六年级下册科学《放大镜》导学案

赵啟方

部编人教版小学语文六年级下册导学案 (23)

1 《文言文两则》学习内容：1 《文言文两则》（《学弈》，《两小儿辩日》）学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。课时安排：2课时第一课时学习目标： 1.重点学习《学奕》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。学习过程：自主学习一、导入定向 1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。（板书课题，齐读课题） 2.成语导入，激发兴趣 “专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题）二、自学体验 1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；

2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地指导。 3.教师对学生的读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。 4.对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。 5.自主学习，标出不理解的地方。交流展示三、合作展示： 1.各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。 2.小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。 3.学生相互解疑答难。 4.教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。四、归纳提升： 1.学生再读课文，同学之间互读、互评。 2.要求读得准确，读得通顺。 3.教师范读，注意朗读节奏。 4.教师对难理解的词句进行点拨。如：（1）“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。（2）“之”的多个意思。五、自测反馈： 1.说说你对下面词、句的理解。（1）虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。（2）“之”的多个意思。通国之善弈者也。（）惟弈秋之为听。（）一人虽听之。（）思援弓缴而射之。（）虽与之俱学，弗若之亦。（）（） 2.《学奕》这则文言文告诉我们了一个什么道理？六、总结反思：

人教版六年级下册科学导学案

小学六年级下科学学案 1、细胞主编人审核人时间等级学校班级姓名小组【学习目标】 1、会查阅书刊及其他信息源，知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 2、观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。 3、阅读资料了解细胞对生物的作用。【学习重、难点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞；能认真细致观察、记录。【探索导航】我们在六年级上册第一单元就知道了细胞，病毒、细菌、真菌它们各有哪些特点？你对细胞还有哪些了解呢？【活动准备】搜集有关细胞的资料、图片。（在百度网上查阅相关资料）复习我们上学期学的病毒、细菌、真菌它们的特点，初步认识显微镜。【探究过程】一、显微镜的使用 [检查和准备] 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。 [对光] 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。[观察] 5．把所要观察的载波片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到载波片标本）。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 [注意事项]：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜

苏教版五年级科学下册导学案

苏教版五年级科学下册导学案月日 1、能够帮助人们______________或________的工具装置，都可以称做________。 2、像______、______、______、______这样的机械，结构比较简单，它们属于________； 3、像____这样的机械，是由两种或两种以上的简单机械构成的，比较复杂，它们属于________，也可以叫做______。 4、在工作时，如果没有这些机械会产生什么结果？机械名称结果起钉锤开瓶器菜刀筷子压舌板本课收获： _______________________________________________________。 2怎样移动重物年月日认识杠杆研究平衡尺实验要求：认识杠杆平衡的原理实验仪器药品：平衡尺、钩码若干。实验步骤和记录： 1、组装杠杆，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时平衡。 2、给杠杆两端挂上不同数量的钩码，使杠杆平衡,记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。 3、改变支点两端的钩码数量，使杠杆平衡，记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。

4、再次改变支点两端的钩码数量，使杠杆平衡，记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。用平衡尺探究杠杆平衡的实验记录平衡条件摆法支点左侧支点右侧钩码数距离支点（格）钩码数距离支点（格）（1）（2）（3）省力杠杆：用力点距支点____，阻力点距支点____。费力杠杆：用力点距支点____，阻力点距支点____。不省力也不费力的杠杆：施力点到支点的距离_______阻力点到支点的距离。本课收获： _______________________________________________________。 3 斜坡的启示年月日斜坡就是一种斜面，斜面也是一种________。斜面坡度大小对小车拉力的影响实验要求：了解斜坡实验仪器用品：斜面、小车、测力计、字典4本实验步骤： 1、用测力计测出竖直提起小车所用拉力的大小是：。 2、用两本书支好斜面，用测力计拉看小车从斜面底端上升，观察测力计的示数，并记录在下面的表格中。 3、在分别用 4、6、8本书支好斜面用测力计拉着小车从斜面底端上升，观察测力计的示数，并把几次实验得出的数据记录在下面的表格中。斜面坡度（书本数）2468对小车的拉力（牛）通过上面的实验，可得出斜面坡度越大对小车的拉力。 4、斜面的长度对小车拉力的影响，用8本书分别支好20厘米、40厘米、60厘米的斜面，用测力计拉看小车从斜面底端上

