小青蛙教案20

小青蛙教案20
小青蛙教案20

3.小青蛙

3.教师引读韵文。教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。

4.同法学习以下几句韵文。

5.师教读韵文。

6.采用多种形式读韵文,直到读熟。

7.多媒体展示连线练习,引导学生背诵。

8.各种形式背诵韵文。

师:请你爱护生:小青蛙

师:好让禾苗生:不生病

3.生做连线练习,并尝试背

诵。

河水眼睛

天气事情

大清

吃晴

好害虫

4.比赛背诵韵文。

4.我会又快又好地

背诵课文。

三、拓展训练。(用时:5分钟)

1.小组讨论:怎样保护青蛙?

2.收集各组意见,教师小结。

3.请学生说说自己查找资料

的情况,指名谈谈你还知道我们身

边有哪些有益的动物,它们能帮我

们做什么。

4.根据学生讨论回答的情况,

教师小结。重点讲不能吃青蛙,并

鼓励学生保护有益的动物。

5.指导学生朗读,练习背诵。

1.根据多媒体课件连线、看

看哪些动物是益虫。

2.生有感情地朗读韵文,并

练习背诵。

5.认一认,连一连。

四、指导写字。(用时:10分钟)

学生背“想一想,填一填”,

教师板书:讠——请(请问)氵—

—清(清水)忄——情(心情)日

——晴(晴天)

2.请学生用这些字组词语并

说话。

3.仔细观察要写的字,相互介

1.练习在田字格中书写生

字。

2.小组内评价,派出代表在

全班展示。

3.给所写的生字组词,再读

几遍。

6.想一想,选一

选,填一填。

晴睛请清情

青晴

清气

情请生

绍怎样记住并写好这些字。

4.同法指导学习“气”“生”。

5.教师重点指导写“清”“气”。

6.学生写字,教师巡视辅导。

水天

五、布置作业。(用时:2分钟)

1.把每个生字写三个。

2.找一找,在自己认识的汉字

中,还有哪些字是由基本字加上偏

旁组成的?把它们写出来,教教其

他同学,并一起比较它们的音、形、

义有什么不同。

1.写生字。

2.向家长询问了解或和同学

一起搜集哪些字是由基本字加上

偏旁组成的,写出来。

7.和小朋友一起

比赛背诵韵文,或做换

偏旁游戏。

板书设计

教学反思

我在设计本节课教学中,主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。

部编版一年级语文下册《小青蛙》优质教案

《小青蛙》名师教案 教学目标: 1、认识12个生字,会写7个生字,认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、通过学习,了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点识记“睛、情、晴、清、请”这五个形近字,培养学生自主识字和写字的能力。 教学重点: 1、认识12个生字,会写7个生字,认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。 2、通过读儿歌了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字的能力。 教学难点: 通过读儿歌了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字的能力。 教学时间: 一课时。 教学过程: 第一课时 一、谜语导入,激发兴趣。 1、孩子们,今天我给你们带来了一个谜语,仔细听,认真想,看看是一只什么动物。“绿衣小英雄,田间捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。”(青蛙)(课件出示青蛙,上面有青蛙二字。)你是怎样认识这两个字的?(生说自己的识字方法)能给这两个字组词吗?(青色青草青蛙蛙鸣) 二、引入新课 1、关于青蛙你了解多少呢?(同学们自由回答,它会捉害虫,让庄稼生病,演示“害”字。) 在一间大房子里, 庄稼丰收了, 虫子们张大了口,

这就是害字,能组词吗?(出示害虫的图片) 2、你们喜欢青蛙吗?让我们一起来夸夸可爱的小青蛙。(青蛙捉虫本领大,害虫见了都害怕)青蛙专门吃害虫,所以我们要怎样?(出示“保护”)你是怎样记住这两个字的?能用‘保护’造句吗? 3、你们可真棒,听说你们要保护小青蛙,青蛙的孩子们都迫不及待地赶来要感谢你们呢,看谁来了? 出示课件,小蝌蚪带着“清”字出现,引出问题①它的偏旁是什么?(三点水,说明和水有关)②出示“清”的相关图片。(清清的河水、清澈的小溪)③能组个词吗?(清水、清凉)④说说你是怎样记住它的?(三点水加了一个青草的青) 依次出示蝌蚪形状的“晴、情、晴、请”字,按照“清”的方法,一个一个单独讲解。 4、同学们,有没有发现这些蝌蚪宝宝都长得非常相似呢?(引出形声字,形声字,好识记,形音义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义)现在,请翻开课本第六页,这些调皮的小蝌蚪都藏在了一首儿歌里,你能找到他们,并把儿歌读准确吗?(生自由读,指名读,齐读) 三、巩固生字 1、调皮的小蝌蚪,因为太慌忙了,所以跑错了位置,请大家来帮助他们找到自己的正确位置吧!(选字填空) 2、帮助蝌蚪宝宝找到了帽子,我们再来看一看课后的《想一想、填一填》看看自己能不能独立完成。(出示课后词语) 3、大家可真棒,那么这几个字在田字格怎么写才好看呢?(学生自己观察,并说一说写字占格注意什么) 4、师范写“青”,独体字,注意占格居中,边写边强调笔画顺序,以及下半部分的“月”字的撇要改成竖。 5、生练写“青”,师巡视指导,用同样的方法,自主书写“清、晴、情、请”,师注意指导“请”中出现的新笔顺“横折提”。 6、展示部分学生作品,评价中再次指导书写要点,完成剩余的“生、气”。 四、总结。

