口语交际 问路
口语交际问路
七江镇中心小学黄秀红
教学目标：
1、仔细观察，了解图画的主要人物及大概内容。
2、能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人正确的指点。知道在与人交往时要懂礼貌。
3、激发交流的兴趣。
重点难点：
1、学会怎样问路。
2、热情、大胆、有礼貌地与人交往。
教学过程：
一、谈话导入，揭示话题
同学们，你们好！今天中午，我想去新华书店买本书，请问应该怎么走？（指名说）生活中，你问过路吗？你向谁问过路？这节课我们一起来学习口语交际——问路。
二、学习问路
1、课件出示“小猪问路”
①学生看图听“小猪问路”的故事
②学生自己说故事
2、创设问题情境
①小猪问到路了吗？小猪为什么两次都没问到路？
②与小组里的同学说一说：“小猪问不到路，心里会怎么想？”
a、学生交流、汇报
b、教师相机总结：要有礼貌
③怎样才能问到路呢？大家快来帮小猪出出主意。
a、指名说，评议
b、师补充，小结
④如果有人向你问路，你怎样回答才是有礼貌的？如果你也不知道，这时又该怎么回答呢？
a、小组讨论、交流
b、集体汇报
三、再现教材情境，表演问路
1、同桌商量一下，演一演“小猪问路”。
2、师生合作表演“小猪问路”，师说故事，生表演。
3、生评议表演情况。
4、自邀伙伴表演“小猪问路”。
四、课间休息——《举起你的右手摆一摆》
五、创设生活情境，学习问路
情景一：婷婷要去游乐园向一位阿姨问路，阿姨热情地为她指路。
①她会怎样向阿姨问路呢？阿姨又会怎样回答呢？
②同学们互相合作，分别扮演小朋友和阿姨，做一做问路练习，师巡视，
点拨指导。
③生表演，集体评议。
情景二：丁丁要去动物园，向一位老爷爷问路，可是老爷爷也不知道怎么走。
①学生讨论：这时该怎么办？
②老爷爷会怎么回答？
③与你周围的同学互相合作演一演。
④集体评议。
六、教师总结。
通过今天的口语交际课，我想大家不仅懂得了问路的方法，还提高了口语交际的能力。希望同学们在生活中做一个热情大方、有礼貌的好孩子。
【三上部编语文】口语交际：请教 教学反思(2篇)
人教部编版语文三年级上册教学反思（2篇） 《口语交际：请教》教学反思 学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。一．教学效果：通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。口语交际训练的目的，就是为了让学生学会与人交流，以便在生活中更好地与人交往。因此，口语交际的教学要密切联系生活情境，为生活实际服务。所以，在教学时，我创设交际的情境，让学生仿佛置身于真实的生活情境中，同时鼓励学生自己编故事，演故事。我把生活中的场景搬到教室，为交际活动创造良好的氛围和环境。学生在这样的氛围中积极参与，充分展示了自己的才能，在轻松的活动中锻炼了口语交际能力。二．成功之处：1.课前准备。小学生常常是凭借直观形象来思维，看见什么说什么，怎么做的就怎么说，因此，要上好口语交际课，课前的实践活动十分重要，教师要根据口语交际课的具体内容，安排学生观察实践，搜集资料，或者体验生活等等，尽量使学生能胸中有物，说有依据。2.导入情境。生动逼真的情境创设，能够调动学生内在真实的情感体验，激发学生主动投入口语交际活动的强烈欲望。所以，在课前准备的基础上，教师要利用感染性的语言描述，多媒体课件或实物展示等手段，迅速把学生带入一个生生互动或师生互动的轻松愉快的口语交际情境中。3.模拟交际。在学生进入口语交际情境后，教师可以指导学生依据要求，展开互动的口语交际活动了。如：先由教师或优秀学生进行口语交际示范，接着放手让学生自选对象或小组展开口语交际练习，最后选择典型口语交际范例，引导集体评议。或者，教师先放手让学生根据口语交际的要求进行自主交际，然后再抽取典型，进行示范表演，同时引导学生展开评议。4.课外延伸。课堂的模拟交际在深度和广度上不如生活那么丰满，充满血肉，而且，学生在课堂上通过口
高考英语口语对话：问路
高考英语口语对话：问路 【对话一】 A： do you think I still fashionable in this dress? B： I think so. Blue is still fashionable at the moment. a： this style came out last year, though. I like the dress, but I’m not sure whether last year’s fashions will be same this year. b： I think this kind of dress will stay in fashion for a few more years. People don’t change fashions every year. It would be too expensive. a： yes. Only the top designer try to tell people to change fashion every year, but only rich people can do it. b： there are some real fashion victims who just have to keep totally up-to-date with expensive clothes. a： I wish I could be one of those people, but my budget simply doesn’t stretch that far. I have to limit the amount of money I spend on clothes otherwise I would go on a shopping frenzy. B： I know what you mean. The situation will be worse if we marry our boyfriends and have children. The we’ll have even less money to spend on fashionable clothes! 【对话二】 A： excuse me, can you tell me the way to Holton railway station?