人教版六年级语文下册第六单元成长足迹--导学案

第六单元单元学习目标教材简析时间像从指尖流过的细沙，总是在不经意间悄然滑落。当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿,成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。课题成长足迹内容简说:阅读材料《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章，作者重点回忆了抗日讲演比赛、老师结自己的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者深情地回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。《新来的王老师》是一篇小说。从王老师的言谈举止中，我们感受到这是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学的别具一格的笑声。《作文上的红双圈》讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，作者在激励下成为作家，表达了自己对老师、母校的感激之情。课题依依惜别内容简说:阅读材料：《给老师的一封信》是翁钦露写给老师的信。《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿，通过对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。《给校长的建议》这封建议书语言恳切，表意清楚、透彻。作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书馆的建议。《同学录》是一首

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第一单元工具和机械导学案 1《使用工具》导学案【学习目标】认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【阅读课文思考】一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。【同步达标训练】一、填空题 1._____ 是能使我们________ 的装置。 2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫____________ o 3.用_______ 可以比较方便的把 ________ 从木头中取出，用________ 可以比较方便的把____ 从木头中取出。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的________ o 4.使用工具和机械，就如同增强了自己的_________ ,延长了人类的_____ o 5.使用工具要十分注意______ - 二、判断题 1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。 2、螺丝刀可以用来钉钉子。 3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。三、选择题 1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（） A. .羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.银子 2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（） A..羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.剪刀 3、打开汽水瓶时，我们一般可以用 A..螺丝刀B开瓶器C.小刀 D.剪子四、连线题把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬把大石头搬开把国旗升到旗杆顶上五、简答题用绳子和轮子组成定滑轮用木板当斜面

部编人教版小学语文六年级下册导学案 (5)

语文园地二学习内容：语文园地二教学目标：1.是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养； 2.是提高学生的语言表达能力，了解民俗文化，感受其独特魅力，激发学生的民族自豪感。教学重难点：掌握抓住特点介绍民俗的方法。课前准备：1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2.教师准备有关的图片。课时安排：1课时导学过程：自主学习一、导入定向：民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。二、自学体验回顾你所了解到的民风民俗。交流展示三、合作展示： 1.出示主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。交流提示如下：（1）说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？（2）把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

（3）认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。 2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。四、归纳提升： 1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。 2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：（1）主题是否明确，特点是否突出；（2）内容是否具体充实；（3）表达是否流畅；（4）语言是否简洁。反馈提高五、自测反馈 1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？ 2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史和独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它记下来吧! 六、反思总结回顾·拓展二学习内容：回顾·拓展二教学目标： 1.交流对本单元课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当地运用。 2.使学生养成积累的良好习惯。 3.了解标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感悟。课时安排：1课时导学过程: 自主学习一、定向导入

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《放大镜》导学案.docx

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《放大镜》导学案【学习目标】 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。【知识要点】 1.放大镜是（），（）具有放大物体图像的功能，用（）观察物体能看到更多的细节。 2.放大镜镜片的特点是（）和（）。 3.放大镜不仅能放大物体的（），还能看到（）。 4.放大镜镜片中央（），（）越高。 5.放大镜尽量靠近（），放大镜不动，移动物体，直至图像（）。 6.放大镜广泛应用在人们（）的许多方面。【预习提示】 1.放大镜的特点？ 2.为什么要用放大镜观察物体？ 3.放大镜的观察方法？ 4.人们为什么把放大镜叫做凸透镜？ 5.放大镜为什么能够放大物体？ 6.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 7.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【合作探究】一、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工 1

