《机械加工技术专业顶岗实习》课程标准
《机械加工技术专业顶岗实习》课程标准
（NZZB/K1109-2012）
0 概述
课程实施为40周，折算教学时量为1008标准学时。
1 课程定位
1.1 课程性质与作用
顶岗实习作为机械加工技术专业的学生在完成各项必修课程和选修课程后，是学生学习期间最后一个重要的综合性实践教学环节,是培养学生独立地综合运用所学的基础理论,专业知识和基本技能,分析与解决实际工作中遇到的问题的能力;提高学生的沟通能力和职业道德素质，直接顶岗实习，学用结合，与企业对接，为毕业后直接工作打基础。
其任务是通过考察和实践,检验学生对所学知识的运用,使学生进一步了解企业、社会、国情、激励学生敬业和创业的精神,从而完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡,并为毕业后从事相关行业岗位工作奠定坚实的职业基础，同时培养学生“严谨、求真、务实、创新”的工程技术思想，增强实践工作能力，激发学生学习专业知识的热情。
1.2 相关课程
前导的主要专业性课程包括工程图样的识读与绘制、机械零件的普通切削加工、机械零件的数控加工、机械零部件的手工制作与拆装、产品加工综合实训等。
2 课程目标
2.1 专业能力目标
（1）零件图、装配图纸分析能力；
（2）零件加工工艺性的分析能力；
（3）合理选择刀具、夹具、设计工艺路线和工序能力；
（4）专用量夹量的使用能力；
（5）熟悉产品性能,掌握设备加工工艺流程；
（6）掌握各种加工设备的性能特点、参数及操作技能等；
（7）会进行设备的日常保养，能进行设备的简单维护维修；
（8）产品装配与调试能力；
（9）工艺文件理解能力。
2.2 方法能力目标
（1）查阅工量具使用说明书的能力；
（2）钳工，普通车床、铣床，数控车床、铣床操作的应急处理方法；
（3）零件加工工艺性的分析，工艺文件理解能力；
（4）零件的测量、分析返修能力；
（5）机床安全操作能力；
（6）装配工艺分析能力；
2.2 社会能力目标
（1）具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；
（2）具有标准化与规范意识；
（3）具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度；
（4）熟悉企业的生产产品和服务对象；
（5）企业在生产管理中的经验和技巧；
（6）了解企业安全生产和文明生产现状；
（7）语言表达沟通能力；
3 课程内容标准
3.1 课程设计思路
本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，基于机械加工技术专业相关岗位职业标准和工作过程，学生以企业的准员工（或称实习员工）的身份，接受企业与学校的双重管理，在装备制造企业内完成。本课程共包括普通车工、数控车工等六大岗位任务。
3.2 课程内容标准
表1：课程内容描述
序号实习项
目名称
任务描述实施目标
学时
（周）
备
注
1 企业认
知
了解企业文化，企业管理知识等；
了解各种机械、自动化设备在生产
中的地位、作用及使用情况；
了解机械设备类型，结构、工作原
理、性能特点、安装、维修及管理。
依托现有校外实训基地或
某一企事业单位，让学生在
某一具体岗位上进行顶岗
实习，达到认知社会、认知
岗位、体验工作，培养其通
用能力。
1
任
选
2
个
项
目
2 岗位1：
普通车
编制机械加工工艺；
操作车床完成零件加工；
能完成回转表面、孔、螺纹
加工；
6
工维护保养机械设备，排除故障。刃磨车刀；
检验零件精度。
3 岗位2：
普通铣
工
编制机械加工工艺；
操作铣床完成零件加工；
铣床维护保养，排除故障。
能完成平面、沟槽、球面等
铣削加工；
刃磨铣刀；
检验零件精度。
6
4 岗位3：
数控车
工
编制数控加工程序；
操作数控车床加工零件；
完成机床的日常维护保养。
能完成外形轮廓、螺纹、槽
类和孔的车削加工，并正确
检验零件精度。
6
5 岗位3：
数控铣
工
编制数控加工程序；
操作数控铣床加工零件；
完成机床的日常维护保养。
能完成平面、轮廓、曲面的
铣削加工，并正确检验零件
精度。
6
6 岗位4：
装配钳
工
装配工艺设计；
钳工基本操作；
设备维护。
能划线、钻、铰、攻螺纹；
能刃磨钻头；
能完成机械产品装配与调
试；
正确校验产品装配精度。
6
7 岗位5：
CAD绘图
员
机械制图国家标准；
工程图纸绘制的格式和要求；
Auto CAD的基本操作；
机械加工工艺知识；
金属材料工艺知识；
工艺要求的标注；
工程图纸的打印。
熟悉机械制图国家标准；
掌握Auto CAD用于工程制
图的基本操作；
了解工程图纸绘制的格式
和要求；
能够用Auto CAD绘制二维
的工程图纸、熟悉三维建
模；
能初步定制一些加工工艺；
4
8 岗位6：
质检员
机械加工工艺知识；
质量管理基本知识；
产品检测方式和质检控制要求；
量具、检测仪器的正确使用方法；
产品加工与检验流程；
熟悉机械加工工艺要求；
掌握质量管理知识；
熟悉产品返修、报废操作流
程；
了解机械加工产品的常规
尺寸检验；
能单独完成产品质量检验，
如普车、数控车床、普铣、
数控铣床等机加工产品的
尺寸检验，并完成质量问题
的数据收集工作；
4
9 实习总实习单位及岗位简介：包括实习目按统一格式书写和装订； 1
4 课程教学设计
结合本专业现有的校外实训条件，以普通车工、数控车工等岗位实习任务，聘请企业兼职教师做指导，并由校内专任教师协助完成教学任务等方面。
表3 顶岗实习教学实施方案
项目1 企业认知学时（周） 1
项目描述参观校外实训基地，了解企业文化、企业管理知识等，现场观看企业生产车间工艺流程；并撰写企业认知实习总结。
能力目标专业能力
了解各种机械、自动化设备在生产中的地位、作用及使用情况；
了解产品性能,掌握设备加工工艺流程；
方法能力
增进对企业以及企业管理的感性认识；
树立专业意识，为今后的学习打下坚实的基础；
从企业管理、企业文化等角度分析和解决企业实际中的问题。社会能力
了解社会与企业对人才需求的综合要求；
认识社会，提高个人实践能力。
资源与环境
三一重起系三一重工核心企业，主要从事高端、中大吨位轮式、履带式、随车、塔式起重机系列产品的研发、制造和销售。目前，拥有汽车起重机、全地面起重机、越野起重机、特种起重机、履带起重机、随车起重机、塔式起重机七大系列产品；
楚天科技股份有限公司（简称楚天科技）创办于2002年，位于国家级宁乡经济技术开发区，占地320余亩。主营业务为医药装备，现有员工1900余人，是我国目前最大的生物医药装备研发制造商之一。
程序与要求1.组织召开企业认知实习动员大会；
2.参观三一重型起重机机械有限公司，听取企业负责人介绍三一重工企业文化、公司管理等简要内容，现场参观装配车间、焊接车间；
3.参观楚天科技股份有限公司，听取企业负责人介绍楚天科技的历史、组成、公司管理等简要的内容，现场观看机加车间、数控加工车间、产品装配车间的生产流程，生产工艺；
结的及要求、顶岗实习单位的全称、性质、规模、业务、效益、岗位名
称、岗位人员状况、岗位职责、岗
位业务流程等情况等。
实习内容及过程：主要描述自己的
工作内容、实际业务工作能力和动
手操作技能的培养、锻炼和提高；
存在问题与解决措施；
实习收获与体会。主体内容要求客观、完整，语言精练、通顺；
4.实习总结和归纳。
成果及其形式学生顶岗实习鉴定表，表中各项内容填写完备，必须有企业指导教师签名和单位公章；
顶岗实习总结报告，字数要求在5000字以上（含图、表），顶岗实习报告必须按格式装订成册，上交打印稿和电子稿各一份；
考核评价过程考核：针对学生职业素养、工作态度、敬业精神、协作能力、心理素质等情况由指导教师考核；
顶岗实习周记。
项目2 （普通车工）顶岗实习学时（周） 6
项目描述车床的型号、用途、切削运动、主要组成部分及其作用，车床的调整及各手柄的使用；
刀具安装、工件安装及所用附件；
正确的操作方法和步骤（对零点、试切方法、刻度盘使用等）；
车刀的主要几何角度刃磨方法及安全规则；
游标卡尺的刻线原理、读数方法及正确使用和维护；
车削所能达到的尺寸公差等级和表面粗糙度R a值；
车床的安全操作规程；
轴类、盘套类零件及特型面、螺纹等加工工艺的制定及操作；
普通车床的传动系统和常用机械传动方式。
能力目标方法能力
零件图、装配图纸分析能力；
零件加工工艺性的分析能力；
合理选择刀具、夹具、设计工艺路线和工序能力；
专用量夹量的使用能力；
熟悉产品性能,掌握设备加工工艺流程；
掌握各种型号普通车床的性能特点、参数及操作技能等；
会进行设备的日常保养，能进行设备的简单维护维修；
工艺文件理解能力。
专业能力
查阅工量具使用说明书的能力；
普通车床操作的应急处理方法；
零件加工工艺性的分析，工艺文件理解能力；
零件的测量、分析返修能力；
装配工艺分析能力；
社会能力
具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；
具有标准化与规范意识；
具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度；
熟悉企业的生产产品和服务对象；