日常英语口语------问路
Conversation 1 Catch the bus for the zoo A: Excuse me. Is this where I catch the bus for the zoo? 打扰了。我要去动物园在这里搭公车可以吗？ B: Well,you can take the No.36 bus from here, but then you have to walk about 30 minutes. 额，你可以从这里搭36路车，但是之后你必须走30分钟左右。 A: That doesn't sound too bad. 听起来不是太糟糕。 B: Actually, if you go to the bus stop in the next block, you can take bus 301 which will let you right off in front of the zoo. 事实上，如果你走到下个街区的公交站，你可以搭到301路车，它可以让你在动物园前面下车。 A: Maybe that's what I'll do. Thanks a lot. 我可能会这样做。非常感谢。 B: You're welcome. 不客气。 Conversation 2 Go to the new bookstore A: Excuse me, does this bus go to the new bookstore? 打扰了，这路公车去新书店吗？ B: No,you'll have to get off at the bank,and take a No.50. 不，你必须在银行那里下车，然后搭50路公车。 A: Thank you. How much is the fare to that stop? 谢谢你。去到那个站的票价是多少？ B: One dollar. 1美元。 A: How many stops are there? 有多少个站？ B: Two stops after this one. 这个站之后还有两个站。 A: Could you please tell me when we get there? 我们到达那里的时候，你能告诉我吗？ B: Sure. 当然可以。 A: By the way, do I need a transfer again after No.50? 顺便问一下，转50路公车之后我还需要再转一次吗？ B: No, a No.50 will take you right there. 不，50路公车就会把你带到那里。 A:Thank you.谢谢。 Conversation 3 Get to Wall street A: Excuse me, how do I get to Wall Street? 打扰一下，请问去华尔街怎么走？ B: Take the A train south to the Liberty Ave. stop. You should be able to find it from there. 坐往南开的A 列车到自由大街站。在那儿你就可以找到了。 A: I’m sorry, but how do I know the subway train is going south? 抱歉。我如何知道地铁是往南开的呢？ B: The southbound A trains say Brooklyn.
