物理复习备考计划

必斯营子中学

九年级物理中考复习计划

初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的物理知识进行归类、整理、加工，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

一、学生分析

九年级现有学生132人，从上学期测试的情况看：班级优秀率、及格率低、低分率较高，部分学生个人目标不明确，欠缺合理有效的学习方法，基础知识掌握木牢固，遗忘率较高。虽然上学期的成绩不十分理想，但只要我们细心研究学生，找出问题的症结所在，及时采取措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动性，因材施教，相信差距只是暂时的，进一步提高教学质量仍大有希望。

二、复习方式-----四轮复习

1、第一轮复习——章节复习，2.9----4.20。以书本为本，过好课本关。本阶段要突出双基，培养能力，对重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对初中阶段的知识有更系统的、更深刻的认识。知识要点复习分为达标和巩固两部分，基本知识点都以填空形式给学生，实验以各种题型给学生；会使整个初中物理的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。练习以章节练习为主。复习时，引导学生牢牢紧扣每章的重点和难点，以课堂为主阵地，突出重点精讲，难点也在课堂上逐步消化。这一环节是提高及格率全面提高教学质量的的关键所在，采取一读二讲三练四考的方法，夯实学生基础。

2、第二轮板块复习，专项复习，4.21----5.15——本阶段以声、光、热、力、电、电磁归类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。此阶段是提高学生综合能力阶段，要注意精选习题，做到精讲精练，有的放矢，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3、第三轮复习——综合训练、模拟测试。5.16----6.10，这是心理

和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的一环。为适应中考物理学科的试题特点，学生必须熟练掌握基础知识和基本原理，提高应用知识分析问题、解决问题的能力，综合模拟试卷的训练是必不可少。在模拟测试中，按照中考的题型、题量、难易程度，出题组织模拟训练，每次学生练题都要规定限时完成，训练解题速度，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试题，以覆盖整个初中物理教材的知识点、考点、激活学生的思维为主。

4、回归课本，查漏补缺。6.11----6.26。将基本概念和基本实验再一次让学生熟悉一遍，增加知识的覆盖面；同时小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点，使学生查漏补缺；最后留一些时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，使学生能从中吸取经验教训，

三、具体措施

1、加强理论学习，学习学科课程标准，准确把握新课程的标高，认真钻研《中考说明》，探讨2012年中考命题方向，做到有的放矢。

2、坚持集体备课，做到三个统一。备课每周活动一次，重点研究各章节的复习重点，复习难点，复习方法，构建复习课的基本筐架，反馈复习中遇到的问题，寻找对策，及时整改；要做到三个统一，既统一教学进度，统一训练习题，统一检测评估。

3、强教法研究，提高复习效率。教学中做到“三精三实二活”，即精心设计教案，精心组织教学，精讲活用；教学目的切实，教学方法求实，教学效果扎实；课堂气氛活跃，学生思维活跃，形成自己的教学特色。充分利用现有的教学资源，提高复习课的针对性，做到有的放矢，讲究效率。

4、加强实验教学，体现探究学习。在复习中，对于一些重要的演示实验和学生实验不能一讲而过，而应让学生重新亲身体验，从感性到理性，重点培养学生提出问题的能力和解决问题的能力，特别是学生实验设计能力的培养，要重点训练三种题型A、自选实验器材设计实验；

B、补充器材设计实验；

C、用规定器材完成实验。要注意培养学生的科学素养，注重知识的形成过程，提高学生的探究能力，为实验加试及中考做准备。

5、加强规范性训练。中考后常出现考试分数与学生自己评估分数偏差较大的情况，究其原因，主在是考生在解题过程中语言表达不规范，解题步骤混乱所造成的，因此，在平时复习过程中应加强解题规范化训练，明确方法、严格要求，复习时应注意以下几个问题：

（1）严格实验的规范化训练，强调过程与方法，注意实验问题的开

放性；

（2）作图教学应严禁随意性、强化准确与规范的训练；

（3）注意书写规范：简答题应强化“有所依据，有所说明、简要结论”三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各类题型都有不同的书写要求和解题格式，按一定的规范和格式书写既有利于试题的正确解答，又能减少不必要的失分，对学生形成良好的科学态度也是有益的。

6、加强三类生辅导。对于优等生要引导他们不断超越自我，在复习中要求他们正确地把握在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点练习；对于临界生和后进生的提高工作，一方面要从生活、学习、思想各方面付出更多的爱心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点，做到“喜教、会教、善教”，特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。另一方面要明确这些学生的成绩差在哪里，差的原因是什么，与班主任共同研究采取什么措施去补救。

总之，在复习过程中如有变化，会群策群力，争取拿出最佳方案，争取12年考出一个好成绩。