3.小青蛙教案

第3课《小青蛙》教案 第1课时 教学目的 1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。 3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。教学重难点 重点 1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。 难点 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。课前准备生字词卡片,课件 教学过程 一、激趣导入

1.猜谜激趣。 课件出示:"绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。"孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。 2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。(多种方式读,齐读、抽读、个别读等)教师相机正音。

(二)认识生字 1导学:孩子们读得真不错,可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗?咱们来闯关试一试吧! 挑战过关。(认读生字) 第一关:读读带拼音的生字。 第二关:擦掉拼音认读。 第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。 第五关:开火车读,看看哪组最棒。 2你是如何记住这些字的呢?全班讨论交流。 3导学:(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么? 小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪,你能读读它们的名字吗?你能用什么好方法记住这几个字呢?小组讨论一下。 预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。 导学:你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁,就是今天要学的字,这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王,不仅记住了生字,还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗?

幼儿园中班教案《小青蛙》含反思

幼儿园中班教学计划《小青蛙》带反思 中班课程《小青蛙》包含对中班音乐主题教学活动的反思。孩子们愿意模仿池塘里的小动物。他们可以围绕青蛙的声音想象小青蛙的快乐,感受并熟悉这首歌曲《小青蛙》,并指导学生使用。优美的歌声,愉悦的情绪,唱歌的小青蛙的幸福景象,知道青蛙是有益的昆虫,教育幼儿了解保护有益动物从小成长的真相,让我们来看看幼儿园的中间学校《小青蛙》具有反思性的教学计划。 设计背景 为了激发孩子对音乐的兴趣,培养孩子模仿和表演的能力。 活动目标 1.感觉并熟悉歌曲《小青蛙》。 2.我愿意模仿池塘中的小动物,并且可以围绕小青蛙的声音想象小青蛙的快乐。 3.引导学生在演奏时用优美的歌声,开朗的情绪唱小青蛙的快乐场景,了解青蛙是有益的昆虫,并教育幼儿理解保护有益动物免受伤害的原理。早年。 4.愿意跟随老师和音乐,在老师的指导下以自然,连贯的声音唱歌,并乐于参加音乐活动。 5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。

主要困难 年幼的孩子可以有节奏地唱歌,尤其是在空中。 活动准备 歌曲:《小青蛙》,荷叶,书挂图。 活动程序 首先,有趣的导入(问题) 1.我们生活中有许多非常可爱的小动物。学生对他们喜欢的小动物怎么说?(小猫,小狗,青蛙,小公鸡.) 2.他们通常在我们周围快乐地唱歌,生活,并为我们增添很多乐趣。你知道他们唱歌吗? (小猫,小狗,小青蛙,小公鸡.) 3.但是有一天,这只小青蛙突然躲起来不唱歌。许多小动物感到非常奇怪。你知道为什么吗?(.) 4.现在,让我们看一下活动挂图,看看为什么小青蛙不唱歌,好吗?请让孩子们边看照片边听音乐。(播放录音) 第二,教授新课程: 1.欣赏完这首歌后,我们知道小青蛙藏在哪里吗?(池塘) 2.你知道小青蛙最喜欢什么吗?(吃害虫,教育儿童保护有益昆虫)

《小青蛙》优秀教案(含反思)

3小青蛙 教案设计 设计说明 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。课前准备 1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。 2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

小青蛙教案 一下部编版教学文案

小青蛙教案一下部编 版

《小青蛙》教学设计 教材分析: 《小青蛙》这篇课文是儿歌形式的字族文识字,读起来朗朗上口。文本介绍了小青蛙的外形和本领,最后引起孩子们的思考,要保护小青蛙。课文中的“清、请、晴、情、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字,充满了趣味性,能引起孩子们学习汉字的兴趣。 学情分析: 经过上学期的积累,孩子们对于汉字有一定的基础了,一字开花的游戏让孩子们都很喜欢,充满趣味性,特别是本课的字族文识字,“青”这个派生能力强的字我想可以让孩子在生活中积累到的字应用开来。 教学目的: 1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。 3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。 教学重点: 1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。

教学难点: 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。 课前准备:生字词卡片,课件 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示:"绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。"孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