二年级口语交际反思
二年级口语交际教学反思 在以往的口语交际课堂中，我发现不少学生面对老师布置的讨论话题显得置身事外或者无话可说无事可干，白白浪费课堂40分钟。只有少数发言积极的优秀学生得到了充分的练习。这如何能够达到目标——培养学生倾听，语言表达和应用的能力呢？ 对于我教学的二年级学生来说，一个班上有一半以上的都来自于不同地方的农村流动子女，词语积累严重欠缺，地方发音味道浓重，羞于用普通话表达自己的想法，害怕别人取笑，平时又缺少与人交流的良好环境等等都成了学生们的拦路虎。在这次的口语交际围绕“我选我”这一课展开讨论中，我针对实际情况，进行了一些调整和改变，收到了良好的课堂教学效果。首先创设一定的情境。情景是口语交际设计的第一大元素，是打开口语交际大门的金钥匙。有人说情景创设成功了，口语交际课也成功了一半。正好新学期的开始班干部有所变动，以前的劳动委员换去当了学习委员，需要改选新的劳动委员了，这和我们学习的课文《我选我》不谋而合。学生们都很关注小干部的改选，在学习了课文后就更加佩服有责任感吃苦耐劳的劳动委员了，通过创设情境调动学生的积极性效果不错。 导入的情境有了，接下来需要考虑的是如何引导学生的思考方向和思考内容。出示小黑板，板书需要大家思考的两个大问题：你怎么看王宁选自己当劳动委员？如果班上改选，你会选自己么？说说你的想法。先不急于让学生马上就想或说，在此之前我们需要让学生了解到何谓劳动委员？谁都可以当劳动委员么？劳动委员应该是什么样的？由此引导学生思考我们赞同他自选的理由究竟是什么。学生纷纷发言提出了劳动委员的优点——大胆，吃苦耐劳，不怕脏不怕累，热爱劳动关心集体……我借此机会大力表扬了前劳动委员的工作鼓励了更多的竞选者。 让学生以四人小组的形式进行合作式的讨论交流也是我一直想要突破的难点。班上孩子口语能力参差不齐，四人小组人数不多互帮互助便于合作组织学习。我以前后四人做示范，并任命一人为组长，让学生们观看组长如何按照小黑板要求发起话题，点名回答，讨论过程中怎样维持纪律，围绕话题不跑题，最后我还要求组长要收集讨论的结果，做个小结。做好了一切准备后，我发现课堂变得有序多了，无事可做的学生少了，越来越多的学生投入到了热烈的讨论中，偶尔的突发状况也可以得到我或者组长的指挥迅速地回归“正题”。 最后讨论结束了，我让各小组选择代表发言，由于时间有限，有5组学生较完整的总结了自己组的讨论成果得到了奖励的小红花，而其他学生也基本能做到认真倾听，这让我格外惊喜。在发言中，有一组和别人与众不同，他们希望推选别的优秀的同学当选小干部，虽然这与“我选我”倡导的主题相反，但是制造这个小“冲突”也是我所喜欢看见的，借此再次展开进一步讨论，使师生和生生之间的互动得以良好的实现。 面对不足，今后我们需要注重学生词语的积累和知识面的扩展，多为学生提供这样好的语言交流环境，使每个学生都能获得口语交际的信心和勇气。 小学低年级看图说话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能说上几句话或一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。 低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。从这节课的整
问路常用英语口语对话
问路常用英语口语对话 【导语】出门在外，总是会有自己不能解决需要寻求他人帮助的时候，今天是由苏阳文斋在这里为大家分享一些关于问路常用英语口语对话，希望对大家能够有所帮助! 【篇一】问路常用英语口语对话 A:Excuse me. Could you please tell me how to get to the nearest cinema? A:对不起，请问能告诉我最近的电影院怎么走吗? B:Turn left at the second light. You can't miss it. B:在第二个红绿灯处左转。你会找到的。 A:Will it take me long to get there? A:到那里需要很长时间吗? B:No. lt's not far at all. B:不。一点也不远。
A:Thank you very much. A:非常感谢。 B:That's all right. Have a good day. B:不客气，祝你度过愉快的一天。 【篇二】问路常用英语口语对话 A:Excuse me, how do I get to the Forbidden City? A:请问一下，去紫禁城怎么走? B:Follow this road and turn right at the second intersection. lt'll be right there. B:沿着这条路往前走，第二个十字路口右转。就到了。 A:ls it far? A:远吗?
B:No, it should only take you about 15 minutes by foot. B:不远，走路应该只要15分钟左右。 A:Thank you. A:谢谢! 【篇三】问路常用英语口语对话 A:Excuse me. Where's the shop, please? A:请问一下，商店在哪里? B:The shop? Oh. Go straight on this road. Turn left at the third comer. Then you can see it. B:商店吗?哦，沿着这条街一直走，在第三个街口左转，然后就能看到了。 C:l'm walking that way. Let me lead you the way. C:我正朝那边去。让我给你带路吧! A:Thank you very much.