企业在生产管理中的经验和技巧；了解企业安全生产和文明生产现状；语言表达沟通能力；
资源与环境
湖南三星机床位于宁乡县经开区(属湖南省两型社会建设大河西先导区)，拥有数控加工中心、龙门铣、立车、滚齿机等大型精密加工设备，技术力量雄厚，生产工艺先进，行业内率先通过了ISO9001:2000质量体系认证。目前集团主要生产数控机床，数控玻璃双边磨边机，机床垫铁，橡塑机械、工程机械、石油机械等配套件。
长沙通石达机械制造有限公司是一家集科、工、贸于一体的高科技民营企业，专业生产“通石达”金刚石绳锯，主要产品包括：钢筋混凝土切割绳锯、矿山开采绳锯、荒料整形绳锯、异形加工绳锯、大板切割组合绳锯和各种规格的串珠及配件。
程序与要求1.组织召开企业认知实习动员大会；
2.企业生产实习：
（1）车床操作基本训练；
（2）车刀的安装及调整；
（3）工件的安装及附件的使用；
（4）外圆、端面、台阶的车削；
（5）孔的车削加工；
（6）锥度的车削加工；
（7）成形面的车削加工；
（8）三角螺纹的车削加工；
（9）按零件图纸要求完成全部车削内容；
3.实习总结和归纳。
成果及其形式学生顶岗实习鉴定表，表中各项内容填写完备，必须有企业指导教师签名和单位公章；
顶岗实习总结报告，字数要求在5000字以上（含图、表），顶岗实习报告必须按格式装订成册，上交打印稿和电子稿各一份；
学生在顶岗实习期间必须积极搜集岗位工作相关的技术资料，完成顶岗实习周记并及时提交指导教师审阅。
考核评价过程考核：针对学生职业素养、工作态度、敬业精神、劳动技能、协作能力、创新意识与心理素质等情况由指导教师考核；
项目考核：按照图纸要求完成生产项目情况由指导教师考核；
顶岗实习周记。
项目３（普通铣工）顶岗实习学时（周） 6
项目描述铣床种类，所用铣床的型号、用途、切削运动、主要组成部分及作用。主轴转速和进给量的调整，各手柄的使用；
铣刀和工件的安装方法及附件（刀杆、平口钳、卡盘、顶尖）的使用；
铣削平面、键槽、齿型面的正确操作方法和步骤（包括对零点、试切方法及刻度盘使用等）；
铣削所能达到的尺寸公差等级和表面粗糙度R a值；
分度头的结构、使用及简单分度的方法；
铣床的安全操作规程。
能力目标方法能力
零件图、装配图纸分析能力；
零件加工工艺性的分析能力；
合理选择刀具、夹具、设计工艺路线和工序能力；
专用量夹量的使用能力；
熟悉产品性能,掌握设备加工工艺流程；
掌握立式铣床、卧式铣床的性能特点、参数及操作技能等；
会进行设备的日常保养，能进行设备的简单维护维修；
工艺文件理解能力。
专业能力
查阅工量具使用说明书的能力；
立式铣床、卧式铣床操作的应急处理方法；
零件加工工艺性的分析，工艺文件理解能力；
零件的测量、分析返修能力；
装配工艺分析能力；
社会能力
具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；
具有标准化与规范意识；
具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度；
熟悉企业的生产产品和服务对象；
企业在生产管理中的经验和技巧；
了解企业安全生产和文明生产现状；
语言表达沟通能力；
资源与环境
长沙天赋机械设备有限公司位于宁乡经济开发区夏铎铺工业园，是以锻压、机械制造、热处理为一体的专业厂家，拥有机械加工车间、装配车间、铸造车间等。
程序与要求
成果及其形式学生顶岗实习鉴定表，表中各项内容填写完备，必须有企业指导教师签名和单位公章；
顶岗实习总结报告，字数要求在5000字以上（含图、表），顶岗实习报告必
须按格式装订成册，上交打印稿和电子稿各一份；
学生在顶岗实习期间必须积极搜集岗位工作相关的技术资料，完成顶岗实习周记并及时提交指导教师审阅。
考核评价过程考核：针对学生职业素养、工作态度、敬业精神、劳动技能、协作能力、创新意识与心理素质等情况由指导教师考核；
项目考核：按照图纸要求完成生产项目情况由指导教师考核；
顶岗实习周记。
项目4 （数控车工）顶岗实习学时（周） 6
项目描述数控车编程的一般步骤及方法；
数控车削加工工艺分析及工艺路线设计；
数控车刀的选择；
用CAXA/CAM软件进行实体造型，实体零件刀具加工轨迹的生成、仿真，通过软件后置处理器，输出相应得机床加工G代码，实现DNC加工；
数控车床日常维护与保养方法；
数控车床的安全操作规程。
能力目标专业能力
具备零件图纸的分析能力和数学处理能力。
能制订合理的数控加工工艺文件。
熟练掌握常用的数控编程指令，能编制一般复杂程度零件的数控加工程序。
能利用数控仿真软件，完成对程序的模拟切削加工过程。
能熟练地操作机床并输入程序完成零件的加工。
掌握设备机床保养维护，自觉保持安全作业及5S的工作要求。
方法能力
查阅工量具使用说明书的能力；
培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术。
培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业规划自己未来的职业
生涯。
培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
安全与自我保护能力；
社会能力
具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；
培养学生的沟通能力及团队协作精神。
培养学生良好的职业道德。
培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。
培养学生的质量意识、安全意识、环保意识
责任心与职业道德。
资源与环境
湖南合丰数控机床有限公司是专业生产数控拉床、数控铣床、数控刨床、数控专用机床、数控深孔钻、数控搓丝机、数控镗床、数控磨床等高档数控机床及配件的大型专业厂家。公司主要为摩托车、汽车、船舶、飞机等交通设备、化工机械、工程机械、国防军工装备以及其他机械产品的加工提供高档数控加工机床、技术服务支持。
程序与要求
成果及其形式学生顶岗实习鉴定表，表中各项内容填写完备，必须有企业指导教师签名和单位公章；
顶岗实习总结报告，字数要求在5000字以上（含图、表），顶岗实习报告必须按格式装订成册，上交打印稿和电子稿各一份；
学生在顶岗实习期间必须积极搜集岗位工作相关的技术资料，完成顶岗实习周记并及时提交指导教师审阅。
考核评价
过程考核：针对学生职业素养、工作态度、敬业精神、劳动技能、协作能力、创新意识与心理素质等情况由指导教师考核；
项目考核：按照图纸要求完成生产项目情况由指导教师考核；
顶岗实习周记。
项目5 （数控铣工）顶岗实习学时（周） 6
项目描述数控铣编程的一般步骤及方法；
数控铣削加工工艺分析及工艺路线设计；
数控铣刀的选择；
用CAXA/CAM软件进行实体造型，实体零件刀具加工轨迹的生成、仿真，通过软件后置处理器，输出相应得机床加工G代码，实现DNC加工；
数控铣床日常维护与保养方法；
数控铣床的安全操作规程。
能力目标专业能力
具备零件图纸的分析能力和数学处理能力。
能制订合理的数控加工工艺文件。
熟练掌握常用的数控编程指令，能编制一般复杂程度零件的数控加工程序。
能利用数控仿真软件，完成对程序的模拟切削加工过程。
能熟练地操作机床并输入程序完成零件的加工。
掌握设备机床保养维护，自觉保持安全作业及5S的工作要求。
方法能力
查阅工量具使用说明书的能力；
培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术。
培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业规划自己未来的职业
生涯。
培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
安全与自我保护能力；
社会能力
具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；
培养学生的沟通能力及团队协作精神。
培养学生良好的职业道德。
培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。
培养学生的质量意识、安全意识、环保意识责任心与职业道德。
资源与环境
湖南晓光汽车模具有限公司位于湖南省长沙市雨花经济技术开发区，是湖南省最大的汽车模具生产中心。公司主要生产汽车大中型覆盖件模具，检具、装焊夹具及汽车零部件。公司拥有先进的汽车模具加工装备，包括19
台大中型高精度CNC加工中心、16台大型压力机床、大型进口五轴连动激光切割机、大型高精度三坐标测量机。使用UG/CATIA等CAD/CAM软件、AUTOFORM/DYNAFORM等CAE软件，模具生产全面实现计算机辅助设计和制造。
程序与要求
（分任务或分内容或分阶段用１、２、３描述实施过程、实施要求）
成果及其形式学生顶岗实习鉴定表，表中各项内容填写完备，必须有企业指导教师签名和单位公章；
顶岗实习总结报告，字数要求在5000字以上（含图、表），顶岗实习报告必须按格式装订成册，上交打印稿和电子稿各一份；
学生在顶岗实习期间必须积极搜集岗位工作相关的技术资料，完成顶岗实习周记并及时提交指导教师审阅。