幼儿园小班教案《小青蛙》

幼儿园小班教学计划《小青蛙》 小班教学计划《小青蛙》适用于小班教学活动,使孩子们在跳跃“丢失”过程中班会不互相碰撞,练习从高处跳跃,发展腿部肌肉力量,改善身体平衡,喜欢和愿意参加游戏并体验游戏的乐趣。快来看幼儿园班003010的教学计划。 活动目标: 1.练习从高处跳跃以增强腿部肌肉的力量并改善身体平衡。 2.学会在跳跃“莲花”的过程中不要互相碰撞。 3,喜欢并愿意参加游戏,体验游戏的乐趣。 4.培养孩子的合作意识,学会团结谦虚。 5.培养基本动作和行走,跑步和跳跃等动作的敏感性和协调性。 活动准备: 1,“荷花”几种 2,小椅子,单木桥作为“岸上” 3.电子音乐接吻鸟 活动程序: 1,热身运动中,小青蛙变成青蛙 老师:小,让我们和姐姐一起在池塘里游泳,摇尾巴,点点头。天气越来越暖和,我们的静修处越来越长(踢脚,蹲下,跳下)。一段时

间后,我们的前腿也长出来了(上下,左右)。哇,我们的小尾巴不见了(扭曲,跳跃)。我们现在是谁?我们在一起学习青蛙叫喊和跳跃。 2,游戏:快乐的小青蛙 (1)荷叶跳 老师:小青蛙很累,我们在“荷叶上”休息一下。你怎么能玩那么多的“莲花”?提醒孩子在跳“丢失”时避免与同伴发生碰撞。 (2)跳入水中游泳 1尝试从“海岸”跳出“池塘” 老师:在水中的游戏真的很开心。让我们去“海岸”看看。 '让我们一起跳起来游泳。寻找一块“荷叶”休息一下。 2请有一个强大的学前班老师,老师会解释和示范 老师:我只是发现一只小青蛙跳起来真漂亮。让我们看看他是如何跳的。(两只脚并拢,膝盖弯曲。)嘿,轻轻跳入池塘。 3名幼儿再次尝试从“海岸”跳出“池塘” 老师:小青蛙,让我们再试一次!看看你的脚是否并拢?膝盖弯曲了吗?准备?一二三游泳.你想跳一次吗?让我们看看哪只小青蛙跳得最远。 (3)捕蛙小害虫 老师:你饿了吗?我们要吃什么?害虫飞得很高,我们必须跳高才能抓住它。吃饱后,我们在“荷叶”上休息一下。

《小青蛙》优秀教案8

一年级下册语文教案:《小青蛙》人教部编版 《小青蛙》教学设计 教学目标: 1.认识12个生字,会写7个生字。 2.学习汉字中形声字识字的方法,提高学生识字能力,培养学习汉字的兴趣。 3.正确流利地朗读课文,背诵课文。懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护青蛙的意识和情感。 教学重点: 1.学习形声字识字的方法,提高识字能力。 2.正确流利地朗读课文,懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护青蛙的意识和情感。 教学难点: 学习形声字的构字规律,学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。 教具准备:生字卡片、课件。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标: 1.认识并会写“青”家族的字。 2.学习汉字中形声字识字的方法,提高学生识字能力,培养学习汉字的兴趣。 3.正确流利的朗读课文。 教学重点: 学习形声字识字的方法,提高识字能力。 教学难点: 学习形声字的构字规律,学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。 教具准备:生字卡片、课件 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 1.出示谜语: 一个小小游泳家,

说起话来呱呱呱。 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。——青蛙 2.板书课题,指导“青”的书写 (1)范写“青”,学生一起书空。 (提示:月字在底,撇变竖) (2)用“青”组词。 二、初读课文,读准字音 1.范读,听准字音 师:“青”字可有趣了,可以和很多偏旁组成新字,这些字都是“青”的好朋友,他们就藏在我们今天学习的儿歌里!快打开书,听老师读一遍课文,注意听准每一个字的读音。 2.自由读课文。要求:读准字音,不认识的字借助上面的拼音多读几遍。读完后坐正。 3.齐读。要求:把字音读正确。 4.指名读。 5.同桌互读。注意听,他是否把字音读正确,不正确的请你当小老师教他读准确。 三、读文识字,自主探究,体会形声字的特点 1.圈画生字 师:用“青”加上一部分组成新字,这些新字就藏在这篇课文里。快拿起笔来,把他们圈出来,圈一个读三遍。 2.随文识字(第一句) (1)谁能把这句话读正确?指读。 第一句话中,你圈的生字是哪几个? (2)读带有“青”词语 (3)再读第一句,注意词连读 (4)学习“清” ①出示“清”,你怎么记住这个清字?