匠工作使用?? 二、大的正确使用方法？学生演示放大的使用方法。根据学生的演示解正确使用放大的两种方法：目、、物三者，目不，或物。一小面，运用放大仔察片、屏幕、物等看会有新的！将新用文字或片在科学本上。交流新后：放大把物体的像放大，我看清了肉眼看不清的微之。放大名思是能“放大” ，那么它能放大的秘密在哪里呢？（片具有“凸” 、“透”的特点）老大家准的物品中有没有像放大那能放大物体呢？同学找一找。三、放大的片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中凸起，透明的）所以放大也叫“凸透” 。放大的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。【达】一、填空 1.（）是人常用的察工具之一。 2.放大的特点（）、（）。 3.放大是凸透，能放大（），能看到（） 4.像是由（）成的。 5.放大是（），它具有（）的功能，用放大察物体能看到更多的（）。二、 1. 放大是（） A. 凸透 B.凹透 C.平面 2. 放大片中央凸得越害，放大倍数（） A. 越低 B.越高 C.一三、 1.人什么把放大叫做凸透？ 2.放大的使用方法是什么？ 3.放大的特点是什么？ 4.什么要用放大察物体？ 2

教科版五年级科学下册导学案

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全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式教科版五年级科学下册导学案年级五学科科学课型实验课授课教师设计时间总课时 1 授课时间学习内容物体在水中是沉还是浮学习目标1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 3、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。学习重点同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。学习难点帮助学生及时纠正自己的错误概念。学习准备水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜橡皮），实验记录表（教材第2面）。集体备课二度备课

导学过程设问导读： 1、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 2、观察更多物体在水中的沉浮：分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。合作探究： 1、小组领实验器材，分工合作，对设问导读1、2题进行实验观察，完成2页实验记录表。 2、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。xK b1.Co m 3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。 4、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？

导学过程汇报点评： 1、整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。） 2、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）巩固练习： 1物体在水中沉浮标准：只要物体（不沉入水底），就说明这个物体是浮的 2同种材料构成的物体，改变它的（质量）和（体积），沉浮状态不改变拓展延伸：http://www https://www.360docs.net/doc/054238838.html, 了解鱼为什么能自由的沉降板书设计物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮塑料块浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等导学反思

科教版六年级下册科学导学案

1.放大镜年级姓名教学目标： 1.知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2.能正确用放大镜观察物体,能比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3.理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学过程自主学习： 1、从构造、作用、用途三个方面介绍放大镜。构造：作用：用途：（1）为什么要用放大镜观察？（2）有哪些工作需要经常用到放大镜？ 2、放大镜下的新发现（1）怎样正确使用放大镜呢？阅读课本第2页有关放大镜使用的说明文字。（2）用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察，将你的发现用文字或图片记录。 3、放大镜的特点（1）放大镜有什么特点？（2）什么样的放大镜放大倍数比较大呢？合作讨论展示交流巩固提升通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

2 放大镜下的昆虫世界年级姓名教学目标： 1.能使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节，观察身体结构的细部和活动。 2.能认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。 3.能发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。教学重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节教学难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性教学过程自主学习 1、奇特的身体构造（1）用肉眼观察苍蝇肢体，把自己的发现用图或文字并记录。（2）用放大镜观察苍蝇肢体，把你的新发现用图或文字记录在科学记录本上。 2、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉 3、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢。合作讨论展示交流巩固提升 1. 要观察蚜虫的肢体,我们一般选用( )的放大镜。 A. 3倍 B. 50倍 C. 10倍 2. 蝇眼是（）。 A. 单眼 B. 复眼 3. 下列两个触角图片，哪个描绘的是蚕蛾的触角？（）。通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

语文人教版五年级下册科学课导学案

义务教育课程标准实验教科书小学语文第十册《将相和》导学案第二课时达川区管村镇中心小学蒲小梅教学目标：分清每个故事的前因后果，弄清楚三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。教学重、难点：了解三个故事之间的联系。教具：课件教学过程：一、复习引入：同学们，前面我们已经初步了解了《将相和》这篇课文，现在我们回忆一下整篇课文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）我们知道，这篇课文主要讲了三个故事，那么每一个故事的之间究竟是怎样联系起来的呢？我们今天就来继续学习这篇课文。板书（将相和、廉颇、蔺相如）二、齐读第一自然段，思考： 1、这个自然段主要讲了什么？（主要交代了时代背景） 2、这句话的作用是什么？（它是后面三个故事发生的总起因）三、阅读分析第一个故事，思考问题： 1、第一个故事是什么？板书（完璧归赵）按2、仔细、快速地读第一个小故事，找出完璧归赵这个故事的六个