考核评价过程考核：针对学生职业素养、工作态度、敬业精神、劳动技能、协作能力、创新意识与心理素质等情况由指导教师考核；
项目考核：按照图纸要求完成生产项目情况由指导教师考核；
顶岗实习周记。
项目6 （装配钳工）顶岗实习学时（周） 6
项目描述产品装配图的识读与绘制；
钳工基本知识；
钳工工、量具的正确使用与保养；机械零部件的拆装方法及技能。
能力目标专业能力
具备正确使用常用钳工工具、量具、设备、仪器仪表的能力；
具备划线、锯削、锉削、錾削、钻孔、钳工加工螺纹、刮研等钳工基本操作
的能力；
具备钳工锉配的能力；
具备刃磨钻头的能力；
具备正确编制钳工加工工艺的能力；
具备正确查阅有关手册、国家标准等技术资料的能力；
具备分析钳工加工误差产生的原因及减少加工误差的能力。
方法能力
查阅工量具使用说明书的能力；
了解钳工在机械加工技术中的重要作用及发展概况；
了解常用钳工工具、量具、设备、仪器仪表的组成结构及工作原理；掌握钳工常用量具、设备的使用方法，并能正确维护及保养；
掌握钳工的各项基本操作技能；
掌握编制钳工操作工艺的知识；
了解钳工加工误差产生的原因及误差消除的方法；
掌握钳工加工过程中的有关计算方法；
了解钳工安全操作规程；
安全与自我保护能力。
社会能力具有吃苦耐劳的精神；
具有较好的语言表达与沟通协调能力；
具有优良的团队合作精神；
具有质量意识、安全意识和环境保护意识；具有耐心细致、严肃认真的工作态度；
具有勇于创新、敬业乐业的工作作风。
责任心与职业道德。
资源与环境中联重科股份有限公司主要从事建筑工程、能源工程、环境工程、交通工程等基础设施建设所需重大高新技术装备的研发制造，是一家持续创新的全球化企业。公司生产具有完全自主知识产权的13大类别、86个产品系列，近800多个品种的主导产品，为全球产品链最齐备的工程机械企业。
程序与要求
成果及其形式学生顶岗实习鉴定表，表中各项内容填写完备，必须有企业指导教师签名和单位公章；
顶岗实习总结报告，字数要求在5000字以上（含图、表），顶岗实习报告必须按格式装订成册，上交打印稿和电子稿各一份；
学生在顶岗实习期间必须积极搜集岗位工作相关的技术资料，完成顶岗实习周记并及时提交指导教师审阅。
考核评价过程考核：针对学生职业素养、工作态度、敬业精神、劳动技能、协作能力、创新意识与心理素质等情况由指导教师考核；
项目考核：按照图纸要求完成生产项目情况由指导教师考核；
顶岗实习周记。
项目7 （CAD制图员）顶岗实习学时（周） 4
项目描述机械制图国家标准；
工程图纸绘制的格式和要求；Auto CAD的基本操作；
机械加工工艺知识；
金属材料工艺知识；
工艺要求的标注；
工程图纸的打印。能
力目标方法能力
掌握《机械制图》国家标准中图纸图幅、字体、图线、比例、尺寸标注等相
关规定；
理解正投影基本知识，理解三视图的形成及投影关系；
掌握平面图形绘制的方法与步骤，包括圆弧的连接及斜度的画法；
理解形体分析法，掌握相惯线的简化画法；
理解零件图常用表达方法的概念及应用；
掌握常用表达方法的画法及标注；
理解尺寸公差与配合、表面粗糙度、形位公差的概念，掌握其标注方法；
掌握标准件、常用件的规定画法；
掌握简单装配图的组成及规定画法。
专业能力
能正确使用绘图工具与仪器；
能识读简单平面图形，并能理解图样标注的尺寸要求；
能正确识读与绘制基本体及组合体的三视图；
能正确表达简单的叠加型、切割型组合体，并能进行尺寸标注；
能正确选用各种表达方法，绘制一般零件图；
能正确进行尺寸公差、形位公差、表面粗糙度的标注与识读；
能正确识读与绘制螺纹与螺纹连接件。
社会能力
具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；
具有标准化与规范意识；
具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
资源与环境
加加食品集团股份有限公司是集研发、生产、营销于一体的调味食品上市企业，成立于1996年。目前拥有盘中餐粮油食品（长沙）有限公司、郑州加加味业有限公司、长沙加加食品销售有限公司、加加食品集团（阆中）有限公司等4家全资子公司。综合实力位居国内调味品行业前列。
程序与要求
成果及其形式学生顶岗实习鉴定表，表中各项内容填写完备，必须有企业指导教师签名和单位公章；
顶岗实习总结报告，字数要求在5000字以上（含图、表），顶岗实习报告必须按格式装订成册，上交打印稿和电子稿各一份；
学生在顶岗实习期间必须积极搜集岗位工作相关的技术资料，完成顶岗实习周记并及时提交指导教师审阅。
考核评价过程考核：针对学生职业素养、工作态度、敬业精神、劳动技能、协作能力、创新意识与心理素质等情况由指导教师考核；
项目考核：按照图纸要求完成生产项目情况由指导教师考核；
顶岗实习周记。
项目8 （质检员）顶岗实习学时（周） 4
项目描述机械加工工艺知识；
质量管理基本知识；
产品检测方式和质检控制要求；量具、检测仪器的正确使用方法；产品加工与检验流程；
能力目标专业能力
零件图、装配图纸分析能力；
熟悉规范标准、掌握质量管理条例规章；
了解工艺标准、操作要点和质量标准、操作要点。方法能力
树立产品质量意识；
具备现场发现问题的敏锐眼力。
坚持原则，养成好学的习惯，善于分析总结。
社会能力
善于团结同志，处理好人际关系；
认真的工作态度，很强的执行力。
资源与环境
长沙银宁量具机械有限公司位于宁乡县夏铎铺机械工业园，是集大型机床主件生产、加工为一体的股份制民营企业。公司专业生产大型机床铸件，包括大型检测平台、加工设备基础平台、实验平台等系列平直量具，具有成熟的大中型机床床身、工作台生产能力和加工工艺。拥有大型加工设备：10米*1.6米单臂刨1台，俄罗斯产8米*3.5米龙门刨1台，6米*2米龙门刨2台，8米*2.5米龙门刨1台，3.5米*12米数控龙门镗铣1台，4米*22米龙门镗铣1台等系列加工设备。铸造车间拥有10T热风节能冲天炉2座，环保型树脂砂全自动生产线2条，铸造单件能力55T以上，年产10000T，是目前省内单件铸造能力最大、大型加工能力最强的企业。
程序与要求组织召开企业认知实习动员大会；
学习游标卡尺、千分尺、高度百分表等测量仪器的使用；借助测量仪器对生产的零件进行检测并写成检测报告上交；协助质检部对外协送来的产品进行验收；
统计产品的合格数量。
实习总结和归纳。
成果及其形式学生顶岗实习鉴定表，表中各项内容填写完备，必须有企业指导教师签名和单位公章；
顶岗实习总结报告，字数要求在5000字以上（含图、表），顶岗实习报告必
须按格式装订成册，上交打印稿和电子稿各一份；
学生在顶岗实习期间必须积极搜集岗位工作相关的技术资料，完成顶岗实习周记并及时提交指导教师审阅。
考核评价过程考核：针对学生职业素养、工作态度、敬业精神、劳动技能、协作能力、创新意识与心理素质等情况由指导教师考核；
顶岗实习周记。
项目9 实习总结学时（周） 1
程序与要求顶岗实习岗位工作相关的技术资料整理；撰写顶岗实习总结报告。
成果及其形式顶岗实习总结报告，字数要求在5000字以上（含图、表），顶岗实习报告必须按格式装订成册，上交打印稿和电子稿各一份；
考核评价学生顶岗实习报告考核。
5 课程考核标准
5.1 考核方式
顶岗实习考核采用学生自评、实习报告、企业指导教师对学生的考核和学校指导教师对学生的综合考评四部分组成。
5.2 考核内容
学生自评：占考核成绩20%，由学生根据自己在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。
实习报告：占考核成绩20%，根据学生总结能力予以评定。实习报告中应包括实习计划的执行情况、质量分析与评估、存在问题与解决措施、经验体会与建议等。
企业指导教师对学生的考核：占考核成绩40%，由企业根据学生在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。
学校指导教师对学生的综合评：占考核成绩20%，由带队老师根据学生在企业的工作态度、遵守纪律和掌握的专业技能进行综合评定。
5.3 考核结论
顶岗实习考核结核为等级制，分优秀、良好、中等、合格和不合格五个等级。
6 课程实施建议
6.1 教学团队
（1）从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：
①、获得中等职业学校教师资格证（专任教师）；
②、获得国家高级以上职业资格证；
③、教师应牢固掌握专业知识，具有较高的操作技能，以及较强的教学组织、管理及协调能力；
④、熟悉相应国家标准和工艺规范。
（2）本课程师资由专兼职教师共同组成。以企业兼职教师为主，学校指导教师为辅。聘请企业技术人员为学校的兼职教师，负责学生顶岗实习期间的组织管理、技能训练等工作，保证每名学生有专人负责；学校指导教师负责学生顶岗实习的指导、资料回收及存档等管理工作。
6.2 实习条件
（1）确保每个学生的实习岗位；
（2）学生实习每一岗位有充足的生产任务；
（3）学生确保与学校指导教师的通讯畅通。
6.3参考资料
（1）《中职学生顶岗实习指导手册》，朱虹、杨睿主编，高等教育出版社，2012年；
（2）《中职生顶岗实习与就业指导》，刘平兴主编，北京工业大学出版社，2010年；