癞蛤蟆与小青蛙教案

《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计 教学目标: 1、情感·态度·价值观目标: 通过学唱《癞蛤蟆与小青蛙》,让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。 2、过程与方法目标: 通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法,使 学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。 3、知识与技能目标: 能与同伴分角色编创动作,有表情地演唱本课,认识中强及中 弱的力度记号,并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。 教学重、难点: 1、重点:有表情地演唱《癞蛤蟆与小青蛙》 2、难点:唱准弱起小节;了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲 当中。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 上课伊始,PPT播放有关池塘的图片,并以本课的前奏为背景 音乐,让学生说一说听到了什么。 生:“流水、蛙鸣” 师:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。其实啊,这里面不 光有青蛙,还有癞蛤蟆呢。快看。(出示癞蛤蟆与小青蛙的图 片)让学生说说两者有哪些相似地方,又有什么不同。 师总结:它们都是四条腿,大嘴巴,眼睛凸出来,但是癞蛤蟆 的体表有疙瘩,不善于跳跃,而青蛙的表面相对来说较为光滑,善于跳跃和游泳。 师:“有一天晚上,癞蛤蟆与小青蛙相遇了,并且闹出来一个 笑话,你们想不想听?让我们一起来听一听到底发生了什么事 吧?请听《癞蛤蟆与小青蛙》”

二、关注音乐,有效聆听 1、初听歌曲,让学生说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生 了什么事,歌曲的情绪是怎样的? (癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃 娃和爸爸。活泼、幽默、风趣地) 2、复听歌曲,让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几 拍子?边听边轻轻地拍一拍。(2\4拍) 3、再听歌曲,设问:这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他 歌曲有什么不同呢? (演唱中有对白,说唱结合,使歌曲显得更加风趣、可爱) 三、巧解难点,完整学唱 1、按节奏朗读歌词,进行语言节奏练习。 师:“让我们用对白的方式来朗读一下歌词,并请我们的响板 来帮忙。” 2、师单手弹旋律,学唱弱起小节,利用划拍、手势的方法辅 助演唱;对于跨度大的音程,如2-6,1-6,让学生多听多唱。 3、师双手弹旋律,生完整学唱。 4、力度记号mf mp 师:“我们来复习一下两个力度记号f 、p,如果比f弱一些,比p又要强一些的力度,该用什么记号来表示呢?——中强 (mf);如果比中强(mf)弱一些,比p强一些的力度,又要 用什么记号来表示呢?——中弱(mp)。你觉得歌曲中的癞蛤 蟆与小青蛙分别要用怎样的力度来演唱比较合适呢,来试一试 吧?”师双手弹旋律,生用不同的力度变化随钢琴唱一唱。 (癞蛤蟆—中强mf 小青蛙—中弱mp) 四、巩固歌曲,表现创造 师:这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物,老师忍不住想让 情景再现一下,师生讨论如何编创动作来表现它们的神态和动作。 请一位女同学扮演小青蛙,一位男同学扮演癞蛤蟆,扮演角色的同

幼儿园中班音乐教案:小青蛙学唱歌

活动目标: 1、掌握×、××、×0、××××等不同的节奏型; 2、掌握2/4节奏的特点; 3、引导幼儿学会在生活中发现音乐,感受音乐。 教学对象:中班幼儿 重点难点分析: 这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声,使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛,从整体上理解曲子;难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点,有以下几个方法: 1、蹦跳感受节奏 2、通过让小朋友多次听音乐,模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。 3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认×0 、××××的节奏型。 活动准备: 一、教具准备: 1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个 2、预先写好的乐谱 3、录音带(按所需的音乐次数录好) 4、带双面胶的小卡片,上面写几种不同的节奏型,一共八张,四张×0,一张××××,还有一张是××,一张×和

一张四分休止符0。 二、练声:(大概在活动正式开始的前5分钟) 练声曲: 1 2 3 4 32 1 小青蛙学唱歌 活动过程: 老师:(头戴青蛙头饰,学青蛙“呱呱”叫,按着节奏做青蛙蹦跳状出场)小朋友,这是什么小动物啊? 小朋友:青蛙! 老师:对了!真聪明!小朋友知道青蛙住在哪里吗?它有什么本领呢? 小朋友:(七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来) 老师:恩,小朋友们知道的真多。那小朋友知不知道,青蛙还会唱歌呢。它呀,有个很好听的外号叫“田园音乐家”。小朋友想不想学青蛙唱歌啊? 小朋友:想! 老师:好,那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。 (小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》) 老师:现在,小朋友和老师一起来做青蛙?(老师开始做青蛙蹦跳状,注意要按着歌曲的节奏蹦跳,休止符处一定要空得明显,并让小朋友跟着跳。)

电子教案:部编版 小学语文一年级下册识字(一)3 小青蛙教案(5)