口语交际 问路
口语交际问路 七江镇中心小学黄秀红 教学目标： 1、仔细观察，了解图画的主要人物及大概内容。 2、能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人正确的指点。知道在与人交往时要懂礼貌。 3、激发交流的兴趣。 重点难点： 1、学会怎样问路。 2、热情、大胆、有礼貌地与人交往。 教学过程： 一、谈话导入，揭示话题 同学们，你们好！今天中午，我想去新华书店买本书，请问应该怎么走？（指名说）生活中，你问过路吗？你向谁问过路？这节课我们一起来学习口语交际——问路。 二、学习问路 1、课件出示“小猪问路” ①学生看图听“小猪问路”的故事 ②学生自己说故事 2、创设问题情境 ①小猪问到路了吗？小猪为什么两次都没问到路？ ②与小组里的同学说一说：“小猪问不到路，心里会怎么想？” a、学生交流、汇报 b、教师相机总结：要有礼貌 ③怎样才能问到路呢？大家快来帮小猪出出主意。 a、指名说，评议 b、师补充，小结
④如果有人向你问路，你怎样回答才是有礼貌的？如果你也不知道，这时又该怎么回答呢？ a、小组讨论、交流 b、集体汇报 三、再现教材情境，表演问路 1、同桌商量一下，演一演“小猪问路”。 2、师生合作表演“小猪问路”，师说故事，生表演。 3、生评议表演情况。 4、自邀伙伴表演“小猪问路”。 四、课间休息——《举起你的右手摆一摆》 五、创设生活情境，学习问路 情景一：婷婷要去游乐园向一位阿姨问路，阿姨热情地为她指路。 ①她会怎样向阿姨问路呢？阿姨又会怎样回答呢？ ②同学们互相合作，分别扮演小朋友和阿姨，做一做问路练习，师巡视， 点拨指导。 ③生表演，集体评议。 情景二：丁丁要去动物园，向一位老爷爷问路，可是老爷爷也不知道怎么走。 ①学生讨论：这时该怎么办？ ②老爷爷会怎么回答？ ③与你周围的同学互相合作演一演。 ④集体评议。 六、教师总结。 通过今天的口语交际课，我想大家不仅懂得了问路的方法，还提高了口语交际的能力。希望同学们在生活中做一个热情大方、有礼貌的好孩子。
口语交际·注意说话的语气教学反思和点评
《注意说话的语气》教学反思 大厂回族自治县城关小学崔丽华 《注意说话的语气》是义务教育教科书语文二年级下册语文园地一中的口语交际内容。在口语交际中，同样一句话，使用不同的语气，效果是不一样的，所以学生要学会能够在跟别人说话时，使用恰当的语气，做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气，增强表达效果，逐步学会文明地进行人际沟通和社会交往，养成良好的口语交际习惯。让学生能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气，是本课的教学重点；说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气，是本节课的教学难点。 下面，我就来谈谈《注意说话的语气》一课的教学反思。如有不足之处，还请各位老师多多指正，提出宝贵意见。 本节课我力求营造轻松的语言环境，与生活经验连结，创设多种生活情境，拓展学生思维空间，从而发展学生的语文核心素养： 一、创设情境，营造轻松氛围。 口语交际课上，许多学生的嘴很“紧”。要真正的解放学生的嘴巴，就要建立民主宽容的课堂气氛。本节课，我创设了1个故事情境“帮小树长出嫩叶”，贯穿于课堂始终，激发学生学习兴趣。为了帮助小树长出嫩叶，孩子们积极思考，踊跃发言；还创设了8个贴近学生生活的情境，如上课迟到了，你会和老师怎么说？学生们有的说：“老师，对不起，我昨天睡得太晚了，今天早晨起不来，迟到了，您
原谅我，好吗？”有的说“对不起老师，我家的小闹钟没有响，所以起晚了，请您原谅我好吗？”还有的说“我妹妹生病了，妈妈带妹妹去医院看病，不能送我。请您原谅，好吗？”学生们如同身临其境，轻松、愉悦地进行交流，让口语交际课真正成为学生表达、交流，展示生活的乐园。 二、联系生活，加强双向互动。 “口语交际”增加了互动和交流的要求，顾名思义，交际就是人与人之间的交流与互动，这就要求师生互动、生生互动、双向互动。本节课我创造性地使用教材，将一个个枯燥的文字，融于学生丰富的生活经验之中，以学生的视角去体验、感知、赏析，帮助学生在连结中提取信息、感悟情感、评价鉴赏。下车时，一位阿姨挡住了你的路，你会怎么说？同学上课说话，你会怎样劝阻？等等。一个个熟悉的生活情境，一次次师生、生生之间的交流、讨论、表演，让每个学生都动起来。这种与生活经验相关的交际情境，不但进一步激发学生的交际兴趣，使学生在与不同身份的人交际时使用恰当的语气，不命令，突破本节课的教学难点，同时也让学生的语言表达更加清晰，进一步的提高了学生的语文核心素养。 三、发挥想象，拓展思维空间。 口语交际课中，除了要为学生创设情境，还可以让学生动脑去猜一猜、想一想，让学生有表达的愿望，觉得有内容可说。如在学以致用环节，我让学生思考：如果你遇到这三个问题，该怎么办？由此启发学生注意与人交流时，人与人之间的关系，让学生自己动脑，想想
问路英语对话