（3）《机械制造工艺实习指导书》，戴亚春主编，化学工业出版社，2007年；
（4）《机加工实习》，蒋增福主编，高等教育出版社，2005年；
6.４保障措施
（1）为了组织和管理学生的顶岗实习，学校就业科、专业部成立了工作小组，主要负责学生的顶岗实习单位的落实，人员分配，实习工作的安排以及对实习过程中遇到的问题进行解决等工作。
（2）学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导，校企双方要加强对学生的工作过程控制和考核，实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度。
（3）顶岗实习事故处理，由指导教师负责帮助解决学生在顶岗实习过程出现的违纪及特殊现象。
《土木工程力学》课程标准[详]
《土木工程力学》课程标准 课程名称：土木工程力学 适用专业：建筑工程技术专业 总学时：120 理论学时：108 实践学时：12 学分：8 1前言 1．1课程的性质 《土木工程力学》是建筑工程技术专业的一门专业必修课程，是建筑工程技术专业其他专业课程的基础，主要任务是阐明在外荷载作用下，建筑构件的受力分析方法，建立静力学平衡方程，解决杆件的受力问题，并给出相应的强度、刚度、稳定性的计算方法；研究结构的组成规律和合理形式以及结构在外因作用下的强度、刚度和稳定性的计算原理与计算方法，为保证所设计的结构既安全可靠又经济合理提供科学依据；学习土力学的基本概念，同时亦为后续课程如《建筑结构》提供必要的基础知识。1．2设计思路 本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程容；变知识学科本位为职业能力本为，打破了传统的以“了解”、“掌握”为特征的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力。 本课程标准以建筑工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业书中施工技能要求，确定本课程的工作模块和课程容。主要包括土木工程力学基本概念与基本原理、平面力系的平衡问题、平面体系的几何组成、构件的力计算、静定结构的力计算、构件的应力与强度计算、压杆的稳定计算、静定结构的位移计算与刚度校核、土力学基础。 本课程建议课时数为120学时。课时数以课程容的重要性和容量来确定。 2 课程目标 通过任务引领型的项目活动，掌握土木工程力学的相关理论知识，完成本专业相关岗位的工作任务。具有诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立工程安全意识，和良好的职业道德，为发展职业能力奠定良好的基础。
数控机床课程设计指南(doc 9页)
数控机床课程设计指南（doc 9页）
数控机床课程设计指导书应用专业：机械设计制造及其自动化 班级 学号 姓名
1.设计任务 本次课程设计是通过分析零件图，合理选择零件的数控加工工艺过程，对零件进行数控加工工艺路线进行设计，从而完成零件的数控加工程序的编写。使零件能在数控机床上顺利加工，并且符合零件的设计要求。 2.设计要求 1 绘制二维、三维零件图各一张； 2 数控加工工序卡一份； 3 走刀路线图一份； 4 数控加工程序清单一份（含注释）； 5 设计说明书一份。（分析零件结构；选择机床设备、刀具；编 写数控加工工艺；写出数值计算过程） 3.零件图的分析 在数控车床上加工如图所示的带螺纹的轴类零件，该零件由外圆柱面，槽和螺纹所构成，零件的最大外径为Φ56，加工粗糙度要求较高，并且需要加工M30×1.5的螺纹，其材料为45﹟，分析其形状为不规范的阶梯轴类零件，可以采用端面粗车循环加工指令，选择毛坯尺寸为Φ60mm×150mm的棒料。
4.机床设备的选择 根据该零件图所示为轴类零件，需要的加工的为外轮廓和螺纹，以及毛坯的尺寸大小，查机械设计手册选择FANUC系统的CK7815型数控车床来加工此零件。 5.确定工件的装夹方式 由于这个工件时一个实心轴类零件，并且轴的长度不是很长，所以采用工件的左端面和Φ60的外圆为定位基准。使用普通三爪卡盘加紧工件，取工件的右端面中心为工件的坐标系的原点。 6.确定数控加工刀具及加工工序卡片 根据零件的加工要求，T01号刀为450硬质合金机夹粗切外圆偏刀；T02号刀为900硬质合金机夹粗切外圆偏刀；T03号刀为900硬质合金机夹精切外圆偏刀；T04号刀为硬质合金机夹切槽刀，刀片宽度为5mm，用于切槽、切断车削加工；选择5号刀为硬质合金机夹螺纹刀，用于螺纹车削加工。该零件的数控加工工艺卡片如表1-1所示。 加工流程：加工右端面→粗车外轮廓→精车外轮廓→切螺纹退刀槽→车螺纹→切断 表1-1数控加工工序卡片
汽车营销 --课程标准 (1)
《汽车营销学》课程标准
廊坊职业技术学院 汽车工程系 《汽车营销学》课程标准 课程编码：030264 课程性质：专业核心课 学分：4 计划学时：64 适用专业：汽车技术服务与营销 本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线，牢固掌握汽车技术服务与营销及相关专业相应职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合实践能力的技术技能人才。 1.前言 课程定位 《汽车营销学》一门研究汽车企业市场基本规律的学科，是汽车技术服务与营销专业的一门理论性较强的专业核心课。本课程是针对汽车销售顾问岗位设置的，在汽车技术服务与营销专业的人才培养计划中具有核心地位。 通过讲授加实训的教学模式来设置本课程，使学生能够识记汽车市场的特点，汽车市场营销一般观念和发展趋势、汽车市场营销环境的特点和分析方法、消费者购买
行为、市场调研、营销策略的制定、营销活动策划的相关理论知识，从而提高学生对汽车市场的认识和综合分析能力，使学生能够掌握策划和开展汽车市场营销活动的实际技能，为日后从事相关岗位工作打下坚实基础。 本课程开设在第四学期，是在学生学完《汽车概论》、《汽车服务礼仪》、《汽车维修企业管理》、《汽车消费者行为与心理学》的基础上开设的。前导课程的学习使同学们对各大汽车品牌、汽车公司、汽车维修企业的管理模式、管理理念、管理特点、管理内容以及管理方法有了比较深入的了解。培养了同学们利用案例的分析，利用所学知识，发现和找到解决企业管理问题的思路的能力。为后续的汽车营销实训、华汽特色实训和顶岗实习奠定基础，使学到的知识得以更好的运用，技能更好地发挥。 本课程的主要工作任务目标为培养学生们具有分析汽车市场营销活动及因素的能力、具有为汽车企业及4S店设计并制作营销策略的能力、具有为企业策划营销活动的能力。为之后的实习实训和工作打下坚实的基础。 设计思路 课程设置的总体思路 本课程在设计思路上以企业对人才的需求标准为标准，现代汽车企业最需要高素质技术技能型人才，尤其是汽车行业，既要熟练掌握各项修理技术，又要求具有营销策划、管理沟通、与人协作的能力。所以本课程建立以情境任务为导向的课程体系构架，以完成一个情境任务为课程目标，在完成任务的过程中更好的把握理论知识，学以致用，同时提升学生分析市场营销过程当中出现的问题的能力，锻炼与人沟通，清晰表达观点的能力。本课程对汽车市场营销的基本原理和相关知识做基本讲解，更注重的是通过采用大量的案例分析的方式帮助学生认识掌握汽车营销知识，并在任务驱动中通过小组讨论及情境演练，使学生们熟知汽车市场营销的过程，并具备策划和组织市场营销活动的能力。 课程设置的依据 汽车技术服务与营销专业的核心岗位之一为汽车销售顾问，《汽车营销学》这门课程就是针对这个核心岗位开设的，是本专业的核心课程。
中国秘书史课程标准
《中国秘书史》课程标准 课程编号：131105 课程总学时：48 课程学分：3 课程类别：专业选修课 适用专业：文秘 制定单位：人文学院 制定时间：2014年7月 一、课程总述 1.课程性质 本课程是文秘专业的一门专业选修课程，主要培养学生对中国秘书工作文化与传统的基本认识，培养学生的秘书工作的基本素质。该课程先导课程有秘书理论与实务、公共关系学、中外秘书比较、中国文化概论等。 2.课程设计思路 现代秘书必须具备具有较高的人文素养和职业素养，了解秘书职业在纵横时间上的背景，掌握秘书职业的优良文化传统与发展过程，为职业生涯的可持续发展积累基础。这是设置本门课程的理论依据。中国秘书史研究的对象之一是中国漫长历史发展过程中的秘书活动与秘书工作变化规律，专业知识较为系统，在教学内容上侧重选取各个时期秘书机构的设置、秘书人员的来源、秘书工作的内容等方面来探讨历代的秘书工作发展变化，探讨中国秘书史的发展规律。本门课程理论性较强，教学过程以理论教学为主，可辅以社会调查、专业考察等形式，以加深学生对所学知识的理解。在教学组织与安排上可以以讲授、讨论、案例分析相结合的方式进行。 3.课程目标 课程总体目标：通过本课程的学习，学生能了解中国秘书工作的基本脉络和框架，认识历代秘书工作的变迁和规律，从而取其精华，古为今用，开拓学生的视野，启迪思路，为当前的秘书工作服务。同时通过对中国古代秘书工作历史的考察，亦能加深对今天秘书工作重要性的理解和认识，从而培养学生更好的角色和素质意识。 知识目标： （1）掌握我国历代秘书机构的设置、职能、作用、地位及演进过程，历代秘书人员的名谓、来源、选用、素质及传统，历代秘书工作的基本制度。 （2）理解和把握我国秘书工作的萌生及形成理论，历代秘书工作的经验与基本规律。 能力目标： 能运用秘书工作发展的相关规律与理论，分析以往与当前秘书工作。