一年级下册语文教案-3小青蛙人教部编版 部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教学设计 设计说明: 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、谜语识字、看图识字、组词识字、生活中识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。 教学目标: 1、通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁;会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。 2、了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 3、正确朗读儿歌,喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 教学重难点:了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 课前准备: 1.教师准备: (1)课文相关图片、头饰。 (2)辅助课件。 2.学生准备:制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣。 1.同学们,我们先来猜个谜语。 课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”谁给大家读一读? 2、这是什么?(青蛙)你是怎么知道的?师:你们真会猜谜语,知道抓住重

点。 3、青蛙是个小英雄,你们愿意和小英雄做朋友吗?好,我们就一起学习《小青蛙》。贴出课题,齐读课题。 设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距 离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。 二、学科融合,知识拓展。 1、你对青蛙有哪些了解呢? 2、学生汇报。 预设:学生从英语、美术、音乐、体育、科学、阅读绘本等学科介绍对青蛙的了解。 2、师:你们的知识真丰富,能把各科学到的知识融会贯通,真棒! 三、学写“青”字。 1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思?(绿) 师:对,青,就是绿色,这也是它的保护色。 3、你们想把这个“青”字写漂亮吗?好,我们把它写进田字格中。 (1)“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。 (2)看一下它的笔顺。(课件演示) (3)看老师书写:上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上,第三横最长。下面是“月”字的变形,谁发现“月”有什么不同?(撇变成了竖)(4)写在书上,描一个,写一个。(播放音乐和写字姿势图片) (5)评价展示。(实物投影展示) (6)哪些词语有这个“青”字?四个字的谁会?真棒,你当小老师带着大家读一读吧!(幻灯片出示词语) 设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机 指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。 四、学习“青”字族的字。

幼儿园小班小青蛙教案

幼儿园小班小青蛙教案 【篇一:幼儿园小班音乐教案】 幼儿园小班音乐教案--池塘里的小青蛙(优质课) 活动背景 正逢春天万物复苏的时节,气候的变化、动植物的生长、人们自身 的感受,都使幼儿真切地感受到春天的特征。通过对我班幼儿经验 的梳理,我发现他们所关注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳树等)、春天的动物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人们的 活动(如郊游、放风筝等)。而幼儿又对动物角饲养的小蝌蚪非常感兴趣,并通过一系列活动对青蛙的成长过程有了初步的了解。因此, 我预设了这一主题背景下的音乐活动“池塘里的小青蛙”,力求打破 传统音乐教育注重成品灌输的做法,追求幼儿认知经验与艺术表现 的整合。 本次音乐活动的目标是在多种教育形式交互作用中感受乐曲旋律的 基础上,调动幼儿已有的关于青蛙的认知经验,体验乐曲所表达的 快乐氛围。 活动目标 1.乐意模仿池塘里的小动物,能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的 开心事。 2.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。 活动准备 歌曲:《快乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件。 活动过程 一、玩玩跳跳,熟悉旋律 1.在小青蛙的音乐旋律中,教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节 旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律,感受小青蛙的快乐。) 2.幼儿跟随乐曲自由模仿各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟 着乐曲的旋律模仿池塘里各种小动物的动作,通过肢体动作表现对 乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动 作示范,并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。指导的重点是观 察并发现个别幼儿“形似”的动作,并引发集体模仿。) 3.伴随乐曲,教师模仿天鹅的动作,引导幼儿欣赏感知。 二、欣赏感受,想象表达

幼儿园小班体育《小青蛙跳跳跳》教案

幼儿园小班体育《小青蛙跳跳跳》教案 幼儿园小班体育《小青蛙跳跳跳》教案1 活动目标: 1、体验体育游戏中跳跃的乐趣。 2、学习双脚并拢行进跳的基本动作。 3、在活动中能按老师的要求向前行进跳。 活动准备: 1、知识经验准备:已经掌握钻、爬、平衡、投掷等技能。 2、物质准备:虫子若干,青蛙胸饰若干,塑料筐,录音机,垫子若干。 活动过程: 一、开始部分 幼儿每人佩戴青蛙胸饰蹲在青蛙的家教师扮演青蛙妈妈。带小青蛙们跳《小青蛙》做准备活动。 二、中间部分 1、电话响了,教师假装接电话。 那先跟妈妈去练好本领吧。看,那边有个池塘,走,到池塘练本领去!) 2、带幼儿到事先布置好的池塘边练习双脚并拢跳,反复练习,发现跳的好的幼儿马上示范看。

3、游戏:练习跳“荷叶” 4、第一次捉害虫。 要求:幼儿双脚并拢行进跳着去捉害虫,捉到后回到青蛙妈妈边上,数数自己捉的虫子有几条,数完后,请幼儿把虫子放到塑料筐里。 看哪一组的幼儿合作意识强,表扬按要求跳着捉害虫的孩子。 5、再次捉害虫。 教师:青蛙宝宝们,又有一个农民伯伯打电话来了,他听说咱们小青蛙本领大,也想请你们去帮忙捉害虫,好不好啊? 这次妈妈要看谁是跳着捉害虫的。 鼓励幼儿相反之间互相帮助,看看哪一组的幼儿的.动作最标准。 三、结束部分: 放松活动:天黑了,带小青蛙回家。 四、活动延伸: 让幼儿回家后和爸爸、妈妈比一比。 幼儿园小班体育《小青蛙跳跳跳》教案2 活动目标 1、在学青蛙跳的活动中,让幼儿体验参与体育活动的乐趣。 2、引导幼儿练习从高处往下跳,发展幼儿腿部肌肉的力量,提高幼儿身体的平衡能力。 3、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。 4、培养幼儿健康活泼的性格。 教学重点、难点