问路英语对话 A: Excuse me, Where am I on this map? B: We are here, bus station, we are in the heart of the city. A: Oh ! I think I’m lost. How can I go from here to the railway station? B: Head straight up the street about two blocks then turn left. A: Excus e me. I’m afraid I got lost. Can you show me the way to the station? B: I’m walking that way. Let me lead you the way. A: Excuse me. I wonder if you could help me. I’m looking for the Museum. B: Boy, you are lost. It’s across town. A: Oh ! What bad luck ! How can I get to the Museum? B: You can take a No. 24 bus here and then transfer to a No.53 bus to get there. A: How do I get to the Behai Park from here? B: Oh, it’s very near, only a ten-minute walk. A: Good. Is this the right direction? B: Yes, it is. See those traffic lights? Go straight ahead at the traffic lights and then turn first right. 1.A:Excuse me, Can you tell me where Main Street is?
英语问路情景对话
英语问路情景对话 1、问路的几种表示方法： a. Excuse me, but can you tell me the way to the museum 请你告诉我去博物馆怎么走 b. Could you tell me how I can get to the museum 请你告诉我去博物馆怎么走 c. Would you please tell me where the post office is 请告诉我邮局在哪儿 d. Excuse me, but please tell me how to get to the railway station 请问，去火车站怎么走 e. Excuse me, but I'm trying to find a chemist's shop. 对不起，我要找一家药店。 f. Would you please tell me if there is a hospital nearby 请问附近有医院吗 ` g. Is the zoo far from here 动物园离这儿远吗 h. Will it take long to get to the airport 去机场要很长时间吗 2、回答别人问路的表示方法： a. Go along the street until you come to the traffic lights. 沿这条路一直走到红绿灯那儿。 b. Turn right / left at the second crossing. (Take the second turning on the right / left.) 在第二个十字路口向右/ 左转弯。 c. Take a number 46 bus, and get off at the square. 坐46路公共汽车，在广场下车。% d. It's on the corner of Huaihai Street and Xizang Road. 在淮海路和西藏路的路口。 e. Go straight ahead along the bund and then turn left. 沿着外滩往前走，然后往走转弯。 f. There is a post office at / on the corner of Smith Street and Beach Road. 史密斯街和海湾路的十字路口有个邮局。 hospitai is on the corner of Yuhong Jie and Xinzheng Jie. 医院位于育红街和新政街的街角上。 's a bus stop across the street on the corner of and Bellflower. 在街对面，切里街和贝尔弗劳尔大道的转角上有一个公共汽车站。 a number 10 bus going down Cherry. 乘沿切里街行驶的10路公共汽车。 # 3、距离的表示 It's only about ten minutes' walk. 那儿离这儿只有走大约10分钟的路。 it常被用来表示距离，后面可以跟表示距离的名词短语，也可以跟“名词（表示时间）+ 名词（表示行走方式）”，要注意撇号的位置。例如： It is three miles to the lake. 这儿离湖有3英里的路程。 My home is not far from here. It's only five minutes' walk. 我家离这儿不远，走5分钟就到。 It is one hour' ride from Shanghai to Suzhou. 从上海坐车到苏州有1小时的路程。 $ ４、其它的的询问
英语问路情景对话简单