土木工程识图课程标准
学习资料收集于网络，仅供参考 《土木工程识图》课程标准 设计单位：南宫市职教中心设计人：惠育巧 土木工程识图课程名称：《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础:课程性质课，实践性较强。 4学分：建筑工程施工适用专业：1．前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2．课程目标 学习资料． 学习资料收集于网络，仅供参考 知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图 识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了
解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标： 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准； 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法； 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具； 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标： 1．具有良好的思想政治素质和职业道德； 2．具有较好的学习新知识的能力； 3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3．课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域（89学时） 学习资料． 学习资料收集于网络，仅供参考
数控加工工艺课程设计》课程设计说明书
设计计算过程 结 果一、设计课题 二、零件图纸分析 1. 毛坯的选择，长度为150MM，宽度为90mm，高度为40mm长方体毛坯。 2. 机床选择： 根据该零件加工的数控机床类型和型号。包括主要参数及工作台尺寸。确定定 位方案，夹紧方案等可选择数控铣床机床。 3、刀具及夹具选择 夹具：毛坯为规则的长方体，选用平口钳夹具夹紧即可。 刀具： （1） T06、直径50的飞刀开粗两边的大平面； （2） T01、Φ6的钻头，钻孔6-Φ6的通孔； （3） T02、Φ10的钻头，钻4-Φ10的盲孔； （4） T03、Φ29的钻头，钻2-Φ30的镗刀底孔； （5） T04、Φ30的镗刀，镗孔。 4、切削参数的确定 （1）背刀吃量。飞刀F200, Φ6的钻头F150，Φ10的钻头F150, Φ26Φ钻头 F60, Φ30的镗刀F60.
（2）主轴转速。 主轴转速：主轴转速设为400r/min. 5、走刀路线 四、工艺规程设计 1、工艺路线的拟定 工步1：下料； 工步2：用平口钳夹紧工件，用D50的飞刀加工两边平面； 工步3：用平口钳夹紧工件；用Φ6的钻头，钻孔6个Φ6的通孔； 工步4：用平口钳夹紧工件；用Φ10的钻头，钻4个Φ10深15的盲孔；工步5：用平口钳夹紧工件；用Φ29的钻头，钻2个Φ30镗刀底孔通孔；工步6：用平口钳夹紧工件；用Φ30镗刀，镗2个Φ30镗刀通孔； 工步7：钳工去毛刺； 工步8：检验员检验； 工步9：清洗，封装入库。 2、热处理工艺 零件材料为碳素钢，热处理采用淬火的方式。 3、工艺路线的最终确定 工步1：下料； 工步2：用平口钳夹紧工件，用D50的飞刀加工两边平面； 工步3：用平口钳夹紧工件；用Φ6的钻头，钻孔6个Φ6的通孔；
汽车维护实训课程标准
1.3附件《汽车维护实训》课程标准 课程代码：1401010 课程承担单位（部门）：教务处 合作单位（部门）：广州华维汽车服务有限公司 制定人：制定日期： 审核人：审核日期： 批准人：批准日期： 一、适用对象 中职一年级 二、适用专业 汽车整车与配件营销专业 三、课程性质 本课程是汽车整车与配件营销专业的专业核心课课程。 本课程是依据汽车整车与配件营销专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的 能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车营销师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《汽车维护》（1401005），后续课程有《汽车营销实训》（1401011）。 四、课程目标 总体目标 通过任务引领型的项目活动，使学生能在借助教材、维修手册等资料，制定汽车维护作业计划；在维护操作过程中能完成对所做维护工作的陈述、能对维护操作过程中出现的问题及时对服务顾问进行反馈；能对所完成维护操作中车辆的检查结果进行分析，能对检查不合格的项目进行调整或换件处理，就维护作业进度与车间调度进行工作沟通，将完成维护操作的车辆及维护作业工单交由车间质检；能正确填写维护作业工单，遵守5S工作要求及安全规程要求；培养学生专业兴趣，增强团结协作的能立力；培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保节能和安全操作意识。 1．知识目标 . . .
（1）能描述汽车5000KM维护、10000KM维护、20000KM维护和40000KM维护作 业内容。 （2）能描述汽车5000KM维护、10000KM维护、20000KM维护和40000KM维护作 业检查方法和技术要求。 2．技能目标 （1）会查询查询车辆信息，初步判断车辆技术状况。 （2）会根据车辆状况制定维护维护工作计划和作业表。 （3）能针对不同汽车行驶公里对汽车进行定期维护。 3．素质养成目标 （1）养成诚信、敬业、刻苦、科学、严谨的品德。 （2）养成善于动脑、勤于思考、及时发现问题的学习习惯。 （3）具备与客户沟通和协商的能力和与维修企业工作人员共事的团队意思，能 进行良好的团队合作。 （4）具备较强的质量意识、安全意识、环保意识、客户意识和法律意识。 （5）养成“整顿、整理、清洁、清扫、素养”的5S管理意识。 4、证书目标 汽车驾驶证、汽车营销师、汽车维修工 五、参考学时与学分 1.学时 60个 2.学分 4个 六、设计思路 本课程《汽车维护实训》设计思路为：以就业为导向，重视实践和理论相结合教学，参照行业专家提出的汽车维修技能教学的建议，设定本课程的目标、课程内 容和教学要求、活动设计和课时分配，课程内容与要求是《标准》的核心部分， 它是目标的进一步具体化，教学内容以项目为单位，按项目教学法的观点，给出 各项目的任务以及要求，用表格形式给出各层次教学内容以及它们之间的相互关系，便于从总体上认识与把握内容以面向全体，适度提高为基本原则。 本课程根据任务引领型的项目活动要求，课程内容的编排和组织是以企业 需 . . . 求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确立的。立足于实际能力培养，“以 能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”，对课程内容的选择标准 作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工 作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工 作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过汽车行业专家深入、细致、 系统的分析，以本课程所对应的岗位要求而制定，使工作任务具体化，并按本课 程所特有的逻辑关系及岗位工作实际进行编排，采用项目课程模式，最终本课程
中国文化概论课程标准
《中国文化概论》课程标准 课程编号：131024 课程总学时：40 课程学分：2.5 课程类别：专业选修课 适用专业：文秘 制定单位：人文学院 制定时间：2014年7月 一、课程总述 1.课程性质 本课程是文秘专业的一门专业选修课程，是一门兼顾历史的关于中国国别文化的基础知识和基本理论课程。主要让学生比较全面地了解中国悠久而丰富的文化内容，扩展知识，理清脉络，进一步认识中国文化的基本特征，在此的基础上，引发学生思考中国文化的继承和创新问题，提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。本课程无先导与后续课程，与古代文学、古代汉语、中国秘书史等课程在内容上有较多关联。 2.课程设计思路 现代秘书必须具备具有较高的人文素养和职业素养，需要了解与吸收中国传统文化方面知识营养，了解秘书工作产生与生产的文化大环境，增强民族自信心、自尊心、自豪感，养成高尚的道德情操和爱国主义情怀，这是设置本门课程的理论依据。中国传统文化绵延时间长，覆盖面广，理论性强，知识系统性强，在教学过程中以理论教学为主，可辅以社会调查、专业考察等形式，以加深学生对所学知识的理解。在教学组织与安排上可以以讲授、讨论、案例分析相结合的方式进行。 3.课程目标 课程总体目标：通过本课程的学习，使学生比较全面地了解中国悠久而丰富的文化内容，扩展知识，理清脉络，进一步认识中国文化的基本特征；在了解、认识中国文化的基础上，引发学生思考中国文化的继承和创新问题；提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。本课程的任务是使大学生对中华民族数千年的灿烂文化成就有一个宏观的、明确的把握，从而引发他们关心和思考对中国文化的继承、创新和发展问题以及中华民族的前途和命运问题。