要素，出示（课件） 3、秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？用文中的句子来回答。课文第三自然段：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。 4、蔺相如是在什么时候出现的？这样对表现人物品质有什么用处？蔺相如是在赵王与众臣“为难”的时候出现的。因为大家都觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机智勇敢的精神。5、阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词，用○圈出来。（捧、退、靠、举、撞等） 6、蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？由于对上文有了较深的理解，同学们马上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真。因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上，这也是蔺相如机智之处。

人教部编版2019年六年级下册语文：第四单元导学案

语文园地四学习内容：语文园地四学习目标： 1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领，能把自己看到的、听到的、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。 3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。学习时间：5课时学习过程：第一课时（口语交际）自主学习一、导入定向：同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深打动了你，鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境，但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题，板书：学会生存。二、自学体验：想：1．先想一想由“学会生存”这四个字想到了什么；再想想自己遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到了哪些自我保护的事情。

2．想想这些事情是怎样发生的，经过、结果怎样，你从中得到了什么启示。说：1．练习把事情的经过说得完整有条理，把自我保护的方法要说清楚。 2．练习把自己的感受、感悟，说得简单、精炼。 3．练习有感情地叙述“学会生存”的方法。交流展示三、合作展示： 1．在小组中练习叙述“学会生存”的方法，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。 2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。 3．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。四、归纳提升： 1．小组讨论：要把“学会生存”的方法说好，该注意些什么。 2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。 3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。反馈提高五、自测反馈：学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。六、反思总结

六年级科学下册学案-7 大自然的启示-粤教版(2017)

大自然的启示【学习目标】科学知识目标 1．苍耳的结构特点不仅有神奇的倒钩，而且具有弹性，能恢复原状。 2．动物皮毛或衣服表面特点是有环状结构。 3．尼龙搭扣是受牛蒡的启示发明的。 4．尼龙搭扣两个面的特点分别与牛蒡和动物的皮毛的结构类似。 5．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿生物设计的产品。科学探索目标 1．能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。 2．通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例。【学习重点】模仿苍耳粘住动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步简单了解模仿生物设计的过程。【学习难点】利用身边的材料和工具制作尼龙搭扣。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。 1．苍耳果实能够牢牢地粘在动物的______上。 2．_______是一种常见的黏合工具，广泛应用于生活、医疗以及航空等领域。 3．尼龙搭扣的特点与_____、_____果实粘住动物皮毛的特点类似。 4．瑞士工程师受到牛蒡果实的启发，设计并发明了_____。 5．_____就是人类发明创造的源泉。 6．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿_____设计的产品。（二）问题银行存折

序号存入问题存入时间提取时间 1 为什么苍耳会粘住裤子呢？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。生物启示身边生物的有趣现象（可贴照片）启示（二）理解与应用。怎样固定尼龙倒钩？请根据图片写出具体的操作过程。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ ④__________________________________________ 【学习小结】通过这节课的学习，我们知道人类的许多发明都可以在自然界中找到原型；能通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例；能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。从而知道从古到今许多模仿生物的设计对人类的生活、生产起到非常大的推动作用。

