美国幼儿教育

美国幼儿教育

一、美国考量优秀幼儿园的十个标志

1、孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。

2、一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同样的事。

3、孩子们从学习数字和字母、探索动植物世界、烹饪、做服务工作、准备快餐等获得有意义的日常生活经验。

4、教室用孩子们自己创作的艺术作品装饰。

5、教师根据孩子们的不同经验和背景进行指导，课程表只适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。

6、只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不被太多的室内教学时间所占用。

7、一天中老师分别与单个孩子、小组以及所有孩子进行接触，跟他们一起活动。

8、全天任何时候老师都可以读书给孩子们听，不只限于讲故事的时间。

9、填写工作表不应是老师的基本活动。

10、孩子们和他们的父母期待上幼儿园。送孩子上幼儿园父母感到安全。

二、美国幼儿园毕业和小学一年级标准

幼儿园：能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；

认识26个英文字母，区别母音和辅音；

区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……

了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；

从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色；

懂得人住在房子里，孩子要上学，成人要上班。

小学一年级：

能够从1数到100，能数双数和5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；

学会观察，对不同的事物和物品分门别类；

能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；

学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；

懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；

明白家庭成员之间、邻里之间的关系。

三、美国幼儿园的教室布置的策略

指导思想

幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。

幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。

幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。

教室的布置领域

美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水（科学角），图书角。这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。

各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师可纵观全局，心中有数。

热闹的地方和安静的地方被分隔开来，交通要道被用来减少注意力的分散。

材料是摆在矮的架了上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见，被选择，被取放。

同样的材料放在一起，这样在可以教孩子分类，并把东西按序摆放。

每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。

不同的材料发展不同的感官，提供不同经验。