《土木工程测量》课程标准
《土木工程测量》课程标准 第一部分前言 施工测量放线在工程建设中有着广泛的应用，它服务于建筑工程建设的每一个阶段，贯穿于工程建设的始终。建筑用地的选择，道路管线位置的确定等，都要利用测量所提供的资料和图纸进行规划设计；施工阶段则需要通过测量工作来衔接，以配合各项工序的施工；竣工后的竣工测量，可为工程的验收、日后的扩建和维修管理提供资料；而在工程管理阶段，须对建筑物进行变形观测，以确保工程的安全使用。建筑工程测量的精度和速度直接影响到整个工程的质量和进度，其地位举足轻重。 在应用技术型本科教育中，不仅要注重专业知识的传授和实践技能的训练，而且还要注意将建筑工程领域的新材料、新工艺、新技术等纳入课程教学。同时，还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及进取精神的培养。因此，《土木工程测量》课程的构建应注重让学生经历从感性到理性的认识过程，历经从理论到实践的学习和训练，使学生综合素质得到全面发展。 一、课程的性质与作用 《土木工程测量》是应用技术型本科院校土木工程专业开设的一门必修的专业课程，凡是有工程建设的地方就需要工程施工测量，它在整个工程建设中起着先导性的作用。《土木工程测量》主要讲述了测量仪器中水准仪、经纬仪及钢尺的构造和基本操作，主要讲述了测量仪器中水准仪、经纬仪等仪器的构造和基本操作技能，讲述了建筑物的定位及楼层放线的基本方法、操作程序以及建筑物的变形观测、竣工测量的基本方法。 通过本课程的学习，学生应能掌握仪器的构造及操作方法，会计算测定和测设建筑物时所需的测设数据，能正确处理测量建筑物时遇到的一般问题，为毕业后从事建筑工程的施工放线工作打好基础。 《土木工程测量》在本专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在以下几个方面： 1、本课程改革立足于素质教育，从高等职业教育的性质、特点、任务出发，以建筑施工放线的工作过程为导向来确立本课程的主要目标，即培养学生的测量仪器的应用能力和建筑施工放线的职业素质。通过本课程的学习，使学生具备现代建筑工程测量仪器所必需的理论知识和基本仪器操作和施工放线的技能。注重培养学生在施工放线中的职业能力，同时为学生就业和学习其他专业知识、职业技能打下基础。并注重渗透素质教育，逐步培养学生的创新能力，加强学生的职业道德观念和敬业精神。 2、本课程内容以学习项目为基本教学单元，将仪器原理与构造及内业计算作为组织学生课程学习的主要线索，通过正确处理理论与实践、设计与施工、测定与测设等方面的相互关系，让学生掌握现代建筑行业进行施工放线所需的仪器构造、测量原
数控加工工艺课程设计说明书(DOC 22页)
数控加工工艺课程设计说明书(DOC 22页)
《数控加工工艺》课程设计说明书 班级： 学号： 姓名】 指导老师：】
1.设计任务 本次课程设计是通过分析零件图，合理选择零件的数控加工工艺过程，对零件进行数控加工工艺路线进行设计，从而完成零件的数控加工程序的编写。使零件能在数控机床上顺利加工，并且符合零件的设计要求。 2.设计目的。 《数控加工工艺课程设计》是一个重要的实践性教学环节，要求学生运用所学的理论知识，独立进行的设计训练，主要目的有： 1 通过本设计，使学生全面地、系统地了解和掌握数控加工工艺和数控编程的基本内容和基本知识，学习总体方案的拟定、分析与比较的方法。 2 通过对夹具的设计，掌握数控夹具的设计原则以及如何保证零件的工艺尺寸。 3 通过工艺分析，掌握零件的毛坯选择方式以及相关的基准的确定，确定加工顺序。 4 通过对零件图纸的分析，掌握如何根据零件的加工区域选择机床以及加工刀具，并根据刀具和工件的材料确定加工参数。 5 锻炼学生实际数控加工工艺的设计方法，运用手册、标准等技术资料以及撰写论文的能力。同时培养学生的创新意识、工程意识和动手能力。 3.设计要求： 1、要求所设计的工艺能够达到图纸所设计的精度要求。 2、要求所设计的夹具能够安全、可靠、精度等级合格，所加工面充分暴露出来。 3、所编制的加工程序需进行仿真实验，以验证其正确
4.设计内容 4.1分析零件图纸 零件图如下： 1.该零件为滑台工作台，是一个方块形的零件。图中加工轮廓数据充分，尺寸 清晰，无尺寸封闭等缺陷。 2.其中有多个孔有明确的尺寸公差要求和位置公差要求，而无特殊的表面粗糙 度要求，如70+0.1、102+0.1、80+0.1、100+0.1、13.5+0.05、26+0.05.
《中国文化概论》教学大纲2018.4.12
中国文化概论 适用专业：汉语国际教育专业（四年制） 总学时数：36 学分数：3 一、课程性质、目的和要求 中国文化概论是汉语国际教育专业的一门专业必修课。这门课的中心任务是通过学习中国传统文化的基本内容，完善学生的知识结构，对学生进行民族文化优秀传统、爱国主义教育，提高学生的文化素养，为今后从事对外汉语教学、传播中华文明打下坚实的基础。 本课程的教学目的和要求为： 1. 系统掌握中国传统文化的基本内容与精神，从总体上把握中国传统文化的各个方面，深刻了解民族文化的历史与现状，认识我国的国情。 2. 运用科学的世界观与方法论来分析中国文化的精华与糟粕，对中国传统文化资源进行创造性的开发利用，为社会主义现代化建设服务。 3. 以这门课程教学为基础和依托，进一步拓展学生文化素质教学领域的深度与广度，弘扬人文精神与科学精神。 本课程以讲授为主，结合多媒体课件、资料片观摩、课堂讨论等方式开展教学。 二、课程教学内容和课时安排 第一章简论（1学时） 【目的要求】 概括了解文化和中国文化，为后面的学习打下基础。 【教学内容】 1. 文化的含义和了解中国文化的必要性。 2. 中国文化的民族特点。可概括为：中国文化突出人文主义精神；中国文化注重和谐与中庸；中国文化富于安土乐天的情趣。 3. 中国文化的内容。 第二章地理状况（2学时） 【目的要求】 1．复习学生已经学过的中国地理常识。
2. 侧重介绍与中国文化有关的地理情况。 【教学内容】 1．黄河、长江与中国文明。 2．中国的历代疆域。中国陆地面积为960万平方公里。秦奠定了我国现有版图的基础，以后有所发展。 3. 中国古代行政区划沿革。 第三章历史纵横（3学时） 【目的要求】 1．复习学生已经学过的中国历史常识。 2. 侧重介绍与中国文化有关的历史情况。 【教学内容】 1. 中国文化的源头 仰韶文化是母系氏族文化，被称为彩陶文化。龙山文化被称为黑陶文化。 关于中国古代文明的起源的观点。四大区域说。 仰韶文化、大汶口文化、龙山文化、河姆渡文化、红山文化是中国文化的几个代表。 2. 三皇五帝 3. 夏代文明和商周社会 历史上的第一个王朝是夏，中国进入了奴隶制社会。 汤建立商朝。盘庚迁殷，故商朝又称殷商。 西周的青铜器、社会制度。 4. 春秋战国 东周分为春秋和战国。春秋开始兼并战争。战国形成齐楚韩魏赵燕秦“战国七雄”。 5. 秦汉帝国 6. 魏晋南北朝 7. 隋唐时代 8. 宋元明清 9. 近代历史 第四章姓氏与名、字、号（3学时） 【目的要求】
土木工程识图课程标准
《土木工程识图》课程标准 设计单位：南宫市职教中心设计人：惠育巧 课程名称：土木工程识图 课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课，实践性较强。 学分：4 适用专业：建筑工程施工 1．前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2．课程目标
知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标： 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准； 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法； 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具； 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标： 1．具有良好的思想政治素质和职业道德； 2．具有较好的学习新知识的能力； 3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3．课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域（89学时） 序号项目 名称 学习 难度 工作任务能力要求 参考 课时