小学语文部编人教版一年级下册:《小青蛙》教案

《小青蛙》教案 教学目标: 1、认识12个生字,会写7个生字,认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、通过学习,了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点识记“睛、情、晴、清、请”这五个形近字,培养学生自主识字和写字的能力。 教学重点: 1、认识12个生字,会写7个生字,认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。 2、通过读儿歌了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字的能力。 教学难点: 通过读儿歌了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字的能力。 教学时间: 一课时。 教学过程: 第一课时 一、谜语导入,激发兴趣。 1、孩子们,今天我给你们带来了一个谜语,仔细听,认真想,看看是一只什么动物。“绿衣小英雄,田间捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。”(青蛙)(课件出示青蛙,上面有青蛙二字。)你是怎样认识这两个字的?(生说自己的识字方法)能给这两个字组词吗?(青色青草青蛙蛙鸣) 二、引入新课 1、关于青蛙你了解多少呢?(同学们自由回答,它会捉害虫,让庄稼生病,演示“害”字。) 在一间大房子里, 庄稼丰收了, 虫子们张大了口, 这就是害字,能组词吗?(出示害虫的图片) 2、你们喜欢青蛙吗?让我们一起来夸夸可爱的小青蛙。(青蛙捉虫本领大,害虫

见了都害怕)青蛙专门吃害虫,所以我们要怎样?(出示“保护”)你是怎样记住这两个字的?能用‘保护’造句吗? 3、你们可真棒,听说你们要保护小青蛙,青蛙的孩子们都迫不及待地赶来要感谢你们呢,看谁来了? 出示课件,小蝌蚪带着“清”字出现,引出问题①它的偏旁是什么?(三点水,说明和水有关)②出示“清”的相关图片。(清清的河水、清澈的小溪)③能组个词吗?(清水、清凉)④说说你是怎样记住它的?(三点水加了一个青草的青)依次出示蝌蚪形状的“晴、情、晴、请”字,按照“清”的方法,一个一个单独讲解。 4、同学们,有没有发现这些蝌蚪宝宝都长得非常相似呢?(引出形声字,形声字,好识记,形音义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义)现在,请翻开课本第六页,这些调皮的小蝌蚪都藏在了一首儿歌里,你能找到他们,并把儿歌读准确吗?(生自由读,指名读,齐读) 三、巩固生字 1、调皮的小蝌蚪,因为太慌忙了,所以跑错了位置,请大家来帮助他们找到自己的正确位置吧!(选字填空) 2、帮助蝌蚪宝宝找到了帽子,我们再来看一看课后的《想一想、填一填》看看自己能不能独立完成。(出示课后词语) 3、大家可真棒,那么这几个字在田字格怎么写才好看呢?(学生自己观察,并说一说写字占格注意什么) 4、师范写“青”,独体字,注意占格居中,边写边强调笔画顺序,以及下半部分的“月”字的撇要改成竖。 5、生练写“青”,师巡视指导,用同样的方法,自主书写“清、晴、情、请”,师注意指导“请”中出现的新笔顺“横折提”。 6、展示部分学生作品,评价中再次指导书写要点,完成剩余的“生、气”。 四、拓展延伸 1.想一想,填一填。 睛情晴清请 眼(睛)()问()水()天心() 2.谁能说说你搜集到的有关青蛙的故事。 五、总结。

《小青蛙》人教版小学语文教案

识字3小青蛙 教学目标: 1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。 2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。 3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。 教学重点:识字,写字。 教学难点:了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。 教学课时:1课时。 教具准备:生词卡片、课件。 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。 师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是什么吗? 生:小青蛙。 师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》) 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的? 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、课文详解。 1、初读课文。 师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁? 生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。 2、深读课文,解析文章主旨。 师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的? 生:小小的,大眼睛。 师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子? 生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。

