组长:王佳良记录人:周文远 2016.4.19活动 地点白马 小学 主持 人 周文 远 王佳良周文远李晓阳 胡建波何文喜张文娟 数学在生活中的运用 通过引导学生能根据生活 实际灵活运用数学知识, 让生细心留意生活中的数 学知识。 (请从本次活动的发言内容概 要、主要结论、解决的问题和未 解决的问题等方面进行记录) 王发言内容概括:新 课程改革,迫切要求 老师用发展的眼光来 对待教学,数学是一 门重要学科,坚持数
学来源于生活,扎根生活,且反过来又应用,服务于生活,将学生应用于数学过程兴趣化,生活化,为学生在生活中应用数学知识,提高数学能力提供了一个广阔的空间。 主要结论:数学是人们用来解决实际问题的,学数学就是为了能在实际生活中应用,解决了更多的实际问题,更多的在教学中渗透生活中的数学。 解决的问题: 1、人民币的认识跳骚市场张文娟 在全班组织学生设计一次爱心义卖,学生准备学具人民币,在价格的变化过程中体会人民币的单位换算 2、长方形的面积数学活动课胡建波 组织一次实践活动,带领学生去田间实地测量土地的面积。学生很快就发现,现实
的一块一块土地不是规则的长方形、平行四边形或梯形,必须通过化整为零,转化成我们所掌握的平面图形面积的问题。 3、小数的初步认识教研课李晓阳 引导学生到商店观察物品的价格,发现了以元做单位会出现小数。学生在老师的帮助下,知道了原来这些物品虽不贵重但顾客需要量大或有的物品分量虽轻但很贵重。未解决的问题: 一年级培养学生养成记账的习惯,以便年终统计查询,养成勤俭节约的习惯。 三年级鼓励去银行办理自己压岁钱储蓄业务;学会查询水电消费。 教研成1. 请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果,例如课堂实录、教学设计、讲稿、总结材料等; 并列举出每件成果的主要生成者或执笔者,记录成果的存放处便于未来备查;
小学教师听课记录精选10篇
小学教师听课记录精选 小学语文听课记录教学 一、导入新课: 这节课我们继续学习——(齐读课题) 二、复习旧知: 1、这些词语还认识吗(钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻) 2、回忆课文写了什么你能这些词语说出来吗(学生回答,教师板书“钓鱼”、“放鱼”) 三、进入新课: 第一板块: 1、由学生的回答开始,教师:钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗 2、引导读课文一到四小节: A、(出示课件:汤姆——美国著名建筑设计师。他设计的作品多次获得国际大奖,日前……)他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢)我们就来看看这位设计师…… B、引导读读课文一到四小节。学生读课文。(要求自由读) 3、读书交流:一到四小节,你读懂了什么(学生踊跃) 1) 课文写…… 2) 我感受到这里景色很美; 3)你知道涟漪是什么意思(教师不经意的随便问),我们把“涟漪”可以读得再美一些,齐读“涟漪”这一句; 4)我读懂了他们高兴:两个感叹号。 5) 我读懂了他们钓到的鱼很大:弧形(读出“大”来),还有谁知道这条鱼很大(大家伙)而且是大鲈鱼。
6) 引导读:“哇!一条他从未见过的大鲈鱼”(三人) 7) 此时,传来了爸爸的声音。我们来读读课文中爸爸的语言。(学生读书) A. 出示课件:父子的对话:爸爸:“孩子,你必须把这条鱼放掉!”“为什么”汤姆很不情愿地嚷起来。 B. 引导学生朗读这些话语:A、分角色;B、抓重点词语; C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来 D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么(听课疑问:孩子们,别人回答问题时,你静静坐着脑子里在想什么) E.