汽车营销基础与实务课程标准
汽车营销基础与实务课 程标准 SANY GROUP SyStem OffiCe room [SANYUA16H-
《汽车营销基础与实务》课程标准 一、课程的性质 《汽车营销基础与实务》课程是我院汽车技术服务与营销专业必修的一门核心专业素质课程；是获取汽车营销师技能证书必备的专业知识课程。本课程采用理实一体化教学。二、本课程与其他课程的关系 三、课程的目标 1、知识目标： 根据汽车技术服务与营销专业人才培养目标、岗位（群）需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容；根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，构建课程体系和教学内容，使课程更加符合职业技术教育的特点和规律。 重视实践教学（实验、实训、实习）在高技能人才培养过程中的作用，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。教学方法、手段运用及教学情景设计±,基于行动导向的教学和技能实训的一体化。教学情景设计上，建立了一体化的汽车营销实训中心，包括专业教室、4S 店模拟室、资料查询室等；运用多媒体教学手段，注重学习与实际工作的一致性，做到实训室里有教室，教室旁 边有工位，教学组织实现真正意义上的“理实一体化"教学。 2、专业能力目标: (1)了解汽车市场营销观念、研究方法，熟悉顾客价值、关系营销、汽车服务市场营销等基本理论；
(2)掌握汽车市场营销的基本方法、顾客价值和顾客满意的内涵及其测度、顾客赢利率分析的基本方法、市场营销资源分配的基本方法和技术、营销调研的方法等； (3)基本掌握汽车市场营销环境的基本内容、市场细分方法； (4)能够掌握售前广告策划技能，具有汽车市场营销策划的初步能力，能用细分方法确定目标市场、进行产品服务和定位； (5)能够掌握汽车及配件市场营销技巧以及具有汽车售后服务技能及危机处理能力； 3、素质目标： (1)具备良好的沟通能力、协调能力和表达能力； (2)培养吃苦耐劳的敬业精神和工作建构能力； (3)养成良好的工作责任心和诚实守信的工作作风； (4)具备独立工作能力与团队合作能力； (5)安全环保、文明工作、服务意识强。 四、教学参考书选取 《汽车营销实用教程》，段钟礼，张晋概主编，机械工业出版社，2009 《营销管理》，菲利普科特勒主编，上海人民出版社,2009 《市场营销理论与实务》，张卫东主编，电子工业出版社，2009 《汽车市场营销》I戚叔林主编，机械工业出版社，2007 《汽车营销》，张国方主编，人民交通出版社，2003 《汽车及配件营销》，边伟主编，机械工业出版社，2006 《现代汽车营销》，肖国普主编，同济大学出版社，2004 五、课程设计的理念及思路 本课程是理论课堂教学，教学中应注重以学生为主体，以学生为中心，在整个教学过程
物理学师范专业人才培养方案
物理学（师范）专业人才培养方案 专业代码：070201 学科门类：理学 一、培养目标 本专业面向中学物理教育教学需求，培养热爱中学教育事业，德智体美全面发展，具备良好职业道德和文化素质，掌握物理学科基本理论、基础知识与基本技能，富有社会责任感、创新精神和实践能力，能够胜任中学物理教学、教学研究和教育管理工作的本科层次、综合性、应用型人才。 二、毕业要求 1.具有正确的政治思想信念，热爱祖国，有正确的人生观和价值观。热爱教育事业，理解中学教育工作的价值。遵守教育法律法规和教师职业规范，为人师表，具有职业理想和敬业精神。 2．具备从事物理学领域工作所需的相关数学、自然科学知识，具有物理学领域的基本理论、基础知识与基本技能，掌握从事物理研究与教育工作所必需的外语、计算机、互联网等相关知识，了解相关行业的政策、法律、法规，能够将这些知识与技能渗透于物理研究与教育工作中。 3．能够应用数学、自然科学的基本原理，识别、描述和分析物理学领域实际问题并进行实验验证，以获得对相应问题的深刻认识并得出有效结论。能通过文献检索与学术写作、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息，提取、整理、分析和归纳资料，为问题分析过程提供有益参考。 4．具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，具备交叉学科领域的知识基础，形成综合性的知识结构。 5. 具备中学教育教学的基本职业技能，普通话、外语和计算机应用技术达到规定要求；理解和掌握有关中学生成长的规律与特点，具有尊重、理解、保护、平等对待每一位学生的意识与能力；掌握教与学的知识，熟悉中学物理学科课程标准与教材，掌握有效的教学方法，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价以及教学反思；具有一定的教育问题意识和教育研究能力。
土木工程力学基础课程标准
一．课程性质与任务 土木工程力学是建筑工程施工专业的专业基础课程。其任务是：培养学生运用力学的基本原理，研究结构.构件在荷载等因素作用下的平衡规律与承载能力，分析.解决土木工程中简单的力学问题，为力学专业课程和继续深造提供必要的基础。 二.课程教学目标 知识目标: 1.理解静力学公理； 2.掌握平面一般力系的平衡条件 3.掌握轴向拉压杆和直粱内力计算方法及内力图规律 4.熟悉轴向拉压及直粱弯曲在工程中的应用 5.熟悉提高拉压杆稳定的措施 能力目标 1.能画出单个物体、简单物体系统的受力图，并利用平衡方程求解约束力； 2.能运用平衡方程进行单个构节的受力分析及平衡问题的计算； 3.能对简单结构或构节进行承载能力的计算 4.能计算轴向拉压杆及梁的强度 5.能运用基本的力学原理、方法分析和解决土木工程中简单的力学问题。 情感目标： 1.具备良好的职业道德，养成吃苦耐劳、严谨求实的工作作风； 2.树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 三.参考学时 108学时。 四、课程学分 6学分。 五.课程内容和要求 土木工程力学基础课程内容和要求见表7。
注；1.表中未标注（*）的内容是个专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求； 2.表中标注（*）的内容和选学模块为较高要求及适应不同专业、地域、学校差异的选修内容。
六、教学建议 （一）教学方法 1.教学中应以学生为主体，建议充分利用生活实例、多媒体等教学手段，引导学生对生活及工程实例进行观察和思考，是学生通过小组实验、讨论、训练的实践活动，掌握力学基础知识和基本技能。 2.教学应贴近工程实际，通过工程案例分析，提高学生的安全意识、责任意识并提高分析问题、解决问题能力。 （二）评价方法 1.考核与评价应重点考核学生运用所学知识分析和解决土木工程简单结构、基本构建受力问题的能力，并关注良好的职业到底以及安全、环保、合作、创新等职业意识养成等。 2.考核与评价的主题应多元化，坚持教师评建与学生互评、自评相结合，过程性评价与结果性评价相结合，定量考核与定性描述相结合。 3.可采用笔试、答辩、口试、实践性总结等相结合的方式进行综合评价。 (三)教学条件 1.开展本课教学需要在教室、多媒体教室、实验室中进行，让学生在中学，学中学。 2.专业教师要求为双师型，具备扎实的专业理论知识与教学能力。 （四）教材编写 1.应体现职业教育的特点，并适应不同教学模式的需求。 2.在教学标准规定的基本教学内容与要求的基础上，可根据施工类和非施工类等专业的不同侧重，编写想赢的多学时教材和少学时教材，便于灵活使用。 3.教材呈现形式上应图文并茂，符合中等职业学校学生的阅读心理与阅读习惯。名词术语、文字、符号、数字、公式、计算单位等运用要准确、规范、统一，符合我国相关标准与规范。（五）数字化教学资源开发 应重视现代教育技术在教学中的应用，综合运用多媒体课件、动画、电子试题库等教学资源，创建适应个性化学习需求、强化实践技能训练的教学条件。
数控加工工艺课程设计报告书
目录 一、数控车床加工工艺 1.1数控车床加工工艺特点 (2) 1.2数控车床加工工艺容 (2) 二、图纸的分析及工艺处理 2.1 工艺分析 (2) 2.2 工艺处理 (3) 2.3 选择设备 (3) 2.4 确定零件的定位基准和装夹方式 (3) 2.5确定加工顺序及进给路线 (3) 2.6刀具选择 (3) 2.7切削用量选择 (4) 2.8数控车零件程序清单 (7) 2.9数控仿真截图 (8) 三、数控铣床加工工艺 3.1 零件图工艺分析 (9) 3.2确定装夹方案 (10) 3.3确定加工顺序 (10) 3.4刀具选择 (10) 3.5 切削用量选择 (13) 四、主要加工程序 4.1 确定编程原点 (13) 4.2 机床的选择 (14) 4.3 数控铣XKG-028零件程序清单 (14) 4.4 数控仿真截图 (18) 五、设计总结 (19) 六、参考文献 (20)
