统编版语文(人教统编)六年级上册全册完整“习作指导 范文引路”

习作指导 范文引路

目录：目录

统编版六年级语文上册

双线结构一览表（六年级上册）

单元人文主题语文要素

一触摸自然阅读时能从所读的内容想开去。

二革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面的。

三阅读策略单元：

根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

有目的地阅读

四小说读小说，关注情节、环境，感受人物形象。五习作单元：

体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

围绕中心意思写

六保护环境抓住关键句，把握文章的主要观点。

七艺术之美借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

八走近鲁迅借助相关资料，理解课文主要内容。

双线结构一览表（六年级下册）

单元人文主题语文要素

一民风民俗分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部 分的。二外国名著了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人

物和情节交流感受。

三习作单元：

写出真情实感

体会文章是怎样表达情感的。

四志向与心愿关注神态、言行的描与，体会人物品质。 查阅相关

资料，加深对课文的理解。

五科学精神体会用具体事例说明观点的方法。

六综合性学习单元：

难忘小学生活

学习整理资料的方法。

单元阅读时习作时

一单元 触摸自然能从所读的内容想开去。发挥想象，把重点部分写得详细一 些。二单元 革命岁月了解文章是怎样点面结合与场面。尝试运用点面结合的与法记一次活 动。

六三单兀 阅读策略根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。与生活体验，试着表达自己的看法。

四单元 小说读小说，关注情节、环境，感受人物的形象。发挥想象，创编生活。

上五单元 习作单元体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达 中心思想。

六单元 保护环境抓住关键句，把握文章的主要观点。学与倡议书。

七单元 艺术之美借助语言文字展开想象，体会艺术之美。与自己的拿手好戏，把重点部分与 具体。

八单元 走近鲁迅借助相关资料，理解课文主要内容

通过事情与一个人，表达出自己的 情感。

具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

?能区分记实作文和想象作文。

?记实作文：说真话、实话、心里话。

想象作文：鼓励自由表达和有创意的表达。

?写作前重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系。

?评价贯穿于写作中和写作后，有自改和互改、书面和口头、等 级利评语、展示与

习作指导目录：

第一单元习作指导

范文引路

第一单元“习作”

六年级下册第一单元习作指导之一

什么叫自述：

把物当作人来写，并且用第一人称的方式进行表述，这种方法在写作中比较常见。

自述

用“我”的口气写，这种方法叫做“自述”。就是自己讲自己。

如：HI！大家好，我是一头可爱的小猪。大人们都说去年可不仅仅是我的“本命年”，还是六十年难得一遇的金猪年呢！虽然人们没有给我穿上“红裤衩儿”，但还是给我取了很多好听的名字，如：金猪、福猪、招财猪……

“自述”可以写一种植物、一种动物、一件物品、一种自然现象等，除了人，什么都可以写，只要赋予它人的思想、语言、动作等等就可以了。

1.选择下列的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

地球的自述 我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事

2.发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。

3.写完后，再根据他们的意见修改自己的习作。

“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东

西，将变形后的经历写下来。写完后，和同学交换习作，

看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见

修改自己的习作。要想让其他同学感兴趣，我们运用联想

和想象，丰富表达的内容。

本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的

奇趣。

说说本次习作对我们提出了哪些要求？

让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活

体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想

象的空间。 思路导航解决写什么的问题。

写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情

感激起，又受情感支配的。

怎样才能让其他同学感兴趣？变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开

联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想；相

关联想；相反联想。

1.运用联想的手段。

根据已有的经验和认识，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，

由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，

丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想

象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这

样才能展现奇特的想象。