英语问路情景对话简单 初中英语教学阶段,口语交际能力的培养是教学任务的重要内容之一。整理了简单的英语问路情景对话，欢迎阅读! 简单的英语问路情景对话一A：Could you show me the way to the railway station? 你能告诉我去车站的路吗? B：Yes, of course. 当然。 A：Would you like to be my guide? 给我领领路好吗? B：I'd be very pleased. 我很乐意。 简单的英语问路情景对话二A：Excuse me, but can you tell me the way to the railway station? 请问去火车站怎么走? B：Just go straight along this street, turn left at the first crossing and walk straight ahead about 100 meters. You can’t miss it. 沿着这条街一直往前走，到第一个十字路口向左拐，然后再往前走100米就是了。你一定能看到。
A：About how long will it take me to get there? 去那儿大约要多少时间? B：It’s about 20 minutes’ walk, I think. 步行大概要二十分钟。 A：I see. Is there a bus I can take? 我明白了，可以乘公共汽车去吗? B：Yes, you can take the No. 5 bus over there. Get off at the next stop. 可以，你可以在那儿乘5路车，在下一站下车。 A：Thank you so much for your help. 非常感谢你的帮助。 B：It’s my pleasure. 不客气。 简单的英语问路情景对话三A：Excuse me. Can you tell me where the Wal-Mart supermarket is? 劳驾，请问沃尔玛超市在哪儿? B：Turn right at the second crossing and then go straight for two blocks. 在第二个十字路口往右拐，然后一直往前走，过两个街区。 A：Is it far from here? 离这儿远吗? B：No, it’s only ten-minute's walk.
三年级语文下册 口语交际教学反思
口语交际《趣味故事会》教学反思 本次口语交际是“趣味故事会”，是我安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。 对于讲故事，学生的兴致很高。课前一周，我让学生收集自己读过的人物故事并进行整理，通过比较筛选出印象最深刻的人物故事。准备在下次的口语交际课上进行一次讲故事比赛，学生们一听说比赛，都跃跃欲试。但在接下来的准备过程中，部分学生反映除了课本中学过的人物故事，平常看书较少，也没书可看，因此收集的资料不丰富。鉴于这样的情况，我组织学生到图书室查看书籍，关注平常自己喜欢看的电视电影，或者是自己熟悉人。选一个对自己印象最深刻的人物故事讲给大家听。备课时，我设计的是两轮讲故事评比赛，第一轮是小组中评比；第二轮是班级中评比，但又害怕时间不够用，一直到上课前还都犹豫不决，是选择两轮评比呢？还是直接在全班进行一轮评比。如果两轮评比，可以人人参与，一轮评比，那就只有部分人参与。最终我选择看大家讲故事的情况而定。课中，当我问到给你印象最深刻的故事是什么？学生们争先恐后的举起手要回答，甚至有的学生还说：“老师，让我给大家讲一个吧”。看到学生们的兴致这么高，我决定了就进行两轮评比吧，即使不能在一节课中完成比赛，那就再用一节课吧。不能因为课时不够而抹杀了学生讲故事的兴趣。 第一轮评比开始了，三个大组同时进行，要求每人控制在2分钟内完成。虽然每次只有三个人同时在讲故事，但依然有些相互影响。因此立即分了一个组到走廊讲故事，学生看到讲故事不局限于课堂中，他们参与的兴致更高了。小组评比赛经过25分钟结束了，回到教室，每个小组都评比出了优秀讲故事能手，紧接着参加全班的评比。推荐的6名同学匆匆准备后依次上台进行第二次讲故事比赛。在全班的评比中，我把讲故事的时间做了延长，可在3分钟内完成。台上6名同学讲的很精彩，有一个男孩讲了《猪八戒吃西瓜》，虽然这个故事对大家来说已经没有新鲜感了，但他充分运用他丰富的表情、富有感染力的语言以及得体的动作把猪八戒贪吃的形象活灵活现的展现在了
关于问路的英语对话
关于问路的英语对话 A：Excuseme.Isthistherightwaytothemuseum? B： I'mafraidyou'regoingintheoppositedirection.Gobackthewayyouc ame,andtakethesecondturnontheleft.Themuseumisstraightahead, rightinfrontofyou. A：Willittakemelongtogetthere? B：Well,it'saboutfifteenminutes'walk. A：Whichbusgoesthere? B：YoumaytakeaNo.34bus.Andthesubwaycanalsotakeyouthere. A：Thankyouverymuch. B：Mypleasure. A： Excuseme,madam,couldyoutellmewherethenearesttelephoneboothi s? B： Sure.It'sverynear.Goupthestreetfortwoblocks,thenturnright.I t'sjustbytheCommercialbank. A：IgoupthisstreetandIturnrightatthesecondcorner? B：Exactly,youcan'tmissit. A：Thankyou,madam. B：Youarewelcome.