一、数控车床加工工艺 1.1、数控车床加工的工艺特点 数控车床加工与普通车床加工在许多方面遵循的原则基本上是一致的。但数控车床加工自动化程度高，控制功能强，设备费用高，因此也就相应形成了数控车床加工工艺的自身特点。 1.2、数控车床加工工艺容 （1）选择并确定适合在数控车床上加工的零件并确定工序容。 （2）分析被加工零件图纸的数控加工工艺，明确加工容与技术要求。 （3）确定零件加工反感，制定数控加工工艺路线，如划分工序、安排加工顺序等。 （4）设计数控加工工序，制定定位夹紧方案，划分工步，规划走刀路线，选择刀辅具，确定切削用量，计算工序尺寸及工差等。 （5）数控加工专用技术文件的编写。 二、图纸的分析及工艺处理 2.1、工艺分析 轴类零件是机械加工中不可缺少的一类零件，在机械装配中起着举足轻重的作用。工艺分析是数控车削加工的前期工艺准备工作。工艺制定的合理与否，对程序编制、机床的加工效率和零件加工精度都有重要影响。该零件右端有两
汽车营销课程标准
《汽车营销学》课程标准 廊坊职业技术学院 汽车工程系 《汽车营销学》课程标准 课程编码：030264 课程性质：专业核心课 学分：4 计划学时：64 适用专业：汽车技术服务与营销 本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线，牢固掌握汽车技术服务与营销及相关专业相应职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合实践能力的技术技能人才。 1.前言 1.1课程定位 《汽车营销学》一门研究汽车企业市场基本规律的学科，是汽车技术服务与营销专业的一门理论性较强的专业核心课。本课程是针对汽车销售顾问岗位设置的，在汽车技术服务与营销专业的人才培养计划中具有核心地位。
通过讲授加实训的教学模式来设置本课程，使学生能够识记汽车市场的特点，汽车市场营销一般观念和发展趋势、汽车市场营销环境的特点和分析方法、消费者购买行为、市场调研、营销策略的制定、营销活动策划的相关理论知识，从而提高学生对汽车市场的认识和综合分析能力，使学生能够掌握策划和开展汽车市场营销活动的实际技能，为日后从事相关岗位工作打下坚实基础。 本课程开设在第四学期，是在学生学完《汽车概论》、《汽车服务礼仪》、《汽车维修企业管理》、《汽车消费者行为与心理学》的基础上开设的。前导课程的学习使同学们对各大汽车品牌、汽车公司、汽车维修企业的管理模式、管理理念、管理特点、管理内容以及管理方法有了比较深入的了解。培养了同学们利用案例的分析，利用所学知识，发现和找到解决企业管理问题的思路的能力。为后续的汽车营销实训、华汽特色实训和顶岗实习奠定基础，使学到的知识得以更好的运用，技能更好地发挥。 本课程的主要工作任务目标为培养学生们具有分析汽车市场营销活动及因素的能力、具有为汽车企业及4S店设计并制作营销策略的能力、具有为企业策划营销活动的能力。为之后的实习实训和工作打下坚实的基础。 1.2设计思路 本课程在设计思路上以企业对人才的需求标准为标准，现代汽车企业最需要高素质技术技能型人才，尤其是汽车行业，既要熟练掌握各项修理技术，又要求具有营销策划、管理沟通、与人协作的能力。所以本课程建立以情境任务为导向的课程体系构架，以完成一个情境任务为课程目标，在完成任务的过程中更好的把握理论知识，学以致用，同时提升学生分析市场营销过程当中出现的问题的能力，锻炼与人沟通，清晰表达观点的能力。本课程对汽车市场营销的基本原理和相关知识做基本讲解，更注重的是通过采用大量的案例分析的方式帮助学生认识掌握汽车营销知识，并在任务驱动中通过小组讨论及情境演练，使学生们熟知汽车市场营销的过程，并具备策划和组织市场营销活动的能力。
数控加工工艺课程设计指导书
数控加工工艺课程设计指导书 一．设计目的 通过数控加工工艺课程设计，掌握零件的数控加工工艺的编制及加工方法。二．设计内容 编制中等复杂程度典型零件的数控加工工艺。 三．设计步骤 （一）零件的工艺分析 无论是手工编程还是自动编程，在编程前都要对所加工的零件进行工艺分析，拟定加工方案，选择合适的刀具，确定切削用量。在编程中，对一些工艺问题（如对刀点、加工路线等）也需做一些处理。因此程序编制中的零件的工艺分析是一项十分重要的工作。 1．数控加工工艺的基本特点 数控机床加工工艺与普通机床加工工艺在原则上基本相同，但数控加工的整个过程是自动进行的，因而又有其特点。 1）数控加工的工序内容比普通机床的加工的工序内容复杂。这是因为数控机床价格昂贵，若只加工简单的工序，在经济上不合算，所以在数控机床上通常安排较复杂的工序，甚至是在通用机床上难以完成的那些工序。 2）数控机床加工程序的编制比普通机床工艺规程编制复杂。这是因为在普通机床的加工工艺中不必考虑的问题，如工序内工步的安排、对刀点、换刀点及走刀路线的确定等问题，在数控加工时，这一切都无例外地都变成了固定的程序内容，正由于这个特点，促使对加工程序的正确性和合理性要求极高，不能有丝毫的差错，否则加工不出合格的零件。 2．数控加工工艺的主要内容 根据数控加工的实践，数控加工工艺主要包括以下方面： 1）选择适合在数控机床上加工的零件和确定工序内容； 2）零件图纸的数控工艺性分析； 3）制订数控工艺路线，如工序划分、加工顺序的安排、基准选择、与非数控加工工艺的衔接等； 4）数控工序的设计，如工步、刀具选择、夹具定位与安装、走刀路线确定、测量、切削用量的确定等； 5）调整数控加工工艺程序，如对刀、刀具补偿等； 6）分配数控加工中的容差； 7）处理数控机床上部分工艺指令。 3．数控加工零件的合理选择 程序编制前对零件进行工艺分析时，要有机床说明书、编程手册、切削用量表、标准工具、夹具手册等资料，方能进行如下一些问题的研究。 在数控机床上加工零件时，一般有两种情况。第一种情况：有零件图样和毛坯，要选择适合加工该零件的数控机床。第二种情况：已经有了数控机床，要选择适合在该机床上加工的零件。无论哪种情况，考虑的主要因素主要有，毛坯的材料和类型、零件轮廓形状复杂程度、尺寸大小、加工精度、零件数量、热处理要求等。概括起来有三点，即零件技术要求能否保证，对提高生产率是否有利，经济上虽否合算。 根据国内外数控技术应用实践，数控机床通常最适合加工具有以下特点的零件：
汽车营销------课程标准
汽车营销------课程标准
《汽车营销学》课程标准
廊坊职业技术学院 汽车工程系 《汽车营销学》课程标准 课程编码：030264 课程性质：专业核心课 学分：4 计划学时：64 适用专业：汽车技术服务与营销 本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线，牢固掌握汽车技术服务与营销及相关专业相应职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合实践能力的技术技能人才。 1.前言 1.1课程定位 《汽车营销学》一门研究汽车企业市场基本规律的学科，是汽车技术服务与营销专业的一门理论性较强的专业核心课。本课程是针对汽车销售顾问岗位设置的，在汽车技术服务与营销专业的人才培养计划中具有核心地位。 通过讲授加实训的教学模式来设置本课程，使学生能够识记汽车市场的特点，汽车市场营销一般观念和发展趋势、汽车市场营销环境的特点和分析方法、消费者购买
行为、市场调研、营销策略的制定、营销活动策划的相关理论知识，从而提高学生对汽车市场的认识和综合分析能力，使学生能够掌握策划和开展汽车市场营销活动的实际技能，为日后从事相关岗位工作打下坚实基础。 本课程开设在第四学期，是在学生学完《汽车概论》、《汽车服务礼仪》、《汽车维修企业管理》、《汽车消费者行为与心理学》的基础上开设的。前导课程的学习使同学们对各大汽车品牌、汽车公司、汽车维修企业的管理模式、管理理念、管理特点、管理内容以及管理方法有了比较深入的了解。培养了同学们利用案例的分析，利用所学知识，发现和找到解决企业管理问题的思路的能力。为后续的汽车营销实训、华汽特色实训和顶岗实习奠定基础，使学到的知识得以更好的运用，技能更好地发挥。 本课程的主要工作任务目标为培养学生们具有分析汽车市场营销活动及因素的能力、具有为汽车企业及4S店设计并制作营销策略的能力、具有为企业策划营销活动的能力。为之后的实习实训和工作打下坚实的基础。 1.2设计思路 1.2.1课程设置的总体思路 本课程在设计思路上以企业对人才的需求标准为标准，现代汽车企业最需要高素质技术技能型人才，尤其是汽车行业，既要熟练掌握各项修理技术，又要求具有营销策划、管理沟通、与人协作的能力。所以本课程建立以情境任务为导向的课程体系构架，以完成一个情境任务为课程目标，在完成任务的过程中更好的把握理论知识，学以致用，同时提升学生分析市场营销过程当中出现的问题的能力，锻炼与人沟通，清晰表达观点的能力。本课程对汽车市场营销的基本原理和相关知识做基本讲解，更注重的是通过采用大量的案例分析的方式帮助学生认识掌握汽车营销知识，并在任务驱动中通过小组讨论及情境演练，使学生们熟知汽车市场营销的过程，并具备策划和组织市场营销活动的能力。 1.2.2课程设置的依据 汽车技术服务与营销专业的核心岗位之一为汽车销售顾问，《汽车营销学》这门课程就是针对这个核心岗位开设的，是本专业的核心课程。