XX学校五年级科学导学案_图文.doc

学习目标 XX 学校五年级科学导学案（1 .测量力的大小） 1. 认识测力计各组成部分及作用，知道制作原理。 2. 知道力的单位，学会使用测力计测量各种力的大小。 3. 制作简易的橡皮筋测力计。班级学习内容小组 1?测量力的大姓名页码 77-78 重点、难点学会使用弹簧测力计；能测量各种力的大小。器材准备课前自主探究每组:弹簧测力计（0.5N 、2.5N 、5N 各一个）、小物体若干、长条形的纸板、橡皮筋、回形针、弹簧、钩码、教学课件。【学习程序：课前通过看书、上网等方法收集、阅读材料，用自己的一两句话概括并记录C 】 1. 杏资料了解伟大科学家牛顿的事迹。 2. 找一段弹簧，拉一拉，压一压，观察弹簧有什么变化。一、问题导入【学习程序：组内交流自己的发现，比较自己的发现和同学们的异同，时间约 3 分钟。】 1. 组内交流独学发现。 2. 思考：弹簧有什么特性？二、合作探究一【学习程序：独学教材77 页，认识测力计的类型、构造；群学，了解测力计的使用方法并测量不同的力。时间约10 分钟。】（一）认识弹簧测力计 1. 阅读教材 77 页，认识生活中各式各样的弹簧测力计，由哪些部分组成，各部分起什么作用？ 2. 仔细观察测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力？最大可以测量多大的力？ 3. 拉一拉，感受IN 、2N 的力。（二）学会正确使用弹簧测力计 1. 第一次试测：一个钩码的重力是多少？（每位同学都测）。 2. 组内交流测得的结果，并比较分析：测得的结果一样吗？如果一样，介绍一下是怎么测的；如果不一样，思考一下为什么同样的钩码测出的结果会不一样？怎样正确使用测力计？ 3. 第二次测试：每位同学按照正确的使用方法，再次测试一个钩码的重力，与第一次进行比较。三、展示研讨一【学习程序：先小组交流，再班内交流，其他小组补充。时间约8 分钟。】 1. 测力计的组成部分、作用、刻度。 2.测力计的使用方法。牛顿事迹只在组内交流，或不交流。重点感受弹簧“受力大，伸长长”的特性。测力计的类型、构造可以略处理。重点是正确使用。难点是刻度的认读。教师提供不同的测力计，供学生观察。每组提供2组器材, 要求学生人人动手测试。教师可以课件出示测力计的刻度表，让每位同学都能读刻度，突破难点 Q 测力计的使用注意指针指向零刻度、量程。

五年级下册科学《我是怎样出生的》学案

五年级下册科学《我是怎样出生的》学案教学目标：过程与方法：会收集整理资料；知识与技能：了解人生命的孕育过程；知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩。情感、态度与价值观：体会到母亲怀孕的辛苦，懂得应该孝敬父母；珍爱生命。教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。教学难点：体会母亲怀孕时的辛苦。教学准备：1、多媒体学生课前收集的资料及装满书的书包。教学方法：根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，还采用了以下方法：体验法。课上让学生把5.5千克的书包背在身上，然后做各种活动，体验妈妈孕育的辛苦和不便。探究法。采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式去收集与“我是怎样出生的”有关的资料，然后课中以小组为单位交流探究，在此过程中学会资源共享，整理资料。学生以小组为单位通过分析、整理、交流等方法，学会科学

地分析问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。教学过程：一、创设情境、导入新讲讲你出生的故事谈话引入：同学们，在课前大家都和自己的爸爸妈妈交流了自己出生前后的故事，相信大家都收获不小。现在我们共同交流，把你们收集到的信息都讲出来，大家共同分享好吗？例如：你在妈妈肚子里住了多久？妈妈在怀孕时有哪些故事？刚出生时你又是怎么样的呢？学生交流：学生以小组为单位汇报交流课前收集到的文字资料。然后再向全班汇报。学生讨论交流。生1：我发现在妈妈肚子里呆上十个月。生2：…………..。教师小结：是的，我们大家出生前需要在妈妈的肚子里住大约10个月，这10个月我们慢慢长大，出生以后我们很小，除了吃、睡、和哭外，什么都不会。后来，慢慢学会了走路、说话，学会了文明、礼貌…… 二、师生互动学新认识胎儿的发育过程谈话引入：通过刚才的交流，我们知道了我们出生前后

人教版六年级语文下册第二单元导学案

6、北京的春节导学目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。导学重点:引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富内涵。导学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。导前准备查阅有关书籍或上网查阅有关资料，收集古今文人苗雪春节的文章、诗词、童谣、春联等。导学课时：2课时导学过程第一课时检查预习学案一、我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩二、我知道：课文是按__________顺序写的，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了北京春节的________________. 三、我的疑惑在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。导学案一、小组合作交流探究 1．出示探究内容：（1）默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？（2）默读课文，想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：时间风俗习惯 2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句，并完成上表。。 3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流 4.全班交流，朗读品评，了解北京春节的特点，教师相机指导：（1）体会年前的忙碌。引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。指导学生抓住学生反馈的语句进行感情朗读。联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？（2）体会过节的热闹交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）抓住文中关键词句反复读一读，想一想。阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？二、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，教师点拨，并和全班同学深入探究三、比较阅读，领悟写法。 1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？