幼儿园小青蛙教案

幼儿园小青蛙教案 【篇一:幼儿园小青蛙教案】 中班《小青蛙》教案作者:孙立华时间:2012-08-25 20:11:43《小 青蛙》教案 船营区第九小学校孙立华 一、活动目标 1、情感目标:欣赏儿歌——小青蛙,懂得要爱护对人类有益的小动物。 2、知识目标:跟读儿歌内容,并认读生字虫、它、叫。 3、能力目标:培养幼儿倾听别人,并能大胆说出自己的想法和感受 的好习惯。 二、活动重点:欣赏跟读儿歌内容,并认读生字虫、它、叫。 三、活动难点:在认读儿歌时,幼儿学会倾听别人的发言。 四、活动准备 1、《识字宝宝》每人一本、录音机、光盘。 2、挂图、相应的大字卡、图片。 五、活动过程 (一)开始部分 播放光盘让幼儿仔细听、看到了什么? (二)基本部分 1、提问幼儿小老鼠看到了什么?(看到了小青蛙)引出本课儿歌。 2、幼儿讨论:小青蛙长的什么样子?有什么本领? 教师小结:大眼睛、大嘴巴。一只青蛙一年能消灭许多害虫,是庄 稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保护。 3、谈话:青蛙有捉害虫的本领,那今天老师就和小朋友们一起来学 习儿歌小青蛙。 4、欣赏诗歌——小青蛙。 (1)幼儿听老师读儿歌。 (2)让幼儿说说:小青蛙怎么叫?呱呱叫小青蛙什么样?大眼睛、大嘴巴小青蛙有什么本领?捉害虫、保庄家。 5、跟读儿歌——小青蛙。(出示儿歌挂图) (1)打开书幼儿指读,老师巡视指导。 (2)教师根据儿歌内容读前半句幼儿接后半句。 (3)老师配上动作来读儿歌。

(4)师幼对儿歌。(在读熟的基础上来学习生字) 6、课间操:小手拍拍拍 7、找字宝宝:看图片上的荷叶,让幼儿在荷叶下面寻找字宝宝。 (找出生字虫、它、叫) 8、师领读生字,用组词来认读生字。 9、游戏:大家都来跳跳。 (三)结束部分 1、教师简单小结,并告诉幼儿要爱护像小青蛙一样的小动物。 2、师和幼儿读儿歌学青蛙跳出活动室。 活动反思:本节课学习的儿歌发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼 儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。并引申出要爱护小动物。 《小青蛙》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙为角色, 这首儿歌既让人觉得有趣又很符合中班小朋友的年龄特点,活动开 始通过看来猜猜是什么?这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注 意力,充分运用感官感知游戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述儿歌的过程中通过一系列的提问,让每个幼儿通过思考能 得出一个较合理的结论,都能有话说。这种灵活有趣的师幼互动, 幼幼互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性, 更发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的 习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。但是在整个教学环节中, 有个别幼儿不能完全跟着老师的思路走,可能是因幼儿的年龄较小,注意力集中的时间较短。以后还得多加锻炼。 【篇二:幼儿园小青蛙教案】 文章来 源课件 w w w.5 y k j.co m1.充分发挥想象,能大胆地用肢体动作表现洗澡的 过程,体验和同伴合作舞蹈的快乐。 2.探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。 3.感受洗澡的乐趣,养成经常洗澡的好习惯。2007-08-05 18:53中 班音乐:小青蛙活动目标:1、感受欢快的音乐形象,模仿青蛙跳, 捉虫的动作。2、喜欢听音乐做。3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。 活动准备:1、背景音乐及歌曲《小青蛙》2、活动前让幼儿认识青 蛙和了解青蛙的生活习性。活动过程:一、活动导入夏天到了,小 蝌蚪长大了,慢慢慢慢地先长出后面两条腿,再慢慢慢慢地长出前

部编版3小青蛙教案

《3、小青蛙》教学设计 第一课时 教学目标: 1、通过汉字的家族和结合实际生活正确认识12个生字,正确认读新词语。 2、通过对偏旁的理解学习形声字"睛、请、晴、清、情",体会学习汉字的乐趣。 3、通过观察生字结构和关键笔画,正确书写“青”“生”“气”3个生字。 教学重点:目标1 教学难点:目标2 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。 师:同学们,今天我们班来了一个新同学,它将和我们一起学习,请一个小朋友来读一读,猜一猜它是谁?。(出示课件)请你来读。 生:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。” 师:它是什么? 生:青蛙。(师板书) 师:我们一起叫叫它的名字:“青蛙”。 生齐读:青蛙 师:加个“小”字,(板书)再读。 生齐读:小青蛙 师:今天,我们就要来了解一下这个新同学,小青蛙(出示课件课题)。看,它来了。(课件出示青蛙图) 二、初读识字 1.师:小青蛙穿着什么颜色的衣裳呀? 生:绿色。 师:你知道“小青蛙”(指黑板上的词)这个名字中哪个字表示绿色吗? 生:青。 师:是的,“青”就是“绿色”的意思。(出示拼图)你能根据图片说出几个带“青”字的词语吗?你来说。 青草、青菜、青椒、青山、青松 师:看来小朋友们都理解了“青”的含义,咱们再来一起读一读,记一记吧。 出示一组词,生齐读。 师:表扬第4组的小朋友,读得非常认真。 2.师:知道了小青蛙穿的是绿衣裳,那这篇课文还告诉我们什么呢?请看大屏幕,(出示读文要求)请朗读课文,自己读给自己听,拼读生字,读准字音。 (学生读文认生字,教师走动指导,生读完后静息好) 师:课文里的生字,你们都认识了吗? 生:认识了。 师:下面老师就来检验一下,看看小朋友们是不是真的认识这些字了。 (出示带拼音的生字) 请学生认读,读对了,其他学生跟读,读错了,教教他。 3.去掉拼音再读一读。齐读。 三、再读辩字 1.师:课文中,有几个字是“青”字的好朋友,它们和“青”字长得很相似,