A：Excuseme.CanyoutellmehowtogettoCityHall? B： Yes.GotothenextcornerandturnleftontoCenterStreet.Walkthreeb lockstoSecondAvenueandturnright.Walktwomoreblocksandyou'lls eeCityHallontheleft. A：I'msorry.Ididn'tfollowyou.Couldyoupleaserepeatthat? B： Okay.First,gotothenextcornerandturnleftontoCenterStreet. A：Uh-huh. B： Then,walkthreeblockstoSecondAvenueanturnright.Areyouwithmes ofar? A：Yes.I'mfollowingyou. B： Then,walktwomoreblocksandyou’llseeCityHallontheleft.Haveyo ugotallthat? A：Yes.NowI'vegotit.Thankyouverymuch. 看了“关于问路的英语对话”的人还看了：
英语口语8000句-走在街上时：问路
英语口语8000句-走在街上时：问路 ● 问路 鞋店在哪儿? Where is the shoe store? Where is the shoe store? (鞋店在哪儿?) Go straight for two blocks. (一直走，过两条街就有。) How do I get to the shoe store? 对不起，我迷路了。 Excuse me, but I'm lost. *lost表示“迷路”。 I don't know where I am. 我在地图上的什么地方? Where am I on this map? Where am I on this map? (我在地图上的什么地方?) You're right here, near Central Park. (你在这儿，中央公园附近。) Where am I? (我在哪儿呢?) Where am I located? (我在什么地方呢?) Can you point to where I am on this map? 这条街叫什么名字? What's the name of this street? What street am I on? (我现在在哪条街上?)
这附近有邮局吗? Is there a post office near here? Is there a post office near here? (这附近有邮局吗?) Yes, there is. Go straight… (有，在那儿。一直往前走……) Where's the nearest post office? (离这儿最近的邮局在哪儿?) Is there a post office close by? Is there a post office around here? Do you know of any post offices near here? (您知道这附近的邮局吗?) 去樱花饭店怎么走? How do I get to the Sakura Hotel? Where's the Sakura Hotel? (樱花饭店在哪儿?) Could you give me directions to the Sakura Hotel? What direction should I follow to get to the Sakura Hotel? 从第一个信号灯往右拐。 Turn right at the first traffic light. *turn right表示“右拐”，turn left表示“左拐”。 洗手间在哪儿? Where's the rest room? 在右边。
《口语交际》教学反思
《口语交际》教学反思 全日制义务教育《语文新课程标准》把“听话说话”改为“口语交际”，特别强调指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。小学语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语言学科的性质的，是小学语文教学的重要任务。这就要求我们教师，要依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。 一、创设“敢说”的氛围 由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。 “激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力”。长期以来，语文课堂只是教师的“讲坛”，学生习惯了做忠实听众。在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了说的欲望，说的能力、口语交际的能力可想而知了。要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。一般来说
口语交际训练内容是很有吸引力的。像这一节课中，学生主动提出“老师让我们四人小组表演，好吗？”这就是我们新课程所追求的，不是吗？ 保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。但要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。教师还要放下“师道尊严”的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的教育因素。如果一个学生在说话时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至在做小动作，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际，可能连最后的一丝勇气都会消失。所以要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。 二、训练“能说”的能力