介绍“规定”,问:“知道了吗” F. 出示课件,引导学生朗读,强调语气(斩钉截铁):“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。”先分别指读,接着邀请男子汉齐读; G. 出示课件,引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。(学生表达,教师评价) 四、小结板书:自觉遵守规定。 第二板块: 五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深,我们一起来读这句话:“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。”(齐读) 六、引导学生分角色读课文,其他学生做评委(第五小节开始——“规定”)引导学生提建议:读得怎么样 七、出示没有提示语的对话,要求学生把刚才的建议“用起来”; 八、提出新的要求:“加入动作、表情、道具”增强表达效果;出示课件配合,师生配合 九、爸爸和小汤姆争论的结果如何此时的心情如何(邀请数名学生回答) 第三板块: 十、教师小结学生回答。从“后悔”过渡到下文。 十一、讨论:后悔吗(要求学生帮帮忙)
小学信息技术活动记录
地点微机教室人员三年级活动内容快跟鼠标握握手指导教师丁雪 活动目标 1.知识目标:会用“画图”软件画简单的图形。 2.技能目标:会正确的开机和关机;学会鼠标的基本操作。 3.情感目标:培养学生爱护环境,感受美、表现美、热爱美的能力。 活动过程记录 1、任务操作:学生分组尝试操作,画出课本19页的图画。 2、自己总结出画图的方法。 3、学生汇报小结:打开画图程序的方法,以及用喷枪工具进行画图的方法。 4、教师总结:先画草地,再画花,近处的花要大,远处的花要小,近处的草颜色要深,远处的要浅。应该先画花,再画草,否则草就会把花盖住。 5、学生继续完善图画。 6、竞赛:看谁画的图画既快又好看。 7、课本20页的图片,自己试一下能不能画出来,也可自己试试其它工具画出自己喜欢的图形。 8、个人、小组互相交流评价。 效果
地点微机教室人员四年级活动内容我给文件减减肥指导教师丁雪 活动目标 1、知识目标:了解压缩、解压缩的概念及意义。 2、技能目标:尝试压缩软件的安装;熟练文件压缩与解压缩操作(单个文件与多个文件);实现压缩效果的查看。 3、情感目标:亲历软件的安装过程,提高动手能力。 活动过程记录1、安装压缩软件 步骤: 点击WinRAR安装软件图标,启动安装程序,选择安装路径;单击“安装”(然后根据屏幕的提示,将压缩软件安装到自己的电脑上) 2、压缩文件 步骤: A、右击要压缩的文件,打开快捷菜单。 B、单击“添加到……” C、自动生成的压缩文件 3、文件的解压缩 A、右击要解压缩又称释放文件,打开快捷菜单。 B、单击“解压到当前文件夹” C、生成还原文件夹。 三、大显身手: 在自己的练习文件夹中选择一个或多个文件行压缩和解压缩练习。 效果
小学语文教师学习笔记
小学语文教师学习笔记 小学语文课堂教学有效性之我见 语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,这种生命能否延续,取决于教师能否充分挖掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否与课文有机结合,用真情诠释课文内容,增强儿童对课文的感知,使我们的语文教学显示出实效。有效的课堂教学是一个涉及知识传授、情感交流、智慧培养和人格塑造的过程。那么,如何提高课堂教学的有效性呢?我有几个经历: 首先,对文本进行深入研究。 新课程倡导开发和利用教学资源。