六年级科学第四单元太阳系大家族导学案

汤河学校导学案（科学）科 2013 年9 月 2 日制订年级六年级教师杨桂英课题2、太阳系大家族第 1 课时课型单一课达成目标1、知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序 2、了解人类对太阳系的认识过程。 3、知道太阳的有关知识。重点知道太阳的有关知识难点了解人类对太阳系的认识过程。教学流程安全教育（一分钟） 1．导入激趣。 (1)谈话导入：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢? (2)帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。学生面对满天繁星展开想像的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。 (3)激趣：你们向往神秘的宇宙太空吗? 你们想探索神奇的宇宙奥秘吗? 让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空来探索宇宙的无穷奥秘吧

2．让学生自主探究有关太阳系的知识。 (1)要求学生能够对太阳系的构成有一定的认识，井能说出九大行星的名称及其排列顺序。引导学生仔细观察太阳系以及太阳系中行星的运行轨迹，看看能发现什么。 (2)引导学生进入“宇宙之旅”、“小天文馆”网站，或提供相关材料，让学生更好地认识太阳系。 (3)总结学生的学习情况。这一段的教学中，学生对太阳系的构成完全由自己去寻找，自己去发现，尤其是八大行星的名称及排列顺序由学生用自己的方法去记忆，体现了学生的自主探究的精神。但因为学生自己寻找的有关知识很庞杂，因此教师要帮助学生梳理知识点。

3．实地观测太阳。 (1)活动前准备：鞋盒、胶水、剪刀、锡纸、针。 (2)活动过程 (3)活动评估：检查学生利用鞋盒针孔投影仪所绘画的太阳影像是否正确。

统编版六年级下册语文第六单元《回忆往事》导学案

板块一：回忆往事活动目标 1.阅读相关文章，怀念小学生活，能围绕活动主题,明确活动任务,制订活动计划,并按计刘开展活动。 2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料.填写时间轴,与同学分享难忘的回忆。 3.收集、筛选资料,整理资料，能设计制作成长纪念册。活动过程一、浏览内容,明确活动任务，制定活动计划 1、在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆以往的综合性学习，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 温馨提示： ①自由组成小组 ②讨论活动内容 ③制订活动计划 ④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等。 ⑤活动结束后要展示活动成果 2、为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本自主阅读“回忆往事”这一板块的“活

动建议”明确可以开展哪些活动,可以参考哪些资料，如何开展？需要多长时间？二、明确建议，突出重点，完成计划表。 1.明确活动内容通过阅读，我们不难发现：“回忆往事”开展的活动有: ①朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。 ②回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。 ③搜集个人和集体“成长的足迹”，说说小学生活中难忘的人和事，填写时间轴。 ④搜集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排制作成班级纪念册。 2、归纳活动重点：收集整理资料制作班级纪念册。 3、填写活动计划表（可先自己填写,而后小组合作完成）参考如下：

同学们填完自己的，可对照此活动计划表修改完善，最后小组呢你商议，达成一致，完成小组计划表。三、学习整理资料，填写时间轴六年时光，2000多个日子里有哪些让你难忘的事呢？一下子回忆起来可能有点难。 1、借助“阅读材料”回忆。方法步骤： ①认真默读读两篇阅读材料，边读思考：两位作家最难忘谁？难忘什么事？为什么难忘？可圈点批注，在旁边写下自己的感受。 ②总结：通过阅读，我们发现，两位作家最难忘的是自己的语文老师。怀念老师对自己的关爱。 ③读了这两个故事，你是不是也回忆起了和老师之间发生的故事呢？试着回忆回忆。提示：老师一个淡淡的微笑，一次耐心的辅导，一句温柔的话语，一次轻轻的抚摸，都是关爱， ④除了难忘的老师，还有什么令你印象深刻的呢？温馨提示：可以是难忘的第一次，可以是难忘的老师，可以是可爱的同学，可以是丰富的活动，可以是…… 2、填写时间轴

五年级科学上册导学案教科版

五年级科学上册导学案（教科版）五年级科学上册导学案年级五学科科学课型新授授教师设计时间总课时26授时间学习内容8、减少对土地的侵蚀学习目标1.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。学习重点认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌，也给人们的生产生活带来正面和负面的影响。学习难点通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵蚀。学习准备大盘子、土、报纸、小铲子、降雨器等。集体备课二度备导学过程温故互查：