问路英语对话
A: Excuse me, Where am I on this map B: We are here, bus station, we are in the heart of the city. A: Oh! I think I’m lost. Can I go from here to the railway station B: Head straight up the street about two blocks then turn left. A：对不起，请问我在地图上的什么地方 B：我们在这里，汽车站，我们现在在市中心。 A：哦！我想我迷路了。我能否从这里到火车站呢 B：顺这条街一直走过两个街区，然后左转。 A: Excuse me. I’m afraid I got lost. Can you show me the way to the station B: I’m walking that way. Let me lead you the way. A：对不起，我迷路了，请问您能告诉我去车站怎么走吗 B：我正朝那边去。让我给你带路吧！ A: Excuse me. I wonder if you could help me. I’m looking for the Museum. B: Boy, you are lost. It’s across town. A: Oh! What bad luck! How can I get to the Museum B: You can take a No. 24 bus here and then transfer to a bus to get there. A：对不起，打扰一下，不知您能否帮助我，我在找博物馆。 B：哇，你是迷路了。它在城的那头。 A：哦！太糟糕了！那我怎么去博物馆呢 B：您可以在此乘坐24路公共汽车换乘83路公共汽车到那里。 People are usually helpful when you ask for directions. You should try to have the exact address and be as specific as possible. Telephone directories are the most common sourse of addresses. Remember that many cities and some towns are built in "blocks". People will often tell you, for example, to "go two blocks and turn right." Ask for directions. 问路 1. A:Excuse me, Can you tell me where Main Street is？ 2. B:Turn left at the second light and then go straight for two blocks. 3. A:Is it far？ 4. B:No. It's only a five-minute walk. 5. A:Thanks a lot. 6. B:You're welcome. A:打扰了,你能告诉我正街在哪里吗 B:在第二个交通灯处左转,然后直走两个街区。
英语问路的表达
十句实用英语问路表达 1.Take the one-way street. 走这条单行道。 One-way street 就是单行道。尤其在Downtown地区，以亚特兰大和纽奥良为例，其复杂的程度可以用进的去，出不来来形容，实在不是个愉快的开车经验。 2.You will stay on the street for a while until you hit the first traffic light.你会走一会儿，直到你遇到第一个红绿灯。 有一次我开车老美坐我旁边，他帮我指路就是这么说的。Stay for a while 通常指五到十分钟的时间，不会太久。遇见某样东西，可以用hit 这个字，如hit the traffic light，hit the stop sign 等等。而traffic light 也有人说成light，或stoplight。 3.Then take a left. 向左转。 向左转可以说成turn left，take a left 或是Make a left。有时光讲take a left 不明确，你可以加上路名，明确地告诉人家要转哪一条路，例如Take a left into Hemphill Ave。或是Take a left onto Hemphill Ave。 4.It will be Hemphill Ave. It’s two-lane traffic. 那就会是Hemphill Ave，它是一条双线道。 指路的时候如果能够说出街道名称是最好，所以通常我会把转到哪一条路的路名也指出来。至于是几线道一般指路的时候则比较不会提及。双线道是指来去各一个车道共二线道而言，四线道就是four-lane traffic。像亚特兰大的Interstate Highway 有些地方都是十二线道，那就是twelve-lane traffice 够惊人吧。 https://www.360docs.net/doc/061960782.html,e down Hemphill Ave about five blocks. 由Hemphill 街往下走约五个blocks。 英文这个部份跟中文有异曲同工之妙喔。我们会习惯地说，往“下”走，英文也会说come "down"或是"get down"，这里如果只说Come Hemphill Ave。听来是不是怪怪的? 至于block 指的是一块一块的建筑，外国人在指路时很喜欢用block 作为计量的单位。 6.You will see a BP gas station on your left. 在你的左手边你会看到一座BP加油站。 指路的时候除了路名之外，明显的地标也是有帮助的。通常你可以指出一些明显的建筑物或是加油站来帮助对方。加油站的英文是gas station，有时会简称station。