事实上,最重要的教学资源是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师首先要学习和理解课文,然后“在课文中来回走动”,确定教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,选择符合教材和学生实际的教学方法。如果教师自身对课文理解不透彻,不理解写作意图,没有明确的教学目标,没有明确的教学重点,甚至走相反的方向,就很难依靠课文帮助学生提高语文素养。课文很少大声朗读,课本的内容在课堂上也不是很清楚。“它的模糊性使其显而易见,”这样的课堂教学自然不可能达到高效率。因为语文学科的本质特征表明,语文的“工具性”和“人文性”在语言和文字中得到体现和实现。一旦语言离开了语言,“工具”就不能成为工具,“人类”没有任何依靠,只是空中的一座虚幻的城堡。虽然我教了八年汉语,但每次学习一篇新课文,我总是先通读一遍,用序号标出每一段自然段落,画出学生可能不懂的单词,并对这些单词的理解方
法做“预设”,或者查字典解释单词,或者通过比较同义词和反义词,或者结合对生活的实际理解,或者联系上下文来理解它们。如果你想理解上下文,就把它放在一边。要通过查字典来理解单词,首先要查字典并写下意思。为了消除阅读障碍,我总是大声或默读几遍课文,发现一些难以把握的停顿或尴尬的句子。我及时给它们做了标记,在备课时把它们写在教案上,并在课堂上给予指导。此外,在阅读各种教学参考书时,我总是在教材上标出文章的结构分析,并在段落末尾的空白处写下每一段的意思。用于包含关键词和表达 在课堂上,正义总是写在一边作为参考。只有在清楚理解课文内容、教学重点和难点的基础上,我才开始写教案,而且几乎一口气写完。在课堂上,我可以不看教案就教,但是我不能把教案留到课堂上。对于我们来说,很难有一个通用的标准来衡量一篇文章应该如何写,什么方法是最好的,什么形式是有效的。不同教师的个性并不适合不同层次的学生。只有在此时此地最有效的过程中,教师可能不得不花费大量的时间和精力,甚至包括一些“无用的工作”,但这是提高课堂教学效率的一个必不可少的和最重要的环节。 第二,创设问题情境,激发探究兴趣。 苏霍姆林斯基说:“在人类内心深处,有一种根深蒂固的需要,那就是感觉自己是一个发现者、研究者和探险家。在孩子们的精神世界里,这种需求尤其强烈。”因此,在教学过程中,我们应该尽力给学生提供自主探究的机会,让他们处于探究问题的情境中,从而激发学生强烈的求知欲,积极探索新知识。创设问题情境有利于吸引学生的注意
校本研训活动记录
校本研训活动记录 时间: 第三周 地点: 多媒体教室 参加人员: 中心小学英语组全体 主持人: 谭金慧 活动目的: 本次调研活动旨在了解一线教师对于新课标,新教学理念的了解及掌握程度,并通过专家和一线教师的互动研讨来解答教师们平日教学中的困惑,使教师们在大家的指导下,有效的调整自己教学中的不足,从而改善教学方法, 提高教学效果. 活动内容: 本次调研活动共做课两节, 分别由谭金慧老师上一年级起点第二册
2) 胡老师: 优点: 课堂设计适合高年级学生年龄特点, 出现问题及时纠正,教师本身语用能力强,对孩子的听力训练有好处,注重培养孩子的听课习惯,有利于中小衔接. 不足: 新授部分欠紧凑. 3)李老师: 优点:“任务型”课堂模式体现的好,注重以旧知引新知及培养学生的语感. 不足: 个别地方要求不太清晰,难点语法点应重点强调. 3.教研员评课: 谭老师: 优点:体现新课标,新理念,课文从整体感知开始,注重培养学生英语思维习惯,体现层次性.教学基本功好. 不足:课堂中少自主练习的过程,当堂任务当堂检测,作业可以分层次,课堂结尾要有小结. 秦老师: 优点:遵循英语教学规律,从听开始,教师课堂组织调控能力强,师生情感交流自然,给孩子们发散思维的机会. 不足:让孩子们有实践的机会,高年级的课堂上要体现“写” 的训练. 李老师: 优点:略 不足:课前复习点明本课的语言知识, 本课的语言知识需要加强,本课的but then 用法稍欠点拨. 4. 由谭老师向大家介绍自己的教学设计思路(说课).