幼儿园大班音乐教案:快乐的小青蛙

上海金山区实验幼儿园:顾碧红 活动目的: 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上,尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征,激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。 活动准备: FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程: 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄,田间捉害虫。 冬天它休息,夏天勤劳动。 猜猜它是谁?(青蛙) 2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情? (引出青蛙是两栖类动物,爱捉害虫,我们要保护它。) 3、小青蛙是怎么叫的? 1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”) 2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型),练习“呱呱”。 X X│XXX│ XXXX│X——│

XXX│XX│XX│X——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么? 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念 师:岸上的青蛙剩几只? 幼:………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 XXXX│X—— │XXXX│X——│ 三、创编应用题 1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只?(幼儿:岸上的青蛙剩3只。) 2、操作青蛙,创编应用题。 如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩几只? (多次创编10以内的减法应用题) 形式:由老师或个别幼儿操作提问) T:谁愿意上来试一下? 四、创编游戏 1、演示表演,老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。

合作进行创编应用题表演,教室地面布置成岸和河的场景。 规则: 1)、一名幼儿组织,其余幼儿合作表演。 2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3)、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★) (自评:你们对刚才的表演感觉怎样?) (互评:你觉得那队最好?好在哪里?) 老师:我觉得每个小朋友都表演得很棒,因为你们积极地参与了游戏,老师为你们鼓掌。 活动反思: “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌,歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时,结合课程指南中指出:课程实施强调活动性和体验性,活动开展中主要涉及了以下方面: 一、让幼儿了解青蛙的习性与特征,有保护动物的意识。 二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌,儿歌的学与说中加上了一定的节奏

小青蛙教案 一下部编

《小青蛙》教学设计 教材分析: 《小青蛙》这篇课文是儿歌形式的字族文识字,读起来朗朗上口。文本介绍了小青蛙的外形和本领,最后引起孩子们的思考,要保护小青蛙。课文中的“清、请、晴、情、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字,充满了趣味性,能引起孩子们学习汉字的兴趣。 学情分析: 经过上学期的积累,孩子们对于汉字有一定的基础了,一字开花的游戏让孩子们都很喜欢,充满趣味性,特别是本课的字族文识字,“青”这个派生能力强的字我想可以让孩子在生活中积累到的字应 用开来。 教学目的: 1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。 3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。 教学重点: 1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。 教学难点:

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。 课前准备:生字词卡片,课件 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示:"绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。"孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

(完整版)《小青蛙》教学设计

《小青蛙》教学设计 教材解读: 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字,语言优美、极富童趣。文中的“请、清、晴、睛、情”是由“青”作声旁的形声字,展示了形声字的构字规律,本课采用归类、随文、集中等识字方法让学生感受识字乐趣,从而提高识字教学效率。 【教学目标】: 1.正确认读12个生字和偏旁“疒”。学写7个生字和笔画“”。 2.了解以“青”字族为代表的汉字特点,体会形声字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重难点】: 1.认识本课的生字词和偏旁“疒”,会写本课生字和笔画“”。 2.了解以“青”字族为代表汉字的特点,体会形声字的构字规律。 【教学过程】: 一、创设情境,激发兴趣 1.播放歌曲《小青蛙》,听音乐说出动物小朋友。

2.揭题。板书课题――小青蛙,相机学习生字“青”:q ng,巩固后鼻韵母,指引学生组词,强化字词记忆。 【设计意图:音乐导入新课,为课堂学习做好铺垫。借助课题掌握生字“青”,分散学习生字,减轻识字压力,利于学生对生字的识记和掌握。】 二、初读儿歌,学习生字 (一)初读儿歌 1.教师范读,学生跟读。 2.生自读,齐读,师检查初读情况。 (二)随文识字 1.出示第一句:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。 将形声字归类,学习生字“、清、晴、眼、睛”。 (1)指名借助拼音读生字。 (2)引导学生观察后交流。 生1:这些字都是左右结构的字。 生2:他们都有一个“青”字…… 生3:“眼、睛”都是目字旁。 …… 小结:这几个字都是“青”字和不同的偏旁组成,偏旁不同,表示的意思也不同。 2.出示第二句:保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。 “换一换”认识“情”字。

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