特色学校-特色文化

建学校文化创特色品牌

导语：

学校文化

学校文化是社会文化的一个子系统，是以学校价值观念为核心的学校生活一整套的观念体系、制度安排、行为方式、语言符号、风俗习惯（包括学校仪式）以及环境建设的有机体。

学校文化是超越了传授知识、培养能力的更高层次的自觉追求，它体现了教育理想、人文关怀、行为准则、创造激情······是学校的灵魂所在。

特色学校

特色学校是指在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。

文化是根，特色是花

特色以文化为核心

学校文化建设是凸现学校特色提升学校竞争力的基本途径。

学校文化既可以成为学校特色的内容和表现形式，同时也是学校特色培育的氛围和环境。

一、精神文化建设——特色理念

二、制度文化建设——特色管理

三、物质文化建设——特色环境

四、教师文化建设——特色团队

五、学生文化建设——特色活动

一、精神文化建设（以办学理念和校训为核心）——特色理念

核心文化：书韵、绿色、现代

核心理念：奠基生命、诗意童年

特色：书香校园、传统文化

校训：书能让我们一生快乐

校风：谨信、爱众、乐学

教风：爱、趣、实

学风：勤、思、活

校歌、校徽、校旗

二、制度文化建设——特色管理

制度的必要性

制度来源于现实的问题

少管多理

建立制度——完善制度——内化制度（把有形的制度变成每个教职员工内在的价值观，再外化为行为）——执行制度

人本思想

学校是充满人文关怀的家园。

约束与激励并存

我的管理原则：诚、正、赏、宽

关注教师的物质需求、精神需求、价值需求、成就需求、发展需求三、物质文化建设——特色环境

四、教师文化建设——特色团队

一流的员工才能创造一流的业绩

罗森帕斯旅游公司：《顾客第二》：不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。

教育只有用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。

1、激发教师思考

人为什么活着？你从何而来？向何处去？

什么是理想的社会？什么是美好的人生？教育如何为这二者服务？

今天我们怎么做教师？

人工作是为什么？

引导教师对教育进行思考

教育观、教学观、教师观、学生观、质量观、人才观、评价观

素质教育理论、新课程改革理论

2、职业规划

为什么要规划？

怎样规划？

3、打造学习型校园

让读书成为习惯，让书香溢满校园。

教师是职业的读书人。

站在巨人的肩膀上

听十场高质量的专家报告

读十本教育专著、写读书和反思笔记

课题牵引、同伴互助

4、和谐的团队

教师的身心状态直接影响着工作状态和工作质量。

家和万事兴

提升教师的生活品味。

让教师用笑声驱散倦怠和抱怨。

常青事业爱情树，

彬彬有礼君子谦。

吕祖八仙贺新婚，

云雨巫山结同心。

珠联璧合，乾坤正对，鱼水有情，恩爱永远；

琴瑟和谐，龙凤齐舞，洞房春晓，杏花当红。

长（常）相厮守到白头，

壮志雄心立杏坛。

玉洁冰清天使降，

金玉满堂陈家旺。

新人携手幸福路，

婚礼喜庆全岛欢。

快马加鞭造英才，

乐不可言不可言。

五、学生文化建设——特色活动

1、调酿沁心郁烈的书香来熏染学生

书韵：多读书、读好书、好读书

阅读课、读书节

图书馆、阅览室、图书角

书香班级、阅读之星

推荐书目

2、采撷传统文化的菁华来滋养学生

英才小学鲜明的个性是学校融合了传统与现代。

3、创设品位高雅的文化来发展学生

五大节：读书节、科技节、体育节、童话节、艺术节

五个德育主题：礼仪、感恩、环保、诚信、生命

五名工程：读名著、背名言、听名曲、赏名画、看名片

结束语：

建设学校文化和特色需要有

历史的眼光——传统

国际的眼光——时代

长远的眼光——未来

本土的眼光——乡土

学校的眼光——校本

儿童的眼光——童真

孩子的童年如果是快乐和自由的，他就有无限的张力；如果过于沉重和劳累，他就会厌倦学习和生活，甚至厌倦人生。

儿童生活应该是诗意的，他要去感受生命、体验生命、感悟生命。在这个过程中也是生命的自由、舒展的过程。

生命在体验、表达、理解中存在着。

——狄尔泰