、、和等都会侵蚀土地。设问导读：运用这个单元所学的知识，在一个大盘子里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗? 合作探究：我们建造什么样的地形，用什么材料?选择什么位置建筑房屋？和小组的同学一起讨论，并画出设计图。学生交流讨论，展示自己小组的设计图，还应对设计进行解释和说明。汇报点评：交流讨论我们的实验结果。导学过程我们家园经住暴雨的袭击吗?水流到哪里去了?我们的房屋的地形是否受到影响？从实验结果中找到证据。观察：“径流”浑浊吗？这说明什么？把实验结果和我们的预测进行比较，结果和预测一样吗？什么地方我们没有想到？

我们的实验结果说明了什么问题？如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们仍然将房子建造在最初选择的地方吗？为什么？我们将把房子建造在哪里？巩固练习：我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌？拓展延伸：调查一下，人们采取了哪些措施来防止这些灾害的发生，以及尽量减少灾害造成的危害。板书设计哪些力量会改变地形地貌地球内部的力量外部的力量人类自身的活动导学反思五年级科学上册导学案年级五学科科学课型新授授教师设计时间总课时27授时间学习内容第三单元检测题学习目标1、复习本单元所学知识，了解地球内部的运

2019-2020年六年级下册语文导学案

2019-2020年六年级下册语文导学案同学们，我们已经进入六年级了，这是小学阶段最高年级，我们要把以前所学过的语文知识和我们已经具备的语文能力综合运用，进入最后一个学期的语文学习。那么，我们先来看一看在第一单元的学习中我们要在哪些方面有所收获呢？学习目标： 1、学会本组8个生字。 2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。学习重点：准确把握课文的主要内容和作者的感悟，体会作者是运用哪些表达方法把自己的感悟写出来的。学习难点：联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。学法提示：开始新的单元学习时，首先要看一看单元导语。在导读中的第一自然段我们会体会到，本组课文作者要在如何感悟生活、获得人生启示方面要帮助我们。那我们在读文是就要看一看作者写了生活中的那些事情，在这些事情中又获得了怎样的人生启示，对我们成长有什么意义。这是要边读边思考的。第二自然段告诉我们在读文的过程中，要抓住重点句段认真去读，并能联系生活实际体会句段中蕴含的道理，同时在读课文的时候，还要把我主要内容，思考他所运用的表达方法，运用了怎样的表达方法把这样的内容说清楚的，在我们的习作当中，试着用一用这些方法，这样边读边想边用，才能通过几年的学习，把我们已经具有的自学能力运用好。同学们，到了六年级了，我们要注重自学、自悟、自得。这样，我们的语文能力才能得到进一步提高。学习准备：课前查阅有关作者及课文内容的相关资料。 1、文言文两则学习目标： 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。学习重、难点： 1、正确朗读和背诵课文。 2、能参考注释读懂每句话的意思。学习准备：学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。相关链接 1．孟子（约公元前372—前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。 2．孔子（公元前551—公元前479）名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。 ◆悬梁刺骨“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”东汉·班固《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。” 课时：建议三课时，也可以根据学情适当划分学习内容学习过程：预习导航：。同学们，还记得我们以前学过的《杨氏之子》、《伯牙绝弦》这两篇文言文吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的？有哪些好的学习方法？今天我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中，你又能感悟到什么？明白怎样的道理呢？结合课文语言环境，给下列加点的字注音。学弈．（）惟．（）鸿鹄．（）缴．（）弗．（）矣．（）与．（）盘盂（）沧．（）沧凉凉孰．（）为汝．（）多知乎？小组合作 1、释句读句。弈．( )秋，通国．．( )之善弈者也。使弈秋诲．( ) 二人弈，其一人专心致志，惟． (wéi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄．．(hú)( )将至，思援．弓缴(zhuó)而射之。虽与之．( )俱．( )学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是其．( )智弗若与(yú)？曰：非然也。 2、除了上述提到的，我觉得还有（）、（）这两个字词比较重要，我们小组认为它的意思是