小学信息技术兴趣小组活动记录
小学信息技术兴趣小组活动记录 1、在1~3年级中挑选喜欢计算机课程,而且有一定基础的学生。 2、人数20人。活动时间:周四(15:50-16:30)具体过程记录表周次1日期应到人数20实到人数20缺席者及原因活动内容创作画图记录人李先红活动过程记录 1、讲解画图窗口,重点讲“曲线”工具的使用方法。 2、学生自己练习画图。 3、练习指法,简介五笔字型输入法,重点训练识记键盘。活动效果优秀周次2日期应到人数20实到人数20缺席者及原因活动内容对画图进行修改记录人李先红活动过程记录 1、讲解利用选定、刷子等工具对图画进行位置转换、添加等操作。 2、学生对上次所作图画进行修改,然后互相讨论优秀。活动效果优秀周次3日期应到人数20实到人数20缺席者及原因活动内容构思图形记录人李先红活动过程记录 1、结合美术课程,自己构思一些实际生活中能够见到的画面,然后把它画下来。 2、互相评论。活动效果良好周次4日期应到人数20实到人数20缺席者及原因活动内容修改图形记录人李先红活动过程记录
1、通过上次构思图形,并画下来后的评价,认识各自的优点及不足,对图形进行修改。 2、初步接触“旋转与翻转”命令,明白对话框中各项的意思,并加以练习。活动效果良好周次5日期应到人数20实到人数20缺席者及原因活动内容画平行四边形记录人李先红活动过程记录 1、画长方形或正方形,并将其选定,用“图像”中的“拉伸和扭曲”命令。 2、“拉伸和扭曲”命令在使用前必须先选中要进行操作的图形,否则将会对整张画进行操作。 3、学生自己在练习中总结各项内容的意思,讨论后汇报 。活动效果优秀周次6日期应到人数20实到人数20缺席者及原因活动内容插入文字记录人李先红活动过程记录 1、画一幅图,自己给它加一个标题,在文字对话框中选择字体、字号等。 2、把标题复制一份,并给它换一种颜色,注意两中颜色的差别大一些。 3、选定其中一个将其设为透明并拖动到另一个上方,让其形成重叠状,然后稍微偏移一点,使效果看起来像立体字。活动效果优秀周次7日期应到人数20实到人数20缺席者及原因活动内容画大风车记录人李先红活动过程记录 1、画一个正圆,选定其一半并进行移动,使其形成
校本研修活动记录表
“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训 学员校本研修活动记录表 年度活动编号: 活动主题以及 要解决的问题 对10个核心概念理解与教学研究、 主持人车村小学校长王新霞主讲人冯海芬 参加人员车村小学数学教研组 活动时间与地 点 2015年4月23日,数学教研组办公室 活动方式与过程一、十个核心概念是什么 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算 能力、推理能力和模型思想、应用意识、创新意识。 二、对数感的理解及培养策略 对数与数量的感悟、对数量的感悟、对运算结果估计的感悟、 认识数感的的价值、在数学中加强数感的培养 三、对符号意识的理解及培养策略 理解符号表示的数、数量关系和变化规律的意义、能够运用 符号表示数、数量关系和变化规律、使用符号可以进行运算和推理、 了解数学符号的发展历史、在数学中加强符号意识的培养 四、对空间观念的理解及培养策略 根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述 的实际物体、想象出物体的方位和相互之间的位置关系、描述图 形的运动和变化、 引导学生观察、感知实物和几何图形、加强试验操作、获得 直观感知、关注儿童几何思维的发展 五、对几何直观的理解及培养策略 学会利用图形描述和分析问题、借助几何直观可以把复杂的 数学问题变得简明、形象、借助几何直观探索解决问题的思路、 预测结果、几何直观可以帮助学生直观的理解数学、 在具体的操作中实现几何直观思维的提升、数学中必须加强 学生对图形的的认识、理解、感悟能力理解数学问题的本质、利 用信息技术展示几何直观、 六、对数据分析观念的理解及培养策略 了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究、收集数据、通过分析做出判断、体会数据中蕴含着的信息、 七、对运算能力的理解及培养策略 八、对推理能力的理解及培养策略 九、对模型思想的理解及培养策略